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1 SECRETARIADASEGURANÇAPÚBLICA/SECRETARIADAEDUCAÇÃO POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS DIRETORIA DE ENSINO, INSTRUÇÃO E PESQUISA COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR UNIDADE AYRTON SENNA DIVISÃO DE ENSINO PROJETO PEDAGÓGICO SUMÁRIO Capítulo I Apresentação 02 Capítulo II Justificativa 03 Capítulo III Fundamentação Legal, Funcionamento e Filosofia do CPMG-Ayrton Senna 05 Capítulo IV Estrutura Organizacional 08 Capítulo V: Identificação do CPMG-Ayrton Senna 09 Capítulo VI: Metas e Ações Inovadoras a serem atingidas 12 Capítulo VII: Considerações finais 16

SECRETARIA DA SEGURANÇA PÚBL ICA/SECRETARIA DA … · 2013-11-21 · 3 secretaria da seguranÇa pÚbl ica/secretaria da educaÇÃo polÍcia militar do estado de goiÁs diretoria

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SECRETARIA DA SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DA EDUCAÇÃO POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS

DIRETORIA DE ENSINO, INSTRUÇÃO E PESQUISA COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR UNIDADE AYRTON SENNA

DIVISÃO DE ENSINO

PROJETO PEDAGÓGICO

SUMÁRIO Capítulo I Apresentação 02

Capítulo II Justificativa 03

Capítulo III Fundamentação Legal, Funcionamento e Filosofia do CPMG-Ayrton Senna 05

Capítulo IV Estrutura Organizacional 08

Capítulo V: Identificação do CPMG-Ayrton Senna 09

Capítulo VI: Metas e Ações Inovadoras a serem atingidas 12

Capítulo VII: Considerações finais 16

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DIRETORIA DE ENSINO, INSTRUÇÃO E PESQUISA COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR UNIDADE AYRTON SENNA

DIVISÃO DE ENSINO PROJETO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS –

UNIDADE AYRTON SENNA

REFERÊNCIAS: Lei nº. 9.394 de 20/12/96 - Diretrizes e Bases da Educação (LDB); Regimento Escolar dos Colégios da Polícia Militar de Goiás; PCNs do Ensino Médio e do Ensino Fundamental; Proposta Pedagógica do CPMG AYRTON SENNA- ano 2009. Resolução CEE nº 3 de julho de 2006 – Progressão Parcial.

CAPÍTULO I APRESENTAÇÃO

O presente Projeto Pedagógico do Colégio da Polícia Militar de Goiás Unidade

Ayrton Senna foi elaborado de forma interdisciplinar e apóia-se na finalidade de direcionar as

suas atividades, dentro de uma consciência crítica, envolvendo toda a comunidade escolar,

com responsabilidade, criatividade e autonomia, no que se refere a execução do processo

ensino – aprendizagem, de fato.

Em cumprimento a Lei nº. 9.394/96 (LDB), temos o seguinte: Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; (...) VII – informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica. Art. 13 Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. Art. 14 Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino publico na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação das comunidades escolar e local dos conselhos escolares e equivalentes.

Embasados neste dispositivo legal, a equipe responsável busca direcionar uma

educação de qualidade com o exercício do civismo e da cidadania; a prática educativa, visando

a formação integral dos educandos em seu aspecto físico, intelectual e emocional, dos setores

envolvidos no processo ensino – aprendizagem.

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DIVISÃO DE ENSINO Neste sentido, nosso objetivo é, além de promover a formação continuada de todos

os profissionais, proporcionando cursos, palestras e recursos necessários para um

envolvimento consciente, no sentido de construir com toda a comunidade uma concepção de

escola, voltada para a formação integral do aluno, através de um trabalho coletivo, que

fornecerá recursos capazes de fortalecer este CPMG-AS, com projetos participativos e

democráticos que ampliem de forma direcionada e positiva o saber, garantindo assim a

permanência do aluno na escola com sucesso e reduzindo a evasão e repetência.

• Aos educandos com necessidades especiais o direito de socializar-se e assegurar

a aquisição de conhecimento didático – específico de acordo com seu potencial;

• Juntamente com o Conselho Escolar deste CPMG-AS, planejar e decidir os

processos educativos os quais motivem a participação dos pais e comunidade escolar,

objetivando a conservação dos padrões básicos escolares e uma educação especifica de

qualidade;

• Os currículos apresentados pela Secretaria da Educação serão ampliados

contando com a participação efetiva dos docentes da comunidade escolar e pais de alunos;

Assim, ao cumprir o disposto neste Projeto Pedagógico, esperamos alcançar os

objetivos da educação, proporcionando a formação plena do jovem, preparando-o para o

exercício da cidadania.

CAPÍTULO II

JUSTIFICATIVA

A escola é onde a educação formal acontece e por isso não pode ser esquecida a

sua função de mediadora e transformadora. Sendo assim, este projeto pedagógico, foi

elaborado buscando práticas de ensino motivacionais, com o objetivo de oferecer

aprendizagem continua, através da participação efetiva de toda a comunidade escolar. Busca

oferecer recursos para que o professor conduza seu trabalho valorizando o potencial de seus

alunos e considere o conhecimento com um processo de construção, de forma criativa e crítica

dentro da atual realidade em que vive, podendo ele, atuar para transformar e envolver todos

que nela integrados a seu cotidiano.

O projeto pedagógico deste CPMG-AS representa um conjunto de decisões que

efetiva o compromisso assumido de fazer da educação uma práxis transformadora para o

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DIVISÃO DE ENSINO desenvolvimento pleno, o acesso ao conhecimento específico direcionado para o democrática,

e estimulo à melhoria da qualidade ensino-aprendizagem existente.

