Rev Apostila DPU.2014 Português Zambeli

Português

Prof. Carlos Zambeli

www.acasadoconcurseiro.com.br

Português

Professor: Carlos Zambeli


EDITAL

Banca: Cespe

Ano: 2010

Cargo: Agente Administrativo

LÍNGUA PORTUGUESA: 3 Ortografia oficial. 4 Acentuação gráfica. 5 Emprego das classes de palavras. 6 Emprego do sinal indicativo de crase. 7 Sintaxe da oração e do período. 8 Pontuação. 9 Concordância nominal e verbal. 10 Regência nominal e verbal. 11 Significação das palavras.


SUMÁRIO

Aula Conteúdo Página

1 Emprego das classes e palavras – nome, pronome, verbo, preposição, conjunções. 9

2 Sintaxe da oração 21

3 Concordância verbal e nominal 29

4 Regência verbal e nominal 39

5 Emprego do sinal indicativo de crase 47

6 Sintaxe do período: coordenação e subordinação 55

7 Pontuação 63

8 Acentuação gráfica, ortografia oficial, formação de palavras 71

Comentário do professor

Caro aluno da Casa do Concurseiro,

Esta apostila está atualizada de acordo com o edital e com questões da banca CESPE.

Com estimadas 8 aulas, temos a certeza de que você contará com a melhor preparação.

Conte comigo! Bons estudos!

Carlos Zambeli

www.acasadoconcurseiro.com.br 9

Aula 1

Emprego das classes e palavras(Nome, pronome, verbo, preposição, conjunções)

A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes gramaticais.

São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.

Substantivo (nome)Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos também nomeiam:

• Lugares: Brasil, Rio de Janeiro.

• Sentimentos: amor, ciúmes.

• Estados: alegria, fome.

• Qualidades: agilidade, sinceridade.

• Ações: corrida, leitura.

Destaque zambeliano

Concretos:

Os que indicam elementos reais ou imaginários com existência própria, independentes dois sentimentos ou julgamentos do ser humano.

Exemplo: Deus, fada, espírito, mesa, pedra.

Abstratos:

Os que nomeiam entes que só existem na consciência humana, indicam atos, qualidades e sentimentos.

Vida (estado), beleza (qualidade), felicidade (sentimento), esforço (ação).

Dor, saudade, beijo, pontapé, chute, resolução, resposta

www.acasadoconcurseiro.com.br10

Sobrecomuns

Quando um só gênero se refere a homem ou mulher.

a criança (tanto menino quanto menina)

Comuns de dois gêneros

Quando uma só forma existe para se referir a indivíduos dos dois sexos.

o artista, a artista, o dentista, a dentista.

Artigo

Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.

Detalhe zambeliano 1

Substantivação!

• Os milhõe s foram desviados dos cofres públicos.

• Os dedicados sempre vencem.


Artigo facultativo diante de nomes próprios.

• Cláudia não veio.

• A Cláudia não veio.


Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.

• Nossa banca é fácil.

• A Nossa banca é fácil.

DPU (Agente Administrativo) – Português – Prof. Carlos Zambeli


Adjetivo

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa" diretamente ao lado de um substantivo.

Exemplo: O querido médico nunca chega no horário!

O aluno concurseiro estuda com o melhor curso.

Morfossintaxe do Adjetivo:

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

Locução adjetiva

• Carne de porco (suína)

• Curso de tarde (vespertino)

• Energia do vento (eólica)

• Arsenal de guerra (bélico)

Detalhe zambeliano!

• Os concurseiros dedicados estudam comigo.

• Os concurseiros são dedicados.

Pronome

Pessoais

A 1ª pessoa: aquele que fala (eu, nós), o locutor;

A 2ª pessoa: aquele com quem se fala (tu, vós) o locutário;

A 3ª pessoa: aquele de quem se fala (ele, ela, eles, elas), o assunto ou referente.

As palavras EU, TU, ELE, NÓS, VÓS, ELES são pronomes pessoais. São denominados desta forma por terem a característica de substituírem os nomes, ou seja, os substantivos.


Note esse exemplo:

• Vou imprimir uma apostila da Casa do concurseiro para dar no dia da inscrição da Ana.

• Vou imprimir uma apostila da Casa do concurseiro para dar no dia da inscrição dela.

Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos, de acordo com a função que desempenham na oração.

RETOS: Assumem na oração as funções de sujeito ou predicativo do sujeito.

OBLÍQUOS: Assumem as funções de complementos, como o objeto direto, o objeto indireto, o agente da passiva, o complemento nominal.

“Não sei, apenas cativou-me. Então, tu tornas-te eternamente responsável por aquilo que

cativa. Tu pode ser igual a todos outros no mundo, mas para mim serás único.”Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944) – O pequeno príncipe

Indefinidos

• Algum material pode me ajudar. (afirmativo)

• Material algum pode me ajudar. (negativo)

Outros pronomes indefinidos:

Tudo, todo (toda, todos, todas), algo, alguém, algum (alguma, alguns, algumas), nada, ninguém, nenhum (nenhuma, nenhuns, nenhumas), certo (certa, certos, certas), qualquer (quaisquer), o mesmo (a mesma, os mesmos, as mesmas), outrem, outro (outra, outros, outras), cada, vários (várias).

Demonstrativos Este, esta, isto – perto do falante.ESPAÇO � Esse, essa, isso – perto do ouvinte. Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.

Este, esta, isto – presente/futuroTEMPO � Esse, essa, isso – passado breve Aquele, aquela, aquilo – passado distante

Este, esta, isto – vai ser dito Esse, essa, isso – já foi dito

RETOMADADudan e Zambeli são dois dos professores da Casa do Concurseiro. Este é ensina Português; aquele, Matemática.

Possessivos • Aqui está a minha carteira. Cadê a sua?

DISCURSO �



Verbos

As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio. Não apresentam flexão de tempo e modo, perdendo desta maneira algumas das características principais dos verbos.

Tempo e Modo

As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que se fala. Em português, usamos três tempos verbais: presente, passado e futuro.

Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso. Essas formas são indicativo, subjuntivo e imperativo.

O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do pretérito.

O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e futuro.

O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.

Advérbio

É a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal.

• Ela reflete muito sobre acordar cedo!

• Ela nunca pensa muito pouco!

• Ela é muito charmosa.

O advérbio pode ser representado por duas ou mais palavras: locução adverbial (à direita, à esquerda, à frente, à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de manhã, de súbito, de propósito, de repente).

Lugar: longe, junto, acima, atrás.

Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda.

Modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, (usa, muitas vezes, o sufixo-mente).

Negação: não, tampouco, absolutamente.

Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, possivelmente.

Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, tão.

Afirmação: sim, certamente, realmente, efetivamente.


Preposição

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.

Regência verbal: Entregamos aos alunos nossas apostilas no site.

Regência nominal: Somos favoráveis ao debate.

Zambeli, quais são as preposições?a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante – por – sem – sob – sobre – trás.

Lugar: Estivemos em Londres.

Origem: Essas uvas vieram da Argentina.

Causa: Ele morreu, por cair de um guindaste.

Assunto: Conversamos muito sobre política.

Meio: Fui de bicicleta ontem.

Posse: O carro é de Edison.

Matéria: Comprei pão de leite.

Oposição: Corinthians contra Palmeiras.

Conteúdo: Esse copo é de vinho.

Fim ou finalidade: Ele veio para ficar.

Instrumento: Você escreveu a lápis.

Companhia: Sairemos com amigos.

Modo: Nas próximas eleições votarei em branco.

Conjunções

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração.

As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas

• Dudan tropeçou e torceu o pé.

• Espero que você seja estudiosa.



No primeiro caso temos duas orações independentes, já que separadamente elas têm sentido completo: período é composto por coordenação.

No segundo caso, uma oração depende sintaticamente da outra. O verbo “espero” fica sem sentido se não há complemento.

Coordenadas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

Subordinadas: concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais, temporais, finais, proporcionais.

Curiosidade!Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada sempre no início da oração: as outras (porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio.

• Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos sabiam a resposta.

• Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, porém, sabiam a resposta

Exercício para fixar!

Classifique a classe gramatical (substantivo, adjetivo, artigo, pronome, verbo, preposição, conjunção) das palavras numeradas no texto extraído do jornal Zero Hora.

Ciência mostra que estar só pode trazer benefícios, mas tambémprejudicar a saúde física e mental

As1 pessoas preferem sofrer a ficar sozinhas e desconectadas2, mesmo que por poucos minutos. Foi isso3 que mostrou um recente4 estudo realizado por pesquisadores5 da Universidade de6 Virginia, nos Estados Unidos, e publicado este7 mês na revista científica8 "Science". Colocados sozinhos em uma sala9, os voluntários do experimento deveriam passar 15 minutos sem fazer10 nada, longe de seus11 celulares e qualquer outro estímulo, imersos em seus pensamentos. Mas12, caso quisessem, bastava apertar um botão13 e tomariam um choque14 elétrico15. O resultado foi surpreendente: 67% dos homens e 25% das mulheres, entediados, preferiram as descargas elétricas a que ficar sem estímulo nenhum, somente16 na companhia de seus pensamentos. Alguns17 deles, inclusive, optaram pelo "castigo" repetidas vezes. Os18 líderes do estudo se mostraram surpresos com19 o resultado, que indicou como as pessoas encaram de forma20 negativa a ideia de estarem em contato consigo. ______

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Questões

1. (36061) Cespe – 2013 – Classes de Palavras (Morfologia)/Flexão Nominal e Verbal, Ortografia, Semântica e Vocabulário

A informação original do período seria alterada caso se substituísse o termo “portenho” (l. 17) por de Buenos Aires.

A escolha de um argentino para o comando da Igreja Católica reacendeu o debate a respeito da rivalidade histórica entre o Brasil e o seu vizinho continental mais influente. A agência de notícias Associated Press chegou a produzir uma reportagem, divulgada por meios de comunicação de diversas partes do mundo, afirmando que a eleição do cardeal Jorge Bergoglio para o trono de São Pedro foi "uma adaga no coração do Brasil", que tinha pelo menos uma candidato bem cotado para o cargo. Não foi exatamente assim. Ainda que, em um primeiro momento possa ter havido surpresa e até uma leve frustração com a escolha do cardeal portenho, a verdade é que os brasileiros recebem com respeito e simpatia a ascensão de um latino-americano no cargo mais elevado da igreja. Nesta hora, vale mais o sentimento do pertencer ao mesmo continente do que a oposição fronteiriça. [...]

Editorial, Zero Hora, 17.03.2013 (com adaptações).

( ) Certo ( ) Errado

2. (36109) Cespe – 2013 – Pronomes: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação

Um estudo do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada mostra que a malha ferroviária encolheu de 1960 para cá, porque investimento em rodovias passou a ser prioridade absoluta. Em 40 anos, a extensão dos trilhos passou de aproximadamente 40 mil quilômetros para os atuais 29 mil quilômetros. Destes, apenas um terço está em condições de uso. O movimento seguiu na direção inversa à da necessidade. Em um país de dimensões continentais, como é o Brasil, a regra da eficiência logística diz que, para viagens mais longas, acima de 500 quilômetros, a opção mais barata é o transporte por ferrovias. A principal vantagem dele é o fato de sua manutenção ser de baixo custo, em comparação ao das rodovias. Além disso, ele é mais versátil e mais viável em casos de cargas de alto volume, como produtos agrícolas e minério.

