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Roteiro 12 Classificação da Inteligência Humana FEDERAÇÃO ESPÍRITA BRASILEIRA Estudo Aprofundado da Doutrina Espírita Programa Filosofia e Ciência Espíritas

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Roteiro 12

Classificação da Inteligência Humana

FEDERAÇÃO ESPÍRITA BRASILEIRAEstudo Aprofundado da Doutrina Espírita

Programa Filosofia e Ciência Espíritas

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OBJETIVOS

Fornecer as principais características relativas à classificação da inteligência humana

Correlacionar conceitos espíritas aos diferentes tipos de inteligência

(pode ser desenvolvido em mais de uma aula)

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IDEIAS PRINCIPAIS Durante muito tempo, a inteligência humana foi

considerada sinônimo de pensamento racional-lógico.Com o progresso, estudos científicos concluíram que hádiferentes tipos de inteligência.

Conceito de múltiplas inteligências surgiu com Gardner,na década de 1980, em Harvard, Estados Unidos:visual-espacial, musical, verbal, lógico-matemática,interpessoal, intrapessoal, corporal-cinestésica,naturalista e existencial.

Estudos recentes indicam que a inteligência humanapossui outras dimensões, que extrapolam aclassificação de Gardner, tais como a inteligênciaemocional e a inteligência espiritual.

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INTELIGÊNCIA

Pode ser definida como a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair ideias, compreender ideias e linguagens e aprender.

Fonte: Wikipédia

A inteligência é um atributo essencial do espírito.

O Iivro dos espíritos, questão 24.

[...] a inteligência é uma faculdade própria de cada ser e constitui a sua individualidade moral [...].

O livro dos espíritos, questão 72-a.

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INTELIGÊNCIA RACIONAL

• É a capacidade humana de raciocinar, entendida por Renée Descartes como a

capacidade de pensar.

• Descartes desenvolveu um método, denominado

cartesiano, com a finalidade de comprovar

sua teoria.

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INTELIGÊNCIA RACIONALinfluência na educação

• Jean Piaget (1896-1989) apresentou conceitos

inovadores quanto ao estudo do desenvolvimento cognitivo.

• Desenvolveu o estudo da Epistemologia Genética.

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ATIVIDADE Formar 3 grupos e ler o item 1 da

Apostila;

Analisar as questões propostas, em 15 minutos;

Cada grupo apresentará as reflexões, em no máximo 5 minutos, por intermédio de um relator.

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QUESTÕES1. Explique o termo RACIOCÍNIO e responda:

• Quais são suas principais implicações?• Quais são os instrumentos do pensamento racional?

2. O que ensina a Epistemologia Genética e qual sua principal consequência?

3. Qual o impacto da linha cognitiva para a nova geração de Espíritos?

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Nelson Goodman1906-1998

Howard Gardner1943

Projeto Zero.Universidade de Harvard - USA

Teoria das Inteligências Múltiplas

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Numa visão tradicional, a inteligência é definidaoperacionalmente como capacidade de responder aitens de inteligência. A inferência, a partir dosresultados dos testes, de alguma capacidadesubjacente e apoiada por técnicas estatísticas quecomparam respostas de sujeitos em diferentesidades; a aparente correlação desses resultados detestes através das idades e através dos diferentestestes corrobora a noção de que a faculdade geralda inteligência, não muda muito com a idade oucom treinamento ou experiência. Ela é umafaculdade inata. H. Gardner

Conceito Tradicional de inteligênciaFE

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A teoria das inteligências múltiplas, por outro lado,pluraliza o conceito tradicional. Uma inteligênciaimplica na capacidade de resolver problemas ouelaborar produtos que são importantes numdeterminado ambiente ou comunidade social. Acapacidade de resolver problemas permite a pessoaabordar a situação em que um objetivo deve seratingido e localizar a rota adequada a este objetivo. Acriação de um produto cultural e crucial nessa função,na medida em que captura e transmite o conhecimentoou expressa as opiniões ou os sentimentos da pessoa[...]. H. Gardner

Conceito de inteligências MúltiplasFE

B –

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A teoria das inteligências múltiplas não desconhece os efeitos da ação

biológica na resolução de problemas, nem ignora a tendência

cultural humana

para a solução de problemas

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UNIVERSO DA PESQUISA

indivíduos comuns e intelectuais, provenientes de distintos extratos sociais.

