Sabe tudo - fichas 1º trimestre.pdf

nManuel Ramalho

Fichas multidisciplinares

1. Trimestre

4. ano de escolaridade 4

2O relgiotem dois dedos para apontaro tempo de ir dormiro tempo de acordar.

O relgiofala sempresempresem dar por elatic-tac, tic-tacO relgio tagarela.

O relgiotem um olhotem um olho arregalado.V o tempo a passarmas eleest parado.

O relgiona barrigatem rodinhas e tem molae acorda os preguiososque no querem ir escola.

Jos Vaz,O N da Corda Amarela, Porto Editora

MAR/2002 LIVRO AUXILIAR I S B N 9 7 2 - 0 - 1 4 1 6 7 - 0Execuo grfica: Bloco Grfico, Lda. R. da Restaurao, 387 4050-506 PORTO PORTUGAL

I L o texto com ateno.

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LNGUA PORTUGUESA Recordar conhecimentos

Abri a boca com sono. Tornei a abrir. E abri-a uma vez mais. Mas ningum meligou. O meu pai estava ao telefone com umamigo. A minha me, que de vez em quandome olhava com um ar severo, andava por alis voltas para ver se eu comia. E eu sem von-tade nenhuma de comer.

A sopa at tinha um aspecto mais ou menosagradvel. Era uma sopa de massa de letras.Uma daquelas sopas com que se pode brin-

car. Ali mesmo, diante de mim, boiava um R e tambm um V e dois T. E j lvinha um H. Quem inventou esta sopa merecia receber um prmio. uma sopa gira, nada parecida com a sopa de legumes, cheia de nabos e coi-sas assim.

Com uma sopa de letras, pelo menos, podemos tentar escrever o nosso nome.BRUNO Faltava um N. A minha me, de repente, virou-se para mim e falou-mecom aquela voz que ela tem, muito especial, para mostrar que est zangada oucoisa muito parecida:

Bruno Lus! Quero que comas essa sopa. IMEDIATAMENTE! verdade. Quando ela se zanga trata-me por Bruno Lus e fala em maisculas,

eu bem sei. Por isso, comi uma colherada cheia de vogais e algumas consoantes.O mais depressa que me foi possvel. At porque aqueles dias de frias, em casados avs, estavam mesmo no fim e queria aproveitar a tarde para me despedirdos amigos que conhecera l na aldeia.

Alexandre Honrado,Um Sorriso Que No Queria Dormir, Ed. Desabrochar

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1 Assinala com o local onde se desenrola a aco do texto.

numa cidade numa vila numa aldeia porta de casa

1.1 Assinala, tambm com , a poca do ano a que se refere.

final das aulas incio das frias

fim das frias em pleno Inverno

2 O menino estava com vontade de comer a sopa? Sim No

X

X

43 Qual era a letra que faltava para completar o seu nome?

4 Como que a me o trata, quando se zanga?

5 Ordena as afirmaes de 1 a 5, de acordo com o texto.

A me zangou-se com o menino.

tarde, o menino despediu-se dos amigos.

O pai falava ao telefone.

A colherada de sopa que o menino comeu ia cheia de vogais e consoantes.

O menino estava sem vontade de comer a sopa.

II Responde ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua portuguesa.

1 Copia do texto a segunda palavra que est escrita apenas com maisculas.

1.1 Rodeia a palavra que sinnima da que copiaste.

lentamente docemente rapidamente normalmente

2 Recorda o nome prprio do menino e escreve-o.

2.1 Copia do texto trs nomes comuns.

3 Escreve, em maisculas, as letras chamadas vogais.

3.1 Escreve, em minsculas, as consoantes.

4 Forma uma frase com as palavras seguintes:

h poucos As frias as aulas comearam dias e acabaram

III No teu caderno, escreve um pequeno texto sobre os ltimos dias das frias,que acabaram h pouco. Se preferires, conta uma histria ou um episdiointeressante que tenha acontecido durante esse tempo. D um ttulo ao teutrabalho.

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1 Na sopa do Bruno tambm havia algarismos. O menino agrupou alguns, como seindica no quadro seguinte.

1.1 Escreve a leitura desses nmeros.

MATEMTICA Recordar conhecimentosParte A

1.2 Sublinha a vermelho os nmeros pares e rodeia a verde os nmeros mpares.

2 Faz a correspondncia, como no exemplo.

3 O Bruno Lus participou numa prova de atletismo com mais 29 amigos. Dezanovej passaram a meta e o Bruno chegou a seguir.

uma unidade e nove dcimasoito unidades e cinco dcimastrs unidades, quatro dcimas

e duas centsimascinco unidades e treze centsimas

85 dcimas

513 centsimas

19 dcimas

342 centsimas

1,9

3,42

5,13

8,5

3.1 Assinala com o lugar em que chegou o Bruno.

dcimo vigsimo

dcimo nono vigsimo quinto

3.2 Na corrida, o Francisco foi o primeiro e o Filipe foi o ltimo. Assinala com olugar em que chegou o Filipe.

dcimo vigsimo oitavo

dcimo quinto trigsimo

X

X

5 9 8 "

1 6 4 3 "

3 5 1 2 "

7 0 2 5 "

64 Os avs deram ao Bruno um conjunto de moedas como as representadas.

4.1 Escreve o valor de cada uma dessas moedas.

4.2 Utiliza setas e liga as moedas por ordem crescente do seu valor.

Parte B

5 Observa as figuras, que representam dois slidos geomtricos.

5.1 Escreve os seus nomes.

5.2 As arestas destacadas so rectas paralelas ou perpendiculares?

6 Um canteiro do jardim da casa dos avs do Bruno tem quatro lados com asseguintes dimenses: 235 cm; 1,45 m; 23,5 dm e 145 cm.

6.1 Assinala com a forma geomtrica desse canteiro.

quadrado rectngulo tringulo crculo

6.2 Rodeia o valor correspondente ao permetro do mesmo canteiro.

0,76 m 7,6 m 76 cm 760 dm

6.3 Um pacote de sementes para o relvado pesa 750 g. Assinala com o valor correspondente ao peso de uma dezena de pacotes iguais.

7,5 kg 75 kg 750 kg 75 000 g

X

X

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1 Os avs do Bruno vivem numa aldeia.

1.1 A localidade onde nasceste umaaldeia, uma vila ou uma cidade?

1.2 Como se chama?

1.3 A que concelho pertence?

1.4 E a que distrito?

2 Durante as frias, o Bruno ia muitas vezes at ao rio, que passava perto da vila.

2.1 Escreve o nome do rio que ficamais prximo da localidadeonde vives.

2.2 O terreno por onde o rio corre o .

2.3 Que nome se d aos terrenosque ficam dos lados da corrente?

2.4 Como se chama ao local onde os rios desaguam?

3 s vezes, o menino tambm subia at ao cimo do monte, de onde se avistava umabela paisagem.

3.1 O que uma montanha?

3.2 Uma plancie .

3.3 O que um vale?

3.4 Qual o nome da montanha maisalta da regio onde vives?

ESTUDO DO MEIO Recordar conhecimentos

84 O Bruno Lus passava horas a observar os trabalhos agrcolas e ajudava os avs atratar dos animais.

4.1 Rodeia os nomes das actividades econmicas mais importantes da regio onde vives e pinta as figuras.

Pesca Agricultura

Indstria Comrcio

Criao de gado Explorao mineira

Artesanato Turismo

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Ao regressar escola o Bruno Lus recordou a quadra escrita ao lado.

J partiram as andorinhas procura de outros lares, outros beirais.J pegmos nas sacolas pequeninas,E voltmos escola, uma vez mais

EXPRESSO E EDUCAO PLSTICA Recordar conhecimentos

Pinta o desenho com as cores que mais te agradarem.

Utiliza tambm a pgina seguinte.Recorta desenhos ou imagens de pessoas ainda em frias, napraia ou no campo, e cola-os.

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LNGUA PORTUGUESA


1 Assinala com a frase que indica o tema do texto.

Uma histria sobre rvores de fruto.

Um dilogo no recreio da escola.

A recordao de dois meninos chamados Pinheiro.

A descrio do jogo das escondidas.

2 Os pinheiros que havia naquela escola eram mesmo rvores com pinhas epinhes ou tratava-se de duas crianas?

2.1 Copia do texto algumas afirmaes que justificam a tua resposta.

X

Na minha escola havia dois pinheiros. Eram pinheiros pequenos e no davampinhas. Nem pinhas nem pinhes. H Carvalhos e carvalhos, Nogueiras enogueiras, Oliveiras e oliveiras, Salgueiros e salgueiros. E h mais. Por exemplo:

Pinheiros e pinheiros. Estes eram Pinheiros denome e de carne, osso, cales, camisola esapates de ir escola. Na copa, isto , nacabea, um usava boina, o outro bon.Quando calhava.

Ali, na mesma escola, na mesma aula, doisPinheiros juntos no chegavam para fazer umpinhal, mas davam para brincar s escondidas.

Anda c, Pinheiro Quem? Eu? Eu? Ouve l, Pinheiro Qual? Eu? Eu?

Se eles quisessem, um passaria a chamar-se apenas Manuel e o outro Antnio.Eles que no queriam. Gostavam de ser Pinheiros, e ns, os colegas, tambmgostvamos da confuso.

At que, uma vez, algum se lembrou de que um podia chamar-se PinheiroManso e o outro Pinheiro Bravo: Manuel Pinheiro Manso e Antnio PinheiroBravo. Bravos eram eles os dois e mansos tambm, conforme os dias.

Antnio Torrado,O Manequim e o Rouxinol, Ed. ASA

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3 O Manuel e o Antnio eram crianas mais ou menos da tua idade, muitomais novas ou bem mais velhas? Justifica a tua resposta.

