Secretaria de Educação do Estado da Bahia / Instituto Anísio …ambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos/conteudos-digitais/... · 2012-09-12 · Alguns gêneros textuais se confundem

Secretaria de Educação do Estado da Bahia / Instituto Anísio Teixeira

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LÍNGUA PORTUGUESA

Apresentação.................................................................................................................. 03

Texto 1. Sobre a preservação da natureza..................................................................... 04

Texto 2. Coordenação e Subordinação: organizando ideias.......................................... 07

Texto 3. Leitura de textos não verbais............................................................................ 09

Texto 4. Função da linguagem........................................................................................ 11

De olho no ENEM............................................................................................................ 12

Referências..................................................................................................................... 13

RESPOSTAS E COMENTÁRIOS DAS QUESTÕES DO ENEM.................................... 14

SUMÁRIO

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Conhecimento em ação

Apresentação

Olá! Estamos iniciando o último ano antes do ENEM. Por isso, vamos nos concentrar

para fazermos um excelente exame. Neste Caderno, abordaremos um tema recorrente nessas

provas: o meio ambiente. Esse assunto, geralmente, ocorre em várias áreas de conhecimento

distintas, demonstrando a importância de se pensar em novas maneiras de sobrevivência e de

um melhor aproveitamento dos recursos naturais. Portanto, você verá diferentes pontos de

vista sobre o assunto exposto em diferentes gêneros e tipos textuais. Também poderá

apresentar suas ideias através de um texto de opinião que será construído e postado no blog

da escola. Aproveitaremos para falar a respeito das funções da linguagem. Bom estudo!

Língua Portuguesa

CARACTERÍSTICAS SERES HUMANOS OUTROS ANIMAIS

são mortais

não destroem o seu habitat

só matam para sobreviver

são racionais

O quadro a seguir tem três colunas. Marque com um X as características dos seres humanos e as características dos outros animais.

Luciana Santos de Oliveira e Luciano Amaral Oliveira

Curiosidade

A viúva-negra é uma aranha com fama de má. Algumas

pessoas pensam que a viúva-negra fêmea mata o ma-

cho sem nenhuma razão. Contudo, o que acontece,

muitas vezes, é um acidente na hora da cópula. De

acordo com uma matéria veiculada na revista Superinte

ressante (2012), a “cópula das aranhas tem uma característica

peculiar. O macho, depois de ‘fazer a corte’ dedilhando a teia

onde está a fêmea (ela reconhece o macho pela vibração dos

fios), expele seu esperma em um emaranhado de teias. Então,

ele mergulha as patas dianteiras, que parecem pequeninas

luvas de boxe, no esperma e as introduz na abertura genital da

fêmea”. O problema é que as patas do macho podem ficar

presas e, quando ele tenta retirá-las, elas se partem e ele mor-

re de hemorragia. Ainda segundo a revista, “algumas vezes,

ao encontrar o macho morto, a fêmea devora-o, porque o con-

sidera uma presa como outra qualquer. A fêmea leva a fama

errônea de devorar o macho”.

Figura 1: Viúva Negra em sua Teia Fonte:<http://www.wpclipart.com/animals/bugs/spider/black_widow/black_widow_spider.png.html>

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Sobre a preservação da natureza

Luciana Santos de Oliveira

Toda vez que me deparo com um artigo jornalístico ou uma reportagem que

denuncia a devastação de florestas ou a matança de animais, uma dúvida filosófica me

ocorre: destruímos por que nos sentimos superiores à natureza ou por um impulso

raivoso e inconformado de nos sabermos inferiores a ela? Em qualquer hipótese, a

resposta vai sempre se encaminhar para o lado irracional do homem que, nesse sentido,

tem agido como a mais besta de

todas as bestas.

Em relação aos bichos que

preservam seu habitat, que só ti-

ram dele o que lhes é extre-

mamente necessário e que, rara-

mente, matam um igual, ser gente

não significa lá grande coisa. E

se, continuando a poluir o ar e mor-

rendo lentamente, entrarmos em

extinção, penso que nenhuma ou-

tra espécie moveria uma só pata

para nos salvar. O “bicho” pegaria

para o nosso lado.