Disponível em: <http://exame.abril.com.br> (com adaptações)

O termo “dele” (l. 17) refere-se ao antecedente “o Brasil” (l. 13).


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3. (36140) Cespe – 2013 – Classes de Palavras (Morfologia)/Flexão Nominal e Verbal, Ortografia, Semântica e Vocabulário

Prejudica-se a correção gramatical do texto ao se substituir a expressão “Dez anos atrás” (l. 4) por Há dez anos.

O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) é o melhor exemplo de que a reforma do Poder Judiciário não está estagnada. Dez anos atrás, época em que ainda se discutia a criação do conselho, ao qual cabia o epíteto "órgão de controle externo do Judiciário", a existência de um órgão nesses moldes, para controlar a atuação do Poder Judiciário, gerava polêmica. [...]

Folha de S. Paulo, Editorial. 07.04.2013 (com adaptações).



No trecho “justifica o que define” (l. 18), o pronome “o” poderia ser corretamente substituído por aquilo.

[...] É ultrapassado o entendimento de que, ao não identificar os investigados, o STF estaria protegendo pessoas que, no desfecho dos processos, poderiam vir a ser absolvidas ou ter seus casos arquivados. Por essa norma, os investigados são identificados apenas pelas iniciais, como se o STF estivesse, de alguma forma, resguardadno acisados de algum delito. Assegura o presidente que a presunção de inocência não justifica o que define como “opacidade que prevalece no âmbito dos processos criminais no Supremo”. [...]

Zero Hora. 08.04.2013.



O termo “Essa ação” (l. 7) retoma “alusão” (l. 1).

Em alusão ao Dia Mundial do Meio Ambiente, o TCE/RO reuniu, em sua sede, em Porto Velho, gestores de unidades de conservação da Secretaria de Estado de Desenvolvimento para tratar da auditoria operacional nessas unidades. Essa ação integra acordo firmando em âmbito nacional pelos TCEs da Amazônia Legal e pelo Tribunal de Contas da União (TCU). [...]


6. (26407) Cespe – 2013 – Classes de Palavras (Morfologia)/Flexão Nominal e Verbal

O emprego do artigo indefinido no trecho “Em uma visão contemporânea” (l. 7) indica a possibilidade de existirem outras abordagens educacionais.

Segundo uma abordagem educacional tradicional, a educação objetiva a transmissão de saberes formulados ao longo da história, cabendo ao educando as funções de memorizá-los e de reproduzí-los. Em uma visão contemporânea, a educação tem como objetivo a formação cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador de construção da moral e do comportamento individual e social infantojuvenil. [...]FORMIGA, Nilton S. As causas da evasão escolar:

Um estudo descrito em jovens brasileiros. Disponível em: <www.psicologia.pt> (com

adaptações)


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O termo “com isso” (l. 13) refere-se ao fato de o Congresso ter “incluído em sua agenda positiva um esforço para eliminar essa prerrogativa” (l. 10-12).

A impunidade de políticos não decorre de foro privilegiado, mas de justiça ineficiente. Abolir o referido mecanismo produzirá efeitos desfavoráveis. É compreensível a confusão. A designação mais conhecida, “foro privilegiado”, sem dúvida, sugere a existência de condenável regalia. Não é estranho, portanto, que o Congresso tenha incluído em sua agenda positiva um esforço para eliminar essa prerrogativa constitucional. Os parlamentares estariam, com isso, oferecendo o seu quinhão para o combate à impunidade que tradicionlamente beneficia políticos de todos os matizes [...]

Folha de S. Paulo. 11.07.2013 (com adapatações).



A substituição do vocábulo “independentemente” (l. 9) por independentes manteria o sentido original e a correção gramatical do período.

[...] Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas perspectivas quanto às formulações educacionais e às mudanças que dizem respeito ao educar profissionais das ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema: as causas da evasão escolar. [...]FORMIGA, Nilton S. As causas da evasão escolar:

Um estudo descrito em jovens brasileiros. Disponível em: <www.psicologia.pt> (com

adaptações).



Na linha 6, o elemento “los” em “memorizá-los” e “reproduzi-los” está empregado em referência aos “saberes formulados ao longo da história” (l. 3-4).

Segundo uma abordagem educacional tradicional, a educação objetiva a transmissão de saberes formulados ao longo da história, cabendo ao educando as funções de memorizá-los e de reproduzí-los. Em uma visão contemporânea, a educação tem como objetivo a formação cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador de construção da moral e do comportamento individual e social infantojuvenil. [...]FORMIGA, Nilton S. As causas da evasão escolar:

um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet <www.psicologia.pt> (com adaptações).



A substituição de “para os” por aos nas ocorrências entre as linhas 16 e 19 manteria a correção gramatical do texto.

Foi aprovada, em sessão do Pleno, a Resolução nº 982, que institui a tramitação eletrônica dos documentos no Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Sul (TCE/RS). O Tribunal enviou ofício aos gestores munícipais, alertando que o envio de dados e documentos relaionados às inativações na esfera municipal passará a ser realizado pela Internet, o que exigirá que as administrações adquiram certificados digitais específicos aprovados pela Infraestrutura de Chaves Públicas Brasileiras – ICP-Brasil. Os certificados pessoais são obrigatórios para os administradores públicos e seus substitutos formais, para os responsáveis pelos controles internos, para os

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agentes com delegação para concessão de inativações e para os responsáveis operacionais pelo Sistema de Certificação Digital do TCE/RS (TCENet). Em breve, o Tribunal promoverá treinamentos para os usuários do novo sistema.

Disponível em: <www1.tce.rs.gov/portal> (com adaptações)


Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor.

http://acasadasquestoes.com.br/simulados/resolver/H1144171

Gabarito: 1. (36061) Errado 2. (36109) Errado 3. (36140) Errado 4. (36151) Certo 5. (36040) Errado 6. (26407) Certo 7. (22260) Certo 8. (26401) Errado 9. (26406) Certo 10. (22255) Certo

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Aula 2

Sintaxe da Oração

Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação. Na frase é facultativo o uso do verbo.

Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.

Período: É a oração composta por um ou mais verbos.

SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.

Que(m) é quê?

• “Teus sinais me confundem da cabeça aos pés, mas por dentro eu te devoro.” (Djavan)

• Existem aqui bons alunos, boas apostilas e exemplares professores.

• Discutiu-se esse assunto na aula de Português da Casa do Concurseiro.

Casos especiais

Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar claramente a quem o predicado da oração se refere. Observe que há uma referência imprecisa ao sujeito. Ocorre

a) Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado anteriormente.

• Falaram sobre esse assunto no bar do curso.

• “Um dia me disseram que as nuvens não eram de algodão.” (Engenheiros do Hawaii)

b) com o verbo na 3ª pessoa do singular (VI, VTI, VL) + SE

• Precisa-se de muita atenção durante a aula.

• Dorme-se muito bem neste hotel.

• “Fica-se muito louco quando apaixonado.” (Freud)


Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.

Fenômeno da natureza

• Venta forte no litoral cearense!

• Deve chover nesta madrugada.

Haver – no sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido.

• "Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses.” (Rubem Alves)

• Havia muitas coisas estranhas naquele lugar.

• Deve haver algum concurso neste mês.

• Devem existir algum concurso neste mês.

Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.

• Faz 18ºC em Porto Alegre hoje.

• Deve fazer 40ºC amanhã em Recife.

• Fez calor ontem na cidade.

• Faz 3 anos que eu trabalho na Casa do Concurseiro.

• Está fazendo 10 meses que nós nos vimos aqui.

Sujeito Oracional

• Estudar para concursos é muito cansativo.

• É necessário que vocês estudem em casa.

• “Parecia que era minha aquela solidão.” (Engenheiros do Hawaii)



Transitividade Verbal

1. Verbo Intransitivo (VI): Verbo que não exige complemento.

• “A saudade não deseja ir para a frente. Ela deseja voltar.” (Rubem Alves)

• “Meu coração já não bate nem apanha.” (Arnaldo Antunes)

2. Verbo Transitivo Direto (VTD): Verbo que precisa de complemento sem preposição.

• “A Vida Anuncia que renuncia a Morte dentro de Nós." (Teatro Mágico)

• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis)

3. Verbo Transitivo Indireto (VTI): Verbo que precisa de complemento com preposição.

• “Cuida de mim, enquanto não me esqueço de você”. (Teatro Mágico)

• “Acreditar por um instante em tudo que existe” (Legião)

4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI): Precisa de 2 complementos. (OD e OI)

• “A Mônica explicava ao Eduardo coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar.” (Legião)

• “Plantei uma flor no coração dela, e ela me deu um sorriso trazendo paz.” (Natiruts)

5. Verbo de Ligação (VL): Não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre 2 termos: o sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito.

• “O sonho é a realização de um desejo.” (Freud)

• Tu estás cansado agora? ser, viver, acha, encontrar, fazer, parecer, estar, continuar, ficar, permanecer, andar, tornar, virar


Adjunto Adverbial

É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar, causa, dúvida, modo, intensidade, finalidade). O adjunto adverbial é o termo que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.

Advérbio X Adjunto Adverbial

Hoje eu prometo a você uma taça de vinho na minha casa alegremente!

Aposto X Vocativo

Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjunto adnominal, mas que, no entanto sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo de forma isolada por pontuação.

Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome. Não faz parte do sujeito nem do predicado. A função do vocativo é chamar o receptor a que se está dirigindo. É marcado por sinal de pontuação.

• Dudan, o professor de matemática, também sabe muito bem Português!

• Sempre me disseram duas coisas: estude e divirta-se.

• “Não chore, meu amor, tudo vai melhorar” (Natiruts)

Adjunto Adnominal

Adjunto adnominal é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que modificara o nome ao qual se refere.

Artigo: O preço do arroz subiu

Adjetivos: A política empresarial deve ser o grande debate no seminário.

Pronome: Algumas pessoas pediram essas dicas.

Numeral: Dez alunos dedicados fizeram o nosso simulado.

Locução adjetiva: A aula de Português sempre nos emociona muito!


