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Escola Secundária José Belchior Viegas Avaliação efectuada pelo Presidente do Conselho Executivo Avaliação de desempenho dos Docentes 2007/2009 1 Nome do docente_________________________________________________________ Departamento Curricular __________________________________ A- NÍVEL DE ASSIDUIDADE E CUMPRIMENTO DO SERVIÇO DISTRIBUÍDO A1- Serviço Lectivo - Grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais Fontes de evidências: Mapa de Assiduidade Objectivo: Avaliar o cumprimento do serviço lectivo Cumprimento do serviço lectivo Ano Lectivo 2007-2008 Ano Lectivo 2008-2009 Assiduidade inferior a 90% 90% a 94,9 95% a 97,9% 98% a 99% 100% Aulas não leccionadas - Serviço oficial Dias de faltas /Motivo Objectivos individuais Definição Atingiu Não atingiu Atingiu Não atingiu

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Nome do docente_________________________________________________________ Departamento Curricular __________________________________

A- NÍVEL DE ASSIDUIDADE E CUMPRIMENTO DO SERVIÇO DISTRIBUÍDO

A1- Serviço Lectivo - Grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais

Fontes de evidências:

Mapa de Assiduidade

Objectivo:

Avaliar o cumprimento do serviço lectivo

Cumprimento do serviço lectivo Ano Lectivo 2007-2008 Ano Lectivo 2008-2009

Assiduidade

inferior a 90%

90% a 94,9

95% a 97,9%

98% a 99%

100%

Aulas não leccionadas

- Serviço oficial Dias de faltas /Motivo

Objectivos individuais

Definição Atingiu Não atingiu Atingiu Não atingiu

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A.2 - Apoio às aprendizagens dos alunos – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais

A.2.1 - Grau de cumprimento do serviço e dos objectivos do Apoio Educativo

Modalidades de Apoio Objectivos gerais Objectivos específicos Fontes de evidências

APA Apoio

Individualizado SOS Português SOS Matemática Tutoria

Facilitar o desempenho do aluno na disciplina.

Promover a aquisição de hábitos de estudo.

Articular as actividades desenvolvidas com o Conselho de Turma

Promover a integração na turma e na escola (tutorias).

Promover a articulação das actividades escolares com outras actividades formativas.

Articular as actividades de tutor com a família

Mapa de faltas Planificações Proposta do Plano de Apoio realizado pelo professor da

disciplina Plano de Apoio ao aluno realizado pelo Professor da disciplina +

Professor de Apoio Relatório do Plano de Apoio Actas dos: Conselhos de Turma, CT/ EE, DT/ EE Registo contacto – EE/DT Observar a tendência de progressão/classificação do aluno Grelha de registo do apoio Portefólio

A.2.1.1 - Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo

Evidências Objectivos

Mapa de faltas Objectivos individuais definidos quanto a:

- frequência dos alunos aos apoios; - à evolução das aprendizagens dos alunos na disciplina

Observar a tendência de progressão/classificação do aluno Documento de registo dos alunos Planificações

Cumprir o serviço de apoio educativo Facilitar o desempenho do aluno na disciplina. Promover a aquisição de hábitos de estudo. Articular as actividades desenvolvidas com o Conselho de Turma.

Escala de classificação

As evidências confirmam que a assiduidade aos apoios educativos é inferior a 90 % e/ou não foi cumprido nenhum dos objectivos individuais estabelecidos. Insuficiente

As evidências confirmam que a assiduidade do docente aos apoios educativos se situa entre 90 e 94,9 % e atingiu um dos objectivos individuais. Regular

As evidências confirmam que a assiduidade do docente aos apoios educativos se situa entre 95 e 97,9 % e atingiu um dos objectivos individuais

Bom

As evidências confirmam que a assiduidade do docente aos apoios educativos se situa nos 100 % e atingiu ambos os objectivos individuais

Muito Bom

As evidências confirmam que a assiduidade do docente aos apoios educativos se situa nos 100 % , ambos os objectivos individuais foram atingidos e outros alunos compareceram voluntariamente .

Excelente

Nota: A classificação só é considerada se as duas premissas do enunciado do item de classificação se verificarem.

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A.2.1.1 - Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo

Cumprimento do Serviço e dos objectivos do Apoio Educativo Ano Lectivo 2007-2008

Ano Lectivo 2008-2009

Assiduidade

inferior a 90%

90% a 94,9%

95% a 97,9%

98% a 99%

100%

Cumprimento dos objectivos do Apoio Educativo

Nº Alunos Propostos

Nº Alunos que Frequentaram

Nº de Alunos que melhoraram o desempenho na disciplina

Objectivos individuais

Definição Atingiu Não

atingiu Atingiu Não

atingiu

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A.2.1.2 - Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos alunos

Fontes de evidências Objectivos Pautas Actas de Conselho de Turma

Relatório trimestral do apoio Plano de Apoio realizado pelo professor da disciplina

Facilitar o desempenho do aluno na disciplina. Promover a aquisição de hábitos de estudo. Articular as actividades desenvolvidas com o Conselho de Turma

Escala de classificação Classificação

Sem evidências que permitam avaliar o grau de cumprimento dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos alunos. Insuficiente

a) As evidências confirmam que o docente, que lecciona apoios pedagógicos, prepara, ainda que sem proceder à articulação necessária com o Professor da disciplina as actividades/ estratégias de apoio individual aos alunos.

b) As evidências confirmam que o professor da disciplina utiliza algumas estratégias diferenciadas na sala de aula.

