Servicios Educativos de Quintana RooCentro Regional de Educación NormalClave: 23DNE0002DLicenciatura en Educación Preescolar

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

COORDINADORA: NINFA MARGELY MONJE CATZÍN

REPORTE FINAL: GESTIÓN ESCOLAR EN LAS ESCUELAS DEL NIVEL PREESCOLAR.

AUTORES:

HUITZIL EK ILEANA YAMILETH SOSA MAY DIANA PACHECO VILLANUEVA CASSANDRA SINAHYLED VARGAS SIERRA KAREN JOHANA

II SEMESTRE

CICLO ESCOLAR:2012-2013

FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO A 02 DE MAYO DEL 2013

Introducción.

Para esta unidad realizamos tres visitas al jardín de niños “Miguel Ramos Arizpe”

efectuando entrevistas a las docentes y directora apoyándonos con observaciones para

profundizar a cerca de lo que nos toca ejecutar como docentes o directora

El contenido del presente trabajo tiene como propósito dar las prácticas y escenarios de la

gestión abordando los subtemas:

- La gestión escolar: Cultura y clima institucional en donde daremos a conocer las

características de la organización de dicha institución, las funciones directivas y

docentes el financiamiento de recursos la participación de los padres de familia y el

uso del tiempo.

- Las características de las escuelas efectivas analizando la planeación y modelo de la

gestión las expectativas de desarrollo, el sistema de la evaluación de la gestión y las

formas de satisfacer las demandas de la comunidad.

- Los proyectos de intervención e innovación.

La gestión escolar es controlar y administrar las actividad o documentos que se efectúan en

la institución escolar, es el factor que tiene como objetivo mejorar la calidad educativa y la

infraestructura de la escuela respondiendo a las necesidades que se presentan día con día.

Para poder llevar a cabo una buena gestión escolar es necesaria la colaboración de todo el

personal que está involucrado en la práctica educativa. “Gestionar es definir objetivos y

medir resultados, administrar recursos, buscar la eficiencia. Se trata de un quehacer dirigido

a garantizar presivilidad, racionalidad, y responsabilidad de resultados”1.

Es de suma importancia que en la institución esté presente las buenas relaciones de las

personas que trabajan en la institución, ya que es primordial la comunicación, colaboración,

etc., logrando que tanto las docentes y alumnos tengan un vinculo armónico.

1 Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena escuela. Evaluación y mejora de la gestión. p.p 11

El jardín de niños “Miguel Ramoz Arizpe” es de una organización completa ya que está

constituida por una directora efectiva, cuatro docentes de base, dos docentes de música

temporal, un maestro de educación física, una maestra de USAER permanente, dos

personas de apoyo y dos cocineros.

La infraestructura de la escuela está constituida por la dirección, cuatro salones de clases,

dos salones de 2° y dos de 3°, un salón de música y biblioteca, el área de cocina, dos baños,

un bebedero, áreas verdes y áreas de juego.

La gestión escolar: cultura y clima institucional.

Tiene como característica llevarse a cabo mediante reuniones entre las maestras y la

directora para tomar acuerdos sobre las comisiones, actividades y funciones que realizaran

en la institución.

De igual forma la directora nos comentó que no puede disponer de todas las decisiones sin

antes consultarlas con sus compañeras de trabajo, logrando una convivencia agradable entre

ellas y así de igual manera obtener mejores resultados.

Las funciones que efectúa la directora son muy importantes ya que es la persona encargada

de coordinarse con las docentes “ La gestión requiere siempre de un responsable y para que

esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual

debe de estar vinculada con que hacer de la escuela, que es formar a los alumnos.” 2, en

tanto en la organización de la escuela, al mismo tiempo tienen que tener una buena

organización con los padres de familia entre las mismas docentes y con los niños,

actividades, organiza comités con los padres de familia, trabajo pedagógico, ejecuta

documentación que es llevada a la SEQ (actas de recorrido, registros de visita, estadísticas

relacionadas con el control escolar), ejecuta las compras de la comida que se les da cada día

a los niños, logrando que la función que cumple es de un todólogo. “La gestión escolar no

se reduce a la función del director, sino que pone a dicha función en relación con el trabajo

colegiado del personal y la hace participar en las relaciones que, a su vez, se establecen

entre los diferentes factores en la comunidad educativa incluyendo a la comunidad

externa”3, de vez en cuando supervisa las sesiones de clases de las docentes la cual le sirve 2 Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación. Gestión escolar. p.p 1363 Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación. Gestión escolar p.p 136

para asesorarlas en alguna dificultad que presenten para así lograr que la práctica educativa

de cada docente sea la mejor “La gestión escolar empezó a vincularse a la calidad de la

educación cuando se comenzaron a cuestionar los resultados obtenidos en la investigación

educativa” 4. Realizan consejos técnicos donde se coordinan ambas en cómo se van a

realizar las actividades ya que el trabajo en equipo es muy importante.

Las funciones que cumplen las docentes son las guardias que se van rotando, por ejemplo

en la salida, en los baños, en la parte de atrás del jardín, en las áreas de juego.

Efectúan actividades conmemorativas como por ejemplo: La revolución mexicana, la

independencia entre otras; actividades célebres como son: día del niño, día de la primavera,

día de las madre, etc. Resguardan expedientes de sus alumnos, llevan un registro de las

actividades y de los avances de sus alumnos. De igual manera organizan juntas con los

padres de familia para comunicarles los avances y dificultades de sus hijos. La función

principal de las docentes es desarrollar en los niños aprendizajes y competencias que a lo

largo de su vida serán significativas para su desarrollo integral, logrando que lo que se

enseñe en la institución no solo se quede ahí sino que lo pongan en práctica.

Los recursos con los que cuenta esta escuela como los materiales de limpieza, equipo de

audio y material didáctico los adquieren de actividades como bazares para recaudar fondos

en conjunto con la asociación de padres de familia, cuotas y en algunas ocasiones el dinero

sale de su propia bolsa.

De igual manera adquieren recursos económicos de algunos padres de familia que pagan

30 pesos mensuales que anualmente son 300 pesos y organizan rifas además de recibir 60

pesos mediante la cooperativa, y solo con eso se sostiene la escuela.

Antes el colegio contaba con el apoyo de escuelas de calidad pero este no entró a dicho

proyecto y por tal motivo no cuenta con esos recursos de apoyo.

La participación de los padres de familia es muy escasa porque no todos apoyan

económicamente a la institución y tampoco en las actividades que se realizan en el jardín.

Cabe señalar que son muy pocos los padres que apoyan al jardín, sin embargo la institución

se encuentra en buen estado, obteniendo que la estancia de los niños sea grata, confortable

y que se sientan a gusto.

4 Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación. Gestión escolar p.p 135

De igual modo existe la sociedad de padres de familia que apoyan con faenas y ventas

también se encargan de cobrar el dinero de las cuotas; la sociedad de participación social y

dos consejos “La gestión escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora”5. Los

consejos sirven para verificar que las instalaciones estén en buenas condiciones, ven lo

pedagógico, apoyan en las faenas y ventas para recaudar fondos. Trabajan conjuntamente la

sociedad de padres de familia y la sociedad de participación social para apoyarse

mutuamente, otorga pláticas y vigilan la alimentación de los niños.

Las docentes junto con la directora realizan juntas técnicas donde se reúnen semanalmente,

los días jueves al término de la jornada donde los temas a tratar son la organización que se

llevará a cabo de las actividades que les toca a cada una.

De igual modo ejecutan consejos técnicos constructivos por lo cual se lleva a cabo cada

mes o bimestralmente, algunas veces se hace por zonas los temas que se abordan son de

carácter pedagógicos donde las docentes exponen sus fortalezas y debilidades esto ayuda

que en conjunto busquen la manera de mejorar su práctica docente. “Estamos convencidos

de la potencia que encierra la gestión para el logro de mejores escuelas, que sean capaces

de suturar las heridas que produce la desigualdad social: Una gestión que distribuya con

justicia, el conocimiento y la cultura a todos”6.

La jornada laboral del día lunes inicia con la entrada de los intendentes a partir de las 7:00

a.m., seguidamente la directora entra a las 7:30 a.m. la entrada de las docentes es a las 8:00

a.m. y la de los niños es de 8:00 a 8:30 a.m. después de que los niños ingresen a sus aulas

las docentes los forman para ir a la plaza cívica para dar inicio al homenaje, al término de

este se realiza la actividad física y después una madre de familia da lectura a un cuento en

voz alta, posteriormente al término del cuento los niños regresan a sus aulas para dar inicio

a las actividades planeadas, de 10:30 a 11:00 a.m. los niños salen al receso, seguidamente

regresan a sus aulas para terminar las actividades y a las 11:30 a.m. es la hora de salida

donde las docentes están al pendiente de que los padres de familia vallan a buscar a sus

niños.

Características de las escuelas efectivas.

5 Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela. p.p 56 Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela p.p 10

El trabajo en equipo y en colaboración es prioritario para llevar a cabo las actividades que

se realizan en el jardín de niños, así como gestionar donde están definidos los objetivos que

se quieren alcanzar ya sea a corto o a largo plazo.

Las docentes ejecutan planeaciones para saber qué es lo que se quiere lograr, como se va a

lograr y que se utilizará para lograrlo.

La forma de planificar la gestión escolar es con base al PETE y PAT plasmando todas las

actividades que se llevarán a cabo durante el curso escolar constatando las cuatro

dimensiones pedagógica, administrativa, comunitaria, organizativo; la forma en que

planifican es por medio del trabajo colectivo entre docentes y directora se llegan a

acuerdos, antes de que realicen dicha planeación consideran necesario elaborar una

autoevaluación con el fin de saber cuáles son las necesidades del jardín de niños. La

persona encargada de avalar la planeación es la supervisora, si el jardín llegará a estar en el

proyecto escuelas de calidad las personas encargadas de avalarla son las autoridades de

dicha organización.

Una de las dificultades que se presenta para ejecutar esa planeación, es el tiempo que se le

otorga porque se hace fuera de la jornada laboral y algunas docentes no tienen flexibilidad

para el horario, sin embargo en el jardín las educadoras asisten porque tienen el

compromiso con su profesión, de igual manera existen diferencias en opiniones pero eso no

quiere decir que no se llegue a un común acuerdo.

A principio de cada ciclo escolar se acuerda que día de la semana se efectuará las juntas

técnicas. En este caso es el día jueves en que se reúne el colectivo escolar para planear las

actividades que se llevarán a cabo semanalmente, el horario es después de la jornada

laboral, el lugar en donde se reúnen es en la institución. El jardín de niños “Miguel Ramos

Arizpe” tiene como visión : Ser un equipo de trabajo competente que favorece el desarrollo

integral de los niños y las niñas, que atiende equitativamente a los niños con necesidades

educativas especiales, el plantel es visto como un espacio donde los padres y niños sienten

la necesidad de asistir a la escuela con materiales didácticos y tecnología innovadora e

instalaciones adecuadas, se desarrollará en los niños las habilidades comunicativas básicas,

así como incrementar sus habilidades de pensamiento crítico, científico, viviendo los

valores de equidad, justicia y amor a la patria, en una escuela de calidad. La misión es que

nuestro equipo docente y administrativo promueva una labor de calidad, actuando como

colectiva escolar, formando el autodidactismo en el personal, para que la función

pedagógica se desarrolle eficientemente preparando para la vida, considerando los

propósitos fundamentales del programa y en consecuencia lograr desarrollar las

capacidades de los niñas y las niñas que traen de su entorno sociocultural, así como

fomentar la participación activa de los padres de familia promoviendo los valores de

equidad, justicia, respeto, solidaridad. “La gestión escolar tiene que ver con la identidad

que la propia institución genere, con el grado de identificación que tengan con ella quienes

la conforman”.7

La manera es que se determina la misión y la visión es reuniones colectivas para realizar el

documento, que es por medio del PETE y del PAT; pero por medio del PETE se elabora

la visión y la misión.

