SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO EE Professora Maria ...€¦ · • Pagode • Samba de Partido Alto • Samba-enredo • Samba-canção • Samba-exaltação • Samba de Breque

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins Rua Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP

Fone – 2456 9150 https://protalmhbm.wordpress.com/

SEMANA DE 15 A 19 DE JUNHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

DISCIPLINA: Inglês ANO/SÉRIE: 9ºA,B,C

PROFESSOR (A): Silvânia

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula (x) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

- Texto para leitura e escrita

Diálogo: “Running after the hats”

- Conhecimento gramatical e lexical em Língua Inglesa em uso.

Possessive adjectives

HABILIDADES:

- Organizar e selecionar informações específicas em um texto;

- Inferir uma regra gramatical com base na análise de exemplos;

- Reconhecer o uso das formas comparativas dos possessives adjectives.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

____________________________________________________

Running after the hats

- Stop, Jim! My hat! - Look over there! - Our hats! The Wind is taking away our hats! - Bob and Jijm run after their hats. ___________________________________________________________

Possessive adjectives:

My: Meu, minha, meus, minhas

Your: seu, sua

His: dele, seu, sua, seus, suas

Her: dela, seu, sua, seus, suas

Its: dele, dela (neutro)

Our: nosso, nossa, nossos, nossas

Your: seu, suas

Their: deles, delas, seu, sua, seus, suas

Observação: Os adjetivos possessivos “his” e “her” variam de acordo com

o possuidor e não de acordo com a coisa possuída.

Peter has a car. His car is blue. (Pedro tem um carro. Seu carro é

vermelho).

Mary has a car. Her car is blue. (Maria tem um carro. Seu carro é

vermelho).

His name is Paul. Her name is Mary.

His refere-se a uma pessoa do sexo Her refere-se a uma pessoa do

sexo masculino. feminino.

1. Escreva “his” ou “her”.

Ex.: Jane has a car.

Her car is blue.

a) Paul has a bike.

____ bike is red.

b) Fred has a house.

___ house is new.

c) Meg has a ball.

___ ball is yellow.

d) Lucy has a book.

___ book is interesting.

2. Preencha os espaços com “his” ou “her”.

Ex.: Mary is studying her lesson

a) John is studying _____________ lesson

b) Betty is Reading _____________ magazine.

c) Jeff is Reading _______________ newspaper,

d) Meg is dancing with ___________ friend.

e) Fred is dancing with ____________ friend.

f) Albert is driving _______________ car.

g) Monica is driving ______________ car.

h) She is writting __________________ name.

i) He is writting ___________________ name.

j) _____ name is George.

k) _____ name is Patricia.

3. Escreva as frases no plural.

Ex.: His book is on the table.

Their books are on the table.

a) Her pencil is in the bag.

__________ in the bag.

b) He is playing with his friend.

__________ playing with _________

c) She is writting to her friend.

_______________________

4. Complete as frases usando o adjetivo “its”

Ex: This is a giraffe.

(neck – long)

Its neck is long.

a) This is a ball.

(Collor – red)

____________

b) This is a pig.

(legs - short)

____________

c) This is a donkey.

(ears – long)

____________

d) This is a monkey.

(ears – short)

_____________

5. Escreva no plural.

Ex.: My blouse is red.

Our blouses are red.

a) This is my house.

_______________

b) My car is clean.

_______________

c) Open your book.

_______________

O adjetivo

possessivo

its refere-se

a uma coisa

ou a um

animal.

d) Write your name.

_______________

Vocabulary

After:depois, atrás

Are:são,estão

Away: longe

Bag:pasta, mala

Blouse: blusa

Car: carro

Clean: limpo

Color: cor

Donley: burro

Ear:orelha,ouvido

Giraffe: girafa

Has: tem

Hat: chapéu

House: casa

Leg: perna

Lesson:lição,aula

Long: long

Magazine:revista

on: sobre

Our: nosso

Short:curto,baixo

Stop!:pare!

This: este, esta, isto

To dance: dançar

To have: ter

To read: ler

To run: correr

Tostop: parar

To study:estudar

To take: pegar, levar

To write: escrever

Where: onde

AVALIAÇÃO:

- Relacionar perguntas às respectivas respostas na análise de exemplos.

Prazo de entrega: 26/06

WhatsApp privado ou e-mail: [email protected]

mailto:[email protected]



Fone – 2456 9150 https://protalmhbm.wordpress.com

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA de 15 à 19 de junho de 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES VISUAIS

DISCIPLINA: Artes ANO/SÉRIE: 9 anos

PROFESSORES: Helena Marinho


( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

AULA 7

Tema: Música

CONTEÚDOS: Sondagem sobre repertório musical de sua família.

HABILIDADES:

Relacionar e reconhecer os estilos de música do cotidiano familiar.


Responda os quentões após a leitura do texto.

AVALIAÇÃO:

Apresentar as perguntas e respostas no seu caderno de artes.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

Faça a leitura com atenção e grife o que chamar mais sua atenção no texto.

PRAZO DE ENTREGA: Entrega até dia 30de junho de 2020 (e-mail:[email protected], grupo de whastapp da sua

sala em envio do arquivo no privado, classroom Código da turma de 9 ano ( 7d4ik5q) .

Texto de estudo para leitura e questões ao final do texto.




Gêneros Musicais Brasileiros

Laura Aidar Arte-educadora e pesquisadora

No Brasil, a população possui uma relação intensa com a música. O povo brasileiro, de forma geral, é bastante musical, apreciando essa forma de arte em seu dia a dia e nos momentos de lazer. O país é muito diverso e heterogêneo culturalmente, e apresenta distintos estilos musicais dependendo da região. Entretanto, alguns se destacam e fazem sucesso em todo território. Confira abaixo a história, as principais características e os maiores representantes dos principais gêneros musicais do Brasil.

