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Resultados da Pesquisa de Controle de Qualidade do Censo
Escolar 2017Encontro Nacional do Censo Escolar 2018
Belo Horizonte - MG | Dezembro 2018
• Introdução• Metodologia• Resultados da avaliação dos
registros de frequência dos alunos
• Resultados da avaliação da escolaridade e formação dos docentes
• Conclusões e recomendações
SUMÁRIO
Introdução
Introdução
A Pesquisa de Controle de Qualidade de 2017 teve como seu
principal objetivo a avaliação da fidedignidade das informações
declaradas ao Censo Escolar da Educação Básica sobre o
número de matrículas e sobre a formação dos docentes. Em
contraste com a última pesquisa de controle de qualidade
(realizada em 2011), que avaliou essencialmente a qualidade da
informação de matrícula do ensino fundamental da rede pública, a
pesquisa de Controle de Qualidade de 2017 incluiu novas etapas
e redes de ensino, ampliando, dessa forma, a sua abrangência.
A pesquisa foi realizada por uma empresa contratada (GMR) se
caracterizando como uma avaliação externa. O Inep participou da
definição dos questionários, da amostra das escolas, treinamento,
comunicação com as organizações, redes e escolas e no
acompanhamento dos trabalhos de campo.
Introdução: objetivos
Ressalta-se que para além da pesquisa a Coordenação-Geral doCenso da Educação Básica (CGCEB) e as Coordenaçõesestaduais e municipais do Censo realizam rotineiramentevários outros processos de controle de qualidade, sendo algunsdeles:• Produção relatórios de erros e inconsistências para os
usuários;• O módulo de confirmação de matrículas permite também a
correção de inconsistências;• Publicação de resultados preliminares para que eventuais
correções sejam realizadas no período de retificação;• Realização anual da pesquisa “visita in-loco” que busca
avaliar a fidedignidade e orientar o preenchimento.
Introdução: objetivos
Detalhamento dos objetivos:• Estimar o erro a partir da comparação entre os dados declarados ao Censo Escolar (matrículas e formação dos docentes) e os registros administrativos e acadêmicos consultados presencialmente nas escolas;• Identificar o perfil da escola em relação à organização dos registros administrativos e à forma de preenchimento e envio de informações ao Censo Escolar;• Conhecer o impacto que decisões sobre a organização e armazenamento dos dados escolares têm sobre a qualidade dos dados reportados.
Metodologia
Metodologia: estratos de interesse e amostra
Ensino fundamental (58)
Nacional(359)
Ensino médio (45)
Pré-escola (79)
Público(182)
Privada(177)
Ensino fundamental (66)
Ensino médio (59)
Pré-escola (52)
A pesquisa foi realizada em uma amostra probabilística que contemplou os seguintes estratos de interesse*:
*Número de escolas amostradas entre parênteses (margem de erro de
+/- 3% e nível de confiança de 95%)
Metodologia: estratos de interesse e amostra
REGIÃO/UF MUN. ESC. TURMAS MAT. DOC.Centro Oeste 17 29 494 13.367 1.042Nordeste 85 115 1.124 29.925 2.732Norte 24 31 307 8.296 647Sudeste 78 144 1.948 52.196 4.572Sul 35 40 398 10.364 1.358Total Geral 239 359 4.271 114.148 10.351
Metodologia: questionário
Bloco 1:Entrevista com o
informante do Censo
Informações sobre o preenchimento dos
dados no Educacenso e da organização dos
registros administrativos.
Metodologia: questionário
Bloco 1:Entrevista com o
informante do Censo
Bloco 2:Verificação dos registros de
frequência, fichas de matrícula e documentação
Informações sobre o preenchimento dos
dados no Educacenso e da organização dos
registros administrativos.
Avaliar o número de matrículas que atendiam aos critérios
mínimos de frequência (frequência nos meses de
março, abril, maio ou junho), bem como avaliar a
organização e disponibilidade dos documentos nas escolas.
Metodologia: questionário
Bloco 1:Entrevista com o
informante do Censo
Bloco 2:Verificação dos registros de
frequência, fichas de matrícula e documentação
Bloco 3:Verificação da
escolaridade dos docentes
Informações sobre o preenchimento dos
dados no Educacenso e da organização dos
registros administrativos.