Para conseguir que el jardín de niños sea de buena calidad es necesario que el personal

docente asista a capacitaciones y efectúan consejos técnicos donde analizan como están

como institución cuáles son sus debilidades y sus fortalezas. “Escuelas preocupadas por la

mejora y el aprendizaje de todo su alumnado, sea cuales sean sus capacidades tanto los

alumnos que tienen más dificultades para aprender, como aquellos que no tienen ninguna

dificultad”.8

La directora afirma que están haciendo todo lo posible para ser la mejor escuela de la

ciudad porque no es solo mirar la buena infraestructura sino que en lo pedagógico es lo

primordial, logrando que cada año se propongan como meta la mejora de la calidad

educativa.

La forma de evaluación que realizan es entrevistas a padres de familia, llenando formatos

por escrito. En las evaluaciones que se hacen trimestralmente para evaluar el programa, y

las valoraciones que ejecutan dentro de los grupos respecto a lo pedagógico. De igual

manera desarrollan autoevaluaciones entre las docentes sobre su trabajo para así mejorarlo.

Dicha institución este año no se incorporó en el sistema de escuelas de calidad, pero sin

embargo las formas de satisfacer las demandas de la comunidad es por proyectos entre los

cuales podemos mencionar el reciclaje, reforestación, recolección de chatarra, limpieza de

los alrededores del jardín.

7 Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación. Gestión escolar p.p 1388 Teresa Huguet. Aprender juntos en el aula. p.p 176

Proyectos de intervención e innovación.

Las dificultades que como institución presenta es que se encuentran ubicados en una

colonia donde su población es inestable ya que surgen migraciones y corren el riesgo de

que no se llene algún grupo. “Estamos convencidos de la potencia que encierra la gestión

para el logro de mejores escuelas, que sean capaces de suturar las heridas que produce la

desigualdad social: Una gestión que distribuya con justicia, el conocimiento y la cultura a

todos”9.

Los puntos fuertes del plantel es el equipo de trabajo con el que cuentan porque el apoyo

que existe entre las docentes es esencial, la fortaleza de poner apoyar a las compañeras de

trabajo, pero de igual forma existen puntos débiles es la evaluación, hacer el diario del

trabajo todos los días que es un hábito que se tiene que adquirir.

Hasta el día de hoy las docentes no sienten que el planten tenga algunas necesidades, pero

si llegará a tener algunas lo mejorarían estando a la vanguardia para poder sacar el trabajo

hacia adelante y por medio de la organización dependiendo de lo que se les presente.

Al observar y entrevistar nos dimos cuenta que los avances de mejora en el jardín son

visibles tanto en el aspecto físico y académico, porque siempre existen actualizaciones

donde refuerzan algún tema a tratar. En cuanto a la infraestructura de la escuela el avance

es más notorio ya que hicieron mejoras en las áreas verdes, baños, área de juegos y la

fachada de la escuela.

Los programas de mejora que existieron en el plantel fueron el de mejores escuelas donde

le brindan mantenimiento, pero este año entraron al de brigadas por el bienestar con base a

las necesidades que se presenten por medio de solicitudes a la secretaria y la escuela no está

directamente vinculada hablando del financiamiento. “Más que hacer proyectos en la

escuela, se trata de hacer una escuela un proyecto”.10

Todos los años desarrollan proyectos de innovación como el de valores donde las

educadoras modifican su planeación donde incluyen alguna actividad para fomentar los

valores y los aspectos que toman en cuenta para este proyecto es la edad de los niños y las

características del grupo teniendo como resultado que los niños pongan en práctica los

valores ya que en el plantel asisten niños especiales mostrando tolerancia, respeto y

solidaridad hacia ellos. “ La escuela es un lugar donde se aprende a vivir con otros, otros

9 Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela. p.p 1010 Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela. p.p 13

sujetos, con otros discursos y lenguajes y en este sentido, se visualizan las relaciones de

poder”.11

El jardín de niños “Miguel Ramos Arizpe” efectúan trayectos formativos que con base a

ello se hacen los consejos técnicos consultivos y los temas a tratar por ejemplo son las

planeaciones, bullying etc.

Conclusión.

Al finalizar el presente trabajo concluimos que la gestión escolar abarca muchos temas

relacionados al plantel, como son: la enseñanza para los niños y los beneficios para la

comunidad “La gestión escolar no se reduce a la función del director sino que pone a dicha

función en relación con el trabajo colegiado del personal y la hace participar en las

11 Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela. p.p 12

relaciones que, a su vez, se establecen entre los distintos factores de la comunidad

educativa incluyendo la comunidad externa”12 todo para la mejora física, externa e interna

del plantel. Las docentes toman cursos de actualización sobre temas específicos para

impartir las clases.

Las juntas técnicas forman parte de la gestión escolar donde se toman acuerdos de la

actividad que se llevaran a cabo semanalmente, de tal modo que los temas a tratar son de

las dificultades que se estén presentando. Al igual que se realizan consejos técnico

consultivos que se llevan a cabo cada mes o bimestralmente dependiendo de la institución

en la cual se llegan a acuerdos pedagógicos.

Para realizar una buena gestión escolar es primordial que las docentes junto con el personal

lleven una buena relación logrando que el trabajo sea eficiente, en equipo y así mismo se

realice en un ambiente armónico.

Dentro de la gestión escolar del jardín de niños “Miguel Ramos Arizpe” está contemplada

la participación de los padres familia, aunque de una manera escasa usando como recursos

rifas, bazares, desayunos escolares, entre otras.

Pudimos notar que la gestión escolar no es solamente los trámites y documentación que se

llevan en la escuela sino es la unión de un líder en este caso la directora y las docentes

buscando la mejora de la calidad educativa. “Una buen escuela es una escuela donde todos

los chicos pueden aprender, donde todos los chicos quisieran estar y donde los maestros

aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismo”13.

La gestión escolar es de gran importancia en una institución ya que por medio de esta se

realizan trámites, proyectos, documentos, entre otros donde la misión que tiene es mejorar

el trabajo que se realiza en el plantel, logrando que el equipo de trabajo sea equitativo y la

mejora de la gestión dependerá de las necesidades que se presenta en el plantel y en la

comunidad donde se encuentra. “La gestión se despliega dentro del territorio de la

posibilidad de lo por venir, al transformar lo dado en nuevos posibles”14.

12 Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación y gestión escolar. p.p 13613 Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela. p.p 2514 Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela. p.p 12

Fuentes consultadas.

Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena escuela.

Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación y gestión escolar.

Teresa Huguet. Aprender juntos en el aula.

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 15 de Abril del 2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel Ramoz Arizpe

Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Karen Vargas Sierra Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de la organización y gestión del jardín de niños.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Buenos días maestra Buenos días,

¡Qué función realiza como docente en la organización del jardín?. Pss, todo lo relacionado a los eventos trabajos en el aula,

guardias.¿Qué función realiza en el aula?

Pss oriento a los niños, los guio en lo que en la cuestión de competencias, organizo el trabajo, todo lo que es relacionado con la docencia.

¿Quién otorga las comisiones y cómo? La directora, osea a través hacemos una reunión y en la

reunión, ya están las comisiones y como ya están las comisiones las rifan, se hacen cuatro números y entonces de acuerdo al número que te toque, si te toca el uno te toca la función número uno, y así hasta que llegues.

¿Qué comisiones hay? Hay honores y guardia de baño la otra es entrada y salidas y la

del patio de juegos, la parte de atrás del jardín.¿Qué comisiones realiza y cada cuando?

Como es rotativo, por ejemplo hoy me toca honores y la otra semana me vuelve a tocar osea van rotando, las comisiones. La próxima semana me va a tocar guardia de por acá atrás y así de

En esta entrevista me sentí más relajada al platicar con la maestra.De igual manera observe que la maestra tenía más confianza al platicar conmigo y explicaba detalladamente lo que quería saber.Fue muy amable y segura.Tuvimos más comunicación al realizar la entrevista.

las cuatro comisiones se van rotando, todas se cubren, todas cubrimos.

¿Cómo es la organización entre las docentes? Cada jueves tenemos reuniones, todos los jueves después de

clases tenemos reuniones y ahí se organiza todo lo que se va a realiza, por ejemplo ahorita nos reunimos para organizar el festival de primavera porque se atraso hubieron unas cositas que se tienen que arreglar, se hizo el viernes y ya nos organizamos para el diez mayo, no para el día del niño, este jueves nos vamos a organizar para el 10 de mayo y todas las actividades del día por ejemplo si hay alguna otra cosa, en cualquier ratito vamos al dirección y nos reunimos y ahí os organizamos.

Hay una buena organización Sí,

¿De dónde adquiere los recursos para realizar las actividades? Mira al inicio de curso se les pide material a los papás,

entonces ellos traen material, cuando hay alguna actividad extra se necesita algún otro material se le solicita a los papás y ya lo traen y trabajamos. Y si por ejemplo para el día del niño con el dinero de los padres de familia se compra el material o la directora paga lo que vaya a utilizar para el día del niño o día de la madre y pues a veces compro si son copias yo lo pongo.

¿Considera importante tener una organización en el jardín? Claro.

¿Por qué? Para que saques adelante todas tus actividades porque si no lo

organizas no sale, tienes que organizar.¿Qué documentos manejar como educadora?

Lista de asistencia, libreta de planes, expediente de los niños,

estem mis libros de trabajo y solo eso. ¿Qué opina sobre la gestión escolar de la institución?

Es buenaEs buena¿Existen una organización entre padres de familia?

Hay varios comités ¿Cómo se llaman esos comités?

Hay un comité que se llama estem comité de estemm, comité de higiene, comité de participación social, comité de padres de familia, comité de vigilancia hay varios comités

Con puros padres de familia Si, estem la directora siempre es el presidente y después la que

es la secretaria de la organización del comité que se saque, la maestra encargada de las comisiones y así osea todo está organizado, siempre la responsable de todo es la directora, es la que coordina todo, luego el representante que le sigue y la directora estar relacionadas con los padres de familia y una de las madres de familia es la encargada de esa comisión, así se organiza

Y están en algún proyecto de la escuela. Ahorita estamos en el proyecto de valores sí.

Y el de escuela de calidad. Ahorita no estamos en escuelas de calidad.

No No este año no estamos varios años estuvimos en escuelas de

calidad, pero no se que surgió, que sucedió o que paso. Todas las escuelas de esta zona se salieron del programa de escuela de calidad.

¿Tienen algún calendario que por fechas tenga las actividad que van a realizar?