O presente PP (Projeto Pedagógico) a vigorar neste Colégio da Polícia Militar de

Goiás - Ayrton Senna (CPMG-AS) foi editado no intuito de orientar, coordenar, padronizar e

priorizar as atividades administrativas e pedagógicas a serem desenvolvidas nesta Unidade

Escolar.

O suporte para previsão das metas e ações propostas foi as diretrizes da Secretaria

de Estado da Educação e da Diretoria de Ensino, Instrução e Pesquisa da Polícia Militar de

Goiás, além das ações priorizadas nos PP anteriormente citados.

1.2- Identificação do CPMG –Ayrton Senna 1.2.1- Nome da Escola: Colégio da polícia Militar Unidade Ayrton Senna 1.2.2 – Endereço- Rua JC10 com JC37 s/n Jardim Curitiba I- Goiânia -Go 1.2.3 – Diretora e Comandante– Major QOPM – Lys Andréa Insuela Garcia Rezende de Lima 1.2.4 – Sub-comandante- Capitão QOPM – Luzimário Guimarães

1.2.5 – Secretária Geral – Margarett de Fátima Muniz Costa 1.2.6- Coordenadoras pedagógicas: - Coordenadora Geral – Helliamar Aparecida Costa

Matutino: Nilva Ferreira Batista Arantes, Sandra Ferreira Santana e Maria de Lourdes Cavalcante

Parreira - Vespertino: Suzane Neiva e Marlene de Oliveira - Noturno: Nívea Luzia Rodrigues,

Marcelo Henrique Junta e Silmeire de Paula Sousa Sano.

1.3 -IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 1.3.1 – Nome do Projeto: PROJETO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR

UNIDADE AYRTON SENNA;

1.3.2 – Subsecretaria Metropolitana de Educação – SUME

1.3.3 – Município: Goiânia – Go

1.3.4 – Participação : Diretora e Comandante,Sub-Comandante,Secretária Geral,Coordenadores,

Professores,Pais , Alunos e Membros do Conselho Escolar;

CAPÍTULO III

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL, FUNCIONAMENTO E FILOSOFIA DO CPMG Ayrton Senna 1. Lei de Criação:

O Colégio da Polícia Militar do Estado de Goiás foi criado pela Lei Estadual nº.

14.050 de 21 de dezembro de 2001, e está subordinado à Secretaria de Estado da Educação e

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DIVISÃO DE ENSINO Polícia Militar do Estado de Goiás, através da sua Diretoria de Ensino, Instrução e Pesquisa,

mediante uma parceria.Esta Unidade está localizada a rua JC-10 com JC-37 Jardim Curitiba 1

Goiânia Goiás.Funciona regularmente a 2ª fase do Ensino Fundamental (6º ao 9º anos) e

Ensino Médio (1ª à 3ª séries), em regime seriado anual nos turnos matutino, vespertino e

noturno.

2. Autorização de Funcionamento: A Portaria nº. 4829/2003, datada de 17/06/2003, da Secretaria de Estado da Educação,

autorização que aguarda dos seus órgãos mantenedores (Secretaria de Estado da Educação e

Secretaria de Estado da Segurança Pública, representada pela Polícia Militar), a devida

regularização legal e funcional.

3. Regimento Escolar: A Portaria nº. 6613/2004–SEE, datada de 12 de agosto de 2004, aprovou a partir de

janeiro do ano de 2004, na forma apresentada, o Regimento Escolar Único para as Unidades

Escolares da Polícia Militar do Estado de Goiás – CPMG, bem como aprovou o Currículo Pleno

do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª série, atualmente alterado para 6º ao 9º Ano (Resolução nº.

258-CEE) e Currículo Pleno do Ensino Médio, regularmente atualizado em consonância com o

as perspectivas alinhavadas pelo Ministério da Educação e órgãos deliberativos/consultivos,

Conselho Estadual de Educação e Conselho Escolar do CPMG – Ayrton Senna.

4. Matriz Curricular Foram mantidas as matrizes curriculares do Ensino Médio e Ensino Fundamental

vigentes em 2008, anexo 1.

A construção do Currículo teve como eixos norteadores os Parâmetros Curriculares

Nacionais, o Currículo Mínimo da Secretaria de Estado da Educação e os Temas Transversais,

necessários à atualização do ensino mediante o acompanhamento dos problemas e/ou fatos

surgidos durante o processo ensino-aprendizagem.

5. Calendário Escolar

Obedecendo à Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o calendário escolar deste

CPMG AYRTON SENNA, contempla um número de dias letivos superior ao exigido, em razão

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DIVISÃO DE ENSINO da matriz curricular ter carga horária mais extensa que a exigida nas escolas públicas da rede

estadual, conforme se especifica no anexo 2.

Total de dias Letivos: 202 dias, assim distribuídos: 1º Semestre 101 dias e 2º

Semestre com 101 dias. Também serão trabalhadas aulas específicas do 3º ano do Ensino

Médio aos sábados, sendo 10 no 1º semestre e outros 10 sábados no 2º semestre.

6. Base Filosófica do Colégio A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no, prevê que:

“Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

Este CPMG-Ayrton Senna, direciona suas atividades educacionais numa visão sócio-

interacionista, a qual promova o discente a construção do próprio conhecimento especifico e

social, através da integração social e peça matriz na transformação do mundo, fundamentado,

consciente e com responsabilidade no que se refere ao bem comum, sendo este, o objetivo

principal.