Avaliar o número de matrículas que atendiam aos critérios
mínimos de frequência (frequência nos meses de
março, abril, maio ou junho), bem como avaliar a
organização e disponibilidade dos documentos nas escolas.
Verificação da documentação relativa à escolaridade e
formação dos docentes com o objetivo de comparar a
formação declarada ao Censo Escolar com a informação documental existente na
escola.
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
A comparação entre a estimativa do total de alunos que possuíam
frequência comprovada nos meses avaliados (março, abril, maio
ou junho) e o total de matrículas registradas no Censo 2017
permitiu estimar o nível de inconsistência da informação de
matrícula, já que é uma exigência que as escolas possuam
registro documental da frequência dos alunos e que as
informações reportadas reflitam a realidade da escola na data de
referência do Censo Escolar.
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
Em algumas escolas o registro de frequência dos alunos não
estava disponível para a consulta, de maneira que não foi
possível realizar a verificação de frequência. Esse fato aconteceu
com 2,1% dos alunos. As situações mais frequentes reportadas
para justificar essa ocorrência foram:
i) O sistema digital estava indisponível para acesso direto ou
para impressão das folhas de frequência dos alunos quando
da visita à escola;
ii) Os registros físicos (diários de classe) estavam na casa do
professor.
Os quantitativos das análises a seguir consideram apenas o
subgrupo de turmas em que houve acesso ao registro de
frequência.
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
Ao final da pesquisa os alunos puderam ser classificados em três
situações:
Total
OK
Aluno com frequência não declarado
(inserido)
Aluno sem frequência declarado (qual
motivo?)
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
Ao final da pesquisa os alunos puderam ser classificados em três
situações:
Total
OK
Aluno com frequência não declarado
(inserido)
Aluno sem frequência declarado (qual
motivo?)
razão (%) entre total de alunos com frequência e total de matrículas Censo 2017
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
Ao final da pesquisa os alunos podem ser classificados em três
situações:
Total
OK
Aluno com frequência não declarado
(inserido)
Aluno sem frequência declarado (qual
motivo?)
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
Ao final da pesquisa os alunos podem ser classificados em três
situações:
Total
OK
Aluno com frequência não declarado
(inserido)
Aluno sem frequência declarado (qual
motivo?)
% de alunos inseridos (inseridos/total de alunos com frequência)
1,2% 1,8% 1,1% 1,0% 2,7% 0,9%3,9%
1,1% 2,7% 0,8% 1,0% 1,0%0%
20%
40%
60%
80%
100%
Pré EF EM Priv. Púb. Priv. Púb. Priv. Púb. Priv. Púb.
Total Etapa deensino
Rede deensino
Pré-escola Ens. Fund. Ens. Médio
Alunos inseridos Alunos c/ freq. Declarados
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
Ao final da pesquisa os alunos podem ser classificados em três
situações:
Total
OK
Aluno com frequência não declarado
(inserido)
Aluno sem frequência declarado (qual
motivo?)
Resultados da avaliação dos registros de frequência dos alunos
Ao final da pesquisa os alunos podem ser classificados em três
situações:
Total
OK
Aluno com frequência não declarado
(inserido)
Aluno sem frequência declarado (qual
motivo?)
Resultado da avaliação dos registros de frequência - alunos do Censo Escolar
98,2%
93,6%
95,7%
99,3%
97,9%
99,8%
96,5%
98,3%
97,1%
96,3%
98,2%
96,8%
0,2%
0,0%
0,2%
1,3%
0,4%
0,2%
0,2%
1,1%
0,4%
1,9%
0,4%
1,3%
0,2%
1,6%
1,1%
0,6%
2,2%
0,6%
0,3%
0,6%
0,6%
0,6%
1,0%
0,6%
0,5%
0,6%
0,6%
4,0%
1,2%
0,9%
0,7%
1,4%
1,0%
0,9%
0,3%
0,2%
0,3%
0,1%
0,1%
0,1%
0,3%
0,1%
0,3%
0,3%
0,1%
0,3%
90% 92% 94% 96% 98% 100%
Pública
Privada
Pública
Privada
Pública
Privada
Pública
Privada
Pré-Escola
Ensino Fund.