Questões

1. (4745) FCC – 2012 – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas)/Nexos

Os modernistas de 1992 nunca se consideraram componentes de uma escola, nem afirmaram ter postulados rigorosos em comum. O que os unificava era um grande desejo de expressão livre e a tendência para transmitir, sem os embelezamentos do academismo, a emoção pessoal e a realidade do país. Por isso, não se cansaram de afirmar (sobretudo Mário de Andrade) que a sua contribuição maior foi a liberdade de criação e expressão. “Cria o teu ritmo livremente”, disse Ronald de Carvalho. Este conceito é relativo, pois em arte não há originalidade absoluta. No Brasil, ele significou principalmente libertação dos modelos acadêmicos, que se haviam consolidade entre 1890 e 1920. Em relação a eles, os modernistas afirmaram a sua libertação em vários rumos e setores: vocabulários, sintaxe, esolha de temas, a própria maneira de ver o mundo. Do ponto de vista estilístico, pregaram a rejeição dos padrões portugueses, buscando uma expressão mais coloquial, próxima do modo de falar brasileiro. Um renovador como Mário de Andrade começava os períodos pelo pronome oblíquo, abandonada inteiramente a segunda pessoa do singular, acolhia expressões e palavras de linguagem corrente, procurava incorporar à escrita, o ritmo da fala e consagrar literariamente o vocabulário usual. Mesmo quando não procuravam subverter a gramática, os modernistas promoveram uma valorização diferente do léxico, paralela à renovação dos assuntos. O seu desejo principal foi o de serem atuais, exprimir a vida diária, dar estado de literatura aos fatos da civilização moderna.(Trecho adapatado de Antonio Candido e José Aderaldo Castello. Presença da literatura brasileira: Modernismo.

Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1997, p.11-12)

Este conceito é relativo, pois em arte não há originalidade absoluta.[...] a sua contribuição maior foi a liberdade de criação e expressão.Ambos os elementos acima grifados exercem nas respectivas frases a função de:a) adjunto adverbial.b) objeto direto.c) complemento nominal.d) predicativo.e) objeto indireto.

2. (4601) Cespe – 2012 – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas)/Nexos

O crescimento de pouco mais de 16% no crédito para 2012, projetado pela Federação Brasileira de Bancos (Febraban), é um percentual “substancial e significativo”, de acordo com o vice-presidente executivo da Febraban, que, durante seminário sobre inclusão bancária, destacou a solidez do sistema bancário brasileiro em relação aos de outros países. “O Brasil era o país do futebol. Hoje, é o país dos bancos de primeira linha. Temos um sistema financeiro do qual devemos ter orgulho”, disse. “Não fomos afetados pela crise e por tudo de ruim que acontece lá fora”. O executivo disse ainda que os bancos têm investido em tecnologia para crescer e trabalhado para melhorar o atendimento à população e o controle do endividamento. Em relação a esse ponto, afirmou que a inandimplência vai continuar crescendo. Ela tem tendências para baixar”, disse.

Disponível em: <veja.abril.com.br>

As expressões “o vice-presidente executivo da Febraban” (l. 5-6) e “O executivo” (l. 16) têm o mesmo referente.


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3. (36091) Cespe – 2013 – Concordância Nominal e Verbal, Sintaxe da oração

As formas verbais “estão” (l. 18), “apontam” (l. 18), “Estão” (l. 19) e “São” (l. 21) estão no plural porque concordam com “As obras do Projeto São Francisco” (l. 17).

[...] As obras do Projeto São Francisco estão em andamento e apontam mais de 43% de avanço. Estão em construção túneis, canais, aquedutos e barragens. São mais de 1,3 mil equipamentos em operação. O projeto contempla ainda 38 ações sociombientais, como o resgaste de bens arqueológicos e o monitoramento da fauna e flora. O investimento nessas atividades é de quase R$ 1 bilhão.

Disponível em: <www.integracao.gov.br> (com adaptações).


4. (36112) Cespe – 2013 – Concordância Nominal e Verbal

A forma verbal “têm” (l. 11) está no plural porque concorda com “O governo federal e os governos estaduais”, que é sujeito composto.

Muitos são contra a privatização de rodovias e a cobrança de pedágio. Realmente, pode-se dizer que é pagar impostos duas vezes; no entanto, no Brasil, grande parte das rodovias que não são privatizadas não possui boas condições de tráfego. Ou seja, pagamos apenas uma vez, mas não temos rodovias de qualidade. O governo federal e os governos estaduais nem sempre têm condições de manter rodovias em perfeitas condições. A privatização surge como alternativa para resolver esse problema. Como o auxílio da iniciativa privada, o governo consegue fazer muito mais em pouco tempo.

Disponível em: <http:administracaoesucesso.com/> (com adaptações).


5. (36180) Cespe – 2013 – Concordância Nominal e Verbal, Pronomes: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação

A partícula “se” ligada ao verbo “estabelece” (l. 23) denota a indeterminação do sujeito desta forma verbal.

[...] A partir de então, e dada a intensificação dos processos técnico-científicos da contemporaneidade, surgem posicionamentos antagônicos em relação à temática da aceleração tecnológica. Por um lado, estabelece-se uma compreensão de que o incremento de ciência e tecnologia é algo determinante, ou até mesmo fundamental para um desenvolvimento econômico e social satisfatório, além de ser politicamente neutro e desprovido de normatividade. [...]Disponível em: <http://www.lume.ufrgs.com.br>

(com adaptações).


6. (5264) FCC – 2012 – Regência Nominal e Verbal

[...] Quando foi nomeado ministro do Tesouro, em 1924, Churchill continuou dua política de reformas sociais. Neville Chamberlain, secretário da Saúde, foi responsável por ampliar a abrangência da previdência social, com a introdução da Lei das viúvas, órfãos e da velhice. Churchill estava ansioso por colaborar com Chamberlain na implantação desse esquema, de modo que ele próprio o anunciou no orçamento de 1925. [...]

[...] de modo que ele próprio o anunciou no orçamento de 1925.

Considerando-se o contexto, o verbo grifado acima está empregado como

a) transitivo indireto pronominal.b) transitivo indireto.c) bitransitivo.d) transitivo direto.e) intransitivo.

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O sujeito da forma verbal “vem passando” (l. 6) é “o Brasil” (l. 1).

Vamos aos fatos: o Brasil é, sim, um país de enorme potencial – com seus milhões de consumidores de classe média em acelerada ascensão, com invejável abundância de recursos naturais –, que vem passando por um período mágico de bônus demográfico que nos dá a chance de enriquecer antes de envelhecer. [...]


8. (5175) Cespe – 2012 – Regência Nominal e Verbal

A substituição de “fazer frente aos” (l. 5) por "enfrentar os" prejudicaria a correção gramatical do texto.

A Diretoria Colegiada da Agência Nacional de Aviação Civil (ANAC) aprovou, em setembro último, alterações no seu regimento interno com o objetivo de fazer frente aos novos desafios do setor de aviaão civil, em razão de sua expansão e do considerável aumento do número de usuários do transporte aéreo no país nos últimos anos. [...]

Disponível em: <www.anac.gov.br> (com adaptações).



[...] A democracia representativa pressupõe um conjunto de instituições que disiplinam a participação popular no processo político, que formam os direitos políticos que qualificam a cidadania, como, por exemplo, as eleições, o sistema eleitoal, os partidos políticos; enfim, mecanismos disciplinadores para

a escolha dos representantes do povo. [...]

Disponível em: <www.planalto.gov.br> (com adaptações).

O sujeito da oração cujo núcleo do predicado é a forma verbal “formam” (l. 4) é

a) o pronome “que” imediatamente antecedente.

b) oculto.c) indeterminado.d) a expressão “um conjunto de

instituições” (l. 2).e) a expressão “os direitos políticos” (l. 5).


Nas linhas 18-19, o trecho “os movimentos nacionalistas e independentistas” exerce a função de sujeito da locução verbal “vinham-se firmando”.

[...] Após a Segunda Guerra Mundial, os movimentos nacionalistas e independentistas que vinham se firmando desde o período entre-guerras ganharam força tanto na África quanto na Ásia. [...]

Disponível em: <http://acervo.estadao.com.br> (com adaptações).



O sujeito da forma verbal “destacou” (l. 8), cujo referente é “o vice-presidente executivo da Febraban (l. 6-7)”, é indeterminado.

O crescimento de pouco mais de 16% no crédito para 2012, projetado pela Federação Brasileira de Bancos (Febraban), é um percentual “substancial e significativo”, de acordo com o vice-presidente executivo da Febraban, que, durante seminário sobre inclusão bancária, destacou a solidez do sistema

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bancário brasileiro em relação aos de outros países. “O Brasil era o país do futebol. Hoje, é o país dos bancos de primeira linha. Temos um sistema financeiro do qual devemos ter orgulho”, disse. “Não fomos afetados pela crise e por tudo de ruim que acontece lá fora”. O executivo disse ainda que os bancos têm investido em tecnologia para crescer e trabalhado para melhorar o atendimento à população e o controle do endividamento. Em relação a esse ponto, afirmou que a inandimplência vai continuar crescendo. Ela tem tendências para baixar”, disse.

Disponível em: <veja.abril.com.br>.



Em “emitir-lhes” (l. 7), o pronome exerce a função de objeto direto.

No artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, dispôs a Carta Magna de 1988: "Aos remanesentes das omunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras é reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os títulos respectivos." [...]

O Estado de S. Paulo. 29.11.2010




Gabarito: 1. (4745) D 2. (4601) Certo 3. (36091) Errado 4. (36112) Certo 5. (36180) Errado 6. (5264) D 7. (4603) Errado 8. (5175) Errado 9. (4581) A 10. (4595) Errado 11. (4602) Errado 12. (5093) Errado

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Aula 3

Concordância Verbal

Regra geral

O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.

• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento

da civilização humana.” (Freud)

• A sala dos professores parece o pátio de uma escola.

Regras especiais

1. SE

a) Pronome apassivador: O verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo.

• Compraram-se alguns salgadinhos para a festa.

• Estuda-se esse assunto na aula.

• Exigem-se referências do candidato.

• Emplacam-se os carros novos em três dias.

• Entregou-se um brinde aos alunos durante o intervalo.

b) Índice de indeterminação do sujeito: O verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá um sujeito indeterminado.

• Não se confia em pessoas que não estudam.

• Necessita-se, no decorrer do curso, de uma boa revisão.

• Assistiu-se a todas as cenas da novela no capítulo final.


2. PRONOME DE TRATAMENTO

O verbo fica sempre na 3ª pessoa (= ele/ eles).

• Vossa Excelência merece nossa estima. Sua obra é reconhecida por todos.

3. HAVER – FAZER

“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.

“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza”, também é impessoal e deverá ficar na terceira pessoa do singular.

• Neste curso, há alguns alunos estudiosos.

• Já houve muitos concursos neste ano.

• Faz 3 dias que vi essa aula no site do curso.

4. Expressões partitivas ou fracionárias: Verbo no singular ou no plural.

• A maioria das pessoas aceita/ aceitam os problemas sociais.

• Um terço dos candidatos errou/ erraram aquela questão.

Complete as frases:

a) É preciso que se _____________ as questões de Português e se ___________ as dicas para não ______________ muitas dúvidas. (faça – façam/fixe – fixem/existir – existirem)

b) Não ____________________ gabaritos errados. (poderia haver – poderiam haver)

c) __________________ de questões complicadas. (Trata-se – Tratam-se)

d) Os alunos acreditam que _____________ outras formas de aprender a matéria, mas sabem que __________algumas exceções. (exista – existam / podem haver – pode haver)

e) _____________ vários meses que não se _________ simulados aqui; _______________ alguma coisa acontecendo. (faz – fazem/ realiza – realizam/deve haver – devem haver)

f) Não ________ emoções que ________ uma aprovação. (existe – existem/ traduza – traduzam)

g) __________ problemas durante a prova. (aconteceu – aconteceram)

h) Quando se __________ de concursos públicos, em que se ____________diplomas acadêmicos, não ___________________ tantos inscritos. (trata – tratam/exige – exigem/ deve haver – devem haver)

i) __________ às 9h a prova, mas quase não_________________ candidatos. (Iniciou-se – Iniciaram-se/havia – haviam)

j) No Facebook, __________ fotos selfs e __________ muitas informações erradas. (publica-se – publicam-se/ compartilha-se – compartilham-se)



Concordância Nominal

Regra geral

Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que eles se referem.

