Revista Interativa

São Paulo Abril 2013 Fundador: Colégio Interativo www.colegiointerativo.com Ano III Nº 01

Fases da Vida!!!

Os alunos do 1º ano participaram de rodas de conversas sobre as fases da vida e partiram para a ação,

elaborando belos cartazes que representassem esse tema.

A atividade proposta teve como objetivo mostrar que cada fase é determinada por algumas características

especificas, que todos merecem respeito independente da etapa que estejam vivendo e cada fase tem sua beleza e

magia, por isso devemos aproveitá-la ao máximo.

Os alunos se expressaram livremente, procuraram imagens que caracterizaram as fases, recortaram,

colaram e mostraram com satisfação os cartazes prontos.

Durante a atividade a turminha comentou sobre coisas que só bebês fazem, relataram a importância de ser

criança, contaram que gostam de brincar, precisam estudar, e também conversaram sobre os adultos e os idosos.

Nossa atividade foi muito produtiva e os alunos fizeram trocas significativas!

Profª Tatiane.

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Página 2 Abril 2013 Revista Interativa

Revista Interativa

NPatricia Klein GomesCoordenadora Pedagógica Vice Diretora Diretora

Sheila Morais de Sousa Mendes Marlene Nazaré Torres Galvão

ossa primeira Revista Interativo já vem recheada de descobertas e aprendizagens. Todas as turmas vem

desenvolvendo projetos e pesquisas empenhadas em aprender, trocar informações, compartilhar

descobertas. Temos para este ano uma grande meta: sermos bons amigos, boas pessoas, que buscam a

generosidade, a troca afetiva e o respeito mútuo. Damo-lhes boas vindas e contamos, sempre, com a parceria de vocês,

pais, sinalizando nossos acertos e erros.

A equipe do Tablóide quer ouvir você. Opine! E-mail: [email protected]

Identidade do Grupo 01

A Relação Entre os Lugares

Ao longo deste bimestre buscamos trabalhar com diversas atividades nas quais as crianças são convidadas a

atuarem em situações coletivas de nossa rotina, de modo a torná-las significativas. Pintar a Girafa, inspirada no livro

“Clara”, de Ilan Brenman, proporcionou o envolvimento dos pequenos, depois foram convidados a descobrir o seu

tamanho tendo ela como referência. A próxima tarefa será dar um nome a ela e em breve convidaremos a todos para

conhecê-la, aguardem.

Educadora Adriana.

Neste bimestre, nas aulas de Geografia, a turma do 6º ano conheceu os conceitos básicos da Geografia, como

espaço geográfico, região, paisagem e lugar.

Para a Geografia, lugar significa cada porção do espaço com que temos contato cotidianamente, seja de forma

direta ou indireta, onde realizamos nossas atividades diárias. A fim dos alunos melhor se apropriarem deste conceito,

realizamos em sala de aula esta atividade objetiva, cujo intuito era de resgatar, na própria realidade do aluno, elementos

para demonstrar a influência de lugares distantes do seu cotidiano.

Cada aluno ficou encarregado de coletar em casa dez embalagens de produtos diversos: alimentos, higiene,

caixas vazias de remédios, materiais escolares, entre outros. Na data marcada, os alunos trouxeram à sala as embalagens

e, em dupla e trios, iniciaram um levantamento no qual deveriam identificar a procedência dos produtos e anotar, numa

tabela disponível no livro, a unidade de federação em que foi produzido.

Após esse levantamento, criaram uma legenda de cores para o mapa disponível no material de apoio.

Prontos os mapas, os alunos socializaram seus mapas e legendas e discutiram entre si a grande influência que recebem de

outros estados do país e do mundo, por meio da análise de materiais que são utilizados diariamente em suas casas.

Profª Carina.

Matemática no dia a dia

Voa, voa aviãozinho...

Cantina do Colégio

Neste bimestre os alunos do 3º ano vivenciaram situações que favoreceram o aprendizado matemático de formaconcreta.