Na utilização dos recursos oferecidos aos alunos para que se desenvolva o seu

sucesso teórico - social, o que é primordial na continuidade de sua vida acadêmica, espera-se

que o mesmo desenvolva atitudes que valorizem o convívio familiar, social, patriótico que lhe

assegure um futuro de cidadão patriota cônscio de seus deveres, direitos e responsabilidades

em qualquer que seja sua opção profissional e social.

Despertar a consciência da pesquisa continuada com o intuito de se aprimorar a

visão crítica das áreas sociais em geral, sendo estas, políticas, econômicas, históricas, sociais

e especificas no que tange ao profissional e desenvolver a prática de atividade física habitual

de forma saudável e orientada.

Este CPMG-AS tem como objetivo principal a formação do individuo de forma

consciente. Através da metodologia adotada, é meta desta unidade escolar a preparação do

educando para enfrentar os desafios da vida e tornando-se agente da construção do

conhecimento e da cidadania.

7. Câmara de educação básica – Conselho Estadual de Educação

Resolução CEE/CEB n. 1178, de 21 de novembro de 2008.

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DIVISÃO DE ENSINO “Dispõe sobre a renovação de conhecimento do ensino fundamental do 6º ao 9º ano e ensino médio do Colégio da Polícia Militar Ayrton Senna – Goiânia/GO”.

A CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA, no uso de suas atribuições legais e

regimentais, ao apreciar o e deliberar sobre o Processo n. 200800044002073.

RESOLVE Art. 1º - Renovar o reconhecimento em consonância com a legislação educacional,

pelo Colégio da Polícia Militar Ayrton Senna, localizado na Rua JC-10, esquina com JC-37,

Jardim Curitiba I, em Goiânia/GO, no oferecimento de ensino fundamental do 6º ao 9º ano e

ensino médio, até 31 de dezembro de 2011.

Art. 2º - Determinar que o Colégio em epígrafe, adeque a nominata do corpo

docente a luz do Artigo 62,63 e 64 da LBD, Lei n. 9394/96 e Art. 83 e 84 da Lei Complementar

n. 26 de 28/12/1998. No que refere à formação do Corpo Docente e as disciplinas ministradas.

Art. 3º - Determinar que o Colégio repense o que sejam os projetos inovadores,

para que os mesmos não sejam roupagens maquiadas de novos.

Art. 4º - Determinar que Colégio da Polícia Militar Ayrton Senna apresente o

convênio com a Secretaria de Estado da Educação.

Art. 5º - Determinar que o represente da unidade escolar, observe o prazo de 120

(cento e vinte) dias antes do vencimento deste ato para protocolar novo pedido autorizador

conforme resolução/CEE n. 084/2002, bem assim, que o instrua devidamente adaptado em

conformidade com os parâmetros estabelecidos pelas Resoluções/CEE, todas disponíveis no

site – www.cee.go.gov.br, e demais legislações vigentes à época.

Art. 6º - A presente Resolução entra em vigor na data de sua provação.

PRESIDÊNCIA DA CÂMARA DE EDUCAÇÃO BASICA DO CEE/Goiás

Em Goiânia, aos 21 dias do mês de novembro de 2008.

CAPÍTULO VI ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

As instalações físicas do CPMG AYRTON SENNA estão assim constituídas:

1. Comando e Direção;

2. Sub-comando e Subdireção;

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DIVISÃO DE ENSINO 3. Vice-Direção

4. Divisão Disciplinar do Corpo Discente:

4.1. Corpo Discente

5. Divisão de Ensino;

5.1. Seção de Coordenação Pedagógica:

5.1.1. Subseção de Projetos e Eventos;

5.1.2. Laboratório de Ciências da Natureza;

5.1.3. Laboratório de Informática;

5.1.4. Laboratório de Matemática e Física (projeto de implantação);

5.1.5. Subseção de Educação Física e Desportos;

5.1.6. Corpo Docente.

5.2. Biblioteca Escolar

5.4. Seção de Assistência ao Estudante - SAE;

5.5. Seção de Recursos Didáticos.

6. Divisão Administrativa.

6.1. Seção de Pessoal;

6.2. Seção de Material e Patrimônio;

6.3. Seção de Finanças;

6.4. Aprovisionamento e Gerencia de Merenda.

6.4.1. Refeitório;

6.4.2. Cozinha;

6.4.3. Cantina Escolar.

7. Secretaria Geral:

7.1. Arquivo Passivo

CAPÍTULO V

IDENTIFICAÇÃO DO CPMG AYRTON SENNA

Aspecto Físico: O CPMG Ayrton Senna é uma escola de porte 1, com média de 2.200 alunos

regularmente matriculados e freqüentes.

Dispõe dos seguintes ambientes: a. 17 salas de aulas;

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DIVISÃO DE ENSINO b. Biblioteca;

c. Laboratório de Ciências Naturais;

d. Laboratório de Informática climatizado, com 20 microcomputadores;

e. Sala individual para o Cmt e Diretor, climatizada e com banheiro privativo;

f. Sala individual para o Subcmt e Subdiretor;

g. Recepção;

h. Sala individual para Coordenação Pedagógica com 2 ambientes;

i. Sala individual para Divisão Disciplinar;

j. Sala individual para Subseção de Projetos e Eventos,

k. Sala individual para a Divisão de Ensino;

l. Sala para Seção de Finanças, climatizada e com dois ambientes;

m. Secretaria Geral climatizada, com três ambientes;

n. Sala de Professores climatizada;

o. Sala para Assistência ao Estudante;

p. Sala para administração da Seção de Educação Física e Desportos, com dois

ambientes;

q. Banheiro feminino com quatorze sanitários;

r. Banheiro masculino com sete sanitários e cinco mictórios;

s. Ampla cozinha;

t. Vinte e um bebedouros para alunos, com água filtrada e gelada no bebedouros

instalados, totalizando 22 torneiras;

u. Sala para a equipe de Serviços Geral, com banheiro privativo;

v. Sala para a Coordenação da Merenda, Aprovisionamento e Almoxarifado para

Serviços Gerais.

