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3º Ano

Prof. Romilson Calixto

1.Assinale a alternativa incorreta:

a) Na obra de José de Anchieta, encontram-se

poesias que seguem a tradição medieval e textos

para teatro com clara intenção catequista.

b) A literatura informativa do Quinhentismo

brasileiro empenha-se em fazer um levantamento da

terra, daí ser predominantemente descritiva.

c) A literatura seiscentista reflete um dualismo:o

ser humano dividido entre a matéria e o espírito, o

pecado e o perdão.

d) O Barroco apresenta estados de alma expressos

através de antíteses, paradoxos, interrogações.

e) O conceptismo caracteriza-se pela linguagem

rebuscada, culta, extravagante, enquanto o cultismo

é marcado pelo jogo de idéias, seguindo um raciocínio

lógico, racionalista.

2.Com referência ao Barroco, todas as alternativas

são corretas, exceto:

a) O Barroco estabelece contradições entre espírito

e carne, alma e corpo, morte e vida.

b) O homem centra suas preocupações em seu

próprio ser, tendo em mira seu aprimoramento, com

base na cultura greco-latina.

c) O Barroco apresenta, como característica

marcante, o espírito de tensão, conflito entre

tendências opostas: de um lado, o teocentrismo

medieval e, de outro, o antropocentrismo

renascentista.

d) A arte barroca é vinculada à Contra-Reforma.

e) O barroco caracteriza-se pela sintaxe obscura,

uso de hipérbole e de metáforas.

3.

Ardor em firme coração nascido;

pranto por belos olhos derramado;

incêndio em mares de água disfarçado;

rio de neve em fogo convertido:

tu, que em um peito abrasas escondido;

tu, que em um rosto corres desatado;

quando fogo, em cristais aprisionado;

quando crista, em chamas derretido.

Se és fogo, como passas brandamente,

se és fogo, como queimas com porfia?

Mas ai, que andou Amor em ti prudente!

Pois para temperar a tirania,

como quis que aqui fosse a neve ardente,

permitiu parecesse a chama fria.

O texto pertencente a Gregório de Matos e

apresenta todas seguintes características:

a) Trocadilhos, predomínio de metonímias e de

símiles, a dualidade temática da sensualidade e do

refreamento, antíteses claras dispostas em ordem

direta.

b) Sintaxe segundo a ordem lógica do Classicismo, a

qual o autor buscava imitar, predomínio das

metáforas e das antíteses, temática da fugacidade

do tempo e da vida.

c) Dualidade temática da sensualidade e do

refreamento, construção sintática por simétrica por

simetrias sucessivas, predomínio figurativo das

metáforas e pares antitéticos que tendem para o

paradoxo.

d) Temática naturalista, assimetria total de

construção, ordem direta predominando sobre a

ordem inversa, imagens que prenunciam o

Romantismo.

e) Verificação clássica, temática neoclássica, sintaxe

preciosista evidente no uso das síntese, dos

anacolutos e das alegorias, construção assimétrica.

4.A respeito de Gregório de Matos, assinale a

alternativa, incorreta:

a) Alguns de seus sonetos sacros e líricos transpõem,

com brilho, esquemas de Gôngora e de Quevedo.

b) Alma maligna, caráter rancoroso,relaxado por

temperamento e costumes, verte fel em todas as

suas sátiras.

c) Na poesia sacra, o homem não busca o perdão de

Deus; não existe o sentimento de culpa, ignorando-se

a busca do perdão divino.

d) As suas farpas dirigiam-se de preferência contra

os fidalgos caramurus.

e) A melhor produção literária do autor é constituída

de poesias líricas, em que desenvolve temas

constantes da estática barroca, como a

transitoriedade da vida e das coisas.

Literatura

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3º Ano

5.Indique a alternativa errada:

a) Cultismo e conceptismo são as duas vertentes

literárias do estilo barroco.

b) O arcadismo afirmou-se em oposição ao estilo

barroco.

c) O conceptismo correspondeu a um estilo fundado

em “agudezas”ou “sutilezas”de pensamento, com

transições bruscas e associações inesperadas entre

conceitos.

d) O cultismo correspondeu sobretudo a um jogo

formal refinado, com uso abundante de figuras de

linguagem e verdadeiras exaltação sensorial na

composição das imagens e na elaboração sonora.

e) O Arcadismo tendeu à obscuridade, à complicação

lingüística e ao ilogismo.

Nos exercícios 6 e 7, assinale, em cada um, a(s)

afirmação(ões) improcedente(s) sobre o

Arcadismo.

(Podem ocorrer várias em cada exercício).

6.A respeito da época em que surgiu o Arcadismo:

a) o século XVIII ficou conhecido como “século das

luzes”;

b) os “enciclopedistas”construíram os alicerces

filosóficos da Revolução Francesa;

c) o adiantamento cientifico é uma das marcas desta

época histórica;

d) a burguesia conhece, então, acentuado declínio em

seu prestígio;

e) em O Contrato Social, Rousseau aborda a origem

da Autoridade.

7.Quanto à linguagem árcade é incorreto afirmar:

a) prefere a ordem indireta, tal como no latim

literário;

b) tornou-se artificial, pedante, inatural;

c) procura o comedimento, a impessoalidade, a

objetividade;

d) não manteve as ousadias expressionais do Barroco;

e) promove um retorno às “virtudes clássicas”da

clareza, da simplicidade e da harmonia.

8.Entre os escritores mais conhecidos do “Grupo

Mineiro”, estão:

a) Silva Alvarenga, Mário de Andrade, Menotti del

Picchia.

b) Santa Rida Durão, Cecília Meireles, Tomás Antônio

Gonzaga.

c) Basílio da Gama, Paulo Mendes Campos, Alvarenga

Peixoto.

d) Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga,

Alvarenga Peixoto.

e) Alvarenga Peixoto, Fernando Sabino, Cláudio

Manuel da Costa.