Los eventos del todo el curso escolar se hace como un

proyecto y ahí se organizan todo entonces ya que después que este hecho el proyecto aparte se imprime y se nos da ese proyecto para que estamos informadas de las actividades que se van organizar. Has de cuenta que es como el proyecto de escuelas de calidad de echo es muy semejante pero no estamos en escuela de calidad es el mismo proyecto que está en escuelas de calidad pero cada quien maneja su proyecto pero y se hizo en alguna reunión se hizo se sacaron todos los puntos que se van a trabajar y ya luego se imprime para que cada quien tenga su proyecto.

¿Entre las maestras lo hacen? La directora y las maestras lo que corresponde a los padres de

familia lo hace la directora con los padresde familia ¿Y de dónde sacan los recursos de higiene, la comida, para los baños?

Bueno los recursos de lo del aseo de la escuela se saca con lo poquito que cooperan los padres de familia, rifas, que se hacen eventos de pro ejemplo de bazar algún evento que hagan los padres de familia de ahí se saca y la comida de los niños hay un programa de SEQ donde hicieron una licitación para los desayunos entonces el padre de familia que se intereso en eso metió su proyecto que hizo y el que lo gano SEQ se lo otorgo a él, donde el señor viene y a cada niño le cobra $15 y entonces él hace el desayuno y el a la escuela le da un porcentaje no se cuanto le da, creo que $60 diarios como son pocos desayunos y entonces le da eso a la escuela y la escuela lo agarra también para material, para reparar el baño

Entonces el señor es el que hizo el proyecto. ¿El de desayuno? El haz de cuenta que SEQ hizo un convocatoria el vino y hizo

su demostración de desayunos, así como vinieron otros, osea se pone la convocatoria abierta los que se interesen hacen

participan entonces como él para que el pueda participar para que sea seleccionado él, él hizo por ejemplo una semana o un vez de desayunaos y los presento entonces de acuerdo a eso SEQ le otorgo lo que es el permiso para que el venda en la escuela. en esta licitación que se hizo SEQ y pues claro aquí en la escuela pero realemente SEQ es el que otorgo el permiso no es la escuela osea la escuela participa con el edifico, con meter la convocatoria donde ya tiene los lineamientos para que puedas participar y seas del comité de desayunos o algo así pero no lo hace la escuela osea es una convocatoria que se hace.

Namás prestan el edifico Y vienen las personas, osea el que va a participar, el que va

elegir cual se va a quedar, pero no lo hace la escuela de externo vienen y entonces se le da haz de cuenta ue s elod ieron por dos o tres años si en esos dos o tres años él dice saben que yo ya no quiero hacer esto ya porque ellos tienen un contracto por tiempo en SEQ, si ellos no cumple el contrato entonces no se si tengan alguna penalización o deban de cubrirlo lo que se le dio y ya se vuelve abrir la convocatoria para los que quieran. Ellos ya tienen dos años acá.

Dos años Este junio creo que dos o tres años ya tienen

Qué bueno Si ellos el año pasado dijeron que lo iban a dejar y todo pero

después llego el mero día y dijeron que se iban a quedar, pero sí eso es externo y lo que se le presta pues es el espacio, las sillas, las mesas, todo eso se les facilita para que ellos, y así pero debería de haber un espacio donde este el comedor bien establecido pero no hay y se ponen haya

¿Y por ejemplo si tienen alguna actividad fuera del jardín de niños si

necesitan otros recursos para trasladar a los niños de donde ¿ De los padres de familia, si nosotros queremos hacer un visita

al museo que esta acá o a cualquier lado o queremos ir a la feria o queremos ir a cualquier lado, se les pide a los padres de familia que por ejemplo diez pesos quince pesos por ejemplo para que paguen el camión y por cada niño se pagan $10, depende de cómo cobre el autobús ya eso lo solventan los padres de familia, en ese caso cada niño trae su lunch ya no paga desayuno por no lo trae en que vamos a salir del plantel pero a través

¿Y qué papeleos se hace? Se mete un permiso de seq autorice la salida del camión

porque ahorita tienes que tener esa autorización para que te avale lo que es el seguro de vida de los niños, seguro de médico, si no puedes salir, porque tienes que llevar el nombre del chofer, las placas del carro en donde vas a ir todo eso, es un papeleo que tienes que hacer

¿Pero la maestra lo hace? La directora.¨ Si yo voy a salir la directora me da el oficio y yo hago el

tramite y los llevamos hay participación de todos.Pues muchas gracias maestra Andale.

CONCEPTOS / AUTORES La gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dicha plantación se ve

ejecutando. Las interrelaciones que la escuela establece y la forma en que procura que se tomen las decisiones no son fruto del azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido construyendo p.p 136-137 Sylvia Schmelkes

Y como todo proceso ordenado de gestión implica la instalación de mecanismos de monitoreo y evaluación de la relevancia. P.p 139

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 15 de Abril del 2013 Hora: 11.59 Jardín de Niños: Miguel Ramoz Arizpe

Observación/entrevista No. 2 Nombre del Observador/Entrevistador: Cassandra Pacheco Villanueva y Karen Vargas Sierra Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de la organización y gestión del jardín de niños.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Buenas tardes, esta entrevista es para conocer como es la gestión escolar en este jardín y cuáles son sus funciones como directora.Para empezar, ¿Cuál es su función como directora?Bueno, una directora en un jardín de niños cumple una función muy importante, es la persona encargada de coordinarse con los docentes en cuanto a la organización de la escuela. al mismos tiempo también tenemos que llevar una relación, una buena relación con los padres de familia, entre las mismas docentes, con los mismo niños, con los compañeros de intendencia y coordino actividades, coordino los comités de padres de familia y coordino el trabajo pedagógico y académico con las docentes.¿Cómo es la convivencia de las docentes y todo el personal generalmente hablando dentro del plantel?En este plantel existe un ambiente armónico, hay buenas

La maestra se noto relajada y accesible brindado la información requerida.Surgieron como dos interrupciones pero no fue obstáculo para continuar la entrevista.

relaciones entre las docentes y cuando nos reu… en reuniones hacemos nuestras juntas de consejo técnico estén, ahí es donde tomamos acuerdos sobre actividades que vallamos a realizar dentro de la escuela, se toman las decisiones y organizamos.¿Existen comisiones otorgadas a las maestras?Si, todas, a inicio de curso se realiza un rol de guardias, así lo llamamos, en ese rol de guardias se les designa la comisión por áreas, se divide la escuela por áreas y cada docente cada semana tiene una determinada guardia dentro del plantel, por otro lado también hay comisiones, como la de futbol, la de música de lo que son las orquestas infantiles que se presentan cada año y cualquiera, cualquier estén, carnaval, primavera, las comisiones que nosotros decidamos tener en ese año se divide entre el personal, se rifa y cada quien tiene su comisión.¿Estas comisiones se cambian cada año o hay un tiempo…?Eee… las comisiones de las guardias, se designan las guardias pero cada semana se rolan, osea, una semana le toca la entrada, otra semana le toca el baño, otra semana le toca el area exterior de la escuela, otra semana el frente, asi no. Es por semana. Las que son de futbol, por ejemplo, esa es permanente, la comisión de futbol es por todo el año, durante todo el curso escolar el tiempo que dura, a la que le toca el festival musical, esa pues durante el curso escolar lo va organizando, lo va preparando a sus niños, son por año las comisiones, las guardias son semanales.¿Cómo se organiza la jornada laboral?Dentro de… en cuanto a directora, docentes.En cuanto a directoras, docentes, todo.Bueno, esta organizado de la siguiente manera, la hora de entrada del director es de 7.30 am debo de entrar yo, los docentes entran a las 8am, los intendentes entras a las 7.00 am, los niños entran de 8.00 a 8.30 se sale al recreo a las 10.30 am y se retira a las 11.30

am. Entre esos horarios, hay días que por ejemplo los lunes que nos toca primero los honores a la bandera, después de los honores a la bandera se hace una rutina colectiva, un cuento que se les lee todos los lunes y bueno, para, después cada docente se traslada a sus salones y ahí pues realizan lo que tengan ellas planeado para ese día no, eee… yo como directora pues atiendo a la gente, coordino las actividades, tengo que hacer, el director es todólogo dentro de la escuela, si hay que comprar debo hacer las compras, si hay que hacer oficios hago los oficios, si hay que ir la SEI voy a la SEI, si tengo gente en la escuela, si tengo reunión con padres, si tengo todo lo que se valla presentando durante el día no.Durante su jornada, ¿Supervisa las clases de las maestras?Si debo de supervisar, claro de hecho desde el momento, que un director, no necesita estar todo el día para darse cuenta no, con el simple hecho de pasar o entrar al salón y ver, no, escuchar lo que la maestra está trabajando, ver sus planeaciones, sus trabajitos que les está dando a los niños, en una plática con los niños, ¿Qué estás haciendo? no, el niño ya, depende de cómo los niños te contesten tú te estás dando cuenta si la maestra realmente está trabajando, por un lado, eso es permanente, no necesito decirles, voy a supervisar, no. Eso es permanente que uno se da cuenta, no, cada vez que los sacan a educación física, están llendo a música, ves que los niños están activos, ves que están trabajando, porque se nota que están trabajando no. Pero además de eso yo debo de entrar a las aulas, de hecho mañana, mañana me toca hacerlo estén pedirle su documentación a las maestras estén, y quedarme un día a apoyarla, a estén, a asesorarla, son asesorías no es una fiscalización es una asesoría, estén si está muy bien se les felicita, si hay que modificar algo lo platico con la maestra, si hay estén, alguna manera de conducirse a los niños pues busco la forma de, de decírselo no, de decírselo de coordinarlo y me sirven esas

visitas porque después yo puedo determinar en qué tengo que fortalecer la labor docente.¿Qué documentación usa como directora?Huuuy es muchísima la documentación, están las actas de recorrido, em uso unos registros de visita también cuando voy a los grupos, lleno un formato que firma la docente y se hace una estadística, todo lo relacionado con control escolar las bajas de niños y estén hago la lista de asistencia de guardias, en realidad es bastante, si te roban tú tienes que hacer el trámite, dar, reportarlo es bastante amplio el trabajo.Yo tengo una pregunta aparte, ¿Cómo están organizados los salones de clase, o los salones cuantos son de tercer año, de segundo año?¿Cuántos niños son? No cuantos primeros, cuantos grados. Ok ya.Cuantos, hay dos grados de segundo grado, hay dos grados de tercer grado.Y ¿de primer grado? De primer grado no está autorizado.¿Por qué no está autorizado?Pues la secretaria no autoriza, yo pienso que es por ejemplo aquí en la escuela segundo y tercero, entonces me imagino que no hay infraestructura se aceptan niños de primero pero se les tiene que dar prioridad, por ejemplo tercero es prioritario segundo. Hay algunas escuelas donde si tienen primero ya.¿Qué recursos utiliza el jardín?Recursos, económico, materiales de todo.Bueno recursos económicos solamente lo que los padres de familia es una aportación muy baja, muy poquito, casi no entran nada de padres actividades que organicemos con la sociedad de padres de familia o entre nosotras para, recaudar fondos y también ahorita