4 Assinala com o melhor ttulo para a histria que acabaste de ler.

Dois pinheiros Irmos gmeos

Confuso agradvel s escondidas


1 Rodeia o conjunto de palavras onde esto os nomes de todas as rvores referidas no texto.

1.1 As palavras que rodeaste so nomes prprios, comuns ou colectivos?

2 No texto h vrios nomes que umas vezes so nomes prprios, outras vezes nomes comuns. Copia alguns exemplos.

2.1 Que diferena existe na forma de escrever esses nomes?

2.2 No texto tambm aparece um nome colectivo. Copia-o para o rectngulo eescreve o seu significado.

"

3 Os colegas comunicavam facilmente com os dois pinheiros? Sim No

3.1 Habitualmente utilizavam linguagem verbal oral ou linguagem verbalescrita?

III Recorda alguns dos teus colegas da escola e indica os seus nomes.No teu caderno, conta uma histria, autntica ou inventada por ti, passada com alguns deles.

pinheiroscarvalhosnogueirasoliveirassalgueiros

pinheiroscarvalhoseucaliptosoliveirassalgueiros

pinheiroscarvalhosnogueiraspltanossalgueiros

X

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MATEMTICAParte A

1 O Manuel escreveu no quadro o nmero 12 875.

1.1 Nesse nmero, sublinha a vermelhoo algarismo das unidades e rodeiaa verde o das centenas.

1.2 Indica qual o algarismo das unidades de milhar "

2 O Antnio escreveu o mesmo nmeroque o irmo, mas por extenso.

2.1 Imita o Antnio e escreve o nmero:

por classes "

por ordens "

3 No quadro havia tambm os seguintes exerccios. Completa-os com +, , ** ou :.

7 7 = 49 840 760 = 1600

54 6 = 9 1614 925 = 689

630 50 = 580 12 12 = 144

725 275 = 1000 150 15 = 10

4 Na escola do Manuel e do Antnio havia 259 crianas.

4.1 Escreve o resultado da multiplicao desse nmero por:

* 10 " * 100 " * 1000 "

5 Com os algarismos 2, 5, 7 e 9, escreve alguns dos nmeros possveis.

5.1 Rodeia a verde os nmeros pares e sublinha a vermelho os nmeros mpares.

6 Recorda a unidade principal das medidas de comprimento.

Chama-se .

Um metro so dm ou cm.

Meio metro so dm ou cm.

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Parte B

8 Traa e pinta uma figura com o dobro da rea da figura pintada.

9 A bicicleta do Antnio custou 74,50 e o relgio metade dessa quantia.

9.1 Rodeia o preo do relgio.

37,25 45,50

54,30 27,25

9.2 Para pagar a bicicleta e o relgio, os pais do menino entregaram duas notas de 50,00 e outra de 20,00.Assinala com o troco que receberam.

8,25 11,75

10,50 12,00

9.3 Assinala com o valor de meia dzia de relgios iguais ao do Antnio.

230,50 320,25

223,50 310,25

X

X

7.2 Desenha e pinta o dobro dos pinheiros.

7 Observa as figuras

7.1 Rodeia metade das pinhas.

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1 Na escola havia dois Pinheiros de carne e osso.

1.1 L as afirmaes e, frente de cada uma, escreve certo ou errado.

O conjunto dos ossos do nosso corpo forma o esqueleto.

A envolver os ossos do esqueleto existem os msculos.

O esqueleto mantm o corpo direito, servindo de suporte aos msculos e a todos os rgos.

O nosso corpo manter-se-ia direito e firme, mesmo sem o esqueleto.

1.2 Que funes desempenham os msculos?

1.3 Na figura, pinta:

a vermelho, os msculos;

a amarelo, os ossos.

ESTUDO DO MEIO

2 No esqueleto humano h:

2.1 Observa as figuras e legenda-as com as palavras dos quadros.

ossos curtos e redondosossos largosossos compridos

Rtula

Ossos dometacarpo

Fmur

Tbiamero

Omoplata

Frontal

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2.2 Faz a correspondncia entre alguns ossos do esqueleto e o seu nome.

3 Para manter o esqueleto em bom funcionamento so necessrios alguns cuida-dos: fazer uma alimentao equilibrada, praticar exerccio com regularidade,sentar-se de forma correcta, etc

frontal

maxilar inferior

clavcula

omoplata

mero

rdio

cbito

metacarpo

falanges

temporal

maxilar superior

esterno

costelas

vrtebras

ilaco

fmur

rtula

tbia

pernio

metatarso

3.1 Pinta as figuras que mostram as crianas em posies correctas; risca as quemostram posies incorrectas.

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I L a poesia com ateno.

LNGUA PORTUGUESA

Responde ao que te pedido sobre a poesia que leste.

1 Assinala com o nmero de quadras da poesia.

trs quatro seis doze

1.1 Assinala, tambm com , o nmero de versos.

oito dez doze dezasseis

2 A poesia foi escrita por um poeta ou por uma poetisa?

3 Rodeia o nome do fruto referido na poesia.

pra ma pssego marmelo

3.1 Escreve o nome da rvore que produz esse fruto.

X

X

Por coisa alguma trocavaaquilo que ele me d:nem palcios, nem castelosou minas de Ali Bab

Numa ma camoesaenterrar o nosso dente,torna mais so quem so,torna so quem doente.

Maria Isabel Mendona Soares,365 Histrias de Encantar, Verbo

CST-FM41-02

Meu pomar de macieirascarregadas de mas,cheirinho da fruta novaa perfumar as manhs!

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3.2 Acrescenta o nome de outras rvores de fruto que conheces. frente, escreve o nome do fruto que produz.

" "

" "

4 Em que poca do ano h mais frutos maduros e se faz a sua colheita?


1 Assinala com a frase que define o que um pomar.

Um terreno com um poo e muitas hortalias.

Um terreno bem tratado onde crescem meles.

Um terreno cultivado com rvores de fruto.

Um terreno onde crescem cereais.

1.1 Pomar um nome colectivo. Certo ou errado?

2 A Rita diz para o Joo: Vamos ajudar os avs a colher as mas do pomar?

2.1 Quem emissor da mensagem?

2.2 E o seu receptor?

3 A mensagem foi transmitida em linguagem verbal oral ou escrita?

III Observa as figuras e, no teu caderno, descreve as situaes que elas mostram.

X

a b

c d

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MATEMTICAParte A

4 Os trabalhadores comeram uma caixa de bolachas com o peso de 3,94 kg.

4.1 Como a caixa vazia pesa 0,12 kg, qual era o peso das bolachas?

Unidade Dcima Centsima3, 51, 4 5

+ 0, 7 5

, m2

, kg

Unidade Dcima Centsima3, 9 4

0, 1 2

1 O pomar de macieiras ocupava 0,30 de uma rea como a da figura.

1.1 Pinta essa rea a vermelho.

1.2 Tambm havia uma horta, que ocupava 0,2. Pinta-a de azul.

1.3 Ficaram por pintar dcimas ou centsimas.

2 Escreve em algarismos: trs unidades e nove dcimas cinquenta centsimas dezoito unidades e quatro centsimas cem centsimas

3 Na colheita dos frutos colocaram-se sob as macieiras retalhos de velhas mantas, como as das figuras.

3.1 Que rea ocupam os trs retalhos juntos?

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Parte B

6 Pinta de cores variadas os objectos que se assemelham esfera.

7 Um saco cheio de mas pesa 74 kg. Como o saco vazio pesa 500 g, rodeia ovalor que corresponde apenas ao peso das mas.

72 kg 72,5 kg

73,5 kg 75 kg

7.1 Se um quilo de mas custar 0,92, assinala com o valor de uma dezenade quilos de mas.

9,20 92,00

9,02 90,02

8 O av da Rita comprou 2,35 m de sisal para coser trs sacos. Mas, para acabaro trabalho, teve de comprar mais 65 cm.

8.1 Rodeia a quantidade de centmetros de sisal gastos pelo av da Rita.

30 cm 300 cm

3000 cm 350 cm

X

esfera

5.2 Desenha e pinta o triplo das peras.

5 Observa as figuras.

5.1 Rodeia a tera parte das mas.

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1 As mas camoesas tm uma casca linda, de cor brilhante. O nosso corpo est revestido por pele.

1.1 L as afirmaes. Sublinha as que esto correctas e risca a afirmao errada.

A pele envolve todo o corpo e est em contacto com o ar.

A pele a primeira proteco docorpo, pois suporta choques, panca-das, queimaduras e outras agresses.

Tambm forma uma barreira protec-tora contra a entrada de micrbios noorganismo.

A pele no nada flexvel e atestorva os movimentos.

Os minsculos buraquinhos que exis-tem na pele chamam-se poros.

atravs dos poros que sai o suor, arrastando para fora do corpo muitas impurezas.

1.2 Agora responde. Como se chamam as duas camadas que constituem a pele?

Os poros ficam na derme ou na epiderme?

Qual o nome do sentido localizado na pele?

1.3 Para que a respirao pela pele (respirao cutnea) se faa sem dificuldades, necessrio mant-la sempre bem limpa. Certo ou errado?

ESTUDO DO MEIO

Que fazem a Rita e o Joo?

Quantas vezes por semanacostumas imit-los?

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2 Depois da noite cair e no regresso a casa aps a colheita, os dois irmosobservam milhares de pontos luminosos que aparecem no cu. Eles sabemque alguns desses pontos luminosos so as estrelas e outros so os planetas.

2.1 Quais so as principais diferenas entre estrelas e planetas?

2.2 A Lua um satlite. Porqu?

2.3 Como se chama a estrela mais prxima da Terra?

2.4 Que nome se d estrela que indica o norte?

2.5 Pinta alguns dos planetas que conheces e escreve os seus nomes.

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LNGUA PORTUGUESA


1 Assinala com a frase que indica o tema do texto.

A altura das sementeiras O tempo das ceifas

A poca das colheitas Um dia na vindima

2 Que faziam habitualmente as crianas, quando iam visitar os avs?

3 Na visita que o texto descreve, tambm passaram o tempo a brincar? Sim No

3.1 Que fizeram ento?

3.2 Como se chamam os frutos que ajudaram a colher?

3.3 Copia do texto os nomes dos restantes produtos agrcolas que ajudaram aarrancar.

X

Quando iam visitar os avs, o Joo e a Rita passa-vam o tempo a brincar e a divertir-se. Mas, desta vez,toda a gente da aldeia trabalhava para apanhar oque tinha crescido durante o Vero. Era a poca dascolheitas.