Sertanejo

Os artistas Almir Sater, Renato Teixeira e Sérgio Reis são grandes nomes da música sertaneja raiz

O estilo de música sertaneja teve sua origem no Brasil a partir da década de 1910. Ela foi produzida por compositores do campo e da cidade utilizando principalmente a viola caipira. Chamada também de embolada ou moda de viola, esse gênero musical se segmentou em diversos tipos:

• Sertanejo raiz (ou música caipira) • Sertanejo romântico • Sertanejo dançante

• Sertanejo universitário

Hoje em dia, o sertanejo universitário é o tipo de música mais ouvido no Brasil. Nos anos 90, esse gênero ganhou muita projeção com algumas duplas, como Chitãozinho e Xororó, Leandro e Leonardo, entre outros. A partir dessa época, outras duplas surgiram e consolidaram ainda mais o sertanejo no país.

Recentemente, duplas de mulheres têm surgido e feito sucesso na cena da música sertaneja, trazendo também temas do universo feminino para esse estilo musical.




Veja também: História do Sertanejo: a música do nosso sertão

MPB (Música Popular Brasileira)

Festival da Record (1967) foi importante para revelar novos talentos. Aqui, Caetano Veloso apresenta a

música Alegria, Alegria

A MPB - sigla para Música Popular Brasileira - é um dos gênero musicais mais apreciados no Brasil e também internacionalmente. Surgiu em meados da década de 1960 como um desdobramento da bossa nova e apresentava influência de diversos estilos musicais, na busca de criar um genuinamente nacional. Com o Golpe Militar de 1964, esse tipo de música também se constitui um forte instrumento de luta contra a repressão. Com um conteúdo contestador, as músicos se posicionavam de maneira contrária às injustiças sociais e à ditadura imposta no país. Os artistas Chico Buarque, Caetano Veloso e Gilberto Gil, nomes muito importantes na história da MPB e no contexto sócio-político da época, foram obrigados a se exilar. Outros artistas notáveis são Elis Regina, Djavan, Milton Nascimento, Gal Costa, Maria Bethânia e muitos outros. Leia mais sobre esse gênero musical:

• Músicas da Ditadura Militar • MPB - Música Popular Brasileira

• Bossa Nova • Tropicalismo

https://www.todamateria.com.br/musica-sertaneja/

https://www.todamateria.com.br/golpe-militar-de-1964/

https://www.todamateria.com.br/musicas-da-ditadura-militar/

https://www.todamateria.com.br/mpb-musica-popular-brasileira/

https://www.todamateria.com.br/bossa-nova/

https://www.todamateria.com.br/tropicalismo/




Samba

Roda de Samba - obra do artista Carybé O samba é um tipo de música inteiramente brasileiro, criado sobretudo pelos negros a partir de influências africanas no período colonial.

Por bastante tempo foi visto como uma cultura inferior, marginalizada por conta de suas origens. Entretanto, como sempre fez parte da identidade do povo brasileiro, esse estilo de música (e de dança também) resistiu e segue forte no país, sendo que hoje o samba de roda baiano e o samba carioca foram elevados a patrimônio imaterial brasileiro.

Ao longo dos anos esse gênero musical também sofreu várias subdivisões, resultando em:

• Samba de Roda • Pagode • Samba de Partido Alto • Samba-enredo • Samba-canção • Samba-exaltação • Samba de Breque • Samba de Gafieira

São muitos os cantores e compositores que fazem samba. Alguns nomes importantes desse gênero são: Arlindo Cruz, Alcione, Paulinho da Viola, Martinho da Vila, Beth Carvalho, Paulo César Pinheiro, Clara Nunes, entre outros.

Veja também: Samba de Roda

https://www.todamateria.com.br/samba/

https://www.todamateria.com.br/samba-de-roda/




Forró

Xilogravura retratando o forró

O estilo de música e de dança forró é uma manifestação cultural típica da região Nordeste e muito tocada na época das festas juninas e quadrilhas.

Apreciada em todo o Brasil, foi disseminada pelo país através dos migrantes nordestinos que saíam de seu lugar de origem em busca de melhores condições de vida, principalmente na década de 1960 e 1970.

Segundo o historiador e antropólogo Câmara Cascudo, o termo forró provém da palavra "forrobodó", que significa divertimento, farra.

O forró tem como base instrumental a zabumba, o triângulo e a sanfona; é subdividido nos ritmos xote, baião e xaxado. Com o tempo também se incluiu outros instrumentos e características a esse tipo de música, o que gerou ainda o forró universitário e eletrônico, surgidos na década de 1990.

Como representantes do forró tradicional temos os artistas Dominguinhos, Luiz Gonzaga e Jackson do Pandeiro.

Veja também: História do Forró

https://www.todamateria.com.br/festas-juninas/

https://www.todamateria.com.br/quadrilha/

https://www.todamateria.com.br/historia-do-forro/




Rock

Cássia Eller é um dos grandes nomes do rock nacional.

O rock é um gênero musical que faz bastante sucesso no Brasil.

Surgido nos EUA nos anos 50, esse estilo foi incorporado por artistas brasileiros a partir da década de 1960 e conta com a presença de instrumentos como bateria, guitarra elétrica e baixo.

Com sucessos interpretados por Celly Campello e mais tarde por cantores da chamada Jovem Guarda - como Roberto Carlos, Erasmos Carlos e Wanderléa - eram músicas que animavam sobretudo os jovens, com letras românticas e ritmos frenéticos.

Já nos anos 70, surgiram outros grupos e artistas que usavam essa linguagem musical. É o caso de Raul Seixas, Secos e Molhados e Os Mutantes.

Anos mais tarde, a cena do rock nacional ganhou contornos mais urbanos e trazia letras que falavam sobre o cotidiano, com bandas e cantores como Legião Urbana, Barão Vermelho, Titãs, Cássia Eller, entre outras.

Para saber mais, leia: Rock: a origem e história do Rock and Roll

https://www.todamateria.com.br/jovem-guarda/

https://www.todamateria.com.br/rock-origem-e-historia/




Funk

A cantora Anitta é uma representante do funk carioca

O funk teve origem nos anos 60 nos EUA e surgiu a partir de influências da música negra. O nome de maior destaque na época foi James Brown.

