EJA, EcoSol e Tecnologia Social

Edital de seleção nº 03/2009 – MEC/SECAD/DPEJA

Resolução FNDE n° 51 de 15 de dezembro de 2008

Responsáveis:

Prof°. Drª. Ana Keila Mosca Pinezi (UFABC)

Profº. Dr. Ricardo Moretti (UFABC)

Professores envolvidos no Projeto

Participantes:

Profª. Marineide Lago Salvador dos Santos (CUFSA)

Profº Carlos A. Kantor (CUFSA)

Profª Carmem Silvia Vidigal de Moraes (USP)

Profª Sonia Maria Portella Kruppa (USP)

Profº Daniel Pansareli (UFABC)

Apoiadores - Incubadora Tecnológica do Centro Universitário

Fundação Santo André (ITCP/FSA)

- Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares da Universidade de São Paulo (ITCP-USP)

- Associação de Promoção Humana e Resgate da Cidadania

- Centro Vereda

Objetivos

1. Formar educadores, coordenadores e gestores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com ênfase na Economia Solidária - Curso de Especialização

2. Produzir material pedagógico-formativo e de apoio didático para EJA, contemplando a Economia Solidária.

3. Elaborar e publicar a experiência de Educação de Jovens e Adultos realizada.

• Santo André: 2 Escolas Municipais

• São Bernardo do Campo: 2 Escolas Municipais

• Suzano: 2 Escolas Municipais

• São Paulo: Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos - CIEJA - Campo Limpo e CIEJA Butantã

Pólos e Escolas envolvidas no projeto

Público alvo direto e indireto

Sujeitos envolvidos

Pólo São Paulo -zona sul

PóloSão

Bernardodo

Campo

Pólo Santo André

Pólo Suzano TOTAL

Escolas 2 2 2 2 8Professores-

alunos 24 5 5 3 37Gestores e

coordenadores 2 3 3 5 13

Alunos de EJA

beneficiados indiretos 1400 125 125 125 1775

Coordenação Geral (pedagógica e administrativa)

Coordenadores de Pólo – Apoiados pela UFABCArticulador Regional

(contratados pela UFABC)

Assessores pedagógicos contratados pela UFABC e acompanhados pelas

Instituições parceiras

Técnicos de sistematização contratados pela UFABC

Coordenação de Pólo/Regional

Metodologia

Pretende-se reforçar nesta proposta curricular os espaços que proporcionem aos participantes a vivência dos princípios que norteiam o processo educativo através de práticas coletivas e solidárias:

• Em todos os momentos valoriza-se participação e envolvimento, exercício da democracia, busca conjunta de soluções para os problemas, construção do coletivo.

• As equipes dos pólos e demais integrantes do projeto definem conjuntamente duas temáticas dos “Projetos Articuladores”.

• O aprofundamento das temáticas no curso deve possibilitar a preparação do material didático correspondente.

• Parte das atividades didáticas acontece nos pólos

• Encontros semanais aos sábados, alternadamente na UFABC e nos pólos

• Paralelamente está prevista orientação à preparação da monografia de curso

Metodologia

• Construção civil: Ferramentas, componentes e sistemas para racionalização dos sistemas construtivos e apoio à auto-construção;

• Leitura e interpretação de desenhos e projetos de obras civis;• Regularização fundiária;• Jardinagem;• Horticultura e agricultura orgânica;• Carpintaria e estruturas de madeira;• Marcenaria e projeto de móveis;• Aproveitamento da energia solar;• Defesa civil e identificação de situações de riscos associadas ao uso e

ocupação do solo;• Reciclagem de resíduos• E outros

Projetos articuladores aventados

• Disciplina: Economia Solidária ....................40 horas• Dois “projetos articuladores” ................. ....162

horas• Orientação monografia ................................32 horas• Implementação do projeto e preparação do material

didático ....................................................... 90 horasreuniões mensais (3h) nos pólos e semanais (1,5 h) nas escolas

• Visitas técnicas ........................................... 36 horas

Composição da carga horária no curso de especialização

• Material pedagógico-formativo a partir da sistematização dos Seminários de formação (em texto escrito e em material áudio-visual);

• Material didático de apoio a professores elaborado a partir do desenvolvimento do projeto nas escolas, das atividades de formação e das ações desenvolvidas nas escolas.

• Publicação a partir da sistematização das experiências realizadas nos diferentes pólos do projeto(em texto escrito e áudio-visual); incorporando a Publicação dos TCCs elaborados pelos cursistas.

Resultados esperados