Tambm divertido, pensavam as crianas aoprincpio. As mas e as peras eram to agradveisde tocar e to bonitas de ver! A fruta madura enchiaos cestos num instante.

Dava gosto arrancar cenouras e beterrabas e apanhar feijes. Mas do que elesgostavam mais era de encher grandes cestos com cachos de uvas.

Porm, algum tempo depois, parecia-lhes que quantas mais apanhavam, maislhes faltava apanhar.

Os braos da Rita comeavam a doer-lhe fora de apanhar uvas. E as costasdo Joo tambm doam. Ento disseram ao av que cultivava coisas a mais. O avriu-se e disse que eram boas horas de jantar.

Logo a seguir, a av anunciava que o jantar estava pronto. Dirigiram-se paracasa, acompanhados pelos rapazes e raparigas da vizinhana, que tinham vindoajud-los tambm. A mesa grande parecia posta para uma festa. E que festa!

Maria Isabel Mendona Soares,365 Histrias de Encantar, Verbo

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4 Ordena as afirmaes de 1 a 5, conforme a descrio do texto.

Os braos da Rita e as costas do Joo comearam a doer.

Os dois irmos gostavam mais de encher grandes cestos com cachos de uvas.

O jantar foi muito animado.

Toda a gente da aldeia trabalhava nas colheitas.

As crianas achavam que o av cultivava coisas a mais.


1 Liga as expresses sinnimas, como no exemplo.

tambm divertido enchia os cestos rapidamentepoca das colheitas a av avisava

enchia os cestos num instante tambm interessantea av anunciava tempo das colheitas

2 Separa as slabas das palavras.

avs "

poca "

Vero " bonitas "

beterraba " vez "

2.1 Rodeia a slaba tnica de cada uma delas.

2.2 Como se chamam as restantes slabas?

3 Escreve o nome de cada um dos sinais de pontuao que aparecem no texto.

3.1 Escreve tambm os nomes destes sinais de pontuao:

III O incio do Outono tempo de grande actividade em hortas, quintas,vinhas e pomares. preciso colher os frutos.No teu caderno, descreve um desses trabalhos agrcolas: vindimas,colheita dos frutos no pomar ou outro tua escolha.

:

;?

!,

.

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MATEMTICAParte A

1 Numa tarde de Outono, no intervalo das colheitas, o Joo e a Rita assistiram auma corrida em que participaram cem atletas.

Algumas classificaes: 1. Daniel 12. Snia 24. Filipe

45. Catarina 50. Nuno 100. Pedro

2 Compe, como no exemplo. 2.1 Decompe, como se indica.

1 dezena 10001 centena 10 000

1 milhar 101 dezena de milhar 100

metro mmdecmetro cmcentmetro dmmilmetro m

1.1 Indica, por extenso, o nmeroordinal em que cada alunoindicado terminou a corrida.

Daniel

Snia

Filipe

Catarina

Nuno

Pedro

8000 + 500 + 40 + 6 = 8546

7000+ 300 + 50 + 9 =

6000 + 200 + 90 + 3 =

10 000+ 600 + 30 + 5 =

9786 = 9000 + 700 + 80 + 6

8957 = + + +

7643 = + + +

6312 = + + +

3 Faz a correspondncia, como nos exemplos.

4 Observa o exemplo e completa o quadro.

1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm

7 m = dm = cm = mm

8000 mm = cm = dm = m

10 000 mm = cm = dm = m

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6.2 Utiliza setas e liga as notas por ordem decrescente do seu valor.

7 No regresso cidade, o Joo e a Rita foram s compras com os pais.

Compraram Pagaram com Receberam de troco

R.:

R.:

5.2 Desenha e pinta o qudruplo dos feijes.

Parte B

6 O av pagou aos trabalhadores utilizando algumas notas como as das figuras.

6.1 Escreve o valor de cada nota representada.


5.1 Rodeia a quarta parte das cenouras.

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ESTUDO DO MEIO

1.1 Que ponto cardeal indica o Sol, naquela situao?

1.2 Assinala com o nome do ponto cardeal que o Sol indica, por volta do meio-dia.

nascente sul poente norte

1.3 Rodeia o nome do ponto cardeal que fica do lado contrrio quele em que o Sol nasce.

1.4 Como se chama o ponto cardeal que se ope ao sul?

1.5 Desenha o Sol na paisagem, ao meio-dia.

X

1 Nas aldeias o trabalho comea cedo. Num daqueles dias, a Rita e o Joo tambmse levantaram bem cedinho e puderam apreciar o momento de rara beleza em que anoite d lugar ao dia, com o Sol a aparecer devagarinho, no cimo das montanhas!

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2 A Rita e o Joo repararam que, na quinta do av, algumas plantas estavam menos desenvolvidas que outras.

2.1 L as afirmaes. frente de cada uma escreve certo ou errado.

A luz e o calor do Sol so indispensveis vidados animais e das plantas.

Os raios solares so sempre benficos.

A exposio directa do corpo aos raios solares pode provocar queimaduras graves.

3 Durante o dia, o sol aqueceu bastante! Os dois irmos colocaram um bon na cabea e espalharam um creme protector na cara e nos braos.

3.1 Procederam bem ou mal? Justifica a tua resposta.

3.2 Sublinha as afirmaes que indicam o que se deve fazer em caso de queimadu-ras solares. Risca as que indicam procedimentos errados.

Manter a pessoa ao sol e dar-lhe gua para beber.

Levar a pessoa para a sombra e dar-lhe a beber gua e sumos frescos.

Arrefecer toda a pele, molhando-a com uma esponja embebida em gua fria.

Se a pele apresentar bolhas, esprem-las uma a uma.

Nos casos mais graves, recorrer ao hospital ou posto de socorros mais prximo.

PORQU, AV?!

J SEI!TAL COMO NS, AS PLANTASTAMBM PRECISAM DA LUZ

E DO CALOR DO SOL, PARA CRESCEREM COM SADE.

ESTAS PLANTAS NO CRESCERAMTANTO NEM TO BEM COMO AS OUTRAS, PORQUE ESTO NUM LUGAR SOMBRIO

ONDE RARAMENTE BATE O SOL.

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LNGUA PORTUGUESA


1 Onde foram os dois irmos no ltimo fim-de-semana?

2 Transcreve do texto a expresso que indica que o tempo estava muito agradvel.

3 L as afirmaes e escreve (verdadeiro) ou (falso), de acordo com o texto.

FV

eram muito traquinas.

de l viam melhor a paisagem.

queriam colher uma ma madurinha.

queriam verificar quem era capaz de subir mais alto.

no ligaram aos avisos do av.

F

Vadddbddddc

As duas crianas resolve-ram subir a uma macieiraporque

No ltimo fim-de-semana, a Rita e o Joo fize-ram nova visita aldeia natal dos seus pais.

O tempo estava lindo e os avs aproveitarampara colher os ltimos frutos do pomar.

A certa altura as duas crianas resolveramsubir a uma macieira, pois no queriam deixarna rvore uma ma madurinha que estava pen-durada no ramo mais alto. Mas escorregaram ecaram.

Os avs bem os tinham avisado que no deviam subir s rvores, mas as crian-as fingiram no ouvir as recomendaes.

Por sorte, na aldeia h um posto de primeiros socorros e uma ambulncia.A Rita s fez um pequeno galo na cabea, mas o Joo queixava-se que no

podia segurar-se em p e as dores eram muito fortes.Aps os primeiros socorros, a ambulncia levou as crianas para o hospital da

vila, onde um mdico as atendeu. Verificou o curativo e mandou tirar uma radio-grafia ao p do Joo. A radiografia acusou fractura e foi, ento, preciso imobili-zar o p do Joo com gesso.

Agora, o Joo est deitado com o p um pouco erguido. Dentro de quinze diasvo tirar-lhe o gesso e o Joo poder voltar a fazer novas diabruras.

M. Ramalho,Vamos Trabalhar, Porto Editora

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4 Assinala com a afirmao que indica o que aconteceu Rita e ao Joo.

Colheram a ma madurinha e ofereceram-na ao av.

Escorregaram, caram da macieira e magoaram-se.

5 Assinala com a frase que, de acordo com o texto, completa a afirmao:

A radiografia acusou fractura e

foi preciso colocar umas talas no p do Joo.

o menino foi transportado para outro hospital.

o p do Joo foi imobilizado com gesso.

mandaram o Joo para casa.

6 Sublinha o nome do meio de transporte que levou as crianas ao hospital.tractor ambulncia autocarromotorizada txi camioneta


1 Assinala com a frase que tem o mesmo sentido de: as crianas fingiram no ouvir

As crianas estavam surdas. As crianas no ouviram.

As crianas fizeram de conta As crianas comearam a sorrir.que no ouviram.

2 Escreve expresses antnimas de:

o tempo estava lindo "

no ramo mais alto "

dores muito fortes "

o p um pouco erguido "

3 Na frase que se segue falta a pontuao! Coloca-a onde falta e reescrevecorrectamente a frase.

As crianas eram muito traquinas por isso fizeram orelhas moucas s palavrasdo av ou ter sido por m educao

III No teu caderno, escreve algumas frases sobre os cuidados a ter para que muitos acidentes possam ser evitados.

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X

X

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MATEMTICAParte A

1 Enquanto esteve deitado para recuperar da fractura, o Joo entreteve-se a resolverexerccios como os que se seguem.

1.1 Imita-o e faz a correspondncia, como nos exemplos.

1.2 Continua a fazer a correspondncia, como se indica.

8,2 dm 90 dam 500 cm 1,5 m

0,9 km 0,76 km 18 dam 50 dm

7,6 hm 82 cm 1500 mm 180 m

2 Efectua.

0,62 dam + 178 dm + 250 cm = 18,5 km 17,5 hm = m= m

milsimo100.cinquenta1000

centsimo10.mil100

quinquagsimo1000.dez50

dcimo50.cem10

3 Observa o quadro e escreve, por extenso, a leitura do nmero indicado.

3.1 No mesmo quadro e nos lugares devidos, escreve: sete unidades, oito dcimas, duas centsimas e quatro milsimas; nove unidades e seiscentas e cinco milsimas; oito mil, quinhentas e vinte e quatro milsimas.