Regular

a) As evidências confirmam que o docente, que lecciona apoios pedagógicos, prepara, organiza e articula, adequadamente, as suas actividades/estratégias de apoio individual aos alunos, com o professor da disciplina, tendo em conta as suas aprendizagens.

b) As evidências confirmam que o professor da disciplina utiliza estratégias diferenciadas na sala de aula e articula com o conselho de

turma.

Bom

a) As evidências confirmam que o docente, que lecciona apoios pedagógicos, prepara, organiza e articula, adequadamente, as suas actividades no apoio individual aos alunos, utilizando estratégias/actividades, recursos e metodologias que permitem progressão no desempenho do aluno, articulando as suas actividades com o professor da disciplina/director de turma/conselho de turma.

b) As evidências confirmam que o professor da disciplina, articula com o conselho de turma, utilizando estratégias/actividades, recursos e

metodologias diferenciados, que permitem progressão no desempenho do aluno

Muito Bom

a) As evidências confirmam que o docente prepara e organiza e articula, adequadamente, as suas actividades no apoio individual aos alunos, utilizando estratégias/actividades, recursos e metodologias, articulando as suas actividades com o professor da disciplina/director de turma/conselho de turma/família, que permitem progressão no desempenho do aluno, através da aquisição aprendizagens efectivas e enriquecedoras, que se reflectem na melhoria dos resultados dos alunos.

b) As evidências confirmam que o professor da disciplina, articula com o conselho de turma, utilizando estratégias/actividades, recursos e

metodologias, diversificados, que permitem progressão no desempenho que se reflecte no aumento de, pelo menos, dois valores na classificação individual do aluno, em relação à avaliação do 1º período.

Excelente

Nota: a) – Apoios Atribuídos ao docente b) – Apoio individual em sala de aula

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A.2.1.2 - Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos alunos

a) Indicadores para Apoios atribuídos 1. Preparação adequada das actividades (Plano de apoio individual; definição e selecção de estratégias e actividades e metodologias, consentâneas

com o perfil do aluno). 2. Organização adequada as actividades (calendariza as acções com o professor da disciplina e com o aluno). 3. Articulação dos resultados das aprendizagens efectuadas pelo aluno com o professor titular de disciplina, Director de Turma e Conselho de Turma

e/ou família.

Estratégias / actividades para apoio aos alunos

1-Preparação

2-Organização

3- Articulação Classificação 2007/2008 2008/2009 a)Professor

disciplina b)Director

Turma c) Conselho

Turma d)Família

Não evidencia indicadores Insuficiente

Evidencia os indicadores nº 1 Regular

Evidencia os indicadores nº 1;2;3-a) Bom

Evidencia os indicadores nº 1;2;3-a);b) Muito Bom

Evidencia todos os indicadores Excelente

b) Indicadores para Apoio individual em sala de aula

1. Estratégias/actividades diferenciadas. 2. Recursos diferenciados 3. Metodologias diferenciadas 4. Articulação com o Conselho de Turma 5. Progressão de pelo menos dois valores nos resultados

Estratégias / actividades de apoio individual

1-Estratégias/ Actividades

2- Recursos

3- Metodologias

4- Articulação Conselho Turma

5- Progressão

Classificação 2007/2008 200872009 ≥2 Valores

Não evidencia indicadores

Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1 (pelo menos 2 vezes / período

Regular

Evidencia os indicadores nº 1;4 (frequentemente)

Bom

Evidencia os indicadores nº 1;2;3;4 (sempre)

Muito Bom

Evidencia todos os indicadores (sempre)

Excelente

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A.3 Serviço não lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais A.3.1 – Cumprimento do serviço na componente não lectiva

Fontes de evidência Modalidades Objectivos

Projectos

Relatório de instalações

Candidaturas efectuadas

Relatório estatístico Avaliação Interna

Direcção de Instalações

Apoio Poph

Apoio estatístico à Avaliação Interna da Escola

Apoiar as actividades lectivas

Gerir recursos

Escala de classificação

Sem evidências que permitam avaliar o empenho e qualidade das participações. Insuficiente

As evidências confirmam a participação do docente nas estruturas auxiliares ao funcionamento da escola, revelando alguma contribuição, para a concretização dos objectivos do Projecto Educativo de Escola. Regular

As evidências confirmam a participação e empenho do docente nas estruturas auxiliares ao funcionamento da escola, revelando uma contribuição permanente e facilitadora da concretização dos objectivos do Projecto Educativo de Escola.

Bom

As evidências confirmam a participação e empenho do docente nas estruturas auxiliares ao funcionamento da escola, revelando uma contribuição permanente, facilitadora e inovadora, para a concretização dos objectivos do Projecto Educativo de Escola.

Muito Bom

As evidências confirmam a participação e empenho do docente nas estruturas auxiliares ao funcionamento da escola, revelando uma contribuição permanente, facilitadora, critica e inovadora para a concretização dos objectivos do Projecto Educativo de Escola.