A maior característica desse estilo é o ritmo marcado e empolgante, com forte apelo à dança. Esse gênero foi sofrendo várias transformações ao longo das décadas e hoje é bem diferente do que era no início.

Em solo brasileiro, o funk aparece nos anos 70 através de cantores como Tim Maia e Tony Tornado.

Até que na década de 80 surge o funk carioca, que mesclava o hip hop com um som eletrônico. De lá para cá muitos elementos foram incorporados, como letras que tratavam de interesses da juventude suburbana. Assim, o funk tornou-se, sobretudo, parte da cultura periférica brasileira.

Saiba mais sobre esse gênero musical: Origem do funk

https://www.todamateria.com.br/origem-do-funk/




Curiosidades

• Celebra-se o Dia Mundial do Rock em 13 de julho. A comemoração teve origem em 1985, quando ocorreu o megaevento Live Aid, realizado nesse dia. O festival teve lugar na Inglaterra, EUA, Austrália, Rússia e Japão e tinha como objetivo angariar fundos em combate à fome na Etiópia.

• O Dia do Sertanejo é festejado em 3 de maio. Há 55 anos a Radio Aparecida presta uma homenagem ao povo do campo e ao costumes dos violeiros em visitar Aparecida, demostrar sua fé e tocar sua música.

• O samba possui o dia 2 de dezembro reservado para sua celebração. Tal data surgiu por iniciativa de Luis Monteiro da Costa, vereador baiano. A escolha foi uma homenagem a Ary Barroso, importante sambista, que teria visitado a Bahia pela primeira vez nesse dia.

• No Brasil, é celebrado em 13 de dezembro o Dia Nacional do Forró, data de nascimento do sanfoneiro Luiz Gonzaga.

• O Dia Nacional da MPB acontece anualmente em 17 de outubro. Essa é uma homenagem à compositora Chiquinha Gonzaga, nascida nessa data em 1847, no Rio de Janeiro.

_______________________________________________________________________________________________

Atividade a ser feita no caderno de Artes Responda com suas palavras o que você sabe e entende sobre o que estudou sobre música.

Copiar pergunta e resposta no caderno..

1. O que é um gênero musical? 2. Você sabe o que é estilo musical? 3. Você sabe a diferença entre estilo e gênero musical? 4. O que você entende por Música Popular? 5. Você conhece gêneros de música popular brasileira? Cite alguns. 6. Você conhece gêneros de música popular estrangeira? Cite alguns. 7. Você se lembra de artistas da Música Popular Brasileira? 8. Você se lembra de artistas da Música Popular estrangeira?

(Ao final, tire uma foto das questões e envie para professora, com seu nome, número e série).

https://www.todamateria.com.br/chiquinha-gonzaga/




ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA de 15 à 19 de junho de 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES VISUAIS

DISCIPLINA: Artes ANO/SÉRIE: 9 anos

PROFESSORES: Helena Marinho



AULA 8

Tema: Qual música foi a mais tocada no dia do seu nascimento? CONTEÚDOS: Sondagem sobre repertório musical de sua família.

HABILIDADES:

Relacionar e reconhecer os estilos de música do cotidiano familiar.


Pesquise e responda em seu caderno de artes.

1-Qual é o dia do seu aniversário?

2-Qual foi à música mais tocada no dia do seu nascimento?

AVALIAÇÃO:

Apresentar as perguntas e respostas no seu caderno de artes.


Faça um pequeno vídeo escutando a música que foi mais tocada no dia do seu

aniversário acompanhado de sua família.

O vídeo pode ter até 30 segundos.

PRAZO DE ENTREGA: Entrega até dia 30de junho de 2020 (e-mail:[email protected], grupo de whastapp da sua

sala em envio do arquivo no privado, classroom Código da turma de 9 ano ( 7d4ik5q) .




ROTEIRO DE ESTUDOS


ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza

DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/SÉRIE:9ºA,B,C,D

PROFESSORA: Cristiane


( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( X ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Radiações Eletromagnéticas

HABILIDADES:(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas

por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as

implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno

de micro-ondas, fotocélulas. (EF09CI05) Investigar os principais

mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que

revolucionaram os sistemas de comunicação humana. (EF09C107)

Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na

medicina diagnóstica (raio X, ultrassom. Ressonância nuclear magnética) e

no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser,

infravermelho, ultravioleta).


Consulte livros didáticos ou sites e assista as aulas do CMSP para

responder o solicitado a seguir. (Tenha apostila e caderno com você

sempre!) RESPONDA TUDO NO CADERNO, DEPOIS ENVIE ESTAS

FOTOS POR e-mail [email protected] OU VIA

WHATSAPP (11-94587-7858)

ATIVIDADE VI – Ciências

RADIAÇÃO ELETROMAGNÉTICA

A radiação é a propagação de ondas eletromagnéticas ou partículas,

emitidas por fontes naturais, como o Sol, ou artificiais, quando são

emitidas por aparelhos construídos pelo homem, como os equipamentos

de raios-X. A radiação é caracterizada pela emissão e deslocamento de

energia na forma de partículas ou ondas eletromagnéticas, seja no vácuo,

seja em outro meio. Todos os dias, estamos expostos à radiação de

diversas fontes e, apesar do senso comum dizer o contrário, não é

prejudicial quando usada da maneira correta e controlada. Alguns

exemplos de radiação são: ondas de rádio AM e FM, raios X, radiação

infravermelha e ultravioleta, entre outras.

Atualmente, são diversas as aplicações da radiação, mas uma das

principais é na área da saúde, como nos tratamentos radioterápicos, para o

combate e cura do câncer, mas a radiação também é utilizada nos meios

de comunicação, como nos rádios e nos celulares. Na a arqueologia, a


https://mundoeducacao.uol.com.br/doencas/cancer.htm




Bons Estudos!

radiação é utilizada para fazer a datação de artefatos antigos e fósseis,

utilizando carbono-14. A utilização para cada fim depende dos tipos de

radiação e suas possibilidades de uso. A seguir, apresentaremos os tipos de

radiações conhecidas e suas características.