tenemos, recursos donde nos entra $60 de lo que es la cooperativa, ese dinero entra también en la escuela, y con eso se sostiene la escuela. Los papas deben de pagar $300 mensuales, ah perdón anuales, pero son $30 mensuales, pero no se cuenta, es muy poquito.Si existe una organización de padres de familia?Si existe la sociedad de padres de familia, existe la sociedad de participación social los dos comités existen.¿Para qué sirven esos comités?Sirven para en primer lugar es para verificar que las instalaciones de nuestros hijos están en buenas condiciones, para apoyar en el mantenimiento de las mismas, en las comunidades para este también ver en cuanto a lo pedagógico trabajando como debería ser, apoyan también en actividades, en algunas actividades, fajinas, algunas actividades, organizan ventas para recaudar fondos compran ellos la sociedad de padres de familia también compran con el dinero que salen de las cuotas, y el comité, y trabajan conjuntamente participación social y este participación social de padres de familia se trabajan juntos en equipo participación social aparte también apoya en algunas actividades como de protección civil infraestructura en también apoyan en cuanto a la vigilancia de los desayunos escolares, algunas platicas para organizar platicas en contra de bulliyng todo lo referente a la participación social.Por último ¿Quién y cómo se organizan las actividades que se realizan durante el ciclo escolar?¿Quién y cómo se organizan las actividades que se realizan durante el ciclo escolar?Ok, algunas cosas bueno obviamente yo como directora tengo que ser el eje de esa organización sin embargo muchas cosas no es que yo venga y diga, saben que se va hacer así sino tenemos nuestros

consejos técnicos como educadora y en esos consejos organizamos, me coordino con las maestras a ver cómo vamos a realizar las actividades que como lo vamos hacer entonces en equipo el trabajo en equipo dentro del plantel es muy importante en equipo acordamos estem desarrollar diversas actividades, lo que la escuela en ese momento requiere entonces yo lo coordino pero las decisiones las tomamos en colectivo.Maestras ¿Cuántas docentes hay en el jardín?En el jardín hay cuatro docentes que son docentes de grupo, también está la maestra de USAER en este años tenemos maestro de USAER es permanente pero apoya a todos los grupos y hay una maestra que viene de música, tenemos dos maestras de música no sé porque pero tenemos dos. Tenemos dos y el maestro de educación física pero permanentes en la escuela son cuatro.¿Y los recursos así del homenaje de donde se adquieren?Las bocinas lo micrófonos.Ah bueno eso se adquiere a través del apoyo de los padres de familia de actividades que realizamos, rifas no sé. Esta bocina los papás apoyaron para comprarla dieron $50 algunos y estem realizamos algunas actividades y la compramos porque teníamos un buen equipo pero nos los robaron.Así nos comentaron.Sí, es equipo lo acabamos de adquirir y si no hay acapela.Pues muchas gracias maestra.

CONCEPTOS / AUTORES La escuela es una organización en la que todos, incluidas docentes y directivos son procesos de superación continua, vinculados

al proceso de planeación y revisión del planead. Sylvia Shmelkes. P.p 146 La gestión escolar requiere siempre de un responsable y para que esta gestión sea adecuada dicho responsable a de tener la

capacidad de liderazgo, la cual debe de estar vinculada con el que hacer de la escuela, que es formar alumnos.p.p 106 Sylvia Smelkes

La gestión escolar no se reduce a la función del director, sino que pone a dicha función en relación con el trabajo colegiado del personal y la hace participar en las relaciones que, a su vez se establecen entre los diferentes factores de la comunidad educativa incluyendo la comunidad externa p.p 136 Sylvia Shmelkes

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 15 de Abril del 2013. Hora: 10:34 am. Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe

Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra Sinahyled.Objetivo/Propósito:

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Esta vez venimos para saber cómo funciona, cuáles son los funcionamientos de la directora y de la maestra, como se organiza y cómo es la gestión escolar.Buenas tardes maestra.Buenas tardes.Esta entrevista es para saber cómo es la organización del jardín y cuáles son sus funciones, cómo las realiza y cada cuando.¿Qué función realiza como docente en la organización del jardín?¿Qué función realiza? Pues nosotros, acá cada la, aquí en la escuela tengo la función de maestra de grupo, aparte de eso nos dan unas comisiones, aparte… entonces en el aula. Revisar las guardias en el recreo, ver a los niños, sus necesidades, estén… participar en los honores a la bandera, si algún niño va al baño hay que estar pendientes, es ver con respecto a los niños, ver el trabajo en el salón y fuera del aula.Estar atenta a los niños.Estar atenta a los niños y sus necesidades.La función en el aula, ¿Cómo es?La función en el aula es ya sea, em, es la de enseñar a los niños ¿no? Dotarlos de materiales necesarios de acuerdo a los temas que tengamos. Amm… se les ponen reglas para que ellos vallan respetando, que respeten su momento y que haya buena convivencia entre ellos.¿Usted tiene comisiones?Si tenemos comisiones. Yo tengo la comisión de las mini olimpiadas del deporte, tengo la comisión de deportes. En estén, al principio del curso escolar nos reúne la directora, nos lo rifan lo que nos valla a toca. A parte tenemos la comisión de los, ¿cómo se llama? de las guardias fuera de la escuela, de que son rotativas, tenemos la comisión de los periódicos murales, tenemos la comisión de los honores a la bandera, igual en cada cuando nos

La maestra se notó tranquila, mostrando accesibilidad a la hora de la entrevista. Fue fluida a la hora de responder las dudas que tenía, excepto en la hora de preguntar cuál es la función de la documentación que usaba como docente.

A partir de ese momento empezó a bajar un poco la fluidez con la que contestaba y se mostró un poco nerviosa, pero siguió aportando información importante.

toca, estén, organizar los honores a la bandera.Y como, ¿Cada que determinado tiempo se hacen esas comisiones?Pues, nos las hacen desde el principio del curso escolar, si se presenta alguna otra actividad, entonces estén ya nos la rifan a ver a quien le toca si no está adentro de las comisiones que tenemos, nos dejan a ver quién va, quien la hace.¿Cómo es la organización entre las docentes? Es buena, es mala.Es buena, es buena.¿No hay problemas?No, todas trabajamos de manera organizada, ya estén, pues nos comunicamos pueden sacar en equipo todo el trabajo o si es de forma individual cada quien hace lo suyo, pero si hay buena relación.Hay buena relación.¿De dónde adquiere los recursos que utiliza para realizar las actividades que se les comisiona?Los recursos, ya sea que lo compre la escuela, que nos lo den los padres o se consigue ya sea de la naturaleza.¿Considera importante tener una organización en el jardín?La verdad sí, porque si no, el trabajo no saldría, recaería más en una persona. Aja, si es importante tener una buena organización porque así el trabajo ya es equilibrado.¿Qué documentos maneja como educadora?Como educadora manejamos la lista de asistencia, la libreta de planes, el am… ¿cómo se llama? las carpetas de evidencia de los niños, manejamos estén, las observaciones, manejo una libreta en donde registro los avances y las necesidades o dificultades que presentan.¿Entonces para eso sirven estos documentos? Para conocer las necesidades.Los documentos…aja, para plasmar en ellos lo que el niño le sirve

o lo que a mí me va a servir, en este caso para observar a los niños, conocer sus avances. Y las libretas de planes pues en donde yo registro lo que yo voy a hacer con ellos.¿Qué opina sobre la gestión escolar de esta institución?La gestión escolar, es buena.¿Es buena?Si es buena, es buena, es buena… si.Ya sería todo. Muchas gracias maestra. De nada.

CONCEPTOS / AUTORES

El éxito de estos nuevos enfoques depende del equilibrio que se alcance entre los dos ejes de la organización institucional de los sistemas educativos: la descentralización y la integración. Justa Espeleta y Alfredo Furlan.- La gestión pedagógica de la escuela. Pag 58

La escuela es una organización en la que todos, incluidas docentes y directivos, son proceso de superación continuo vinculados al proceso de planeación y revisión de lo planeado. Sylvia Schmelkes.- Calidad de la educación y gestión escolar. Pag 146.

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 15 de abril del 2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe

Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Diana Sosa MayObjetivo/Propósito:

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Diana: Pues buenos días maestra, pues de nuevo visitándola, me permite hacerle unas preguntas.Maestra: Claro que si buenos días es un gusto que regresen nuevamente con nosotros igual. Pues para que nos apoyen en las actividades, sobre todo para que ustedes igual se vayan guiando en como trabajar frente al grupo no, con los niños.Diana: claro ¿Que función realiza como docente en la organización del jardín?Maestra: Bueno nosotros tenemos como maestras, pues bueno adecuar a los planes y programas de la escuela, las funciones. Pues estar pendientes de todas las necesidades que se necesiten en el plantel, estar en coordinación con las compañeras, mantener buen dialogo con la directora, y esto es lo que tiene que realizan cada maestra dentro del jardín para la organización, si porque ya después viene lo que son las guardias, los roles que le tocan hacer una ves al mes y ya vienen desglosándose las actividadesDiana: ¿Y en el aula cual es la función que realiza?Maestra: Pues mi función en el aula es de tener un ambiente cálido un ambiente donde haya armonía, donde los niños se sientan bien, se sientan a gusto, en que tengo que guiar las actividades, organizar el trabajo para que se realice de una manera sencilla para los niños, que se entendible para ellos.

Durante la visita realiza pude observar que la maestra si lleva un plan de clase, mas que nada para guiarse en las actividades que va a realizar, de igual manera pude notar que lleva buena relación con las demás docentes del jardín al igual que con la directora y eel personal de apoyo.Pude observar que para cada actividad que realiza el jardín las maestras y directora se reúnen para ponerse de acuerdo en las actividades que realizarán y de la fecha en la que se llevarán a cabo

Que hago guio a los niños, los oriento, los ayudo, los apoyo. Creo que esas son unas de las funciones que debemos tener nosotras, y mucha disponibilidad y tolerancia con los niños.Diana: Claro sobre todo eso, pues como e observado que es un grupo vivo, inquieto.Diana: ¿Quién otorga las comisiones?Maestra: Las comisiones las determina la directora, que tipo de comisiones van a realizar, son rotativas, una ves al mes van tocando, lo que es honores ala bandera, guardia en general, lo que es guardia de pasillo, guardia del patio de atrás. Entonces esas son las que designa la directora, pero es de manera rotativa, así que te va tocando una ves al mes las cuatro guardias. Aquí es que te tiene que tocar, no por imposición si no que es la manera en que tienes que colaborar y participar para el buen funcionamiento de la escuelaDiana: ¿Que comisiones realiza, y cada cuando?Maestra: Pues es una ves al mes, me toca honores, e ala semana me toca guardia de baños, guardia de pasillos, guardia de la entrada, pues como son cuatro guardias, durante una semana completa tienes que cubrir guardia de reja, a la otra semana te toca guardia de baño, la otra semana guardia de patio y así sucesivamente, al mes son cuatro guardias que cubrimos.Diana: ¿Existe alguna organización entre las docentes?Maestra: pues de alguna forma si, nos organizamos las actividades escolares, que cuando tenemos evento como por ejemplo el día del niño, nos acercamos todas, planteamos las actividades, organizando las actividades. Nos vamos organizando, unas hacen las compras, otras los detalles, a lo ultimo todas nos juntamos para elaborar las actividades en conjunto, ósea destacando las habilidades de cada una lo que

