SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E …cos.seduc.mt.gov.br/upload/permanente/Arquivo/Orientativo... · e práticas de violência de cunho religioso, salvaguardando o direito

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER

SECRETARIA ADJUNTA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PARA ESCOLAS DE ENSINO

FUNDAMENTAL 2018

Cuiabá

2018

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PARA ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL 2018

A Coordenadoria de Ensino Fundamental/SUEB apresenta às escolas de Ensino Fundamental, os objetivos de aprendizagem que estão

inseridos no Sigeduca, módulo GED para subsidiar o trabalho pedagógico e compor o registro da vida escolar dos estudantes ao longo do ano

letivo de 2018.

Os objetivos de aprendizagem foram elaborados com base em consulta aos seguintes documentos: Parâmetros Curriculares

Nacionais(1995), Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso(2012), Base Nacional Comum Curricular(2015, 2016 e 2017), amostra

representativa de Diários Eletrônicos do ano de 2015, com as contribuições dos professores da rede estadual de Mato Grosso, feitas por meio

de Consulta Pública para Avaliação realizada em 2016, e adequações na disciplina de Ciências para o 3º ciclo no ano letivo 2018 conforme

solicitação dos professores. Porém, é imprescindível destacar que a escola tem autonomia para desenvolver proposta pedagógica considerando

o seu contexto e que, os Objetivos de Aprendizagem organizados para cada ciclo, correspondem apenas ao básico do que é prescrito nos

documentos oficiais citados.

Os objetivos de aprendizagem inseridos no sistema são os mesmos para os três anos de cada ciclo, e se repetirão nos quatro bimestres,

portanto, deverá ser observado os objetivos específicos para cada ano do ciclo de modo que diversos conteúdos deverão ser trabalhados até

que esse objetivo seja consolidado ao final do ciclo.

Os objetivos são organizados no sistema por Ciclos, entretanto deverão ser trabalhados e avaliados levando em consideração os

objetivos possíveis para cada um dos anos do ciclo conforme descrição nesse orientativo.

É importante afirmar que, caso um estudante seja avaliado com objetivo de aprendizagem Abaixo do Básico (AB) no fim de um

determinado bimestre, esse poderá ser avaliado nos bimestres sequentes por meio de outros conteúdos, e nos casos em que é visto o avanço

do estudante nesse objetivo de aprendizagem ele poderá ser avaliado com um novo conceito.

Um objetivo de aprendizagem de cada ano relativo ao ciclo deverá ser avaliado por diferentes perspectivas bimestralmente. Por exemplo,

para o primeiro ciclo, um dos objetivos é: “Produz um texto a partir de uma situação dada” (Código 185). Quando estamos avaliando um aluno

do 1º ano, produzir um texto, pode ser a escrita do próprio nome, já que isso é uma capacidade possível de ser desenvolvida. E, nesse caso, se

a criança já desenvolveu essa capacidade, ela será ‘proficiente’ neste bimestre, considerando o universo de produção sob o qual a sua escrita

foi observada. Por outro lado, se fizermos a mesma ponderação no final do ano letivo, e o aluno não for capaz de redigir uma frase, ele não

poderá ser considerado proficiente, uma vez que o cenário agora é outro e estamos falando do trabalho produzido após um ano de alfabetização,

o mesmo acontece de um ano para outro. Trata-se, portanto, de avaliar sempre na perspectiva do contexto, considerando as variáveis envolvidas

no processo.

No sistema será disponibilizado para cada objetivo de aprendizagem os conceitos avaliativos, conforme quadro 01.

Quadro 01 – Objetivo de Língua Portuguesa a ser atingido no final do 1ºCiclo

OBJETIVO A SER ATINGIDO NO FINAL

DO 1º CICLO

Conceitos avaliativos inseridos pelo professor no Sigeduca

AB B P A OAP ONT

Produz um texto a partir de uma situação dada

AB= Abaixo do Básico: para as aprendizagens consideradas insatisfatórias ao objetivo de aprendizagem proposto.

B= Básico: para aprendizagens em construção.

P= Proficiente: para aprendizagens correspondentes ao objetivo de aprendizagem trabalhado.

A= Avançado: para aprendizagens que superaram as expectativas do objetivo de aprendizagem trabalhado.

OAP= Objetivo do ano posterior.

ONT= Objetivo não trabalhado. Quando inserir ONT, o Sigeduca disponibilizará automaticamente as 5 opções de motivos para

inserção: 1-Infrequência do estudante; 2- Planejado para o próximo bimestre Falta de tempo para concluir o planejado; 3- Falta de tempo para

concluir o planejado; 4-Aluno transferido de unidade escolar; 5-Objetivo trabalhado no bimestre anterior. Para a situação 5 o objetivo de

aprendizagem poderá ser retomado em qualquer momento nos outros bimestres conforme conteúdo proposto.

Na finalização do Bimestre/Ano será gerado no sistema Sigeduca os conceitos de progressão: Progressão Simples (PS) e Progressão

com Plano de Apoio Pedagógico (PPAP). Esses conceitos serão gerados por área de conhecimento a partir da avaliação dos objetivos de

aprendizagem de cada disciplina, lembrando que os conceitos avaliativos: AB, B, P, A são os que determinam o conceito de progressão do

estudante bimestralmente.

PS – Progressão Simples: este conceito será gerado automaticamente, quando todas as disciplinas que compõem determinada área de

conhecimento apresentarem conceitos (Básico, Proficiente e Avançado). Dessa forma, ficará registrado que o estudante está progredindo em

seu desenvolvimento e na construção de conceitos, procedimentos e atitudes relativas à sua formação integral.

PPAP – Progressão com Plano de Apoio Pedagógico: este conceito será gerado automaticamente, quando o estudante for avaliado com

conceito AB. Neste caso, o estudante requer maior atenção e acompanhamento da equipe pedagógica para seu pleno desenvolvimento. O

professor de cada disciplina que o avaliou como AB deverá retomar o objetivo de aprendizagem no bimestre seguinte com diferentes conteúdos

afim de que o estudante consolide a aprendizagem.

Os conceitos de Progressão (PS e PPAP) serão gerados automaticamente por área de conhecimento ao final de cada bimestre a partir

da avaliação dos Objetivos de Aprendizagem de todas as disciplinas.

Esquema contendo a relação entre objetivos de aprendizagem, conceitos avaliativos e conceitos de progressão:

Informações Coordenadoria de Ensino Fundamental: Telefones (65) 3613-6414/2528

E-mail: [email protected].

mailto:[email protected]

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS

DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

ENSINO RELIGIOSO – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1º ANO 2º ANO 3º ANO

OBJETIVO A SER

ATINGIDO NO FINAL DO

1º CICLO

*Esses objetivos são os que

constam no Sigeduca

CÓDIGO

Percebe-se como pessoa

dependente de outras pessoas e das

relações que se estabelecem no

coletivo familiar, escolar, na

instância religiosa, comunitária e

no meio ambiente.

Identifica o conjunto de lembranças

e símbolos sócio familiares e

comunitários que integram,

identificam e diferenciam as

pessoas em suas culturas.

Reconhece e valoriza a

identidade do “eu” e do

“outro”, daqueles que

seguem e daqueles que não

seguem uma religião ou que

são ateus e agnósticos.

Percebe que os seres vivos,

objetos e divindades possuem

nomes, valores e significados

próprios instituídos e

compartilhados pelas pessoas, a

partir das heranças culturais,

cosmologias e das experiências

cotidianas.

146

Reconhece que o “eu” estabelece

relações com a natureza e com a

sociedade mediadas pelo corpo,

pelas linguagens e pelas

especificidades histórico-sociais.

Reconhece a existência de símbolos

religiosos e não religiosos como

elementos identitários das

diferentes culturas, tradições e

expressões religiosas.

Conhece os símbolos

religiosos relacionando-os

às suas respectivas culturas,

tradições e expressões

religiosas, valorizando tanto

sua dimensão imanente

(material) quanto

transcendente (espiritual).

Entende as singularidades

constituintes dos seres humanos,

que conferem dignidade,

independentemente de suas

diferenças físicas, étnicas,

culturais, religiosas, de posição

social, de modos de ser e de se

apresentar.

147

Reconhece a si mesmo como

membro de um núcleo de

convivência familiar e de

organizações sociais, onde

coexistem diferentes

corporeidades, identidades,

crenças, práticas, costumes, cada

qual com suas necessidades,

sentimentos, desejos, opções,

sonhos, carências, medos,

fragilidades e potencialidades.

Identifica orientações e princípios

éticos presentes nas diferentes

culturas e tradições religiosas

relacionadas ao respeito e ao

cuidado da vida, da natureza, do

corpo e da saúde.

Conhece os diferentes

nomes, sentidos e

significados atribuídos às

divindades na diversidade

de culturas e tradições

religiosas, percebendo que

há pessoas que não

acreditam em seres ou forças

superiores.

Reconhece que as diferentes

ideias e as representações das

divindades são construções

humanas, elaboradas em função

das experiências religiosas,

realizadas em distintas

temporalidades e espacialidades.

148

Percebe que tanto o “outro” quanto

o “eu” possuem sentimentos,

lembranças, memórias, símbolos,

valores, saberes e crenças que se

constituem como referências para a

construção da identidade pessoal e

coletiva e que merecem

consideração e reconhecimento.

Conhece alimentos considerados

sagrados pelas culturas, tradições e

expressões religiosas, identificando

os diferentes sentidos e valores que

assumem em cada contexto.

(Re)conhece gestos, ritos,

símbolos e práticas

religiosas utilizados nas

diferentes culturas e

tradições religiosas para

comunicação e

relacionamento com as

divindades, respeitando

cada uma delas.

Identifica territórios sagrados e

territorialidades presentes na

sociedade.

149

OBS.



4º ANO 5º ANO 6 º ANO

OBJETIVO A SER


2º CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIGO

Distingue liderança religiosa de

outras formas de liderança,

compreendendo a

corresponsabilidade nos

processos de humanização e

promoção dos direitos humanos.

Compreende que os conhecimentos,

os preceitos éticos e morais

transmitidos nos textos sagrados

orais e escritos influenciam as

escolhas das pessoas, as relações

socioculturais e a organização das

sociedades, em diferentes tempos,

lugares e espaços.