Tipos de radiação: As radiações podem ser divididas em dois grandes

grupos: as radiações não ionizantes e as ionizantes. Essa classificação leva

em conta os efeitos gerados e os níveis de energia de cada tipo.

Radiações não ionizantes: São consideradas radiações

com baixa energia e baixa frequência, são radiações que se propagam na

forma de ondas eletromagnéticas com fontes naturais ou artificiais. Seu

efeito, normalmente é ligado à geração de luz ou calor. Os principais

exemplos desse tipo de radiação, e que aparecem com mais frequência no

nosso cotidiano, são: as ondas de rádio, as ondas emitidas pelos celulares e

radares, transmissão de TVs, redes Wi-Fi etc.

Radiações ionizantes: Quando comparadas ao tipo anterior de radiação,

possuem maior energia, provocando a ionização dos materiais com que

ocorrem a interação. E, assim como as radiações não ionizantes, também

podem ser emitidas por meio naturais e artificiais. Os tipos de radiações

ionizantes mais comuns são: os raios-X, que são usados em aparelhos de

radiologia para uso médico, e as partículas alfa e beta, e os raios-gama,

emitidos por núcleos de átomos instáveis, ou seja, átomos radioativos. A

principal diferença entre as radiações alfa, beta e gama é em relação ao

poder de penetração nos diferentes meios: enquanto a alfa pode ser

bloqueada por uma simples folha de papel e a beta, por uma fina camada

de alumínio, os raios gama necessitam de camadas grossas de chumbo ou

concreto para bloqueá-los. Disponível em https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/radiacoes.htm

RESPONDA:

1) O que são radiações eletromagnéticas?

2) Como se dividem as radiações eletromagnéticas?

3) O que são radiações não ionizantes? Cite exemplos

4) Dê o conceito de radiações ionizantes e cite exemplos.

AVALIAÇÃO: Realização da atividade proposta

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Acessem os links, assistam os vídeos e

façam os exercícios: https://youtu.be/zWs0HfFUE0U

https://youtu.be/zvDaP_HVc_Y

PRAZO DE ENTREGA: 26/06/2020

Através do EMAIL: [email protected]

https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/datacao-carbono-14.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/radiacoes.htm

https://youtu.be/zWs0HfFUE0U

https://youtu.be/zvDaP_HVc_Y





ROTEIRO DE ESTUDOS


ÁREA DE CONHECIMENTO: Códigos e Linguagens

DISCIPLINA:Educação Física ANO/SÉRIE:9º A,B,C e

D

PROFESSORES: Regina Célia



CONTEÚDOS:

LUTAS DO MUNDO

HABILIDADES: (EF09EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.


As lutas se baseiam, em respeito e segurança, devem sempre ser

acompanhadas por um profissional habilitado e realizadas em locais adequados para cada tipo de luta. Homens e mulheres, de qualquer

idade, podem praticar qualquer modalidade de luta, desde que sejam adequadas ao seu nível de aprendizagem e a faixa etária. As lutas focalizam as disputas corporais, nas quais os participantes

empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço,

combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário (Judô, Aikido, Jiu-Jítsu, Muay Thai, Boxe, Boxe Chinês, Esgrima, Kendo etc.).

Será que você já ouviu falar em Kata, Kati, Tae Guk e formas ? A maioria das lutas as possui, e elas também são uma forma de

competição. Agora vamos ver algumas técnicas para termos uma noção do tipo de

experiência que se teria em uma luta.




Socos, chutes, defesas e formas Você pode realizar essas formas podem ser sozinho ou, no caso de

algumas lutas como Judô, Kendô, Kenjutsu e Aikido, em duplas. Elas são lutas simuladas, ou contra oponentes imaginários, onde é

realizada uma sequência de movimentos e de técnicas predeterminados. Soco Frontal O soco frontal é muito comum na maioria das Lutas. Você vai iniciar em

guarda alta, ou seja, com os dois punhos elevados na altura do queixo, com os cotovelos flexionados. Em seguida, estenda um dos cotovelos com

o punho fechado, mirando ele na altura do peito. Chute Frontal

• Na postura básica das Lutas, em guarda alta, deixe um pé ficar à

frente do outro, afastados como se estivesse andando, e com o corpo ligeiramente virado de lado.

• A perna de trás sairá flexionada e se estenderá à frente do corpo, mirando a sola do pé no alvo.

Defesa na altura da cabeça

Ainda na postura da luta, com a guarda alta, o braço que está mais para trás vai girar rente ao corpo e parar um pouco acima da linha da cabeça.

Formas – Exemplo: Treino de Sombra O treino de sombra, boxe sombra ou luta sombra, são movimentos

aplicados em uma luta real, mas que almejam ”não encostar” em seu companheiro de treino. Dessa maneira é possível corrigir os movimentos, fortalecer os posicionamentos e otimizar a sua postura no esporte,

mesmo que você nunca faça isso contra outra pessoa. De acordo com o que você viu no Centro de Mídias e leu agora, reflita e

responda as questões. 1- Homens e mulheres podem praticar qualquer modalidade de Lutas?

Por quê?

2- As lutas podem ser praticadas em qualquer lugar? 3- Você sabe como funcionam as competições? Existem regulamentos

e regras específicas? 4- Você considera violenta a prática das Lutas? Por quê? 5- O que significa treino de sombra?

6- Para que serve o treino de sombra?

AVALIAÇÃO:

Enviar o questionário respondido via whatsaap ,classroom ou no

email [email protected]


PRAZO DE ENTREGA:

Até dia 24 de Junho







ROTEIRO DE ESTUDOS


ÁREA DE CONHECIMENTO:

DISCIPLINA: Eletiva ANO/SÉRIE: 9°

PROFESSORES:Éric Santiago, Welligton


( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

*** Eletivas – O que os olhos não vêe as lentes registram ***

HABILIDADES:

Analisar e conhecer as ferramentas do aparelho celular, saber diversificar

as fotos do dia a dia na plataforma edições fotográficas do celular.