1. Você sabe quais são as principais características de uma crônica, esse gênero textual que acabou de ler? Observe algumas dessas características e marque quais delas encontrou no texto “Sobre a preservação da natureza”:

(a) é, geralmente, publicada em jornais e revistas;

(b) trata, em geral, de um assunto que está em evidência em nosso cotidiano;

(c) tem, muitas vezes, o objetivo de divertir o leitor;

(d) apresenta uma reflexão crítica sobre a vida e os comportamentos humanos;

(e) pode apresentar elementos básicos de uma narrativa: fatos, personagens, tempo e lugar;

(f) pode ou não apresentar a visão pessoal do autor, isto é, a crônica pode estar apenas expondo uma possibilidade ou várias possibilidades a respeito de um determinado assunto;

(g) pode ser narrada em 1ª pessoa com um narrador-personagem ou em 3ª pessoa com um narrador-observador;

(h) faz uso da linguagem literária, isto é, possui liberdade de criação; pode, por exemplo, resignificar palavras ou frases já existentes, desarticular conceitos ou ironizar o senso comum; pode apresentar figuras de linguagem.

Figura 2: Peixes mortos pela poluição das águas

Fonte: <http://www.public-domain-image.com/fauna-animals-

public-domain-images-pictures/fishes-public-domain-images-

pictures/dead-fish-on-coast.jpg.html>


Texto 1

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2. A crônica usa linguagem literária, pois, apesar de nascer do texto jornalístico, tem liberdade de argumentos, de opiniões e de linguagem. Como exemplo disso, temos o trecho “tem agido como a mais besta de todas as bestas”, em que a autora se refere ao homem. Ela faz um trocadilho, um jogo de palavras e de sentidos. Explique com que objetivo ela utilizou a palavra besta.

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3. No texto, a autora propõe uma “dúvida filosófica”. Por que você acha que ela usou o adjetivo filosófica para classificar a sua dúvida? O texto apresenta resposta para essa dúvida?

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4. A autora brinca com várias construções informais da linguagem falada para dar um efeito semântico diferenciado ao que está sendo dito. Indique um exemplo dessas construções informais.

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5. A respeito dos argumentos utilizados pela autora, pode-se afirmar que o ponto de vista defendido no texto é:

(a) que, afinal de contas, o homem não tem culpa do atual estado da natureza;

(b) que o homem é superior à natureza e que é sua obrigação protegê-la;

(c) que os bichos são inferiores ao homem e, por isso, são classificados de irracionais;

(d) que o homem age irracionalmente em relação à natureza e, nesse sentido, é inferior aos bichos;

(e) que uma das consequências do efeito estufa é o aumento do número de bichos, que é inversamente proporcional ao número de homens.

Zoom na informação

Muitas pessoas estão preocupadas com o efeito estufa. Contudo, conforme a

WWF-Brasil (2012), o efeito estufa é um fenômeno natural que mantém o planeta

aquecido, possibilitando a vida por aqui. Esse aquecimento é causado “por gases

de efeito estufa, sobretudo o dióxido de carbono (CO2), na atmosfera. Esses

gases formam uma espécie de cobertor cada dia mais espesso, que torna o planeta cada vez

mais quente e não permite a saída de radiação solar”. O problema, na verdade, é o chamado

aquecimento global, provocado pela emissão excessiva de gases do efeito estufa na

atmosfera, o qual pode causar a extinção da vida na Terra.

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Texto de opinião

Alguns gêneros textuais se confundem com a crônica, como, por exemplo, o texto de

opinião. No entanto, enquanto a crônica é considerada um gênero literário por poder narrar

fatos fictícios, com personagens fictícias, o texto de opinião expõe o ponto de vista do seu autor

a respeito de um assunto que está sendo discutido na sociedade.

Você vai agora construir um texto breve expondo sua opinião a respeito dos danos

ambientais causados pelo uso de gasolina e de óleo diesel, que produzem gases do efeito

estufa e que são derivados do petróleo, recurso natural não renovável, que pode não mais

existir num futuro próximo. Sugira energias alternativas ou meios alternativos de transporte que

podem contribuir para diminuir a emissão desses gases.