9.Qual a alternativa que apresenta uma associação

errada?

a) Barroco / Contra-Reforma.

b) Arcadismo / Iluminismo

c) Romantismo / Revolução Industrial.

d) Arcadismo / Anti-Classicismo

e) Arcadismo / Racionalismo

10.Poema satírico sobre os desmando

administrativos e morais imputados a Luís da Cunha

Menezes, que governou a Capitania das Minas de

1783 e 1788:

a) Marília de Dirceu

b) Vila Rica

c) Fábula do Ribeirão do Carmo

d) Caras Chilenas

e) O Uruguai

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3º Ano

Profª. Maria Luiza

11. RESP: C

12.RESP: B

13. RESP: D

Gramática

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3º Ano

14. RESP: C

15. RESP: A

Página 5 de 24

3º Ano

16. RESP: E

17. RESP: E

18. RESP: A

Página 6 de 24

3º Ano 19. RESP: E

20.RESP: E

Prof. Dislene Cardoso

A DIFFICULT FORMULA: MATH = FUN

At Williams College, even calculus is cool. By Daniel

McGinn

At most colleges there’s only one thing less popular

than a calculus class: a 9 a.m. calculus class. But on a

recent morning at Williams College, all 50-odd seats

are filled as Edward Berger teaches differentiation.

Not even Berger, a former stand-up comic, can turn

8x 3 + 2x into fodder for Jay Leno. But he can try.

As students work problems, their professor

clambers between rows, offering

encouragement. When the class seems particularly

hung up – doesn’t anyone

remember the quadratic formula? – he coaches a

woman into singing the formula, to the tune of

“Jingle Bells” (hum along: “Negative B/plus or minus

the/square root of B squared...”).

This is math? It is at Williams College. “We do

whatever it takes to get the biggest audience

possible,” says department chair Colin Adams. And

it’s working. The elite liberal-arts school in

Massachusetts just graduated a record 42 students

with bachelor’s degrees in mathematics. That’s 8

percent of the class – at a time when just or 2

percent of students nationally choose math as

a major. Even at Williams math can’t compete with

the hottest major, economics. But the subject has

earned a respectable buzz, which may offer larger

lessons for educators clinched in a national debate

over math. The issues are complex but boil down to

one thing: how to excite kids about math?

At Williams the answer is fun, imaginative teaching.

In the ’70s and ’80s, Williams’s math department was

like that of most schools: arrogant and

Inglês

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3º Ano uncompromising. “The sense was that math ought to

be hard, and only the best and brightest students

should be taking it,” says Olga Beaver, who joined

the faculty in 1979. So tough introductory classes

acted as filters, causing many students to find a

different major. But in the late ’80s a new

generation of faculty arrived and made intro classes

less intimidating. They developed courses that would

appeal to nonmajors, like math for finance and math

for medicine. In classrooms, teachers began

assigning more group projects to combat the image

of math as a solitary pursuit. The bigger changes

came as the department focused on hiring great

teachers, regardless of their research specialty.

Two of Williams’s 12 math professors have been

named the country’s best collegiate math teacher in

recent years; Berger is a finalist this year.

Adapted from Newsweek

21.The text states that at Williams College:

a) 2% of students graduate in math.

b) math teachers have had a hard time teaching

their students.

c) math didn’t use to be so popular.

d) hiring good teachers wasn’t a clever idea.

e) traditional classes have been able to excite kids

22.In the third paragraph have some of the reasons

for the success of math at Williams College:

a) uncompromising classes, intimidating intro classes,

research specialty, medicine math.

b) qualified teachers, dynamic classes, group

projects, relaxed intro classes.

c) formula singing, big audience, national debate,

best collegiate math teachers.

d) major intro classes, bachelor’s degree, nonmajor

courses, solitary pursuit.

e) research specialty, best collegiate, bright

students, respectable buzz

23.Qual das seguintes frases NÃO é correto de

acordo com o texto?

a) aulas de Introdução nos anos 70 eram mais

intimidadoras do que agora.

b) A matemática não é tão popular quanto economia

no Williams College.

c) Em geral, uma aula de cálculo não é tão popular.

d) Dois professores de matemática do Williams

College ter sido considerado melhores que os outros.

e) Todo mundo sabe que só os alunos mais

inteligentes devem tomar aula de matemática hoje.

CLOCKS IN YOUR HEAD

Many of us look forward to sleep as a respite from

the worries of the day. But it is not as free from

care as we might hope, according to Jan Born, a

neuroendocrinologist at the University of Luebeck

in Germany. Even as we doze, our brains somehow

keep track of our daily schedule and signal the

release of a stress hormone one hour before we

have to get up. By then, hitting the snooze button is

just fighting the inevitable.

From: www.discover.com/science_

news/bioscience.html

24.Jan Born afirma que:

a) Um cochilo depois do trabalho pode ser muito

estressante.

b) Enquanto acordado, o cérebro sabe como controlar

a nossa programação diária.

c) As pessoas às vezes se levantam uma hora antes

da hora programada.

d) Dormir não vai te libertar de teus problemas.

e) No momento em que as pessoas acordam, eles

apertam o botão cochilar.

Retirado do google <

https://www.google.com.br/search?>

25.Podemos inferir do texto:

a) O garoto não aprendeu nada no último semestre.

b) Como as aulas foram tão desagradáveis, os garotos

resolveram esquecer tudo que aprenderam.

c) Nada ficara na mente do garoto. Tudo que ele

aprendera no último semestre, esquecera.

d) É preciso fazer um back-up na mente dos alunos a

cada semestre de aula.

e) Estudar é muito complicado.

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3º Ano

Prof. Gustavo Fernandez

El porvenir nos ama

Es muy gozoso empezar un libro. Y es tan gozoso

como luctuoso acabar. Acabar a alguien, dicen lós

mexicanos, es dejarlo muerto. También en las

películas de serie negra acabar con fulano o con

mengano es 5 dejarlo en un estado en el que ha

terminado su porvenir.

Su vida, desde luego, pero aun siendo esto funerario

no resulta tan trágico como dejar al sujeto sin

porvenir. A fin de cuentas, el porvenir más que la

vida, es patrimônio de los seres humanos. Los

animales, por extraño que 10 parezca, carecen de

porvenir y de ahí que vivan sin darle demasiada

importancia a la vida. Nuestra vida vale

incomparablemente más porque posee la potencia del

futuro. Y el futuro es un dominio en el que nadie sabe

qué puede hallarse. Más aún, mientras se encuentra

em 15 pie nos garantiza que nadie puede ser capaz de

llegar a conocer nuestra medida. Esta porción que

pertenece AL porvenir es por ello la porción más rica

y trascendente.