Ens. Médio
Total
Pré
-e
sco
laEn
sin
oFu
nd
.En
sin
oM
éd
ioR
ede
de
ensi
no
Etap
a d
ee
nsi
no
Frequente em algum dos meses Faltou todas as aulas
O professor não registrou a frequência O aluno não aparece no registro
A escola não realiza registro de frequência Matricula cancelada/ Transferido
Presença da ficha de matrícula e documentação dos alunos nas escolas
96,4%
95,5%
94,5%
95,1%
93,9%
98,5%
94,6%
95,6%
96,2%
94,6%
94,4%
94,8%
0,8%
1,7%
0,3%
2,5%
0,7%
0,6%
0,4%
2,1%
1,0%
0,7%
0,7%
0,7%
0,7%
1,2%
0,5%
3,1%
1,5%
0,4%
0,2%
1,1%
2,7%
1,3%
2,8%
2,1%
4,0%
2,0%
2,3%
0,7%
3,5%
1,8%
2,6%
3,6%
2,1%
3,2%
90% 91% 92% 93% 94% 95% 96% 97% 98% 99% 100%
Pública
Privada
Pública
Privada
Pública
Privada
Pública
Privada
Pré-Escola
Ensino Fund.
Ens. Médio
Total
Pré
-es
cola
Ensi
no
Fun
d.
Ensi
no
Mé
dio
Red
e d
een
sin
oEt
apa
de
ensi
no
Documento e Ficha de matrícula Apenas documento
Apenas Ficha de Matrícula Sem documento e ficha de matrícula
Características da escola X resultados da avaliação da frequência
Características da escola
Aluno
inserido/
não
inserido
Com acesso/
Sem acesso
ao registro
de
frequência
Frequência verificada
dos alunos
Participou de treinamento para preencher o
Censo Escolar? XNível de segurança para preencher o Censo
Escolar XA escola conta com um sistema informatizado de
gestão escolar? XForma de armazenamento da frequência dos
alunos X Estratos de interesse (pré-escola; ensino
fundamental; ensino médio; rede pública; rede
privada)X X
Associações significativas entre as características da
escola e os resultados da avaliação da frequência
Participou de treinamento para preencher o Censo Escolar? X
resultado da avaliação da frequência dos alunos
95,2%
98,4%
97,6%
96,8%
96,6%
0,3%
0,6%
1,0%
0,3%
0,4%
3,4%
1,2%
0,6%
0,6%
0,7%
0,6%
0,6%
0,7%
1,9%
0,9%
0,3%
0,1%
0,4%
0,3%
90% 100%
Não
Sim, há mais de 2 anos
Sim, no penúltimo ano
Sim, no último ano
Total
Frequente em algum dos meses
Faltou todas as aulas
O professor não registrou a frequência
O aluno não aparece no registro
Não há registro de frequência
Matricula cancelada/ Transferido
Matrículas
36.689.596
14.036.946
2.360.807
7.744.105
12.547.516
Nível de segurança para preencher o Censo Escolar X
resultado da avaliação da frequência dos alunos
97,7%
94,0%
96,9%
98,3%
96,6%
0,4%
0,2%
2,8%
0,4%
4,0%
1,2%
0,5%
0,9%
0,3%
0,3%
0,6%
1,1%
0,5%
0,6%
0,9%
0,2%
0,3%
0,8%
0,3%
90% 100%
Plenamente seguro
Razoavelmente seguro
Pouco seguro
Inseguro
Total
Frequente em algum dos mesesFaltou todas as aulasO professor não registrou a frequênciaO aluno não aparece no registroNão há registro de frequênciaMatricula cancelada/ Transferido
Matrículas
36.725.419
468.986
877.965
10.218.285
25.160.182
A escola conta com um sistema informatizado de gestão escolar? X
acesso aos registros de frequência
94,0%
99,1%
98,0%
6,0%
0,9%
2,0%
90% 100%
Não
Sim
Total
Com acesso Sem acesso
Matrículas
37.428.748
29.426.932
8.001.816
Forma de armazenamento da frequência dos alunos X
acesso aos registros de frequência
100,0%
97,4%
45,9%
99,7%
97,9%
0,0%
2,6%
54,1%
0,3%
2,1%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Em papel, através de Caderno/ livro/bloco/ folha não padronizado
Em papel, através de formuláriopadronizado/caderneta padronizada
Não realiza o registro de frequência
O registro de frequência é digital
Total
Com acesso Sem acesso
Matrículas
39.808.656
10.240.944
99.706
28.792.864
675.141
Estratos de interesse X
acesso aos registros de frequência
97,9% 97,5% 98,0% 97,9% 98,0% 97,9% 100,0% 96,7% 97,0% 98,2% 100,0% 97,7%
2,1% 2,5% 2,0% 2,1% 2,0% 2,1% 0,0% 3,3% 3,0% 1,8% 0,0% 2,4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Pré EF EM Priv. Púb. Priv. Púb. Priv. Púb. Priv. Púb.