Percebe que a religião

possibilita sentidos e

significados para a

existência das pessoas

que a praticam, enquanto

outras se apoiam em

distintas concepções

científicas ou filosóficas.

(Re)conhece espaços e

territórios sagrados de diferentes

tradições e movimentos

religiosos, em suas práticas,

símbolos, expressões, princípios

e valores.

141

Compreende o papel exercido

pelos líderes religiosos das

diferentes instituições, tradições e

comunidades religiosas, bem

como o de outras autoridades

civis e não religiosas.

Percebe que os textos sagrados orais

ou escritos podem justificar práticas

de solidariedade, justiça e paz,

podendo também fundamentar ações

que afrontam os direitos humanos e

da Terra.

Reconhece, na

diversidade cultural, um

conjunto de valores e

fundamentos éticos que

contribuem para a

erradicação de discursos

e práticas de violência de

cunho religioso,

salvaguardando o direito

à diferença na

construção de culturas

de paz.

Constrói entendimentos acerca

da função dos ritos sagrados

como representação, recriação e

ressignificação da ação das

divindades ou dos líderes

espirituais, considerando as

distintas tradições ou

movimentos religiosos.

142

Percebe, em narrativas

mitológicas, explicações

referentes ao como e ao porquê de

as coisas acontecerem, na estreita

relação interdependente entre a

imanência (material) e a

transcendência (espiritual) dos

acontecimentos.

Percebe, nas práticas de

diferentes tradições religiosas, o

cultivo da memória dos

acontecimentos sagrados e a

manutenção da tradição por

intermédio dos ritos e símbolos.

Reconhece o valor da tradição oral na

perpetuação de memórias, saberes,

identidades e formas de

relacionamento entre as pessoas, os

ancestrais e/ou as divindades em

diferentes tradições culturais e

religiosas.

Conhece a organização dos textos

sagrados orais e escritos de distintas

tradições religiosas.

Percebe os limites, as

possibilidades e os

impactos sociais e

religiosos na utilização

das tecnologias de

informação e

comunicação

relacionadas às situações

da vida cotidiana e ao

desafio das relações

inter-religiosas e

interculturais na

contemporaneidade.

Constrói conhecimentos

acerca do valor dos

ensinamentos presentes

nos textos sagrados orais

e escritos para as

instituições religiosas e

seus adeptos.

Compreende as diferentes

vivências, percepções e

elaborações relacionadas ao

religioso e ao não religioso, que

integram e estabelecem

interfaces com o substrato

cultural da humanidade.

143

Conhece os símbolos religiosos e

seus atributos de poder utilizados

nos ritos sagrados e em

acontecimentos festivos,

fúnebres e comemorativos nas

religiões e espiritualidades.

Identifica os símbolos religiosos e

seus atributos de poder utilizados nos

ritos sagrados e em acontecimentos

festivos, fúnebres e comemorativos

nas religiões e espiritualidades.

Identifica os símbolos

religiosos e seus

atributos de poder

utilizados nos ritos

sagrados e em

acontecimentos festivos,

fúnebres e

comemorativos nas

religiões e

espiritualidades.

Conhece práticas de

espiritualidade de diferentes


religiosos, incluindo crenças e

devoções populares.

144

Identifica acontecimentos de

cunho religioso no contexto local,

regional e mundial, de diferentes


religiosos.

Identifica ideias de divindades

mencionadas nos textos sagrados

orais e escritos e as influências que

elas exercem na formação das

identidades e na organização

sociocultural das sociedades.

Percebe que as

experiências religiosas

fundamentam

concepções, valores e

atitudes, que orientam

distintas condutas,

comportamentos e

práticas socioculturais.

Identifica, nas práticas religiosas

valores humanos necessários ao

bem-viver e à convivência

coletiva, presentes em distintas

culturas, filosofias de vida,


religiosos, bem como seus

limites éticos.

145

OBS.




OBJETIVO A SER


3º CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIGO

Compreende os processos de

construção de crenças e ideologias

religiosas e sua função política,

cultural e socioeconômica em

diferentes temporalidades e

espacialidades.

Identifica fundamentos,

orientações e princípios éticos de

tradições religiosas que

contribuem com o cuidado e a

preservação da vida, nas suas

múltiplas formas e expressões, na

defesa e na promoção dos direitos

humanos e da Terra.

Conhece concepções de

corpo, pessoa e

pessoalidades em tradições

religiosas e filosofias de

vida.

Reconhece o valor da vida e do

corpo, problematizando a

mercantilização das

corporeidades e a banalização

da dignidade humana.

150

Percebe que crenças e ideologias

religiosas podem determinar ou

orientar valores, atitudes e

comportamentos, contribuindo

com a superação dos processos de

exclusão e desigualdades e, por

vezes, com a sua reprodução.

Constrói conhecimentos acerca do

papel de líderes ou grupos

religiosos e de outras lideranças na

defesa e promoção dos direitos

humanos e ambientais.

Problematiza a utilização

de preceitos religiosos para

fins particulares ou para

práticas que atentem contra

a dignidade humana.

Reconhece a finitude humana e

a transcendência como

possibilidade de sua superação

por meio de práticas e vivências

espirituais.

151

Conhece a função e significados de

ritos para as tradições e

movimentos religiosos, por meio

da apreensão de características de

ritos de iniciação, passagem,

mortuários, entre outros.

Estabelece relação entre o

significado dos símbolos de

diferentes tradições religiosas e

filosofias de vida, suas crenças,

ideologias e posicionamentos

éticos.

Compreende o posicionamento

ético das tradições religiosas em

distintos contextos socioculturais.

Identifica os fundamentos dos

limites éticos presentes nas

religiões e nas filosofias de vida,

reconhecendo os diálogos inter-

religiosos e interculturais como

caminhos para uma convivência

ética e respeitosa.

Compreende o

posicionamento ético das

tradições religiosas em

distintos contextos

socioculturais.

Compreende a morte como

geradora de sentido para a

vida e produtora de

culturas.

Organiza e projeta a própria

vida na coletividade,

considerando princípios éticos,

estéticos, econômicos, políticos

e socioculturais.

152

Reconhece que doutrinas religiosas

embasam a manutenção de

cosmovisões religiosas e a

transmissão de seus conteúdos.

Problematiza as determinações de

tradições religiosas que impedem o

reconhecimento das diversidades

na sociedade.

Conhece as concepções de

morte em culturas e

tradições religiosas, bem

como seus respectivos ritos

mortuários ou fúnebres.

Compreende os sentidos e

significados da vida e da morte

para o Ateísmo, Niilismo,

Ceticismo e Agnosticismo.

153

Conhece aspectos históricos

relacionados à origem e à formação

de textos sagrados, sua relação com

preceitos e conhecimentos

religiosos e com ideias e

representações de divindades ou

ancestrais.

Constrói referenciais para analisar

as diversas formas de as religiões

atuarem na sociedade, na política,

na saúde, na educação, nos projetos

sociais, nos movimentos sociais,

entre outras esferas.

Conhece formas de acolhimento e

de inserção das crianças, jovens,

homens, mulheres e idosos em

tradições religiosas, bem como

normas e orientações de

participação em cerimônias e ritos

sagrados.

Percebe a influência de

determinações e posicionamento

ético de tradições religiosas ou

filosofias de vida na estruturação

do cotidiano pessoal e das práticas

socioculturais.

Conhece as diferentes

ideias de imortalidade

elaboradas por tradições

religiosas, tais como a

ancestralidade, a

reencarnação, a

transmigração e a

ressurreição.

Percebe a influência de

determinações e

posicionamento ético de

tradições religiosas ou

filosofias de vida na

estruturação do cotidiano

pessoal e das práticas

socioculturais.

Conhece as diferentes ideias de

imortalidade elaboradas por

tradições religiosas, tais como a

ancestralidade, a reencarnação,

a transmigração e a

ressurreição.

154

Percebe os limites e possibilidades

da atuação de grupos religiosos em

um Estado laico e em uma

sociedade construída na

diversidade cultural religiosa.

Percebe os limites e possibilidades

da atuação de grupos religiosos em

um Estado laico e em uma

sociedade construída na

diversidade cultural religiosa.

Percebe a relação existente

entre ideias de imortalidade

e mitos sagrados.

Elabora questionamentos

referentes à existência humana

e às situações limites que

integram a vida, articulados às

questões socioambientais,

geopolíticas, culturais,

religiosas e às opções de ser e

de se apresentar como pessoa

digna de respeito na

diversidade.

155

Identifica iniciativas e práticas que

reconheçam a diversidade cultural

religiosa na perspectiva dos

direitos humanos, no constante

exercício da cidadania, da

responsabilidade ética e na

erradicação de discursos e de

práticas de violência de cunho

religioso.

Identifica iniciativas e práticas que

reconheçam a diversidade cultural

religiosa na perspectiva dos

direitos humanos, no constante

exercício da cidadania, da

responsabilidade ética e na

erradicação de discursos e de

práticas de violência de cunho

religioso.

Reconhece a importância

de crenças, doutrinas

religiosas e filosofias de

vida na construção e na

transmissão dos sentidos da

vida e da morte.

Problematiza situações de

banalização da vida e da morte,

refletindo sobre os sentidos do

viver e do morrer.

156

OBS.


GEOGRAFIA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL


OBJETIVO A SER ATINGIDO

NO FINAL DO 1º CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIGO

Reconhece a si mesmo como

sujeito e como parte integrante

dos lugares de vivências e dos

diversos grupos sociais aos quais

pertence.

Identifica as diferentes maneiras de

como as pessoas vivem nos lugares.

Elabora conexões entre lugares de

vivências e territórios dos grupos

aos quais pertence.

Conhece a formação natural, cultural

e histórica e as principais

características geográficas do

território onde estão situados lugares

e grupos de vivência.

356

OAP

Percebe semelhanças, diferenças e

relações entre arranjos espaciais,

culturas e modos de vida.

Identifica e descreve, em

diferentes linguagens os conceitos

pertinentes à paisagem física: rio,

bacia, hidrográfica, rede

hidrográfica, vegetação, clima,

relevo.

Entende como as relações entre

pessoas, grupos sociais e o

ambiente constituem os lugares

de vivências.