No solo los animales carecen de ella sino el mismo

Dios que siempre “es el que es” se halla limitado. 20

Mutilado a ser Él y no ser ninguna otra cosa. Parece

esto un sofisma pero ¿de cuántos otros sofismas

perniciosos no fue víctima la Humanidad?

26.De acuerdo con el texto, el futuro

A) depende de la fe de las personas.

B) es un territorio desconocido.

C) causa mucho sufrimiento.

D) está en manos divinas.

E) tiene algunas trampas.

27.De acuerdo con el autor del texto

A) vivir ofrece riesgos y sacrificios.

B) desafiar a Dios es sinónimo de suicidio.

C) arriesgar la vida es cosa de los animales.

D) dejar a alguien sin futuro es bastante trágico.

E) encontrar un futuro digno representa una empresa

inútil.

28.Es una idea presente en el texto la de que:

A) la gente suele quejarse de su destino.

B) el futuro sobrevive incluso a la muerte.

C) la vida muy sufrida carece de un futuro digno.

D) el porvenir de una persona se acaba con su

muerte.

E) la buena suerte de muchos se debe a un porvenir

muy organizado.

29.El autor del texto

A) es un lector compulsivo.

B) ha dejado de creer en Dios.

C) está preocupado por el futuro de los animales.

D) afirma que el porvenir es un bien exclusivo de la

gente.

E) está seguro que la humanidad está destinada a

desaparecer.

30.En el texto, la locución “desde luego” (l. 6)

posee valor

A) modal.

B) dubitativo.

C) afirmativo.

D) temporal.

E) condicional.

Prof. Ramon Neiva e Prof. André Ricardo

31.O quadro seguinte mostra o desempenho de um

time de futebol no último campeonato. A coluna da

esquerda mostra o número de gols marcados e a

coluna da direita informa em quantos jogos o time

marcou aquele número de gols.

Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana

e a moda dessa distribruição, então

(A) X = Y < Z

(B) Z < X = Y

(C) Y < Z < X

(D) Z < X < Y

(E) Z < Y < X

Matemática

Espanhol

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3º Ano

32.Em um curso de Inglês, as notas atribuídas

variam de 0 a 5.

A tabela abaixo mostra a distribuição das notas da

avaliação de uma turma de 20 alunos.

Com base nessas informações, pode-se afirmar:

01)A média aritmética das notas é menor que a

mediana

02)A média aritmética das notas é igual a mediana.

03)A média aritmética das notas é maior que a moda.

04)A moda das notas é maior que a mediana

05)A mediana das notas é igual à média aritmética.

33.O gráfico mostra a distribuição de salários dos

funcionários de uma microempresa. Com base nessas

informações, pode-se afirmar que a média de salário

dos funcionários dessa empresa, em reais, é igual a:

01) 950

02) 920

03) 910

04) 830

05) 820

34.A escolaridade dos jogadores de futebol nos

grandes centros é maior do que se imagina, como

mostra a pesquisa abaixo, realizada com os

jogadores, profissionais dos quatro principais clubes

de futebol do Rio de Janeiro.

De acordo com esses dados, o percentual dos

jogadores dos quatro clubes que concluíram o Ensino

Médio é de aproximadamente:

(A) 14%.

(B) 48%.

(C) 54%.

(D) 60%.

(E) 68%.

35.

O gráfico de setores ilustra o resultado de uma

pesquisa, feita com um grupo de 1280 eleitores,

sobre a manutenção do horário político no rádio e na

TV, em períodos que antecedem as eleições. Se o

setor A corresponde às 576 pessoas que acham que o

horário político deve acabar, o setor B corresponde

ao número de pessoas que acham que esse horário

deve continuar, e o setor C corresponde ao número

de pessoas que não têm opinião formada, então o

número de pessoas que compõem o setor C é igual a:

01) 224

02) 342

03) 386

04) 458

05) 480

nº de funcionários

2000

3 2 5 7 3

1500

800

600

400

0

Sál

ario

s

(em

R$

)

Notas 0 1 2 3 4 5

Frequência 1 2 2 8 3 4

Página 10 de 24

3º Ano 36. RESP: A

37. RESP: D

38. RESP: A

39. RESP: A

40. RESP: D

Prof. Ramon Neiva e Prof. Zé Carlos

41. RESP: D

Física

Página 11 de 24

3º Ano

42. RESP: B

43. RESP: C

44. RESP: A

45. RESP: D

46. RESP: A

Página 12 de 24

3º Ano

47. RESP: C

48.RESP: B

49. RESP: B

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3º Ano

50. RESP: D

Prof. Robson Luiz

51.A figura representa uma seção plana de um

cristal iônico.

Considerando-se o modelo de ligação para compostos

iônicos, as afirmações a seguir são corretas,

EXCETO

a) São impossibilitados de conduzir corrente elétrica

no estado sólido, porque a atração entre os íons é

intensa, o que os tornam imóveis.

b) Apresentam pontos de fusão e ebulição altos,

porque possuem interações intermoleculares fortes.

c) São sólidos à temperatura ambiente, porque seus

íons formam redes cristalinas rígidas.

d) Alguns são solúveis em água, porque suas

interações com a água são fortes o suficiente para

“separar” os íons.

e) Em solução aquosa ou quando fundidos irão

conduzir corrente elétrica, porque seus íons

apresentam mobilidade.

52.A gasolina é uma mistura de hidrocarbonetos que

apresentam molécula em torno de oito carbonos. Sua

qualidade é expressa por meio da octanagem. Dizer

que sua octanagem é 70, significa que no motor o

rendimento é o mesmo que uma mistura de 70% de

isooctano e 30% de heptano. A fórmula estrutural do

isooctano está representado a seguir:

Considere as seguintes afirmações sobre o isooctano:

I – Possui cadeia carbônica aberta e homogênea.

II – Sua nomenclatura segundo a IUPAC é 2,2,4 –

trimetil – pentano.