Casos especiais

1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: Concordância com o termo mais próximo.

• Aquele professor ensina complicadas regras e conteúdos. complicados conteúdos e regras.

2. Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: Concordância com o termo mais próximo ou uso do masculino plural.

• A Casa do Concurseiro anunciou a professora e o funcionário homenageado.

• A Casa do Concurseiro anunciou a professora e o funcionário homenageados.

• A Casa do Concurseiro anunciou o funcionário e a professora homenageada.

3. Anexo

Seguem anexos os valores do orçamento.

As receitas anexas devem conter comprovante.

4. SÓ

• “O impossível é só questão de opinião e disso os loucos sabem, só os loucos sabem.” (Chorão)

• “Eu tava só, sozinho! Mais solitário que um paulistano, que um canastrão na hora que cai o pano.”

• “Bateu de frente é só tiro, porrada e bomba.” (Valesca Popozuda)


Observação:A locução adverbial a sós é invariável.

5. OBRIGADO – adjetivo

• “Muito obrigada”, disse a nova funcionária pública!

6. BASTANTE

Adjetivo = vários, muitosAdvérbio = muito, suficiente

• Entregaram bastantes problemas nesta repartição.

• Trabalhei bastante.

• Tenho bastantes razões para estudar na Casa do Concurseiro!

7. TODO, TODA – qualquer TODO O, TODA A – inteiro

• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.”

• Todo o investimento deve ser aplicado nesta empresa.

8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO

Com determinante = variável Sem determinante = invariável

• Vitamina C é bom para saúde.

• É necessária aquela dica na véspera da prova.

• Neste local, é proibido entrada de pessoas estranhas.

• Neste local, é proibida a entrada de pessoas estranhas.



9. MEIO

Adjetivo = metade

Advérbio = mais ou menos

• Comprei meio quilo de picanha.

• Isso pesa meia tonelada.

• O clima estava meio tenso.

• Ana estava meio chateada.

Exercícios:

1. Complete as lacunas com a opção mais adequada:

a) É ___________________ (proibido OU proibida) conversa durante o concurso.

b) É ___________________ (proibido OU proibida) a conversa durante o concurso.

c) É ___________________ (permitido OU permitida) a propaganda eleitoral agora.

d) Estudar no intervalo não é __________________ (permitido OU permitida).

e) Bebida na aula não é ____________________ (permitido OU permitida).

f) Crise financeira não é _________ (bom OU boa) para os concurseiros.

g) Respondeu tudo com ______________ (meio OU meias) palavras.

h) Minha colega ficou _______________ (meio OU meia) angustiada.

i) Ana estava ________________ (meio OU meia) estressada depois da prova.

j) Eles comeram __________________ (bastante OU bastantes) salgadinhos.


Questões


Na expressão “R$ 1,5 bilhão” (l. 18), devido ao fato de “1,5” corresponder a mais de um inteiro, seria gramaticalmente correto substituir “bilhão” por bilhões.

[...] Principalmente quando se sabe que a mortandade reduziu a produção de leite em 72% e causou prejuízos reais da ordem de R$ 1,5 bilhão.

Editorial. Jornal do Comércio (PE). 11.04.2013



Em “espalham-se” (l. 1), o termo “se” indica que o sujeito da oração é indeterminado.

Os efeitos da seca espalharam-se no campo e são visíveis nos incontáveis animais mortos por onde passam as rodovias sertanejas. [...]

Editorial. Jornal do Comércio (PE). 11.04.2013



Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “é” (l. 19) por são, desde que também se substitua “leva” (l. 12) por levam.

[...] A fiscalização do cumprimento das garantias de atendimento é uma forma eficaz de se certificar o beneficiário da assitência por ele contratada, pois leva as operadoras a ampliarem o credenciamento de prestadoras e a melhorarem o ser relacionamento com o cliente. [...]



A substituição de “vir a ser” (l. 13) por virem a serem prejudicaria a correção gramatical do período.

[...] É ultrapassado o entendimento de que, ao não identificar os investigados, o STF estaria protegendo pessoas que, no desfecho dos processos, poderiam vir a ser absolvidas ou ter seus casos arquivados. Por essa norma, os investigados são identificados apenas pelas iniciais, como se o STF estivesse, de alguma forma, resguardadno acisados de algum delito. Assegura o presidente que a presunção de inocência não justifica o que define como “opacidade que prevalece no âmbito dos processos criminais no Supremo”. [...]

Zero Hora, 08.04.2013.


5. (36050) Cespe – 2013 – Concordância Nominal e VerbalA forma verbal “têm” (l. 20) está no plural porque concorda com “classificadoras” (l. 19).

[...] Nesse sentido, o Brasil vai bem. Afinal, não é pela nossa simpatia nem pela exuberânia de nossa natureza tropial que as principais agências classificadoras de risco de crédito têm elevado o nível de confiança internacional.

Editorial, Correio Braziliense. 18.03.2013 (com adaptações).


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6. (36048) Cespe – 2013 – Compreensão, Tipologia e Interpretação de Textos, Sintaxe da oração

Em “concentra-se” (l. 15), o emprego do pronome “se” indica que o sujeito da forma verbal é indeterminado.

[...] O PSID (Programa SERPRO de Inlusão Digital) concentra-se em dois eixos principais: utilizar efetivamente o software livre, viabilizando o seu uso e a apropriação das novas tecnologias pela sociedade; [...]



Em “dão origem à pobreza e são responsáveis pelos diversos tipos de vulnerabilidade e pela criação de barreiras adicionais” (l. 18-21), o emprego das formas verbais no plural justifica-se pela concordância com “as diferentes formas de discriminação” (l. 14-15).

[...] Um requisito básico para que o crescimento econômico dos países se traduza em menos pobreza e maior bem-estar e justiça social é melhorar as condições de vida das mulheres, dos negros e de outros grupos discriminados da sociedade; outro é aumentar sua possibilidade de acesso a empregos capazes de garantir uma vida digna para si próprios e para suas famílias. A pobreza está diretamente relacionada aos níveis e padrões de emprego, assim como às desigualdades e à discriminação existentes na sociedade. Além disso, as diferentes formas de discriminação estão fortemente associadas aos fenômenos de exclusão social que dão origem à pobreza e são responsáveis pelos diversos tipos de vulnerabilidade e pela criação de barreiras adicionais que impedem as pessoas e grupos

discriminados de superar situações de pobreza. [...]

Disponível em: <www.oit.org.br> (com adaptações).



Em “Seguiram-se” (l. 22,) o pronome “se” indica que o sujeito do período é indeterminado.

[...] Seguiram-se outras instituições extrajudiciais com funções semelhantes em setores localizados, como as juntas de trabalho marítimo e o Conselhor Nacional do Trabalho, ambos de 1933. [...]



Na linha 4, caso o vocábulo “formulados” estivesse flexionado no feminino singular ― formulada ― para concordar com “transmissão”, não haveria prejuízo da correção gramatical nem dos sentidos originais do texto.

Segundo uma abordagem educacional tradicional, a educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao longo da história, cabendo ao educando as funções de memorizá-los e de reproduzí-los. [...]



O termo “intensificado” (l. 15) está no singular porque concorda com “rol” (l. 15), mas estaria também correto se colocado no feminino plural — intensificadas —, forma que concordaria com “ações” (l. 15).

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[...] Esse ato integra o rol de ações relacionadas à responsabilidade social do tribunal, intensificado a cada gestão.




Gabarito: 1. (36100) Errado 2. (36101) Errado 3. (36129) Errado 4. (36150) Certo 5. (36050) Errado 6. (36048) Errado 7. (5161) Errado 8. (4488) Errado 9. (18612) Errado 10. (5160) Certo

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Aula 4

Regência Verbal e Nominal

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).

Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma preposição.

Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?

Pronome Relativo

1. QUE:

Retoma pessoas ou coisas.

• André Vieira, que me ensinou Constitucional, é uma grande professor!

• Os arquivos das provas de que preciso estão no meu e-mail.

• O colega em que confio é o Dudan.

2. QUEM:

Só retoma pessoas. Um detalhe importante: sempre antecedido por preposição.

• A professora em quem tu acreditas pode te ajudar.

• O amigo de quem Pedro precisará não está em casa.

• O colega a quem encontrei no concurso foi aprovado.

3. O QUAL:

Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.

• O chocolate de que gosto está em falta.

• O chocolate do qual gosto está em falta.

• A paixão por que lutarei.

• A paixão pela qual lutarei.

• A prova a que me refiro foi anulada.

• A prova à qual me refiro foi anulada.


4. CUJO:

Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.

• A prova cujo assunto eu não sei será amanhã!

• A professora com cuja crítica concordo estava me orientando.

• A namorada a cujos pedidos obedeço sempre me abraça forte.

5. ONDE:

Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE

• O país aonde viajarei é perto daqui.

• O problema em que estou metido pode ser resolvido ainda hoje.

Principais verbos deste assunto:1. Assistir

VTD = ajudar, dar assistência:

• O policial não assistiu as vítimas durante a prova = O policial não as assistiu.

• O conselho tutelar assiste todas as crianças.

VTI = ver, olhar, presenciar (prep. A obrigatória):

• Assistimos ao vídeo no youtube = Assistimos a ele.

• O filme a que eu assisti chama-se “ Intocáveis”.

2. Pagar e Perdoar

VTD – OD – coisa:

• Pagou a conta.

VTI – OI – A alguém:

• Pagou ao garçom.

VTDI – alguma COISA A ALGUÉM:

• Pagou a dívida ao banco.

• Pagamos ao garçom as contas da mesa.



3. Querer

VTD = desejar, almejar:

• Eu quero esta vaga para mim.

VTI = estimar, querer bem, gostar:

• Quero muito aos meus amigos.

• Quero a você, querida!

4. Implicar

VTD = acarretar, ter consequência

• Passar no concurso implica sacrifícios.

• Essas medidas econômicas implicarão mudanças na minha vida.

VTI – ter birra, implicância

• Ela sempre implica com meus amigos!

5. Preferir

VTDI = exige a prep. A= X a Y

• Prefiro concursos federais a concursos estaduais.

6. Ir, Voltar, Chegar

Usamos as preposições A ou DE ou PARA com esses verbos.

• Chegamos a casa.

• Foste ao curso.

7. Esquecer-se, Lembrar-se = VTI (DE)Esquecer, Lembrar = VTD

• Eu nunca me esqueci de você!

• Esqueça aquilo.

• O aluno cujo nome nunca lembro foi aprovado.

• O aluno de cujo nome nunca me lembro foi aprovado.