DATA: 15 A 19 DE JUNHO

Faça uma redação explicando sobre as fotos que você irá tirar e as

ferramentas de edições do seu aparelho celular para tirar fotos ou “modo

manual de fotos”, obs: pode usar o aparelho celular de um familiar se

você não tiver um ok.

Pesquese na página do youtube : https://youtu.be/hIpmWrc-0M4

Ou https://youtu.be/ly1iIgl-ZTY

AVALIAÇÃO:

Após tirar fotos diferenciadas com as configurações do seu celular e

utilizando as ferramentas , você deve elaborar um texto dissertativo

sobre o que aprendeu em usar as ferramentas e explicar também como

ficaram as fotos .

NÃO ESQUEÇA, Seu texto deve ter no mínimo 15 linhas.

Não esqueça de tirar fotos das suas atividade e enviar as fotos para o E-

AMIL

[email protected]


https://youtu.be/hIpmWrc-0M4

https://youtu.be/ly1iIgl-ZTY






Nesse momento a atividade será entregue por e-mail, assim que o

classroom do app MPSP estiver funcionando as entregas serão pelo

aplicativo MPSP ok.

E-mail para entregar a atividade de Geografia:

[email protected]

Entregar a sua atividade dia 26/06/20

***vai e-mail

***OBS: NÃO ESQUECER DE INFORMAR O NOME COLPLETO,

NÚMERO E SÉRIE.





ROTEIRO DE ESTUDOS


ÁREA DE CONHECIMENTO:

DISCIPLINA: Geografia ANO/SÉRIE: 9°

PROFESSORES:Éric Santiago, Welligton


( ) 01 aula ( ) 02 aulas (X) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Globalização e mundialização

HABILIDADES:

(EF09GE09) – Analisar características de países e grupos de países em

seus aspectos populacionais, políticos, ambientais, urbanos, e econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e econômicas e apropriação e pressões sobre seus ambientes físicos e culturais. (1° Bimestre). (EF09GE19*) Analisar as relações entre o local e o global e diferentes pluralidade de sujeitos em diferentes lugares (2° Bimestre).


DATA 15 A 19 DE JUNHO Assista ao vídeo no youtube com o tema: Globalização e mundialização

Ou pesquise o que é Globalização e mundialização, para realização da sua atividade curta a página que está relacionada abaixo . Acessar o link para maiores informações https://youtu.be/bMVwTdQ7IrQ Ou https://youtu.be/h5WjNMGztvE Acessar o APP centro de mídias que você irá encontrar também as aulas propostas com o tema Globalização e mundialização ok. Faça uma dissertação (Um texto explicativo sobre o que aprendeu), mínimo 15 linhas e depois elabore 20 perguntas e respostas sobre o tema proposto que é: Globalização e mundialização

** Para saber mais é só pesquisar aqui no youtube ou noCentro de mídias , aula do Geografia 18/06/20 app MPSM *** Tire foto do das suas perguntas e envie para o e-mail que esta relacionado abaixo: [email protected]

https://youtu.be/bMVwTdQ7IrQ

https://youtu.be/h5WjNMGztvE





AVALIAÇÃO: Faça uma dissertação (Um texto explicativo sobre o que

aprendeu), mínimo 15 linhas e depois elabore 20 perguntas e respostas sobre o tema proposto que é: Globalização e mundialização *** Não esqueça de tirar fotos das suas atividades e enviar para o e-mail que está abaixo.

[email protected]


** Não se aplica . PRAZO DE ENTREGA: 26/02/20 Nesse momento a atividade será entregue por e-mail, assim que o classroom do app MPSP estiver funcionando as entregas serão pelo aplicativo MPSP ok. E-mail para entregar a atividade de Geografia: [email protected] Entregar a sua atividade dia 26/06/20 ***vai e-mail ***OBS: NÃO ESQUECER DE INFORMAR O NOME COLPLETO, NÚMERO E SÉRIE.






ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 15A 19 DE Junho DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Humanas

DISCIPLINA: História ANO/SÉRIE: 9º anos

PROFESSORES: Alessandra


( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( x ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Situação de Aprendizagem I – As Trincheiras e a

Primeira Guerra Mundial

HABILIDADES: (EF09HI10). Identificar e relacionar as dinâmicas

do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais, os

conflitos vivenciados na Europa e as relações de poder entre as

nações.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Apresentação de

atividades com a análise de imagens e mapas comparativos entre

1880 a 1921 e suas transformações diante de fatos históricos.

AVALIAÇÃO: Apresentação de atividade realizada a partir de

análise de charges.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Leitura, pesquisa e realização de

exercícios.

PRAZO DE ENTREGA: 26/06/2020 ( Grupo de WhasttApp ou e-

mail).




SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – AS TRINCHEIRAS E A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

Nessa Situação de Aprendizagem, você irá estudar as dinâmicas do capitalismo no século XX, principalmente nas relações de poder entre as nações, destacando os acordos e conflitos entre os países de forma global. Tendo como objeto de conhecimento o colonialismo afro-asiático e a Primeira Guerra Mundial, evidenciaremos as transformações políticas, econômicas, geográficas, culturais e sociais do período, ao relacioná-los às mudanças, permanências e reflexos em nosso tempo.

ATIVIDADE 1

1.1. Analise as imagens e responda às questões no seu caderno.

Imagem 1

Charge elaborada pelo Prof. Gerson Francisco de Lima e pela Prof.ª Eliana Tumolo para o Material de Apoio ao

Currículo Paulista.




Imagem 2

Caricatura sobre Conferência de Berlim, 1885. Fonte: Wikimedia.

Disponível em: <https://upload.wikimedia.org/

wikipedia/commons/b/b7/IMGCDB82_-

_Caricatura_sobre_conferencia_de_Berl%C3%ADn%2C_1885.jpg>

Acesso em: 10 dez. 2019.

A-) Qual é a sua análise sobre as imagens?

B-) Qual continente está representado no centro das imagens?

C-) Qual é o país que a personagem central da imagem 2 representa? Qual

seria o motivo deste personagem estar no centro, cortando o continente

africano?