III – Apresenta 3 carbonos terciários.

IV – Sua cadeia principal possui oito carbonos, o que

justifica o nome isooctano.

Dentre as afirmativas, APENAS

a) I e III estão corretas.

b) II e IV estão corretas.

c) I e IV estão corretas.

d) III e IV estão corretas.

e) I e II estão corretas.

53.O petróleo é um líquido escuro, oleoso, formado

por milhares de compostos orgânicos,

predominantemente hidrocarbonetos. Seus

componentes são separados e purificados por um

processo chamado refino. Nesse processo o petróleo

cru entra em uma fornalha para seu aquecimento e

em seguida passa por uma torre de destilação que

separa as várias frações de diferentes composição

química.

Química

Página 14 de 24

3º Ano Em relação ao petróleo são feitas algumas

afirmações:

I – Apresenta-se uniformemente distribuído em todo

o globo terrestre.

II – É fonte não renovável de energia.

III – A separação de seus componentes pode ser

feito por destilação simples.

Dessas afirmações, SOMENTE

a) I é correta.

b) II é correta.

c) III é correta.

d) I e II são corretas.

e) II e III são corretas

54.As estruturas a seguir representam as moléculas

do antibiótico tetraciclina (A) e do antivírus AZT (B).

Em relação à fórmula estrutural da tetraciclina e do

AZT pode –se AFIRMAR que

a) As duas substâncias apresentam a função amida.

b) O AZT apresenta 3 carbonos terciários.

c) A tetraciclina não apresenta heteroátomo.

d) A tetraciclina apresenta animas secundárias.

e) O AZT possui anel aromático.

55.Dopamina e serotonina são dois dos

neurotransmissores, substâncias que têm o papel de

mensageiros químicos do sistema nervoso e que

podem ser, em parte, responsabilizados por nosso

temperamento. Suas fórmulas estruturais estão

representadas a seguir:

As FUNÇÕES ORGÂNICAS presentes na estrutura

da dopamina e da serotonina são:

a) Amida e álcool.

b) Amina e enol.

c) Amina e fenol.

d) Amida e fenol.

e) Amina e álcool.

56.O limonemo, substância obtida do óleo de limão é

um dos responsáveis pelo aroma de limão. Ele faz

parte de uma grande classe de compostos naturais,

denominadas terpenos responsáveis pelo odor de

muitos vegetais.

limonemo

Em relação ao limonemo pode-se AFIRMAR que

a) É um hidrocarboneto, cíclico, insaturado que

apresenta fórmula molecular C10H16

b) É um hidrocarboneto, alifático, insaturado que

apresenta fórmula molecular C9H15

c) É um hidrocarboneto, alicíclico, saturado que

apresenta fórmula molecular C10H16

d) É um hidrocarboneto, cíclico, saturado que

apresenta fórmula molecular C9H15

e) É um hidrocarboneto, alifático, insaturado que

apresenta fórmula molecular C10H16

57.A foto a seguir tirada em 1972, mostra a menina

Kim Phuc, de 9 anos fugindo nua com outras pessoas

da fumaça de napalm, pulverizado sobre os campos do

Vietnã.

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3º Ano Foto: Nick Ut. Fonte: BBC.

Os efeitos destruidores do napalm, arma química

utilizada em guerras, devem-se, em grande parte, ao

seu componente principal, a dioxina, um dos produtos

tóxicos mais potentes, que perturba as funções

hormonais, imunizantes e reprodutivas do organismo.

As dioxinas são membros de uma família de

compostos conhecidos quimicamente como dibenzo-

para-dioxinas cloradas, cuja fórmula estrutural

básica é a seguinte:

Em relação à dioxina presente no napalm pode – se

AFIRMAR.

a) A interação intermolecular predominante é a

ligação de hidrogênio.

b) Apresenta carbonos com geometria tetraédrica.

c) É insolúvel em água.

d) Possui fórmula molecular C12H4Cl4O2.

e) É um composto de cadeia saturada.

58.A charge acima nos remete aos diferentes usos

do vocábulo “orgânico”.

HARRIS, S. A ciência ri: o melhor de Sidney Harris.

São Paulo: Editora UNESP, 2007.

Normalmente, orgânico é um termo genérico para

processos ligados à vida, ou substâncias originadas

destes processos. Também pode estar associado a

organismos, órgãos de um ser vivo, ou organizações

complexas fora do campo da biologia, onde

associações de pessoas, regras ou leis atuam e

interagem entre si como os componentes de um

organismo, e os processos ligados a esses casos

também são ocasionalmente chamados orgânicos.

Na Química, o termo orgânico tem um uso histórico

de mais de 200 anos, tendo adquirido diferentes

conotações ao longo do desenvolvimento dessa

ciência.

Assinale a alternativa que apresenta uma

CONCEPÇÃO CIENTÍFICA MODERNA associada ao

termo.

a) Os compostos orgânicos são produtos naturais

benéficos à saúde humana.

b) As substâncias orgânicas são aquelas produzidas

por organismos vivos.

c) Os produtos orgânicos são os compostos

biodegradáveis.

d) As substâncias, como a grafita, que possuem

carbono são substâncias orgânicas.

e) As substâncias que não possuem carbono não são

orgânicas.

59.Feromônios: Comunicação por meio de

reagentes químicos

Muitos animais comunicam-se com outros membros

de sua espécie usando uma linguagem baseada não

nos sons ou nem mesmo em sinais visuais, mas nos

odores dos reagentes químicos chamados de

feromônios que esses animais liberam. Para os

insetos, isso demonstra ser o método principal de

comunicação. Apesar de os feromônios serem

secretados por insetos em quantidades

extremamente pequenas, eles podem provocar

efeitos biológicos profundos e variados. Os insetos

usam alguns feromônios como atrativos sexuais para

o parceiro. Outros usam feromônios como

substâncias de advertência, e outros ainda secretam

reagentes químicos chamados de “compostos de

agregação” para fazer com que membros da espécie

deles se reúnam. Frequentemente esses feromônios

são compostos relativamente simples e alguns são

hidrocarbonetos. Por exemplo, uma espécie de barata

usa o undecano como um feromônio de agregação.

