Revista Universo Teen nº1 - EMEF Mª Clara Machado - 2015

UNIVERSO TEEN | Edição Nº 1 – 2015

UNIVERSO

TEEN Nº 1

BULLYING

EQUIPE EDITORIAL INSTITUCIONAL

TRABALHO COLETIVO DE AUTORIA ALUNOS DO 9ºA GABRIEL DE SOUZA BERNARDES LUSTOZA ALLAN PRATES DO NASCIMENTO ANDRESSA FERREIRA NERES DA SILVA BEATRIZ GISELE DA CONCEICAO SANTOS BLESSING NNEKA DE PAULA OZOANI ELOIZA ALVES DO NASCIMENTO FERNANDA JULIA MARIANO DE SOUZA GABRIEL UGOCHINYELU DE PAULA OKORO GABRIELA CHAVIER DOS SANTOS GUILHERME DOS SANTOS SALES HYAN AZEVEDO DA SILVA IGOR DE ALMEIDA VIEIRA ISABELLE DE FIGUEIREDO BARBOSA ISAIAS MIGUEL LIMA LOPES SANTOS JOSE FELIPE DE FRANCA KELLY MAYARA VILELA KEMILY SILVA COSTA KETLHEN DA SILVA BARBOSA LUCAS DE OLIVEIRA LIMA LUCAS PORFIRO DA SILVA LUCCAS ALVES DO NASCIMENTO MAISA RODRIGUES GIACOMO MARCIO ANGELO DE PAULA BRANDAO

MARCOS TRINDADE DOS SANTOS MATHEUS DA SILVA RIBEIRO NATHAN DORETTO DE BASTIANI PEDRO RAFAEL ANDRADE BARBOSA PETTERSON WILLIAN CALIXTO DOS SANTOS RAFAELLA VIEIRA DOS SANTOS SAMUEL SILVA AFONSO THAINARA FRANCA HIROTA THALITA LOPES DOS SANTOS VALTER FERREIRA PAIVA JUNIOR SABRINA ARAUJO SANTOS MATHEUS SILVA CAMPOS PROFESSOR ORIENTADOR DE CULMINÂNCIA: RENATO DE OLIVEIRA ADÃO (MATEMÁTICA) PROFESSORES ORIENTADORES DE PERCURSO: MARCIO R. F. SOUZA (POIE) RONALDO BERNARDO (INGLÊS) MAGALI HUNGARO (LINGUA PORTUGUESA) MARCOS BASTOS (ED. FISICA) ADEILDO A. DE OLIVEIRA (HISTÓRIA) VÂNIA RIBEIRO DE SOUZA (CIÊNCIAS) GABRIELA KAMIMURA (GEOGRAFIA) ILDEFONSINA DE S. COSTA (ED. ARTÍSTICA) ROBSON RIOS (POSL)

COORDENADORES PEDAGÓGICO: CARLA SCARCHOFOLI JEANE MOURA ASSISTENTE DE DIREÇÃO: WAGNER SILVA CATIA TAVARES DIREÇÃO DE ESCOLA: JUNIOR MAGRESCO SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO: GABRIEL CHALITA PREFEITO MUNICIPAL: FERNANDO HADDAD

CEU EMEF MARIA CLARA MACHADO DRE SÃO MIGUEL PAULISTA SME – SÃO PAULO - SP PREFEITURA DE SÃO PAULO

NOVEMBRO DE 2015


A proposta inicial foi a de que a ilustração para a capa deveria ter a participação de todos desde o inicio da produção. Uma garota, com o cabelo crespo em um visual “black power”, ilustra alguém que valoriza sua identidade étnica. Essa garota está sentada no chão e apoiada em um muro velho, acima dela reflexos de jovens riem maldosamente. A ilustração evoca a marca que o Bullying

deixa na alma da vitima, uma vez que os jovens maldosos não estão de fato na cena, tudo funciona como uma lembrança. O conceito partiu das alunas Thalita Lopes, Kelly Mayara e Gabriela Chavier, sendo o desenho executado com a ajuda do POIE Marcio Rogério, em seguida foi realizado um concurso de pintura, incluindo os alunos das outras salas, e a pintura da aluna Barbara Eugenio, do 9ºB, foi a escolhida para a capa da Revista Eletrônica Universo Teen número 1. A tipografia também foi escolhida pelo grupo de alunos que estão à frente da pesquisa. O tema do TCA dos alunos do 9ºA é “Bullying”.