Com o objetivo de criar situações que favorecessem o raciocínio matemático os alunos foram convidados para, empequenos grupos, fazer compras!

Com dinheiro em mãos a primeira tarefa foi determinar de quanto dispunham para fazer as compras; depois deescolher seus produtos e levar ao caixa pensaram em quanto haviam gastado, de que forma iriam compor o valor com asnotas a disposição e ainda tiveram que conferir se o caixa deu o troco correto.

Situações simples, que para eles se configuram como uma brincadeira são potentes para explorar como os alunospensam e posteriormente se transformam em atividades que favorecem a aplicação dos conceitos matemáticos como:estratégias de cálculo mental, composição dos números, e, adição e subtração aplicadas a situações reais.

Este e outros momentos serão proporcionados ao longo do ano com os mais diversos propósitos, buscando semprefavorecer o aprendizado de forma significativa.

Profª Rebeca.

Os pequenos do período da manhã estão explorando a natureza de uma forma muito envolvente e divertida:brincando!

Semanalmente as crianças são convidadas a brincar com algum objeto diferente como: catavento, pipas, bolhas desabão, roupas, aviões de papel...

Brincando percebemos a influência do vento nos diferentes brinquedos e vamos ajudando as crianças a ficarematentas aos fenômenos da natureza e a relação com acontecimentos do cotidiano.

Uma dica: brinquem muito!Educadora Rebeca.

Cantina do Colégio vem para oferecer aos pais e alunos uma alimentação de qualidade tanto nos lanches como no

almoço e jantar.

Conheça nossos planos mensais e aposente a lancheira do seu filho. Tranquilidade, praticidade e economia para

sua família.

Equipe Cantina do Colégio.

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Página 4 Abril 2013

DNA: A molécula da vida!

Durante esse bimestre os alunos do 8º ano aprenderam um pouco sobre células e a molécula do DNA. Que o DNA

está ligado a substâncias químicas envolvidas na transmissão de caracteres hereditários e na produção de proteínas

compostas que são o principal constituinte dos seres vivos. E que encontrados em todas as células.

Colocaram em prática, como mostram as imagens abaixo, a forma que é apresentada a molécula de DNA.

Realizaram também uma experiência, de extração do DNA a partir das células da mucosa da boca.

Nosso trabalho apenas iniciou e estamos a todo vapor. Muitas novidades virão. Aguardem!!!

Profª Eliane.

É importante brincar para aprender

Água daqui prá lá!

Neste bimestre na disciplina de Ciências, os alunos do 5º ano brincaram e se divertiram muito com o Jogo da

Memória.

Estudaram sobre as funções do nosso cérebro e aprenderam que a memória é uma faculdade cognitiva

extremamente importante, porque forma a base para a aprendizagem. Esta brincadeira teve como objetivo principal

relacionar percepção, memória e aprendizagem.

Muito bem turma, continuem exercitando o cérebro com mais brincadeiras para a memória e convidem toda a

família para participar!

Profª Adsa.

Neste primeiro trimestre o Grupo três esta realizando o Projeto TRANPORTE DE ÁGUAque esta dando o que falar.Com o intuito de estimular a oralidade e curiosidade das crianças através de questionamentos e soluções, a realização dasatividades e tarefas estão trazendo várias descobertas satisfatórias e prazerosas, seu processo esta sendo um sucesso.

No início as crianças pensavam em respostas práticas, como por exemplo, em um dos questionamentos sobre:Como tirar a água da bacia? Uma das alunas respondeu: Com o rodo!Com o passar do tempo foram além, percebendo que poderiam fazer por meio de outros objetos que não fossem

apenas prático, mas também objetivo.Educadora Tamiris.

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Tridimensional...“ Uma forma tridimensional pode ser constituída de múltiplos formatos bidimensionais...”Os alunos do 9º ano , neste bimestre, analisaram e se aproximaram de diferentes obras tridimensionais. Em sala

de aula trabalhamos a parte teórica , após a leitura de diferentes textos e analise de obras os alunos foram convidados aconstruir suas obras tridimensionais...