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3º Ano

CH3(CH2)9CH3

Undecano

(feromônio de agregação da barata)

(CH3)2CH(CH2)14CH3

2-metil-heptadecano

(atrativo sexual da mariposa pintada fêmea)

09-Quando uma fêmea da mariposa pintada quer se

acasalar, ela secreta o 2-metil-heptadecano, um

perfume que a mariposa pintada macho

aparentemente acha irresistível.

A respeito dos feromônios citados, é CORRETO

afirmar que

a) o composto secretado pelas baratas possui cadeia

ramificada.

b) o atrativo sexual da mariposa pintada é um alceno.

c) o feromônio de agregação das baratas é um

composto saturado.

d) o feromônio das mariposas possui duas

ramificações.

e) o feromônio das mariposas é um composto

aromático.

60.Leia a matéria a seguir sobre uma “perigosa”

mistura.

Galileu, Julho de 2008.

As estruturas dos três componentes utilizados na

bebida “boa noite cinderela” estão apresentadas a

seguir:

Sobre a mistura conhecida como “boa noite

cinderela” e os componentes presentes nessa

mistura, é CORRETO afirmar que

a) a estrutura III corresponde a um componente

com caráter básico.

b) a cetamina e o flunitrazepam são compostos

alifáticos.

c) a droga conhecida como “ecstasy líquido” está

representada pela estrutura III.

d) o flunitrazepam, representado pela estrutura I,

possui três grupos amino.

e) o componente representado pela estrutura II

possui cadeia carbônica homogênea.

Estrutura I Estrutura II

Estrutura III

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3º Ano

Prof. Marcos Plácido e David Marcelo

61.Os itens abaixo, que relacionam diferentes

estruturas do sistema digestório com suas

respectivas funções, estão corretos, exceto:

a) Dentes – mastigação e trituração

b) Estômago – produção de bile

c) Língua – deglutição e paladar

d) Intestino – digestão e absorção

e) Esôfago – condução do alimento da faringe ao

estômago

62.Analise as figuras a seguir:

Com base nas figuras A e B e nos conhecimentos

sobre o tema Energia nos Sistemas Ecológicos,

considere as afirmativas a seguir.

I. Na cadeia alimentar natural (fig. A), uma pequena

biomassa de predadores apresenta uma qualidade

energética 100 vezes menor que a biomassa similar

de herbívoros; por outro lado, na cadeia energética

que leva à geração de eletricidade (fig. B), a

quantidade de energia aumenta ao longo da cadeia,

mas a qualidade de energia (ou a capacidade de

realizar trabalho), diminui a cada conversão.

II. Os combustíveis fósseis (fig. B) apresentam uma

qualidade ou potencial de trabalho 2.000 vezes maior

que a luz solar, assim, para a energia solar fazer o

trabalho realizado pelo carvão mineral ou pelo

petróleo, ela deve ser concentrada 2.000 vezes.

III. Uma devida adequação da qualidade da fonte de

energia e principalmente do seu uso deveria ser uma

consideração importantíssima nas estratégias

nacionais e globais para o futuro, a fim de que a

população mundial conserve e utilize de maneira

responsável e eficiente, as fontes hoje disponíveis.

IV. Como parte das adequações de qualidade, a

energia do Sol seria reservada para as demandas de

energia de alta qualidade, como, por exemplo, mover

máquinas, evitando assim que essa propriedade seja

desperdiçada no aquecimento doméstico, cabendo aos

combustíveis fósseis realizarem tal tarefa.

Estão corretas apenas as alternativas:

a) I e IV

b) II e III

c) II e IV

d) I, II e III

e) I, III e IV

Leia o texto atentamente e analise as próximas 02

questões que seguem

O AUTOR DA NATUREZA

Zé Vicente da Paraíba, Passarinho

do Norte e Bráulio Tavares

(...) Admiro demais o beija-flor

Que com medo da cobra inimiga

Só constrói o seu ninho na urtiga

Recebendo lição do Criador

Observa a coragem do condor

Que nos montes rochosos come a presa

Urubu empregado na limpeza

Como é triste a vida de abutre

Quando encontra um morto é que se nutre

Quanto é grande o autor da natureza. (...)

63.Considerando-se o fluxo direcional em um

ecossistema, concluise-se que o ponto final do fluxo

observado na música é:

a) O condor

b) O beija-flor

c) A urtiga

d) O urubu

e) A cobra

64.Na cadeia alimentar presente no trecho da

música, faltou mencionar:

a) Produtor e decompositor

b) Produtor e consumidor terciário

c) Consumidor secundário e decompositor

d) Consumidor primário e consumidor secundário

e) Consumidor primário e consumidor tericiário

Biologia

Página 18 de 24

3º Ano

65.Com relação aos componentes indicados, selecione

a alternativa correta.

a) 1 é responsável pela respiração celular e 2 é a

carioteca.

b) 3 é o retículo endoplasmático liso e 4 é uma

vesícula pinocítica.

c) 5 está presente em células procariontes e

eucariontes.

d) 6 realiza a fotossíntese e 7 está relacionado com

a formação dos ribossomas.

e) 8 é o local de síntese dos componentes orgânicos.

66.Os personagens da figura estão representando

uma situação hipotética de cadeia alimentar.

Suponha que, em cena anterior à apresentada, o

homem tenha se alimentado de frutas e grãos que

conseguiu coletar. Na hipótese de, nas próximas

cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente,

servir de alimento aos abutres, tigre e abutres

ocuparão, respectivamente, os níveis tróficos de:

a). produtor e consumidor primário.

b). consumidor primário e consumidor secundário.

c). consumidor secundário e consumidor terciário.

d). consumidor terciário e produtor.

e). consumidor secundário e consumidor primário.

67.Para evitar o desmatamento da Mata Atlântica

nos arredores da cidade de Amargosa, no Recôncavo

da Bahia, o IBAMA tem atuado no sentido de

fiscalizar, entre outras, as pequenas propriedades

rurais que dependem da lenha proveniente das matas

para a produção da farinha de mandioca, produto

típico da região. Com isso, pequenos produtores

procuram alternativas como o gás de cozinha, o que

encarece a farinha.