ARTE DA CAPA

Thalita Lopes

Kelly Mayara

Gabriela Chavier

Barbara Eugenio

Uma arte, várias mãos

Ilustração da Capa por Alunos 9ºA, orientados pelo POIE Marcio Rogério


Entre as atividades organizadas pela professora Magali Húngaro, língua portuguesa, está a leitura crítica de livros que tratam do tema Bullying, sendo que a proposta foi finalizada com a produção de resenha por parte dos alunos. Um dos livros trabalhados foi Todos Contra Dante, escrito por Luis Dill. Confiram algumas resenhas:

Gabriela Chavier: Todos contra Dante é um livro baseado em fatos reais relatando a história de um menino, que, ao ganhar uma bolsa de estudos em uma escola particular, foi vítima de Bullying por ser de uma classe inferior aos de seus “colegas” e por não ser do padrão de beleza estabelecido

pelos alunos de sua escola. De toda a história ocorrida no livro, o mais chocante foi saber que a violência em si acabou destruindo a vida de uma pessoa. Diversas providências deveriam ser tomadas em relação ao Bullying. Atos de xingamento ou agressão tendem a ser acabados por todos nós. Mesmo Dante sendo um personagem fictício, muitas pessoas sofrem com as mesmas coisas que ele todos os dias, e deveriam tomar atitudes procurando um familiar ou alguém de confiança que possa ajuda-los ou orienta-los.

Esse livro é bastante recomendado por mim, porque além de me emocionar, me fez abrir os meus olhos para a questão do Bullying.

Nathan Doretto: (Contém spoilers) ”Todos Contra Dante” é um livro com uma história baseado em fatos verídicos sobre um menino chamado Dante que chegou em uma escola do ensino fundamental. Por sua aparência física e sua diferença econômica, Dante sofria agressões verbais de seus colegas em um site que os mesmos criaram. Por um tempo Dante suporta esses abusos, mas logo em seguida desses acontecimentos, um grupo de colegas decide agredir Dante fisicamente, causando sua morte.

TODOS CONTRA DANTE

Luis Dill

Editora Seguinte

96 páginas, 2008

Livro: Todos contra Dante


1) Como pode ser traduzida a palavra Bully (Bullying)? A) Amigo B) Valentão C) Inimigo D) Perseguidor 2) Qual o país de origem do termo Bullying? A) França B) Noruega C) Estados Unidos D) Japão 3) Quais são as maneiras de se praticar o Bullying? A) Agressões verbais e baixa auto estima B) Tratamento de generosidade e compaixão C) Agressões físicas e espirituais D) Agressões físicas, morais e psicológicas 4) Qual a faixa etária em que mais ocorre a pratica de Bullying? A) Entre 11 e 14 anos B) Entre 15 e 18 anos C) Entre 24 e 25 anos D) Entre 5 e 8 anos

5) O Bullying é considerado uma violência perturbadora porque: A) Boa parte dos agredidos levam na brincadeira B) Essa violência tem reflexos sociais C) A vítima se sente confortável D) A vítima é fraca e praticamente pede para ser agredida 6) Qual a melhor forma para se combater o Bullying? A) Revidando B) Abrindo um processo judicial C) Comunicando a escola e os pais o que está acontecendo D) Guardando para si 7) Quais são os indicadores de quem sofre Bullying? A) Auto estima elevada e felicidade B) Sentimento de exclusão e superioridade C) Falta de vontade de ir a escola e sair de casa D) Alegria e determinação 8) Quais são as ciências que estudam o Bullying? A) Química, pediatria e psicologia B) Aritmética, otorrinolaringologia C) Sociologia, psicologia e antropologia

D) Tecnologia, comunicação e recursos humanos 9) A globalização favoreceu a difusão de praticas de Bullying devido: A) Difusão de tipos de agressão no mundo virtual, Cyberbullying. B) Tipos de demonstração de carinho no bairro. C) Tipo de difusão e demonstração de raiva e violência em partidas de futebol. D) Difusão de tipos de agressão local, como nas ruas e escola. 10) Juridicamente , o termo Bullying pode ser traduzido e definido como: A) Assédio sexual B) Violência doméstica C) Assédio moral D) Assédio maternal

RESPOSTAS

1 – b; 2 – b; 3 - a; 4 – a; 5 – b; 6 – c; 7 – c; 8 – c; 9 – a; 10 – c.

Teste seus conhecimentos sobre Bullying por Alunos do 9ºA, orientados pela Professora Vânia Ribeiro (Ciências)


TOME NOTA

Por que Bullying?

Um tema que acompanha o dia a dia dos alunos em todo o mundo, pois, o momento escolar é oportunidade ímpar de praticar o respeito às diferenças, sejam elas étnicas, sociais, religiosas, de gênero, entre outras.

Como o tema foi escolhido para o TCA 2015 do 9ºA?

Em um primeiro momento os alunos, em grupo, indicaram temas diversos e fizeram a defesa dos mesmos em uma apresentação. Depois, os alunos participaram de uma eleição, e o tema vencedor foi Bullying.

Qual foi a participação dos professores na escolha do tema?