Total Etapa deensino
Rede deensino
Pré-escola Ens. Fund. Ens. Médio
Com acesso Sem acesso
Resultados da avaliação da escolaridade e formação dos docentes
Acesso à documentação de formação nas escolas por estrato da pesquisa
CATEGORIATotal
p (IC-95%)
EstratoRede privada
p (IC-95%)
Rede pública
p (IC-95%)
Escola possuía documentação76,4%
(72,0% - 80,3%)
81,3%
(77,1% - 84,9%)
75,1%
(69,6% - 79,9%)Escola não possuía
documentação ou
pesquisador não teve acesso
23,6%
(19,7% - 28,0%)
18,7%
(15,1% - 22,9%)
24,9%
(20,1% - 30,4%)
Concordância dos dados de formação (Censo Escolar versus documentação)
CATEGORIATotal
p (IC-95%)
EstratoRede privada
p (IC-95%)
Rede pública
p (IC-95%)
Concordância total80,0%
(76,9% - 82,7%)
76,3%
(73,0% - 79,3%)
81,0%
(77,1% - 84,5%)
Cursos superiores concluídos parcialmente
concordantes
3,3%
(2,2% - 5,0%)
2,2%
(1,5% - 3,4%)
3,7%
(2,3% - 5,8%)
Cursos superiores concluídos discordantes6,6%
(4,8% - 9,1%)
7,2%
(5,4% - 9,4%)
6,5%
(4,2% - 9,7%)
Escolaridade discordante devido a curso superior não
informado
8,6%
(7,1% - 10,4%)
12,9%
(10,7% - 15,5%)
7,4%
(5,6% - 9,6%)
Escolaridade discordante devido a curso superior não
confirmado
1,4%
(0,9% - 2,2%)
1,1%
(0,7% - 1,7%)
1,5%
(0,8% - 2,6%)
Escolaridade discordante devido a ensino médio não
informado
0,1%
(0,0% - 0,3%)
0,3%
(0,1% - 1,4%)
0,0%
(0,0% - 0,0%)
Concordância dos dados de formação (Censo Escolar versus documentação)
CATEGORIATotal
p (IC-95%)
EstratoRede privada
p (IC-95%)
Rede pública
p (IC-95%)
Concordância total80,0%
(76,9% - 82,7%)
76,3%
(73,0% - 79,3%)
81,0%
(77,1% - 84,5%)
Cursos superiores concluídos parcialmente
concordantes
3,3%
(2,2% - 5,0%)
2,2%
(1,5% - 3,4%)
3,7%
(2,3% - 5,8%)
Cursos superiores concluídos discordantes6,6%
(4,8% - 9,1%)
7,2%
(5,4% - 9,4%)
6,5%
(4,2% - 9,7%)
Escolaridade discordante devido a curso superior não
informado
8,6%
(7,1% - 10,4%)
12,9%
(10,7% - 15,5%)
7,4%
(5,6% - 9,6%)
Escolaridade discordante devido a curso superior não
confirmado
1,4%
(0,9% - 2,2%)
1,1%
(0,7% - 1,7%)
1,5%
(0,8% - 2,6%)
Escolaridade discordante devido a ensino médio não
informado
0,1%
(0,0% - 0,3%)
0,3%
(0,1% - 1,4%)
0,0%
(0,0% - 0,0%)
Concordância dos dados de formação (Censo Escolar versus documentação)
CATEGORIATotal
p (IC-95%)
EstratoRede privada
p (IC-95%)
Rede pública
p (IC-95%)
Concordância total80,0%
(76,9% - 82,7%)
76,3%
(73,0% - 79,3%)
81,0%
(77,1% - 84,5%)