D-) Procure em um dicionário, ou na internet, a definição das palavras:

“colonialismo”, “neocolonialismo” e “imperialismo”. Faça o registro dos

significados encontrados.




E-) Pesquise sobre a Conferência de Berlim e responda: houve algum conflito

entre os países participantes para a realização da divisão da África?

Atividade 2

2.1 Realize a leitura e análise os mapas disponíveis nos a seguir. Depois

responda aos questionamentos no seu caderno

Mapa Afro-Asiático de 1880

Mapa Partilha da África de 1913




Mapa da Ásia 1921




A-) Faça uma explicação no seu caderno sobre os mapas analisados. Para isso, atente-se a todas as informações apresentadas em cada um deles. B-) É possível observar, nas diferenças entre o Mapa de 1880 e os de 1913 e 1921, um aumento do colonialismo e imperialismo em relação à África e à Ásia? Descreva alguns exemplos no seu caderno. C-) Os mapas representam um contexto histórico que marcou o final do século XIX e envolveu inúmeros países europeus, assim como os Estados Unidos da América, a China, o Japão e a Rússia. Sobre este período, pesquise e elabore no seu caderno um *infográfico. *INFOGRÁFICO - O que é um infográfico como fazer? Como fazer um infográfico em 5 passos simples: 1 – Comece um esboço sem medo; 2 – Esquematize suas ideias e a ordem da apresentação; 3 – Hora de brincar de designer; 4 – Coloque um Call-to-Action; (AÇÃO DE Chamada/ Título) 5 – Tenha uma estratégia para gerar visitas e Leads.( condução)

Bons Estudos!!!




ROTEIRO DE ESTUDOS


ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM

DISCIPLINA: INGLÊS ANO/SÉRIE: 9 -D

PROFESSORES: SOLANGE



CONTEÚDOS: Caderno do Aluno – SP FAZ ESCOLA Propaganda: Propaganda pro economia de eletricidade, para conscientizar a comunidade escolar. Pesquisa: sobre energia elétrica, eletrodomésticos e consumo Páginas: 36 e 37.

HABILIDADES: (EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento. (EF09LI11) Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de circulação (produção e compreensão). (EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da comunidade e/ou da cidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.


Pesquisa: Desenvolver no caderno.

Atividades: Desenvolver na apostila – Caderno do Aluno 2º volume.

AVALIAÇÃO:

Enviar as respostas através do Classroom ou por e-mail:

[email protected]


Atividade: desenvolver na apostila.

Pesquisa: desenvolver no caderno.





“Propaganda pro economia de eletricidade" Para conscientizar a comunidade escolar.

Roteiro para desenvolver as atividades - SP FAZ ESCOLA - Caderno do Aluno. Ensino Fundamental – Volume 2

Atividade: Propaganda Desenvolver uma propaganda sobre conscientização da economia de eletricidade. Faça uma pesquisa para ter conhecimentos sobre o assunto, e assim poder criar uma propaganda. Procure usar palavras em inglês para chamar a atenção. Apresentação: Poderá ser em folha A4, cartolina ou algum aplicativo de vídeo. Atividade 1 – página 36.

a) Observe as imagens e responda as questões B e C.

• Responda no caderno: O que vocês sabem sobre energia elétrica,

eletrodomésticos e consumo? Pesquise sobre o assunto para responder a

questão.

d) Preencha a primeira e a segunda coluna com as informações de conhecimentos prévios sobre energia elétrica, eletrodomésticos e consumo.

Finalizando a atividade: Preencha a terceira coluna, com as informações que vocês aprenderam.

Atividade 2 – página 37. Pesquise os significados das palavras, e registre no caderno.

a) Observe as imagens, e marque com um (x) os itens que precisam de

eletricidade para funcionar.

Responda as questões B ,C e D.

e) Complete as frases com as palavras da atividade anterior.

KWL Chart

What I know What I want to know What I have learned

1ª (O que eu sei) 2ª (O que eu quero saber) 3ª (O que eu aprendi)

PRAZO DE ENTREGA: 27/06/2020.

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins Rua BrasilândiaSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP Fone – 2456 9150

https://protalmhbm.wordpress.com/

ROTEIRO DE ESTUDOS


ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas

Tecnologias.

DISCIPLINA: MATEMATICA 9ºANO/SÉRIE:A,B,Ce D PROFESSORES: Gisele Rodrigues; Carlos Magno e Maria

Aparecida


( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( x ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Números reais

Notação cientifica e problemas

HABILIDADES:

(EF09MA04) Números Resolver e elaborar situações problema com números

reais, inclusive em notação cientifica, envolvendo diferentes operações.

(EF09MA18) Grandezas e medidas Reconhecer e empregar unidades usadas

para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas, tais como distância entre

planetas e sistemas solares, tamanho de vírus ou de células, capacidade de

armazenamento de computadores, entre outros.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Assistir as aulas no App cmsp ou nos canais da Tv aberta anotando no caderno o dia

da aula, o conteúdo trabalhado e os exercícios resolvidos. Deverá ser apresentado no

retorno presencial para registro das frequências e composição das notas. Farão uma

fotocópia das atividades com as respostas e entregar ao professor via email:

[email protected];

[email protected]

[email protected]

AVALIAÇÃO: Retorno por email

FAZER A DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES, POIS NO BIMESTRE

PASSADO HAVIAM ATIVIDADES PRESENCIAIS QUE

AJUDARAM NO FECHAMENTO DE NOTAS, NESTE BIMESTRE

PRECISAMOS DE TODAS AS DEVOLUTIVAS PARA QUE

NINGUÉM SEJA PREJUDICADO

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Assistir o vídeo sobre operações com Notação Cientifica, copiando o conteúdo e os

exemplos no caderno de matemática.

https://www.youtube.com/watch?v=MQQJ-lxftro




https://www.youtube.com/watch?v=MQQJ-lxftro




Resolver os exercícios no caderno, colocar título do conteúdo e a data do roteiro:

1) Escreva o número -0,000000000000384 em notação científica.

