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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB Autorizao Decreto n 9237/86. DOU 18/07/96. Reconhecimento: Portaria 909/95, DOU 01/08-95

PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO PROGRAD

Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia PIBID Seminrio Institucional de Avaliao do PIBID

25 e 26 de maio de 2017

Resumos Expandidos Seminrio Institucional do PIBID

Salvador/Bahia

25-26.05.2017

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JOS BITES DE CARVALHO REITOR

CARLA LIANE NASCIMENTO SANTOS VICE REITORA

KATHIA MARISE BORGES SALES PR-REITORA DE ENSINO DE GRADUAO

ELIENE MARIA DA SILVA COORDENAO INSTITUCIONAL DO PIBID

MARCOS LUCIANO LOPES MESSEDER COORDENAO INSTITUCIONAL PIBID DIVERSIDADE

ANA LCIA GOMES DA SILVA MARIA DO SOCORRO DA COSTA E ALMEIDA

MONALISA DOS REIS AGUIAR PEREIRA SANDRA REGINA MAGALHES DE ARAJO

COMISSO ORGANIZADORA

GERSANIA ALEXANDRINA CONCEIO SIANEI DOS SANTOS SANTOS MARCELA OLIVEIRA SOUZA

APOIO TCNICO

Salvador/Bahia

2017

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Subprojetos

Subprojetos de Pedagogia..

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ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA: A MEDIAO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) POTENCIALIZANDO A PRXIS PEDAGGICA

Ana Cristina Castro do Lago Coord. de rea de Pedagogia PIBID/UNEB DEDC I

acclago@gmail.com Renaiara Ribeiro Peixoto

Bolsista de Superviso de Pedagogia PIBID/UNEB DEDC I rena_peixoto@yahoo.com.br

Marta Beatriz Campos da Luz Bolsista de ID Pedagogia PIBID/UNEB DEDC I

beatrizcamposm@hotmail.com

RESUMO EXPANDIDO1: O subprojeto Entre a Universidade e a Escola: a mediao do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Potencializando a Prxis Pedaggica investe em prticas de iniciao docncia, concebida para estudantes de pedagogia do DEDC I da Universidade do Estado da Bahia. Estas possibilitam mudanas significativas no lcus da ao docente, tanto para os estudantes que esto iniciando a sua reflexo acerca da docncia quanto para os professores supervisores que esto vinculados a uma escola do ensino fundamental da rede pblica municipal de ensino, os quais se incubem de acompanhar a iniciao daqueles que esto no processo da formao inicial dentro do contexto da escola. O subprojeto funciona por ciclos formativos estruturado em quatro (04) fases, nas quais os participantes desenvolvem estudos e pesquisas vinculados colaborao, mediao e prxis pedaggica, a partir de atividades de produo de materiais e plenrias que acontecem semanalmente no espao da Universidade, bem como, da imerso no espao escolar. O ciclo formativo no qual se configura o subprojeto em questo se d no dilogo entre a universidade e a escola da educao bsica em torno do processo de formao docente e com isso, se fortalecem juntas. Considera-se que a formao docente passa por diversos fatores que atravessam a ao comprometida com a transformao social naquilo que se ensina e se aprende no ambiente escolar. A dimenso poltica da formao, o posicionamento do professor e a reflexo diante da realidade escolar pblica constituem fatores importantes para o processo de formao docente. possvel perceber o potencial do subprojeto na consolidao da identidade docente dos iniciados e na reconstruo e fortalecimento da identidade docente dos professores que os acompanham, ao considerar que a vivncia de uma profisso, de uma instituio e principalmente de um cotidiano com um grupo de pares e outras pessoas que o constituem [...] geralmente interfere de maneira vigorosa no desenvolvimento da prpria identidade (PENIN, 2008, p. 649). Os participantes so convidados a refletir e discutir questes diversas do mundo docente, construir instrumentos que viabilizem a compreenso do processo de ensino e aprendizagem e conhecer de perto o trabalho dos professores que esto no cho da escola. Nesse sentido, o fundamento do subprojeto a de ter liberdade de dialogar, discutir e debater ideias que so trazidas para o grupo, pois, todos os materiais so construdos e temas debatidos em trade: Coordenao de rea, Superviso e Bolsistas IDs. Para Cunha (1998, p. 109) o trabalho coletivo refora a possibilidade de xito das iniciativas