Regência Nominal

É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.

Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos.

Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos

pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a alguém; obediente a algo/a

alguém; obedientemente a algo/a alguém.

admiração a, por horror a

atentado a, contra impaciência com

aversão a, para, por medo a, de

bacharel em, doutor em obediência a

capacidade de, para ojeriza a, por

devoção a, para com, por proeminência sobre

dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por

Distinção entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal

a) Somente os substantivos podem ser acompanhados de adjuntos adnominais; já os complementos nominais podem ligar-se a substantivos, adjetivos e advérbios. Logo, o termo ligado por preposição a um adjetivo ou a um advérbio só pode ser complemento nominal.

b) O complemento nominal equivale a um complemento verbal, ou seja, só se relaciona a substantivos cujos significados transitam. Portanto, seu valor é passivo, é sobre ele que recai a ação. O adjunto adnominal tem sempre valor ativo.

• A vila aguarda a construção da escola.

• A autor fez uma mudança de cenário.

• Observamos o crescimento da economia.

• Assaltaram a loja de brinquedos.


Questões

1. (7649) Cesgranrio – 2011 – Regência Nominal e Verbal

Considere as frases abaixo.

I – Manuel aspira _____ cargo de gerente na empresa.

II – Quem quiser assistir _____ filme, deve permanecer em silêncio.

III – Certamente, essa decisão implicará _____ dissolução do grupo.

IV – Ao chegar _____ casa, verificarei se os documentos estão em ordem alfabética.

Em relação à regência verbal, a sequência que preenche corretamente as lacunas é:

a) o – ao – na – emb) o – o – a – ac) ao – o – na – emd) ao – ao – a – ae) ao – ao – na – em


Na arte dos mamulengos, tornaram-se célebres alguns artistas, _____ .

Preenche corretamente a lacuna da frase acima:

a) do nome deles que todos lembramb) de cujo nome todos se lembramc) cujo o nome todos lembramd) deles todos lembram os nomese) do qual os nomes se lembram de todos


Em qual das sentenças abaixo, a regência verbal está em DESACORDO com a norma-padrão?

a) Esqueci-me dos livros hoje.

b) Sempre devemos aspirar a coisas boas.c) Sinto que o livro não agradou aos

alunos.d) Ele lembrou os filhos dos anos de

tristeza.e) Fomos no cinema ontem assistir o filme.


Substituindo o verbo destacado por outro, a frase, quanto à regência verbal, torna-se INCORRETA em:

a) O líder da equipe, finalmente, viu a apresentação do projeto. / O líder da equipe, finalmente, assistiu à apresentação do projeto.

b) Mesmo não concordando, ele acatou as ordens do seu superior. / Mesmo não concordando, ele obedeceu às ordens do seu superior.

c) Gostava de recordar os fatos de sua infância. / Gostava de lembrar dos fatos de sua infância.

d) O candidato desejava uma melhor colocação no ranking. / O candidato aspirava a uma melhor colocação no ranking.

e) Naquele momento, o empresário trocou a família pela carreira. / Naquele momento, o empresário preferiu a carreira à família.


Ex-presidiário, condenado a mais de cem anos de prisão por assalto à mão armada e homicídio, Luiz Alberto Mendes Júnior teve uma vida que renderia um belo filme de ação. [...]

Disponível em: <www.bienalbrasildolivro.com.br> (com adaptações).

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Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “a mais de cem anos” (l. 1-2) por há mais de cem anos.



Mantêm-se a correção gramatical e as informações originais do período ao se substituir “decorre de” (l. 6) por decorre em.

O Departamento Peniteciário Nacional (Depen) informa que o crescimento da população carcerária tem sofrido retratação nos últimos quatro anos. Segundo análise do DEPEN, essa redução do encarceramento decorre de muitos fatores. [...]

Dísponivel em: <www.mj.gov.br> (com adaptações).



A frase cuja regência do verbo respeita a norma-padrão é:

a) Esquecemo-nos daquelas regras gramaticais.

b) Os professores avisaram aos alunos da prova

c) Deve-se obedecer o português padrão.d) Assistimos uma aula brilhante.e) Todos aspiram o término do curso.


A leitura do trecho “A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar” permite concluir que as preposições são exigidas, respectivamente, pelos seguintes verbos:

a) desejar e ganhar.b) desejar e pagar.

c) pagar e desejar.d) necessitar e ganhar.e) necessitar e pagar.


Na linha 31, a preposição “de” empregada antes de “que” é exigência sintática da forma verbal “dispõe”; portanto, sua retirada implicaria prejuízo à correção gramatical do período.

[...] Nesse contexto, as operações de inteligência são instrumentos legais de que dispõe o Estado na busca pela manutenção e proteção de dados sigilosos. [...]



Na linha 8, o emprego da preposição em ‘do qual’ é exigido pela presença da palavra ‘sistema’.

[...] "O Brasil era o país do futebol. Hoje, é o país dos bancos de primeira linha. Temos um sistema financeiro do qual devemos ter orgulho", disse. [...]



Aos espanhóis revertem em sua totalidade os primeiros frutos...

O verbo grifado acima tem o mesmo tipo de complemento que o verbo empregado em:

a) A descoberta das terras americanas é, basicamente, um episódio dessa obra ingente.

b) [...] e suscita um enorme interesse por novas terras.

c) O restabelecimento dessas linhas [...] constitui sem dúvida alguma a maior realização dos europeus [...].

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d) Não se trata de deslocamentos de população...

e) Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, “donos” dessas terras, às demais nações europeias.


A expressão de que preenche adequadamente a lacuna da frase:

a) Os projetos e atividades _____implementamos na Casa Azul visam à harmonia de Paraty.

b) O prestígio turístico _____ veio a gozar Paraty não cessa de crescer, por conta de novos projetos e atividades.

c) O esquecimento _____ Paraty se submeteu preservou- a dos desgastes trazidos por um progresso irracional.

d) A plena preservação ambiental, _____ Paraty faz por merecer, é uma das metas da Casa Azul.

e) Os ciclos econômicos do ouro e do café, _____ tanto prosperou Paraty, esgotaram-se no tempo.

13. (5411) FGV – 2010 – Regência Nominal e Verbal

“Eu não atino com a das que enfiei ontem”; a utilização da preposição “com” nesse fragmento, é devida à presença do verbo “atinar”. A frase a seguir em que a preposição destacada está mal empregada é:

a) Azul é a cor de que mais gosto.b) Essa é a menina de quem estamos

falando.c) Ela estará aqui em uma hora.d) Esses são os retratos de que tiraram.e) Essa é a história a que aludi.


Seja qual for a resposta, em seu poema ele lhe dizia que sua beleza era maior do que a de uma mortal.

O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:

a) [...] como um legado que provê o fundamento de nossas sensibilidades.

b) Poe certamente acreditava nisso [...].c) [...] a primeira capaz de dar à palavra

escrita uma circulação geral [...].d) [...] a primeira, em suma, a tornar-se

letrada no pleno sentido deste termo [...].

e) Eis aí duas culturas, a grega e a romana, que na Antiguidade se reuniram para [...].


Na linha 5, o termo “do poder” relaciona-se sintaticamente com o termo “o cidadão”, modificando-o.

[...] Assim, não basta proteger o cidadão do poder com o simples contraditório processual e a ampla

defesa, abstratamente assegurados na Constituição. [...]


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Gabarito: 1. (7649) D 2. (4627) B 3. (7651) E 4. (7655) C 5. (26427) Errado 6. (26429) Errado 7. (5414) A 8. (5412) E 9. (5099) Certo 10. (5078) Errado 11. (5258) D 12. (5273) B 13. (5411) D 14. (5351) C 15. (5070) Errado


Aula 5

Crase

Ocorre Crase

Eles foram à praia no fim de semana. (A prep. + A artigo)

A aluna à qual me refiro é estudiosa. (A prep. + A do pronome relativo A Qual)

A minha blusa é semelhante à de Maria. (A prep. + A pronome demonstrativo)

Ele fez referência àquele aluno. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele)

1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO, haverá crase.

• Eles foram à praia = AO mar

2. Substitua os demonstrativos Aqueles(s), Aquela(s), Aquilo por A este(s), A esta(s), A isto; mantendo-se a lógica, haverá crase.

• Ele fez referência àquele aluno = A este aluno.

3. Nas locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais.

• à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes; às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.

4. Na indicação de horas determinadas: deve-se substituir a hora pela expressão “meio-dia”; se aparecer AO antes de “meio-dia”, devemos colocar o acento, indicativo de crase no A.

• Ele saiu às duas horas e vinte minutos. (ao meio dia)

• Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).


5. Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTO DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento.

• Vou à Bahia. (volto da). Vou a São Paulo (volto de).

Observação: Se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto adnominal), o acento será obrigatório.

• Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.

Crase Opcional

1. Antes de nomes próprios femininos.

• Entreguei o presente a Ana (ou à Ana).

2. Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.

• Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga). Mas não fiz à sua.

3. Depois da preposição ATÉ.

• Fui até a escola. (ou até à escola).

Não ocorre crase

1. Antes de palavras masculinas.

• Ele saiu a pé.

• Barco a vapor.

2. Antes de verbos.

• Estou disposto a colaborar com ele.

• Produtos a partir de R$ 1,99.

3. Antes de artigo indefinido.

• Fomos a uma lanchonete no centro.



4. Antes de alguns pronomes

• Passamos os dados do projeto a ela.

• Eles podem ir a qualquer restaurante.

• Refiro-me a esta aluna.

• A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.

• O restaurante a cuja dona me referi é ótimo.

5. Depois de preposição diferente de A

• Eles foram para a praia.

• Ficaram perante a torcida após o gol.

6. Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.

• Refiro-me a pessoas que são competentes.

• Entregaram tudo a secretárias do curso.

7. Em locuções formadas pela mesma palavra.

• Tomei o remédio gota a gota.

• A vítima ficou cara a cara com o ladrão.


Questões

1. (36110) Cespe – 2013 – Crase

Em “inversa à” (l. 7), o sinal indicativo de crase é empregado porque a palavra “inversa” exige complemento regido pela preposição a; e, antes de “necessidade”, há elipse de termo precedido de artigo definido feminino.

[...] O movimento seguiu na direção inversa à da necessidade. [...]

Disponível em: <http://exame.abril.com.br> (com adaptações).


2. (36088) Cespe – 2013 – Crase

Na linha 8, empregou-se o sinal indicativo de crase em “às bacias” porque a regência de “integração” exige complemento regido pela preposição a e o termo “bacias” vem antecedido por artigo definido feminino plural.

[...] A integração do rio São Francisco às bacias dos rios temporários do Semiárido será possível com a retirada contínua de 26,4 m3/s de água, o equivalente a apenas 1,42% da vazão garantida pela barragem de Sobradinho (1.850 m3/s). [...]

Disponível em: <www.integracao.gov.br> (com adaptações).


3. (36132) Cespe – 2013 – Crase

Na linha 3, em “à educação”, o emprego do sinal indicativo de crase justifica-se porque a palavra “acesso” exige complemento regido pela preposição a e a palavra “educação” está antecedida de artigo definido feminino.