Registra por meio de desenhos,

gráficos, tabelas, mapas ou outras

linguagens diferentes tipos de

trabalhos nos lugares de vivências.

Reconhece a inter-relação e a

interdependência entre trabalho,

consumo e vida cotidiana.

Estabelece relações entre as

atividades econômicas e a produção

dos espaços.

357

OAP

Relaciona atividades de produção no

campo e na cidade com os modos de

vida dos grupos sociais.

Identifica e explicar como os

processos naturais e históricos

atuam na transformação das

paisagens.

Descreve elementos de paisagens

urbanas, rurais e rurbanas,

identificando em diferentes

linguagens elementos que

caracterizam esses espaços.

358

Constrói referenciais espaciais

para observação e

posicionamentos a partir da

corporeidade.

Utiliza referenciais espaciais para

observação e posicionamentos a

partir da corporeidade.

Elabora diferentes referenciais e

saberes para orientação,

posicionamentos e deslocamentos

explorando seus lugares de

vivências.

Utiliza linguagens de representação

para representar conceitos como

longe, perto, entre, ao lado, em cima,

em baixo.

359

OAP

Expressa ideias e conhecimentos

sobre lugares e paisagens, utilizando

múltiplas linguagens.

Compreende, por meio de

observações e de análises, a

paisagem como expressão das

práticas humanas nas relações

com as dinâmicas da natureza.

Utiliza referenciais espaciais ao lado

de esquerda, direita, sobre, sob,

atrás, à frente, ao lado, entre,

estabelecendo relações a partir do

próprio corpo.

360

Representa de forma lúdica,

lugares, pessoas, fenômenos,

fatos e grupos sociais a partir de

obras artísticas, literárias,

brincadeiras e jogos.

Constrói e aplica noções de

espacialidade a partir de leituras,

múltiplas linguagens, ludicamente;

Diferencia paisagens naturais,

culturais, urbanas e rurais.

Explora informações sobre

diversidades territoriais e sociais

em imagens, gráficos, tabelas,

mapas e textos orais e escritos;

Relaciona fatos, fenômenos e

processos de outros lugares e

temporalidades que se relacionam

com seus lugares e territórios.

Apresenta graficamente, utilizando

múltiplas linguagens (mapa,

desenho) as especificidades de uma

determinada área geográfica.

361

Desenvolve atitudes cuidadosas e

solidárias com as outras pessoas e

com os lugares de vivência.

Respeita regras de convívio social e

ambiental, exercitando cuidados com

o outro, com os espaços coletivos e

os patrimônios culturais.

Respeita regras de convívio social

e ambiental, exercitando cuidados

com o outro, com os espaços

coletivos e os patrimônios

culturais.

Reconhece diversidades, acolhendo

diferenças e semelhanças entre

pessoas e grupos socioculturais, nos

seus lugares de vivências.

362

OAP

Compreende questões ambientais,

identificando ações humanas para

preservação e conservação da

natureza.

Compreende questões ambientais,

identificando ações humanas para

preservação e conservação da

natureza.

Percebe e discute problemas sociais,

ambientais, culturais e políticos dos

lugares de vivência, desenvolvendo

noções de corresponsabilidade em

relação a eles.

363

Identifica, em lugares de

vivências, a diversidade de

culturas indígenas,

afrodescendentes e de migrantes,

entre outras.

Identifica, no campo e na cidade,

contribuições de populações

indígenas, africanas e de migrantes,

na produção cultural.

Localiza comunidades indígenas,

africanas e de diferentes origens

de migrantes compreendendo suas

características socioculturais, seus

modos de vida e sua

territorialidade.

Reconhece e respeita as diferenças

culturais do povo brasileiro

identificando a herança africana e

indígena.

364

Localiza, nos lugares de

vivências, situações de bem-viver

e de risco, desenvolvendo

atitudes cuidadosas consigo e

com o outro.

Entende o processo de produção e de

consumo, desenvolvendo atitudes

cuidadosas com o ambiente e com a

própria saúde.

Entende o processo de produção e

de consumo, desenvolvendo

atitudes cuidadosas com o

ambiente e com a própria saúde.

Utiliza redes de comunicação e

informação na mobilização de

pessoas de seu grupo próximo em

ações voltadas ao tema da

sustentabilidade socioambiental.

365

OBS.







constam no Sigeduca

CÓDIGO

Conhece características da

paisagem de seus espaços de

vivência e quais suas relações com

o Estado de Mato Grosso.

Conhece características

geográficas de Mato Grosso.

Conhece características

geográficas da região e/ou

unidade da federação onde se

situa.

Compreende processos, dinâmicas,

ritmos e ciclos da natureza,

relacionando-os às unidades

naturais (domínios morfoclimáticos,

biomas etc) e a paisagens do

território brasileiro.

366

Identifica convergências e

divergências de limites espaciais

entre dimensões político-

administrativas, territórios étnico-

culturais e socioambientais.

Identifica características

ambientais, político-

administrativas,

econômicas, culturais e

populacionais do lugar onde

vive, em relação ao contexto

socioespacial nacional e

regional.

Caracteriza a diversidade

territorial brasileira,

relacionando-a ao seu lugar de

vivência.

Conhece a diversidade territorial

brasileira a partir dos povos

formadores (índios, negros e

europeus) e reconhece-os nos seus

grupos de vivências.

367

Identifica e explica como os

processos naturais e históricos

atuam na transformação das

paisagens.

Relaciona elementos da

formação geográfica e

histórica às atividades

produtivas, no contexto da

região ou unidade da

federação na qual vive.

Identifica processos naturais,

históricos, socioeconômicos,

socioambientais e socioculturais

que caracterizam as paisagens,

em seus ritmos de transformação.

Entende as relações entre sociedade

e natureza, a partir da análise das

transformações das paisagens

naturais pelas atividades sociais,

culturais, econômicas e políticas, no

processo de produção e apropriação

do espaço geográfico.

368

Reconhece como a circulação de

ideias, de informações, de pessoas

e de coisas, afeta o cotidiano das

sociedades.

Avalia a interdependência

entre lugares (urbano-rural,

urbano-urbano, rural-rural)

por meio dos fluxos de

pessoas, de informações, de

ideias, de mercadorias e de

valores.

Compreende a ação das

tecnologias na intensificação de

conexões entre lugares, por meio

de fluxos de informações,

pessoas, mercadorias, ideias e

valores.

Compreende como os avanços

científicos e tecnológicos produzem

o espaço geográfico em diversas

escalas.

369

Observa, coleta e sistematiza

informações em gráficos, mapas,

tabelas e textos que possibilitem

compreender fenômenos naturais

e sociais.

Pesquisa e compara

intervenções humanas,

fenômenos e processos

naturais e sociais em seus

lugares de vivencia.

Reconhece potencialidades e

fragilidades nas dinâmicas das

paisagens e os modos como as

sociedades influenciam e lidam

com elas.

Produz e utiliza diversos tipos de

mapas para coletar, descrever e

interpretar informações sobre as

dinâmicas sociais e da natureza.

370

Expressa, em diversas linguagens,

modos de vida de migrantes,

indígenas e afrobrasileiros e as

suas contribuições na sociedade de

seu estado e de sua região.

Conhece afinidades,

conflitos e tensões entre

pessoas e grupos como

dinâmicas sociais que

contribuem para definição e

disputa de territórios.

Reconhece nas regiões

brasileiras a presença das

matrizes indígenas, africanas e de

outras origens.

Reconhece elementos das matrizes

indígenas e africanas, sua

importância na formação da

sociedade brasileira e seus direitos

territoriais.

371

Situa seu lugar de vivência, em

relação a recortes espaciais

diferenciados, identificando sua

localização em dimensões

político-administrativas.

Utiliza, textos, gráficos e

mapas para dimensionar e

localizar fatos, fenômenos e

processos sociais e naturais.

Identifica problemas ambientais

e seus impactos, apontando

possibilidades de intervenção.

Lê e interpreta mapas e utiliza outras

linguagens para analisar fenômenos,

fatos e processos sociais e naturais.

372

Conhece tipos de trabalho e de

trabalhadores em relação à

produção econômica e à história,

nos seus lugares de vivências.

Identifica instâncias do

poder público e canais de

participação social,

relacionadas a questões

socioambientais e étnico-

culturais.

Mapeia distinções e hierarquias

entre territórios, regiões e

unidades político-

administrativas.

Compreende as relações entre

escalas geográficas, aplicando-as às

leituras espaciais.

373

OBS.







constam no Sigeduca

CÓDIGO

Relaciona as principais redes de

circulação de pessoas e de

informações aos movimentos

migratórios e as implicações nos

avanços técnico-científico-

informacionais.

Compreende processos de

deslocamentos dos grupos

humanos pelo mundo e as

condições socioambientais

envolvidas na ocupação

territorial.

Conhece a organização do espaço

geográfico mundial e as relações

econômicas e políticas entre as

nações do planeta e entre essas e

seus lugares de vivências.

Debate e refle sobre a globalização

como um processo de integração

cada vez mais efetiva dos espaços.

374

Analisa fluxos econômicos,

populacionais e culturais pelo

território brasileiro, bem como

políticas nacionais e

internacionais que os produziram

e produzem.

Correlaciona a localização

da(s) África(s) e das

América(s) às condições de

apropriação de seus

territórios por povos de

outros lugares, em

diferentes contextos

históricos, e as marcas

desse processo nas

paisagens, na produção do

espaço e nos modos de vida

locais.

Compreende os processos de

produção dos territórios,

configurando fronteiras mundiais

com conflitos étnicos,

econômicos, políticos, ambientais

e culturais nos espaços da Europa,

da Ásia e Oceania.

Compreende a espacialidade e a

temporalidade em diferentes escalas

geográficas estudados em suas

dinâmicas e interações.

375

Analisa, na vida cotidiana,

elementos culturais, sociais e

políticos que influenciam

dinâmicas regionais brasileira.

Relaciona dinâmicas entre

natureza e sociedade que

caracterizam as paisagens

americanas e africanas em

seus ritmos e processos de

transformação.

Analisa a origem de problemas

sociais, ambientais, culturais e

políticos que afetam Europa, Ásia,

Oceania e Antártida, manifestando

posicionamento crítico em relação

a eles.