2) Escreva o número 256800000000 em notação científica.

3) Como escrevemos 7,5 . 10-5 na forma decimal?

4) Como escrevemos 2,045 . 104 na forma decimal?

5) Efetue a adição (7,77 . 10-2) + (2,175 . 101) +( 1,1 . 103)

6) Efetue a subtração( 3,987 . 105) – (9,51 . 106)

7) Efetue a multiplicação( 2,57 . 10-17) . (5,32 . 1035)

8) Efetue a divisão (1,147 . 1023) : (3,7 . 10-31)

9) Efetue a potenciação (3,2 . 10-3)²

PRAZO DE ENTREGA: Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome, série.

Enviar até dia 26/06/2020




ROTEIRO DE ESTUDOS


ÁREA DE CONHECIMENTO: Disciplina do Inova

DISCIPLINA: Projeto de vida 9ºANO/SÉRIE: A,B,C, D

PROFESSORES: Cristiane, Gisele, Eric, Wellington



CONTEÚDOS:

*** Projeto de Vida ***

HABILIDADES:

Competências sócio emocionais: Leitura formativa e construtiva, análise e

criação de poesia, compreensão da escrita poética no projeto de vida,

conceitos de entusiasmo, foco e determinação, foco na vida cotidiana,

organização de vida, persistência no novo e no recomeço, responsabilidade

e criatividade, assertividade e empatia.


Você vai acessar os links ou entrar no youtube e digitar na pesquisa: como

fazer saral? Ou como escrever poesia de saral? Os temas irão surgir para

realizar a sua pesquisa.

Entrar na página: https://www.artecompapel.com/wp/como-fazer-um-cordel/

Assistir o Vídeo: “COMO MONTAR UM SARAL ” “como escrever uma

poesia de saral"

disponível no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=rf1K50BFJ4o https://www.youtube.com/watch?v=ORX3lfLiaqg&t=29s

Realizar os exercícios propostos;

Acompanhar as aulas pelo CMSP;

FAZER A DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES, POIS NO BIMESTRE PASSADO

HAVIAM ATIVIDADES PRESENCIAIS QUE AJUDARAM NO

FECHAMENTO DE NOTAS, NESTE BIMESTRE PRECISAMOS DE TODAS

AS DEVOLUTIVAS PARA QUE NINGUÉM SEJA PREJUDICADO.

Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com

nome, número e série.

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

https://www.artecompapel.com/wp/como-fazer-um-cordel/

https://www.youtube.com/watch?v=rf1K50BFJ4o

https://www.youtube.com/watch?v=ORX3lfLiaqg&t=29s








AVALIAÇÃO:

ATIVIDADES SOBRE A POESIA DE SARAL:

Faça um varal de poesias de cordel na sua casa, seu varal deve ter no

mínimo 4 poesias.

Tema da sua poesia de varal DE CORDEL é: “Minha vida amanhã”

ou “Minha vida no futuro”.

Também, fique ligado!

A avaliação será contínua de acordo com a entrega das atividades

solicitadas, bem como a observação direta do comprometimento do

aluno, além da qualidade do trabalho entregue.


1) Quais qualidades são atribuídas na construção da poesia de saral?

2) A poesia revela os segredos em suas palavras? Para conseguir seguir em

frente: Liste 5 ou mais desses segredos poéticos que o poeta constrói na

suas poesias, exemplo: quais os temas, como ele começa as frase, se tem

começo meio e fim, se a poesia é de atualidades, se é sobre cantigas do

sertões, cangaço, contos etc.

3) Você considera o cordel adequado para argumentar sobre os dias atuais,

política, tristezas, qualidade de vida, pobrezas, alegrias? Justifique sua

resposta.

4) Após responder as perguntas, faça uma dissertação sobre seu projeto de

vida de no mínimo 15 linhas explicando a sua experiência em montar

poesia de cordel.

OBS: ***NÃO ESQUECER DE TIRAR FOTOS E ENVIAR SUAS

ATIVIDADES POR E-MAIL COM NOME NÚMERO E SÉRIE.

FIQUE LIGADO AOS PRAZOS DE ENTREGA OK !





ROTEIRO DE ESTUDOS


ÁREA DE CONHECIMENTO: Disciplinas do Inova

DISCIPLINA: Tecnologia 9ºANOS: A,B,C,D

PROFESSORES: Gisele Rodrigues


( X ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Efetue sua pesquisa para aprimorar seu conhecimento e ter base para responder as

questões, porém é possível expor sua opinião sobre o assunto.

HABILIDADES:

(EM89TEC06) Analisar os processos de produção dos conteúdos

provenientes da cultura digital, considerando os diversos modos de se ler

o mundo por meio de experiências que favoreçam múltiplas linguagens e

expressões, em projetos que possibilitem posicionamento e

compartilhamento de ideias de forma ética e respeitosa.


Registrar o conteúdo no caderno.

AVALIAÇÃO:

A avaliação desta atividade se dará exclusivamente pelo e-mail

institucional:

Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome, série.

[email protected]


1. Quais os benefícios da tecnologia em sala de aula?

2. Qual a importância do uso da tecnologia na educação? 3. O que é doping tecnológico?

PRAZO DE ENTREGA: FAZER A DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES, POIS NO BIMESTRE

PASSADO HAVIAM ATIVIDADES PRESENCIAIS QUE AJUDARAM NO

FECHAMENTO DE NOTAS, NESTE BIMESTRE PRECISAMOS DE TODAS

AS DEVOLUTIVAS PARA QUE NINGUEM SEJA PREJUDICADO.

Enviar até dia 19/06/2020




ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 22 a 26 DE JUNHO DE 2.020.

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO/SÉRIE: 9º A, B, C e D

PROFESSORES: Valéria e Solange


( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( x) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Atividades diversificadas trabalhando “pronomes relativos”

HABILIDADES:

Identificar os pronomes relativos através de textos, conceito da

norma-padrão.

Relacionar cada um dos pronomes relativos do discurso a que se

referem.