No campo do ensino, o Brasil caminha para universalizar o acesso à educação. [...]

Folha de S. Paulo, 23.04.2013 (com adaptações).


4. (36147) Cespe – 2013 – Crase

Mantém-se a correção gramatical do texto ao se substituir o trecho “a uma série” (l. 6-7) por à uma série, dado o caráter facultativo do emprego do sinal indicativo de crase nesse caso.

Inalterado desde a redemocratização, o sistema político brasileiro está finalmente diante de uma oportunidade concreta de mudanças, principalmente em relação a aspectos que dão margem a uma série de deformações e estimulam a corrupção já a partir do período de campanha eleitoral. [...]

Zero Hora, 08.04.2013.


5. (36148) Cespe – 2013 – Crase

Na linha 6, o emprego do sinal indicativo de crase em “às transformações” justifica-se porque o termo “restrições” exige complemento regido pela preposição a e a palavra “transformações” está precedida de artigo definido feminino no plural.

[...] Se as restrições históricas às transformações não prevalecerem, a Câmara dos Deputados deverá dar início ao debate sobre uma série de inovações com chance de valerem já para as próximas eleições. [...]

Zero Hora, 08.04.2013.


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6. (36035) Cespe – 2013 – Crase

Na linha 7, o emprego do sinal indicativo de crase justifica-se pela presença da preposição a na expressão “com vistas à” e do artigo definido feminino que antecede a palavra “criação”.

O Tribunal de Contas do Estado de Rondônia (TCE/RO) integra o grupo de trabalho criado pelo Conselho Deliberativo da Associação dos Membros dos Tribunais de Contas do Brasil (Atricon) para estudar e propor providências com vistas à criação de Rede Nacional de Informações Estratégicas para o Controle Externo. [...]

Disponível em:<www.tce.ro.gov.br> (com adaptações).


7. (26402) Cespe – 2013 – Crase

A utilização do acento grave indicativo de crase em “quanto às reformulações educacionais e às mudanças” (l. 11-12) justifica-se pelo emprego da preposição a, requerida por “quanto” ― quanto a―, e do artigo definido, no plural, as, que precede “reformulações” e “mudanças”.

[...] Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas perspectivas quanto às reformulações educacionais e às mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das ciências humanas e socias têm enfocado um grande problema: as causas da evasão escolar. [...]

FORMIGA, Nilton S. et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros.

Disponível em: <www.psicologia.pt> (com adaptações).


8. (7632) Cesgranrio – 2011 – Crase

O sinal indicativo de crase é necessário em:

a) A venda de computadores chegou a reduzir o preço do equipamento.

b) Os atendentes devem vir a ter novo treinamento.

c) É possível ir as aulas sem levar o notebook.

d) Não desejo a ninguém uma vida infeliz.e) A instrutora chegou a tempo para a

prova.

9. (22164) FCC – 2013 – Crase

Essa matriarca era de uma saúde admirável e não mais se intrometia na direção da casa. Tinha um pitinho pequenino de barro, feito _____ capricho pelas paneleiras do lugar.

O fumo era preparado por Nhá-Bá, colhido nas hortas.

Destaladas, murchas as folhas, eram entregues _____ velha mãe que fazia a torção de forma especial, que só ela sabia fazer. [...]

Daquela avó emanava um cheiro indefinido e adocicado de folhas murchas _____ que se misturavam fumo desfiado, cânfora e baunilha.

(CORALINA, Cora. “Na Fazenda Paraíso”, Op. cit., p.59)

Preenchem corretamente as lacunas dos versos acima, na ordem dada:

a) a – à – à.b) à – a – à.c) a – à – a.d) a – a – à.e) à – à – a.

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10. (22253) Cespe – 2013 – Crase

O emprego do sinal indicativo de crase em “às inativações” (l. 6) justifica-se pela regência do termo “envio” (l. 4), que exige complemento regido da preposição “a”, e pela presença do artigo definido feminino plural que determina o substantivo “inativações” (l. 6).

[...] O Tribunal enviou ofício aos gestores municipais, alertando que o envio de dados e documentos relacionados às inativações na esfera municipal passará a ser realizado pela Internet, o que exigirá que as administrações adquiram certificados digitais específicos aprovados pela infraestrutura de Chaves Públicas Brasileiras – ICP-Brasil. [...]

Disponível em: <www.tce.rs.gov.br/portal> (com adaptações).


11. (18621) Cespe – 2013 – Crase

Imediatamente antes do trecho “de hoje” (l. 32), está implícita a ideia de “configuração territorial” (l. 30-31), pelo que se justifica o emprego do sinal indicativo de crase na linha 31.

[...] É interessante notar que, em 1750, com assinatura do Tratado de Madri, o Brasil já tinha uma configuração territorial bastante semelhante à de hoje. [...]

Disponível em: <www.integração.gov.br> (com adaptações).


12. (7630) Cesgranrio – 2011 – Crase

O sinal indicativo da crase está empregado de acordo com a norma-padrão em:

a) Depois de aportar no Brasil, Cabral retomou à viagem ao Oriente.

b) O capitão e sua frota obedeceram às ordens do rei de Portugal.

c) O ponto de partida da frota ficava no rio Tejo à alguns metros do mar.

d) O capitão planejou sua rota à partir da medição de marinheiros experientes.

e) Navegantes anteriores a Cabral haviam feito menção à terras a oeste do Atlântico.

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Gabarito: 1. (36110) Certo 2. (36088) Certo 3. (36132) Certo 4. (36147) Errado 5. (36148) Certo 6. (36035) Certo7. (26402) Certo 8. (7632) C 9. (22164) C 10. (22253) Errado 11. (18621) Certo 12. (7630) B


Aula 6

Sintaxe do período: coordenação e subordinação

Coordenativas: Ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.

1. Aditivas: Expressam ideia de adição, soma, acréscimo.

São elas: e, nem,não só... mas também, mas ainda, etc.

• “A alegria evita mil males e prolonga a vida.” (Shakespeare)

• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)

• Não avisaram sobre o feriado, nem cancelaram as aulas.

2. Adversativas: Expressam ideia de oposição, contraste.

São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.

• “Sejamos todas as capas de edição especial, mas, porém, contudo, entretanto, todavia,

não obstante sejamos também a contracapa, porque ser a capa e ser contracapa é a

beleza da contradição” (Teatro Mágico)

• “Todos caem; apenas os fracos, porém, continuam no chão.” (Bob Marley)

3. Alternativas: Expressam ideia de alternância ou exclusão.

São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.

• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender de motivação.” (Dalai Lama)

• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas.


4. Conclusivas: Expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista disso então, pois (depois do verbo) etc.

• Apaixonou-se; deve, pois, sofrer em breve.

• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se chama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente viver.” (Dalai Lama)

5. Explicativas: A segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira oração. São elas: pois, porque, que.

• “Não faças da tua vida um rascunho, pois poderás não ter tempo de passá-la a limpo.” (Mario Quintana)

• “Prepara, que agora é a hora do show das poderosas.” (Chico Buarque #sqn)

• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula.

Subordinativas: Ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principal que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso, estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.

1. Causais: Expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal. São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.

• “Já que você não me quer mais, vou espalhar meu amor por aí.” (seu cuca)

• “Que eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama.”

• “Mas que seja infinito enquanto dure.” (Vinicius de Morais)

2. Comparativas: Estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão”), etc.

• “Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade.” (Teatro Mágico)

• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã.” (Legião)



3. Condicionais: Expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, etc.

“Se tu me amas, ama-me baixinhoNão o grites de cima dos telhados

Deixa em paz os passarinhosDeixa em paz a mim!Se me queres, enfim,

tem de ser bem devagarinho, Amada,que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mario Quintana)

• “Se as pessoas são boas só porque temem a punição, e esperam a recompensa, então nós somos mesmo uns pobres coitados.” (Albert Einstein)

4. Consecutivas: Expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de modo que, de sorte que, de maneira que, etc.

“O poeta é um fingidor.Finge tão completamente

Que chega a fingir que é dorA dor que deveras sente.” (Fernando Pessoa)

• A gente estuda tanto durante a semana que no sábado só quer revisar Português.

5. Conformativas: Expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.

• Segundo indicam as pesquisas, o candidato não tem chances.

• Como tínhamos imaginado, a Casa do Concurseiro sempre é a melhor opção.

6. Concessivas: Expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que, etc.

• “Mesmo que seja desacreditado e ignorado por todos, não posso desistir, pois para mim, vencer é nunca desistir.” (Albert Einstein)

• “Ainda que o bem que persigo esteja distante, sei que existe.” (Confúcio)


7. Finais: Expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.

“Para ser grande, sê inteiro; nada teu exagera ou exclui; Sê todo em cada coisa; põe quanto és

No mínimo que fazes; Assim em cada lago, a lua toda

Brilha porque alta vive.” (Fernando Pessoa)

• As pessoas devem estudar para que seus sonhos se realizem.

8. Proporcionais: Expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, etc.

• Ao passo que estudo esta matéria, mais vontade de largar tudo eu tenho!

9. Integrantes: Introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso na oração principal. São elas: que, se.

• “Mas o carcará foi dizer à rosa que a luz dos cristais vem da lua nova e do girassol.” (Natiruts)

• “Preciso demonstrar pra ela que mereço seu tempo para dizer um pouco das ideias novas” (Natiruts)

10. Temporais: Expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que, depois que, antes que, sempre que, etc.

• “Quando o inverno chegar, eu quero estar junto a ti .” (Tim Maia)

• “Só enquanto eu respirar, vou me lembrar de você.” (Teatro Mágico)


Questões


Mantêm-se a correção gramatical e as informações originais do texto ao se substituir a palavra “para” (l. 6) pela expressão com o objetivo de.

Entre as iniciativas desenvolvidas pelo Ministério da Integração está o programa Mais Irrigação, que prevê investimentos de R$ 10 bilhões em recursos federais e em parcerias com a iniciativa privada, para aumentar a eficiência das áreas irrigáveis e incentivar a criação de polos de desenvolvimento. [...]

Idem ibidem.



No período ‘Como é simples transportá-las, os custos logísticos são baixos’ (l. 39-40), a primeira oração expressa, em relação à segunda, circunstância de:

[...] A facilidade do transporte é sua principal vantagem em relação às placas de sicílio. “Como é simples transportá-las, os custos logísticos são baixos. [...]

a) conformidade.b) comparação.c) tempo.d) causa.e) consequência.


Mantém-se a correção gramatical do período e suas informações originais ao se substituir “porque” (l. 4) por qualquer um

dos termos a seguir: porquanto, já que, uma vez que, visto que.

Um estudo do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada mostra que a malha ferroviária brasileira encolheu de 1960 para cá, porque o investimento em rodovias passou a ser prioridade absoluta. [...]

Disponível em: <http://exame.abril.com.br> (com adaptações)



Mantêm-se a correção gramatical do período e suas informações originais ao se substituir o termo “pois” (l. 10) por qualquer um dos seguintes: já que, uma vez que, porquanto.