Compreende as dinâmicas

socioespacias em várias escalas em

de diferentes contextos, e suas

correlações com os lugares de

vivencias.

376

Reconhece e contextualiza os

processos de ocupação,

povoamento e urbanização das

regiões brasileiras.

Identifica a diversidade e a

territorialidade dos povos

formadores das América(s)

e África(s).

Reconhece os processos históricos

mundiais a formação socioespacial

da Europa, Ásia, Oceania e

Antártida.

Compreende processos de

deslocamentos dos grupos humanos

pelo mundo e as condições

socioambientais envolvidas na

ocupação territorial.

377

Pesquisa a origem de problemas


políticos que afetam o território

brasileiro, utilizando diferentes

linguagens.

Registra informações, a

partir de mapas, plantas,

croquis, maquetes, tabelas,

gráficos para apresentação,

avaliação, análise,

comparação e observações

de fenômenos, fatos e

processos sociais e

naturais.

Registra informações, a partir de

mapas, plantas, croquis, maquetes,

tabelas, gráficos para

apresentação, avaliação, análise,

comparação e observações de

fenômenos, fatos e processos

sociais e naturais.

Utiliza diferentes linguagens (a

partir de mapas, plantas, croquis,

maquetes, tabelas, gráficos) para

apresentação, avaliação, análise,

comparação e observações de

fenômenos, fatos, processos sociais

e naturais.

378

Correlaciona arranjos e acordos

internacionais econômicos,

políticos e ambientais, analisando

seus desdobramentos nos lugares

de vivências e no Brasil.

Identifica usos e impactos

das tecnologias nos

processos produtivos das

sociedades americanas e

africanas e suas

interferências na vida

cotidiana.

Identifica e conhecer as

instituições e órgãos internacionais

que formulam políticas

econômicas, ambientais, sociais e

suas implicações no lugar e na vida

das pessoas para a participação

social individual e coletiva.

Analisa o papel das tecnologias da

comunicação e das redes

informacionais na

contemporaneidade e suas

implicações nos modos de vida, de

produção, de trabalho e de consumo.

379

Compreende o espaço, a

paisagem, o território e o lugar,

seus processos de produção.

Conhece a formação

histórica, cultural e

econômica da(s)

América(s) e das África(s)

Analisa a origem de problemas


políticos que afetam Europa, Ásia,

Oceania e Antártida, manifestando

Entende a origem e as implicações

dos conflitos étnicos, econômicos,

políticos e culturais na configuração

de fronteiras na contemporaneidade.

380

em relação aos processos

históricos mundiais.

posicionamento crítico em relação

a eles.

Analisa fluxos econômicos,

populacionais e culturais pelo

território brasileiro, bem como

políticas nacionais e

internacionais que os produziram

e produzem.

Reconhece a exploração

dos sistemas naturais nos

contextos africanos e

americanos em relação ao

acumulo de riquezas,

desigualdades, questões

ambientais e várias escalas.

Caracteriza dinâmicas da natureza

nos aspectos geológicos e

geomorfológicos, relacionando as

marcas desses processos e

conexões ambientais aos seus

lugares de vivências.

Compreende a espacialidade e a

territorialidade a partir de diferentes

leituras de mundo, fatos, processos,

fenômenos em suas redes e

conexões com múltiplas escalas.

381

Identifica territorialidades

indígenas, quilombolas, povos das

florestas e do cerrado, de

comunidades ribeirinhas entre

grupos sociais do campo e da

cidade em Mato Grosso e no

Brasil.

Identifica territorialidades

entre grupos sociais do

campo e da cidade das

Américas e da África.

Identifica territorialidades entre

grupos sociais do campo e da

cidade das Europa, Ásia, Oceania.

Compreende a territorialidade entre

grupos sociais do campo e da cidade

em várias escalas (local, regional,

nacional e mundial).

382

OBS.


HISTÓRIA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL





constam no Sigeduca

CÓDIGO

Utiliza documentos e objetos

pessoais como fontes e suporte da

produção de memória.

Compreende as ideias do "eu" e

também do "outro", por meio de

rodas de conversas, desenhos,

relatos orais ou escritos.

Percebe diferentes realidades

vivenciadas, exercitando a

curiosidade e o

estranhamento diante do

mundo.

Constrói as ideias de

individualidade e coletividade a

partir da produção da memória

com uso de documentos e objetos,

e percebe a existência de diferentes

realidades.

278

Demonstra compreensão do

tempo histórico, através da sua

história de vida.

Demonstra compreensão do

tempo histórico através da história

do seu bairro e das pessoas que o

compõem.

Pesquisa fatos relacionados

ao seu lugar de vivências

ocorridos há décadas;

descreve diferentes formas de

registro da experiência

cultural de sua comunidade

ao longo do tempo.

Pesquisa fatos relacionados ao seu

lugar de vivências ocorridos há

décadas; descreve diferentes

formas de registro da experiência

cultural de sua comunidade ao

longo do tempo.

279

Compreende quais as normas de

convivência existentes nas

relações familiares.

Identifica e questiona as

diferenças entre realidades

vivenciadas e outras realidades,

além da cultura material.


organizações sociais

existentes na comunidade em

que vive, percebendo as

permanências e as

transformações ocorridas ao

longo do tempo, tais como

mudanças em costumes,


organizações sociais existentes na

comunidade em que vive,

percebendo as permanências e as

transformações ocorridas ao longo

do tempo, tais como mudanças em

costumes, vestimentas e formas de

alimentação.

280

vestimentas e formas de

alimentação.

Reconhece-se como membro de

um grupo social que tem uma

história constituída e reconstruída

nas relações sociais e as relações

de trabalho presentes nas

diferentes organizações

familiares.

Relaciona produtos, objetos,

mercadorias e serviços aos

resultados do trabalho humano,

considerando as mudanças e as

permanências ao longo do tempo.

Compreende mudanças e

permanências nos modos de

ser, viver e pensar a

comunidade em que vive

como resultado da ação

humana em seu contexto

social.

Compreende as mudanças que os

resultados ou produtos do trabalho

humano sofrem com o decorrer do

tempo e o tipo de relações

estabelecidas nessa produção ao

longo da história, assim como as

alterações nos modos de ser, viver

e pensar.

281

Distingue os diferentes papéis

atribuídos aos membros da

comunidade escolar, assim como

seus direitos e deveres.

Compreende que as regras

convivência no espaço escolar são

construídas coletivamente,

enquanto prática de participação

cidadã.

Define, coletivamente, regras

de convivência no espaço

escolar, enquanto prática de

participação cidadã.

Define, coletivamente, regras de

convivência no espaço escolar,

enquanto prática de participação

cidadã.

282

Identifica diferentes noções de

tempo, percebendo as formas de

sua medição por meio da

utilização de relógios,

calendários, dentre outros.

Compreende a importância das

medidas do tempo estabelecendo

relações com suas atividades do

cotidiano.

Organiza suas atividades

cotidianas a partir de um

tempo cronológico

compreendendo horas, dias,

semanas e meses.

Organiza suas atividades

cotidianas a partir de um tempo

cronológico compreendendo

horas, dias, semanas e meses, por

meio da utilização de relógios,

calendários, dentre outros.

283

Identifica os diversos papéis

sociais e atividades desenvolvidas

pelas pessoas em uma mesma

coletividade, valorizando e

respeitando as individualidades.

Compreende os diversos papéis

sociais e atividades desenvolvidas

pelas pessoas em uma mesma

coletividade.

Valoriza os diversos papéis

sociais, as manifestações

culturais e as atividades

desenvolvidas pelas pessoas

em uma mesma coletividade,

respeitando as

individualidades.

Valoriza os diversos papéis

sociais, as manifestações culturais

e as atividades desenvolvidas pelas

pessoas em uma mesma

coletividade, respeitando as

individualidades.

284

Identifica e vivencia as

manifestações e práticas culturais

constituídas historicamente em

seu contexto.

Reconhece as transformações que

ocorrem na comunidade em que

vive.

Compreende as mudanças e a

permanência de diferentes

práticas percebendo relações

históricas e culturais ao longo

do tempo.

Estabelece nexos entre fatos

históricos e transformações na

comunidade em que vive,

percebendo relações de

causalidade.

292

OBS.







constam no Sigeduca

CÓDIGO

Compreende o processo histórico

do uso das técnicas e tecnologias

em benefício da vida prática do

homem.

Identifica no contexto social as

mudanças e permanências do uso

das tecnologias nos diferentes

grupos sociais.

Utiliza tecnologias para

acesso de acontecimentos do

passado identificando a

organização da sociedade

em diferentes tempos e

espaços, percebendo e

acolhendo semelhanças e

diferenças. História, cultura e

tempo.

Utiliza tecnologias para acesso de

acontecimentos do passado

identificando a organização da

sociedade em diferentes tempos e

espaços, percebendo e acolhendo

semelhanças e diferenças.

História, cultura e tempo.

293

Reconhece registros orais,

escritos e iconográficos,

patrimônios material e imaterial,

Utiliza registros orais, escritos e

iconográficos, a partir de

diferentes realidades vivenciadas

Analisa registros orais,

escritos e iconográficos, a

partir de diferentes realidades

Analisa registros orais, escritos e

iconográficos, a partir de

diferentes realidades vivenciadas

294

como fontes importantes para a

compreensão do processo

histórico.

do cotidianas para a compreensão

do processo histórico.

vivenciadas, para a

compreensão do processo

histórico e ampliação do

vocabulário historiográfico.

para a compreensão do processo

histórico e ampliação do

vocabulário historiográfico.

Pesquisa as origens de seu grupo

familiar por meio da confrontação

das diversas narrativas,

considerando o processo de

constituição e de

desenvolvimento do município

em que vive.

Pesquisa e compreende, por meio

da confrontação das diversas

narrativas, as origens da

constituição do povo brasileiro.

Compreende e relaciona

passado e presente das

particularidades locais,

regionais, do país e do

mundo.

Compreende e relaciona passado e

presente das particularidades,

locais, regionais, do país e do

mundo.

296

Identifica diversas maneiras de

contagem e registro do tempo.