No texto, escreva o título centralizado no alto da página e, abaixo dele, alinhado à direita,

seu nome. Redija três ou quatro parágrafos: no primeiro, contextualize o assunto do seu texto;

no segundo (e no terceiro, se você optar por quatro parágrafos), apresente sua sugestão de

alternativas; no último, exponha argumentos para defender sua sugestão. O objetivo é

convencer as pessoas que lerem seu texto de que seu ponto de vista procede. Imagine que

esse leitor faz parte da banca de examinadores do ENEM. Depois, junto com seu professor,

organize um debate sobre o tema. Se você precisar de informações para a construção de seus

argumentos, veja a seção “Siga antenado(a)”. Finalmente, a partir dos comentários do

professor sobre seu texto, faça uma autoavaliação: você acha que está conseguindo construir

um texto argumentativo eficiente?

Reflexão para ação

Os principais responsáveis

pela produção de CO2 são o

carvão e os derivados do petróleo,

como a gasolina e o óleo diesel. Isso significa

que, quanto mais veículos movidos a gasolina

rodarem nas ruas de nossas cidades, mais

gases de efeito estufa serão lançados na

atmosfera. Reúna-se com mais dois colegas e

procurem, na Internet, imagens que evidenciam

a degradação do meio ambiente causada pela

produção de CO2, como mostra a Figura 3. Se

vocês não tiverem acesso à Internet, procurem

por fotos em livros e enciclopédias e façam uma

cópia. Em seguida, pensem em duas ações que

podemos realizar para diminuir a quantidade

desses gases. Faça a postagem dessas

imagens juntamente com suas sugestões de

ações no blog da escola ou prepare um cartaz

com esse material e afixe-o na parede da sua

sala.

Figura 3: Gases do efeito estufa produzidos por fábricas movidas a carvão. Fonte: <http://digitalmedia.fws.gov/cdm4/

item_viewer.php?CISOROOT=/

natdiglib&CISOPTR=1380&CISOBOX=1&REC=4>


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Coordenação e subordinação: organizando ideias

Quando falamos ou escrevemos, procuramos organizar o nosso discurso de maneira

que haja uma sequência lógica de ideias que serão unidas pelo sentido produzido pelo todo do

texto. Na escrita, podemos organizar e estruturar os períodos por meio de sinais de pontuação

e de conjunções, formando períodos compostos por coordenação ou subordinação. O

uso adequado da pontuação e das conjunções é importante para que seu texto seja

considerado coerente por quem o ler.

Vale lembrar que um período é composto por coordenação quando ele é formado por

orações sintaticamente independentes umas das outras, pois cada uma delas apresenta os

termos necessários (sujeito, verbo, objeto) para ter sentido. Observe:

1ª oração 2ª oração

Os homens são racionais, mas destroem o meio ambiente.

As orações destacadas são unidas apenas pela sequência de sentido e pela conjunção

mas, que, no caso, passa a ideia de contradição ou adversidade. A conjunção que une as

orações coordenadas chamamos de conjunções coordenativas. As orações também podem

ser coordenadas por vírgulas, como as duas primeiras do período a seguir:

1ª oração 2ª oração 3ª oração

Acordei tarde, peguei um ônibus e cheguei atrasada.

Texto 2

Curiosidade

Você sabe o que é o Protocolo de Quioto? Segundo o Portal Brasil (2012),

é um tratado internacional criado de acordo com a Convenção-Quadro das

Nações Unidas sobre Mudança de Clima e assinado na cidade japonesa de

Quioto em 1997. O primeiro período de cumprimento do tratado começou em

2005 e terminou em 2012, quando já havia sido ratificado por 184 países. Seu

objetivo é “estabilizar a emissão de gases do efeito estufa na atmosfera a fim de

conter o aquecimento global e seus possíveis impactos”.

Um site no qual podemos conseguir informações importantes sobre o meio ambiente é o

da organização WWF-Brasil: <www.wwf.org.br>. Ao acessá-lo, nós vemos, no canto

superior direito, uma caixa de entrada na qual digitamos o assunto que nos interessa. Por

exemplo, se digitar “petróleo e poluição”, você obterá como resultados não apenas os

títulos de textos sobre esse assunto, mas também frases que contêm as palavras-chave

petróleo e poluição.

Siga antenado

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1. Agora observe este período e responda à pergunta que o segue:

“Quando o homem tomar consciência, pode ser tarde demais para mudar as coisas e a vida vai estar irremediavelmente ameaçada.”

Quantas orações existem nele?

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2. No trecho “Em relação aos bichos que preservam seu habitat, que só tiram dele o que lhes é extremamente necessário e que raramente mata um igual, [...]”, a conjunção e tem sentido de:

a) adição;

b) oposição;

c) exclusão;

d) conclusão;

e) explicação.