Recursos Materiais:

Além dos materiais constantes do anexo 3, a Escola dispõe também de recursos

advindos da Polícia Militar de Goiás e adquiridos com receita interna, destacando-se alguns:

a. Sete veículos oficiais (Kombi, Besta, Corsa, Palio, 2 Motocicleta e 2 ônibus),

destinados para os serviços da Escola, transporte dos alunos e demais servidores;

b. Quatro linhas telefônicas fixas com Sistema PABX e ramais para todas as seções, e

uma linha de celular.

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DIVISÃO DE ENSINO c. VOIP;

d. Um aparelho Data-show e notebook para utilização nas diversas atividades

pedagógicas internas e externas;

e. Três câmeras digitais.

f. Uma Filmadora

Recursos Humanos

O CPMGAS conta com servidores integrantes das Secretarias de Educação e da

Segurança Pública, todos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, conforme relação

do anexo 4.

A - Conselho Escolar O CPMG AYRTON SENNA, possui um Conselho Escolar atuante formado por pais

responsáveis, alunos, professores e funcionários civis e militares.

O atual Conselho Escolar fora escolhido mediante eleição direta realizada e,

fevereiro/2008 nas instalações do CPMG – AS, com assunção em Março/2008 e vigência até

fevereiro/2010.

Conselho Escolar do CPMG Ayrton Senna:

Cargo Nome Segmento

Presidente Vice-presidente 1º Secretário 2ª Secretária

Comissão de Execução Financeira:

Cargo Nome Segmento

1º Membro 2º Membro 3º Membro

Conselho Fiscal:

Cargo Nome Segmento

1º Membro 2º Membro 3º Membro

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DIVISÃO DE ENSINO

Conselheiros Suplentes*:

Cargo Nome Segmento

1º Suplente 2º Suplente 3º Suplente

* Conselheiros Suplentes prejudicados pela transferência de professores no período de

Abril/2008 a Setembro/2008.

CAPÍTULO VI METAS E AÇÕES A SEREM ATINGIDAS

O CPMG Ayrton Senna tem como objetivo principal alcançar o sucesso do aluno, para

tanto desenvolverá atividades envolvendo toda a comunidade escolar com vistas a vencer este

desafio.

A seguir serão apresentadas as metas que se espera atingir, especificando as ações que

serão desenvolvidas:

Metas Ações

1 Minimizar o nº. de retenções.

• Realizar aulas de reforço e plantões de dúvidas para todas as séries e disciplinas;

• Formar grupos de estudos específicos; • Oferecer aulas específicas para as turmas de 3ºs Anos mais

voltada ao ENEM e os vestibulares.

2 Despertar o aluno para o conhecimento científico.

• Estimular a prática da pesquisa cientifica; • Explorar o mundo virtual através de aulas diferenciadas; • Associar os conhecimentos teóricos aos práticos, através

de aulas nos Laboratórios existentes no Colégio; • Propor a realização de oficinas onde o aluno possa

desenvolver a sua criatividade frente aos temas propostos. • Valorizar o pensamento cientifico e não simplesmente

desenvolver habilidades mecânicas; • Promover a prática de aluno monitor especifico.

3 Envolver a família no

processo ensino-aprendizagem.

• Realizar reuniões periódicas e esporádicas na Escola para discussão a cerca do rendimento escolar dos alunos;

• Promover ações sociais com a participação dos pais; • Interagir a família nas festas e solenidades programadas.

4. Identificar os alunos com dificuldade de aprendizagem.

• Desenvolver um projeto de identificação e assistência a esses alunos, assistindo-os individualmente e em grupos;

• Envolver esses alunos na busca da identificação da área que tem interesse, para tanto trabalhar jogos, dança, teatro,

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DIVISÃO DE ENSINO esportes, etc.

• Trabalhar a auto-estima do aluno, levando-o a refletir sobre a sua importância no contexto social. Procurar se necessário, o apoio de profissionais das áreas sociais para essa medida.

5 Evitar a evasão escolar.

• Fazer contato telefônico na residência do aluno, diariamente ao comprovar sua falta;

• Cumprimento do Projeto AMAI, notificando ao Conselho Tutelar e Ministério Público sempre que a situação exigir.

6 Promover a interação e

integração da comunidade escolar.

• Divulgar com antecedência para toda a comunidade escolar, os eventos e as inovações da Escola;

• Realizar os Jogos Interativos, envolvendo alunos, servidores e pais;

• Promover visitas de estudos e visitas de lazer, premiando as turmas ou alunos destaques do CPMG;

• Promover solenidades cívico-militares em datas e ocasiões especiais.

• Despertar o interesse pela prática de esportes saudáveis através do PRAEC;

• Promover a conscientização da importância de reciclar, reutilizar e aproveitar, tanto alimento quanto material reciclável em geral, realizando o PRAEC;

7 Identificar e valorizar os personagens históricos.

• Envolver os alunos do Ensino Fundamental, através da disciplina Noções de Cidadania, em pesquisas biográficas sobre os vultos históricos;

• Realizar pesquisa e exposições de trabalhos em datas comemorativas.

8 Promover o envolvimento da comunidade escolar interna.

• Proporcionar maior envolvimento dos servidores na tomada de decisões, através de reuniões, debates e exposição de motivos;

• Catalogar idéias e sugestões, principalmente dos discentes, diretamente feito verbalmente ou por questionários, ou indiretamente através de sugestões depositadas na caixa destinada para esse fim.