Excelente

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A.3 Serviço não lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais A.3.1 – Cumprimento do serviço na componente não lectiva

� Indicadores 1- Alguma contribuição (conjugação de duas linhas orientadoras do Projecto Educativo da Escola e o Projecto da estrutura de apoio) 2- Contribuição permanente (conjugação intrínseca entre o Projecto Educativo da Escola e o Projecto da Estrutura de apoio) 3- Contribuição facilitadora (produz informação/recursos úteis para a concretização do PEE) 4- Contribuição inovadora (investigação para a melhoria e optimização do projecto) 5- Contribuição crítica (opina construtivamente, promovendo a concretização do projecto educativo)

Estruturas auxiliares do funcionamento da escola Ano lectivo

Indicadores evidenciados

1- Relação PEE / Projecto

2- Facilitação 3- Inovação 4-Crítica Classificação 2007/2008 2008/2009 a)2 Linhas orientadoras b) Intrínseca

Não evidência indicadores

Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1

Regular

Evidencia os indicadores nº 2 e 3 Bom

Evidencia os indicadores nº 2; 3 e 4 Muito Bom

Evidencia todos os indicadores. Excelente

Nota: O empenho e a participação neste item mede-se pela qualidade da contribuição.

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B – MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS E REDUÇÃO DAS TAXAS DE ABANDONO ESCOLAR, TENDO EM CONTA O CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO B1 – Melhoria dos resultados escolares dos alunos – contributo do docente e cumprimento dos respectivos objectivos individuais B 1.1 – Progresso dos resultados escolares dos alunos no ano/disciplina face ao ano anterior

Fontes de evidências Objectivos

Classificações dos alunos (pautas) Registos biográficos Relatórios de avaliação elaborados pelos grupos Actas de conselhos de turma Actas de CT/EE Portefólio Objectivos individuais

Melhorar os resultados obtidos pelos alunos em relação aos resultados obtidos no ano anterior. Cumprir as metas de melhoria definidas no projecto educativo, em termos de resultados, para cada disciplina. Cumprir a quantificação dos objectivos individuais.

Escala de classificação

As evidências não são consentâneas com o perfil da turma/contexto e a natureza da disciplina em relação aos resultados obtidos no ano anterior. O docente não atingiu a meta dos objectivos individuais pela diferença de mais de 1,5 valores.

Insuficiente

As evidências confirmam que os resultados obtidos estão consentâneos com o perfil da turma/contexto/ disciplina e os resultados obtidos no ano anterior. O docente não atingiu a meta dos objectivos individuais pela diferença entre 1,4 e 0,6 valores.

Regular

As evidências confirmam que os resultados revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos no ano anterior e o docente atinge a meta determinada nos objectivos individuais estabelecidos, dentro do intervalo de 0,4 valores.

Bom

As evidências confirmam que os resultados revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos no ano anterior, tendo em conta os objectivos individuais estabelecidos revelam um aumento significativo (superior a 0,4 valor) por comparação com os resultados do ano anterior.

Muito Bom

As evidências confirmam que os resultados revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos no ano anterior tendo em conta os objectivos individuais estabelecidos revelando um aumento igual ou superior a 1 valor na média da disciplina/turma por comparação com os resultados obtidos no ano anterior.

Excelente

Nota: Consideram-se resultados neste item, a média ponderada dos resultados obtidos em cada turma do docente.

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B.1.1 - Progresso dos resultados escolares dos alunos no ano/disciplina face ao ano lectivo anterior � Indicadores

Diferença entre os resultados esperados e os resultados obtidos em função da totalidade dos alunos da disciplina

Classificação

Face aos objectivos individuais relativos ao progresso dos resultados da disciplina no ano anterior o professor atingiu:

2007/2008 2008/2009

Igual ou superior a 1,5 valores Insuficiente

Entre 1,4 e 0,6 valores Regular

Mais ou menos 0,4 valores Bom

Superou em mais de 0,4 valores Muito Bom

Superou em 1 ou mais valores Excelente

� Indicadores para caracterização da turma, na base da definição dos objectivos individuais.

1. Natureza do curso

2. Contexto Turma:

• Nº de alunos turma /disciplina

• Comportamento – Insuficiente; Regular; Bom (indicar casos

relevantes)

• Assiduidade - Insuficiente; Regular; Bom (indicar casos relevantes)

• Pontualidade dos alunos - Insuficiente; Regular; Bom (indicar casos

relevantes)

• Predisposição para a aprendizagem

3. Registo Bibliográfico:

• Nº de alunos repetentes

• Média dos resultados alunos Turma /disciplina

4. Caracterização da Turma (Director de Turma)

• Habilitações dos pais

• Condições económicas (escalões)

• Assiduidade dos Encarregados Educação aos Conselhos de Turma

(Compromisso; Responsabilidade; Interesse)

• Necessidades educativas especiais

5. Avaliação diagnóstica/ resultados do 1º período

6. Dificuldade da disciplina/ano

• Exame

• Programas/Referenciais

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B.1.2 – Progresso das aprendizagens dos alunos relativamente à avaliação diagnóstica realizada no início do ano

Fontes de evidências Objectivos Classificações dos alunos (pautas) Registos biográficos Relatórios de avaliação elaborados pelos grupos Actas de conselhos de turma Actas de Conselho de Turma/Encarregado de Educação Portefólio Objectivos individuais

Comparar resultados obtidos pelos alunos na avaliação diagnóstica com os resultados obtidos na disciplina no final do ano lectivo. Cumprir a quantificação dos objectivos individuais.