3. Preencha cada lacuna dos trechos abaixo com uma conjunção adequada:

(a) _______________ Revolução Industrial só tenha começado na segunda metade do

século XVIII, a Inglaterra já era um país rico por causa do comércio.

(b) A invenção da máquina a vapor e a invenção do tear mecânico resultaram do

investimento de capitais e de experimentos científicos. ______________, esses inventos

não surgiram do acaso.

(c) A França, que estivera mergulhada na Revolução Francesa desde 1789, teve,

_______________, o seu desenvolvimento industrial retardado.

Reflexão para ação

Conjunções adversativas podem revelar o preconceito de quem as usa.

Tomemos o enunciado “Ela é pobre, mas é limpinha” para analisarmos isso, note

que não há contraste entre as duas orações (diferentemente do que ocorre com este

enunciado: “Este livro está muito caro, mas eu vou comprá-lo”). O contraste ocorre nas

entrelinhas do enunciado, revelando um discurso fortemente preconceituoso, segundo o qual

ser pobre implica ser sujo. Logo, seguindo-se essa lógica preconceituosa, se uma pessoa é

pobre e não é suja, haveria aí um contraste.

Ouvimos construções com conjunções adversativas nas falas das pessoas, revelando

racismo, homofobia, sexismo, indigenofobia e preconceito de origem geográfica e social.

Pense em alguns exemplos que evidenciam o uso da adversativa que expressa preconceito.

Fique alerta para não aceitar esse tipo de construção, que fere a autoestima das

pessoas, e para não construir esse tipo de sentença. Afinal, é importante respeitarmos as

pessoas, respeitarmos as diferenças.


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Leitura de textos não verbais

Contrariamente ao que alguns estudantes pensam, um texto não precisa ser formado

apenas por palavras. Ou seja, os textos não precisam ser exclusivamente verbais: eles

podem ter elementos não verbais como números, imagens, gráficos e tabelas. Podem até

nem ter palavras. Por exemplo, os símbolos que você vê a seguir, encontrados,

frequentemente, em prédios públicos, são textos sem palavras. O primeiro, obviamente,

significa “Proibido fumar”. O segundo, que está ficando cada vez mais conhecido das

pessoas, significa “Reciclável”.

Um elemento que ajuda na construção de sentido de alguns textos é a tabela, que é

um conjunto de informações traduzidas em número e organizadas em colunas (verticais) e

linhas (horizontais). As tabelas são muito úteis, mas tenha cuidado com a maneira como

você interpreta os dados: números podem nos enganar. A Tabela 1, a seguir, foi adaptada

a partir do artigo intitulado A água na terra está se esgotando? É verdade que no futuro

próximo teremos uma guerra pela água?, de autoria de Pedro Jacobi (2011). Observe-a

atentamente e responda às perguntas a seguir. Há, uma informação importante: o volume

de água da cada local está indicado em quilômetros cúbicos (km3); um quilômetro cúbico

equivale a um trilhão de litros.

Figura 4: Proibido fumar¹ Figura 5: Reciclável²

Texto 3

Tabela 1. Distribuição de água no mundo.

Fonte: Wetzel (1983 apud JACOBI, 2011) (adaptado).

LOCAL VOLUME (km3) PERCENTUAL DO TOTAL

Oceanos 1.370.000 97,61

Calotas polares e geleiras 29.000 2,08

Subsolo 4.000 0,29

Lagos de água doce 125 0,009

Lagos de água salgada 104 0,008

Rios 1,2 0,00009

Atmosfera (vapor d’água) 1,4 0,0009

¹Disponível em: <http://www.wpclipart.com/phps.php?q=no+smoking>. Acesso em: 03 mar. 2012. ²Disponível em: <http://www.wpclipart.com/phps.php?q=recycle>. Acesso em: 3 mar. 2012.

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1. Em que local do planeta existe mais água?

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2. Embora haja muita água na Terra, apenas uma parte dela é doce e, mesmo assim, nem toda ela está disponível para o ser humano. Onde se encontra a água doce disponível para o uso das pessoas?