9 Promover com os docentes a

interdisciplinaridade

• Realizar atividades envolvendo disciplinas afins ou não, para enriquecer o repasse do conhecimento;

• Promover visitas a órgãos culturais de nossa cidade, do Estado e do País.

• Realizar simulados;

10 Incentivar os docentes a

trabalharem assuntos contextualizados.

• Disponibilizar para os docentes um banco de dados para que possam adotar metodologias no repasse de conteúdos aos alunos, envolvendo a contextualização, como aplicação de simulados, gincanas, reflexões, etc.

• Despertar nos jovens a competitividade sadia e normal do meio, direcionando-os às descobertas que exijam raciocínio lógico, aplicando-lhes tarefas visando a enfrentar desafios e

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DIVISÃO DE ENSINO chegar ao senso crítico.

11 Desenvolver ações de cidadania e civismo.

• Trabalhar na disciplina de Noções de Cidadania e afins, conteúdos do cotidiano, como, interpretação das Constituições Federal e Estadual, ECA, Código de Trânsito, Código do Consumidor, etc.

• Trabalhar etiqueta social, boas maneiras, oratória, etc.; • Hastear e arriar com os alunos, diariamente, as Bandeiras

do Brasil, de Goiás e de Goiânia; • Cantar o Hino Nacional e outras canções em todas as

solenidades da Escola; • Realizar quinzenalmente com os alunos e demais

servidores, solenidades em âmbito interno, expondo aos presentes, os trabalhos realizados durante a semana ou período.

12 Testar os conhecimentos

dos alunos, preparando-os para os desafios do mercado

de trabalho.

• Aplicar simulados periódicos, envolvendo todas as disciplinas regulares de cada série, além de conhecimentos gerais;

• Realizar gincanas de conhecimento envolvendo a comunidade escolar;

• Oportunizar uma aprendizagem mais significativa aos alunos apresentando o conhecimento teórico.

13 Despertar nos alunos a vocação profissional.

• Promover dentro e fora do CPMG, palestras, debates e encontros com profissionais diversos;

• Promover visitas de estudos a órgãos públicos e particulares, faculdades, empresas e indústrias locais ou regionais.

14 Motivar os alunos para o

estudo.

• Premiar os alunos em destaque intelectual, com o “boton”, “Alamar Legião de Honra”, medalhas e troféus;

• Promover gincanas envolvendo várias disciplinas, premiando o aluno ou equipe em destaque;

• Participar dos concursos diversos a nível local, regional, estadual e nacional.

• Participar das exposições a nível estadual por meio das feiras: Estadual de Ciências, Bienal do Livro, etc

15 Descobrir talentos,

incentivando a integração dos alunos.

• Realizar concursos diversos, a fim de descobrir os talentos ocultos, como poesias, teatro, esporte, etc.

16 Desenvolver projetos

sociais.

• Motivar os docentes a desenvolverem projetos sociais visando alcançar a comunidade escolar, como campanhas educativas, de arrecadação de alimentos, agasalhos, etc.

• Proporcionar condições, durante ou fora do recreio, para os alunos fazerem apresentações artísticas e culturais.

17 Desenvolver projetos de

preservação do Meio Ambiente e outros afins.

• Realizar atividades internas enfocando essa temática, expondo os trabalhos intra e extracolégio;

• Desenvolver projetos de arborização e jardinagem no

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DIVISÃO DE ENSINO interior da Escola;

• Fazer a catalogação das árvores existentes no Colégio e fazer um plantio de árvores típicas da região;

• Realizar projetos, participar de feiras e exposições e atividades de qualidade.

18 Divulgar o CPMG em todos

os âmbitos.

• Incentivar a comunidade escolar interna a suprir de informações a página virtual de nossa escola;

• Divulgar na imprensa local (escrita, televisão, rádio) os eventos realizados no CPMG ou que tenham a sua participação.

19 Ampliar as fontes didáticas dos alunos e professores.

• Adquirir material didático diverso para a Biblioteca e explorar os já existentes;

• Levar os alunos à Biblioteca para pesquisas em fontes diversificadas;

• Incentivar a leitura de livros para-didáticos, trabalhando no mínimo uma obra por bimestre;

• Adquirir fontes bibliográficas para a Escola, Livros, DVD, etc

20 Investir na formação e

capacitação de professores.

• Realizar reuniões periódicas; • Trazer profissionais para palestras, cursos e capacitações; • Priorizar as ações das coordenadoras pedagógicas com

enfoque mais pedagógico do que administrativo. 21

Alcançar o sucesso do aluno.

• Destinar uma coordenadora pedagógica exclusivamente para apoiar e assistir o aluno e os seus pais, durante o turno regular da aula do aluno.

22 Promover o intercâmbio do CPMG com outros órgãos.

• Integrar os alunos do CPMG com os outros alunos dos demais CPMGs, através de visitas, competições, etc.

• Participar efetivamente dos desfiles cívico-militares em Goiânia e outras cidades circunvizinhas, por ocasião das datas comemorativas;

• Promover competições esportivas e visitas às outras escolas locais e regionais;

• Participar de exposições isoladamente ou em conjunto com outras escolas ou instituições culturais;

• Ampliar e implementar cada vez mais as Mostras diversas da Escola;

• Propiciar o acesso de estagiários das faculdades locais, bem como dos bolsistas, auxiliando os docentes e demais servidores no processo ensino-aprendizagem.

23 Contribuir para a formação

de líderes.

• Preparar os alunos para a liderança, com a prática de chefias de turmas ou de frações de alunos, sem a conotação de autoritarismo;

• Atribuir responsabilidades aos alunos, indistintamente de série, com vistas à prática de ações comedidas.