pueda hacer, de esa manera nos organizamos; tu tienes facilidad para esto esto y eso, así es igual para los bailes, festivales, en honores, cuando tienes alguna incapacidad de poder hablar las compañeras se suma a ti.Diana: claro, existe el apoyo mutuoMaestra: si, siDiana: ¿De dónde adquiere los recursos que utiliza para realizar las actividades?Maestra: Si son recursos materiales pues vamos tomando lo que nos provee la naturaleza, lo que esta a nuestro alcance, igual puedes improvisar, o si son materiales comprados, aquellos que son papelería, crayolas, pintura, que nos otorgan, igual hay algunos que damos nosotros. Los cuentos algunos nos los da la secretaría de educación, algunos son que ya tenemos en nuestros archivos y de esta manera.Diana: ¿considera importante tener una organización en el jardín?Maestra: Si es importante que estemos organizadas, por que imagínate que no estemos organizados, nos vamos a ver mal, nos vamos a ver feo, no vamos a saber ni que hacer, es tan fácil como en una sesión de trabajo, si yo no tengo mi plan de clases que sucede, no puedo trabajar ni sabría que voy a hacer, entonces si estas organizado y sabes que vas a hacer en tu mañana de trabajo vas haciendo paso por paso, es para que no estemos desorganizados, para que no hayan improvisaciones, porque si puedes improvisar pero no diario, no siempre un de vez en cuando, cuando se da la facilidad igual que se salen de contexto con los niños, puedes improvisar un juego, un canto, una actividad que pueda llamarles la atención, a veces es importante que dentro del aula como dentro del plantel estemos organizados que haya ese vinculo, esa comunicación

para que nos podamos entender, para beneficio de quien, de la propia escuela y de los niños mas que nadaDiana: así es ¿qué documentos maneja como educadora?Maestra: Pues manejo mi plan de clase, mi plan de trabajo, mi libreta de planes, donde tengo todas mis actividades, he los diarios de campo que manejamos después de cada sesión para registrar lo más relevante o si no tuviste alcances por que allí evalúas al grupo y te haces una autoevaluación, también manejo una lista de asistencia, manejamos carpetas de evidencias, listas de cotejo Diana: Ah, y de algún documento de los niños no maneja?Si sus expedientes, libros de planeaciones didácticas, los campos formativos, las cartillas que ahorita ya se van a llevarDiana: claro ¿Qué opina sobre la gestión escolar de la institución?Pues yo creo que hasta ahorita esta bien todo, es importante, es fundamental y trabajamos de acuerdo a lo que aquí pueda servir, que se pueda manejar, es pues lo mejor llevada posible.Diana: bueno maestra pues eso sería todo y le agradezco mucho que me haya brindado un poco de su tiempo

CONCEPTOS / AUTORES

“la gestión escolar comenzó a vincularse a la calidad de la educación cuando se comenzaron a gestionar los resultados obtenidos en la investigación educativa” SYLVIA SCHMELKES-Gestión escolar pag 135“la gestión escolar requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea la adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe de estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos” SYLVIA SCHMELKES- Gestión Escolar pag 136“la gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como el que hacer cotidiano en el que dicha plantación se va ejecutando” SYLVIA SCHMELKES- Gestión Escolar pag 136

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 22 de Abril del 2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel Ramoz Arizpe

Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador: Karen Vargas Sierra Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de la organización y gestión del jardín de niños.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Relacionado con un evento, por ejemplo un festival tiene que gestionar para ver si nos dan regalos, cuando eso es en relación a una actividad, si por ejemplo hacemos un evento evento de clausura y necesitamos sillas y todo eso ella lo gestiona mete oficios y todo eso cuando vamos de visita igual hacemos oficios y lo llevamos y antes por ejemplo antes de hacer estas gestiones se hace una reunión y se planea lo que se va a realizar en las gestione.

Y realizan alguna reunión para la gestión escolar Osea se sacan puntos que vamos hacer esto y esto y así se saca y en base a eso ya se hace lo que se vaya hacer osea la gestión que se va a realizar.

¿Para qué le sirven esas planeaciones?

Pude notar que la informante se notaba tranquila, cuando se realizaba la entrevista aunque en ocasiones hubieron pequeños inconvenientes pero a pesar de eso si se pudo realizar la entrevista.

Para tener un trabajo organizado ¿Quién o quienes realizan esa planeación?

Entre todas, y todo el personal docente y la directora Y quien lo autoriza maestra

La gestión? La directora Entonces si hacen una planeación para la gestión escolar

Sí. ¿Quiénes ejecutan esa planeación?

Se hacen en consejo técnico, y ya después que esta realizada la directora.

¿Cuáles son los elementos que toma en cuenta para realizar esa planeación?

Pues todo lo que vayas a realizar ya sea un evento si es evento de festival todas las cosas que son para el festival y de visita lo que vayas hacer en visita si es para conseguir estem pintura y todo eso, pues de acuerdo a lo que vayas a pedir, si es gestión de ese tipo

¿Y qué dificultades existen para realizar esa planeación¡Casi no existe ni una porque, hay un día en la semana que nos reunimos para hacer todas las cosas

¿El jueves?Sí, el jueves una hora se dedica se hacen los acuerdos que se vayan a necesitar hacer. Y entonces ya es parte de la organización de la escuela desde el inicio del curso se sacan que días son, por ejemplo antes eran los lunes ahora son los jueves años atrás eran los miércoles depende de los compromisos que tengan las maestras ellas van

¿Qué se ajuste?Van ajustando el día que puedan cada una

¿Y cuál es la misión de esta institución?La misión ya se me olvido. Pues que se trabaje en cordialidad que los niños salgan bien preparados que los padres de familia estén a gusto que se logren los propósitos de lo que es el plan de estudios.

¿Y cuál es la visión de esta institución?La visión ya se me olvido la visión y la misión, pues eso que sea, que tengan una osea que el aspecto de la escuela que no nada más sea el aspecto de la escuela que se vea bien y que este limpia, sino que realmente lleguemos a alcanzar lo que queremos no porque hay que bonita este, peor que no estás haciendo nada realmente con los niños esa es la visión.

¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de calidad?Pues, para empezar tienes que tener todos tus planes al día para que tu trabajo este orientado y con los padres de familia estar bien coordinados con ellos para que ellos nos ayuden para que todas las cosas salgan mejor, alcancen mejor las metas y que la directora también este trabajando con las sociedad de padres de familia, con los grupos de apoyo con todos esos. Es un trabajo en coordinación de todos docentes, padres de familia, director y dependencias que nos apoyan.

¿Se ha cumplido esas expectativas?La verdad sí,

¿Qué expectativas de desarrollo tienen?Pues que se alcancen todas esas competencias en los niños y que pues que más que todo eso por ejemplo a nosotros sacar bien todo lo que debemos de sacar y tener este niños bien preparados, pues que los padres de familia tengan confianza y hayan estem suficiente plantilla

escolar para el próximo curso escolar porque si no osea si ven que eres faltista que casi no hay clases que vienen los niños y no aprenden nada pues realmente se van los niños y vienen y no conocen, en cambio si estás dando buenos resultados los padres de familia regresan y si no se van

¿Cómo determina la misión y la visión del jardín?Con relación a que.

Osea quien la autoriza, como es que seleccionan esa visión y la misión

En lo que viene del proyecto y el proyecto que hacemos de trabajo de ahí se sacan los puntos para sacar que queremos y como lo vamos alcanzar de ahí se saca del trabajo

Y estedem y quien lo autorizaLa directora osea se hace consenso y se saca eso a través de las reuniones de consejo técnico y se sacan osea se hace lo que es la visión y la misión y entre todas se sacan y ya de una vez que se sacan pues se autorizaOye espera tantito para que me dejes en el lavadero porfis ¿Te falta mucho? Unas preguntitas están grabando

¿Para usted qué es un sistema de evaluación?¿Qué es un sistema de evaluación? Pues estem un sistema de evaluación, sistema? ¿A qué te refieres con sistema? O forma

Forma de evaluación entre ustedes.¿De nosotras? Pues a través del consejo que se hace o la directora nos hace revisión de nuestros planes de trabajo, de nuestro trabajo osea a veces a revisarnos y nos evalúa ella, bueno no pasa a veces, si siempre pasa y a través de eso se hace lo que es la evaluación, osea

donde estoy bien, donde estoy mal que me falta hacer y mi autoevaluación que no la hago (risa)

¿Qué es para usted un consejo técnico?El consejo técnico es, para mi es cuando nos reunimos a hablar ya tenemos nuestro tema, hacemos nuestras reunión y participamos todas tanto docentes como directora y eso se hace se levanta, y entonces ahí si hay algún problema se trabaja en conjunto y luego eso se va registrando y al final se llegan a cuerdos y con eso es la junta, eso para mí es consejo técnico, hay un tema que tratar hay exposición de todas las personas.

¿Realizan algún consejo técnico consultivo?Si.

¿Cómo lo organizan? Nosotras tenemos el consejo una vez al mes, se reúnen por ejemplo va a suponer que alguien está mal en planeación se hace la reunión de zona se juntan todas las educadoras

¿Es por zona entonces?Es por zona y pues ya se hace por ejemplo si alguien tiene problemas con la evaluación se saca el tema se ponen las dudas y se llevan a consensos y ese es el consejo técnico. Ese consejo técnico consultivo se suspenden clases, trabajamos hasta la una de la tarde y a veces si no hay nada de lo que hay que trabajar, sino realimentar, el programa, por ejemplo algún tema de sexualidad, lo que surge durante, por ejemplo ya tenemos el consejo técnico y en ese consejo técnico se saca el tema a tratar.

¿Realizan juntas técnicas? Son los que realizan los jueves?

¿Qué proyectos realizan para satisfacer las demandas de la colonia?

Lo de ahorita el proyecto que tenemos es de el de reforestación valores y de ambiental.

Una pregunta. ¿Cómo determinan quien será la directora?La directora.

¿Cómo se determina? ¿Qué aspectos toman en cuenta? Eso ya es una pregunta muy, bueno nosotros no tenemos nada que ver la directora has de cuenta que aquí en el estado por antigüedad, hay un lugar que se llama escalafón donde se meten documentos y tienen tu expediente, cada año se da un documento que se llama ya se me olvido, entonces eso trae un puntaje y al final cada año te evalúan y eso también lo llevas a escalafón, entonces cuando hay concursos de capacitación para direcciones trabajan antigüedad, preparación así se estaba , preparación y se meten todas por ejemplo si es una solamente o hayan cinco de la misma antigüedad es donde busca preparación la que gane entonces creo que se hace con participación sindical, preparación y ya y lo que tienes escalafón registrado, si tu no metiste nada en escalafón, y si hiciste diez cursos escalafón no lo tiene registrado entonces aunque tengas muchas preparación y la otra persona cada año llevo sus documentos que le servían y los tiene registrado en escalafón y si todas tienen el mismo nivel de, tienen la misma preparación y tienen la mismo en escalafón se rifa y pues el que le toque pues se queda, pero ahora no se cómo se esté haciendo, y a través de evaluación la verdad eso si ya antes así se hacía pero ahora ya no se cómo se hace

¿Y hacen el PAT y el PET

Si. Los hicimos aunque el PAT y el PET se hacían cuando estabas en escuelas de calidad, pero a pesar que no estamos en escuelas de calidad si lo hacemos

¿Y cómo se realiza y cuál es su función?Es como un programa de dónde vas pones todo lo que vas hacer y luego vienen los puntos donde van a calificarlo y que te falto realizar ese es el PAT y el PET.

A bueno pues muchas gracias maestraBueno nos vemos el lunes.