Compreende diversas maneiras de

contagem e registro do tempo

(séculos, milênios e eras, entre

outras formas de mensurar o

tempo.

Relaciona os diferentes

períodos históricos,

identificando permanências e

mudanças ao longo da

história.

Relaciona os diferentes períodos

históricos, identificando

permanências e mudanças ao

longo da história.

297

Percebe mudanças e

permanências no

desenvolvimento do município a

partir dos processos de ocupação,

por meio do estudo da diversidade

dos grupos sociais que viveram e

vivem nesse território e dos

processos de intervenção na

paisagem natural local.

Conhece e compreende a atual

organização social, econômica e

política do Brasil – considerando

sua diversidade e suas mudanças e

as permanências.

Analisa a atual organização

social, econômica e política

do Brasil, considerando as

mudanças e as permanências

por meio da diversidade dos

grupos sociais.

Analisa a atual organização social,

econômica e política do Brasil,

considerando as mudanças e as

permanências por meio da

diversidade dos grupos sociais.

298

Compreende a história de sua

própria comunidade e município a

Relaciona as diferentes fontes e

evidências históricas

compreendendo suas

Reconhece por meio das

fontes e evidências históricas

a presença humana em Mato

Reconhece por meio das fontes e

evidências históricas a presença

299

partir de fontes e evidências

históricas

representações e significados ao

longo do tempo.

Grosso, no Brasil e na

América.

humana em Mato Grosso, no

Brasil e na América.

Identifica a causalidade entre os

fatos históricos que demarcam a

exploração de trabalho

Estabelece relações de diferenças

e semelhanças entre os principais

tipos de exploração econômica e

do trabalho, na região em que vive

e nas demais regiões brasileiras.

Relaciona diferenças e

semelhanças da exploração

econômica e do trabalho

entre a antiguidade e os

tempos atuais.

Relaciona diferenças e

semelhanças da exploração

econômica e do trabalho entre a

antiguidade e os tempos atuais.

300

Conhece a organização política

municipal, Estadual e Federal

relacionadas aos poderes

Legislativo, Executivo e

Judiciário.

Compreende a organização

política nacional e as relações de

poderes estabelecidas entre eles.

Constrói conceitos tais

como: cidadania, oligarquia,

democracia, república.

Constrói conceitos tais como:

cidadania, oligarquia, democracia,

república relacionando-os com os

poderes Legislativo, executivos e

Judiciários brasileiro.

301

Compreende que os direitos e

deveres são regulamentados pelas

leis municipais, estaduais e

federais.


da construção e organização

política do país e a sua

importância para formação

cidadã.

Entende que os direitos e

deveres são regulamentados

pela legislação, por meio de

documentos identificando

mudanças e permanências

com relação a concepção de

direitos e deveres ao longo do

tempo e nas diferentes

sociedades.

Entende que os direitos e deveres

são regulamentados pela

legislação, por meio de

documentos identificando

mudanças e permanências com

relação a concepção de direitos e

deveres ao longo do tempo e nas

diferentes sociedades.

302

Reconhece a pluralidade da

origem da população brasileira,

manifesta por meio de sua

diversidade cultural.

Identifica a diversidade sócio,

político, cultural nas sociedades

brasileira ao longo do tempo.

Identifica diferenças e

semelhanças nos critérios

estabelecidos pela

humanidade relacionados a

diversidade, sócio político,

Identifica diferenças e

semelhanças nos critérios

estabelecidos pela humanidade

relacionado a diversidade, sócio

político, estabelecidas na

sociedade ao longo do tempo.

303

estabelecidas na sociedade ao

longo do tempo.

Conhece o processo histórico de

elaboração da Constituição

Brasileira.


da elaboração da Constituição

Brasileira e sua importância para a

construção das leis municipais,

estaduais.

Identifica a contribuição dos

povos greco-romanos para a

estruturação das leis que

regem a sociedade brasileira

em diferentes

temporalidades.

Identifica a contribuição dos povos

greco-romanos para a estruturação

das leis que regem a sociedade

brasileira em diferentes

temporalidades.

304

OBS.




OBJETIVO A SER

ATINGIDO NO FINAL DO 3º

CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIGO

Identifica e lê documentos oficiais

(listas de imigrantes, documentos

censitários, registros paroquiais

entre outros), documentos

pessoais, fotografias, narrativas

orais, escritas e iconográficas e

materiais audiovisuais como

Utiliza tecnologias para acesso às

fontes históricas (dados, registros,

documentos e narrativas)

selecionando informações

considerando o contexto de sua

produção.

Percebe os espaços de

memórias como

identificadores de hábitos,

costumes e tradições,

pertencentes a grupos

distintos, estimulando a

preservação do patrimônio

como museus, bibliotecas,

Analisa as fontes bibliográficas e

documentais que expressem

vínculos que relacionam

processos históricos vividos no

Brasil, no mundo e em distintos

períodos históricos.

256

forma de construir conhecimento

a partir de fontes primárias.

sítios arqueológicos entre

outros.

Reconhece a produção

historiográfica como fragmento

da realidade construída a partir

dos diferentes sujeitos.

Caracteriza as especificidades

cotidianas constitutivas de uma

determinada cultura, em

diferentes temporalidades e

espacialidades.

Compreende o século XX

como um momento de

aceleração de transformações

econômicas, políticas, sociais

e culturais.

Conclui que os processos de

formação das diferentes

sociedades e Estados, tem seus

significados no processo

histórico, reconhecendo conflitos

e tensões sociais, geopolíticas e

culturais da atualidade.

305

Entende o processo de formação

do povo brasileiro do século XVI,

relacionando-o aos processos

históricos do século XXI.

Percebe as influências dos

conflitos externos e internos no

período colonial brasileiro,

relacionando-o aos

acontecimentos históricos da

Europa no mesmo período.

Explica as relações

econômicas e políticas no

Brasil do século XX,

influenciadas pelo advento

das grandes revoluções.

Interpreta fontes históricas e

documentais que determinam os

estudos para o entendimento das

transformações econômico e

político do século XX e XXI.

306

Compreende os principais

períodos que dividem a história

das sociedades ocidentais,

relacionando-os às principais

características do sistema de

trabalho na Idade Média europeia.

Reconhece o processo de

dominação e resistência dos

movimentos operários, bem como

os conflitos e tensões

desencadeada pelo mundo do

trabalho.

Analisa as principais razões

dos conflitos mundiais, as

rivalidades entre as potências

e suas consequências.

Avalia a influência dos conflitos,

tensões e guerras no

comportamento da sociedade ao

longo da história.

307

Analisa a organização política,

econômica e social das diferentes

etnias do território brasileiro bem

como suas formas de resistências.

Reconhece a importância das

conquistas dos movimentos

sociais, bem como a garantia dos

direitos estabelecidos nas leis

como para melhoria das condições

de vida das diferentes populações.

Compreende a importância

da ciência, trabalho e cultura,

bem como o uso das

tecnologias na produção e

relações de trabalho do

século XX, relacionando-os a

outros tempos.

Analisa que situações cotidianas

de luta por transformações e/ou

permanências se dá pela

participação dos sujeitos

históricos nos diferentes grupos

sociais.

308

Analisa a partir de pesquisa a

formação do povo brasileiro

através das fontes encontradas em

instituições históricas e

geográficas físicas ou digital.

Compreende a diversidade

cultural, étnico racial e as

diferentes etnias indígenas do

Estado do Mato Grosso.

Identifica mecanismos de

lutas e construção de

políticas públicas que

possam contribuir para

minimizar formas de

exclusão social.

Analisa a partir de pesquisa a

formação do povo brasileiro,

compreendendo a diversidade

étnico racial e indígena em Mato

Grosso, bem como os

mecanismos para minimizar as

formas de exclusão social.

309

Compreende a forma como se deu

a colonização do território

americano, percebendo as

diferenças e semelhanças

estabelecidas nesse processo.

Identifica os principais conflitos

econômicos, sociais e políticos da

Monarquia e República.

Reafirma por meio de

múltiplas linguagens,

resultados de estudos e

pesquisas acerca dos

conflitos e tensões.

Reafirma por meio de múltiplas

linguagens, resultados de estudos

e pesquisas acerca dos conflitos e

tensões.

310

Relaciona as formas de

exploração econômica com as

relações políticas construídas, a

partir do estudo da economia

extrativa, entre os séculos XVII e

XVIII.

Compreende a Revolução

Industrial como importante

processo na configuração do livre

comércio, instituição do

liberalismo econômico e

instauração do capitalismo.

Reconhece a nova ordem

mundial instituída no pós-

guerra e suas influencias

internas e externas.

Discute como acontece o

processo de globalização e

integração mundial contribuindo

para a desigualdade entre os

países.

311

Estabelece relações entre as

instituições político-econômicas

europeias e a sociedade colonial

brasileira.

Relaciona os processos de

industrialização e urbanização

ocorridos no Brasil com o

movimento de imigração

europeia.

Reconhece como os fatores

político, econômico e

culturais do período de 1930

-1945 influenciaram a

sociedade brasileira.

Analisa os fatos históricos que

influenciaram as manifestações

políticas, econômicas e culturais

dos períodos históricos

brasileiro.

312

OAP OAP Compreende como os fatores

político, econômico e

culturais do período de 1945

Compreende como os fatores

político, econômico e culturais

do período de 1945 -1964

313

-1964 influenciaram a

sociedade brasileira.

influenciaram a sociedade

brasileira.

OAP OAP

Analisa as formas de

exploração do trabalho e da

expansão do colonialismo

europeu pelo leste da Ásia.

Relaciona o processo de

independência neocoloniais aos

problemas sociais existentes

atualmente.

314

OAP OAP

Conceitua historicamente a

economia brasileira

contemporânea,

estabelecendo nexos com a

economia mundial.

Compreende as transformações

ocorridas no Brasil e no mundo a

partir de estudos da evolução dos

direitos e deveres trabalhistas e

dos movimentos sociais.

315

OAP OAP

Analisa a fatos históricos do

presente e do passado na

dimensão individual, social e

política, identificando a

influência da mídia nesse

processo.

Reconhece que as participações

dos sujeitos históricos, nos

diferentes grupos sociais,

possibilitam situações cotidianas

de luta por transformações e/ou

permanências.

316

OBS.

