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PROJETO:
RELATÓRIOPARCIALDECUMPRIMENTO
DEMETASEEXECUÇÃODOOBJETOREFERENTE
AOTERMODEFOMENTO001/2018
PERÍODO:SETEMBROAOUTUBRO/2019
RESPONSÁVEL:
NABILMOHAMADONISSI
CPF088.247.458.81
RELATÓRIOPEDIDOSSISTEMAMAXI
4ºBIMESTRE2019
PROJETO:
BELA
VISTADOPARAISO
00
46
87
77
746
046
CAFEARA
00
21
21
32
213
013
CENTENARIODOSUL
00
109
1210
1112
1276
076
FLORESTÓPOLIS
00
1110
45
56
546
046
GUARACI
00
66
56
66
641
041
JAGUAPITÃ
00
109
78
86
755
055
LUPIONOPOLIS
00
35
44
44
428
028
MIRASELV
A0
02
22
32
21
14
014
PORECATU
00
710
85
75
446
046
PRADOFERREIRA
00
63
23
22
220
020
TOTAIS
00
61
61
54
52
55
52
50
385
0385
BELA
VISTADOPARAISO
00
88125
178
157
210
160
169
1087
51092
CAFEARA
00
3617
3114
4143
52234
9243
CENTENARIODOSUL
00
134
125
135
83121
129
156
883
0883
FLORESTÓPOLIS
00
140
116
77107
118
102
94754
9763
GUARACI
00
5774
6565
6372
80476
0476
JAGUAPITÃ
00
197
216
193
207
201
181
170
1365
01365
LUPIONOPOLIS
00
2832
2028
4430
32214
0214
MIRASELV
A0
027
3231
4524
1916
194
0194
PORECATU
00
103
9687
8983
9179
628
13641
PRADOFERREIRA
00
5050
4352
4551
52343
7350
TOTAIS
00
860
883
860
847
950
878
900
6178
43
6221
461092
1138
13243
256
76883
959
46763
809
41476
517
551365
1420
28214
242
14194
208
46641
687
20350
370
385
6221
6606
PEDIDOS
COMPLEMENTARES
TOTAIS
CODINORP-Consolidado-PROFESSORESporMunicípio-4ºBim
estre2019
MUNICIPIO
INFA
NTIL
2
INFA
NTIL
3
INFA
NTIL
4
INFA
NTIL
5
1º
ANO
2º
ANO
3º
ANO
4º
ANO
5º
ANO
SUBTOTAIS
SUBTOTAIS
TOTAL
PROFESSORES
TOTAL
ALU
NOS
BELA
VISTADOPARAISO
CAFEARA
CENTENARIODOSUL
FLORESTÓPOLIS
GUARACI
LUPIONOPOLIS
MIRASELV
A
PORECATU
PRADOFERREIRA
JAGUAPITÃ
MUNICIPIO
CODINORP-RELA
TÓRIOPEDIDOSSISTEMAM
AXI-4ºBIM
ESTRE2019
CODINORP-CONSO
LIDADO-4ºBIM
ESTRE
TOTAIS
PEDIDOS
COMPLEMENTARES
INFA
NTIL
2
TOTAL
GERAL
MUNICIPIO
INFA
NTIL
3
INFA
NTIL
4
INFA
NTIL
5
CODINORP-Consolidado-ALU
NOSporMunicípio-4ºBim
estre2019
1º
ANO
2º
ANO
3º
ANO
4º
ANO
5º
ANO
FORMAÇÃOCONTINUADADINÂMICAREDECODINORP
1ºENCONTRODEGESTORESCODINORPEDUCAÇÃO
“UMPASSOÀFRENTE,
RUMOAUMFUTUROINOVADOR”
16/10/2019
PROJETO:
ATA
PROJETO:
1
Ata da Formação Continuada Dinâmica direcionada para os secretários municipais da rede Codinorp Educação, realizada pelo Instituto Lotus em parceria com as empresas Testo Digital, Contactos Latam e Versátil Consultoria Avançada, em 16 de outubro de 2019 na cidade de Londrina, Paraná. Aos dezesseis de outubro de 2019, às 9h00, na cidade de LONDRINA – PR, reuniram-se os secretários municipais e algumas assessoras pedagógicas das SECRETARIAS e DEPARTAMENTOS DE EDUCAÇÃO dos 10 municípios que compõem o Codinorp Educação, conforme lista em anexo, para o 1º ENCONTRO DE GESTORES DO CODINORP EDUCAÇÃO, intitulado “um passo à frente, rumo a um futuro inovador”, como uma das atividades previstas para a formação de gestores líderes. Essa atividade contou com a condução da consultora educacional, professora Marial del Carmen Guadalupe Chude e membros de sua equipe de apoio e consultores associados, além da presença do presidente do Instituto para o desenvolvimento social, ambiental, cultural e tecnológico Lotus, Sr Nabil Onaissi, e sua equipe de apoio, e do secretário regional de educação do Codinorp, Sr. Amauri Monge Fernandes. Após a