RESUMOS EXPANDIDOS PIBID FAFIRE - sespe.· exposição dos conteúdos quanto aos gêneros textuais

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RESUMOS EXPANDIDOS PIBID FAFIRE

1.HISTRIAS EM QUADRINHOS COMO INTERVENO PARA O ENSINO DA LNGUA INGLESA. Beatriz Suelen de Lima Silva, Claudiane Jurema de Sousa, Mrcia Maria Modesto da Silva. 2.LNGUA INGLESA COMO APRENDIZADO SIGNIFICATIVO E DIVERTIDO: GNERO MUSICAL PARDIA. Laza de Frana Carneiro Leo, Mrcia Maria Modesto da Silva, Nivaldo Alves da Silva Jnior, Marcia Maria Modesto. 3. O USO DA MUSICALIDADE NAS AULAS DE LNGUA INGLESA. Ana Letcia Silva de Castilho, Deividson Emmanuel dos Anjos Ferraz, Natasha de Souza Cavalcanti, Mrcia Maria Modesto. 4. OS DESAFIOS DA EDUCAO INTERCULTURAL NO ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA. Brbara Warner Alves dos S. Lima, Edilza de Moura, Ellen Marques Guimares Santiago, Maria Quetcia do Nascimento Silva.

5. A DIVERSIDADE CULTURAL PRESENTE NO LIVRO DIDTICO DE LNGUA ESPANHOLA. Edilza de Moura, Ellen Marques Guimares Santiago, Hannah Mariza Carvalho Domingues, Rodrigo Matheus de Miranda Xavier. 6. RETEXTUALIZAO DE GNEROS: PRTICA DE LEITURA E PRODUO TEXTUAL Adalberon Leocdio Silva Filho, Ithalo Henrique Mendes Cmara, Karine Fortunato dos Santos, Tarcsio Menezes dos santos, Vanessa Fernandes Neves Lopes, Victor Rocha Marinho Barbosa. 7. JOGOS E RESOLUO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIAS ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DA MATEMTICA: EXPERINCIAS VIVIDAS COM O PIBID-PEDAGOGIA EM 2017. Ana Carla Corra de Arajo, Miriam de Souza Melo, Rayane Stephane Maciel Glria, Regina Barreto dos Santos Silva, Wanderson Felix Viana

8. LUDICIDADE E EXPERIMENTAO NO ENSINO DE CINCIAS E BIOLOGIA Alany Mirelle de Melo Gomes da Silva, Davi Morais da Silva, Jairo Simo da Silva Jnior, Jssica Leandra Soares da Silva, Joyceleide Soares dos Santos, Janielle Eloi Gomes, Maria Danise de Oliveira Alves.

9. RETEXTUALIZAO DE GNEROS: PRTICA DE LEITURA E PRODUO TEXTUAL Adalberon Leocdio Silva Filho, Ithalo Henrique Mendes Cmara, Karine Fortunato dos Santos, Tarcsio Menezes dos Santos, Vanessa Fernanda Neves Lopes, Victor Rocha Marinho Barbosa, Rosa Maria da Silva Pinto, Luciene Viana dos Santos.

HISTRIAS EM QUADRINHOS COMO INTERVENO PARA O ENSINO DA LNGUA

INGLESA

Beatriz Suelen de Lima Silva

Claudiane Jurema de Sousa

Mrcia Maria Modesto da Silva

Subprojeto: Apoio ao Ensino de Lngua Inglesa por Meio de Gneros Textuais

Faculdade Frassinetti do Recife FAFIRE

beatrizsuelendelima@hotmail.com

claudianesousa@live.co.uk

modestomarcia@hotmail.com

INTRODUO

A partir do entendimento do o que gnero textual e seus papis podemos utiliz-lo em sala de

aula para formar alunos mais participativos e transformadores da sociedade em que vivem, alm de mais

conscientes e preparados para posicionar-se em diversas situaes sociointerativas. Ao trabalhar com

gneros textuais o professor deve "levar os alunos a produzirem ou analisarem eventos lingusticos os

mais diversos, tanto escritos como orais, e identificarem as caractersticas de gnero em cada um

(MARCUCSHI, 2002). necessrio que o professor entrelace o conhecimento de gnero textual com os

interesses e objetivos dos seus alunos, levando em considerao seu contexto social, idade, maturidade.

H que se ter clareza e cuidado ao trabalhar os diversos tipos de gneros em sala de aula para no

ultrapassar o estgio de compreenso em que se encontram os alunos de forma a garantir alcanar os

objetivos esperados. O gnero histria em quadrinhos permite trabalhar com idades baixas ou mais

avanadas, conta com recursos escritos, imagticos e de linguagem que o torna capaz de desenvolver

no s a escrita, mas tambm a oralidade. O que, segundo Palhares, o confere um grande potencial

criativo e comunicativo. Alm de estimular o pensamento lgico, pois nem tudo traduzido no desenho

ou na escrita. Dessa forma, insere-se o contexto da histria em quadrinhos em sala de aula, como meio

facilitador para o ensino da lngua inglesa, visto que atualmente as histrias em quadrinhos (HQs), gibis

e revistinhas alcanaram um grande nmero de leitores, a exemplo do Mang, Histria de heris,

Graphic Novels e incluindo os clssicos, como Turma da Mnica, entre outros.