Uma alternativa viável, em curto prazo, para

os produtores de farinha em Amargosa, que não

cause danos à Mata Atlântica nem encareça pó

produto é a:

a). construção, nas pequenas propriedades, de

grandes fornos elétricos para torrar a mandioca.

b). plantação, em suas propriedades, de árvores para

serem utilizadas na produção de lenha.

c). permissão, por parte do IBAMA, da exploração da

Mata Atlântica apenas pelos pequenos produtores.

d). construção de biodigestores, para a produção de

gás combustível a partir de resíduos orgânicos da

região.

e).coleta de carvão de regiões mais distantes, onde

existe menor intensidade de fiscalização do IBAMA.

68.

De acordo com o relatório”A grande sombra da

pecuária” (Livestock’s Long Shadow), feito pela

Organização das Nações Unidas para a Agricultura e

a Alimentação, o gado é responsável por cerca de

18% do aquecimento global, uma contribuição maior

que a do setor de transportes.

disponível em: www.compet.gov.br;acesso em : 11 jun.

2010.

Página 19 de 24

3º Ano

A criação de gado em larga escala contribui para o

aquecimento global por meio da emissão de:

a). metano durante o processo de digestão.

b). Óxido nitroso durante o processo de ruminação.

c). clorofluorcarbono durante o transporte de carne.

d). óxido nitroso durante o processo respiratório.

e). dióxido de enxofre durante o consumo de

pastagens.

69.

A condição física apresentada pelo personagem da

tirinha é um fator de risco que pode desencadear

doenças como:

a). anemia.

b). beribéri.

c). diabetes.

d). escorbuto.

e). fenicoltenúria.

70.Instrução: Responder à questão com base no

cariótipo (conjunto de cromossomos) humano

representado abaixo.

O cariótipo é de um indivíduo do sexo ( ) com

síndrome de ( ).

a). feminino – Klinefelter.

b). masculino - Klinefelter.

c). masculino Down.

d). feminino – Turner.

e). masculino – Turner.

Prof. Tosta Neto e Profª. Viviane Assis

71.A experiência nazista alemã inaugurou uma nova

modalidade na política: as grandes manifestações de

massa.

Todas as alternativas apresentam afirmações que

contêm estratégias utilizadas na mobilização das

massas no período nazista, EXCETO:

a) O 'Fuhrer' estimulou o uso do uniforme para

dissimular as diferenças sociais e projetar a imagem

dos alemães como uma nação coesa.

b) O governo alemão atribuía enorme importância à

política de rua pela capacidade de ela transmitir

sensação de conforto e encorajamento à multidão.

c) O governo nazista musicou, filmou e teatralizou os

assuntos políticos para atrair a multidão aos eventos

públicos.

d) O governo alemão estimulou linchamentos e

execuções em praça pública visando ao incitamento

História

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3º Ano ideológico e à difusão do ódio racial contra os

muçulmanos.

e) Os nazistas organizaram paradas, desfiles e

concentrações de rua como grandes espetáculos, com

a intenção de emocionar e contagiar a multidão.

72.Entre as características da Segunda Guerra

Mundial é correto afirmar que:

a) Teve início a partir do lançamento da primeira

bomba atômica sobre a cidade de Hiroshima, no

Japão.

b) Foi resultado do combate do partido Fascista da

Itália contra o partido Nazista da Alemanha.

c) Foi consequência da manutenção do sistema de

alianças adotado pelas grandes potências mundiais

desde o século XIX.

d) Foi causada pelas disputas entre o bloco socialista,

liderado pela URSS, e o bloco capitalista, liderado

pelos EUA.

e) Teve importante participação do Japão, que se

aliou ao governo estadunidense com projetos de

expansão territorial.

73.Após o término da Segunda Guerra Mundial, o

lançamento do Plano Marshall, pelo governo

estadunidense, constituiu manobra estratégica

fundamental no interior da Guerra Fria nascente

entre os EUA e a URSS, pois o Plano Marshall:

a) Era um instrumento decisivo, tanto econômico

quanto político-ideológico, da luta contra o perigo do

avanço ainda maior do comunismo na Europa arrasada

do pós-guerra.

b) Visava principalmente deter as ameaças soviéticas

sobre os países do Oriente Médio, cuja produção

petrolífera era vital para as economias ocidentais.

c) Representava uma retomada, em moldes mais

eficazes, da tradição política da “boa vizinhança” dos

EUA em relação à América Latina, vinda dos tempos

de Roosevelt.

d) Garantia, para os estadunidenses, o retorno a uma

política isolacionista, voltada para os seus interesses

internos, deixando por conta dos europeus ocidentais

as tarefas da reconstrução.

e) Assegurava a livre penetração dos capitais

estadunidenses no continente europeu, inclusive nos

países da Europa Ocidental.

74.O conceito de Guerra Fria, aplicado às relações

internacionais após 1945, significa basicamente:

a) O conjunto de lutas travadas pelo povo iraniano

contra a dinastia Pahlevi.

b) A formação de blocos econômicos rivais: o MCE e

o Comecon.

c) As disputas diplomáticas entre árabes e

israelenses pela posse da península do Sinai.

d) A rivalidade entre dois blocos antagônicos,

liderados pelos EUA e URSS, respectivamente.

e) O conjunto de guerras pela independência nacional

ocorridas na Ásia.

75.Em abril de 1955, convocados pela Indonésia e

outros países libertados do colonialismo, reuniram-se

em Bandung representantes de 29 países da Ásia e

África. Que deliberação tomou essa assembleia:

a) Poderiam participar de acordos de defesa com os

Estados Unidos ou a União Soviética, mas deveriam

antes estudar as causas profundas que motivassem

esses acordos.

b) Esboçaram um tratado de não-adesão a qualquer

tipo de pesquisa nuclear.

c) Mostraram nítida preferência pelos caminhos do

socialismo, com apoio russo, na solução de seus

problemas socioeconômicos e militares.

d) Condenaram o colonialismo, a discriminação racial

e a corrida armamentista.

e) Ajudar a reconstrução da Coreia do Norte, por

razões humanitárias, tendo em vista o desgaste

humano daquele país no conflito terminado em 1953.