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24 Ampliar o acervo da Biblioteca Escolar.

• Adquirir novas obras literárias indicadas para as diversas séries em funcionamento da Escola;

• Adquirir as obras recomendadas para os principais vestibulares, direcionadas para os alunos do 3º Ano;

• Realizar no decorrer do ano, junto à comunidade escolar, uma campanha de arrecadação de livro paradidático;

• Fazer assinatura de revistas em outras línguas (Inglês e Espanhol), para subsidiar os professores no preparo de suas aulas;

• Assinar periódicos e revistas informativas que auxiliem no desenvolvimento crítico do aluno.

25 Revitalizar as salas de aulas.

• Manter boa apresentação todas as salas de aulas e demais ambientes da Escola.

26 Interagir as seções internas.

• Aproximar as seções com ações integradas para melhor desempenho de ações, principalmente a Coordenação Pedagógica e a Divisão Disciplinar;

• Conscientizar todos os segmentos internos da responsabilidade pela qualidade do ensino ministrado no CPMG, exigindo a parcela de contribuição de cada um.

27 Realizar avaliação do CPMG

em todos os segmentos.

• Aplicar avaliação de desempenho na comunidade escolar, visando obter o grau de satisfação dos seus membros, interno e externo.

28 Reforçar a Merenda Escolar.

• Confeccionar a merenda escolar para todos os alunos procurando agradar as suas preferências, mediante pesquisa;

• Manter a distribuição da merenda também aos professores e demais servidora, fazendo a complementação financeira necessária.

29 Incentivar os docentes a

dinamizar suas metodologias.

• Incentivar o docente a desfrutar dos recursos didáticos existentes no CPMG, principalmente os tecnológicos mais avançados;

• Motivar o docente a realizar projetos de atividades extra-classe.

30 Promover cursos de

capacitação.

• Alocar recursos para a capacitação dos docentes e servidores dentro ou fora do CPMG;

• Procurar profissionais habilitados para ministrar palestras, conferências ou ministrar mini-cursos aos docentes e demais servidores.

31 Construção do Complexo

Desportivo

• Construir uma quadra de esportes coberta, com medidas oficiais;

• Cobrir a quadra já existente e fazer uma reforma geral. 32

Ativar o Espaço Cultural • Prover um ambiente adequado para a exposição e

acomodação dos trabalhos realizados pelos alunos.

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CAPÍTULO VI

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com modificações adicionais, de acordo com as possibilidades decorrentes do

desenvolvimento do ano letivo.

O planejamento geral das atividades pedagógicas será realizado durante a semana

pedagógica, antes do início das aulas, sendo que corpo docente deverá, no decorrer do ano;

sob a orientação da equipe pedagógica, fazer os seus respectivos planejamentos devidamente

voltados às necessidades atuais, devendo uma via destes ficar com o docente e uma outra na

Coordenação Pedagógica, acessível aos interessados.

Diariamente cada turma, nos turnos matutino e vespertino, terá no máximo 06 (seis)

horas aulas de 45 minutos cada, com intervalo para recreação de 15 minutos entre a 3ª e 4ª

aula. As turmas do turno noturno terão regime diferenciado em hora-aula.

As atividades extraclasse interdisciplinares e sob orientação do professor regente

entrarão no computo geral de aulas regulares com devido conhecimento e conteúdo e

avaliação nos diários de classe respectivos.

Os alunos regularmente matriculados neste CPMGAS terão à disposição, no contra turno

ou em dia não letivo, aulas intensivas ou de plantões de dúvidas com professores,

regularmente habilitados, conforme calendário pré-fixado pela Coordenação Pedagógica, com

vistas a reforçarem os conteúdos repassados em salas de aulas, sendo opcional a freqüência

do aluno.

Haverá tolerância de 15 minutos para a entrada do discente em seu turno de atividades

regulares, devendo, com finalidade de freqüência e permanência de controle, ser registrado na

agenda escolar o horário da chegada e cientificado pelo pai e/ou responsável pelo aluno. Nos

dias de avaliação se o atraso estender ao da tolerância, será permitida a sua entrada no

horário destinado somente para a realização da avaliação.

As horas/atividade previstas para os docentes cumprirem na Escola serão também

direcionadas para as aulas de reforço e de plantões de dúvidas, devendo a Coordenação

Pedagógica exercer o controle dessas atividades, tanto para os docentes quanto para os

discentes.

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DIVISÃO DE ENSINO Os docentes deverão dinamizar suas ações com propostas de atividades extra-classe,

fazendo o pré-projeto e encaminhando a Coordenação Pedagógica para avaliação e gestões

administrativas. Os Pré-projetos serão descritos em ordens de serviços, com antecedência

necessária para alocação de recursos e adequada a preparação das pessoas envolvidas, para

conhecimento e autorização da Direção deste CPMG-AS ou a quem seja delegada tal

atribuição.

Serão considerados como instrumentos de medida de aprendizagem: trabalhos de

pesquisas, simulados, avaliações escritas com questões subjetivas e objetivas, avaliações

orais, teórica ou prática, observação direta pelo docente quanto ao desempenho e auto-

avaliação do discente e avaliação prática.

A cada bimestre, o desempenho do aluno será avaliado através de metodologia divididas

em duas fases, sendo a primeira constituída de atividades de natureza contínua e qualitativa,

cuja somatória não excederá a 40 (quarenta) pontos. A segunda fase constituir-se-à de uma

verificação de conhecimento (quantitativa), abordando o conteúdo do bimestre, em

consonância com conteúdos ministrados nos bimestres anteriores, no cômputo total de 60

(sessenta) pontos.