CONCEPTOS / AUTORES La gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dicha plantación se ve

ejecutando. Las interrelaciones que la escuela establece y la forma en que procura que se tomen las decisiones no son fruto del azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido construyendo p.p 136-137 Sylvia Schmelkes

Y como todo proceso ordenado de gestión implica la instalación de mecanismos de monitoreo y evaluación de la relevancia. P.p 139

La gestión escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora. Claudia Romero p.p 5 La gestión educativa significa enfrenta dos desafíos fundamentales la democratización y la transformación. Claudi romer p.p

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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 22 de Abril del 2013. Hora: 12.00 am. Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe

Observación/entrevista No. 7 Nombre del Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra Sinahyled.Objetivo/Propósito:

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Para mi gestión escolar es todo lo que tú haces para… hacer algún La maestra afirmo que no tenía un gran conocimiento acerca de la

trámite o algo así para, el bien de la escuela yo pienso. Que si se realiza alguna planeación para la gestión escolar, si se realiza una planeación, ¿Por qué? Pues para saber lo que se pretende alcanzar y con qué fin, y de qué manera lo vamos a lograr, que es lo que vamos a utilizar ¿Cuáles son esas planeaciones? Como te comentaba, que son lo que vamos a utilizar como lo vamos a utilizar, quien o quienes vamos a participar y si lo vamos a hacer entre todas, muchas de estas gestiones las realiza, las realiza la directora.Para que nos sirve una planeación? Para que podamos, para que podamos sacar adelante y de forma organizada todo eso y tener un buen resultado, para que nadie haga menos, nadie haga más.Que sea equitativo.Que este equitativo el trabajo si, ¿Quién o quienes realizan esa planeación? Bueno pues yo contemplo de que es la directora y las educadoras, entre todas unificamos ideas y ya sacamos un solo propósito, sí que es una sola idea, que es lo que vamos a realizar para el bien de la escuela.¿Quién autoriza esa planeación? Yo me imagino que la directora, no, no, exactamente no estoy al tanto de esto.¿Quién autoriza esa planeación? No sé.¿Quiénes ejecutan esa planeación? Yo creo que nosotros el personal de la escuela, tengo que averiguar eso.¿Cuáles son esos elementos que toma en cuenta para realizar esa planeación? Considero que son las necesidades de la institución, considero, no estoy tan segura, entonces ya en base a esas necesidades de la escuela decidimos cual es la prioridad de lo que halla, entonces en base a eso se organiza y se trabaja.¿Qué dificultades existen para realizar esa planeación? Pues antes que nada ponernos de acuerdo, yo considero no.¿Es difícil ponerse de acuerdo?

gestión escolar, la misión y visión de la escuela, al igual que los trámites que se utilizan para las planeaciones.Sin embargo aporto todo el conocimiento que tenía siendo de gran ayuda.

A veces, es que unos dicen, es que en esa hora yo no puedo, a esta hora no, porque no mejor hacemos esto, ósea no tenemos estén de, es difícil ponernos de acuerdo no tenemos estén, como te podría decir.Similitud completa.Aja que podamos decir, esto es más importante porque eso, a veces. Diferimos, diferimos.¿Cuál es la misión de esta escuela? La misión de esta escuela, de lo poco que recuerdo, porque no la tengo a mano, es estén lograr en los niños un aprendizaje apoyándolos en toda la curricular para que ellos tengan los conocimientos necesarios que le sirvan como apoyo para educación, para su educación futura, es la misión.Y nuestra visión es lograr, lograr eso que los niños tengan un buen aprendizaje.¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de calidad? Cubrir todas nuestras necesidades de la escuela, darle a los niños los conocimientos necesarios, apoyándonos y apoyándonos en sus necesidades de aprendizaje que anteriormente nosotros las consideramos, en am como se llaman, en el diagnóstico que trabajamos y en base a ese diagnóstico trabajamos con ellos para cubrir sus necesidades de aprendizaje, otra cosa es mantener y cuidar el orden en la escuela, inculcándole a los niños valores, estén un buen comportamiento, comportamiento con sus amigos, el respeto la solidaridad, que halla armonía y no existan problemas, otra cosa es proyectar la buena imagen de la escuela, las buenas relaciones entre nosotras el trabajo equitativo y colaborativo para lograr que nuestra escuela sea de calidad.¿Qué expectativas de desarrollo tienen? Yo considero acá, que es lograr que tengamos antes que nada conservar nuestra población escolar porque estamos en una zona donde la población va y viene, por que emigra, y son nuevos los que van llegando, entonces tenemos una población flotante va y viene no es seguro que por ejemplo

nosotras tengamos, los cuatro grupos completos entonces nuestra expectativa es siempre que tengamos grupos completos y con estos trabajar, trabajar en diferentes apoyos académicos y que los niños tengan los conocimientos de acuerdo al nivel en el que ellos están y de acuerdo a sus necesidades ¿y se ha cumplido esas expectativas? Yo considero que sí, si la hemos cubierto aunque es necesario cada día mejorar, cada día es necesario mejorar. ¿De qué forma la hemos cubierto? Pues realizamos diferentes actividades, dentro, fuera, con la comunidad para dar una buena imagen de la escuela.¿Cómo determina la misión y visión del jardín? Dios mío esa no me la sé. Como lo determinamos pues esta, la tenemos enfocada a que los docentes nos preparemos cada dia mas para darle a los niños siempre una mejor educación, una educación de calidad, para que nos sirva de base para su formación futura, yo asi lo considero.¿Quién determina, o quienes determinan la misión y visión del jardín? Nosotras determinamos considero, nosotras la realizamos en equipo escolar con la directora y todo el personal docente, la misión y visión que queremos para la escuela.¿Qué pasos y que tramites se necesita para avalarlos? ¿Para avalar?La misión y la visión.Esa no me la se. Quien la avala la verdad no lo sabría, no lo se, lo tengo que averiguar.¿Qué hacen como escuela para lograr esa misión y esa visión? Trabajar en equipo en forma colaborativa tomando en cuenta nuestra curricula para lograr en los niños aprendizajes, trabajar, usando diferentes materiales, ya sean comerciales, de naturaleza, el propósito es lograr nuestra misión y nuestra visión, para proyectar siempre en buena forma nuestra institución.¿Para usted que es un sistema de evaluación? Un sistema de evaluación yo considero que es para que nosotras midamos, que hicimos bien, que hicimos mal, que logramos hacer, que nos falta

hacer, y en el futuro sacar adelante todos esos proyectos o esos propósitos que nosotros tengamos establecidos en nuestro trabajo. Para todo, para todo es que nuestra misión sea ser siempre lo mejor.¿Para usted que es un sistema de evaluación para la gestión?Pues yo considero que es lo mismo o es lo mismo, es que hice, que no hice y que debo de hacer, como lo debo de hacer, que debo de mejorar o que debo rectificar, para ver cómo estamos andando y aceptar cuando estamos bien y cuando estamos mal para corregirnos y seguir adelante.¿Por qué eligen esos sistemas de evaluación? Para comparar nuestro trabajo, si está bien o está mal, si lo podemos dejar o si ya consideramos que lo concluimos de esa forma pues está bien, ya dejarlo, pero si no mejor.¿Realizan algún consejo técnico constructivo? Si, ah no consejo técnico, si, los consejos constructivos yo creo que es al principio del curso escolar, los consejos técnicos siempre los hacemos, si ¿Qué es para usted un consejo técnico? Si no estoy equivocada, los confundo, en uno de esos nosotras nos reunimos y determinamos a principio del curso escolar, necesidades en nosotras, en base a eso realizamos una lista, no se si es constructivo o técnico pero, creo que es técnico, entonces de esos temas que sacamos nos rifamos y nosotras los exponemos y los comentamos entre todas y el constructivo creo que es cuando se reúne toda la zona y nos involucramos siempre para analiza, ya sea el programa algún documento en especial que nos sirva para reforzar nuestro trabajo, es una finalidad ya sea de los dos. ¿Cómo lo organizamos? Nos reunimos ya sea después de clases, nos reunimos para estén, analizar.¿Quiénes lo conforman? Pues ya sea que nosotras o toda la zona escolar, depende ya sea el constructivo o el técnico, es que los confundo, confundo los dos.¿Cuál es la función? Es mejorar y analizar los documentos en el que

nos apoyamos para el trabajo docente.¿Cada cuando lo realizan? Uno se hace cada mes, y el otro creo que es al principio del curso escolar.¿Cuál es su función mejorar? Mejorar.¿Realizan juntas técnicas? Si las realizamos.¿Cada cuando las realizan? Hay unas que la realizamos cada semana yo me imagino que es esa las juntas técnicas. Cada jueves tenemos juntas, yo me imagino que son las juntas técnicas.¿Quiénes lo conforman y cuál es su función? En estas todo el personal docente y la directora.¿Cómo la escuela atiende las demandas de la comunidad? Las atendemos de alguna manera, ya sea con proyectos o participando en lo que ellos organicen, es como nosotros participamos, para satisfacer las demandas de las colonias, hemos, puede ser la descarrachización, puede ser la que por ejemplo, hemos participado, o la limpieza de las calles es cuando participamos.¿Se ha cumplido las expectativas que proponen en el jardín? ¿Por qué? Si puede ser, aunque considero que podemos hacer más, las que programamos si las sacamos pero a veces puede, puede hacer más.De la planeación que usted realiza, la planeación que realiza en la gestión escolar. ¿Usted la toma en cuenta para realizar sus planeaciones en el aula?Si se toman en cuenta porque a veces tomas puntos, tomamos algunas cosas y las tenemos que plasmar en la planeación pero las debemos de adaptar a una necesidad, y adaptamos a los campos formaticos y aprendizajes esperados, de tal manera que se vea que estamos trabajando no solo en lo que nos dijeron, si no que tenemos que lograr, adaptarlo o adecuarlo a las necesidades del salón.Eso sería todo, gracias maestra.

CONCEPTOS / AUTORES

El éxito de estos nuevos enfoques depende del equilibrio que se alcance entre los dos ejes de la organización institucional de los sistemas educativos: la descentralización y la integración. Justa Espeleta y Alfredo Furlan.- La gestión pedagógica de la escuela. Pag 58

La escuela es una organización en la que todos, incluidas docentes y directivos, son proceso de superación continuo vinculados al proceso de planeación y revisión de lo planeado. Sylvia Schmelkes.- Calidad de la educación y gestión escolar. Pag 146.

