Santos Educac3a7c3a3o Jesuc3adtica

7/24/2019 Santos Educac3a7c3a3o Jesuc3adtica

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EDUCAO JESUTICA

KARLA FERREIRA DOS SANTOSProf. Maria Auxiliadora Freitas Pie!ta de Ara"#o

Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVILicenciatura em eda!o!ia "ED#$%$& 'IST(RIA DA EDUCA)*O+,-#.-+#/+

$ESUMO

A educa01o 2 a 3onte 4ue 5i!a o con6ecimento ao ser 6umano7 esse 3rocesso envo5ve uma

variedade de diretri8es e normas 4ue com o decorrer do tem3o 9oram mo5dando o ensino

4ue temos nos tem3os atuais: A 6ist;ria da educa01o no rasi5eiro da Com3an6ia de ?esus7 3adres @esu=tas 4ue visavam educa01o

vo5tada 3ara a 3er9ei01o 6umana 3or interm2dio da 3a5avra de Deus:

Fundada 3or Incio de Loio5a7 a Com3an6ia de ?esus 3ro3un6a um 3ro@eto 3eda!;!ico em

con@unto com o !overno 3ortu!uBs de e3ans1o das terras desco>ertas: Com isso

3odemos di8er 4ue o mode5o de educa01o @esu=tico 3ossu=a uma caracter=stica

or!ani8aciona5 com ra=8es vo5tadas 3ara um 9uturo7 mas avante o da desmisti9ica01o

socia5 ind=!ena:

Pala%ras&'(a%e) Jesu*tas+ o,#eti%os #esu*ti'os+ -todo edu'a'io!al.

I/T$ODUO

O retrato da educa01o >rasi5eira come0ou a ser mo5dado com ac6e!ada os 3adres

@esu=tas no aseavam esses 6omens 3ro3un6am uma mudan0a na vida dos

6a>itantes 4ue a4ui se ac6avam:

Os @esu=tas tornaramse uma im3ortante or!ani8a01o em um 3er=odo onde a Euro3a vivia

!randes trans9orma0es sociais com a re9orma 3rotestante: Esse movimento 4ue !an6ava

ade3tos em todo mundo contestava as ordens da i!re@a cat;5ica e suas doutrinas:

/


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Guito se 9a5a 6o@e em educa01o7 3or2m a com3osi01o educaciona5 dos @esu=tas veio

a!re!ar va5ores re9ormu5ando condutas e disseminando a escrita e 5eitura a um 3ovo de

uma educa01o in9orma5:

E a educa01o n1o 2 um 9enHmeno neutro7 a56eio a

isso7 uma ve8 4ue e5a tam>2m so9re e9eitos da

ideo5o!ia7 cu5tura e 3o5=tica dos 3ovos: Estamos

t1o acostumados com a institui01o esco5aJ 4ue s

ve8es7 nos es4uecemos de 4ue nem sem3re e5a

eistiu7 muito menos a3resentou o mode5o 4ue

6o@e o>servamosJ:

"ARAN'A7 :/7&

Fundada 3or Incio de Loio5a em /$%# a i!re@a cat;5ica con9i!urava um movimento

contra a re9orma 3rotestante 4ue 3airava na Euro3a: Com o a3oio da a01o missionria

3rocurava converter a 92 e3ressada 3or e5es aos 6omens e =ndios 3or meio da educa01o

tentava 9a8er um e5o: raticamente eerciam o mono3;5io e todo ensino re!u5ar no erta das terras >rasi5eiras e a educa01o em

nosso 3a=s nos de3aramos com um mesmo 3ara5e5o7 am>as cresceram com con95itos etrans9orma0es 4ue 9oram mo5dando o retrato da educa01o 4ue temos atua5mente:

Com um 3adr1o de ensino i!ua5ado ao euro3eu os @esu=tas a52m da 2tica e tradi0es

re5i!iosas a3resentaram uma estrutura 4ue 9uncionou 3or eatos +/#anos:

A 9unda01o da Com3an6ia de ?esus 9oi a3enas um dos 3rocessos 3r2 esta>e5ecidos 3e5a

i!re@a cat;5ica 4ue sem3re 9ora uma !rande 9or0a disci35inar 4ue mono3o5i8ava a maioria

das institui0es de ensino: Nesse mode5o a educa01o e a re5i!i1o deveriam camin6ar

atre5adas @ 4ue a Euro3a um 3er=odo de trans9orma0es no m>ito re5i!ioso a re9orma3rotestante:

O 9ato 2 4ue com a c6e!ada dos 3adres em nosso territ;rio 3odemse 3erce>er mudan0as

>em vis=veis: Os @esu=tas 3ossu=am uma vasta 5ista de re!ras n1o se 5imitavam a3enas

a59a>eti8a01o a52m do curso >sico e5es o9ereciam o curso de 5etras e 9i5oso9ia

Consideradas secundrios e o curso de teo5o!ia e ciBncias sa!rada su3erior 3ara 9orma01o

de sacerdotes:

+


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O con6ecido @esu=ta recon6ecido como 3ro9essor 9oi Ganoe5 da N;>re!a 4ue se

dedicou 3re!a01o e 92 cat;5ica7 3or2m o nome7 mas 9a5ado ten6a sido com certe8a o

3adre ?os2 de Anc6ieta:

Ao c6e!arem 3ara dom=nio das terras >rasi5eiras os 3ortu!ueses di9undiram a

5=n!ua 3ortu!uesa como meio de imedia01o com os 3ovos ind=!enas:

Essa educa01o 9oi uti5i8ada a3enas com os ind=!enas 4ue 3ara a5!uns 6istoriadores

n1o 3ossu=am re5i!i1o 3r;3ria: Isto 27 n1o tin6am Re5i!i1o7 Na01o e nem ?usti0a:

odemos di8er 4ue os @esu=tas e os 3ortu!ueses tiveram um 3a3e5 9undamenta5 na

9orma01o 3rodutiva7 estrutura5 e sem duvida nen6uma na educaciona5 de nosso territ;rio:

0 O$1A/I2AO

A com3an6ia desi!nava @esu=tas com a miss1o de cate4ui8ar os ind=!enas e evan!e5i8ar as

3essoas 3re!ando o nome de ?esus7 a@ustavam seus 3rinc=3ios aM o>ediBncia a>so5uta sem

5imites7 6ierar4uia >aseada na estrutura mi5itar7 e a va5ori8a01o da a3tid1o 3essoa5 de seus

mem>ros: Eram 3rinc=3ios 3ostos em 3ratica e o>edecidos ri!orosamente 3or seus

mem>ros:

Esse 3ro@eto educaciona5 @esu=tico criado 3e5o !overno 3ortu!uBs 9oi e3andido 3ara

outros destinos com a desco>erta das Am2ricas7 im35ementando mudan0as radicais

3ro3ondo a5tera0es na estrutura socia5 de vrias tri>os em todos os territ;rios

desco>ertos: O eem35o dos outros euro3eus con4uistadores7 os =ndios 9oram

caracteri8ados como >ons !entiosJ:

'Neste mesmo dia, a horas de vspera, houvemos vista de terra! A saber,primeiramente de um grande monte, muito alto e redondo; e de outras serras mais baixas ao sul dele; e de

terra ch, com grandes arvoredos; ao qual monte alto o capito ps o nome de O onte ascoal e " terraA #erra de $era %ru&!

andou lanar o prumo( Acharam vinte e cinco braas( ) ao sol*posto umas seis lguas da terra,

lanamos ancoras, em de&enove braas * ancoragem limpa( Ali +icamo*nos toda aquela noite( ) quinta*

+eira, pela manh, +i&emos vela e seguimos em direitura " terra, indo os navios pequenos diante * por

de&essete, de&esseis, quin&e, cator&e, do&e, nove braas * at meia lgua da terra, onde todos lanamos

ancoras, em +rente da boca de um rio( ) chegaramos a esta ancoragem "s de& horas, pouco mais ou

menos(

) dali avistamos homens que andavam pela praia, uns sete ou oito, segundo disseram os navios pequenos

que chegaram primeiro(

)nto lanamos +ora os batis e esqui+es( ) logo vieram todos os capites das naus a esta nau do %apito*

mor( ) ali +alaram( ) o %apito mandou em terra a Nicolau %oelho para ver aquele rio( ') tanto que ele

comeou a ir*se para l-, acudiram pela praia homens aos dois e aos tr.s, de maneira que, quando o batel

chegou " boca do rio, /- l- estavam de&oito ou vinte'(

,


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3AI$ES DECASA4+ 567

Com seus 35anos de estudo or!ani8ados 3e5o 3adre Ganoe5 da N;>re!a7 dis3oni>i5i8ados

em duas 9asesM a e5ementar com3osta 3e5o ensino do 3ortu!uBs7 da a59a>eti8a01o e 3e5a

doutrina crist17 e a idea5i8ada onde o a5uno o3taria 3or um ensino 3ro9issiona5i8ante ou

3e5o ensino m2dio con9orme suas 6a>i5idades ad4uiridas no ensino e5ementar: N;>re!a

adotou a estrat2!ia da constru01o de a5deias cate4ui8adoras com trBs o>@etivos >asesM

.O,#eti%o doutri!8rio&4ue visava ensinar a re5i!i1o e a 3ratica crist1aos =ndios

.O,#eti%o e'o!9i'o : 4ue visava instituir o 6a>ito do tra>a56o como3rinci3io 9undamenta5 na 9orma01o da sociedade >rasi5eira

.O,#eti%o ;ol*ti'o visava uti5i8ar os =ndios convertidos contra osata4ues dos =ndios se5va!ens e7 tam>2m dos inimi!os eternos:

O 3adre Ganoe5 da N;>re!a con6ecido como de9ensor dos =ndios7 teve 3a3e5 ativo

na cate4ui8a01o dos mesmos e co5a>orou na 9unda01o da a5deia 4ue ori!inou a cidade de

S1o au5o7 5u!ar 4ue se tornou o nc5eo da cate4uese: Durante a5!um tem3o o

desem>ar4ue de @esu=tas no


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A 3edido de D: ?os2 I Se>asti1o ?os2 de Carva56o e Ge5o con6ecido como7 Gar4ues

de om>a5 7 e5a>orou medidas 4ue 5evaram ao desa3arecimento da Com3an6ia de ?esus:

Recomendado 3or ter trans9ormado o ensino 3ortu!uBs com as3ectos euro3eus

me56orando as receitas do Estado e insti!ando o comercio com3ondo a c5asse media

comercia5 e manu9atureira: A5!umas das medidas tomadas 3e5o Gar4ues de om>a5M

Estimu5ou a e3orta01o e a 3rodu01o manu9atureira:

Re9or0ou o mono3;5io comercia5 em re5a01o ao uto e com>ateu o contra>ando na minera01o:

Trans9eriu a ca3ita5 de Sa5vador 3ara o Rio em /.,:

E3u5sou os ?esu=tas de ortu!a5 e do a5 concentrava seus interesses em reer!uer

ortu!a5 3erante as outras 3otencias euro32ias: Ao 3erce>er 4ue a educa01o estava

esta!nada o ent1o Gar4ues instituiu o su>sidio 5iterrioJ 3ara restaura01o dos ensinos

3rimrios e m2dios:

> CO/SIDE$A?ES FI/AIS

O 35ano de estudo @esu=tico 9oi a@ustado 3ara atender as carBncias e es3eci9icidades

e desi!ua5dade encontradas na co5Hnia:

A vasta contri>ui01o @esu=tica 9icou 3or conta da cria01o de a5!uns 3ovoados7 9unda01o de

vi5as7 sur!imento das 3rimeiras esco5as 3ara os 9i56os de co5onos onde normas crist1s

eram atri>u=das na re5a01o entre 3ortu!ueses e ind=!enas7 >uscando a etin01o da

e35ora01o ind=!ena 9=sica e seua5:

Os inmeros >en29icos desenvo5vidos 3e5a Com3an6ia de ?esus 9oram com certe8a

3recursora no crescimento e desenvo5vimento da co5Hnia:

Gas esse mode5o n1o a3enas troue >ene9=cios como 3erda 3ara a estrutura 9unciona5 da

educa01o na co5Hnia7 o tra>a56o 9or0ado dos =ndios7 a52m da desarticu5a01o das economias

$


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de su>sistBncia ind=!enas o com>ate entre tri>os !erando o eterm=nio de na0es inteiras

avi5tamento sociais e cu5turais cu@as se4Pe5as ao 3erce>idas atua5mente:

Contudo todo o 3rocesso @esu=tico 9oi sem duvida uma 9orma de avan0o si!ni9icativo

3erante toda a sociedade educaciona5: Esse m2todo di9undido 3e5os @esu=tas n1o 9oi

adotado 3or outras com3an6ias de ordem re5i!iosa no ito educaciona5 ou n1o7 os @esu=tas estavam 5i!ados aos

3rocessos 3o5=ticos 4ue 3ermitiram a escravi8a01o de ind=!enas o enri4uecimento de

co5onos e @esu=tas: A 9i5oso9ia i5uminista 4ue crescia ra3idamente 3or toda a Euro3a7 a

3o5=tica as medidas ideo5;!icas 9ormaram uma serie de 9atores 4ue 9oram 3or assim7 di8er

causadores da e3u5s1o dos 3adres deste territ;rio:

As modi9ica0es so9ridas na educa01o 3odem ser sentidas em nossos dias o sa>er

9oram 9ormadores de carter eis o rea5 3a3e5 de a educa01o 9ormar 3ensadores de ana5ise

criticas:

A condi01o da educa01o dos tem3os de co5Hnia ate os dias atuais n1o so9reu muita

varia01o7 em todo seu 3rocesso de desenvo5vimento e estrutura5 teve diversas crises7 mas

sem3re tentando mo5dar uma 9orma 4ue 9avore0a a i!ua5dade a todos em >usca de

con6ecimento:

O 9im da Com3an6ia de ?esus marcou o inicio de um cic5o da educa01o onde 6ouve

di9icu5dades:

Vit;ria 2 su3erar as 3r;3rias di9icu5dades:

Sucesso 2 o recon6ecimento 3u>5ico das vit;rias: Entretanto7 o

4ue 4ua5i9ica a vit;ria e o sucesso 3ara a eternidade 2 a 2tica 3ro!ressiva:

I0ami Ti>a

.


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$EFE$@/CIAS

COTRIG7 Qi5>erto Vieira: 'ist;ria do


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