76.A Constituição promulgada em 16 de julho de

1934 resultou de intensos debates que se

prolongaram por oito meses. Entre suas principais

inovações não se inclui:

a) A legislação trabalhista, a nacionalização das

minas e quedas d’água.

b) O salário mínimo para os trabalhadores, os

deputados classistas e o direito da União em

monopolizar determinadas atividades econômicas.

c) A criação das justiças Eleitoral e do Trabalho.

d) A inviolabilidade dos direitos à liberdade, à

segurança e à propriedade dos cidadãos como

também a liberdade de consciência e de crença.

e) O cerceamento de todas as garantias individuais e

a proibição do direito de voto das mulheres.

77.No início dos anos 50, Getúlio Vargas viu-se às

voltas com várias situações contraditórias durante

seu governo. Assinale a alternativa que NÃO

apresenta uma dessas situações.

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3º Ano a) Sob o ponto de vista eleitoral, o governo teve que

equilibrar-se numa aliança que envolvia as forças dos

antigos caciques interventores do PSD,

controladores das políticas

interioranas, com as forças do operariado e das

classes médias urbanas, aglutinados no PTB.

b) Vargas teve que estruturar um governo composto

por ministros de distintos partidos políticos (PSD,

PSP, PTB e UDN) como uma forma de ampliar o seu

apoio no Congresso Nacional onde sua representação

era nitidamente minoritária.

c) Vargas procurou convencer o trabalhador de que o

patrão não era seu inimigo, e o patrão, de que o

trabalhador era elemento indispensável à criação da

riqueza, construindo uma política de aproximação e

cooperação entre as classes.

d) Vargas manobrou entre duas concepções básicas

sobre o desenvolvimento econômico: a que defendia o

desenvolvimento autônomo e preservador das

riquezas nacionais, por um lado, e a que advogava o

desenvolvimento associado ao capital externo,

inclusive no caso do petróleo e minerais atômicos, por

outro.

e) O governo Vargas deixou de pagar a dívida

externa ao F.M.I. sem romper as relações com os

Estados Unidos, aproveitando a participação deste na

Guerra da Coréia.

78.Jânio Quadros (1961) presidente e líder

carismático, provocou inquietação nos meios

empresariais, entre outros motivos, por

a) anular medidas que favoreciam a acumulação de

capitais estrangeiros.

b) praticar uma política populista de

descongelamento de salários.

c) autorizar subsídios federais para vários produtos,

como o trigo.

d) estabelecer medidas que geraram forte restrição

ao crédito.

e) favorecer constantemente o cruzeiro, graças a

artifícios contábeis.

79.Leia os trechos abaixo relativos ao governo de

Juscelino Kubitschek.

I. “[...] o programa de governo que me proponho a

realizar prevê, inicialmente, a adoção de um Plano

Nacional de Desenvolvimento no qual se determinam

os objetivos e as condições necessárias para que a

iniciativa privada nacional, com o auxílio do capital

estrangeiro e a eficaz assistência do Estado, possa

realizar a grande tarefa de nosso progresso...” (J. K.

OLIVEIRA. Diretrizes Gerais do Plano Nacional de

Desenvolvimento.

Belo Horizonte, 1955, p. 17-18)

II. “Contudo, a intransigência do Fundo (Monetário

Internacional) forneceu ao Presidente um álibi

exemplar para unir os desenvolvimentistas em torno

de si, bem como para transferir os problemas da

inflação e, particularmente, do grave endividamento

externo de curto prazo que se seguiu, para seu

sucessor, mantendo intacta sua reputação

desenvolvimentista, provavelmente com vistas às

eleições presidenciais de 1965.”(MALAN, P. S.. As

relações econômicas internacionais do Brasil. In

FAUSTO, B. História Geral da Civilização Brasileira.

Ed. Difel, Tomo III, 1984. 4º vol., p. 92)

III. “Embora durante sua administração o processo

inflacionário brasileiro tenha sofrido uma aceleração,

o crescimento da produção per capita evidencia o

grande desenvolvimento do país. Com as garantias e

as facilidades concedidas pelo governo, instalaram-

se fábricas de caminhões, tratores e automóveis.

Construíram-se grandes obras hidrelétricas,

abriram-se estradas e grandes rodovias. A expansão

da indústria do aço e do petróleo, a construção naval

contribuíram também para mudar o aspecto geral do

país. [...] A 21 de abril de 1960 inaugurou a cidade de

Brasília...” (SOUTO MAIOR, A. História do Brasil.

São Paulo, Cia Ed Nacional, 1967. p. 409)

A partir da leitura dos textos, é possível identificar

a) o Programa de Metas, o enfrentamento ao FMI e o

Desenvolvimentismo.

b) o Plano Salte, o enfrentamento ao FMI e o

Populismo.

c) o Programa de Metas, o apoio do FMI e o

Populismo.

d) o Plano Salte, a ajuda do FMI e o

Desenvolvimentismo.

e) o Populismo, a criação da Petrobrás e o Programa

de Metas.

80.A respeito do governo Juscelino Kubitschek,

assinale a alternativa correta.

a) O setor agrícola sofreu grande impulso econômico,

fixando o trabalhador no campo e detendo o êxodo

rural.

Página 22 de 24

3º Ano b) A Operação Panamericana (OPA), proposta por

Kubitschek, recebeu, na época, total apoio dos E.U.A.

c) O Fundo Monetário Internacional deu total

sustentação ao governo de Kubitschek, sem impor

sacrifícios à política econômica desenvolvimentista.

d) O extraordinário crescimento econômico do

período anulou as diferenças regionais no país e não

concentrou a renda.

e) A política desenvolvimentista apoiava-se nos

investimentos diretos estrangeiros, nos empréstimos

externos e nas emissões, tendo o Estado como

promotor do crescimento econômico.

Prof. Cláudio Bastos

81.A análise do bloco-diagrama esquemático

apresentado a seguir, permite que se faça a seguinte

consideração:

( a ) A área representada está desenvolvida sobre

uma estrutura rochosa granítica e eruptiva,

que facilita o desenvolvimento de um relevo plano.

( b ) não há indícios, na paisagem, de fenômenos

tectônicos que acarretaram rupturas da massa

rochosa.