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 22 de abril del 2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe

Observación/entrevista No. 8 Nombre del Observador/Entrevistador: Diana Sosa May

Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las características de la organización y gestión del jardín de niños

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

¿Para usted qué es la gestión escolar?La gestión escolar se enfoca a todo lo que manejo, en mi documentación, todo lo que me conlleva a trabajar en preescolar, desde los libros de planeación, planes, programas, listas de asistencia, libreta de planeación, libros de apoyo, para mi todo esto es gestión escolar¿Realizan alguna planeación para la gestión escolar?Si realizamos planeaciones, nos tomamos el tiempo para platicar de que manera vamos a organizarnos¿Cuáles son esas planeaciones?Las planeaciones que realizamos, es calendarizar las actividades, de por ejemplo cada cuando vamos a hacer las planeaciones, que si se te facilita mensual, quincenal, si va por proyectos, si va por campos formativos, si se maneja por proyectos, por talleres o como lo quieras manejar, esa es una, otra; dentro de la gestión escolar planeamos las necesidades de la escuela que va a favorecer a nuestros niños¿Para qué les sirve esta planeación?Pues la planeación a mi me sirve para estar organizada, estar al día, saber lo que tengo que trabajar con los niños, y ver si cubres alguna necesidad de los niños o de algún día que pudieras manejarlo de manera general para favorecerla. Para eso me sirve mi planeación,

Pude observar que las docentes tienen una excelente organización en cuanto a las actividades que se llevarán a cabo en el transcurso del ciclo escolar, de igual manera trabajan en conjunto para el cuidado de la institución como de los niños mientras están a cargo de ella, y que cada día tratan de mejorar

para darme cuenta de todo lo que los niños necesitan y ver cuanto puedo alcanzar con ellos, hasta donde llega ese alcance, que es lo que saben, que es lo que yo puedo enseñarles o de que me puedo enriquecer de ellos, por que yo también aprendo con ellos, no es solamente que yo enseñe, por que no, para estar bien organizados una mañana de trabajo tengo que ver el tiempo para ver la secuencia de la actividad¿Quién o quienes organizan esa planeación?La planeación de la gestión escolar cuando es de manera general nos involucramos todas y hay planeaciones que las hacen de manera individual, proponemos, nos reunimos y proponemos y de ahí se designa que actividades nos favorecen, hacemos intercambio de ideas para ver esta situación, sus pros y sus contras¿Quién autoriza esta planeación?Al momento en que nosotros las planteamos en equipo, nosotras decidimos, y la avala pues la directora del plantel, como mayor autoridad de acá, ya cuando pasamos a mayores, ya pues la directora se lo plantea a la supervisora y así se hace una cadenita, se puede mejorar, son flexibles, osea podemos eliminar.¿Cuáles son los elementos que toma en cuenta para realizar esa planeación? Las necesidades de los niños, del grupo, las necesidades de la escuela y las inquietudes que tienes tu como docente, que pretendes alcanzar con los niños, hasta dónde quieres que el niño entienda, comprenda y que pueda valerse por si mismo, por que eso ya es un logro, es parte de las expectativas como maestra, que quiero lograr con los niños, por qué lo quiero lograr¿Quiénes ejecutan esa planeación?Cuando nos llegan los documentos de la gestión escolar muchas

cosas ya vienen allá y tu vas a leer, vas a tomar algunas cosas al pie de la letra y otras no, por ejemplo los campos formativos yo no los voy a cambiar, son variables y pueden ser flexibles con los aprendizajes esperados, ya que puedo aumentarle, y si algo no me gusta de ese aprendizaje esperado puedo cambiarlo, voy moviéndolo como las piezas de ajedrez de acuerdo a las necesidades del niño, pero si dentro de ese campo formativo el niño no se ve favorecido, no realizar las actividades, sigo buscando o creando actividades que me cubran ese campo formativo y que mis aprendizajes esperados se vean reflejados en ellos.¿Qué dificultades existen para realizar esta planeación?A veces nosotras mismas, que por la disponibilidad de tiempo, confrontación de ideas, que a veces les parece llamativo y otras lo ven ostentoso, como que te asusta llevar al plano físico la actividad, las faltas de los niños por que a veces faltan mucho, el apoyo de los papás, a veces sentimos que los papás, tanto en las aulas como en los materiales¿Cuál es la misión de la institución?En fortalecer en los niños sus capacidades, que sean propositivos, reflexivos, pensantes, pero sobre todo únicos y capaces de manejar las tecnologías de la información y comunicación que hoy en día están a la vanguardia¿Cuál es la visión de la institución? Pues que preparemos a los niños para la vida futura que sepan desempeñar su función sobre todo como personas íntegras, como seres humanos que puedan caber dentro de la sociedad a la que pertenecen¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de calidad?Primeramente esta el programa que se llama escuelas de calidad,

tenemos que cumplir ciertos requisitos, tenemos que manejar tecnología, manejar con los niños actividades innovadoras, cosas nuevas que les llamen la atención.¿Qué expectativas de desarrollo tienen?Pues creo que como todas, de manera primero en equipo queremos ser una buena escuela, queremos proyectarnos y que la comunidad vea que es una buena escuela, yo creo que el entusiasmo de las compañeras y ya luego paramos al plano personal, como trabajas con los niños, las actividades que realices.

CONCEPTOS / AUTORES

“el papel del equipo directivo es y ha sido clave para avanzar y crear la cultura de escuela” Huguet Teresa- Aprender juntos en la escuela pag-172

“optar por hacer el apoyo dentro del aula como criterio general” Huguet Teresa- Aprender juntos en la escuela pag-177

“La enseñanza se planifica, y existen estrategias de seguimiento del trabajo del aula” Romero Claudia- Hacer de una escuela, una buena escuela pag-30

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 22 Abril 2013 Hora: Jardín de Niños: ‘’Miguel Ramos Arizpe’’

Observación/entrevista No. 9 Nombre del Observador/Entrevistador: Ileana Yamileth Huitzil EkObjetivo/Propósito:

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

-Buenos días maestra le venimos a hacer una entrevista sobre la gestión escolar. ¿Para usted que es gestión escolar?Gestión escolar, es un término que engloba todo lo que dentro del plantel o dentro del jardín de niños realizamos eh normalmente entendemos por gestión escolar lo que son tramites, lo que son oficios de gestionar hacia autoridades algún beneficio para el plantel pero no solamente es eso no, abarca lo que viene siendo la relación con padres, es muy abarcativo lo que es la gestión escolar.-¿Realizan alguna planeación para la gestión escolar? Si, estén trabajamos eh bueno el año pasado estuvimos con el

Varias preguntas fueron contestadas en una sola la maestra concretaba respuestas de manera interesante.

programa de escuela de calidad eh ahorita no estamos en el programa de escuela de calidad pero de todas maneras se tiene que realizar el PETE y el PAT el Programa Estratégico de Transformación Escolar y el Programa de Anual de Trabajo, eso, el plantel cuenta con eso.¿Para qué le sirve esa planeación?Eh en la planeación tenemos, se plasman todas las actividades que vamos a realizar en el ciclo escolar en, las cuatro dimensiones, pedagógicas, administrativas, estén comunitarias, las cuatro dimensiones.

- Quien o quienes organizan esa planeación?El colectivo escolar así como en dentro del plantel eh, con las docentes, estén, platicamos sobre lo que vamos a trabajar el próximo ciclo escolar, en cuanto lo pedagógico, lo organizativo, lo administrativo y comunitarios y realizamos el documento, antes de eso tenemos que hacer una autoevaluación.

- ¿Quien o quienes organizan esa planeación?Cuando es para el programa de escuelas de calidad lo autoriza pues las autoridades de ese programa no, pero este año que no entramos la supervisora, ese documento se elabora y se entrega a la supervisora, ella lo revisa y hace las recomendaciones pertinentes.

- ¿Quiénes ejecutan esa planeación?Todos, en estamos hablando de toda la comunidad escolar, maestros directora, padres de familia.

- ¿Cuáles son los elementos que toma en cuenta para realizar esa planeación?

Las necesidades del plantel principalmente, en, en cuanto lo pedagógico en, en pedagógico que, necesidades pedagógicas tienen las maestras, claro partiendo de la autoevaluación no, o sea que necesitamos mejorar, matemáticas, pues vamos a trabajar proyectos sobre matemáticas, o sea vamos a reforzar en cuanto lo pedagógico, lo administrativo, lo mismo organizativo y, la relación con padres de

familia, participación de padres de familia.- ¿Qué dificultades existen para realizar esa planeación?

Si hay, estén la principal dificultad es el tiempo, dentro del jardín de niños eh, pues las maestras no siempre pueden disponer de un tiempo, de hecho no debe ser dentro del horario de clases no, entonces esas actividades las debemos de hacer fuera de horario de trabajo, entonces ahí es la principal estén, aunque aquí en la escuela hay disposición y las maestras asisten en las tardes a trabajar esto pero tiene que ser, y, hay una parte importante que los padres de familia también deben de participar en este, en este, trabajo no, pero igual no siempre se cuenta con los padres no, no siempre tienen el tiempo para quedarse, lleva su tiempo hacer esto.

- ¿Cuál es la misión de esta institución?Eh la misión es promover el aprendizaje en los niños.

- ¿Cuál es la visión de esta institución?Lograr se una escuela estén capacitada con equipos, materiales con personal docente estén capacitado y para poder hacer niños de calidad no, para promover.

- ¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de calidad?Primero que nada como docentes capacitarnos, tenemos que capacitarnos, tenemos que leer, tenemos que en nuestros consejos técnicos analizar como estamos trabajando hacer realmente nuestro consejo técnico como debe ser, aquí no hay problema las maestras siempre se quedan, hacemos nuestros consejos técnicos haya analizamos algunos temas que necesitemos reforzar dentro de la escuela, como vamos, hacia donde estamos, nos estamos dirigiendo no.

- ¿Que expectativas de desarrollo tienen?Queremos ser la mejor escuela de la ciudad… en cuanto lo académico por que la escuela puede muy bonita por fuera, pero en cuanto lo académico haya es donde es lo suspensivo el aprendizaje de los niños.

- ¿se han cumplido esas expectativas?Estamos cumpliéndolo, si contamos con un buen personal, estamos trabajando para eso, no podemos decir, cada año es, cada año es la meta, este año estamos trabajando para esa meta.

- ¿Quién determina o quienes determinan la misión y la visión del jardín?

Igual nos reunimos en colectivo con todo el docente y entre todos hacemos el documento ya en ese documento del PETE y el PAT en el PETE ahí se elabora la visión.

- ¿Qué pasos y que tramites se necesitan para avalarlos?La eh, ¿para avalar que?

- La misión y visión de la escuela.Entregárselo a los supervisores el documento, o sea, no, no, no se avala el documento no, el PETE por ejemplo y el PAT programa de trabajo ahí va a ir la misión y la visión y ya la supervisora lo revisa o el programa de escuelas de calidad lo revisa y ya ellos la autorizan, pero la misión y la visión dura varios años.

- ¿Qué hacen como escuela para lograr esa misión y visión?Continuar trabajando en nuestro programa anual del trabajo eso, continuar trabajar el programa anual del trabajo real las actividades los proyectos que tengamos.

- ¿para usted que es un sistema de evaluación?Es la manera continua es una manera continua de registrar de determinar la situación en este caso del plantel la situación real del plantel

- ¿Qué tipos de sistema de evaluación realizan en esta institución?

En entrevistas a padres que llenan los papas en formatos también por escritos, las evaluaciones que realizamos trimestralmente para evaluar el programa.

- ¿Quién avala esos sistemas de evaluación?

En realidad cada institución los determina como la autoevaluación que nos dio el programa de escuelas de calidad y nos dan el formato pero ya la manera en que nosotros nos vamos en los consejos en las reuniones los grupos ya cada escuela lo determina como lo va a hacer.

- ¿Qué es para usted un consejo técnico es una reunión, en este caso estamos hablando del plantel, es una reunión que se realiza con personal docente pueden participar maestros de música, maestros de USAER todas las personas que estemos trabajando dentro del plantel se van analizando algunos temas.

- ¿Realizan algún consejo técnico consultivo?Si, ese se realiza cada mes y es precisamente también lo mismo pero un poco más amplio.

