PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

Formação de professores do Ensino Médio

Caderno 01 – 2ª etapa

Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

Local: Escola Pastor Amaro de Sena

Orientadora de Estudos: Profª Maria de Fátima Generino da Silva

Relatório de atividade coletiva – Realizada em 23/05/2015

O relato a seguir visa apresentar atividade coletiva realizada pelo professores cursistas do Pacto na Escola Pastor Amaro de Sena, sob a orientação da Profª Maria de Fátima Generino, cuja temática tinha por objetivo refletir sobre as concepções de Grêmio estudantil tidas pelos estudantes do Ensino Médio. Para tal, foram convidados 03 (três) estudantes de cada uma das turmas do Ensino Médio.

O inicio do trabalho ocorreu através de acolhida promovida pelas Professoras Maíse Brasilino e Danielly Teofilo que saudaram a todos os participantes e esclareceram a finalidade do encontro. Na sequência, a professora Maíse chamou atenção para a forma como os participantes estavam dispostos na sala, estando visivelmente agrupados de um lado todos os professores e do lado opostos agrupados os estudantes. Dessa forma, a primeira providência antes de dar continuidade foi promover a redistribuição dos participantes por meio da formação de grupos mistos compostos por estudantes e professores. Na sequência foi realizada uma dinâmica de apresentação já que havia tantos professores quanto estudantes que ainda não se conheciam ou trabalharam juntos ate o momento. A dinâmica consistia que cada participante dizer seu nome, seguido de um gesto corporal e uma palavra ou característica cujo nome iniciasse pelo mesmo nome de quem se aprestava, devendo tanto o gesto quanto a palavra ser repetido por todos os presentes. A atividade foi bem divertida despertando risos e entrosamento. Em seguida as professoras promoveram outra dinâmica para entrosamento, na qual os participantes ainda em grupo, deveriam cantar uma música apenas cantarolando com “lá,lá,lá...” para que

fosse adivinhada pelos parceiros de equipe. Os grupos iam pontuam cada vez que reconheciam a música e/ou informavam o título da canção. A atividade foi muito alegre e prazerosa com muitos risos e também um “estranhamento” por parte dos estudantes que achavam as músicas antigas demais para eles. Concluída a dinâmica foi promovida uma breve reflexão a respeito da importância da participação independente do resultado, já que um dos grupos mesmo sem condições de pontuar para vitória seguiu firme e desejoso de participar ate o final da dinâmica. O fechamento das dinâmicas foi realizado com a exibição de clipe com a música “Wonderful World” e feito um breve comentário sobre a mensagem vinculada pela musica e mensagem.

A seguir foi exibido um vídeo sobre a história do movimento estudantil com uma retrospectiva histórica da participação e mobilização dos estudantes em diversos momentos importantes para o país e para o mundo. Todos assistiram as imagens com atenção e depois foi promovida uma reflexão sobre as cenas. Alguns professores relataram sobre suas experiências de participação quando estudantes e ressaltaram a importância da mobilização dos estudantes nas ações promovidas pela escola.

Dando continuidade, foi aberto um dos momentos mais aguardados e do encontro: a rodada de debates. Os mediadores, Professores Pedro e Josane, trouxeram alguns questionamentos que eram colocados para todos e em seguida abertas as inscrições para a fala, réplica e tréplica. Dentre as questões tratadas pode-se destacar: O que é Grêmio? Como o grêmio vem atuando? Qual o perfil do estudante gremista? O que podemos identificar ou sugerir diante a atuação do Grêmio de nossa escola? As falas foram muito pertinentes, pudemos todos de forma clara e democrática expor opiniões, fazer reflexões bem como apresentar propostas a serem implementadas em nossa escola. Dentre as exposições feitas tanto por professores quanto por alunos, destacam-se:

O grêmio é visto como elo entre os alunos e a escola, porém são Muitas as dificuldades para articular o Grêmio com os representantes de turma.

O “problema” seria a forma como os representantes de turmas são escolhidos pelos pares, sendo eleitos alunos que nem sempre tem perfil para a função.

A atuação do grêmio em 2015 está um tanto “parada”.

Os alunos concluintes se dizem prejudicados em seu desempenho escolar porque se dedicam às causas estudantis e relegam seus estudos individuais a um segundo plano

Foi sugerido que os estudantes pudessem se envolver na organização das aulas de reposição de greve promovendo palestras e mobilizando os demais estudantes.

O grêmio movimenta os estudantes

O grêmio atua como uma segunda direção da escola (gestão). No sentido de ser um colaborador e também fiscal a serviço dos estudantes

Dando prosseguimento ao debate foi lançada pelo mediador, professor Pedro, o seguinte questionamento: Qual o perfil do estudante gremista? Como repostas foram ressaltadas por diversas vezes algumas características, tais como: responsáveis, determinados, perseverantes e comprometidos. Um dos estudantes disse ainda ser condição essencial que o estudante não seja tímido pois pode se retrair diante aos pares e por isso ter dificuldade para se expor ou mobilizar. Dito isso, surgiu uma pseudo polêmica uma vez que a maior parte dos alunos tidos como “populares” ou “descolados” não tem compromisso com a causa estudantil e uitas vezes vivem só no “oba oba” e têm perfil de estudante desinteressado ou até mesmo indisciplinado. Diante as explanações, foi feita uma reflexão de que seja essencial que se trabalhe junto a todos os estudantes o que de fato é ser representante de turma e aluno gremista e quais as responsabilidades da função observando ainda que as características como timidez ou popularidade não podem ser tidas como credenciais de acesso ou impedimento à candidatura.

Diante ao desenrolar do debate e o adiantado da hora, os mediadores, acordaram que seria trazida à discussão apenas mais uma questão e que deveriam todos ser sucintos nas suas colocações. Foi então apresentada a seguinte questão: Quais as sugestões para a Escola? Para essa indagação foram apresentadas as seguintes respostas:

Desenvolver momentos de interação entre professores e alunos, por 02 h/a semanalmente

Oferecer aulas mais atrativas (não foi estabelecidos de maneira clara quais seriam os critérios de atratividade)

Sensibilizar os estudantes para que entendam mais o “lado dos professores”

Agendar para 27/05, reunião entre professores e alunos para repasse dos

assuntos abordados na atividade ora realizada.

Após as colocações apresentadas, os mediadores partiram para as considerações finais ressaltando e agradecendo a participação de todos, avaliando que o momento fora muito significativo para todos e

que deixa um sentimento de que momentos assim precisam ser repetidos, pois se configuram como grandes oportunidades de construção de uma escola participativa e de qualidade.