ÁREA DE LINGUAGENS


EDUCAÇÃO FÍSICA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL





constam no Sigeduca

CÓDIGO

Experimenta diferentes

brincadeiras e jogos

pertencentes à cultura popular e

presentes no contexto

comunitário e regional.

Formula estratégias para

ampliar as possibilidades de

aprendizagens de brincadeiras

e jogos do contexto

comunitário e regional.

Participa na proposição e na

produção de alternativas para

praticar as brincadeiras e os jogos

aprendidos nas aulas, em momentos

extracurriculares.

Participa na proposição e na produção

de alternativas para praticar as

brincadeiras e os jogos aprendidos nas

aulas, em momentos

extracurriculares.

24

Reconhece os jogos esportivos

de marca, precisão e invasão.

Experimenta a diversidade

esportiva presente na

comunidade.

Identifica, debate e utiliza

estratégias individuais elementares

nos diversos tipos de jogos

esportivos reduzindo eventuais

conflitos de convivência.

Reconhece e recria a diversidade

esportiva presente na comunidade,

reduzindo eventuais conflitos de

convivência.

25

Experimenta, de forma

individual e coletiva,

combinações de diferentes

elementos gímnicos (equilíbrios,

saltos, giros, rotações,

Reconhece as características

dos elementos básicos

individuais da ginástica

(equilíbrios, saltos, giros,

Formula estratégias para resolver

desafios na execução dos

elementos básicos da ginástica

(equilíbrios, saltos, giros, rotações,

acrobacias, com e sem materiais).

Reconhece e vivencia as

características dos elementos básicos

individuais da ginástica (equilíbrios,

saltos, giros, rotações, acrobacias,

com e sem materiais).

26

acrobacias, com e sem

materiais).

rotações, acrobacias, com e

sem materiais).

Experimenta diferentes rodas

cantadas, brincadeiras rítmicas e

danças presentes na comunidade

em que vive.


identificar, analisar e praticar

os ritmos, os gestos e as

músicas das rodas cantadas,

das brincadeiras rítmicas e

danças presentes na cultura

comunitária.

Constrói e reconstrói pequenas

coreografias das rodas cantadas,

brincadeiras rítmicas e danças

presentes na cultura comunitária,

concebidas como patrimônio

cultural.


coreografias das rodas cantadas,

brincadeiras rítmicas e danças

presentes na cultura comunitária,

concebidas como patrimônio cultural.

27

Conhece o corpo, identificando

suas partes, dimensões, limites e

seus movimentos.

Executa diferentes

possibilidades de movimento,

identificando as dimensões de

espaço, tempo, esforço e

relacionamentos.

Identifica de forma elementar as

mudanças que ocorrem no corpo

durante a atividade física.

Identifica as mudanças que ocorrem

no corpo durante a atividade física,

suas partes, dimensões, limites e seus

movimentos.

28

Experimenta habilidades básicas

de locomoção, manipulação e

estabilização, identificando os

problemas mais comuns para

aprendizagem.

Executa as habilidades

básicas de locomoção,

manipulação e estabilização,

identificando os problemas

mais comuns para

aprendizagem.

Executa as habilidades básicas de

locomoção, manipulação e



aprendizagem.

Executa as habilidades básicas de

locomoção, manipulação e



aprendizagem.

29

OBS:


EDUCAÇÃO FÍSICA - 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL




*Esses objetivos são os que constam

no Sigeduca

CÓDIGO

Reconhece as características das

brincadeiras e dos jogos da

cultura popular e tradicional das

diferentes regiões do Brasil.

Vivencia e reconstrói

brincadeiras e jogos,

adequando-os às

possibilidades de usos nos

espaços públicos disponíveis

na comunidade.

Vivencia a singularidade das

experiências oportunizadas pelas

brincadeiras e jogos corporais das

culturas regionais do Brasil e do

mundo em relação aos jogos

eletrônicos.

Reconhece e vivencia a singularidade

das experiências oportunizadas pelas

brincadeiras e jogos corporais em

relação aos jogos eletrônicos.

35

Experimenta jogos esportivos

de campo e taco, rede ou parede

de rebote e invasão.

Relaciona os jogos

experimentados com os

distintos tipos de esportes.

Diferencia os conceitos de jogo e

esporte.

Diferencia os conceitos de jogo e

esporte.

36

Identifica os jogos de luta

(disputas corporais) presentes na

comunidade em que vive.

Experimenta as

características dos jogos de

luta (disputas corporais),

recriando suas possibilidades

de prática.

Relaciona os jogos de lutas populares

com os distintos tipos de lutas

esportivas, recriando possibilidades

de vivência.

Relaciona os jogos de lutas populares

com os distintos tipos de lutas

esportivas, recriando possibilidades de

vivência.

37

Reconhece as situações de risco

presentes na prática da ginástica

e observa as normas de

segurança.

Identifica as diferentes

manifestações da ginástica

(de demonstração,

condicionamento físico,

conscientização corporal).

Cria e recria possibilidades de uso

dos elementos da ginástica

(demonstração, condicionamento

físico, conscientização corporal) em

Cria e recria possibilidades de uso dos

elementos da ginástica (demonstração,

condicionamento físico,

conscientização corporal) em outras

práticas corporais e no tempo livre.

38

outras práticas corporais e no tempo

livre.

Experimenta as expressões das

danças folclóricas da região, e

do Estado.


identificar, analisar e realizar

os ritmos, os gestos e as

músicas das danças

pertencentes à cultura

regional e do Brasil.


coreografias das danças pertencentes

à cultura regional como patrimônio

cultural.


coreografias das danças pertencentes à

cultura regional como patrimônio

cultural do Estado e do Brasil.

39

OAP

Percebe e interpreta as

sensações corporais

provocadas pela prática de

exercícios físicos.

Experimenta e produz exercícios

físicos que solicitem diferentes

capacidades físicas.

Percebe e interpreta as sensações

corporais provocadas pela prática de

exercícios físicos.

40

OAP

Experimenta diferentes

práticas corporais de aventura

urbanas (Skate, patins, bike,

entre outras).

Formula estratégias para identificar

os desafios e minimizar riscos em

realizar as práticas corporais de

aventura urbana (Skate, patins, bike,

entre outras).

Formula estratégias para identificar os

desafios e minimizar riscos em realizar

as práticas corporais de aventura

urbana (Skate, patins, bike, entre

outras)

41

Reconhece as noções básicas de

higiene pessoal, postura e

hábitos alimentares saudáveis.

Constrói noções básicas de

higiene pessoal, postura e

hábitos alimentares

saudáveis.

Demonstra noções básicas de higiene

pessoal, postura e hábitos

alimentares saudáveis.

Demonstra noções básicas de higiene

pessoal, postura e hábitos alimentares

saudáveis.

42

OBS:


EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL




*Esses objetivos são os que constam

no Sigeduca

CÓDIGO

Reconhece a importância em se

preservar as brincadeiras e os

jogos da cultura popular, como

patrimônio lúdico das diferentes

configurações identitárias.

Constrói alternativas para

preservar as brincadeiras e os

jogos da cultura popular,

como forma de preservação

da memória e de diferentes


Produz alternativas para preservar as

brincadeiras e os jogos da cultura

popular, reconhecendo a Importância

do patrimônio lúdico para a

preservação da memória de

diferentes configurações identitárias.

Produz alternativas para preservar as

brincadeiras e os jogos da cultura

popular, reconhecendo a importância

do patrimônio lúdico para a

preservação da memória de diferentes


45

Experimenta a prática esportiva

como forma de atividade física,

usando habilidades técnico-

táticas básicas de forma

proficiente.

Reconhece, constrói e

desempenha diferentes papéis

referentes ao mundo

esportivo institucionalizado.

Compreende criticamente as

emergentes transformações

históricas dos sentidos, significados

e interesses constitutivos dos

esportes praticados, bem como as

possibilidades de recriá-los com

autonomia.

Compreende criticamente as

emergentes transformações históricas

dos sentidos, significados e interesses

constitutivos dos esportes praticados,

bem como as possibilidades de recriá-

los com autonomia.

46

Reconhece alguma característica

(códigos, rituais, elementos

técnico-táticos, indumentária,

materiais, instalações ou

instituições) dos diferentes tipos

de lutas do Brasil.

Experimenta algum tipo de

luta (disputas corporais) e a

realiza de forma autônoma.

Participa, registra e organiza

atividades de lutas (disputas

corporais) de forma coletiva, sendo

capaz de construir novas regras e

sugerir outras formas de realização

das mesmas.

Participa, registra e organiza

atividades de lutas (disputas corporais)

de forma coletiva, sendo capaz de

construir novas regras e sugerir outras

formas de realização das mesmas.

47

Reconhece e reflete sobre as

características dos diferentes

ritmos, gestos, coreografias e

músicas das danças do Brasil.

Compreende e recria

coletivamente os valores

presentes nas danças étnicas

de salão e de rua, a partir de

diferentes compreensões de

justiça e igualdade.

Compreende e analisa criticamente a

emergência e as transformações

históricas dos sentidos, significados

e interesses constitutivos das danças

étnicas, de salão e de rua, bem como

as possibilidades de recriá-las.

Compreende e analisa criticamente a

emergência e as transformações

históricas dos sentidos, significados e

interesses constitutivos das danças

étnicas, de salão e de rua, bem como as

possibilidades de recriá-las.

48

Reconhece a importância das

atividades físicas e de outras

manifestações da cultura

corporal de movimento para a

manutenção da saúde.

Vivencia algum programa de

exercícios e/ou atividades

físicas (planejamento,

organização, método, locais,

equipamentos etc.).

Compreende criticamente os

diferentes sentidos e interesses

atribuídos aos exercícios físicos

considerando a forma como são

enunciados em diferentes meios

(científico, midiático, esportivo etc.).

Compreende criticamente os

diferentes sentidos e interesses

atribuídos aos exercícios físicos

considerando a forma como são

enunciados em diferentes meios

(científico, midiático, esportivo etc.).

49

Experimenta coreografias

ginásticas individuais e grupais,

a partir de diferentes temas e

materiais.

Produz apresentações

ginásticas coletivas com base

no reconhecimento das

singularidades presentes no

grupo.