Reconhecer o tratamento dado ao interlocutor a partir dos pronomes

relativos utilizados em um texto ou em uma frase.


Com base na explanação da semana anterior, copiar e responder os

exercícios no caderno.

AVALIAÇÃO:

A devolutiva deverá ser feita através do whatsapp.

Acompanhar as aulas online através do aplicativo CMSP ou pela TV.

Copie e responda as questões no caderno:

1) Assinale o item em que NÃO aparece pronome relativo: a) O que fazes não está correto. b) A vida que levo não é fácil. c) O caminho por que passei é um atalho. d) Temos que trabalhar aos sábados. e) O show a que assisti estava lotado. 2) FUVEST) Conheci que (1) Madalena era boa em demasia... A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3) dizíamos. Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que (4) piava há dois anos? Esqueço que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa está quase deserta. Nas frases acima o que aparece seis vezes; em três delas é pronome relativo. Quais? a) 1, 2, 4 b) 2, 4, 6 c) 3, 4 , 5 d) 2, 3, 4 e) 2, 3, 5




3) Para a questão a seguir, leia os trechos abaixo: ➢ TRECHO A

Pronomes relativos são palavras que representam nomes já referidos, com os quais estão relacionados. Daí denominarem-se relativos.

[....]

Onde, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a em que: A casa ondemoro (= em que) foi de meu avô.

(CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 20. ed. São Paulo: Nacional, 1979, p. 116-117)

➢ TRECHO B

[....] Onde exprime estabilidade; o lugar em que [....] Aonde indica movimento, lugar a que [....]

(ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática normativa da língua portuguesa 21. ed. Rio de

Janeiro: José Olympio, 1980, p. 301.)

➢ Assinale a alternativa em que o pronome ONDE esteja em consonância com as prescrições dos dois gramáticos:

a) Não sei o setor aonde devo levar a guia de inscrição do vestibular da PUC/Minas.

b) No início do século, houve um desenvolvimento maior do Sudeste, aonde tudo que se plantava era exportado.

c) As mulheres estão cada vez mais modernas, onde eu acho que está a razão para o grande número de separações.

d) Agindo dessa forma, sem medir as consequências, logo João verá o lugar onde vai chegar – é o que tenho dito a ele com frequência. 4) Assinale a alternativa em que o uso do pronome em destaque possa ser exemplo da definição de PRONOME RELATIVO:

a) Quero saber onde você guardou as lâminas.

b) Todos sabem que ele não é feliz com a esposa há muitos anos.

c) Minha mãe me disse que aonde eu vou ninguém mais pode ir.

d) A mulher cuja lembrança me dói nem sabe que existo.

5) Sobre o pronome relativo, é correto afirmar apenas:

a) É representado pelos pronomes nos, vos, se, quando esses expressarem a ideia de um ao outro, reciprocidade. Exemplo: Nós nos abraçamos longamente. b) Fazem referência às três pessoas do discurso e indicam a ideia de posse de algo. Exemplo: Essa letra é minha!




c) Indicam a posição dos seres em relação às três pessoas do discurso. Essa localização pode ser no tempo, no espaço ou no discurso. Exemplo: Estou usando este livro para estudar. d) Referem-se, normalmente, a um termo anterior chamado antecedente. Exemplo: Eu sou a funcionária que chega por último na empresa.

6) Assinale as alternativas corretas:

I. Está correto o uso do pronome relativo na frase “A equipe cujo o desempenho foi superior receberá premiação em dinheiro”. II. “A desigualdade social é um mal que acomete o Brasil”. Está correto o emprego do pronome relativo que.

III. Os pronomes relativos representam nomes já mencionados anteriormente, relacionando-se com eles. Também têm como função introduzir orações subordinadas adjetivas. IV. O pronome relativo que deve ser evitado. Sempre que possível, a substituição deve ser feita pelos seguintes pronomes: o qual, a qual, os quais, as quais. V. Os pronomes relativos são: o qual (a qual, os quais, as quais), cujo (cuja, cujos, cujas), que, quem, quanto (quanta, quantos, quantas), onde, como, quando.

a) I, III e V.

b) II, III e V.

c) I e IV.

d) Todas as alternativas estão corretas.

7) Partindo-se do pressuposto de que o pronome relativo deve ser antecedido de preposição quando o verbo da 2ª oração a exige, analise o exemplo em evidência e em seguida responda ao que se pede:

➢ Exemplo: O conselho é necessário. Preciso do conselho. O conselho de que preciso é necessário.

Com base no mesmo, una as orações a seguir utilizando-se dos pronomes relativos que, quem, o qual, a qual ou onde: a) Moro em uma capital. A capital é linda. _______________________________________________ b) Quero estudar neste colégio. Gosto muito deste colégio. ___________________________________________________ c) Frequentamos aquele cinema. Gostamos muito daquele cinema. ________________________________________________________ d) Bebi o café. Eu mesmo preparei o café.




8) Complete as frases usando os seguintes pronomes relativos: (a que, de que , em que, onde, aonde, cujas) a) O desafio ____________ me refiro é tão ambicioso quanto os objetivos _________ ______ você visa. b) As promessas _______________ ela duvidava não eram piores do que os sonhos ___________ ela sempre se lembrava. c) Já foi terminada a casa ____________ ficaremos alojados, é o lugar ______________ iremos no começo das férias. d) O desagradável incidente ______________ você aludiu hoje, à tarde, revela- nos segredos ______ nunca tivemos acesso. e) Os alunos __________ notas estão aqui devem pedir perdão à professora __________ desobedeceram. f) O século ____________ vivemos tem trazido grandes transformações ao planeta. g) O ministro reafirma a informação _____________ o presidente se referiu em seu último pronunciamento. h) Todos lamentavam a morte do editor__________ publicou obras importantes do jornal da cidade.

Prazo da entrega: 26/06/2020. (sexta-feira)

Documents

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO EE Professora Maria ...€¦ · • Pagode • Samba de Partido Alto • Samba-enredo • Samba-canção • Samba-exaltação • Samba de Breque