1 O texto aqui apresentado foi construdo de forma colaborativa por todos os participantes do subprojeto e

sistematizados pelas autoras acima listadas.

mailto:acclago@gmail.commailto:rena_peixoto@yahoo.com.brmailto:beatrizcamposm@hotmail.com

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individuais atravs da possibilidade de partilha, da troca de experincia, da reflexo conjunta. Somado ao trabalho realizado na universidade e nas escolas parceiras, tem tambm o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), dispositivo que permite a formao e a interao onde as discusses continuam, vencendo os limites geogrficos e cronolgicos e onde se mantm um legado do subprojeto, a exemplo do banco de aulas, com alcance para alm dos sujeitos envolvidos. O dilogo estabelecido entre a Universidade e a Escola ressignifica os saberes dos professores que j passaram pela formao inicial e que esto imersos no processo de iniciao docncia como supervisores nas escolas parceiras, que ajudam no processo de formao docente dos bolsistas IDs e apoiam o trabalho do coordenador. As trocas estabelecidas entre esses agentes permitem compreender a educao como um processo que vai alm do ensinar e do aprender. Consolida a concepo da Educao como ato poltico e transformador da realidade social (FREIRE, 1979). No dizer dos bolsistas IDs o PIBID uma Iniciativa transcendental ao currculo da universidade. uma experincia sincera e transparente com a realidade do futuro ambiente de trabalho j que a observao, a colaborao, a mediao e a prxis fazem parte da pesquisa da prpria prtica, analisar atravs de uma lupa microscpica da realidade escolar, questionar e refletir sempre prpria pratica e ressiginific-la constantemente. REFERNCIAS CUNHA, M.I.C. O professor universitrio na transio de paradigmas. Araraquara: JM Editora, 1998. PENIN, S.T.S. Profissionalidade: o embate entre o concebido e o vivido. In: EGGERT, E. (Org.). Trajetrias e processos de ensinar e aprender: didtica e formao de professores: livro 01. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. FREIRE, Paulo. Educao e Mudana. 12 Edio. Paz e Terra. Rio de Janeiro, 1979.

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A EXPERINCIA DE INICIAO DOCNCIA NO CURSO DE PEGAGOGIA LAURO DE FREITAS

Tnia Maria Portugal da Silva2 Francislene Cardoso Ferreira3

Ana Paula Silva dos Santos4 Resumo Este relato apresenta a experincia do Subprojeto Entre a Universidade e a Escola: a Mediao do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), potencializando a Prxis Pedaggica do Programa de Iniciao Docncia PIBID/UNEB do Curso de Pedagogia do Departamento de Educao Campus I financiando pela CAPES, em duas escolas da rede municipal de Lauro de Freitas. Ser apresentada a construo do percurso formativo das alunas bolsistas de Iniciao Docncia nas plenrias e durante o processo de vivencia nas escolas onde as bolsistas fazem observao, diagnstico e a prtica que resultaram na organizao de um banco de aulas, e tambm como se processa a relao entre a Universidade e as Escolas numa demonstrao que possvel a pactuao de parcerias que contribuam na busca da qualidade do ensino das escolas que esto no entorno da Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Palavras-chave: Iniciao Docncia. Formao. Ambiente Virtual.

Introduo

O subprojeto Entre a Universidade e a Escola: a Mediao do Ambiente Virtual de

Aprendizagem (AVA), potencializando a Prxis Pedaggica desenvolve uma

experincia nas escolas municipais da rede de Salvador e Lauro de Freitas, no mbito

do Programa de Iniciao Docncia PIBID/UNEB do Curso de Pedagogia do

Departamento de Educao I da Universidade do Estado da Bahia. Nesse relato ser

apresentada a experincia vivenciada pelas estudantes do curso de Pedagogia Campus

I - Lauro de Freitas. O Programa de Iniciao Docncia PIBID possibilita que as

alunas tenham durante seu percurso formativo contato com a escola e a sala de aula

contribuindo significativamente para esta formao, destacando o papel que cada

docente possui ao assumir uma sala de aula. Esta relao com as escolas permite o