Unidades Dcimas Centsimas Milsimas

6 , 7 5 8

32

4.2 Desenha e pinta o quntuplo das folhas de macieira.

Parte B

5 Pinta de cores diferentes os slidos geomtricos representados.

5.1 Escreve o nome de cada um dos slidos geomtricos.

6 O comprimento da quinta do av de 7,5 hm.

6.1 Rodeia o valor que indica, em metros, o comprimento da quinta.

75 m 7500 m

750 m 75 000 m

6.2 Assinala com quantos decmetros faltam ao comprimento da quinta paramedir 1 quilmetro.

25 dam 2,5 dam

0,25 dam 250 dam

6.3 A largura da quinta corresponde tera parte do seu comprimento. Rodeia ovalor que indica essa largura.

2,5 dam 2,5 hm

2,5 m 2,5 km

6.4 Qual ser a forma geomtrica da quinta do av?

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4.1 Rodeia a quinta parte das mas vermelhinhas.

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ESTUDO DO MEIO

1 As crianas caram da macieira e o Joo fracturou um p.

1.1 Observa bem as figuras e l as frases.

CST-FM41-03

Os pais e os avs socorreram o Joo no local do acidente, imobilizando a zona de fractura.

Telefonaram imediatamente para o posto de primeiros socorros da aldeia e chamaram uma ambulncia.

Enquanto a ambulncia no chegava, cobriram o Joo com um cobertor e colocaram-lhe uma almofada sob a cabea.

Deram-lhe a beber sumo de frutos.

1.2 Junto de cada figura, escreve a frase que lhe corresponde.

1.3 Os primeiros socorros prestados ao Joo foram correctos? Sim No Justifica a tua resposta.

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2.1 Quem procedeu bem?

2.2 Quem procedeu mal?

2.3 Justifica as tuas respostas.

2.4 Agora pinta as figuras a teu gosto.

1.4 L as afirmaes e sublinha as que do informaes correctas.

Quando h suspeita de fractura, deve manter-se a zona doente imobilizada.

Os ossos so muito duros e aguentam perfeitamente quaisquer pancadas.

Quando um osso parte, necessrio ter muito cuidado, pois as pontas doosso partido podem danificar vasos sanguneos, nervos e outros rgos prxi-mos do local da fractura.

As fracturas sseas no requerem grandes cuidados.

At chegada dos servios mdicos especializados, no se deve mover a pessoa acidentada, sendo conveniente agasalh-la bem.

1.5 Risca as afirmaes que do informaes erradas.

2 A tarde estava a chegar ao fim quando, l na aldeia, as pessoas sentiram um pequenoterramoto. A Rita tentou apagar um foco de incndio e um dos primos desligou a electricidade; o Ablio acendeu o fogo e a Filipa soltou os animais domsticos.

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LNGUA PORTUGUESA


1 Assinala com o tipo de texto apresentado.

poesia teatro banda desenhada histria muda

2 Sublinha a expresso que indica o local onde as crianas conversam.

no jardim no recreio na sala de aula em casa

3 O tema do dilogo :

uma festa na escola. uma visita de estudo.

o magusto anual. um passeio ao monte.

X

ESTAMOS EMNOVEMBRO! AS CASTA-NHAS J FORAM TODAS

RECOLHIDAS, C NAALDEIA.

MAGUSTO?!QUE ISSO?!

MAIS QUETEMPO DE FAZERMOSO NOSSO MAGUSTO

ANUAL.

NA SEXTA-FEIRA QUE ERA BOM. O MEU

PAI DISSE QUE VAI ESTARUM LINDO DIA

DE SOL!POIS. APROVEITAMOS,

LEVAMOS AS CASTANHASE FAZEMOS AS FOGUEIRAS

NAQUELA CLAREIRA DO PINHALDO SENHOR MATIAS.

BEM SEV QUE TENS

VIVIDO SEMPRENA CIDADE!

OLHA: UMMAGUSTO UMA

FOGUEIRA DECASTANHAS.

TODOS OS ANOSNOS AUTORIZA A IRMOS PARA L!

S VEZES AT VAI CONNOSCO E AJUDA-NOS

A ACENDER ASFOGUEIRAS!

MAS DEPOIS FAZEMOSALGUNS JOGOS, EST

BEM?

E TAMBM PODEMOSVISITAR A PONTE ROMANA

QUE FICA PERTODO PINHAL.

Manuel Ramalho(no publicado)

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4 Os alunos daquela escola viviam na aldeia ou na cidade?Justifica a tua resposta.

4.1 Onde faziam habitualmente o magusto?

4.2 Quem permitia a utilizao daquele espao?


1 Os alunos visitaram a ponte romana.

1.1 A frase indica o tempo presente, passado ou futuro?

1.2 Escreve-a de novo no tempo presente.

1.3 Repara na palavra que tiveste de modificar e assinala com a classe gramatical a que pertence.

nome pronome adjectivo verbo

2 Uma das palavras do texto um nome colectivo.

2.1 Copia essa palavra e escreve o seu significado.

"

2.2 Do texto copia ainda:

um nome comum "

um nome prprio "

2.3 O nome comum que copiaste masculino ou feminino?

2.4 Est no singular ou no plural?

III Na sala de aula, os alunos escolheram o dia e o local do seu magusto. Tambm programaram, para esse dia, uma visita de estudo ponte romana que fica perto do pinhal: dividiram tarefas e distriburam funes, sempre acompanhados pelo(a) professor(a).

No teu caderno, descreve como habitualmente se prepara uma visita de estudona escola que frequentas. Se preferires, relata uma visita que j tenhas efectuado.

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MATEMTICAParte A

1 A distncia da escola ao pinhal do senhor Matias de 1,75 km.

1.1 Assinala com o nmero de metros correspondente a essa distncia.

175 m 17 500 m 1750 m 175 000 m

1.2 Assinala, tambm com , o nmero de metros que faltam quela distnciapara perfazer dois quilmetros.

150 m 250 m 300 m 500 m

1.3 A quantos hectmetros corresponde um quilmetro?

1.4 E a quantos decmetros?

1.5 Quantas vezes o quilmetro maior que o metro?

2 Sublinha o nome da unidade de medida equivalente ao comprimento representado na figura.

km hm dam m

2.1 Rodeia o nome da unidade de compri-mento que dez vezes maior que odecmetro.

2.2 Para completar 1 km, quantos metros faltam a 9 hm?


0,001 mmmilmetro

0,01 mdmcentmetro

0,1 mcmdecmetro

1 mmmmetro

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X

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4 Debaixo de cada forma geomtrica escreve o seu nome. Calcula os respectivos permetros e indica-os.

Parte B

5 Escreve o nome de cada um dos slidos geomtricos representados e completa.

3 cm

P = P = P = P =

4 cm

2 cm

2 cm3 cm

3 cm

3 cm

VrticesArestas

Faces Faces

Vrtices Arestas

Vrtices

Arestas

Faces

6 O pinhal rectangular e mede 5,2 hm de comprimento e 23 dam de largura.

6.1 Rodeia o valor que indica a diferena entre as duas dimenses do pinhal.

0,2 km 290 m 1,8 hm 17,5 dam

6.2 Assinala com o valor correspondente ao permetro do pinhal.

1,6 km 17,5 hm 1500 m 162 dam

6.3 O senhor Matias contratou meia dzia de trabalhadores para tratarem da limpeza do pinhal. Cada trabalhador ganha, diariamente, 23,50.Rodeia a quantia que o senhor Matias pagou ao fim do dia.

141,50 142,00 141,00 142,50

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ESTUDO DO MEIO

1 As crianas preparam a visita de estudo ponte romana, que fica perto do pinhal.Alguns alunos levaram para a aula fotografias e gravuras, como as que esta pginamostra. So vestgios deixados por vrios povos antigos:

Celtas Romanos rabes Lusitanos

1.1 Escreve o nome de cada um desses povos junto da imagem que lhes corresponde.

2 Existem documentos onde se possa estudar o passado da tua regio?

2.1 Onde se encontram guardados esses documentos?

2.2 So de fcil consulta? Sim No

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3 Observa as figuras e responde s perguntas.

3.1 Como se chamam os monumentos representados?

3.2 Na regio onde vives h monumentos como os representados nesta pgina e na anterior? Sim No

3.3 Quais so esses monumentos?

3.4 Faz o retrato da regio onde vives, preenchendo o quadro.

monumentos

jogos tradicionais

prato tpico

actividades econmicas

feriado municipal

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LNGUA PORTUGUESA


1 Em que dia do ms de Novembro se comemora o S. Martinho?

2 Como se chamava o aluno que sabia o que era um magusto?

3 Qual a diferena entre os ourios que o Augusto descreveu aos colegas e os ourios-do-mar?

4 O texto refere-se ainda a outros ourios: os ourios-cacheiros.4.1 De que se alimentam estes animais?

Um dia, a professora anunciou: Amanh dia de S. Martinho e vamos

fazer um magusto. Quem sabe o que ummagusto?

Eu respondeu o Augusto. uma fogueirade castanhas.

Era o nico que sabia, e explicou: Assam-se as castanhas no cho, num bra-

seiro de folhagem. E, entusiasmado, foi con-tando, falando dos soutos, que so as matas decastanheiros, dos ourios que so bolas cheiasde picos, dentro das quais se arrumam as casta-

nhas. Quando chega o Outono, os ourios arreganham ou britam (como sediz na Beira Alta), ou seja, abrem-se e deixam cair as castanhas no cho. Noquintal da av, l na terra, havia um grande castanheiro.

Ourios tambm h na praia; nas rochas disse uma menina. So os ourios-do-mar. Tambm redondos e cobertos de espinhos; mas esses

so animais, no do frutos explicou desta vez a professora, porque estes ouri-os no eram do conhecimento do Augusto.