Cursos superiores concluídos parcialmente
concordantes
3,3%
(2,2% - 5,0%)
2,2%
(1,5% - 3,4%)
3,7%
(2,3% - 5,8%)
Cursos superiores concluídos discordantes6,6%
(4,8% - 9,1%)
7,2%
(5,4% - 9,4%)
6,5%
(4,2% - 9,7%)
Escolaridade discordante devido a curso superior não
informado
8,6%
(7,1% - 10,4%)
12,9%
(10,7% - 15,5%)
7,4%
(5,6% - 9,6%)
Escolaridade discordante devido a curso superior não
confirmado
1,4%
(0,9% - 2,2%)
1,1%
(0,7% - 1,7%)
1,5%
(0,8% - 2,6%)
Escolaridade discordante devido a ensino médio não
informado
0,1%
(0,0% - 0,3%)
0,3%
(0,1% - 1,4%)
0,0%
(0,0% - 0,0%)
Total
p (IC-95%)
84,7%
(81,9 - 87,2)
2,9%
(1,9 - 4,5)
6,7%
(4,9 - 9,1)
3,9%
(2,8 - 5,4)
1,8%
(1,2 - 2,7)
0,0%
(0,0 - 0,0)
Estudo complementar realizado pelo Inep buscouavaliar qual o impacto de atualizar a formação dosdocentes do Censo da Educação Básica utilizando osdados de concluintes do Censo da EducaçãoSuperior de 2010 a 2016.
Concordância dos dados de formação (Censo Escolar versus documentação)
CATEGORIATotal
p (IC-95%)
EstratoRede privada
p (IC-95%)
Rede pública
p (IC-95%)
Concordância total80,0%
(76,9% - 82,7%)
76,3%
(73,0% - 79,3%)
81,0%
(77,1% - 84,5%)
Cursos superiores concluídos parcialmente
concordantes
3,3%
(2,2% - 5,0%)
2,2%
(1,5% - 3,4%)
3,7%
(2,3% - 5,8%)
Cursos superiores concluídos discordantes6,6%
(4,8% - 9,1%)
7,2%
(5,4% - 9,4%)
6,5%
(4,2% - 9,7%)
Escolaridade discordante devido a curso superior não
informado
8,6%
(7,1% - 10,4%)
12,9%
(10,7% - 15,5%)
7,4%
(5,6% - 9,6%)
Escolaridade discordante devido a curso superior não
confirmado
1,4%
(0,9% - 2,2%)
1,1%
(0,7% - 1,7%)
1,5%
(0,8% - 2,6%)
Escolaridade discordante devido a ensino médio não
informado
0,1%
(0,0% - 0,3%)
0,3%
(0,1% - 1,4%)
0,0%
(0,0% - 0,0%)
Total
p (IC-95%)
85,3%
(82,5 - 87,8)
3,0%
(1,9 - 4,5)
6,7%
(4,9 - 9,1)
3,2%
(2,2 - 4,5)
1,8%
(1,2 - 2,7)
0,0%
(0,0 - 0,0)
Total
p (IC-95%)
84,7%
(81,9 - 87,2)
2,9%
(1,9 - 4,5)
6,7%
(4,9 - 9,1)
3,9%
(2,8 - 5,4)
1,8%
(1,2 - 2,7)
0,0%
(0,0 - 0,0)
Estudo complementar realizado pelo Inep buscouavaliar qual o impacto de atualizar a formação dosdocentes do Censo da Educação Básica utilizando osdados de concluintes do Censo da EducaçãoSuperior de 2010 a 2016.
Análise visual dos diplomas fotografados em campo permitiu identificar documentos inválidos (certificados de matrícula) e diplomas com ano de conclusão em 2017 que não deveriam constar no Censo 2017 considerando a data de referência.