Escala de classificação As evidências não são consentâneas, no final do ano lectivo, com o perfil da turma/contexto e a natureza da disciplina em relação aos resultados obtidos na avaliação diagnóstica O docente não atingiu a meta dos objectivos individuais pela diferença de mais de 1,5 valores.

Insuficiente

As evidências confirmam que os resultados obtidos, no final do ano lectivo, estão consentâneos com o perfil da turma/contexto/ disciplina/programa e os resultados obtidos na avaliação diagnóstica. O docente não atingiu a meta dos objectivos individuais pela diferença entre 1,4 e 0,6 valores.

Regular

As evidências confirmam que os resultados, no final do ano lectivo, revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos na avaliação diagnóstica. Os objectivos individuais estabelecidos variam no intervalo de 0,4valores.

Bom

As evidências confirmam que os resultados, no final do ano lectivo, revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos na avaliação diagnóstica, tendo em conta os objectivos individuais estabelecidos, revelando um aumento superior a 0,4 valores .

Muito Bom

As evidências confirmam que os resultados, no final do ano lectivo, revelam progressão dos alunos por comparação com os resultados obtidos na avaliação diagnóstica, tendo em conta os objectivos individuais estabelecidos, revelando um aumento igual ou superior a 1 valores na média da disciplina

Excelente

Nota: A considera-se a classificação do 1º período, a avaliação diagnóstica a ter em conta neste item.

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B.1.2 Progresso das aprendizagens dos alunos relativamente à avaliação diagnóstica realizada no início do ano Indicadores

Grau de cumprimento dos objectivos individuais Classificação 2007/2008 2008/2009

Igual ou superior a 2 valores Insuficiente

Entre 1,4 e 0,6 valores Regular

Mais ou menos 0,4 valores Bom

Superou em mais de 0,4 valores Muito Bom

Superou em 1 ou mais valores Excelente

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B.1.3 – Evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média:

a) Dos resultados dos alunos naquele ano de escolaridade ou daquela disciplina na escola. b) Dos mesmos alunos no conjunto das outras disciplinas da turma.

Fontes de evidências Objectivos

Pautas a) Comparar a evolução média dos alunos numa disciplina com a evolução obtida pela disciplina, no mesmo

ano, na escola. b) Comparar resultados das diferentes disciplinas da turma.

Escala de classificação

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é inferior: - à evolução dos resultados da disciplina na escola; - à evolução média dos resultados das restantes disciplinas da turma.

Insuficiente

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é inferior, numa das duas alíneas consideradas: a) Comparação com a evolução dos resultados da disciplina na escola. b) Comparação com a evolução média dos resultados das restantes disciplinas da turma.

Regular

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é igual, (+ 0,5valores) em ambas as alíneas consideradas: a) Comparação com a evolução dos resultados da disciplina na escola. b) Comparação com a evolução média dos resultados das restantes disciplinas da turma.

Bom

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é superior, em ambas as alíneas a 0,5 valor. a) Comparação com a evolução dos resultados da disciplina na escola. b) Comparação com a evolução média dos resultados das restantes disciplinas da turma.

Muito Bom

As evidências mostram que a evolução dos resultados da disciplina é superior a 1,5 valores, em ambas as alíneas em um valor a) Comparação com a evolução dos resultados da disciplina na escola. b) Comparação com a evolução média dos resultados das restantes disciplinas da turma.

Excelente

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B.1.3. Evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média:

� Indicadores: - Médias dos resultados dos alunos na disciplina - Média dos resultados da disciplina na escola - Resultados de cada disciplina - Resultados de todas as disciplinas da turma Grelhas de registo 2007/2008

Disciplina Resultados Evolução dos resultados na disciplina

(diferença entre as médias do 3º e do 1º períodos)

Evolução dos resultado na disciplina em relação aos

resultados da disciplina na escola Média

1º Período Média

3º Período

Evolução média de todas as disciplinas

2008/2009

Disciplina Resultados Evolução dos resultados na disciplina (diferença entre a média do 3º e do 1º períodos)

Evolução dos resultado na disciplina em relação aos resultados da disciplina na escola Média do1º Período Média do 3º Período

Evolução média de todas as disciplinas

Nota: Nos casos em que a disciplina apenas seja leccionada numa turma, tomam-se como valores de referência a tendência da disciplina na escola.

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B.1.3 - Face à evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média: a) e b) o professor atingiu:

2007/2008

2008/2009

Evolução na disciplina

Evolução em relação à escola

Classificação Evolução na disciplina

Evolução em relação à escola

Evolução na disciplina

Evolução em relação à escola

Negativa Negativa Insuficiente

Negativa Positiva Regular

Positiva Negativa

+ 0,5 Valores + 0,5 Valores Bom

>0,5 Valores > 0,5 Valores Muito Bom

>1,5 Valores > 1,5 Valores Excelente

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B.1.4 – Classificação nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente às classificações internas

Fontes de Evidências Objectivos

Pautas de classificação de Exames Comparar as classificações internas finais (CIF) da disciplina com a classificação de exame (CE)

Escala de Classificação

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa disciplina, situa-se acima dos 4 valores; OU As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações de Exame e a média das Classificações Internas finais numa disciplina, é igual ou superior a dois valores. ou As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa disciplina, se situa entre o valores;

Insuficiente

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa disciplina, situa-se entre 3 e 3,9 valores.