Profº Rhobson.

A arte no Grupo 04A turma do Grupo 04 ao longo deste 1º bimestre, explorou diferentes materiais e possibilidades nas aulas de Artes.

Tarefas simples como colar demandam para os pequenos dosar quantidade, calcular espaços, escolher cores, formas.Acomposição final é sempre apreciada pelo grupo incentivando sempre a criatividade e a livre expressão do criar.

Educadora Bete.

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Jogos de Apoio

Aprendizagens e autonomia

A importância no Brincar

Por meio de materiais de apoio, é possível dar ênfase em operações com números inteiros (positivos e negativos),

de modo que os alunos compreendam a importância dos números negativos.

Jogos em que o fundamental é exercitar a adição e a subtração de números inteiros, sendo trabalhado conceitos de

maior e menor para que, assim, o aluno perceba que a diferença que um simples sinal ( + ou - ) pode exercer em uma conta.

Profº Pedro.

As tardes dos grupos 01 e 02 são recheadas de muitas descobertas, rodas de histórias, atividades de pintura, melecase brincadeiras no pátio.

Os pequenos são incentivados a autonomia e trocas, e, aos poucos vamos observando conquistas importantes comopor exemplo, um maior controle motor para subir e descer da motoca sem ajuda, a coordenação para segurar o pincel, aorganização na roda, enfim, diversos aspectos que ao longo do ano serão desenvolvidos com muita brincadeiras e atividadesprazerosas.

Educadora Débora.

Através do brincar a criança está experimentando o mundo, os movimentos e as reações, tendo assim elementos paradesenvolver atividades mais elaboradas no futuro.Através do simbólico jogo da brincadeira, a criança irá entender o mundoao redor, testar habilidades físicas (correr, pular), aprender as regras, colher os resultados positivos ou negativos dos seusfeitos (ganhar, perder, cair).

Para a turma do berçário, explorar os brinquedos é uma deliciosa descoberta para os nossos pequenos, mexem viramdescobrem sons e jeitos de brincar. Aos poucos vamos observando suas preferências bem como realizando pequenasintervenções que favoreçam o inicio da socialização.

Educadora Adriana.

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Cores e Pigmentos!

Já experimentou descobrir como surgem as cores? A nossa turminha do 2° ano já descobriu! Com algumas folhas

verdes de árvores, cascas de frutas, pétalas de flores e algumas sementes de feijão, fizeram uma experiência bem

interessante. Eles esfregaram cada um dos componentes em uma folha de papel e notaram que, de cada componente,

extrai-se uma cor diferente, e que, esses componentes são chamados de cores e pigmentos.

Também descobriram que na nossa história temos relatos que os homens retiravam pigmentos das plantas para

reproduzir as cores da natureza. Como exemplo os índios, que desde os tempos remotos já pintavam o corpo com urucum,

e até os chiques europeus usavam legumes para dar cores as suas roupas. Essa aula proporcionou diversão, produção e

muitas descobertas! Vejam só como ficaram as experiências!

Profª Fernanda.

Os Projetos no IntegralA rotina das turmas do Integral é composta por diferentes atividades, os alunos participam de rodas de história,

realizam as tarefas de casa , brincam, cuidam da horta.Além destas atividades as turmas são envolvidas em Projetos que buscam divertir e informar.Neste 1º bimestre o Integral 01, composto por alunos do 1º e do 2º ano, juntos com a Educadora Michele

mergulharam na Vida dos Castelos, os alunos pesquisaram sobre a vida neste período seus costumes, alimentação e roupas,paralelo as pesquisas na roda de História apreciaram contos com princesas, príncipes e muito encanto!

Já a turma do Integral 02, composto por alunos do 3º ao 5º ano, juntos com a Educadora Dayane. Criaram um Friso*de Heróis e Vilões, que rendeu muita pesquisa e diversão. Você sabe quais são os Heróis e Vilões lendários? “Vamos dar umadica, a vilã tem cobras na cabeça... E os vilões atrapalhados? Sim, sim aqueles que só causam confusão... Que tal você visitaro pátio da escola e descobrir?