Os professores auxiliaram os alunos nos procedimentos para a escolha, auxiliando na realização da defesa

dos temas pelos grupos e na organização e aferição do resultado da eleição, não interferindo na escolha do tema.

O que é TCA?

Na cidade de São Paulo, o Ensino Fundamental foi dividido em três ciclos graças à reforma do currículo proposta em 2013. Esses ciclos são: Alfabetização (do 1º ao 3º ano), Interdisciplinar (do 4º ao 6º ano) e Autoral (do 7º ao 9º ano).

No Ciclo Autoral, os alunos devem produzir o Trabalho Coletivo de Autoria (TCA), participando efetivamente, como protagonista, com uma proposta de mobilizar conhecimentos a fim de melhorar seu cotidiano de forma prática.

Como foi o processo de construção do TCA?

Após a escolha do tema, os alunos organizaram uma pesquisa eletrônica na Sala de Informática da Escola sobre Bullying com os alunos dos 6º

ao 9º ano para saber o que eles pensam sobre o tema e como o Bullyind ocorre no espaço escolar. Em seguida, os professores trabalharam de forma interdisciplinar, associando sua disciplina ao tema. Essa mobilização fez parte de um processo de conscientização. Para finalizar, os alunos deverão apresentar a esta revista, publicada em formato digital, em evento a se realizar no dia 01 de dezembro no Teatro do CEU João Antônio da Silva (Pq. Veredas).

FATOS RÁPIDOS

64,4% Dos alunos que responderam a pesquisa afirmaram ter sofrido bullying.

27,8% Dos alunos que responderam a pesquisa afirmaram ter sofrido cyberbullying.

MAIS INFORMAÇÕES NESTA REVISTA!

Trabalho de respeito por POIE Marcio Rogério

A batalha contra o Bullying é universal e requer o engajamento de toda a sociedade na construção de uma cultura de aceitação e respeito.


PESQUISA:

A pesquisa?

Foi realizada com os alunos do 6º ao 9º ano da Unidade Escolar, no laboratório de Informática. Os meninos correspondem a 51% dos entrevistados e 42,8% são alunos do 8º ano, 29,4% do 6º ano e o restante do 9º ano. A ferramenta digital utilizada foi o Google Docs.

O que a pesquisa mostrou?

A pesquisa foi o ponto de partida para o TCA, com o resultado em mãos, os alunos puderam traçar um perfil da percepção do Bullying entre os alunos pesquisados. Confiram a seguir alguns dados:

Você já sofreu bullying?

64, 4% Sim

35,6% Não

Você já sofreu ou presenciou bullying no ambiente familiar?

22,2% Sim

77,8% Não

Você já sofreu ou presenciou algum tipo de bullying envolvendo uma ou mais situações relacionadas abaixo?

Racismo 66%

Religião 34,5

Orientação Sexual 29,4

Situação Econômica 24,2

A percepção do Bullying por Alunos do 9ºA, orientado pelo Professor Renato de O. Adão (Matemática)

O resultado da pesquisa foi levado para a aula de matemática para análise e produção de gráficos.


Onde aconteceu?

Indo ou vindo da escola 13.4%

Na sala de aula 59.8%

No pátio da escola 29.4%

Nos banheiros da escola 8.8%

Em outro local 29.9%

Qual foi a sua primeira atitude quando sofreu BULLYING na escola?

Eu chorei 11.1%

Falei com o Diretor / Coordenador / Inspetor 5.6%

Eu me defendi 42.2%

Não contei para ninguém 14.4%

Falei com meus pais 10%

Outros 16.7%

Culpa:

A pesquisa apontou ainda que, 46,4% dos alunos entrevistados atribuem a culpa pelo bullying a quem agride, 15,5% aos pais dos agressores, 10,3 à direção da escola, 2,6 aos professores, 5,7 a vitima e 19,6 aos alunos que assistem e não fazem nada.

Valentão:

Outro dado interessante apontado pela pesquisa se refere ao aluno que assume praticar bullying: 62,4% disse nunca ter praticado bullying, 28,4 assumiu ter praticado “de vez em quando”, 4,6 admite praticar bullying frequentemente e 4,6 afirmou praticar a violência todos os dias.

REALIZADA EM AGOSTO DE 2015.


Estrangeirismos são palavras que “emprestamos” de outros idiomas e que, com o passar do tempo, vai conquistando um espaço em nosso idioma. Palavras como Okay, brother, croissant, designer, jeans, link, cappuccino, yes, show, site, pizza, hot dog, reveillon, stop, pink estão presentes tanto na linguagem oral quanto na escrita e são utilizadas por todas as camadas sociais e por pessoas de todas as idades.