Regular

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa disciplina, situa-se entre os 2,1 e os 2,9 valores.

Bom

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa disciplina, situa-se entre os 1,6 e os 2 valores.

Muito Bom

As evidências confirmam que a diferença, entre a média das Classificações Internas Finais e a média das Classificações de Exame, numa disciplina, situa-se entre 1 e 1,5 valores.

Excelente

Nota: a diferença considerada correcta na escola tem como referência os 2 valores atribuídos por todos os departamentos às atitudes e valores.

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B.1.4 – Classificação nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente às classificações internas

2007/2008 2008/2009

Disciplinas CIF CE CIF-CE CIF CE CIF-CE

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B.2. Redução do abandono escolar - contributo do docente e cumprimento dos respectivos objectivos individuais

B.2.1. Contributo do docente para a redução do abandono escolar tendo em conta os elementos fornecidos pela ficha de auto-avaliação.

B.2.1.1. Empenho, participação e contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e redução do abandono escolar.

Fontes de Evidências Objectivos

Ficha de auto - avaliação Taxa de abandono / disciplina / Turma Anulações de matrícula Relatório final do Director de Turma Registos de acções preventivas do abandono

Contribuir para a redução do abandono escolar

Escalas de classificação

Sem evidências que confirmem o contributo do professor para a redução do abandono escolar. Insuficiente

As evidências confirmam um contributo pontual para a redução do abandono escolar. Regular

As evidências confirmam um contributo regular para a redução do abandono escolar. Bom

As evidências confirmam um contributo regular e sustentado, através de diversificação de estratégias, para a redução do abandono escolar. Muito Bom

As evidências confirmam um contributo sistemático, sustentado através de diversificação e inovação de estratégias para a redução do abandono escolar. Excelente

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B.2.1.1. Empenho, participação e contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e redução do abandono escolar.

Indicadores

1. Reporta ao Director de Turma indícios de abandono escolar. 2. Articula com o Director de Turma estratégias a adoptar. 3. Estabelece comunicação com o aluno.

Indicadores evidenciados

Taxa de Abandono / Projecto Educativo

2007/2008 2008/2009

Igual Inferior Superior

Evidencia todos os indicadores Excelente/ Muito Bom

Excelente/ Muito Bom

Excelente/ Muito Bom

Evidencia 2 dos indicadores Bom Bom Bom

Evidencia 1 dos indicadores Regular Regular Insuficiente

Não evidencia nenhum indicador Insuficiente Insuficiente Insuficiente

Nota: - *3 alunos/ ano é taxa de abandono de referência fixada para 2007/2008 nos Cursos Cientifico-Humanísticos; - *5 alunos/ano é taxa de abandono de referência fixada para 2007/2008 nos Cursos Profissionais e Cursos de Educação e Formação; - nas acções extra-escolares, a taxa de abandono de referência fixada para 2007/2008 é de 50%; - nos casos em que o docente não seja confrontado com o problema de abandono a classificação a atribuir será distribuída pelos outros parâmetros

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C – PARTICIPAÇÃO NA VIDA DA ESCOLA C1 – Participação nos projectos e actividades previstas no Projecto Educativo, no Plano Anual de Actividades e no Plano Curricular de Turma C 1.1. – Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do cumprimento dos objectivos individuais

C 1.1.1 – Empenhamento e qualidade da participação do docente

Modalidades de participação Objectivos Gerais Objectivos Específicos Fontes de evidências

Projectos e Actividades de complemento curricular: - Escola Dinâmica - Around Europe in 730 days - Cria um Clima - Actividades dos Grupos - Clube de Robótica - 100i/100i - Equipa da Biblioteca @JBV - Clube das Línguas - Teias do Saber - Casinha com + Saúde - Desporto escolar

Concretizar o Projecto Educativo de Escola Articular os diferentes saberes e competências Intervir na Comunidade Educativa Educar para a Cidadania

Os de cada actividade

Avaliação das actividades (Ficha de registo a construir). Actas Relatório anual Processo de motivação dos alunos Relatório da avaliação interna

Escala de classificação

Sem evidências que permitam retirar ilações sobre a qualidade das actividades realizadas. Insuficiente

As evidências confirmam que o docente organizou, ainda que com lacunas, as actividades a que o Projecto/Clube se propôs. Regular

As evidências confirmam que o docente organizou sem lacunas e realizou as actividades propostas, tendo motivado os alunos para os objectivos e actividades desenvolvidas. Bom

As evidências confirmam que o docente organiza, divulga utilizando alguns meios, realiza adequadamente as actividades, motivando a comunidade educativa a participar e a empenhar-se. Muito Bom

As evidências confirmam que o docente prepara, divulga, utilizando todos os meios, realiza adequadamente as actividades, motivando a comunidade educativa, conseguindo uma adesão significativa. Excelente

Objectivos individuais: definir em função dos objectivos de cada Projecto/Clube

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C 1.1.1 – Empenhamento e qualidade da participação do docente em actividades/projectos previstas no Projecto Educativo Plano Anual de Actividades e Projectos Curriculares de Turma Indicadores