Desenvolvimento de diferentes habilidades em crianças de mediana inteligência e em crianças superdotadas.

Adultos com lesões cerebrais, investigando se perdiam, com a enfermidade, a intensidade da produção intelectual e algumas habilidades relacionadas.

Populações ditas excepcionais, como autistas.

A história do desenvolvimento cognitivo através dos milênios.

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GRUPO 1: Inteligência verbal ou lingüística

ATIVIDADE – exemplifique

GRUPO 2: Inteligência

Musical

GRUPO 3: Inteligência

Lógico-matemática

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GRUPO 4: Inteligência

espacial

GRUPO 5: Inteligênciacinestésica

GRUPO 6: Inteligênciainterpessoal

GRUPO 7: Inteligênciaintrapessoal

GRUPO 8: Inteligêncianaturalística

GRUPO 9: Inteligênciaexistencial

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RESUMO DOS ITENS ANTERIORES

Inteligência é um atributo do espírito.

RACIONALEgo cogito ergo sumPenso, logo existo.

Reneé Descartes

Método cartesiano

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MÚLTIPLASPROJECT ZERO

Gardner e Goodman Visual ou espacial Musical Verbal Lógico-matemática Interpessoal Intrapessoal Corporal ou cenestésica Naturalista Existencial

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ASPECTOS COGNITIVOS

ASPECTOS NÃO-COGNITIVOS

Memória

Resolução de problemas

QI QE QS

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HISTÓRICO - QE

• O primeiro uso do termo "inteligência emocional" é geralmente atribuído a Wayne Payne, citado em sua tese de doutoramento, em 1985.

• Entretanto o termo havia aparecido anteriormente em textos de Hanskare Leuner (1966).

• Staley Greenspan também apresentou em 1989 um modelo de inteligência emocional, seguido por Peter Salovey e John D. Mayer (1990) e Goleman (1995).

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INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

Capacidade de perceber e exprimir a emoção, assimilá-la ao pensamento, compreender e raciocinar com ela, e saber regulá-la em si próprio e nos outros.

John D. MAYERPsicólogo e Professor

da Universidade de New-Hampshire - USA

Peter SALOVEYProfessor de Epidemiologia e Saúde Pública na Universidade de Yale

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DOMÍNIOS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONALsegundo Salovey e Mayer

Percepção das emoções

Uso das emoções

Entender emoções

Controle (e transformação) da emoção

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CINCO HABILIDADES – segundo Goleman

Autoconhecimento

Organização de Grupos

Negociação de Soluções

Empatia

Sensibilidade Social

Intrapessoais Autoconhecimento

emocional Controle emocional Automotivação

Interpessoais Reconhecimento de

emoções em outras pessoas Interação utilizando

competências sociais

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TESTES DE MEDIÇÃOTem sido validados testes como:

"Multi-factor Emotional Intelligence Scale" ("MEIS") (Escala Multifatorial de Inteligência Emocional, 1998) e "Mayer-Salovery-Caruso Emotional Intelligence Test" ("MSCEIT") (Teste de Inteligência Emocional de Mayer-Salovey-Caruso, 2002).

Os testes tradicionais medem a capacidade cognitiva da pessoa.

Já os de inteligência emocional baseados na habilidade, são passíveis de interpretações subjetivas do comportamento.

O maior problema enfrentado quando se trata de medição de inteligência emocional é como avaliar as respostas "emocionalmente mais inteligentes": uma pessoa pode resolver situações que envolvem componentes emocionais de diversas maneiras.

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EMOÇÃO – segundo Goleman

Trata-se de um conceito que tem várias interpretações, como sentimento, paixão, agitação ou excitação mental, entre outras.

Se refere a um sentimento e seus pensamentos distintos, estados psicológicos e biológicos, e uma gama de tendências para agir.

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EMOÇÃO NA VISÃO ESPÍRITA

A emoção é a seiva do próprio espírito.XAVIER, F.C. Dicionário da Alma. p.131.

O raciocínio erguido às culminâncias da cultura, mas sem a compreensão e sem a bondade que fluem do entendimento fraterno, pode ser um espetáculo de grandeza, mas estará distante do progresso e povoado pelos monstros das indagações esterilizantes ou inúteis. Enriqueçamo-lo, porém, com o manancial do sentimento puro e a inteligência converter-se-á, para nós e para os outros, num templo se sublimação e paz, consolo e esperança. Cultivemos o cérebro sem olvidar o coração. Sentir, para saber com amor; e saber, para sentir com sabedoria, porque o amor e a sabedoria são as asas dos anjos que já comungam a glória de Deus.