Os ourios-cacheiros, sim. Eram bichos que ele conhecia bem. L na terra apa-reciam s vezes. Comiam bichinhos pequenos e gostavam de mas; assustavam--se muito e enrolavam-se todos numa bola.

Aos olhos dos colegas, o Augusto tornou-se de um dia para o outro uma pes-soa importante. Sabia daquilo a valer! E mais importante ainda no dia seguinte.

Foi ele quem ajudou a professora a espalhar no cho os ramos e as castanhasretalhadas, que os meninos depois retiravam da fogueira, ainda bem quentes, eregalavam-se a com-las.

Maria Isabel Mendona Soares,Contos no Jardim, Verbo

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5 Assinala com o comportamento dos ourios-cacheiros quando se assustam.

mordem muito fogem a sete ps

enrolam-se como uma bola encolhem os picos


O Augusto explicou aos colegas o que era um magusto, um souto e um ourio cheio de castanhas.

Os meninos regalaram-se a comer as castanhas bem assadas.

A professora anunciou que iriam fazer um magusto no dia seguinte.

O Augusto ajudou a professora a fazer a fogueira e a assar as castanhas.

A professora explicou o que so os ourios-do-mar.

II Responde ao que te pedido sobre o funcionamento da Lngua Portuguesa.

1 L as palavras:

as castanhas numa fogueira No magusto que se faz no cho assam-se

1.1 Transforma a no frase em frase e escreve-a.

2 L as frases.

Amanh iremos fazer um magusto.

Quem sabe o que um magusto?

O Augusto sabia daquilo a valer!

Vai ajudar a retalhar as castanhas.

2.1 Agora sublinha:

a vermelho, a frase interrogativa; a verde, a frase exclamativa;

a azul, a frase declarativa; a castanho, a frase imperativa.

III No teu caderno, descreve o magusto da escola: onde se realiza, quem vos acompanha, as brincadeiras que fazem.

No te esqueas de referir os cuidados a ter com as fogueiras, para se evitaremos fogos na mata ou no pinhal.

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MATEMTICAParte A

1 A figura mostra a dcima parte ( ) das castanhas que o Augusto ajudou a assar.110

1.1 Quantas castanhas foram assadas pelo Augusto?1.2 Escreve o nmero que corresponde ao quntuplo

dessas castanhas.1.3 Quantas castanhas faltam a esse nmero para um milhar?

2 L, recorda e completa.

2.1 Um milhar so unidades.

2.2 Uma dezena de milhar so unidades.

2.3 Uma centena de milhar so unidades.

3 Observa o quadro e, com os algarismos, escreve:

Algarismos O maior nmero possvel O menor nmero possvel

1 4 5 7 9

2 3 5 6 8

0 3 6 7 9

4 6 7 8 9

4 Escreve a leitura dos seguintes nmeros de duas maneiras diferentes.

14,8

123,19

456,725

44

5 Pinta da mesma cor os espaos onde se indicam valores equivalentes.

15 000 Setenta e cinco mil unidades 100 000 + 80 000 + 6000 + 500

43 000 Quinze mil unidades 35 000 + 35 000 + 5000

75 000 Cento e oitenta e seis mil e quinhentas unidades 20 000 + 20 000 + 1500 + 1500

186 500 Quarenta e trs mil unidades 10 000 + 2500 + 2500

Parte B

6 Como se chama a linha curva representada?

6.1 Traa um raio a azul.

6.2 Traa o dimetro a verde.

6.3 Quantos raios cabem num dimetro?

7 Alguns alunos levaram para o magusto as castanhas que se indicam no quadro.

Cada representa uma dzia de castanhas.

Rita Ins

Filipe Joo

Antnio Francisca

7.1 Escreve o nmero de castanhas que cada criana levou para o magusto.Rita Filipe Antnio Ins Joo Francisca

7.2 Duas crianas levaram a mesma quantidade de castanhas.

Como se chamam essas crianas? e

7.3 Quem levou o dobro das castanhas da Rita?

8 Sublinha o nmero que indica o total de castanhas que os alunos referidos no quadro juntaram.

200 225 240 245 250 260

8.1 Rodeia o nmero que indica a quantidade de castanhas que faltava para sepoder contar meio milhar.240 250 255 260 275 300

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1 No fim do magusto, os alunos visitaram dois monumentos nacionais da regio: o velho castelo, no cimo do monte, e, no regresso escola, a ponte romana sobre aribeira.

ESTUDO DO MEIO

1.1 Por que razo muitas construes como estas so consideradas monumentosnacionais?

2 Um monumento est, normalmente, ligado a qualquer facto ou personagem histrica.

2.1 No espao ao lado, desenha ummonumento da regio onde vivesou cola uma fotografia desse monumento.

2.2 Qual o facto histrico a que estligado?

2.3 Como se chamavam as personagens histricas relacionadas com esse monumento?

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3 No espao em branco, desenha o braso da cidade, vila ou aldeia onde vives.(Se conseguires arranjar uma fotografia ou uma gravura desse braso, coloca-a no lugar do desenho.)

3.1 Indica os smbolos desse braso.

3.2 Descreve o seu significado.

4 Completa a ilustrao da bandeira nacional: pinta-a com as suas cores reais ou utiliza papel de lustro ou tecido com essas cores.

4.1 Explica o significado das cores da bandeira nacional.

4.2 Descreve os seus smbolos e explica tambm o seu significado.

5 Indica as datas de alguns feriados nacionais e os factos histricos que deram origem a cada um deles, como no exemplo.

5 de Outubro Proclamao da Repblica

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LNGUA PORTUGUESA


1 Rodeia o nome da estao do ano em que decorrem as situaes descritasno texto.

Primavera Vero Outono Inverno

1.1 Assinala com as respostas que completam as afirmaes:

A conversa entre o tio Joaquim e o vizinho

um interrogatrio. um monlogo.

um dilogo. um discurso.

Cada um se foi dirigindo a sua casa porque

estava muito calor. tinham trabalho para terminar.

sabiam que no tardaria a chover. eram horas de jantar.

X

A chuva no vai tardar. O vento sopramuito forte disse o tio Joaquim ao seu vizi-nho.

Observaram a direco do vento e con-sultaram o cu e, certos de que no demo-raria a chover, cada um se foi dirigindopara sua casa.

Pois, at mais logo e esperemos queno haja novidade despediu-se o tioJoaquim.

Tal como os homens, tambm os animaisse recolheram aos seus abrigos. S as rs,

que no receiam a gua, ficaram no charco de cabea de fora a ver para ondecorriam as nuvens.

Das bandas do mar, pouco a pouco, vieram nuvens negras que se encastela-ram. Um relmpago riscou o espao, logo seguido do trovo que parecia imitar obarulho de mil latas a estreloiar. Depois outros relmpagos e outros troves sesucederam com pequeno intervalo.

E rompeu a chover. De princpio, gotas gordas e solitrias; logo, em corda, tobastas, que assim seria o dilvio. E mais uns relmpagos, mais uns troves deforte vozeiro, e abriram-se as cataratas do cu.

A estava o Outono e as grandes chuvas que este tempo traz com ele.Aquilino Ribeiro,

Arca de No, Bertrand

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2 Completa com (verdadeiro) ou (falso), de acordo com o texto.FV

no tm medo da gua.

gostam de ouvir o vento.

queriam ver para onde corriam as nuvens.

estavam espera dos primos sapos.

eram horas de se alimentarem.

V

F

adddbddddc

As rs ficaram no charcocom a cabea de foraporque


1 Liga as palavras sinnimas, como no exemplo.

tardar abrigaram encastelaram inundao

observaram lados sucederam isoladas

recolheram demorar solitrias amontoaram

bandas verificaram dilvio aconteceram

2 Sublinha a expresso sinnima de: abriram-se as cataratas do cu.

Choveu com abundncia. Choveu muito pouco.

Quase no choveu. Choveu l longe.

3 Assinala com a frase que se encontra na forma negativa.

Os animais recolheram aos seus abrigos.

As rs no tm medo da chuva.

3.1 Completa o quadro, como no exemplo.

X

Frase afirmativa Frase negativa

Hoje vai chover. Hoje no vai chover.

O vento sopra muito forte.

Da banda do mar no vieramnuvens negras.

O trovo imitava o barulhode mil latas.

E rompeu a chover.

III No teu caderno, faz uma composio com o ttulo: Numa tarde de Outono comeou a chover. Se preferires, descreve um dia de chuva e refere a utilidadeda gua.

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MATEMTICAParte A

1.1 Desenha tambm os ponteiros nos outros dois relgios a marcarem as horas quese indicam.

1.2 O relgio circular indica a hora a que o tio Joaquim, normalmente, se levanta. Quantos minutos faltaro para serem 8 horas?

2 Observa o quadro e escreve, por extenso, a leitura do nmero apresentado.

Unidades Dcimas Centsimas Milsimas7 , 5 9 3

2.1 No mesmo quadro e nos lugares devidos, escreve: seis unidades, quatro dcimas, duas centsimas e oito milsimas; oito unidades e novecentas e sete milsimas; nove mil, quinhentas e vinte e trs milsimas.

3 Escreve a leitura de :

por ordens "

por classes "

3.1 No mesmo nmero rodeia: a vermelho, o algarismo de maior valor absoluto; a verde, o algarismo de menor valor relativo.

2 6 4 , 9 8 7

CST-FM41-04

1 Eram 18 horas e 10 minutos quando o tio Joaquim e o seu vizinho olharam para ocu e concluram que no tardaria a chover.

1.1 Desenha os ponteiros a marcarem essa hora, no relgio da direita.

7 h e 30 min 10 h e 45 min 18 h e 10 min

50

4 Desenha os polgonos com as medidas que se indicam e escreve os seus nomes.

Parte B

5 No pomar do tio Joaquim plantaram-se trs milhares e meio de amendoeiras emcinco dias.

5.1 Assinala com quantas centenas de amendoeiras se plantaram em cada dia.

6 centenas e meia 7 centenas

7 centenas e meia 8 centenas

5.2 O pomar rectangular e mede 2 quilmetros de permetro. Medindo 7,5 hmde comprimento, rodeia o valor que indica a largura do pomar.