recepção, cadastramento e acolhida, a abertura do evento foi feita pelo Sr Amauri, que deu boas vindas a todos os participantes e, em seguida, Sr Nabil abriu os trabalhos relembrando a todos as razões dessa atividade como parte do planejamento estratégico visando a melhoria dos níveis de aprendizagem dos alunos e da rede escolar como um todo. Em seguida, convidou a professora Maria del Carmen pra tomar a condução dos trabalhos. Carmen inicia apresentando os consultores convidados, e relembra a metodologia das atividades desse dia de trabalho e organiza a sala em uma grande ferradura, para que todos os participantes estejam com visão clara dos expositores e da tela de apresentação, e possam ao mesmo olhar-se frente a frente. Todos se movimentaram e se reagruparam conforme as orientações. Em seguida, Carmen apresentou o objetivo dessa atividade e passa a todos o roteiro do dia: Tema 1: aprendendo a trabalhar em rede: quando um dá um passo à frente todos avançam. A importância da qualificação e do papel do referente na unidade de trabalho. Tema 2: Escolas projetando o futuro das novas gerações: metas e planos para ação educativa superando os desafios da região. Tema 3: Líderes conectores: como conectar pessoas, recursos, mentalidades e metas. Tema 4: Desenvolvimento da plenária de estratégias: escrever e comunicar estratégias para o grupo. Tema 5: Liderança educadora: a chave para a transformação da realidade. Tema 6: Um passo à frente: a missão Codinorp para construir um novo patamar de gestão. Para iniciar os trabalhos, Carmen abre a palavra aos presentes e os secretários e representantes de Porecatu, Prado Ferreira e Miraselva, Jaguapitã, Guaraci, Cafeara e Lupionópolis fazem uso de seu tempo para relatar as dificuldades que sentem na gestão pela dificuldade que tem em conseguir a aderência da rede para
2
os compromissos definidos pela secretaria. Dizem que a rede cobra muito estrutura mas não tem respondido favoravelmente às demandas que vem sendo apresentadas pelos gestores. Amauri pede a palavra e diz a todos que entre os objetivos da parceria com o Instituto Lotus, a estratégia do trabalho colaborativo em rede é um dos principais tópicos e que é um processo de médio e longo prazo, por ser uma cultura individualista praticada há muito tempo. Carmen convida um dos consultores presentes, Sr Enrique Di Luca, para fazer o check-in, atividade que tem por objetivo quebrar as barreiras internas para permitir a imersão nas atividades do dia. Convida a todos a estarem 100% presentes na atividade que está praticando, sem se deter a distrações como celulares e conversas forma do tema. A atividade leva 10 minutos e na sequencia a palavra é assumida pela profa Carmen para a primeira ação: aprendendo a trabalhar em rede. A equipe distribui folhas de sulfite e post-its aos presentes e pede que cada um coloque seu celular sobre a folha. Essa ação tem por objetivo demonstrar que o celular não é um inimigo da escola, e que se orientado de forma correta, é um instrumento de trabalho importante por estar totalmente integrado à nossa rotina. O tempo todo nos comunicamos, pesquisamos, relembramos coisas e usamos como registro de nossas memórias. Aprender a usar a tecnologia é um importante