1- Organização (calendarização, recursos necessários, financiamento) 2- Meios de Divulgação (Página da escola, Jornal 100i/100i, placard, projecção no átrio) 3- Realização 4- Motivação (considerada em função do processo desenvolvido e da qualidade dos registos de divulgação) 5- Adesão da comunidade educativa (considerada em função da abrangência da actividade/projecto desenvolvido, no qual se indicou o nº de participantes

a envolver

Indicadores evidenciados 1. Organização 2. Meios de Divulgação

3.Realização 4.Motivação 5.Adesão Classificação 2007/2008 2008/2009 a) Com lacunas

b) Sem lacunas a) Alguns b)Todos

Não evidencia indicadores

Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1 a)

Regular

Evidencia os indicadores nº 1b) 3 e 4

Bom

Evidencia os indicadores nº 1; 2 e 3, 4

Muito Bom

Evidencia todos os indicadores.

Excelente

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C2 – Participação no âmbito de outros projectos e actividades extra-curriculares

C2.1.1. Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do cumprimento dos objectivos individuais

Modalidades de Participação Objectivos gerais Objectivos específicos Fontes de evidências

Equipa TIC

Equipa Projecto Educativo da Escola

Equipa Regulamento Interno

Equipa Avaliação Interna

Equipa da biblioteca

Concretizar o Projecto Educativo de Escola

Articular os diferentes saberes e competências

Intervir na Comunidade Educativa

Os de cada actividade

Avaliação das actividades (Ficha de registo a construir).

Relatório intermédio

Relatório anual

Processo de motivação dos alunos

Relatório da Avaliação Interna

Escala de classificação

Sem evidências que permitam retirar ilações sobre a qualidade das actividades realizadas. Insuficiente

As evidências confirmam que o docente organizou, ainda que com lacunas, as tarefas inerentes. Regular

As evidências confirmam que o docente organizou sem lacunas e realizou as tarefas inerentes com qualidade. Bom

As evidências confirmam que o docente organiza, divulga, realiza as tarefas inerentes com qualidade e de modo sistemático. Muito Bom

As evidências confirmam que o docente prepara, divulga, realiza as tarefas inerentes com qualidade e de modo sistemático, procurando formação específica para a consecução dos respectivos projectos.

Excelente

Objectivos individuais: definir em função dos objectivos de cada modalidade

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C2.1.1. avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do cumprimento dos objectivos individuais � Indicadores

1- Organização (calendarização, recursos necessários, financiamento) 2- Meios de Divulgação (Página da escola, Jornal 100i/100i, placard, projecção no átrio) 3- Realização 4- Qualidade (considerada em função do processo desenvolvido e adequação ao contexto escola) 5- Formação específica

Indicadores evidenciados 1. Organização

2.Divulgação 3.Realização 4.qualidade 5.Formação específica

Classificação 2007/2008 2008/2009 a) Com lacunas b) Sem lacunas

Não evidencia indicadores

Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1 a)

Regular

Evidencia os indicadores nº 1b) 3 e 4

Bom

Evidencia os indicadores nº 1; 2 e 3, 4

Muito Bom

Evidencia todos os indicadores.

Excelente

C3 – Participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e do cumprimento dos objectivos individuais

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C3.1 – Avaliação da participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e do cumprimento dos objectivos individuais C.3.1.1 – Empenhamento e qualidade da participação do docente nas estruturas de articulação educativa e nos órgãos de gestão

Modalidades de participação Objectivos Gerais Objectivos Específicos Fontes de evidências

Departamentos curriculares Grupos disciplinares Conselhos de Turma Conselho de Directores de Turma Direcção de turma

Participar na articulação curricular através do desenvolvimento e gestão dos planos de estudo e programas definidos a nível nacional e de componentes curriculares de âmbito local. Partilhar boas práticas com a comunidade docente. Trabalhar em equipa Participar na avaliação interna da escola.

Os de cada estrutura de orientação educativa

Actas Grelha das Reuniões de nível Plano de acção Relatório do delegado de grupo Relatório do coordenador de departamento Relatório de director de turma Relatório do coordenador dos directores de turma Relatório da Avaliação Interna da Escola

Escala de classificação

Sem evidências que permitam avaliar o empenho e qualidade das participações Insuficiente

As evidências confirmam a participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão, respeitando hierarquias e cumprindo duas das tarefas inerentes ao funcionamento destas estruturas e órgãos e que lhe são cometidas, bem como a participação na avaliação interna da escola.

Regular

As evidências confirmam a participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão, respeitando hierarquias, trabalhando em equipa, cumprindo, com qualidade, todas as tarefas inerentes ao funcionamento destas estruturas e órgãos, que lhe são cometidas, bem como a participação na avaliação interna da escola.

Bom

As evidências confirmam a participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão, respeitando hierarquias, trabalhando em equipa, cumprindo, com qualidade, todas as tarefas inerentes ao funcionamento destas estruturas e órgãos, que lhe são cometidas, bem como a participação na avaliação interna da escola, partilhando, por vezes, as boas práticas que desenvolve.