0,2 km 24 dam 2,3 hm 250 m

6 Um saco de adubo custa 14,50. O tio Joaquim pagou-o usando uma nota etrs moedas. Indica o valor da nota e de cada moeda utilizadas pelo tio Joaquimnaquele pagamento.

nota de moeda de

moeda de moeda de

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12 cm de permetro4 cm de lado


12 cm de permetro4 cm de comprimento 2 cm de largura


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1 A gua est sempre em movimento: da terra para a atmosfera e da atmosfera para aterra. Nos rios, lagos e oceanos, a gua est no estado lquido. Por efeito de forteaquecimento ou de arrefecimento acentuado, a gua muda de estado.

1.1 Observa a figura e l as legendas.

ESTUDO DO MEIO

Passagem da guado estado gasoso ao estado lquido.

Passagem da guado estado lquido aoestado gasoso. Queda de gua em

forma de chuva,neve ou granizo.

1.2 Preenche os rectngulos com as palavras:

evaporao condensao precipitao solidificao

Passagem da guado estado lquido aoestado slido.

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2 L as legendas, observa as figuras e, no local prprio, escreve:

gua no estado lquido

gua no estado slido

gua no estado gasoso

3 Das bandas do mar, pouco a pouco, vieram nuvens negras que se encastelaram.

3.1 Como se formam as nuvens?

3.2 E rompeu a chover.

Como se forma a chuva?

E o granizo?

A neve forma-se

3.2 Explica ainda como se formam:

o nevoeiro:

a geada:

o orvalho:

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LNGUA PORTUGUESA


1 Rodeia a afirmao correcta sobre o texto.

uma poesia. uma banda desenhada.

Est escrito em prosa. uma pea de teatro.

2 Assinala com o nome com que designamos os autores de textos em verso.

romancistas poetas ou poetisas jornalistas historiadores

3 As aves estavam assustadas e queixosas devido a uma actividade humanaque as persegue. Assinala com o nome dessa actividade.

pesca indstria caa turismo

X

X

Ao cair da tarde, hora marcada,encontra-se juntatoda a passarada.Tomou a palavrao mocho experiente,que , talvez, a avemais inteligente: Que raio de vida,que vida de um raio!Se levanto voonunca sei se caio. tiro de um lado,do outro lado tiro.Disse a ave sbiasoltando um suspiro.Interrompe o corvoe diz para o mocho: H um ano e talque me encontro coxo.Diz tambm a pegacom ar doloroso: H duas semanas

mataram o meu esposo. E minha patroa,queixa-se o estorninho,j h ms e meioque no sai do ninho.Quando fala o cucotoda a gente ri: No sei dos meus ovos,nunca mais os vi!O melro, de lutopelos quatro filhos,diz que tambm estfarto de sarilhos: uma vergonhao que aqui se passa.Temos que fazeralgo contra a caa.Acrescenta o mocho: Era bem pensadoenviarmos todosum abaixo-assinado.

Joaquim Pessoa,A Assembleia dos Pssaros e Outras Histrias,

Moraes Editores

54

4 Rodeia o conjunto de palavras onde esto os nomes de todas as aves referidas na poesia.

4.1 Sublinha, nos outros dois conjuntos, os nomes das aves que no so mencionadas no texto.


1 Recorda as seguintes palavras da poesia: experiente, inteligente, sbia, doloroso, e rodeia a classe gramatical a que pertencem.

nomes adjectivos pronomes verbos

2 Recorda os seguintes nomes do texto: ave, mocho, pega, ninho, ovos, filhos.Copia os que esto no masculino e indicam plural.

e

3 Sublinha o grupo mvel da frase: Na poca da caa, coelhos, lebres, perdizes e outras aves andam aflitos pelos montes.

3.1 Escreve-a de novo, colocando o grupo mvel:

no meio da frase "

no fim da frase "

4 Rodeia o conjunto onde todas as palavras so da famlia de .

III Durante a poca da caa, milhares de caadores percorrem montes, vales e plancies atrs das suas presas favoritas. No teu caderno, descreve esta actividade, refere quais so as espcies mais procuradas pelos caadores e acrescenta a tua opinio sobre o tema.

caarcaadocaoila

caadacaadorcaadeira

caoucaapocacetada

caa

mochocorvopegaestorninhocucomelro

cucocorvoestorninhopegapardalmelro

estorninhopegacucoperdizmelroandorinha

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MATEMTICAParte A

1 As aves vieram em bandos para a reunio! Melros, piscos e andorinhas estavamrepresentados em grande nmero! Mas a espcie mais numerosa foi a dos pardais.

1.1 Compara os valores seguintes e rodeia o que te parece indicar o nmero depardais presentes na reunio.

128 397 271 890 464 152 503 861

1.2 Com esse nmero e os restantes, preenche o quadro.

2 Descobre vrias formas de obteres os nmeros que se indicam e escreve-as.

* 12 * 12 * 12

* 30 * 30 * 30

* 48 * 48 * 48

3 Observa e completa.

56 : 7 = : 9 = 7 48 : = 6

: 8 = 8 70 : 10 = 90 : = 10

72 : 9 = 81 : 9 = : 10 = 10

: 10 = 6 100 : = : 5 = 9

4 Completa.

referente a metros referente a quilmetros

987 cm = m 53 hm = km

6,24 km = m 674 m = km

75 dm = m 372,8 dam = km

2500 mm = m 500 m = km

CLASSE DOS MILHARES CLASSE DAS UNIDADES

Centenas demilhar

Dezenas de milhar

Unidades de milhar

Centenas Dezenas Unidades

56

Parte B

6 Agora, responde e completa.

6.1 Como se chama o slido geomtrico que construste?

6.2 Tem faces, vrtices e arestas.

6.3 Qual a forma geomtrica de cada uma das suas faces?

5 Observa as planificaes desta pgina: uma pertence ao cubo e outra aoparaleleppedo. Escolhe uma delas e copia-a para uma folha de cartolina,aumentando as suas medidas para o dobro ou o triplo. Recorta, dobra e cola.

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1 Depois da reunio, as aves foram matar a sede a um pequeno riacho que comeavanuma nascente, entre os rochedos.

1.1 A que d origem, quase sempre, a gua das nascentes?

1.2 Na regio onde vives h algumcurso de gua?

1.3 Como se chama?

1.4 Onde fica a sua nascente?

1.5 A gua de nascentes, ribeiros e rios gua no estado slido, lquido ougasoso?

1.6 E a gua que forma as nuvens?

2 A figura mostra um lenol de gua.

2.1 Como se formam estes reservatriossubterrneos?

2.2 Quando a gua encontra umasada para o exterior aparece uma nascente.

Certo ou errado?

ESTUDO DO MEIO

58

3 A gua ferve e evapora-se.

3.1 Como se chama este fenmeno?

3.2 A que devido?

4 Sobre o vapor de gua que sai dapanela, coloca-se um prato bem frio.

4.1 Que acontece a esse vapor de gua?

4.2 Porqu?

5 Colocou-se um recipiente com gua nocongelador do frigorfico.

5.1 Algum tempo depois a gua passardo estado lquido ao

5.2 A que foi devida a modificao que agua sofreu?

6 L as afirmaes e sublinha as que esto correctas. Risca as que esto erradas.

Gelo, neve e granizo so: Vapor de gua :

gua no estado lquido. gua no estado lquido.

gua no estado slido. gua no estado slido.

gua no estado gasoso. gua no estado gasoso.

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LNGUA PORTUGUESA


1 Onde vivia o pastor referido no texto?

2 Qual a histria que, a seu respeito, se contava naquela regio?

3 Que fez o rei ao ter conhecimento do caso?

4 Qual foi a resposta do pastor?

5 Assinala com o tipo de texto que leste.

uma histria verdadeira uma lenda

um facto passado uma narrativa

X

Contava-se que todas as noites um pastordo alto da serra conversava com uma Estrela,a mais bela de todas.

O rei mandou chamar o pastor e ordenou--lhe que entregasse a sua Estrela, prometendoem troca dar-lhe muitas riquezas. O pastor res-pondeu que preferia continuar a ser pobre doque perder a sua amiga Estrela, sem a qualno podia viver.

Ao voltar sua cabana, no alto da serra, opastor ouviu numa doce melodia a sua Estrela

contar-lhe do receio que tivera de ele se deixar levar pela ambio da riqueza.O pastor afirmou-lhe a sua grande dedicao e ela, contente, prometeu que

nunca deixaria de ser sua amiga.Ento, o velho pastor, em voz de profeta, exclamou: De hoje em diante, esta serra h-de chamar-se Serra da Estrela.E conta a lenda que no alto da serra se v uma estrela que brilha de maneira

estranha e diferente, como que ainda procura do bom pastor.Fernando Cardoso,

Flores para Crianas, Editora Portugal Mundo

60


O pastor ouviu uma cano muito linda.

H uma estrela que brilha de maneira diferente.

Um pastor conversava todas as noites com uma estrela.

O Rei mandou chamar o pastor.

Chamou Serra da Estrela serra onde vivia.


1 Assinala com como era aquela estrela.

a mais bela de todas a que ficava mais perto

a que tinha maior riqueza a que brilhava com maior intensidade

2 Sublinha a frase que tem o mesmo significado de:

O pastor ouviu uma doce melodia.

O pastor ouviu uma msica que vinha do alto.

O pastor ouviu uma msica suave.

O pastor ouviu uma melodia l ao longe.

O pastor ouviu uma melodia agradvel.

3 Liga as palavras sinnimas.

conversava mandou-lhe ambio escolhia

ordenou-lhe falava preferia tentao

4 Rodeia o nmero correcto de pargrafos do texto.

cinco seis sete oito

4.1 Quantos perodos tem o segundo pargrafo do texto?

4.2 Como se chamam os sinais de pontuao que aparecem no final do quintopargrafo e no incio do sexto?

e

III As pessoas mais velhas sabem muitas histrias e gostam de as contar. Recolhe uma dessas histrias ou lendas e escreve-a no teu caderno.

