SALA DE PROFESSOR/EDUCADOR

Professora-Formadora:Rosileica Webler Scheibe

O que é ser educador?

O_Olhar_do_Educador.flv

Sala de Professor/EducadorOBJETIVO: Fortalecer a escola como lócus de

formação continuada.

A Formação no Projeto Sala de Professor/ Educador deve ter como foco a melhoria do

ensino e aprendizagem.

EIXOS DO PROJETO SALA DE PROFESSOR

ENSINO melhoria da prática pedagógica

APRENDIZAGEMMelhoria do “desempenho” dos alunos

Ação-reflexão –ação= Práxis

Desafios - elaborar projetos que atendam as necessidades didático-pedagógicas dos

professores e gestores, em sua área de atuação, pois é preciso avançar no sentido de que os

resultados sejam visíveis na aprendizagem dos alunos.

Avanços: 2009 e 2010- empenho demonstrado pelas

escolas em fortalecer o processo de formação continuada dos

professores.- preocupação com o pedagógico.

Sugestão de roteiro para elaboração do projeto sala de

Professor/Educador

CAPA

Deve conter:• Nome do orgão responsável pela

manutenção da instituição• Nome da escola• TÍTULO (deve dar uma idéia clara e

concisa do(s) objetivo(s) do projeto). • Local e data

Folha de rosto

Deve conter:• Nome do orgão responsável pela manutenção

da instituição• Nome da escola• Título• Identificação( projeto apresentado a…)• Local e data

DIAGNÓSTICO

• Deve descrever com detalhes a região (escola e entorno) onde vai ser implantado o projeto, o diagnóstico do problema pedagógico que o projeto se propõe a solucionar, a descrição dos antecedentes históricos e pedagógicos do problema, relatando os esforços já realizados ou em curso para resolvê-lo.

• Leitura de dados: Prova Brasil, ENEM

JustificativaA justificativa deve apresentar respostas a questão POR QUÊ?

Caracterização do problemaA elaboração de um projeto se dá introduzindo o que

pretendemos resolver, ou transformar.Aqui deve ficar claro que o projeto é uma resposta a um

determinado problema percebido e identificado pela comunidade

Algumas perguntas que podem ajudar a responder esta questão:

- Qual a importância desse projeto para a melhoria do processo de ensino aprendizagem?

- Quais os benefícios pedagógicos a serem alcançados pela comunidade e os resultados esperados?

OBJETIVOA especificação do objetivo responde as questões: PARA QUE? e PARA QUEM?

OBJETIVO GERAL:

Corresponde ao produto final que o projeto quer atingir interligado ao tema central.

Deve expressar o que se quer alcançar pedagogicamente, ultrapassando inclusive o tempo de duração do projeto.

O projeto não pode ser visto como fim em si mesmo, mas como um meio para alcançar um fim maior.

Iniciam com verbos no infinitivo: (Contribuir, Identificar, Reconhecer...)

Referencial Teórico• Embasamento em autores que

servem de referência para o desenvolvimento do projeto.• Fundamentação.• Pode-se propor um trabalho

coletivo: por área, por disciplina, por ciclo, por projetos = subprojetos.

• Como essa teoria vai auxiliar na melhoria do processo de ensino aprendizagem desse lócus.

Deve-se sendo estudado nos encontros. Fazer um link entre referencial e prática nos encontros.

METASPerguntar: O que queremos? Para que o queremos?

Quando o queremos?

• São os resultados parciais a serem atingidos e neste caso podem e devem ser bastante concretos expressando quantidades e qualidades dos objetivos, ou QUANTO será feito.

• Cada objetivo específico deve ter uma ou mais metas. Quanto melhor dimensionada estiver

uma meta, mais fácil será definir os indicadores que permitirão

evidenciar seu alcance.

O que pretendemos atingir em 80 horas de estudo?

Metodologiaresponde, a um só tempo, as questões COMO? COM QUE?

ONDE? QUANTO?

A Metodologia deve corresponder às seguintes questões: a) Como o projeto vai atingir seus objetivos? b) Como começarão as atividades? c) Como serão coordenadas e gerenciadas as atividades?

d) Como e em que momentos haverá a participação e envolvimento direto do grupo? ( ciclo ou em área de conhecimento e o todo)Deve se descrever o tipo de atuação a ser desenvolvida; diagnóstico, intervenção. Um projeto pode ser considerado bem elaborado quando tem metodologia bem definida e clara.

É a metodologia que vai dar aos professores, a certeza de que os

objetivos do projeto realmente tem condições de serem alcançados. Portanto este item deve merecer

atenção especial por parte das instituições que elaborarem projetos.

Uma boa metodologia prevê três pontos fundamentais: a gestão

participativa, o acompanhamento técnico sistemático e continuado e o desenvolvimento dos projetos

de intervenção.

Avaliação

• Como será feito esse processo avaliativo na escola pelos professores participantes do projeto?• Avaliar o progresso dos

projetos de intervenção.

Cronogramaresponde a pergunta QUANDO?

• Os projetos, como já foi comentado, são temporalmente bem definidos quando possuem datas de início e término preestabelecidas. As atividades que serão desenvolvidas devem se inserir neste espaço de tempo.

Como pode ser?

Datas Previstas

Atividades

21/05/2010 Sequência didática.

Elaboração de projeto de

intervenção para 7º e 8º ano

4hs17:30 às 19:30

Solicitação da presença do CEFAPRO

Ministrantes: Professora Leila da Cunha Souza

O cronograma é a disposição gráfica das épocas em que as

atividades vão se dar e permite uma rápida visualização da sequência em que devem

acontecer.Especificar quanto a necessidade de orientação e intervenção dos formadores do CEFAPRO, com

data e assunto a ser explanado.

Revisão bibliográfica

• Referências bibliográficas que possam conceituar o problema, ou servir de base para a ação, podem e devem ser apresentadas.

• Cada subprojeto terá uma bibliografia específica: por área, por disciplina, por ciclo, por projetos (subprojetos).

ELEMENTOS ESSENCIAIS:Autor, título da obra, local, editora, ano de publicação.

Como fazer referências?

LivrosSOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Local: Editora, ano da publicação.WEISS, D. Como escrever com facilidade. São Paulo: Círculo do livro, 2002.

Teses e DissertaçõesSOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Local: Instituição, ano. Indicação de Tese ou dissertação, Orientador. Nome do curso ou programa. OTT, M. Tendências Ideológicas no Ensino. Porto Alegre: UFRGS, 2003. Orientador: Dr. Hilário Bohn. Tese – Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS.

DOCUMENTOS EM MEIO ELETRÔNICO (SITES)

Para a referência de qualquer tipo de documento, deve-se proceder da mesma forma como indicado nas obras convencionais, acrescentando o URL completo do documento na Internet, entre os sinais < >, antecedido da expressão: Disponível em: e seguido da informação: Acesso em: data

Assim...

GUNCHO, M. R. A educação a distância e a biblioteca universitária. Anais eletrônicos. Recife: UFPe, 2001. Disponível em <http://propesp.ufpe.br/anais.htm> Acesso em: 21 fev, 2008.

CD-Rom

O mesmo procedimento...

AUTOR, Título. Local: Editora, data. Tipo de mídia

SILVA, J. Histórias Infantis. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.  CD-ROM.

Indicação do tipo de mídia

anexos

• Sub-projetos