[...] A fiscalização do cumprimento das garantias de atendimento é uma forma eficaz de se certificar o beneficiário da assistência por ele contratada, pois leva as operadoras a ampliarem o credenciamento de prestadores e a melhorarem o seu relacionamento com o cliente. [...]

Disponível em: <www.ans.gov.br> (com adaptações)


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5. (36145) Cespe – 2013 – Pronomes: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas)/Nexos

Em “se concentrem” (l. 11) e “Se a intenção” (l. 15), o vocábulo se desempenha a mesma função: introduzir oração condicional.

[...] Mais uma vez, questões importantes como o voto facultativo e o distrital ficarão de fora, o que faz que as atenções se concentrem em aspectos mais polêmicos, como o financiamento público de campanha, a partir da criação de um fundo proposto por meio de projeto de lei. Se a intenção é mesmo reduzir as margens para desvios de dinheiro, é importante que as pretensões, nesse e em outros pontos, sejam avaliadas com objetividade e sem julgamentos.

Zero Hora, 08.04.2013.



Sem prejuízo do sentido original do texto, os dois-pontos empregados logo após “sim” (l. 3) poderiam ser substituídos por vírgula, seguida de dado que ou uma vez que.

[...] Torcer pela justiça, sim: as evidências permitiriam uma forte convicção sobre os culpados, muito antes do encerramento das investigações. [...]



Mantêm-se as relações sintáticas originais ao se substituir o termo “Entretanto” (l. 11) por qualquer um dos seguintes: Porém, Contudo, Todavia, No entanto.

[...] Entretanto, há dois equívocos nesse raciocícinio. [...]Folha de S. Paulo, 11.07.2013 (com adaptações).



O sujeito da oração cujo núcleo do predicado é a forma verbal “formam” (l. 13) é

[...] A democracia representativa pressupõe um conjunto de instituições que disciplinam a participação popular no processo político, que formam os direitos políticos que qualificam a cidadania, como , por exemplo, as eleições, o sistema eleitoral, os partidos políticos; enfim, mecanismos disciplinadores para escolha dos representativos do povo. [...]

Disponível em: <www.planalto.gov.br> (com adaptações)

a) o pronome “que” imediatamente antecedente.

b) oculto.c) indeterminado.d) a expressão “um conjunto de

instituições” (l. 11).e) a expressão “os direitos políticos”

(l. 14).

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A oração introduzida por “porque” (l. 10) expressa a razão de as bombas serem sujas.

[...] Sabemos todos que as bombas atômicas fabricadas ate hoje são sujas (alias, imundas) porque, depois que explodem, deixam vagando pela atmosfera o já famoso e temido estrôncio 90. [...]GULLAR, Ferreira. Maravilha. In: A estranha vida banal. Rio de Janeiro: José Olympo 1989. p. 109.



Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto, a conjunção “e”, em “e não por deficiência da ciência” (l. 2-3), poderia ser substituída por mas.

[...] É claro que o definitivo da ciência e transitório, e não por deficiência da ciência (e ciência demais), que supera a si mesma a cada dia... [...]

GULLAR, Ferreira. Maravilha. In: A estranha vida banal. Rio de Janeiro: José Olympo 1989. p. 109



Infere-se do período “Mas a opção [...] da mídia” (l. 17-20) que nem todos “os temas polêmicos” recebem a atenção dos meios de comunicação.

[...] Mas a opção entre o certo e o errado não se coloca apenas na esfera de temas polêmicos que atraem os holofotes da mídia. [...]

LAJOLO, Marisa. Entre o bem e o mal. In: Histórias sobre a ética. 5. ed. São Paulo: Atica. 2008

(com adaptações).



Na linha 11, o vocábulo “pois” está empregado com valor conclusivo, equivalendo a portanto.

[...] É crucial, pois, que as ações afirmativas, mecanismo juridico concebido com vistas a quebrar essa dinâmica perversa, sofram o influxo dessas forças contrapostas e atraiam considerável resistência, sobretudo da parte dos que historicamente se beneficiaram da exclusão dos grupos socialmente fragilizados. [...]


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Gabarito: 1. (36098) Certo 2. (36070) D 3. (36108) Certo 4. (36127) Certo 5. (36145) Errado 6. (18636) Certo7. (22261) Certo 8. (4581) A 9. (22004) Certo 10. (22005) Certo 11. (22008) Certo 12. (4458) Certo


Aula 7

Pontuação

Emprego da Vírgula

Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.

• Meu professor do curso entregou as apostilas aos alunos nesta semana.

• Meu professor do curso entregou aos alunos as apostilas nesta semana.

Dica Zambeliana = Não se separam por vírgulas • predicado de sujeito = Bastam, algumas gotas do produto!

• objeto de verbo = Entregamos, ao grupo, algumas questões.

• adjunto adnominal de nome = A prova, de Informática, está comentada no site!

Entre os termos da oração

1. Para separar itens de uma série. (Enumeração)

• A nossa empresa está contratando engenheiros, economistas, professores.

• Precisa-se de bons políticos, de ótimos professores e de excelentes médicos.

2. Para assinalar supressão de um verbo.

• “Os tristes acham que o vento geme; os alegres, que ele canta.” (Veríssimo)


3. Para separar o adjunto adverbial deslocado.

• Lá no sertão, as noites são escutas e perigosas.

• “Ontem à noite, eu conheci uma guria, que eu já conhecia” (Engenheiros do Hawaii)

• Os alunos, muitas vezes, esquecem a matéria.

Observação: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que se queira enfatizar a informação nele contida.

• “Hoje eu preciso te encontrar de qualquer jeito.” (Jota Quest)

4. Para separar o aposto.

• Há duas questões certas na tua prova: crase e pontuação.

• Dudan, ex-integrante do grupo, tornou-se um excelente professor.

5. Para separar o vocativo.

• “Meu amor, não fale comigo, sou teu inimigo um dia.” (O quinto)

6. Para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc.).

• Os alunos, por exemplo, reclamam quando é feriado!

• Eu irei à aula amanhã, isto é, se não for feriado, claro!

• Falar ao celular na aula é, em suma, manifestação de falta de respeito.

Entre as orações

1. Para separar orações coordenadas assindéticas.

• ”Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta você estar.” (Arnaldo Antunes)

• “Diga a verdade, doa a quem doer, doe sangue e me dê seu telefone.” (Engenheiros do Hawaii)



2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, pois).

• Estudar para concursos é coisa sérias, entretanto as pessoas, muitas vezes, levam na brincadeira.

• Sempre fui assim, portanto não vou mudar.

3. Para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam diferentes.

• Ela irá no primeiro avião, e seus filhos devem ir no próximo.

• Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso!

4. Para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

• Em determinado momento, todos se retiraram, apesar de não terem terminado a prova.

• Saímos rapidamente, visto que estava armando um tremendo temporal.

5. Para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas quanto reduzidas.

• Como queria deixar de ser solteira, estudava com afinco.

• Começaremos, assim que que chegarem os funcionários, a trabalhar.

6. Orações Subordinadas Adjetivas

Podem ser:

a) Restritivas: Delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma qualidade que não é inerente ao substantivo.

• O verão que passou foi bom para todos.

• As questões que envolvem gramática devem ser revisadas sempre.

• Os homens que não buscam o diálogo possuem muitos conflitos em casa.


b) Explicativas: Explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente (com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.

• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também situações constrangedoras.

• O verão, que é uma estação do ano, terminou.

• As mulheres, que são sensíveis, sofrem pela falta de diálogo.

Emprego do Ponto-e-Vírgula

1. Para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que encerrem comparações e contrastes.

• Durante a aula do Edgar, estudou-se largamente as taxas de juros; na aula do Zambeli, os alunos aprenderam que essas taxas eram com “x”.

• O Brasil tem imensas potencialidades; não sabe aproveitá-las.

2. Para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.

• A crítica dos outros merece atenção; não devemos, porém, dar a ela importância demasiada.

• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso.

3. Para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, etc.), substituindo, assim, a vírgula.

• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.

Emprego dos Dois-Pontos

1. Para anunciar uma citação.

• Já dizia Freud: “Poderíamos ser melhores, se não quiséssemos ser tão bons.”

2. Para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um esclarecimento.

• Sempre tive três grandes amigos: Edgar, Pedro e Sérgio.

• Os alunos vieram à aula e trouxeram algumas coisas: apostila, canetas e muita vontade.


Questões

1. (36049) Cespe – 2013 – Pontuação

O emprego de vírgulas nas linhas 19 e 20 tem justificativas gramaticais diferentes.

[...] O PSID concentra-se em dois eixos principais: utilizar efetivamente o software livre, viabilizando o seu uso e a apropriação das novas tecnologias pela sociedade; e propriciar o atendimento das necessidades das comunidades, a formulação de políticas públicas, a criação de conhecimentos, a elaboração de conteúdos apropriados e o fortalecimento das capacidades das pessoas e das redes comunitárias. [...]

Disponível em: <www.serpro.gov.br/inclusao> (com adaptações).



O segmento “maior empresa de TIC da América Latina” (l. 6-7) está entre vírgulas porque constitui um aposto.

[...] O Serviço Federal de Processamento de Dados (SERPRO), maior empresa de TIC da América Latina, utiliza sua competência tecnológica e seu compromisso social nesse programa de uso intensivo da tecnologia da informação para ampliar a cidadania e combater a pobreza, objetivando garantir a inserção do indivíduo na sociedade da informação e o fortalecimento do desenvolvimento local. [...]

Disponível em: <www.serpro.gov.br/inclusao> (com adaptações).



O emprego de vírgula logo após o vocábulo “oportunidade” (l. 8) justifica-se por isolar oração adjetiva explicativa.

[...] Na oportunidade, os auditores do TCE/RO explicaram que esse tipo de auditoria não tem caráter punitivo, assemelhando-se a uma assesoria aos orgãos jurisdicionados, com o objetivo de apontar soluções para possíveis problemas ou falhas que sejam identificadas. [...]

Idem, ibdem.



A oração subsequente à expressão “Mais Irrigação” (l. 4) tem natureza restritiva.

[...] Entre as iniciativas desenvolvidas pelo Ministério da Integração Nacional (MI) por meio da Secretaria Nacional de Irrigação está o programa Mais Irrigação, que prevê investimentos de R$ 10 bilhões em recursos federais e em parcerias com a iniciativas privada, para aumentar a eficiência das áreas irrigáveis e incentivar a criação de polos de desenvolvimento. [...]

Idem, ibdem.


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O emprego de aspas nas linhas 5, 8 e 13 tem a mesma justificativa, qual seja: indicar citação de fala de uma pessoa específica.

[...] O rodoviarismo, como política de Estado, originou-se com o ex-presidente Washington Luís, que, em seu discurso, ainda como governador de São Paulo, em 1920, disse a célebre frase “Governador é povoar, mas não se povoa sem abrir estradas, e de todas as espécies; governar é, pois, fazer estradas.” Contudo, foi durante a presidência de Juscelino Kubitschek, ao final da década de 50, que o rodoviarismo foi implementado de maneira contundente. A estratégia do "presidente bossa-nova" pode ser analisada em dois aspectos distintos. [...]