trabalho para fortalecer as redes, pela supressão de distâncias que ele proporciona. Fala sobre paradigmas, e diz que a oportunidade do Codinorp transformar-se em um novo paradigma de educação é muito grande, e deve ser aproveitada pelo grupo. Discorre sobre a história da aprendizagem, desde as pesadas enciclopédias até o Google. Diz a todos que o termo IQ ( quociente de inteligência) medido para um individuo, hoje não é mais utilizado, sendo substituído pelo termo WeQ, que é o quociente de inteligência coletiva, ligado a uma série de novas habilidades necessárias para a sociedade, e vincula isso ao que a nova BNCC esta postulando para a nova educação brasileira. O trabalho coletivo é o centro das novas atitudes mundiais na vida social e consequentemente na educação. O público presente é convidado para que cada um coloque nos post-its quais são as habilidades necessárias para o trabalho coletivo para que ao termino dos trabalhos possam observar a evolução no entendimento do conceito. Enrique assume a sala e constrói mais uma dinâmica de grupo. Divide a sala em pares e impares e distribui cartelas com pequenos trechos de um texto. Cada grupo deveria construir um conceito com sentido a partir da leitura de cada um, sendo que todos deveriam contribuir e não passar a cartela ao outro. AO termino da atividade, os grupos descobriram que conseguiram estruturar os 10 mandamentos para formar um time de alto impacto. Enrique resume as práticas e aponta os pensamentos reinantes nas instituições: o pensamento individualista, que cada um quer fazer as atividades sozinho, resolver as coisas de seu setor ou incumbência, não se preocupando com os demais membros e o quanto isso tem sido repensado no universo corporativo e que o meio público deveria também começar a praticar esse esforço. O público concordou em unanimidade que esse é o comportamento comum de todos os presentes e de alguma maneira isso abala as convicções de todos. As atividades prosseguem e cada um dos consultores vai conduzindo suas dinâmicas conforme o planejamento do dia e ao término, após um processo de estímulo muito forte, todos disseram que se sentiam mentalmente cansados e muito reflexivos sobre suas posturas profissionais, e que desde ali iriam repensar
3
seus comportamentos para que que pudessem se preparar para os novos desafios do líder de educação do século XXI. Como atividade final, os consultores leem os resultados dos trabalhos feitos individualmente e expõem um indicador sobre a autoavaliação que cada um fez e analisam os resultados, mostrando o quanto cada um deles tem uma visão mais pessimista e negativa de si mesmo e de comportamento no trabalho e nas relações humanas, e que deveriam buscar repensar e replanejar seus métodos de ação e posicionamento Às 17h45, dá-se o encerramento do evento pelo secretário Regional do Codinorp - Sr. Amauri Monge.
RELATÓRIO FOTOGRÁFICO
PROJETO:
RELATÓRIO FOTOGRÁFICO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DINÂMICA DIRECIONADA PARA OS SECRETÁRIOS MUNICIPAIS DA REDE CODINORP EDUCAÇÃO, REALIZADA PELO INSTITUTO LOTUS EM PARCERIA COM AS EMPRESAS TESTO DIGITAL, CONTACTOS LATAM E VERSÁTIL CONSULTORIA AVANÇADA, EM 16 DE OUTUBRO DE 2019 NA CIDADE DE LONDRINA, PARANÁ.