______________________________________________________________________

3. Você acha que existe pouca água disponível para o uso humano no mundo? Com base em que você afirma isso?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Zoom na informação

Muitas pessoas acreditam que a água do planeta Terra está acabando. Essa

crença se deve ao fato do número de seres humanos aumentar muito a cada

década e o percentual dessas pessoas sem acesso à água tornar-se maior

também. Contudo, o que acontece, na verdade, é que há muita água potável no planeta, mas

ela está mal distribuída, ficando concentrada, principalmente, em quatro países: Brasil,

Rússia, China e Canadá. Veja a que conclusão chega o autor da tabela 1 (JACOBI, 2011):

Conclusão final: A água da Terra não está acabando. Na realidade, a água da superfície terrestre pode estar aumentando pela adição de água vulcânica. O valor da água deverá aumentar consideravelmente, pois existem países carentes que terão que utilizar tecnologias caras ou importar água de países ricos. O Brasil não deverá ter problema de falta de água se os governantes investirem adequadamente no gerenciamento, armazenagem, tratamento e distribuição das águas. Evitar a poluição das águas deve ser considerado a prioridade número um dos governantes.


Curiosidade

Você sabe o que é eclusa? Se não sabe, então acrescente essa palavra ao

seu vocabulário. Segundo Caroline Faria (2012), eclusa é o nome que se dá a

cada uma das comportas de uma barragem que “funcionam como se fossem

elevadores de água que fazem os navios subirem e descerem”.

De acordo com José Paulo Borges (2012), a eclusa da Barragem de Sobradinho, que

é uma atração turística no Rio São Francisco, tem 120 metros de comprimento e 17

metros de largura, e “permite às embarcações vencer o desnível de 32 metros criado

pela barragem construída pela Companhia Hidro Elétrica do São Francisco (Chesf),

no período de 1973 a 1979”.

Curiosidade

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Leia o miniconto de Mayrant Gallo (2010, p. 36), a seguir, e compare a ironia da mãe

do menino com a conclusão de Jacobi apresentada no “Zoom na Informação”. Compartilhe

sua conclusão, oralmente, com a turma.

Anedota da água

Mayrant Gallo

Diante da pia, fechando a torneira, o filho disse à mãe que a água do mundo estava no fim.

E ela, do alto de sua calma de quatro vintenas, faceira, brincou:

– Sei... E é pra quando isso?

Funções da linguagem

A linguagem desempenha seis funções básicas na comunicação. Vejamos cada uma

delas.

1.A função referencial ou denotativa, que é aquela de transmitir informações, típica de

textos jornalísticos, científicos e didáticos.

2. A função emotiva ou expressiva é aquela que expressa emoções, julgamentos e

opiniões. Ela é muito comum em textos dramáticos e poéticos.

3. A função conativa ou apelativa, isto é, a função de influenciar, persuadir, convencer,

levar o receptor do texto a adotar um determinado comportamento. Ela é muito comum em

anúncios publicitários e discursos políticos.

4. A função fática, ou seja, a função de estabelecer contato com o receptor para se

certificar de que ele está entendendo a mensagem ou para prolongar a conversa. Isso é

muito comum em nossas conversas diárias. Muitas vezes, dizemos algo assim: “Você está

me entendendo?”

5. A função metalinguística é a função de falar sobre a própria linguagem, como estamos

fazendo agora, explicando suas funções. Nas aulas de português, quando a professora fala

sobre verbo, sujeito e conjugação, por exemplo, ela está colocando em funcionamento a

função metalinguística.

6. A função poética, ou seja, a função de expressar sentimentos ao receptor da

mensagem, provocando-lhe uma sensação de prazer estético, como acontece com

poemas e canções.


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Glossário

apud: expressão latina que significa “junto a” e que, numa referência bibliográfica, é usada para indicar a origem de uma citação indireta;

habitat: conjunto de elementos físicos e geográficos que oferece condições favoráveis à vida e ao desenvolvimento de determinadas espécies animais ou vegetais;

potável: que pode ser bebido;

reciclável: que pode ser reciclado ou reutilizado após uma série de processos de mudança ou tratamento

De olho no ENEM

Com base nessas funções, responda a estas perguntas sobre o texto de Jacobi e sobre o

miniconto de Gallo:

1.Que função predomina na conclusão do artigo de Jacobi? Por quê?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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2. Que função predomina no miniconto de Gallo? Por quê?

_________________________________________________________________________

Questão 01 (ENEM – 2010)

A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.

DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Com-

panhia das Letras, 1995.