Coordenadora Patricia

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O planeta Terra e a sua constituição.

Vivenciando as regras na brincadeira

Os alunos do 4º ano realizaram algumas experiências sobre a constituição do planeta Terra. Verificou-se portanto

que em toda sua dimensão, possui várias camadas que variam quanto à sua composição química e física. Essas camadas

estão divididas em: Crosta: que é a parte mais superficial, ou seja, a primeira camada.

Essa camada é onde a vida se desenvolve. Manto: segunda camada da Terra, formada por minerais.

Núcleo: contém basicamente elementos metálicos (ferro e níquel). Onde puderam verificar essas camadas através

da montagem do nosso planeta com massa de modelar.

Verificaram também como ocorre uma erupção vulcânica, através da montagem de um vulcão com argila. Onde

eles perceberam que essas erupções podem causar danos a população que vivem ao redor do mesmo, quantos ao seres

vivos que estão inseridos ali. Em contra partida aprenderam também que com a erupção vulcânica o solo fica mais fértil e

que podem ocorrer o surgimento de novas espécies.

Fiquem ligados que novas experiências surgirão, assim como novas descobertas!

Profª Eliane.

“Na brincadeira as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes tais como a atenção, a memória e a

imaginação. As crianças amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização

de regras e papeis sociais.” (Caderno da Rede- Prefeitura Municipal de São Paulo Educação, p.9/ 2011)

Aqui no Interativo Baby as crianças têm a oportunidade de aprender e praticar regras de convivência por meio dabrincadeira.

O momento do Parque é um dos momentos mais esperados na rotina do Grupo 5, as crianças já sabem que antes de irao brinquedão, vamos sentar em uma roda para escolher uma brincadeira da “casinha de brincadeiras” é a mais esperada poreles é o Esconde- esconde. Vamos falar um pouco sobre a mesma, ao longo do bimestre brincamos de esconde- esconde emalguns momentos da rotina que não o parque.

Antes de brincar conversamos sobre a brincadeira para saber das crianças como costumam brincar, percebi que elasgostam de desenvolver os dois papéis tanto procurar como se esconder observei também que se escondiam e quando o amigocomeçava a procurar saiam correndo para dizer o nome e o que procura na verdade não encontrava ninguém. Programeientão para o parque o esconde- esconde, deixei que brincassem do jeito que conheciam, depois apresentei outra modalidadeque é o “Balança caixão”, nessa modalidade os pequenos precisam esperar um amigo de cada vez para se esconder, enquantovão se escondendo cantamos juntos: Balança caixão, balança você, dá um tapa no bumbum e vai se esconder. O primeiro dafila depois que todos se escondem sai para procurar e trazer um de cada vez.

Os pequenos do G5 gostaram tanto da brincadeira que continuaram a brincar mesmo no momento de usar obrinquedão e perguntam quando brincaremos outra vez.

Educadora Carla.

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Novidades do Interativo e do Interativo BabyO ano de 2013 começou mais completo para os alunos do Colégio Interativo.Desde o início do ano todos podem contar com novos bebedouros, estão disponíveis no pátio e também no refeitório,

que alias anda sendo bem freqüentado depois da parceria com a Cantina do Colégio!Também ao pátio e no refeitório temos agora lixeiras seletivas, onde podemos separar o lixo reciclável e não

reciclável. Caso haja dúvida, em toda a escola temos cartazes informando quais são os materiais considerados recicláveis ounão.

A equipe do Colégio Interativo entende que esta preocupação com o meio ambiente deve começar desde cedo e, porisso, as lixeiras também foram instaladas na Educação Infantil.

Outra grande novidade no Interativo Baby foi a compra de novas motocas para os alunos do G1 e G2. Agora nossospequenos têm mais uma opção para brincar, afinal, aqui brincadeira é coisa seria!

Equipe Interativo.

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