Muito Bom

As evidências confirmam a participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão, respeitando hierarquias, trabalhando em equipa, cumprindo, com qualidade, todas as tarefas inerentes ao funcionamento destas estruturas e órgãos, que lhe são cometidas, bem como a participação na avaliação interna da escola, a partilha das boas práticas que desenvolve, a frequência de formação específica e empreendedorismo para a concretização dos objectivos da (s) estrutura (s).

Excelente

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C3.1.1. Empenhamento e qualidade da participação do docente nas estruturas de articulação educativa e nos órgãos de gestão � Indicadores

1- Cumprimento, com qualidade, das tarefas decorrentes de cada estrutura de orientação educativa

a) 2 Tarefas /ano, consentâneas com os objectivos dos projectos. b) Todas as tarefas, consentâneas com os objectivos dos projectos.

2- Respeitar hierarquias 3- Participação na Avaliação Interna da Escola 4- Trabalho em equipa 5- Partilha de boas práticas

a) 2 /Ano b) >3/Ano

6- Frequência de Formação específica (consentânea com a promoção da estrutura em que se integra) 7- Empreendedorismo

Indicadores evidenciados

1-Cumprimento das tarefas

2- Respeitar

hierarquias

3-Participação

na Avaliação Interna da

Escola

4-Trabalho

em equipa

5-Partilha de boas práticas

6-Formação específica

7-empreendedorismo

Classificação 2007/2008 2008/2009

a) b)

a)

b)

Não evidencia indicadores

Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1

a) e 2

Regular

Evidencia os indicadores nº

1b) 2;3;4

Bom

Evidencia os indicadores nº 1; 2; 3; 4;5a)

Muito Bom

Evidencia todos os indicadores.

Excelente

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C.3.1.2 – Empenhamento e qualidade da participação do docente em outros cargos ou funções de natureza Pedagógica

Modalidades Objectivos

Direcção de Instalações

Apoio Poph

Vice-Presidente

Assessoria para a Educação e Formação de Adultos

Apoiar as actividades lectivas

Gerir recursos

Escala de classificação

Sem evidências que permitam avaliar o empenho e qualidade das participações. Insuficiente

As evidências confirmam o cumprimento das tarefas inerentes aos cargos ou funções de natureza pedagógica, que lhe foram distribuídos, flexibilizando a realização das tarefas por prioridades.

Regular

As evidências confirmam o cumprimento das tarefas inerentes aos cargos ou funções de natureza pedagógica, que lhe foram distribuídos contribuindo, através do trabalho em equipa, com a apresentação de projectos e pesquisa que incrementem e permitam a consecução do projecto educativo de escola, flexibilizando a realização das tarefas por prioridades.

Bom

As evidências confirmam o cumprimento das tarefas inerentes aos cargos ou funções de natureza pedagógica, que lhe foram distribuídos contribuindo com a apresentação de projectos e pesquisa que incrementem e permitam a consecução do projecto educativo de escola, revelando trabalho de equipa, autonomia e empreendedorismo no desenvolvimento das tarefas, flexibilizando por prioridades

Muito Bom

As evidências confirmam o cumprimento das tarefas inerentes aos cargos ou funções de natureza pedagógica, que lhe foram distribuídos, através do trabalho em equipa, flexibilizando a realização das tarefas por prioridades, contribuindo com a apresentação de projectos e pesquisa que incrementem e permitam a consecução do projecto educativo de escola, com a partilha das boas práticas que desenvolve e com a frequência de formação específica consentânea.

Excelente

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C3.1.2. Empenhamento e qualidade da participação do docente em outros cargos ou funções de natureza Pedagógica � Indicadores

1- Prioridade e cumprimento e das tarefas decorrentes de cada estrutura de orientação educativa 2- Participação na avaliação interna da escola 3- Trabalho em equipa 4- Autonomia 5- Empreendedorismo 6- Partilha de boas práticas 7- Frequência de Formação específica (consentânea com a promoção da estrutura em que se integra)

Indicadores evidenciados

1-Cumprimento das tarefas

2-Projectos/ Pesquisa s

3- Trabalho

em equipa

4-

Autonomia

5-Empreendedorismo

6-

Partilha das boas práticas

7- Formação específica

Classificação 2007/2008 2008/2009

Não evidencia indicadores

Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1

Regular

Evidencia os indicadores nº

1 2;3

Bom

Evidencia os indicadores nº 1; 2; 3; 4 e 5

Muito Bom

Evidencia todos os indicadores.

Excelente

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C.4 – Participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa C.4.1 – Avaliação da participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa e cumprimento dos objectivos individuais C.4.1.1 – Empenhamento e qualidade da participação em projectos de investigação e inovação educativa

Modalidades Objectivos Gerais Objectivos Específicos Evidências

TIC na sala de Aula

Comunidade de prática

Intervenção documental (Áreas Temáticas)

Promover o sucesso dos alunos.

Articular os diversos saberes.

Facilitar a aquisição de competências.

Partilhar as aprendizagens realizadas com os outros docentes.

Divulgar experiências inovadoras de ensino/aprendizagem.

Os de cada projecto Planificações

Reuniões de nível

Relatórios dos projectos

Actas de Grupo/Departamento

Escala de classificação

Sem evidências que permitam confirmar a participação em projectos de investigação e inovação educativa. Insuficiente

As evidências confirmam que o docente utiliza, partilha com alguma frequência, os materiais, recursos e conhecimentos ligados a projectos de desenvolvimento inovação educacional.