A média mínima de aprovação do aluno é 60 pontos, com oportunidade de realizar a

recuperação semestral, no final do 1º semestre e recuperação final no termino do segundo

semestre, com o objetivo de reavaliar o desempenho do discente no ano letivo.

A mensuração de cada atividade da avaliação bimestral terá que ser previamente

aprovada pela Divisão de Ensino, obedecendo a critérios estritamente pedagógicos, podendo

ser desenvolvidas individualmente ou em grupo. A aplicação da verificação bimestral,

constituída da segunda parte, será realizada dentro do período estabelecido pela Coordenação

Pedagógica e sob a supervisão da Divisão de Ensino, cujo período será tornado público para

mais especificamente os professores e alunos com a antecedência necessária que não

prejudique ambas as partes.

A Média Anual (MA) será obtida em função da média aritmética simples das notas dos

quatro bimestres do ano letivo, representada pela seguinte expressão:

MA = (Nota 1º BI) + (Nota 2º BI) + (Nota do 3º BI) + (Nota do 4º BI)

4

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DIVISÃO DE ENSINO Ao corrigir a verificação, o docente deverá observar os erros gramaticais, fazendo

correções por escrito na própria verificação do aluno visando despertar o seu interesse pela

ortografia, sem comprometer a nota do aluno, exceto na disciplina de Língua Portuguesa, que é

facultativo ao docente.

O docente que na sua avaliação aos alunos obtiver resultado considerado anormal na

turma, na proporção de mais de 20% de notas inferiores, receberá orientações da Equipe

Pedagógica, além de medidas a serem adotadas com vistas a recuperar os alunos com baixo

desempenho escolar.

O CPMG adotará como medidas especiais para alcançar o sucesso do aluno a

aceleração, a progressão parcial e as recuperações, obedecendo as particularidades previstas

nas diretrizes da Secretaria de Educação e demais legislações pertinentes.

O aluno que faltar a qualquer processo de verificação da aprendizagem, por motivo

justificado ou não poderá realizá-lo em segunda chamada mediante ao pagamento de valor

monetário previamente estabelecido pelo conselho escolar ao inicio do ano letivo, podendo

haver, em casos excepcionais, isenção do pagamento, mediante solicitação do aluno ou

responsável à Coordenação Pedagógica do turno.

O pedido de segunda chamada deve ser encaminhado à Coordenação Pedagógica, no

máximo 24 (vinte e quatro) horas depois de cessado o motivo do respectivo impedimento.

O aluno regularmente matriculado e freqüente terá o direito de rever a sua nota, seguindo

os trâmites regulares previstos no Regimento Escolar CPMG. O contato com professores é ato

privativo do grupo gestor, sendo expressamente vedado aos discentes qualquer ação no

sentido de cobrar, exigir ou solicitar dos docentes fora da sala de aula, qualquer nota ou

resultado de atividade realizada.

O quadro de docentes será organizado pela Divisão de Ensino e Coordenação

Pedagógica, sob a orientação do Comandante e Diretor, primando pelo aproveitamento de

professores que tenham habilitação na disciplina e demonstrem notório saber na sua área de

atuação.

O presente Projeto Pedagógico entrará em vigência no ano letivo de 2009, na data de

sua provação pelos membros da comunidade escolar, representado pelo conselho escolar em

exercício, devendo ao final do exercício, ser adaptado às necessidades da Escola para vigorar

no ano seguinte, mediante propostas dos setores afins à Divisão de Ensino.

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DIVISÃO DE ENSINO Os casos não previstos neste Projeto Pedagógico serão solucionados pelo Comandante e

Diretor, mediante consulta aos setores envolvidos, tornando-se a publico a todos os seus

membros, revogadas as disposições em contrário.

Colégio da Polícia Militar de Goiás, Unidade Ayrton Senna, em Goiânia-GO 19 de

janeiro de 2009.

LYS ANDRÉA INSUELA GARCIA DE REZENDE LIMA - MAJ QOPM Comandante e Diretora do CPMG Ayrton Senna

Membros do Conselho Escolar:

Presidente:

Vice-Presidente:

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DIVISÃO DE ENSINO Membro:

Membro:

Membro:

Membro:

Membro:

Membro:

Membro:

Membro:

Membro:

Membro:

Colégio da Polícia Militar de Goiás Ayrton Senna, em Goiânia-GO 11 de fevereiro de 2008.

LYS ANDRÉA INSUELA GARCIA DE REZENDE LIMA - MAJ QOPM Comandante e Diretora do CPMG Ayrton Senna

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ANEXO 2

CALENDÁRIO ANO 2009

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ANEXO 3

LISTA DE MATERIAIS

- Adquiridos pelos Recursos do Estado;

- Adquiridos pela Receita Interna;

- Integrantes da Carga da PMGO.

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ANEXO 4

RECURSOS HUMANOS

- Vinculados à Secretaria de Estado da Educação;

- Vinculados à Secretaria de Estado da Segurança Pública;

- Outros Órgãos.

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ANEXO 5

DISTRIBUIÇÃO DE ALUNOS

- Distribuição por turno e turmas

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ANEXO 6

ATIVIDADES CULTURAIS

- Projetos em Atividade;

- Projeto para alunos especiais-inclusão; - Outros;

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4.INCLUSÃO

A proposta pedagógica do CPMG Ayrton Senna para os alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais leva em conta a Legislação referente à Educação Inclusiva. A Declaração Mundial de Educação Para Todos, 1990.A Declaração De Salamanca, 1994.