- ¿Cómo lo organizan?Se hace un acta se determinan las comisiones y determinamos las fechas que vamos a realizar los consejos técnicos consultivos, los temas.

- ¿realizan juntas técnicas?Si cada jueves realizamos juntas técnicas.

- ¿Quiénes lo conforman?Lo conformamos las docentes y la directora.

- ¿Qué proyectos realizan para satisfacer las demandas de la comunidad?

No tenemos para la colonia, al menos este año no.- ¿se han cumplido las expectativas que se proponen en el

jardín?Hasta el momento si, llevamos avances en este curso escolar.

- ¿Cómo se determina quien será la directora?Eso hasta ahorita no hay una manera, es en una junta de reacomodo.

CONCEPTOS / AUTORES

[Autor: Carbonell J.]La institución escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar la cultura escolar de todo contacto y contaminación del entorno; es la imagen de la escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente constantemente amenazada por cualquier exterior que trate de penetrar en ella .(Pág-103)Un divorcio crónico.[Autor: Delval J.]Si preguntamos a diferentes personas para qué asisten los niños a la escuela, la primera respuesta que obtenemos es que van para aprender, para adquirir conocimientos necesarios para la vida. Algunos se extenderán sobre la necesidad de aprender en nuestra sociedad y la difícil situación que tienen los que no asisten a la escuela o los que son analfabetos. También algunos señalan que los niños tienen que hacer algo mientras sus padres trabajan.(Pag-86)Funciones de la escuela.

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 11/03/2013 Hora: 12.03 Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe.

Observación/entrevista No. 10 Nombre del Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra.Objetivo/Propósito:

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

¿Qué dificultades tenemos como institución? De que vivimos en una colonia, una colonia en donde, pues la verdad la población es flotante, va y viene y no tenemos, en ocasiones, no se nos llenan los grupos y ya conforme va pasando el curso es que nos va llegando alumnos, pero eso sí, cada año pensamos que se nos va a cerrar un grupo, cada año estamos con esa preocupación, a veces nada más a completamos un grupo y ya en agosto es cuando ya se inscriben, se inscriben los niños, esa es nuestra debilidad es una dificultad que se nos presenta pero, si la sorteamos, bendito sea Dios, aun nos mantenemos.Los puntos fuertes como institución es que somos un equipo, ya ves que si falta una todos nos acomodamos y lo sacamos adelante, no, por alguna causa, por alguna razón alguien no se puede presentar nos organizamos y sacamos adelante todo lo que tengamos organizado esa es nuestro fuerte de la institución.¿Cuáles son los puntos débiles de la institución? Pues no considero que tengamos, tengamos esa, que tengamos algún punto débil, puede ser que todas estamos grandecitas, ah de ser.¿Qué nos hace falta como institución? Que nos hace falta, la verdad, tal vez mejoras, porque la escuela ya es muy antigua, pero, de hecho no creo, de que como lo mejoraríamos, estamos siempre a la vanguardia siempre procuramos hacer las cosas mejor nos organizamos, dependiendo de lo que se nos presente y lo sacamos adelante, siempre.¿Son visibles los avances de mejora en el jardín? La verdad si, la verdad sí. Antes la escuela como estamos en una zona con hundimientos, siempre tenemos huecos y siempre hemos estado pendientes por los niños, lo reforestamos, tenemos mucha cooperación con los padres de familia, las maestras con los niños, siempre, siempre, siempre. Si son visibles porque antes no contábamos con todo esto, de un tiempo para acá adelante hemos logrado que la escuela tenga un buen aspecto.

La maestra se comportó muy tranquila respondiendo las dudas que tenía.

En esta visita no se presentaron tres de las cuatro educadoras por lo que se pudo mostrar la buena organización y cooperación que tiene la directora con sus demás compañeros para poder sacar adelante el festival del día del niño.Aunque al principio tenían un poco de miedo de no poder controlar a todos los alumnos se logró un buen trabajo.

¿Han realizado programas de mejora en el jardín? Si, siempre cada año.¿Con base a que realizan este programa? Con base a las necesidades de la escuela, lo que consideremos que requiera es como las hacemos, si no lo podemos hacer nosotras, se solicita ayuda, la directora lo solicita por medio de la secretaria.¿Cómo lo organiza y quien lo evalúa? Me imagino de quien nosotros recurramos en ese momento, ya sea la dirección, la secretaria, el municipio, no sé, dependiendo de lo que nosotros necesitemos.¿Realiza proyectos de innovación? Yo creo que sí, ¿Cuáles? No tengo presente que proyectos de innovación.¿La escuela de calidad se puede considerar de innovación?Creo que si, por qué, porque siempre estamos, como te dire, lo que se requiera, adquiriendo de acuerdo a las necesidades de la escuela, puede que sí.¿Qué aspectos toman en cuenta para realizarlos? Las necesidades de la escuela ¿Han tenido algún resultado mediante ese proyecto?Si, la verdad si, si es con lo de la escuela de calidad hemos tenido un montón, igual tenemos que últimamente, había ese programa, que no sé cómo se llama, que cuando vinieron, pintaron toda la escuela la lecharon todo eso es para darle buena imagen a la escuela.¿Toma cursos de actualización?Si todos los cursos que nos programen de acuerdo a los programas o en forma particular, en forma que nosotros consideremos, de acuerdo a nuestras necesidades o deficiencias es como nosotros nos formamos.¿Qué institución instruye esas actualizaciones? La secretaria de educación o alguna de nosotros, de acuerdo a las necesidades es como lo que necesitamos.¿Realiza proyectos formativos? Trayectos formativos, son los cursos que nosotros vamos tomando, cada año, se programan, los cursos que

vallamos a tomar, a inicios del curso escolar se toma un listado de las necesidades de cada una y es como realizamos los proyectos del trayecto formativo.

CONCEPTOS / AUTORES

“Mejorar la gestión escolar significa empezar a pensar en el contexto de la mejora escolar”.- Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena escuela. Pág. 13“Más que hacer proyectos en la escuela, se trata de hacer de la escuela una proyecto”.- Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena escuela. Pág. 13“La perspectiva de la mejora escolar tiene como objetivo a largo plazo crear una institución escolar capaz de aprender y renovarse a sí misma”.- Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena escuela. Pág. 20

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 29 de abril del 2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe

Observación/entrevista No. 11 Nombre del Observador/Entrevistador: Diana Sosa MayObjetivo/Propósito:

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADORANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

¿Qué dificultades tienen como institución?Las dificultades como institución, con los padres de familia,

La directora mostraba confianza al contestar las preguntas, logrando que el entrevistador se sienta a gusto al realizar la entrevista, respondió todas las dudas que se presentaron.

hay veces hay dificultades con padres de familia, en realidad son pocos, ahorita tenemos otro tipo de dificultades, tenemos a dos maestras incapacitadas, solamente estas son el tipo de dificultades que tenemos, pero así muchas dificultades no tenemos, no siento que tengamos muchas dificultades¿Cuáles son sus puntos fuertes como institución?Precisamente el equipo de trabajo, el equipo que formamos, el apoyo que existe entre nosotros, la fortaleza de poder apoyar a una compañera, directora o intendentes, entre todos nos apoyamos¿Cuáles son sus puntos débiles?Uno de los puntos débiles tal vez pudiera ser la evaluación, el hacer el diario de trabajo, todos los días, es un hábito que se tiene que adquirir, no estoy diciendo que no se haga, si no que es un hábito que debemos adquirir, en cuanto a la planeación y enfocarnos un poquito más a lo que viene siendo la escuela, realmente no tenemos muchos puntos débiles, las maestras están trabajando, están al día, están planeando.¿Qué les hace falta como institución?Me hace falta una secretaria(ríe) si, creo que estamos bien, no siento que nos haga falta algo¿Son visibles los avances de mejora en el jardín?¿En cuanto al aspecto físico de la escuela? ¿Su estructura? La escuela esta muy bien, no tenemos mayores necesidades; en cuanto a lo académico eso siempre existe, no es que haga falta pero siempre hay actualizaciones, siempre hay que reforzar algún tema que se tiene que haga falta, entonces en este caso te estoy hablando de la evaluación, tenemos que reforzar los sistemas de evaluación, las evidencias de trabajo,¿Han realizado programas de mejora en el jardín?

Ha habido programas, hemos estado entrando en lo de las escuelas, nos han dado mantenimiento y también este año entramos a lo de escuelas ligadas con el bienestar, también existe ese apoyo¿Con base a que realizan ese programa?El de, el primero se izo solicitud y ese era un programa federal, se izo la solicitud y nos confirmaron que entramos, todos son atreves de solicitudes, como siempre¿Cómo lo organizan y quién lo avala?Lo del mantenimiento de las escuelas, el programa federal, ese nos dijeron que fuimos seleccionados, vinieron , hicieron un levantamiento de lugares y ellos lo aplicaron, osea nosotros no tocamos el dinero, repararon baños, repararon daños, resanaron grietas de las paredes, osea fue un trabajo grande, fue bastante dinero que invirtieron, y el otro programa igual vinieron, nos dijeron que entramos al programa, que lo iban a aplicar, nos dijeron todo lo que teníamos que hacer para como institución y ahí se solicitó la colaboración de los padres de familia¿realizan proyectos de innovación?Si, todos los años tenemos proyectos de innovación, en ese caso, este año estamos trabajando sobre los valores, de alguna manera de acuerdo a la planeación de la maestra, de acuerdo al grado escolar y capacidades de los niños es lo que determina como lo van a trabajar¿qué aspectos toman en cuenta para realizarlos?La edad de los niños, en cada grupo se trabaja de diferente manera, de acuerdo a las características del grupo¿han tenido algún resultado mediante este proyecto?Si, los niños van aplicando los valores dentro de la escuela, por ejemplo en este caso tenemos niños especiales, y los niños son

muy bien aceptados por sus compañeros, al principio les ponían caras, ahorita los quieren mucho, ustedes lo han visto con Valeria (los cuidan) aja los apoyan dejan de pelearse tanto, hay respeto hacia los adultos, en fin todos los valores¿Toman cursos de actualización?Sí, siempre, todos los años tomamos cursos de actualización, este año no he tomado pero todos los años tomamos¿De qué tipo?Bueno miento este año si he tomado, tome un curso para hacer la planeación, para el diseño de situaciones didácticas, lo tomé yo y tres maestras más¿Qué institución instruye esas actualizaciones?Este curso nos lo dio, fue un diplomado y nos lo dio la universidad de la UPN de Guanajuato¿Realizan trayectos formativos?Si los realizamos, en base a eso vamos trabajando aquí en la escuela¿Cuáles? ¿Qué trayectos formativos abarcan?Le llamamos trayecto formativo a toda la conmoción que vamos teniendo durante el transcurso escolar, han trabajado temas de planeación, de valores, de evaluación, de problemas sociales como el bullying, pero al inicio escolar lo analizamos.

CONCEPTOS / AUTORES

“Una buena escuela es una escuela donde todos los chicos pueden aprender, donde todos los chicos quisieran estar y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos” Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena escuela.- pp25“La gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dichas plantación se va ejecutando. Las interrelaciones que la escuela establece y la forma en que procura que se tomen las decisiones no son producto del azar, si no de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido construyendo” Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación y gestión escolar.-pp136-137