Reconhece meios e procedimentos

necessários para elaboração de

apresentações de ginástica, a partir

de temas propostos.

Reconhece meios e procedimentos

necessários para elaboração de

apresentações de ginástica, a partir de

temas propostos.

50

Reflete sobre a importância das

práticas corporais de aventura

urbanas respeitando o

patrimônio público e

minimizando os impactos da

degradação ambiental.

Reconhece e experimenta

algum tipo de prática corporal

de aventura, analisando os

riscos, instrumentos,

equipamentos de segurança,

indumentária e organização

necessários.

Identifica, explora e avalia os locais

disponíveis na comunidade para a

realização de diferentes práticas

corporais de aventura, de maneira

autônoma.

Identifica, explora e avalia os locais

disponíveis na comunidade para a

realização de diferentes práticas

corporais de aventura, de maneira

autônoma.

51

OBS.


LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL - 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

6º ANO OBJETIVO A SER ATINGIDO NO FINAL DO 2º CICLO

*Esses objetivos são os que constam no Sigeduca

CÓDIGO

Interage oralmente em língua estrangeira sobre atividades do

dia a dia em sala de aula.

Interage oralmente em língua estrangeira sobre atividades do dia a dia

em sala de aula.

433

Participa de interações orais em língua estrangeira sobre

convivência na família e na comunidade.

Participa de interações orais em língua estrangeira sobre convivência

na família e na comunidade.

435

Participa de interações orais em língua estrangeira sobre o

lugar onde se vive.

Participa de interações orais em língua estrangeira sobre o lugar onde

se vive.

436

Percebe, pela descrição de informações pessoais, diferentes

modos de se construir as identidades.

Percebe, pela descrição de informações pessoais, diferentes modos de

se construir as identidades.

438

Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos que

apresentam aspectos geográficos, históricos e culturais.

Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos que apresentam

aspectos geográficos, históricos e culturais.

440

Verifica e reconhece a presença de marcas de diferentes

línguas na comunidade em que se vive.

Verifica e reconhece a presença de marcas de diferentes línguas na

comunidade em que se vive.

441

Interage oralmente em língua estrangeira características e

informações pessoais.

Interage oralmente em língua estrangeira sobre características e

informações pessoais.

464

Lê em língua estrangeira pequenos textos que organizam o

cotidiano, (agendas, calendários, convites, receitas, etc) para

Lê em língua estrangeira pequenos textos que organizam o cotidiano,

(agendas, calendários, convites, receitas, etc) para expressar convites

e instruções dirigidos a diferentes interlocutores.

465

expressar convites e instruções dirigidos a diferentes

interlocutores.

Reconhece a existência de várias línguas, identificando-as a

partir do conhecimento de mundo e da leitura de textos

variados.

Reconhece a existência de várias línguas, identificando-as a partir do

conhecimento de mundo e da leitura de textos variados.

466

OBS.


LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL - 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL





constam no Sigeduca

CÓDIGO

Lê e escreve em língua

estrangeira pequenos

textos que organizam o

cotidiano, (agendas,

calendários, convites,

receitas, etc) para

expressar convites e

instruções dirigidos a

diferentes interlocutores.






receitas, etc) para




Lê e escreve em língua estrangeira

pequenos textos que organizam o

cotidiano, (agendas, calendários,

convites, receitas, etc) para

expressar convites e instruções

dirigidos a diferentes

interlocutores.







interlocutores.

439

Reconhece a existência de

várias línguas no mundo,



Reconhece a existência de várias

línguas no mundo, identificando-as


línguas no mundo, identificando-

442

identificando-as a partir da

escuta e da leitura de textos

variados.



variados.

a partir da escuta e da leitura de

textos variados.

as a partir da escuta e da leitura de

textos variados.

Reconhece a ocorrência de

diferentes sotaques do

português e de outras

línguas na fala de pessoas

da comunidade de

diferentes origens, idades

etc., conscientizando-se

das relações entre

variedades linguísticas,

identidades e

pertencimento.


diferentes sotaques do

português e de outras

línguas na fala de pessoas

da comunidade de

diferentes origens, idades

etc., conscientizando-se

das relações entre

variedades linguísticas,

identidades e

pertencimento.


diferentes sotaques do português e

de outras línguas na fala de pessoas

da comunidade de diferentes

origens, idades etc.,

conscientizando-se das relações

entre variedades linguísticas,

identidades e pertencimento.


diferentes sotaques do português e

de outras línguas na fala de pessoas

da comunidade de diferentes

origens, idades etc.,

conscientizando-se das relações

entre variedades linguísticas,

identidades e pertencimento.

443

Identifica diferentes usos e

sentidos de palavras por

meio de perguntas e

respostas em língua

estrangeira.



meio de perguntas e


estrangeira.

Identifica diferentes usos e sentidos

de palavras por meio de perguntas e

respostas em língua estrangeira.


sentidos de palavras por meio de

perguntas e respostas em língua

estrangeira.

444

Identifica palavras e

expressões em outras

línguas usadas em textos

orais e escritos,

relacionando-as aos seus

significados e aos campos

de atuação em que

ocorrem.




orais e escritos,



de atuação em que

ocorrem.

Identifica palavras e expressões em

outras línguas usadas em textos

orais e escritos, relacionando-as aos

seus significados e aos campos de

atuação em que ocorrem.

Identifica palavras e expressões

em outras línguas usadas em textos

orais e escritos, relacionando-as

aos seus significados e aos campos

de atuação em que ocorrem.

445

Expressa-se usando

pronúncia e entonação

adequadas em língua

estrangeira.

Expressa-se usando



estrangeira.

Expressa-se usando pronúncia e

entonação adequadas em língua

estrangeira.



estrangeira.

462

Identifica o tema e as

ideias principais de textos

em língua estrangeira.




Identifica o tema e as ideias

principais de textos em língua

estrangeira.



estrangeira.

463


estrangeira textos que

apresentam aspectos

geográficos, históricos e

culturais.


estrangeira textos que

apresentam aspectos

geográficos, históricos e

culturais.


textos que apresentam aspectos

geográficos, históricos e culturais.


textos que apresentam aspectos


467

OBS.


LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS - 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

6º ANO OBJETIVO A SER ATINGIDO NO FINAL DO 2º CICLO

*Esses objetivos são os que constam no Sigeduca

CÓDIGO

Interage oralmente em língua estrangeira sobre atividades do

dia a dia em sala de aula.

Interage oralmente em língua estrangeira sobre atividades do dia a dia

em sala de aula.

433


questões de identidade, apropriando-se de recursos

linguístico-discursivos.

Participa de interações orais em língua estrangeira sobre questões de

identidade, apropriando-se de recursos linguístico-discursivos.

434


convivência na família e na comunidade.

Participa de interações orais em língua estrangeira sobre convivência

na família e na comunidade.

435

Participa de interações orais em língua estrangeira sobre o

lugar onde se vive.

Participa de interações orais em língua estrangeira sobre o lugar onde

se vive.

436

Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos,

identificando e expressando informações pessoais.

Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos, identificando e

expressando informações pessoais.

437

Percebe, pela descrição de informações pessoais, diferentes

modos de se construir as identidades.

Percebe, pela descrição de informações pessoais, diferentes modos de

se construir as identidades.

438

Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos que

organizam o cotidiano, (agendas, calendários, convites,

receitas, etc) para expressar convites e instruções dirigidos a


Lê e escreve em língua estrangeira pequenos textos que organizam o

cotidiano, (agendas, calendários, convites, receitas, etc) para

expressar convites e instruções dirigidos a diferentes interlocutores.

439

Verifica e reconhece a presença de marcas de diferentes

línguas na comunidade em que se vive.

Verifica e reconhece a presença de marcas de diferentes línguas na


441

Identifica diferentes usos e sentidos de palavras por meio de

perguntas e respostas em língua estrangeira.

Identifica diferentes usos e sentidos de palavras por meio de perguntas

e respostas em língua estrangeira.

444

Lê em língua estrangeira pequenos textos que apresentam

aspectos geográficos, históricos e culturais.

Lê em língua estrangeira pequenos textos que apresentam aspectos


461

OBS.


LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS - 3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL





constam no Sigeduca

CÓDIGO






receitas, etc) para









receitas, etc) para










interlocutores.







interlocutores.

439



textos que apresentam



textos que apresentam


pequenos textos que apresentam

aspectos geográficos, históricos e

culturais.


pequenos textos que apresentam

aspectos geográficos, históricos e

culturais.

440

aspectos geográficos,

históricos e culturais.

aspectos geográficos,

históricos e culturais.

Verifica e reconhece a

presença de marcas de

diferentes línguas na

comunidade em que se

vive.

Verifica e reconhece a

presença de marcas de

diferentes línguas na

comunidade em que se

vive.

Verifica e reconhece a presença de

marcas de diferentes línguas na


Verifica e reconhece a presença de

marcas de diferentes línguas na


441





variados.





variados.


línguas no mundo, identificando-as

a partir da escuta e da leitura de

textos variados.


línguas no mundo, identificando-

as a partir da escuta e da leitura de

textos variados.

442



meio de perguntas e


estrangeira.



meio de perguntas e


estrangeira.

Identifica diferentes usos e sentidos

de palavras por meio de perguntas e

respostas em língua estrangeira.


sentidos de palavras por meio de

perguntas e respostas em língua

estrangeira.

444




orais e escritos,



de atuação em que

ocorrem.




orais e escritos,



de atuação em que

ocorrem.

Identifica palavras e expressões em

outras línguas usadas em textos

orais e escritos, relacionando-as aos

seus significados e aos campos de

atuação em que ocorrem.

Identifica palavras e expressões

em outras línguas usadas em textos

orais e escritos, relacionando-as

aos seus significados e aos campos

de atuação em que ocorrem.

445

Percebe, pela descrição de

informações pessoais,

diferentes modos de se

construir as identidades.


informações pessoais,

diferentes modos de se

construir as identidades.


informações pessoais, diferentes

modos de se construir as

identidades.


informações pessoais, diferentes

modos de se construir as

identidades.

446

Expressa-se usando



estrangeira.

Expressa-se usando



estrangeira.



estrangeira.



estrangeira.

462









estrangeira.



estrangeira.

463

OBS.