Características da escola X formação dos docentes
Características da escolaTeve acesso/
Não teve acesso
Concordância na
formaçãoTempo que o respondente informa os
dados no Censo XComo as informações de matrícula
são armazenadas? XA escola conta com um sistema
informatizado de gestão escolar? XVerifica anualmente a escolaridade
dos docentes? XEstratos de rede de ensino (rede
pública; rede privada) X X
Associações significativas entre características da escola e
resultados da avaliação da formação dos docentes
Tempo que informa dados no Censo Escolar X
acesso à documentação de formação dos docentes
23,8%
36,3%
39,5%
17,8%
23,5%
23,4%
76,2%
63,7%
60,5%
82,2%
76,5%
76,6%
0% 50% 100%
Menos de 1 ano
Entre 1 e 2 anos
Entre 2 e 3 anos
A mais de 3 anos
NR
TOTAL
Escola não possuía ou pesquisador não teve acesso
Escola possuía documentação
Docentes
2.128.599
7.106
1.317.096
294.770
192.408
317.219
Como as informações de matrícula são armazenadas? X
concordância dos dados de formação
Docentes
1.523.767
1.055.466
31.469
436.83176,4%
85,5%
80,5%
79,4%
2,5%
1,5%
3,9%
3,4%
6,8%
8,1%
6,7%
6,7%
12,6%
4,9%
7,6%
9,0%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Em armazenamento físico(papel)
Em computador
Em computador Emarmazenamento físico (papel)
TOTAL
Concordância total
Cursos superiores concluídos parcialmente concordantes
Cursos superiores concluídos discordantes
Escolaridade discordante devido a curso superior não confirmado
Escolaridade discordante devido a curso superior não informado
Escolaridade discordante devido a ensino médio não informado
A escola conta com um sistema informatizado de gestão escolar? X
concordância dos dados de formação
76,7%
80,6%
79,8%
1,1%
4,1%
3,5%
3,5%
7,4%
6,6%
16,5%
6,6%
8,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Não
Sim
TOTAL
Concordância total
Cursos superiores concluídos parcialmente concordantes
Cursos superiores concluídos discordantes
Escolaridade discordante devido a curso superior não confirmado
Escolaridade discordante devido a curso superior não informado
Escolaridade discordante devido a ensino médio não informado
Docentes
1.630.445
1.301.654
328.791
Verifica anualmente a escolaridade dos docentes? X
acesso à documentação de formação dos docentes
38,6%
21,7%
23,4%
61,4%
78,3%
76,6%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Não
Sim
TOTAL
Escola não possuía ou pesquisador não teve acessoEscola possuía documentação
Docentes
2.122.013
1.895.806
226.207
Conclusões e recomendações
Conclusões e recomendações
• O resultado geral da pesquisa indica que a estimativa do total
de alunos com frequência comprovada nos documentos oficiais
da escola é inferior (-2,1%) ao total de matrículas declaradas
ao Censo Escolar, embora essa diferença não tenha sido
estatisticamente significante.
• As tendências observadas na rede pública (-2,7%) e privada
(+1,0%) pode estar relacionadas a menor motivação da rede
privada para preencher o Censo Escolar, possivelmente pela
dificuldade de identificar benefícios diretos relacionados à
declaração dos dados.
• No caso da rede pública, os fatores mais importantes para
justificar a diferença estão relacionados a uma prática não
recomendada que é o não registro da frequência do aluno,
mesmo estando regularmente matriculado – situação que
demanda uma atuação das redes, principalmente na pré-
escola.
Conclusões e recomendações
• A menor presença de ficha de matrícula ou documento de
identificação dos alunos nas escolas da rede pública é uma
constatação que deve ensejar uma ação dos gestores das
redes ensino e das escolas, já que, além de ser parte do
trabalho rotineiro das escolas, esses documentos são
essenciais para o preenchimento e qualidade do Censo
Escolar.
Conclusões e recomendações
• Com relação à conferência dos certificados de conclusão de
curso superior dos docentes, a maior parte dos documentos
estava de acordo com o que foi declarado ao Censo Escolar
(83,3% de concordância total ou parcial).
• A desatualização dos dados de formação dos docentes foi a
divergência mais comum, indicando que o Inep deve trabalhar
juntamente com as redes para que os gestores escolares
revisem e atualizem seus dados de formação.
• A participação em treinamentos, o armazenamento digital de
registros administrativos e a existência de sistema de gestão
escolar parecem exercer efeitos positivos sobre a qualidade
dos dados informados ao Censo Escolar.
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MUITO OBRIGADO!