Entendendo que para facilitar uma melhor apropriação significativa de conhecimento dos conteúdos pelo aluno Portador de Necessidade Educativa Especial, nossa proposta consiste em proporcionar a esse aluno a identificação das diferenças e semelhanças entre os conteúdos trabalhados.Estimular a participação de todos respeitando seus limites, a partir daí, o aluno possa estabelecer relações diretas com seu dia- a - dia e aos valores sociais estabelecidos.

Justificativa

O acesso dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino apresenta um avanço para a construção dos sistemas educacionais inclusivos, organizando para atender as necessidades e características de todos os cidadãos a eles inseridos.

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DIVISÃO DE ENSINO Segundo a Lei de Direitos e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Art. 58) “Por educandos portadores de necessidades especiais entendem-se todas as crianças, jovens e adultos cuja necessidade decorrem de suas características peculiares ou de suas dificuldades de aprendizagem, permanentes ou transitórias”. Art. 59: “O atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas, ou serviços especializados, sempre que, em função das condições especificas doa alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular”. O presente trabalho visa orientar pedagogicamente a comunidade escolar do CPMG – Ayrton Senna a adotar os princípios inclusivos para que se possa oferecer uma educação escolar com qualidade para os alunos com e sem deficiências.

Objetivo Geral Proporcionar maior qualidade no processo de inclusão doa alunos com necessidades educacionais especiais, oferecendo subsídios para que a cooperação, a solidariedade e o espírito critico sejam exercidos em toda comunidade escolar.

Objetivo Especifico − Promover a integração e o desenvolvimento do aluno portador de necessidades educacionais

especiais. − Oferecer alternativas que contemplem a diversidade dos alunos. − Orientar a comunidade escolar em especial os demais alunos, sem deficiência como acolher e tratar

adequadamente esses colegas em suas necessidades. − Incentivar a descoberta, a inventividade e autonomia do sujeito na construção do conhecimento. − Proporcionar ao aluno uma avaliação continua e cumulativa, com prevalência dos aspectos

qualitativos sobre os quantitativos. − Integrar a escola com a família para que se possa compreender melhor as dificuldades do aluno.

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Metodologia Temos ciência que o atendimento educacional de uma criança com necessidades especiais se dá na sala de aula, nos pátios da escola, nos corredores, nas ruas e em casa. Tudo em função das condições específicas desse aluno. Daí a necessidade constante de um profissional especifico, para que nos oriente na metodologia, ou seja, no desenvolvimento das aulas, criando maneiras adequadas à aprendizagem do aluno com déficit, como:

• Manter uma rotina previsível, evitando mudanças de horário, criando, assim regras claramente estabelecidas.

• Criar um cartaz no mural da sala com aquilo que se espera do aluno. • Repetir diariamente as “regras do jogo” para memorização da turma. • Trabalho em grupo. • Escrever na lousa com letras legíveis e maiores possíveis. • Trabalhar, sempre possível, com cartazes e figuras. • Usar músicas, filmes e comentários. • Abusar das cores vivas. • Dar ênfase aos textos em quadrinhos ou ilustrados. • Falar claramente e compassadamente. • Evitar improvisações. • Introduzir, com cautela, novidades na maneira de passar um conteúdo. • Conversa com a criança, conhecendo melhor seus anseios e dificuldades. • Envolve-las nas dinâmicas e exercícios lousa. • Equilibrar as exigências e as flexibilidades. • Desenvolver leituras orais ou visuais. • Tratá-lo igual aos outros alunos, inclusive no que diz respeito ao cumprimento das normas. • Fornecer feedback consistente e imediato. • Premiar ou elogiar se ela apresenta comportamento adequado. • Acompanhar de perto (na carteira) as tarefas que o aluno está desenvolvendo em sala de aula. • Acompanhar a família com visitas periódicas das assistentes sociais. • Proporcionar ao aluno e pais reuniões mensais com psicólogo.

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Recursos Necessários

Em um dos seus parágrafos únicos, da Resolução nº 2, lemos que: “Os sistemas de Ensino devem constituir e fazer funcionar um setor responsável pela educação especial, dotados de recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e dêem sustentação ao processo de construção da educação inclusiva”. Foi incentivado por esse parágrafo que solicitamos a Subsecretaria de Educação disponibilizar: • Professores de recurso; • Fonoaudióloga; • Alfabeto em Braille; • Curso de Libras (Linguagem Brasileira de Sinais) para os funcionários da escola.

Assim, continuaremos nossa luta no processo de amenização das limitações humanas.

Conclusão

De acordo com as Diretrizes Nacionais Para Educação Especial na Educação Básica, “a dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de realizarem seus projetos de estudos, de trabalho e de inserção na vida social” esta segura pelo artigo 4, Resolução nº 2 de 2001. O CPMG-AS, independente desse artigo, acolhe crianças portadoras de qualquer deficiência, desde que seja a sua vontade estudar numa escola militar. O grupo de profissionais da educação dessa instituição procura conviver, da melhor forma possível, com os alunos, tanto nos ensinamentos quanto no lazer, também no aprendizado, pois temos aprendido muito com essas crianças, para que as diferenças sejam atendidas e o exercício da cidadania realizado. Enfim, se voltarmos o nosso olhar sobre esse grupo e considerarmos que a escola tem participação no desenvolvimento do seu aprendizado, então com certeza, juntos, construiremos um mundo melhor pra se viver. Com diferenças, mas tão iguais.

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Bibliografia CHAVES, Sandra Isabel. Subsídios teóricos da Disciplina Fundamental da Educação Especial.. LDB – Estado de Goiás – Analise e Perspectivas. PROCURADORIA Federal dos Direitos do Cidadão. SANTOS, Marlene Ribeiro dos. Integração do aluno com Deficiência na Rede de Ensino. REVISTA Aprende Brasil