Predomina no texto a função da

linguagem:

(A) emotiva, porque o autor expressa seu

sentimento em relação à ecologia;

(B) fática, porque o texto testa o

funcionamento do canal de comunicação;

(C) poética, porque o texto chama a atenção

para os recursos de linguagem;

(D) conativa, porque o texto procura orientar

comportamentos do leitor;

(E) referencial, porque o texto trata de

noções e informações conceituais.


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Questão 02 (ENEM – 2011)

É água que não acaba mais

Dados preliminares divulgados por

pesquisadores da Universidade Federal do

Pará (UFPA) apontaram o Aquífero Alter do

Chão como o maior depósito de água

potável do planeta. Com volume estimado

em 86.000 quilômetros cúbicos de água

doce, a reserva subterrânea está localizada

sob os Estados do Amazonas, Pará e

Amapá. “Essa quantidade de água seria

suficiente para abastecer a população

mundial durante 500 anos”, diz Milton Matta,

geólogo da UFPA. Em termos comparativos,

Alter do Chão tem quase o dobro do volume

de água do Aquífero Guarani (com 45.000

quilômetros cúbicos). Até então, Guarani

era a maior reserva subterrânea do mundo,

distribuída por Brasil, Argentina, Paraguai e

Uruguai.

Época, no 623, 26 abr. 2010.

Essa notícia, publicada em uma revista de

grande circulação, apresenta resultados de

pesquisa científica realizada por uma

universidade brasileira. Nessa situação

específica de comunicação, a função

referencial da linguagem predomina, porque

o autor do texto prioriza:

(A) as sua opiniões, baseadas em fatos;

(B) os aspectos objetivos e precisos;

(C) os elementos de persuasão do leitor;

(D) os elementos estéticos na construção do

texto;

(E) os aspectos subjetivos da mencionada

pesquisa.

Referências

BORGES, José Paulo. Onde o Chico virou mar. Disponível em: <http://www.redebrasilatual.com.br/revistas/66/viagem>. Acesso em: 03 mar. 2012. PORTAL BRASIL. Protocolo de Quioto. Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/cop17/panorama/o-protocolo-de-quioto>. Acesso em: 17 mar. 2012. FARIA, Caroline. Eclusa. Disponível em: <http://www.infoescola.com/engenharia/eclusa/>. Acesso em: 03 mar. 2012. GALLO, Mayrant. Nem mesmo os passarinhos tristes. Rio de Janeiro: Multifoco, 2010. HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Grande dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. JACOBI, Pedro. A água na Terra está se esgotando? É verdade que no futuro próximo teremos uma guerra pela água? Disponível em: <http://www.geologo.com.br/aguahisteria.asp>. Acesso em: 20 dez. 2011. SUPERINTERESSANTE. Viúva-negra não mata o macho: só prende. Disponível em: <http://super.abril.com.br/mundo-animal/viuva-negra-nao-mata-macho-so-prende-488471.shtml>. Acesso em: 03 mar. 2012. WWF-BRASIL. Saiba mais sobre mudanças climáticas. Disponível em: <http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/reducao_de_impactos2/clima/mudancas_climaticas/>. Acesso em: 03 mar. 2012.

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LÍNGUA PORTUGUESA Questão 01 (ENEM 2010)

Comentários:

O texto de Duarte apresenta ao leitor informações sobre a biosfera e sobre o ecossiste-

ma, explicitando o que cada noção significa. Por isso, fica claro que a função linguagem,

usada pelo autor do texto, não é emotiva, nem fática, nem poética e nem conativa, mas,

isto sim, referencial.

Resposta correta: E

Questão 02 (ENEM 2011)

Comentários:

O texto apresenta informações sobre uma pesquisa científica e a previsão que um pes-

quisador faz com base em dados objetivos e precisos oriundos dessa pesquisa. Por is-

so, as alternativas (A) e (E) estão erradas e a alternativa (B) está correta. As alternativas

(C) e (D) não procedem, porque o texto é simplesmente informativo: ele nem é argumen-

tativo – seu autor não tenta convencer o leitor acerca de nada – nem é estético, pois a

linguagem predominante é denotativa.

Observe que o conteúdo do texto dessa questão está estreitamente relacionado com a

Geografia e a Física. Por isso, lembre-se que todas as disciplinas contribuem para você

fazer uma ótima prova de Língua Portuguesa no ENEM.

Resposta correta: B

Respostas e Comentários das Questões do ENEM

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