S.A. Margarete

  • View
    179

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of S.A. Margarete

  1. 1. Curso: Melhor Gesto Melhor EnsinoLngua Portuguesa nos anos finais do Ensino FundamentalSituao de Aprendizagem: Atividades de leitura eescrita com base no Captulo XIV - O primeiro beijo,de Memrias Pstumas de Brs Cubas, de Machado de AssisAutoras: Daniela, Elizangela, rica, Fernanda,Margarete, Valria, Zuleica
  2. 2. Sumrio Introduo sobre a Prtica de Leitura Habilidades a serem exploradas antes da leitura integral do texto Levantamento do conhecimento prvio sobre o assunto Antecipao do tema ou idia principal a partir dos elementos paratextuais Antecipao do tema ou idia principal a partir do exame de imagens Explicitao das expectativas de leitura a parir da anlise dos ndices anteriores Habilidades a serem exploradas durante a leitura integral do texto Confirmao ou retificao das antecipaes ou expectativas de sentido criadas antesda leitura Localizao do tema ou da idia principal Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferncia ou consulta adicionrio Busca de informaes complementares por meio de consulta a Internet e outras fontes Identificao das pistas lingusticas responsveis por introduzir no texto a posio doautor Habilidades a serem exploradas depois da leitura integral do texto Construo da sntese semntica do texto Troca de impresses a respeito dos textos lidos, fornecendo indicaes parasustentao de sua leitura e acolhendo outras posies Avaliao crtica do texto Consideraes Finais Referncias Bibliogrficas
  3. 3. Introduo sobre a Prtica de Leitura ... o cidado, para exercer plenamente suacidadania, precisa apossar-se da linguagemliterria, alfabetizar-se nela, tornar-se seuusurio competente, mesmo que nunca vescrever um livro: mas porque precisa lermuitos. ( LAJOLO, 2000 , p. 106)
  4. 4. Introduo sobre a Prtica de Leitura ... na medida em que a linguagem umaconstruo da cultura, para que ocorra ainterao entre o leitor e o texto, e para queessa interao constitua o que se costumaconsiderar uma experincia potica, preciso que o leitor tenha possibilidade depercepo e reconhecimento mesmo queinconscientes dos elementos de linguagemque o texto manipula.(LAJOLO, 2000, p. 45)
  5. 5. Introduo sobre a Prtica de Leitura Ler sempre colocar questes a um texto: um atovoluntrio que evocamos previamente. por isso que um textopode ser compreendido de diversas maneiras. Pretender queexista uma nica forma correta de interpretar um poema, umromance ou qualquer outro texto, impedir que o leitor coloqueas questes que deseja, que so cabveis para ele; , portanto,anular a construo de sua prpria compreenso(BARBOSA,1994, P. 118).
  6. 6. ObjetivoDesenvolver habilidades de leitura de textosnarrativos; despertar a sensibilidade para o textoliterrio; desenvolver a habilidade de interpretaoescrita e produo de texto. Durao das atividades3 a 6 aulas Estratgias e recursos da aulaApresentar as imagens aos alunos e pedir queobservem com ateno a relao apresentadaentre os personagens. Solicitar que faam olevantamento de hipteses sobre o tema da aulaBEIJO e justifiquem as hipteses levantadas.Situao de Aprendizagem
  7. 7. Habilidades a serem exploradas antesda leitura integral do texto Levantamento do conhecimento prviosobre o assunto
  8. 8. Habilidades a serem exploradas antesda leitura integral do texto Levantamento do conhecimento prviosobre o assunto
  9. 9. Habilidades a serem exploradas antesda leitura integral do texto Levantamento do conhecimento prviosobre o assunto
  10. 10. Habilidades a serem exploradas antesda leitura integral do texto Antecipao do tema ou ideia principal a partirdos elementos paratextuais Antecipao do tema ou ideia principal a partirdo exame de imagensApresentar uma cpia do texto abaixo para os alunos.CAPTULO XIV / O PRIMEIRO BEIJO(Este trecho do texto foi retirado do livro Memrias Pstumas deBrs Cubas, de Machado de Assis)QUESTES:1. A partir das imagens e do ttulo do texto que vamos ler, o que vocsesperam encontrar? Que tema vocs esperam encontrar na leitura?2. Vocs conhecem o autor Machado de Assis?3. O que vocs sabem sobre a poca em que o livro foi publicado(1881)?
  11. 11. Habilidades a serem exploradas antesda leitura integral do texto Explicitao das expectativas de leitura apartir da anlise dos ndices anteriores Vocs conhecem o autor Machado de Assis? O que vocs sabem sobre a poca em que o livrofoi publicado (1881)? Como deve ser o primeiro beijo, na sua opinio?
  12. 12. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Confirmao ou retificao dasantecipaes ou expectativas de sentidocriadas antes da leitura O texto respondeu ao que voc esperava? Comente sobre o que voc entendeu sobre ahistria lida?
  13. 13. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Localizao do tema ou da idia principal Qual o tema do texto? Em que passagem do texto isso ficaevidente? O que o primeiro beijo representou para avida do narrador-personagem?