SILVA, Júlio Césa Lázaro da. Disponível em: <www.brasilescola.com> (com adaptações).



As vírgulas após “2006” (l. 7) e após “2011” (l. 11) são empregadas para isolar adjuntos adverbiais antepostos.

[...] Em 2006, mostram dados do Censo de Educação Superior do Ministério da Educação, os cursos de engenharia receberam 95 mil novos estudantes. Eram 5% do total de calouros. Em 2011, esse contigente havia saltado para 277 mil – um décimo dos ingressantes. [...]

Folha de São Paulo. 16.04.2013 (com adaptações).


7. (36111) Cespe – 2013 – Pontuação, Pronomes: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação

O segmento “que não são privatizadas” (l. 4) tem natureza explicativa.

[...] Realmente, pode-se dizer que é pagar imposto duas vezes; no entando, no Brasil, grande parte das rodovias que não são privatizadas não possui boas condições de tráfego. [...]

Disponível em: <http://administracaoesucesso.com> (com adaptações).



O ponto e vírgula é empregado nas linhas 7 e 9 para isolar elementos de uma enumeração em que um de seus segmentos contém termos isolados por vírgulas.

[...] A expansão da aplicação, por parte do Poder Judiciário, de medidas e penas alternativas; a realização de mutirões carcerários pelo Conselho Nacional de Justiça; a melhoria do aparato preventivo das corporações policiais e a melhoria das condições sociais da população são fatores significativos na diminuição da taxa. [...]

Disponível em: <www.mj.gov.br> (com adaptações).



[...] Todavia, diferenciação sociespacial e questão regional não são sinônimas. O que se considera como a questão regional brasileira não se relaciona a priori com a diferenciação sociespacial interna, mas sim com a maneira pela qual as relações políticas e econômicas foram adquirindo contorno ao longo do tempo, dado o próprio ambiente de diversidade. [...]

O texto permaneceria correto e com o mesmo sentido caso, na linha 15, fosse empregado o sinal de dois-pontos no lugar do ponto final, com a devida alteração de maiúscula e minúscula.


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A malha rodoviária brasileira soma cerca de 1,7 milhão de quilômetros entre estradas federais, estaduias e municipais. [...]

Disponível em: <www.brasil.gov.br> (com adaptações).

O emprego de vírgula logo após “federais” (l. 3) justifica-se por isolar elementos explicativos em relação à oração anterior.



A supressão do trecho “em quantidade e qualidade adequadas” (l. 3-4) e das vírgulas que o isolam manteria a correção gramatical do período e a unidade semântica do trecho.

[...] O futuro em relação à água é aquele em que esse recurso esteja disponível, em quantidade e qualidade adequadas, para as gerações atuais e futuras, e sirva para o desenvolvimento sutentável, para a redução da pobreza e para a promoção do bem-estar e da paz social. [...]



No segundo parágrafo, excetuada a última, todas as demais vírgulas têm a mesma justificativa de uso.

Com o objetivo de apresentar boas práticas da organização judicial e discutir os desafios e perspetivas do Poder Judiciário no atual cenário de mudanças tecnológicas e organizacionais, acontecerá o seminário Atualidade e Futuro da Administração da Justiça, nos dias 11 e 12 de março de 2013, em Porto Alegre. O evento será organizado pelo Tribunal Regional Federal da 4ª Região (TRF4) e pelo Instituto Brasileiro de Administração do Sistema Judiciário.

O encontro terá a participação de ministros de tribunais superiores, desembargadores, juízes, promotores, advogados, delegados, diretores de tribunais e professores universitários. Entre as palestras, painéis e mesas-redondas estão programados temas a respeito de gestão, informatização, correição virtual, paradigmas, meio ambiente, conciliação, comunicação, todos eles relacionados à justiça. [...]



[...] Durante o primeiro período de investimentos, as concessionárias deverão realizar obras de duplicação, vias laterais, contornos e travessias. [...]

Disponível em: <www.brasil.gov.br> (com adaptações).

O emprego de vírgula logo depois de “investimentos” (l. 21) tem a função de isolar adjunto adverbial anteposto à oração principal.



Nas linhas 1 e 2, feitas as necessárias adaptações, a expressão “Três séculos depois do descobrimento” poderia ser deslocada para logo depois do nome “Brasil”, sem que houvesse prejuízo à correção gramatical do período. Nesse caso, a referida expressão deveria ser isolada por vírgulas.

Três séculos depois do descobrimento, o Brasil não passava de cinco regiões distintas, que compartilhavam a mesma língua e, sobretudo, a aversão ou o desprezo pelos naturais do reino, como definiu o historiador Capistrano de Abreu. [...]


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A vírgula empregada logo depois do trecho “Após a Segunda Guerra Mundial” (l. 18) poderia ser suprimida, sem prejuízo da correção gramatical do texto.

[...] Após a Segunda Guerra Mundial, os movimentos nacionalistas e independentistas que vinham se firmando desde o período entre-guerras ganharam força tanto na África quanto na Ásia. [...]



Feitas as necessárias adaptações na grafia das palavras, o adjunto adverbial “em 1998” (l. 3) poderia ser deslocado, seguido da vírgula, para o início do parágrafo, sem que o sentido original e a correção gramatical do texto fossem prejudicados.

A expansão da telefonia celular, impulsionada pela privatização do sistema Telebras, em 1998, está entre

as maiores conquistas da economia brasileira nas últimas duas décadas. [...]

Veja. 25.07.2012, p. 70-1 (com adaptações).



O trecho “após autorização da presidenta” (l. 2-3) está entre vírgulas porque se trata de adjunto adverbial intercalado na oração principal, ou seja, deslocado em relação à ordem direta.

O Tribunal Regional do Trabalho da 10ª Região (TRT), após autorização da presidenta, efetuou a doação de diversos equipamentos, chamados de "passiveis de desfazimento", a duas entidades: Creche Magia dos Sonhos e Associação dos Deficientes de Brasília Consideradas pela administração do tribunal como legalmente aptas a receber os bens. [...]




Gabarito: 1. (36049) Errado 2. (36044) Certo 3. (36041) Errado 4. (36097) Errado 5. (36106) Errado 6. (36138) Certo7. (36111) Errado 8. (26430) Certo 9. (18622) Certo 10. (5115) Errado 11. (5114) Certo 12. (5102) Certo 13. (5116) Certo 14. (5119) Certo 15. (5129) Errado 16. (5123) Errado 17. (5100) Certo

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Aula 8

Acentuação

Toda palavra tem uma sílaba que é pronunciada com mais intensidade que as outras. Essa sílaba é chamada de sílaba tônica. Pode ocupar diferentes posições e, de acordo com essa colocação, ser classificada como: oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílaba tônica.

Regras de acentuação

1. Proparoxítonas: Todas são acentuadas.

Simpática, proparoxítona, lúcida, cômodo.

2. Paroxítonas

Quando terminadas em

a) L, N, R, X, PS, I, US: amável, hífen, repórter, tórax, bíceps, tênis, vírus .

b) UM, UNS, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS, EI: álbum, ímã, órgão.

c) Ditongo crescente (SV +V): cárie, polícia, história.

3. Oxítonas

Quando terminadas em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):

a) A, AS: está, guaraná, comprá-la.

b) E, ES: jacaré, você, fazê-los.

c) O, OS: avó, paletós.

d) EM: armazém, ninguém.

e) ENS: parabéns, armazéns.

4. Monossílabos tônicos

A, AS, E, ES, O, OS – mês, pó, já.


5. Ditongo Aberto

Antes da Reforma Depois da Reforma

ÉU, ÉI, ÓI

• idéia, colméia, bóia, céu, constrói

Os ditongos ‘éi’, ‘ói’ e ‘éu’ só continuam a ser acentuados no final da palavra (oxítonas):

• céu, dói, chapéu, anéis, lençóis

desapareceram para palavras paroxítonas: • boia, paranoico, heroico

6. Hiatos I e U


Í e Ú levam acento se estiverem sozinhos na sílaba ou com S (hiato):

• saída, saúde, miúdo, aí, Araújo, Luís, Piauí

Nas paroxítonas, I e U não serão mais acentuados se vierem depois de um ditongo:

• baiuca, bocaiuva, cauila, feiura, Sauipe

7. ÊE, ÔO


Hiatos em OO(s) e as formas verbais terminadas em EE (M) recebem acento circunflexo:

• vôo, vôos, enjôos, abençôo, perdôo; • crêem, dêem, lêem, vêem, prevêem

Sem acento: • voo, voos, enjoo, enjoos, abençoo, perdoo;

creem, deem, leem, veem, releem, preveem.

8 Verbos ter e vir

Ele tem e vem

Eles têm e vêm

a) Ele contém, detém, provém, intervém (singular do presente do indicativo dos verbos derivados de TER e VIR: conter, deter, manter, obter, provir, intervir, convir);

b) Eles contêm, detêm, provêm, intervêm (plural do presente do indicativo dos verbos derivados de TER e VIR).



9. Acentos diferencias


Ele pára Eu péloO pêlo, os pêlos A pêra (= fruta)Pôde (pretérito) Pôr (verbo)

Só existem ainda:

Pôde (pretérito)Pôr (verbo)

10. Trema


gue, gui, que, quiquando pronunciados bilíngüepinguimcinqüenta

O trema não é mais utilizado. Exceto para palavras estrangeiras ou nomes próprios: Müller e mülleriano.


Questões

1. (5148) Cespe – 2012 – Acentuação Gráfica

As palavras “mídias”, “número” e “possível” são acentuadas de acordo com a mesma regra gramatical.



Os vocábulos “jurídicas”, “econômicas” e “físico” recebem acento gráfico com base em regras gramaticais diferentes.



O emprego do acento nas palavras “ciência” e “transitório” justifica-se com base na mesma regra de acentuação.



As palavras “Penitenciário”, “carcerária” e “Judiciário” recebem acento gráfico com base na mesma regra gramatical.



As palavras “providências” e “fortalecê-los” recebem acento gráfico com base em regras gramaticais diferentes.



Os verbos “comunicar”, “ensinar” e “comandar”, quando complementados pelo pronome a, acentuam-se da mesma forma

que “constatá-las”, “designá-las” e “elevá-las”.



Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência” recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação gráfica.



As palavras “negligência”, “reservatórios”, “espécie” e “equilíbrio” apresentam acentuação gráfica em decorrência da mesma regra gramatical.



As palavras “países”, “famílias” e “níveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.



As palavras “Polícia”, “Rodoviária” e “existência” recebem acento gráfico porque são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.



As palavras “início” e “série” recebem acento gráfico com base em regras gramaticais distintas.




As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.



A mesma regra de acentuação gráfica, justifica o emprego de acento gráfico nas palavras “construída” e “possíveis”.




Gabarito: 1. (5148) Errado 2. (5147) Errado 3. (22002) Certo 4. (26431) Certo 5. (36033) Certo 6. (5144) Certo7. (5142) Certo 8. (5137) Certo 9. (5134) Errado 10. (5138) Certo 11. (5139) Errado 12. (5141) Errado 13. (5130) Errado

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