XAVIER, F.C. Instruções Psicofônicas. Cap. 30. Espírito Meimei.

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INTELIGÊNCIA ESPIRITUAL (QS)

Howard GARDNERPsiconeurologista

Universidade de Harvard

Robert A. EMMONSNeuropsicólogoUniversidade da Califórnia

Viktor FRANKL Danah ZOHAR

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ASPECTOS DA INTELIGÊNCIA ESPIRITUAL

Um conjunto de habilidades e capacidades associadas à espiritualidade de grande relevância nas operações da mente humana.

As diferenças individuais dessas habilidades constituem os elementos centrais na constituição e na dinâmica da personalidade.

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DIMENSÃO ESPIRITUAL – segundo Victor Frankl

Dimensões: Biológica – Psicológica – Social – Noética (Espiritual).

A essência da existência do homem está na dimensão espiritual.

Essa dimensão não nega as outras e garante a totalidade do homem.

Trata-se da dimensão da vivência da liberdade e da responsabilidade.

Liberdade para efetivar seu posicionamento no mundo.

Ser- responsável = Ser humano consciente de sua responsabilidade.

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QS Spiritual Quocient – segundo Danah Zohar

O ser humano possui no cérebro um ponto – PONTO DE DEUS.

Área responsável pela necessidade de experiências espirituais.

Torna as pessoas mais criativas.

Manifesta-se em sua necessidade de encontrar um significado para a vida.

A inteligência espiritual coletiva é baixa na sociedade moderna. Vivemos em uma cultura espiritualmente pobre, mas podemos agir para elevar nosso

quociente espiritual.

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DEZ QUALIDADES COMUNS ÀS PESSOAS ESPIRITUALMENTE INTELIGENTES

1. Praticam e estimulam o autoconhecimento profundo.

2. São levadas por valores. São idealistas.

3. Têm capacidade de encarar e utilizar a adversidade.

4. São holísticas.

5. Celebram a diversidade.

6. Têm independência.

7. Perguntam sempre “por quê?”

8. Têm capacidade de colocar as coisas num contexto mais amplo.

9. Têm espontaneidade.

10. Têm compaixão.

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PSICOLOGIA TRANSPESSOAL OU PSICOLOGIA DO FUTURO

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EVOLUÇÃO E PERCEPÇÃO

Faculdade de aprender

algo.

“as percepções são atributos do Espírito e fazem parte do seu ser. Quando está revestido de um corpo material, elas só lhe chegam pelo conduto dos órgãos; mas, no estado de liberdade, deixam de estar localizadas.”

KARDEC, Allan. O livro dos espíritos. Questão 249-a.

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Os Espíritos orientadores da Codificação Espírita ensinam que...

Os órgãos são os instrumentos da manifestação das faculdades da alma. Essa manifestação se acha subordinada ao desenvolvimento e ao grau de perfeição desses mesmos órgãos, como a excelência de um trabalho está subordinada à qualidade da ferramenta.

As aquisições evolutivas do Espírito imprimem alterações no seu períspirito, construindo, em consequência, um corpo físico contendo órgãos aperfeiçoados, muito mais suscetíveis à ação da mente espiritual.

KARDEC, Allan. O livro dos espíritos. Questão 369.

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A alma contém, no estado virtual, todos os germes dos seus desenvolvimentos futuros. É destinada a conhecer, adquirir e possuir tudo. ...Para realizar os seus fins, tem de percorrer, no tempo e no espaço, um campo sem limites. ...Pouco a pouco a alma se eleva e, conforme vai subindo, nela se vai acumulando uma soma sempre crescente de saber e virtude; sente-se mais estreitamente ligada aos seus semelhantes, comunica mais intimamente com o seu meio social e planetário. Elevando-se cada vez mais, não tarda a ligar-se por laços pujantes à sociedade do espaço e depois ao Ser Universal. Assim, a vida do ser consciente é uma vida de solidariedade e liberdade. Livre dentro dos limites que lhe assinalam as leis eternas, faz-se o arquiteto do seu destino. O seu adiantamento é obra sua.

DENIS, Léon. O problema do ser, do destino e da dor. p.161-163.

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