OBJETIVOS

Objetivo Geral

Utilizar o gnero textual histria em quadrinhos como facilitador para o ensino da lngua inglesa.

Objetivos Especficos

Inserir a historicidade e caractersticas prprias do gnero textual histria em quadrinhos;

mailto:beatrizsuelendelima@hotmail.commailto:claudianesousa@live.co.ukmailto:modestomarcia@hotmail.com

Expandir a natureza das linguagens, verbal e no verbal, presentes no gnero, agregando este

carter na construo de um discurso na lngua inglesa;

Estimular a ludicidade e criatividade atravs de recursos imagticos, como o desenho, no

processo de ensino-aprendizagem de uma lngua estrangeira.

REFERENCIAL TERICO

O uso de gneros textuais para o ensino da lngua inglesa torna o contexto de ensino-

aprendizagem interativo e multidisciplinar, especificamente a utilizao do gnero HQ revela a

criatividade do aluno, no s ampliando os fenmenos de aprendizagem do idioma, mas trazendo o

contexto artstico e imagtico para a sala de aula, criando um ambiente onde a abordagem comunicativa

valorizada e motivadora, como ressalta Calazans (2004)

ao contrrio do que alguns tm defendido, a ideia de que as HQs seriam meros meios de entretenimento fcil, possvel utilizar esse recurso como apoio didtico e como recurso complementar ao ensino, podendo ser trabalhado desde cincias, poltica, qumica, economia, anatomia, a problemas socioculturais e religiosos etc. sendo uma fonte infinita de possibilidades, que podem ser exploradas de todas as formas possveis pelos professores, visto que podem prender mais a ateno dos alunos do que outros recursos [...] (p. 30)

Os objetivos esperados para a interveno foram alcanados, os alunos desenvolveram histrias

em quadrinhos em ingls utilizando os contedos dados em sala e seus conhecimentos prvios do

ingls. Houve engajamento e interesse dos alunos participantes em produzir em ingls e contribuir com

seus talentos junto ao grupo. A falta de assiduidade de alguns alunos prolongou o processo de criao

dos quadrinhos, j que se um aluno do grupo fosse o responsvel por levar o trabalho e no

comparecesse aula os demais no conseguiam dar continuidade ao projeto, fazendo com que estes

grupos no realizassem a produo dos quadrinhos dentro do prazo determinado. Porm, a realizao

dos trabalhos superou as expectativas, revelando a compreenso dos alunos quanto ao gnero

trabalhado, quanto a utilizao dos recursos lingusticos do gnero, bem como a insero da lngua

inglesa durante todo o processo.

METODOLOGIA EMPREGADA E SEUS RESULTADOS

A partir da identificao das necessidades e objetivos do professor regente e aps diagnstico

com a turma foi elaborado um projeto de interveno com a criao de histrias em quadrinhos como

material de apoio nas aulas de lngua inglesa de uma das turmas bsicas do NEL. Inicialmente, houve a

explicao o conceito de gnero textual e exemplificao para melhor compreenso por parte dos

alunos. Em seguida deu-se foco sobre o gnero histria em quadrinho (HQ) e suas especificidades

despertando, assim, o conhecimento prvio dos alunos em relao ao gnero. Aps a escolha dos temas

(aventura, romance, ao, terror, comdia) os alunos iniciaram a primeira etapa da criao: dividiram-se

em grupos e desenvolveram roteiros para ambientar suas estrias e personagens. Com base nesta

etapa os alunos iniciaram a criao dos rascunhos j em ingls utilizando todo o assunto visto em sala

(Greetings, Adjectives, Present Simple, Present Continuous), neste ponto os alunos contaram com ajuda

dos Pibidianos para sanar dvidas quanto ao uso do ingls. Ao trmino dos rascunhos os trabalhos

foram verificados para correo de possveis erros e sugestes de melhorias. Na ltima etapa os alunos

desenvolveram a verso final dos trabalhos. Todo esse processo levou o total de cinco (5) aulas para ser

feito,

Os recursos utilizados foram o data-show (vdeos e apresentaes) e quadro branco para

exposio dos contedos quanto aos gneros textuais e HQs, como tambm papis de ofcio, lpis

comum, lpis de cor, caneta hidrocor, entre outros para a confeco dos quadrinhos. Com poucos

recursos os alunos foram capazes de criar os quadros e a histrias, lembrando tambm do uso

pedaggico de dicionrios de ingls on-line.

CONSIDERAES FINAIS

A utilizao de gneros textuais para o ensino de lngua inglesa relevante para contextualizar

os alunos quanto aos diversos tipos de texto existentes, assim como suas particularidades, e o que pode

ser explorado em sala de aula com essas singularidades, a insero no mundo da lngua propriamente

dita, fazendo-os experienciar as diversas modalidades comunicativas.

Ao adotar a premissa de que a lngua no esttica, mas est em constante transformao feita

pelos seus falantes importante adotar um mtodo de ensino que leve em considerao esse fator,

possibilitando assim, o ensino a partir da