  14. 14. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir deinferncia ou consulta a dicionrioDurante a leitura deve-se pedir para que os alunos deduzam ossignificados das palavras a partir do contexto.Em uma primeira aproximao devemos procurar entender otexto globalmente. A mediao de um leitor mais experientedeve suprir as falhas de compreenso durante a leituracompartilhada.A busca das palavras desconhecidas em dicionrio poder serrealizada aps a leitura, como forma de fixao de novovocabulrio.
  15. 15. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Busca de informaes complementares por meio deconsulta a Internet e outras fontesPesquisar o site:http://www.comelliphilatelist.com/artigos3.asp?id=262para conhecer mais sobre os locais citados no texto:CAJUEIROS (rua dos) Recebeu esse nome porque tinhauma sada particular para a antiga rua Princesa dos Cajueiros(atual Baro de So Felix). Foi aberta em 1809 nos terrenosde Emerenciana Isabel Dantas e Castro e do brigadeiroDomingos Jos Pereira. Em 30.10.1948, atravs do Decreto187, teve o nome alterado para rua Alfredo Dolabela Portela,industrial e empreiteiro do Governo republicano, que faleceuem 13.11.1940.
  16. 16. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Busca de informaes complementares por meio de consulta a Internete outras fontesPesquisar o site:http://oriodeantigamente.blogspot.com.br/search/label/PRA%C3%87AS%20E%20AVENIDAS%20DO%20RJ para conhecer mais sobre os locais citados no texto:A atual Praa Tiradentes teve origem, nos idos do Sc. XVII, no desmembramento doento chamado Campo de So Domingos. Em 1690 chamava-se Rocio Grande, emclara aluso ao Largo do Rocio lisboeta; mais tarde, passou a Campo dos Ciganos,devido chegada, de Portugal, de um grupo desses nmades, e que ali montaram, poralgum tempo, suas barracas. A partir de 1747, com a construo da Capela de NS daLampadosa, passou a ser conhecida como Campo da Lampadosa. Em 1808, passou aser o Campo do Pol, graas instalao, no local, de um pelourinho. Em 1821, passoua ser chamada Praa da Constituio; D. Pedro, assumindo o posto de Prncipe Regente,jurou fidelidade Constituio Portuguesa de uma das varandas do Real Teatro SoJoo que ficava onde, hoje, encontra-se o Teatro Joo Caetano. Finalmente, em 1890,ao aproximar-se o centenrio da morte de Joaquim Jos da Silva Xavier, passou ater o nome de Praa Tiradentes, pela proximidade do local onde se acredita ter sidoenforcado o protomrtir da Independncia.No centro da praa, o monumento a Pedro I, mandado erigir por Pedro II, foiinaugurado em 1862. Apresenta o Imperador a cavalo, fardado de general,segurando com a mo esquerda as rdeas, enquanto com a direita exibe aConstituio de 1824.(H quem acredite tratar-se das cartas recebidas s margens doIpiranga.)
  17. 17. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Busca de informaes complementares por meio de consulta a Internet e outrasfontes
  18. 18. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Busca de informaes complementares por meio de consulta a Internet e outrasfontes
  19. 19. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Busca de informaes complementarespor meio de consulta a Internet e outrasfontes
  20. 20. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Identificao das pistas lingusticas responsveispor introduzir no texto a posio do autorPara ajudar os alunos a desenvolver essapercepo, pedir para que analisem, durante aleitura, o discurso do autor: sua subjetividade, suaconcepo de mundo,seus preconceitos, sua ironia,o uso que faz de esteretipos sociais e culturais,como constri representaes sociais e polticas etc.
  21. 21. Habilidades a serem exploradas durantea leitura integral do texto Atividade de Leitura ComplementarLeia o texto Meu primeiro beijo, de Antonio Barreto.(BARRETO, Antonio. Meu primeiro beijo. Balada do primeiroamor. So Paulo: FTD, 1977. p. 134-6.)Aps a leitura responda:a) Qual o momento em que aconteceu o primeiro beijo dapersonagem?Explique.c) Como foi o primeiro beijo para personagem? Explique.d) Qual o foco narrativo do texto? Explique
  22. 22. Habilidades a serem exploradas depoisda leitura integral do texto Identificar referncias a outros textosbuscando informaes adicionais senecessrio. Compare a sociedade retratada na obra deMachado de Assis com a sociedadecontempornea.
  23. 23. Habilidades a serem exploradas depoisda leitura integral do texto Troca de impresses a respeito dos textoslidos, fornecendo indicaes parasustentao de sua leitura e acolhendooutras posies Comparando os dois textos responda: Como foi a experincia do primeiro beijovivida pelas personagens de cada texto. Como a linguagem foi empregada pelosautores?
  24. 24. Habilidades a serem exploradas depoisda leitura integral do texto Avaliao crtica do textoCada leitor deve ser estimulado a posicionar-se frente ao qu