FORMAÇÃOCONTINUADADINÂMICAREDEENSINOINFANTIL
OFICINA
“CONSTRUINDOSONSEIMAGENS
PARAANARRATIVA”
22A24/10/2019
PROJETO:
ATA
PROJETO:
ATA DOS EVENTOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DINÂMICA – FCD PARACOOORDENADORES(AS) E PROFESSORES(AS) DE ENSINO INFANTIL DASESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS QUE INTEGRAM O CONSÓRCIO DEDESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO DO NORTE DO PARANÁ – CODINORP –REALIZADOSPELO INSTITUTOLOTUSNOPERÍODODE22A24DEOUTUBRODE2019.Oficina: ConstruindoSonseImagensparaaNarrativaFormadora/Mediadora: CéliaGomes,Pedagoga,ContadoradeHistorias, ArteterapeutaeEspecialistaemPsicologiaTranspessoal Microrregiões: 22/10–CafearaeLupionópolis Jaguapitã,MiraselvaePradoFerreira 23/10–Porecatu BelaVistadoParaíso 24/10–Florestópolis CentenáriodoSuleGuaraciA Oficina “Construindo sons e imagens para a narrativa”, encerra o ciclo deaprendizadopropostoem2019paraasprofessorasdoEnsinoInfantil:
1- construçãodanarrativademodoaalcançarascrianças;2- enriquecimentodanarrativacommúsicasderodaecirandas3- confecçãodeinstrumentosefantochesparacomporcontosehistórias
Nessa Oficina, as professoras aprenderam a construir instrumentos musicais deressonância,desopro,depercussão,eosutilizamapresentandocantigasoucontosensinados na oficina anterior. Aprendem também a confeccionar fantoches parailustrarhistóriasinfantis.Na primeira parte da Oficina foi introduzido o processo de criar e construirelementos que se tornem ferramentas potencializadoras na criação de climas eimagens durante a narração de uma história e/ou brincadeira. Também foramconstruídosinstrumentossonorosapartirdemateriaisreutilizáveis,possibilitandoaos professores enriquecer os contos e/ou brincadeiras sem a necessidade deadquirir quaisquer materiais. Ao final, as professoras foram convidadas aexperimentar a prática de narrativas e música utilizando-se dos elementosconstruídos.NasegundapartedaOficina,asprofessorasforamconvidadasaconstruirfantochesa partir de materiais reutilizáveis. Por fim, as professoras foram convidadas aexperimentar a prática de narrativas emúsicas incorporando todos os elementosconstruídoseconceitosapreendidosduranteasoficinasde2019.
RELATÓRIOFOTOGRÁFICO
PROJETO:
ATA DOS EVENTOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DINÂMICA – FCD PARA COOORDENADORES(AS) EPROFESSORES(AS) DE ENSINO INFANTIL DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS QUE INTEGRAM OCONSÓRCIODEDESENVOLVIMENTOE INOVAÇÃODONORTEDOPARANÁ– CODINORP–REALIZADOSPELOINSTITUTOLOTUSNOPERÍODODE22A24DEOUTUBRODE2019.