De uns tempos para cá uma palavra que surgiu entre nós e que ganhou grande conotação foi a palavra bullying. Que este vocábulo é usado para designarmos uma provocação ou humilhação, a grande maioria das pessoas sabe. Mas o que realmente significa esta palavra?

Londres - Inglaterra

O termo bullying inicialmente surgiu da palavra bull, que significa “touro”. Passou por uma derivação sufixal e veio o adjetivo bully, “valentão”, trazendo nela o sentido de que touro é um animal valente, briguento. Bully é a característica de quem comete o bullying. O sufixo ing, no idioma de Shakespeare, carrega várias funções, entre elas, a de formar substantivos. Daí o substantivo bullying, que podemos traduzir como humilhação, intimidação, ridicularização, entre outras.

Apesar do termo ser relativamente recente, o ato em si sempre existiu. Portanto se é legal saber o significado do termo, cometer ou ser vítima não é bom negócio, concordam?

BULLYING

Do Bully: Valentão

Humilhação, intimidação, ridicularização

Did you know? (Você sabia?) por Alunos do 9ºA, orientado pelo Professor Ronaldo J. C. Bernardo (Inglês)


Caça Palavras por Alunos do 9ºA, orientados pelo professor Adeildo Alexandre de Oliveira (Geografia)

G S U S E O D F C N T S A M I E O R G O S R T G Õ R O L U V

R H E X O M N O L O F E W L N S F D E R V Ç C V A S G I O C

S O V I V E Y C A E A X B E D C V T R S Ê A T O J E O T T R

O E G N I A U R S I R I G I M O L A O U T R G I U N I E R I

F A V U T E I Ú F M C E N U E L U G X F L H N R D R M F I S

R P I O I A U Ç L G O S O S V A E O I E J E O X A E G N S K

I Ã L Ç M P G T V R V A G R E F L E X Ã O A D M R L U E T L

M Ç E Õ A R V N I O I E N Ç T S A S Ç I E R I E I A T L E J

E I F R O O A Q A Ê S A P I A A N G Ú S T I A S C R O M Z I

N B A S D V D G O E R E I J D O U A L T É D E R O E I Õ A G

T V I D A O Ã A E V P Y M O C F T E I S R U S I U J S R I R

O I A N R C J L G L S L T C D U I S B E O V N V L O Q N A S

A O F S E A I N S U L T A R U S R Q I L S D M O A P S A Ú I

N L Q L P Ç E W H A T D P O A I D K A G R E S S O R A X B L

Ã Ê E R E Õ A U X A S S É D I O N T Q D L T A I P S É O T A

A N A V A E L I L M É A S A O A I F L R I S I L A R V D H S

J C O R I S R Z Q R A O O F S U J Y V A F T H U Z T O C R T

O I R Z A Õ O L O H D I F S D É O G R Õ I A L A A O C N V O

D A S I R N R Q A I T N R B U L L Y I N G M I O T E T D O A

F E O C O Ç O E R T E A E C V T E H L E S E V N I U R M S E

G R M R F A T I H M Z P R N H I S L I T I A T R T R S L O L

O E U L T G I E U I F O Z E R E L U T S B Ç E I U Ç I T R E

M R S A U A S R A P L A E D Z A Q C A O U A D R D F O U A V

O I M R L E T D O S M C F T A S G E J N E R E T E T L E S R

T G A U S I T E D O C A C H O R R O S M C É B D O A N C Z C

Procure as seguintes palavras no diagrama: TRISTEZA VIOLÊNCIA AJUDAR

AMEAÇA VITIMA SOFRER

ATITUDE REFLEXÃO ASSÉDIO

PROVOCAÇÕES ANGÚSTIA BULLYING

AGRESSOR ESCOLA INSULTAR

SOFRIMENTO


GEOGRAFIA

A proposta:

Essa atividade foi realizada pelos alunos com base em um artigo científico do Grupo PENSE (Pesquisa de Saúde Escolar) em parceria com o IBGE e Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, realizada em 2009 entre os alunos de 9º ano das capitais brasileiras.

Sala 2.0:

Para a realização da atividade foram utilizados os netbooks e projetores da Sala 2.0.

Transformando dados matemáticos apresentados em gráficos em mapas setoriais:

Com os dados da pesquisa em mãos, os alunos distribuíram nos estados o índice de bullying. Para isso, receberam orientação sobre equilíbrio das cores.

Mapeamento da Prática de Bullying entre os Estudantes Brasileiros por Alunos dos 9ºA, orientados pela professora Gabriela Kamimura (Geografia)

Um dos fatores que influenciam no nível de satisfação e felicidade das pessoas está ligado à aceitação da pessoa pela sociedade.


Novembro de 2015

Obrigado a todos os envolvidos nesse importante projeto!

Diga não ao Bullying!

Documents

Revista Universo Teen nº1 - EMEF Mª Clara Machado - 2015