X

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MATEMTICAParte A

1.2 Um milho de unidades a quantos milhares corresponde?

E a quantas dezenas de milhar?

E a quantas centenas de milhar?

2 Observa e completa.

1 Nas noites sem nuvens podem ver-se milhes de pontos luminosos no firmamento. 1.1 Observa o quadro e responde.

CLASSE DOS MILHES CLASSE DOS MILHARES CLASSE DAS UNIDADES

Centenas Dezenas Unidades Centenas Dezenas Unidades Centenas Dezenas Unidades

1 0 0 0 0 0 0

3 Escreve o nmero por extenso.

3.1 No mesmo nmero rodeia: a verde, a classe das unidades; a azul, a classe dos milhares; a vermelho, a classe dos milhes.

52 874 316

400 000

600 000

50 000

400 000

1 000 000

100 000

1 000 000

200 000

62

4 Como se chama a linha curva, fechada, que a figura mostra?

4.1 Na mesma figura, que nome ds linha BC?

4.2 Em quantas partes iguais essa linha divide a circunferncia?

4.3 Como se chama a linha AD?

4.4 Quantos raios podes traar numa circunferncia?

5 Na serra da Estrela h muitos rebanhos. Cada representa meia centena de ovelhas.

Parte B

B C

D

A

Manuel Daniel

Joaquim Aurlio

Antnio Nuno

Jlio Jos

5.1 Como se chama o pastor que tem mais ovelhas?

5.2 H trs pastores que tm o mesmo nmero de ovelhas. Escreve os seus nomes:

5.3 Se juntarmos as ovelhas dos oito rebanhos, quantos animais sero?

5.4 Na guarda de todos os rebanhos tambm andam duas dzias de ces. Quantos ces guardam, em mdia, cada rebanho?

5.5 O Nuno vendeu uma das suas ovelhas por 45,00. A esse preo, qual ser o valor do seu rebanho?

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1 No alto da serra, na plancie ou beira-mar, observa o cu numa noite escura e semnuvens. Vers milhares de pontos luminosos: so os astros.

ESTUDO DO MEIO

1.1 Observa as figuras, l as afirmaes e, nos , escreve certo ou errado.

Os astros parecem muito pequenos, mas quase todos so maiores que a Terra.

Estrelas so astros com luz prpria e cintilante que mantm sempre a mesma posio entre si.

Planetas so astros que recebem a luz do Sol e mudam de posio.

2 A lenda conta que no alto da serra se v uma estrela que brilha de maneira diferente.

2.1 D um exemplo de uma estrela.

2.2 Escreve o nome de um planeta.

2.3 A Terra um astro que gira no Espao volta do Sol, ao mesmo tempo que gira emtorno de si prpria, volta de um eixo ima-ginrio. Certo ou errado?

2.4 A Terra redonda, de forma quase esfrica. Sim ou no?

2.5 Em torno da Terra gira um planeta secund-rio ou satlite. Certo ou errado?

2.6 Esse satlite a Lua.Sim ou no?

64

3 Debaixo de cada figura escreve o nome da fase que a Lua apresenta.

3.1 O que o luar?

3.2 Quando a Lua no visvel, encontra-se na fase de

4 Pinta o esquema do sistema solar.

4.1 Junto de cada um dos planetas principais que constituem o sistema solar,escreve o seu nome.

SOL

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LNGUA PORTUGUESA


1 Assinala com a afirmao correcta sobre o texto.

uma descrio. uma histria.

uma entrevista. uma banda desenhada.

1.1 Assinala, tambm com , o local onde decorreu a entrevista ao Pai Natal.

entrada do circo Numa rua cheia de neve

Junto do prespio porta de um grande centro comercial

2 Em que poca do ano poder ter acontecido o encontro entre o Z e o PaiNatal?

X

X

O Z encontrou o Pai Natal, entrada de umgrande centro comercial, e resolveu fazer-lhe umaentrevista:

Z Boa noite, Pai Natal. Quantos anos que tem?

Pai Natal No tenho muitos Assim comeste meu aspecto, de barbas brancas e fatovermelho, a uns 150 anos!

Z O seu nome mesmo Pai Natal?Pai Natal Sabes? Existe uma lenda sobre

a minha pessoa, ou seja, sobre o Pai Natal!Essa lenda teve origem na figura de So Nicolau, que era um bispo turco muitoestimado por todos. Era muito generoso e dizem que costumava levar uma bolsade ouro de casa em casa, sem ser visto

Um dia, trs lindas raparigas lavaram as suas meias e puseram-nas a secar nachamin! Nessa noite, So Nicolau deixou cair o ouro sobre a casa delas, e oouro foi aparecer, no dia seguinte, dentro das meias molhadas!

Depois de me chamarem So Nicolau desenharam-me muito bem sentado numtren puxado por renas!

Z Gostava de ir um dia no tren consigo, pelos cus foraPai Natal Havemos de ir, um dia. Mas agora tenho o meu trabalho a cum-

prir: andar de chamin em chamin, a deixar os presentes que me pediram, nossapatinhos certos!

Z Adeus, Pai Natal, e obrigado pela entrevista!Pai Natal Adeus, Z. At vista! E Bom Natal!

Maria Alberta Menres,Livro de Natal, Desabrochar

CST-FM41-05

66

3 Segundo a lenda, a que figura se associa o Pai Natal?

3.1 Ainda segundo a lenda, qual o trabalho que o Pai Natal tem de cumprir?

4 Rodeia o que consideras ser o melhor ttulo para o texto que leste.

Entrevista ao Pai Natal O Z e o Pai Natal

Em vsperas de Natal Agradvel encontro

4.1 Justifica a tua escolha.


1 A frase O Z entrevistou o Pai Natal do tipo declarativo, na forma afirmativa. Certo ou errado?

1.1 Escreve a mesma frase na forma negativa.

2 A expresso as barbas brancas indica masculino ou feminino?

2.1 Da mesma expresso copia:

o nome comum " o determinante artigo "

o adjectivo qualificativo "

3 Completa o quadro conforme o exemplo.

GRAUS DOS ADJECTIVOS

Normal Superlativo absoluto analtico Superlativo absoluto sinttico

brancas muito brancas branqussimas

muito generoso

estimadssimo

lindas

III O Natal a poca do ano em que comeamos a pensar no prespio, no nascimento do Menino e nas prendas.Escreve uma carta ao Menino Jesus ou ao Pai Natal, referindo as prendas quegostarias de ter no s para ti, como tambm para os teus familiares e amigos.

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MATEMTICAParte A

1 O Pai Natal oferecia bales porta do centro comercial. s crianas que fossem capazes de resolver os exerccios que se apresentam a seguir, oferecia tambm um chocolate.

Ajuda os meninos: observa o quadro, responde e completa.

1.1 Qual o algarismo que representa a ordem das unidades de milho?

1.2 E a ordem das unidades de milhar?

1.3 Que algarismo representa as milsimas?

1.4 Que ordem representa o algarismo 4?

1.5 Os algarismos 1 e 5 representam as e as

1.6 O algarismo 7 representa a ordem das



2 Observa de novo o nmero do quadro e escreve a sua leitura:

2.1 primeiro a parte inteira e depois a decimal "

2.2 lendo um algarismo de cada vez, seguido do nome da ordem que lhe corresponde "

3 Completa as operaes, escrevendo em cada o algarismo que falta.

Classe dosmilhes

Classe dosmilhares

Classe dasunidades

,

2 4 3 8 9 0 7 , 5 1 6

CEN

TEN

A

DEZE

NA

UNID

ADE

CEN

TEN

A

DEZE

NA

UNID

ADE

CEN

TEN

A

DEZE

NA

UNID

ADE

DCI

MA

CEN

TSI

MA

MIL

SIM

A

7 2 81 0 3

+ 4

1 2 7

1 5 2* 6 46 0

9 2

7 8

1 0 5 2 2 81 2 3

4 7 6 2 6 9

8 7 8

68

4 Completa as figuras, tomando como eixo de simetria as linhas tracejadas.

Parte B

5 O Pai Natal tinha meia centena de bales para oferecer s crianas.Durante a manh distribuiu 48 desses bales.Como cada balo custa, 0,25, qual o valor total dos bales que o Pai Nataltinha?

5.1 E qual o valor dos bales que ofereceu?

5.2 Assinala com a diferena de valor entre os bales que o Pai Natal tinha e ovalor dos bales que ofereceu.

0,50 1,00

0,75 1,25

X

6 Para atar os bales que ofereceu, o Pai Nataltinha um rolo de cordel com 60 metros de comprimento e gastou a totalidade do rolo.

6.1 Quantos centmetros de cordel levou cadabalo?

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1 O Z gostava de ir no tren do Pai Natal pelos cus fora Assim, poderia observaros astros mais de perto.

1.1 Observa as fotografias e completa as afirmaes.

ESTUDO DO MEIO

O Sol uma ,

a mais prxima da Terra.

A Terra um .

A sua forma parecidacom uma .

A Lua tambm um. o nico

satlite da .

2 Observa e responde.

2.1 Qual a forma da Terra?

2.2 Para efeito de estudo, costume representar-se a Terra atravs de globos ou de planisfrios. Indica qual dessas formas de representao da Terra amais correcta e justifica a tua resposta.

2.3 Portugal fica situado no hemisfrio norte ou no hemisfrio sul?

70

3 A Terra executa um movimento volta do Sol. Ao mesmo tempo, vai rodando em torno do seu eixo.

3.1 Como se chama cada um desses movimentos?

3.2 Quanto tempo demora uma rotao completa da Terra? E uma translao?

4 L e completa.

O movimento de rotao da Terra origina os e as .

E o movimento de translao d origem s .

5 Alm das estrelas, como se chamam os outros astros que consegues observar no firmamento?

5.1 Faz a distino entre:

6 L e faz a correspondncia, como no exemplo.

parte lquida da Terra

parte gasosa da Terra

parte slida da Terra

litosfera

hidrosfera

atmosfera

ar

continentes, ilhas efundos martimos

rios, lagos, mares eoceanos

estrelas planetas cometas

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AVALIAO SUMATIVA TRIMESTRAL

LNGUA PORTUGUESA

I

L o texto com ateno.