FORMAÇÃOCONTINUADADINÂMICAREDEENSINOFUNDAMENTAL
OFICINA
“COMUNICAROQUEAPRENDEMOS”
22A24/10/2019
PROJETO:
ATA
PROJETO:
ATA DOS EVENTOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DINÂMICA – FCD PARACOOORDENADORES(AS) E PROFESSORES(AS) DE ENSINO FUNDAMENTAL IDAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS QUE INTEGRAM O CONSÓRCIO DEDESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO DO NORTE DO PARANÁ – CODINORP –REALIZADOS PELO INSTITUTO LOTUS EM PARCERIA COM O INSTITUTOCIÊNCIAHOJENOPERÍODODE22A24DEOUTUBRODE2019.Oficina: ComunicaroqueaprendemosFormadores/Mediadores: WellingtonSendas,arquitetoeprofessor NabilOnissi,jornalistaepresidentedoInstitutoLótusMicrorregiões: 22/10
Jaguapitã,MiraselvaePradoFerreiraLupionópoliseCafeara
23/10
BelaVistadoParaísoPorecatu
24/10
CentenáriodoSuleGuaraciFlorestópolis
A oficina “Comunicar o que aprendemos” teve como objetivo ampliar o rol deinstrumentosdecomunicaçãoparaapresentarosprojetoscriadospelosalunosemediadospelos(as)professores(as)àcomunidadeescolar,quetiveramcomobasetantoocursoonline “ABNCCeopensarcientíficonaescola” quantoosmateriaisoferecidos na coleção Ciência Hoje das Crianças, além de pesquisas em outrasfontes. Após breve apresentação, o PROFESSOR WELLINGTON e o PROFESSORNABIL iniciaram suas respectivas aulas conceituando algumas formas deapresentação de projetos. Primeiro, aMAQUETE: foram exibidos slides onde erapossívelobservarváriasmaquetes.Ospresentes foramestimuladosabuscarnasimagens os elementos que compõe umamaquete. Ao longo do exercício, foramintroduzidos os conceitos de escala e proporção e do elemento humano,fundamentais para a construção de uma verdadeira maquete. Através de umamaquete construída com tijolos, bonecos e carros de brinquedo, e imagensprojetadasno telãoporumamicro-câmera, estes conceitos foramdemonstradosnaprática,comaparticipaçãodospresentes.TambémfoiexibidoumvídeodeumaFeira de Ciências realizada no Rio de Janeiro em que foi possível observar umamaquetecomarepresentaçãodosArcosdaLapaconstruídaporalunos,etambémainteraçãodealunoscomopúblicodaFeiraeoconhecimentotraduzidoatravésda maquete. Em seguida, a INSTALAÇÃO: foram exibidos diversos slides dediversas instalaçõesdearte, iterativas,conceituais,etc.,commateriaisdiversosenum espaço demarcado. Sempre com a interação dos presentes, o conceito dainstalação foi traduzido como a representação tridimensional executado em umdeterminado ambiente ou espaço onde podemos atribuir novos significados aosobjetos.Depoisa INTERVENÇÃOea INTERVENÇÃOURBANA:atravésdeslidese
provocações, os conceitos foram traduzidos pelos presentes,O primeiro, como aartequeexecuta intervenções,perceptíveisounão,noespaçourbanoepodeserrealizada por um artista ou em grupo, com o objetivo de alterar ou subverterexpectativas, comportamentos e espaços. O segundo, remete a um espaço maisvasto,externo,temcapacidadedeconfigurarumcampomaisamplo,paraalémdaárea particular e da localização imediata, e pode impactar a comunidade e/ou omundo todo.Finalmente,oDIORAMA: foramexibidosslidesdediversos tiposdedioramaque,semprecoma interaçãodosparticipantes, foramcomparados comasmaquetes.No caso dos dioramas não existe a obrigatoriedade coma escala eproporção, mas ele deve conter uma cena e/ou uma história em um espaçodeterminado. Em seguida, as turmas foram divididas em pequenos grupos ereceberam materiais para construir um diorama com tema livre. Por fim, cadagrupo foi convidado a apresentar seu trabalho e contar a história/cenarepresentada.
RELATÓRIOFOTOGRÁFICO
PROJETO:
RELATÓRIOFOTOGRÁFICODOSEVENTOSDEFORMAÇÃOCONTINUADADINÂMICA–FCDPARACOORDENADORES(AS)EPROFESSORES(AS)DEENSINOFUNDAMENTAL IDASESCOLASPÚBLICASMUNICIPAISQUE INTEGRAMOCONSÓRCIODEDESENVOLVIMENTOEINOVAÇÃODONORTEDOPARANÁ–CODINORPREALIZADOSPELOINSTITUTOLOTUSEMPARCERIACOMOINSTITUTOCIÊNCIAHOJENOPERÍODODE22A24DEOUTUBRODE2019.