( c ) Observa-se um relevo homogêneo, típico da

morfologia desses corpos rochosos, conhecidos como

colinas.

( d ) A área está apresentando um desenvolvimento

geomorfológico que se faz presente interna e

externamente.

( e ) NDA

82.No que diz respeito a ação das ondas no modelado

terrestre é correto afirmar:

( a ) A ação contínua das ondas do mar ataca a base,

os paredões rochosos do litoral, causando o

desmoronamento de blocos de rochas e o

conseqüente afastamento do paredão. Esse processo

dá origem a costas altas denominadas falésias.

( b ) As praias são depósitos de areia ou cascalho

que se originam nas áreas abrigadas da costa.

( c ) Quando o depósito de areia se acomoda

paralelamente à costa, formam-se as restingas.

( d ) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

( e ) As alternativas A e B estão corretas.

83.Aponte a característica que melhor identifica o

relevo brasileiro:

( a ) Apresenta predomínio de grandes altitudes,

considerando possuir o território altitudes

superiores a 1000 metros.

( b ) Apresenta dobramentos modernos e está

sujeito a movimentos tectônicos.

( c ) Apresenta pequena variedade de formas,

predominando os maciços residuais.

( d ) Possui uma estrutura geológica velha, bastante

erodida, portanto de altitudes modestas.

( e ) NDA

84.Analise esta seqüência de figuras, em que está

representada a formação do solo ao longo do tempo

geológico, sabendo que as divisões que aparecem em

cada figura e na legenda representam as etapas

dessa evolução:

Geografia

Página 23 de 24

3º Ano

A partir dessa análise, é INCORRETO afirmar que

essa seqüência de figuras sugere que;

A) a evolução e o aumento da espessura do solo estão

condicionados à escala do tempo geológico.

B) o crescimento aéreo e subterrâneo da vegetação é

inversamente proporcional ao desenvolvimento do

solo.

C) o desenvolvimento do solo, ao longo do tempo,

resulta na sua diferenciação em horizontes.

D) o material inorgânico presente no solo resulta de

alterações ocorridas na rocha.

E) O horizonte A é o que apresenta a maior atividade

biológica.

85.O solo, juntamente com outros elementos da

natureza, é a base de toda vida no nosso planeta.

Sobre as causas da sua destruição, julgue os itens a

seguir e assinale a alternativa incorreta;

( a ) A principal causa da erosão do solo é a perda ou

retirada da cobertura vegetal. O solo desnudado é

um alvo fácil para a água da chuva e o vento

exercerem sua ação erosiva e destruidora.

( b ) A prática da queimada destrói apenas os

microrganismos e não prejudicam os solos.

( c ) A compactação dos solos causada pelo uso de

equipamentos pesados na agricultura é um dos

fatores de destruição do solo.

( d ) O solo protegido com a cobertura vegetal,

apresenta um poder de percolação da água da chuva

muito mais intenso em relação ao solo desnudo.

( e ) As alternativas B e D estão incorretas.

86.Devido a sua estrutura rochosa muito antiga, ao

longo trabalho dos agentes erosivos e à ocorrência,

no Brasil, de climas quentes e úmidos, o relevo

brasileiro caracteriza-se pela predominância de:

a) Planícies, com médias altimétricas inferiores a

300 m e ausência de falhamentos.

b) Planaltos com médias altimétricas inferiores a 1

000 m e presença de formas arredondadas.

c) Montanhas, com médias altimétricas entre 2 000

m e 2 500 m e formas pontiagudas.

d) Serras, com médias altimétricas entre 1 500 m e

2 000 m e formas arredondadas.

e) Planaltos, com médias altimétricas inferiores a

300 m e ausência de falhamentos

87.Sobre os agentes externos modeladores do

relevo é incorreto afirmar:

( a ) A água apresenta um poder incrível de desgaste

do solo. Este agente pode erodir o solo de três

maneiras: Através da ação pluvial, fluvial e marinha.

( b ) As águas dos mares provocam as chamadas

falésias quando desgastam os paredões rochosos.

( c ) Temperatura, ventos, seres vivos e processo

orogenético são exemplos de agentes externos do

relevo.

( d ) Ação fluvial e ventos são exemplos de agentes

modeladores do relevo.

( e ) A ação marinha provoca no relevo processos de

acumulação. Como exemplo destes processos

podemos citar: Restinga e Tômbulo.

88.Entre os agentes de relevo, o vulcanismo se

destaca por:

( a ) Poder formar um relevo postiço.

( b ) Modificar um relevo com rapidez.

( c ) Apresentar um relevo com rochas basálticas.

( d ) Ser considerado um agente estrutural.

( e ) Relacionar corretamente todas as proposições

anteriores com a atividade vulcânica.

89.Os violentos terremotos que ocorreram no Japão

e na Turquia estão relacionados a um importante

movimento

de estruturação da superfície terrestre. Assinale a

alternativa que descreve corretamente esse

movimento.

a) Os rios transportam uma grande quantidade de

materiais que, ao se acumularem nos fundos de vales

e baías, provocam dobramentos e abalos sísmicos.

b) As águas subterrâneas exercem grande pressão

sobre as rochas que, ao se romperem, provocam

deslizamentos de terra e terremotos.

c) A construção de grandes represas em terrenos

instáveis tem provocado, ao longo dos anos, a

ativação de antigas falhas e a ocorrência de

terremotos.

d) O contínuo processo de erosão da superfície da

Terra torna instável o equilíbrio isostásico entre os

continentes, provocando terremotos e falhamentos.

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3º Ano e) As placas tectônicas, em constante movimento sob

a superfície terrestre, chocam-se provocando, como

consequência, terremotos e vulcanismo.

90.O abalo que destruiu a cidade de Kobe, no Japão,

é apenas um dos exemplos da intensa atividade

sísmica do globo. Tal atividade não se manifesta com

a mesma intensidade em todos os lugares, sendo mais

significativa nas áreas;

( a ) de pontos quentes.

( b ) de limites convergentes.

( c ) dos limites divergentes.

( d ) das margens continentais inativas

( e ) de contatos entre placas litosféricas.