Regular

As evidências confirmam que o docente utiliza, partilha frequentemente, materiais, recursos e conhecimentos ligados a projectos de desenvolvimento inovação educacional, divulgando-as junto da comunidade escolar.

Bom

As evidências confirmam que o docente utiliza, partilha frequentemente, materiais, recursos e conhecimentos ligados a projectos de desenvolvimento inovação educacional, divulgando-as junto da comunidade escolar, promovendo a sua implementação como prática comum, após aprovação do conselho pedagógico.

Muito Bom

As evidências confirmam que o docente utiliza, partilha frequentemente, materiais, recursos e conhecimentos ligados a projectos de desenvolvimento inovação educacional, divulgando-as junto da comunidade escolar, promovendo a sua implementação como prática comum, após aprovação do conselho pedagógico e a sua publicação, verificando-se a sua utilidade para a profissão docente.

Excelente

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C4.1.1. Empenhamento e qualidade da participação em projectos de investigação e inovação educativa Indicadores

1- Utilização e partilha de materiais e recursos

a) Com alguma frequência (1 /período) b) Frequentemente (2 / período)

2- Divulgação na comunidade escolar 3- Prática comum 4- Publicação

Indicadores evidenciados

1- Utilização, partilha de materiais e recursos

2- Divulgação na comunidade escolar

3- Prática comum

4-

Publicação

Classificação 2007/2008 2008/2009

a)1/período b)2/período

Não evidencia indicadores Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1 a)

Regular

Evidencia os indicadores nº 1-b); 2

Bom

Evidencia os indicadores nº 1; 2; 3

Muito Bom

Evidencia todos os indicadores. Excelente

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E – Relação com a comunidade

E1 – Relação com a comunidade E1.1 – Avaliação da relação com a comunidade e do cumprimento dos respectivos objectivos individuais E1.1.1 Empenhamento e qualidade da participação do docente no desenvolvimento das relações entre a escola e a comunidade

Evidências Objectivos

Actas do Conselho de Turma/EE

Registo dos contactos com encarregados de educação

Protocolos com associações, instituições e empresas

Presenças em eventos do Concelho ou convocados pela Comunidade Educativa ou da sua própria iniciativa

Promover a formação e auto-formação dos alunos

Promover o sucesso educativo dos alunos.

Responsabilização da Comunidade Educativa pela aquisição as aprendizagens.

Perceber e actuar no contexto socioeconómico e cultural em que a escola se insere.

Fomentar um clima de bom relacionamento na comunidade escolar.

Facilitar a valorização profissional dos docentes.

Contribuir para o desenvolvimento da comunidade local.

Escala de classificação

Sem evidências que permitam avaliar qualquer participação do docente nas relações com a Comunidade Educativa. Insuficiente

As evidências confirmam que o docente participa pelo menos duas vezes, por ano, em actividades promovidas pela Comunidade Educativa, externa à escola (quando a sua presença é solicitada pelo Conselho Executivo), e está presente em todas as reuniões Conselho de Turma/Encarregados de Educação.

Regular

As evidências confirmam que o docente participa em 2/3 das actividades, por ano, promovidas pela escola e está presente em todas as reuniões do Conselho de Turma / Encarregados de Educação, contribuindo para a motivação dos Encarregados de Educação na responsabilização das aprendizagens dos alunos.

Bom

As evidências confirmam que o docente participa em todas as actividades anuais, promovidas pela escola, e duas delas fora da escola, está presente em todos os Conselhos de Turma /Encarregados de Educação, contribuindo com sugestões de métodos de estudo e motivação dos Encarregados de Educação na responsabilização das aprendizagens dos alunos.

Muito Bom

As evidências confirmam que o docente participa em mais de duas actividades promovidas pela Comunidade Educativa, externa à escola, e em todas as actividades, promovidas pela escola, está presente em todos os Conselhos de Turma /Encarregados de Educação, contribuindo com sugestões de métodos de estudo e motivação dos Encarregados de Educação na responsabilização das aprendizagens dos alunos, inclusive as de iniciativa própria, no âmbito da representação da escola

Excelente

Nota: Exceptuando as faltas dada ao abrigo do Estatuto da Carreira Docente

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E1.1.1 Empenhamento e qualidade da participação do docente no desenvolvimento das relações entre a escola e a comunidade 1- Participação em duas actividades promovidas pela escola

a) 2/ Ano b) b) 2/3 Actividades/ ano c) Participação em duas actividades promovidas pela comunidade d) Mais de 2/ fora da escola e) Iniciativa própria

2- Presença em todas as reuniões de Conselho de Turma (excepção para as faltas justificadas ao abrigo do nº do Estatuto da Carreira Docente ) 3- Contribuição

a) Motivação dos EE b) Sugestões de métodos de estudo

Indicadores evidenciados

1- Participação em actividades promovidas pela

escola ou pela comunidade educativa

2-Conselhos de

Turma

3-Contribuição

Classificação 2007/2008 2008/2009

a)

b)

c)

d) e) a) b)

Não evidencia indicadores Insuficiente

Evidencia o indicador nº 1 a); 2 Regular

Evidencia os indicadores nº 1-b); 2; 3-a)

Bom

Evidencia os indicadores nº 1b); 2; 3b)

Muito Bom

Evidencia todos os indicadores.

Excelente