Chegados a Nazar, apenas S. Jos abriu a porta para o Menino Jesuse a Me entrarem, todo o telhado da casa e o terreno volta se cobriramde aves chilreantes.

Uma rola ousada entrou, ento, pela janela, indo poisar no ombro daVirgem e ofereceu-se-lhe ao ouvido para adormecer o Menino.

No, tu no disse-lhe a Virgem. Tu s cantas de dia.E logo o mocho, que ouvira a recusa, veio contente, de um voo, empolei-

rar-se no bero de Jesus. Tambm no O teu canto no ajuda a adormecer.E, uma por uma, Nossa Senhora foi recusando todas as aves, at que

avistou, entre a folhagem de uma rvore, empoleirado num ramo seco, orouxinol que, por humildade, no viera oferecer-se, e chamou-o num gestode ternura. Depois, voltando-se para as outras aves, disse-lhes:

Vs cantareis todo o dia as glrias do meu Filho, mas s o rouxinol can-tar de noite, beira de Jesus

E logo nessa tarde, o rouxinol mudou o ninho para o alpendre que davasombra casa da Virgem.

Dias e noites o rouxinol cantara, misturando ao seu canto a doura docanto que ouvira dos anjos de Belm, e a sua msica agradava SagradaFamlia, que a toda a hora bendizia o passarinho.

Mas, de tanto cantar, uma noite adormeceu cansado entre os ramos ver-des do alpendre, e uma gavinha de videira, crescendo rpida sua volta,prendeu--lhe a garganta e as asas.

Quando acordou, aflito, debateu-se em chilreios roucos. Nossa Senhora,que o julgou preso de um inimigo, correu, mas ao v-lo enlaado no fio dagavinha verde, sorriu e, depois de o libertar, poisando-o docemente na suamo, disse-lhe que um passarinho de to lindo canto nunca devia adorme-cer.

Desde ento, o rouxinol ouve-se a toda a hora do dia e da noite e, paraque a tentao do sono o no vena, ele repete na sua msica o conselhoda Virgem, cantando:

Nossa Se nhora disse disse disse que enquanto a gavinhada videira crescesse no dormisse no dormisse no dormisse.

Nuno de Montemor,O Codo e a Neve, Unio Grfica de Lisboa

1.a PARTE

72


1 Quem so as personagens que constituem a Sagrada Famlia?

2 Assinala com o nome da cidade onde ter acontecido a histria do texto.

Belm Nazar Jerusalm Can

3 Sublinha a palavra que nos informa como era a rola.

meiga barulhenta atrevida madrugadora

4 Assinala com a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinteafirmao: O rouxinol no viera oferecer-se, porque

era muito preguioso. tinha o ninho muito longe.

estava muito cansado. era muito modesto.

5 Transcreve do texto as palavras que descrevem a principal qualidade do rouxinol.

6 Rodeia o conjunto de palavras que indica os nomes das aves referidas no texto.pardal rola pintassilgoandorinha mocho pintarroxopapagaio rouxinol cegonha

7 Ordena as frases seguintes, numerando-as de 1 a 5, de acordo com o texto.

O rouxinol cantava dia e noite e a certa altura adormeceu.

S. Jos, Nossa Senhora e o Menino Jesus regressaram a Nazar.

Nossa Senhora correu a libertar o rouxinol e disse-lhe que um passarinho que cantava to bem no devia adormecer.

Uma por uma, Nossa Senhora foi recusando o auxlio das aves.

Uma gavinha de videira prendeu-lhe a garganta e as asas.

8 Assinala com o que consideras o melhor ttulo para o texto.

A Virgem e o rouxinol Passarinho lindo

Uma noite em Nazar Que aflio!

X

X

X

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II

Responde ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua portuguesa.

1 Assinala com a frase que tem o mesmo sentido da expresso seguinte:Para que a tentao do sono o no vena.

Para no dormir ainda mais.

Para no se deixar adormecer.

Para no adormecer cedo.

Para no adormecer tarde.

2 Escreve uma frase com as seguintes palavras:para cantava Jesus O adormecer rouxinol

3 Assinala com o grupo em que todas as palavras so nomes comuns.

4 Rodeia a classe a que pertencem, no texto, as seguintes palavras: chilreantes, seco, roucos e lindo.

verbos adjectivos pronomes nomes

5 Assinala com a frase que tem o verbo no presente do indicativo.

O rouxinol mudou o ninho. O rouxinol mudar o ninho.

O rouxinol muda o ninho. O rouxinol tinha mudado o ninho.

6 Rodeia o conjunto em que todas as palavras so da famlia de .casaro casita casarcasota vivenda casariocasaca moradia casamentocastelo bairro casalcasadoiro palcio casebre

7 L as frases.quando Nossa Senhora o libertou o rouxinol disse que bom no vou voltar a adormecer

Acrescenta a pontuao que falta e escreve as frases que da resultam.No te esqueas de usar as maisculas.

casa

X

Belmcantaradormecervideirachilreios

adbdc

porta telhadorouxinolavesramo

adbdc

Nazarrvorecantaralpendresombra

adbdc

X

X

74

2.a PARTE

O texto conta uma histria imaginria que ter acontecido, h muitos anos, na cidade de Nazar, onde morava a Sagrada Famlia.Imagina e escreve uma histria passada com aves ou animais e pessoas. Se preferires, relata uma lenda ou um conto popular que conheas.Inventa um ttulo para a tua histria.

(Ttulo)

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MATEMTICA

PARTE A

1 Escreve o nmero que corresponde aos dados seguintes:

est entre 8950 e 9000; o algarismo das dezenas 7; impar e divisvel por 5; tem os algarismos todos diferentes.

2 Com setas, liga o algarismo 5 de cada nmero ao nome da ordem que ocupanesse nmero.

2.1 Quantas unidades vale esse algarismo em cada um dos nmeros?

3 Rodeia o nmero cuja leitura :cento e trinta e duas mil, quatrocentas e cinquenta e oito centsimas.

132 458 13 245,8

1324,58 132,458

4 Na tabela, rodeia a verde os mltiplos de 9.

UnidadesDezenasCentenasUnidades de milhar

Dezenas de milhar

Centenas de milhar

Unidadesde milho

3 479 156

4 710 5925 234 9261 570 829

6 712 9052 605 9242 453 807


8,7 m 0,64 km 0,5 km 53 dm

90 dm 870 cm 82 dam 50 dam

6,4 hm 9 m 5300 mm 820 m

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

76

PARTE B

6 Desenha nos relgios os ponteiros a marcarem as horas indicadas.

7 Utiliza a rgua e calcula o permetro de cada um do polgonos representados.

8.1 O operrio recebeu 235,00 pelo seu trabalho. Sublinha o valor que corres-ponde mdia do seu salrio dirio.

45,00 47,00 50,00 52,00

8.2 No acto do pagamento, o dono da obra entregou ao operrio duas notasde cinquenta euros cada uma, cinco notas de vinte euros e quatro notasde dez euros. O operrio devolveu-lhe o troco entregando-lhe trs moedas.Qual o valor de cada uma dessas moedas?

R.:

8 O operrio constri 0,54 dam do muro emcada dia. Assinala com o comprimentodo muro ao fim de cinco dias de trabalho.

2700 dm 27 dam

27 m 2,7 hm

X

8 h e 15 min 12 h e 30 min 15 h e 45 min

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ESTUDO DO MEIO

1 O rouxinol mudou o ninho para o alpendre, onde havia uma videira e uma laranjeira.

1.1 Escreve os nomes de algumas rvores de fruto que conheces. frente de cadauma escreve tambm o nome do fruto que produz.

2 O rouxinol uma ave e tem o corpo coberto de penas.

2.1 E os mamferos?

2.2 O Homem pertence classe dasaves ou dos mamferos?

2.3 Em quantas partes se divide ocorpo humano?

2.4 Como se chama ao conjunto dosossos do corpo humano?

2.5 Qual a sua funo?

2.6 Que funes desempenham os msculos?

2.7 O nosso corpo est revestido pela pele, que elstica, resistente e no estorva os movimentos. Indica outras funes da pele.

3 No cimo do monte h um castelo em runas, que monumento nacional.

3.1 H algum monumento nacional na regio onde vives?

3.2 Em caso afirmativo, descreve os factos ou as personagens da nossa Histria que se encontram ligados a esse monumento.

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4 No vale corre um riacho de guas lmpidas, saltitando de pedra em pedra.

A gua de ribeiros, lagos, rios e maresevapora-se para a atmosfera poraco do calor.

4.1 Como se chama passagem dagua do estado lquido ao estado?

4.2 A gua tambm pode passar doestado lquido ao estado slido. Quefacto provoca esse fenmeno?

4.3 Como se chama a essa mudana deestado da gua?

5 noite, enquanto o rouxinol cantava, via-se a Lua e outros pontos brilhantes no cu sem nuvens.

5.1 Desenha a Lua nas suas quatro fases e escreve os seus nomes.

5.2 Por que motivo os astros parecem to pequenos?

6 Desenha e pinta a bandeira nacional com as suas cores principais.

6.1 Explica o significado de cada umadessas cores.

6.2 Descreve tambm os seus smbolose indica o significado de cada umdeles.

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EXPRESSO E EDUCAO PLSTICA

Recorta e cola papel de lustro de vrias cores para enfeitares a rvore de Natal,como gostarias de a ver em tua casa.

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PARA O TEU PRESPIO

As lies do SABE TUDO 4 continuamno volume destinado ao 2. trimestre do ano lectivo.

No pinhal mais prximo, recolhe trs pinhase trs bugalhos. Arranja tambm trs pregos.

Recorta trs tiras de carto para fazeresuma espcie de coroa.

Aproveita bocadinhos de feltro, l ou algodo de cores variadas.

Com os pregos, fixa os bugalhos em cimadas pinhas.

Desenha as caras e cola o algodo paraservir de barbas.

Veste as pinhas. A tens trs lindos ReisMagos para o teu prespio.

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