LÍNGUA PORTUGUESA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL


OBJETIVO A SER


CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIGO

Realiza inferências a partir da

leitura de textos que articulem a

linguagem verbal e não verbal.










175

Reconta oralmente os gêneros

lidos e/ou ouvidos.


lidos e/ou ouvidos.


lidos e/ou ouvidos.


lidos e/ou ouvidos. 176

Reconhece a função social da

linguagem escrita.


linguagem escrita.


linguagem escrita.


linguagem escrita. 177

Reconhece palavras em textos, a

partir de alguns índices sonoros e

suas correspondências gráficas.

Domina as correspondências entre

letras ou grupos de letras e seu

valor sonoro, de modo a ler

palavras e textos.

Domina as correspondências

entre letras ou grupos de letras e

seu valor sonoro, de modo a ler

palavras e textos.

Domina as correspondências entre

letras ou grupos de letras e seu

valor sonoro, de modo a ler

palavras e textos.

178

Identifica semelhanças sonoras

em sílabas e em rimas.

Reconhece o efeito de sentido

decorrente de recursos estilísticos

em textos literários.


decorrente de recursos

estilísticos em textos literários.

Aprecia aspectos lúdicos e

sonoros de poemas e experimenta

brincadeiras com a dimensão

sonora e gráfica das palavras.

179

Lê palavras com estrutura silábica

canônica.

Lê palavras com estrutura silábica

canônica e não canônica.

Lê com fluência. Lê com fluência. 180

Lê e produz textos. Lê e produz textos, considerando

as condições de produção,

circulação e recepção.

Lê e produz textos, considerando



Lê e produz textos, considerando



181

Reconhece a finalidade do texto. Reconhece a finalidade do texto. Reconhece a finalidade do texto Reconhece a finalidade do texto. 182

Reconhece e nomeia as letras do

alfabeto.

Conhece a ordem alfabética e seus

usos em diferentes gêneros.

Conhece a ordem alfabética e

seus usos em diferentes gêneros.

Conhece a ordem alfabética e seus

usos em diferentes gêneros. 183

Localiza informações explícitas

em texto.


em textos.


em textos.


em textos. 184

Produz um texto a partir de uma

situação dada.


situação dada.


situação dada.


situação dada. 185

Reconhece oralmente as relações

entre partes de um texto.

Estabelece relações entre partes

de um texto.

Reconhece as relações entre

partes de um texto, identificando

os recursos coesivos que

Reconhece as relações entre

partes de um texto, identificando

os recursos coesivos que

187

contribuem para a sua

continuidade.

contribuem para a sua

continuidade.

Identifica efeito de sentido

decorrente de recursos gráficos.


decorrente de recursos gráficos.


decorrente de recursos gráficos,

seleção lexical e repetição.


decorrente de recursos gráficos,

seleção lexical e repetição.

188

Reconhece fatos e opiniões em

Literatura Infantil.

Reconhece fatos e opiniões em

textos jornalísticos

Distingue fato de opinião. Distingue fato de opinião. 189

OAP

Identifica marcas linguísticas que

evidenciam o locutor ou

interlocutor de um texto.







190

Reconhece alguns elementos que

compõe uma narrativa.

Reconhece os elementos que

compõem uma narrativa e o

conflito gerador.



conflito gerador.



conflito gerador.

191

Reconhece relações entre partes

de um texto.


de um texto.


de um texto marcadas por

elementos coesivos.


de um texto marcadas por

elementos coesivos.

192

Infere o sentido de palavra ou

expressão a partir do contexto.

Compreende os sentidos de

palavras e expressões em textos.


palavras e expressões em textos.


palavras e expressões em textos. 193

Reconhece o assunto de um texto

lido.

Identifica o assunto de um texto. Reconhece formas de tratar uma

informação na comparação de

textos que tratam do mesmo

tema.

Reconhece formas de tratar uma

informação na comparação de

textos que tratam do mesmo tema.

194

Lê e escreve palavras com

correspondências regulares

contextuais entre letras ou grupos

de letras e seu valor sonoro.

Escreve palavras com


contextuais entre letras ou grupos

de letras e seu valor sonoro.



diretas e contextuais entre letras

ou grupos de letras e seu valor

sonoro.



diretas e contextuais entre letras

ou grupos de letras e seu valor

sonoro.

195

Produz o texto escrito com ajuda.

Planeja, com ajuda, o texto a ser

escrito.

Identifica a finalidade de textos

de diferentes gêneros.

Identifica a finalidade de textos de

diferentes gêneros. 196

Reconhece a finalidade dos

gêneros: bilhete, receita culinária,

poema, cartaz, lista, rótulo,

calendário, trava língua,

adivinhas;

Revisa e reelabora os próprios

textos com ajuda.

Revisa e reelabora, com ajuda, os

próprios textos.


próprios textos.


próprios textos. 197

Constrói hipóteses leitoras a partir

de conhecimentos prévios.

Constrói e reconstrói hipóteses

leitoras a partir de conhecimentos

prévios.


leitoras a partir de

conhecimentos prévios.


leitoras a partir de conhecimentos

prévios.

198

Levanta hipóteses sobre

informações explícitas.


informações explícitas e

implícitas em texto.


informações explícitas e

implícitas em texto.

Reconhece o assunto de um texto

lido. 199

OBS.




OBJETIVO A SER


CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIGO

Argumenta sobre opiniões expostas

em situações comunicativas orais.

Expõe opiniões, em situações

comunicativas orais, embasadas

em argumentos provenientes de

discurso autorizado.

Expõe opinião favorável e

desfavorável sobre questão

polêmica, em situação

comunicativa oral.

Expressa-se em situação

comunicativa oral com opiniões

embasadas.

157

Reconhece o gênero discursivo. Identifica o gênero de um texto e

suas tipologias.

Identifica o suporte dos gêneros em

estudo.

Reconhece os diversos gêneros

textuais e suas tipologias e em

quais suportes são veiculados;

158


nos gêneros textuais.

Localiza informação explícita e

infere as informações implícitas


Identifica juízo de valor nos

gêneros textuais a partir das

informações implícitas.

Identifica as informações

explícitas e implícitas nos gêneros

textuais em estudo observando o

emprego de juízo de valor.

159

Reconhece o encadeamento lógico


Identifica a estrutura lógica dos

gêneros em estudo identificando

as partes principais e secundárias.

Analisa a tese de um texto a partir

do encadeamento lógico nos

gêneros textuais.

Formula hipóteses a partir da tese

e encadeamento lógico dos

gêneros em estudo.

160

Identifica o assunto de um texto. Reconhece a finalidade do gênero

em estudo.

Analisa o mesmo assunto a partir da

comparação entre textos.

Analisa o assunto e a finalidade de

um determinado gênero textual a

partir da comparação entre textos.

161

Lê com fluência em diferentes

situações.

Lê os gêneros formais com

fluência e autonomia.

Lê e analisa os diversos gêneros

textuais.

Desenvolve o senso crítico por

meio da leitura de diversos

gêneros textuais.

162

Produz textos seguindo as

convenções gráficas.

Revisa os próprios textos

considerando as características do

gênero.

Produz texto respeitando as

convenções gráficas de acordo com

as características do gênero.

Produz texto respeitando as

convenções gráficas de acordo

com as características do gênero.

163

Compreende enunciado com

vocabulários menos usual, relativos

aos diferentes componentes

curriculares.

Produz gênero menos usual,

relativos aos diferentes

componentes curriculares.

Produz e revisa gêneros menos

usuais relativos aos diferentes


Produz e revisa gêneros menos

usuais relativos aos diferentes


164

Reelabora os próprios textos,

considerando o gênero, o objetivo,

o leitor, o suporte e o contexto de

circulação.

Analisa as hipóteses na

construção da escrita, adequando-

as às informações que recebe na

interação com o contexto.

Avalia o texto produzido de acordo

com o gênero solicitado a partir de

seus elementos constitutivos.

Avalia o texto produzido de

acordo com o gênero solicitado a

partir de seus elementos

constitutivos.

165

Interpreta efeitos de humor em

gêneros textuais trabalhados.

Infere efeito de humor em gêneros

textuais trabalhados.

Analisa criticamente os gêneros

textuais trabalhados.

Analisa criticamente os gêneros

textuais. 166

Reconhece a relação de causa e

consequência em textos da esfera

jornalística.

Reconhece relação de causa e

consequência em textos

reivindicatórios.


consequência em texto da esfera

jurídica.


consequência em textos de cunho

argumentativo.

167

Produz texto dissertativo-

argumentativo, estabelecendo

relação de causa e consequência.










168

Compreende o sentido de palavra e

expressão em textos com


Infere os recursos de persuasão e

de convencimento em textos com


Relaciona elementos verbais e não

verbais para atribuir sentido a

textos com linguagem verbal e não

verbal.

Compreende e interpreta textos

com linguagem verbal e não

verbal.

169

Elabora fichamento de textos,

destacando a ideia central dos

parágrafos.

Produz resumo de texto,

destacando a sua ideia central.

Produz resumo crítico de texto,


Elabora fichamento, resumo e

resumo crítico de textos,


170

Produz coletivamente, sob

orientação do professor/a, cartas

abertas, usando adequadamente

elementos de coesão entre períodos

e parágrafos.

Reelabora textos, observando o

uso adequado de elementos de

coesão entre períodos e

parágrafos.

Produz individualmente textos,

observando o uso adequado de

elementos de coesão entre períodos

e parágrafos.

Produz textos, observando o uso

adequado de elementos de coesão

entre períodos e parágrafos.

171

Recita poemas de memória, em

saraus e recitais.

Identifica elementos estruturais e

linguísticos que caracterizam um

texto poético.

Apreende sentido de poemas,

compreendendo uso de palavras ou

expressões de sentido figurado.

Apreende sentido de poemas,

compreendendo uso de palavras

ou expressões de sentido figurado

e seus elementos estruturantes.

172

OBS.




OBJETIVO A SER


CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIGO

Lê e compreende diversos gêneros

textuais.

Lê, compreende e expõe opinião

em diversos gêneros textuais.

Posiciona criticamente na leitura de

diversos gêneros textuais.

Lê posicionando-se criticamente

em diversas situações

comunicativas.

236

Reconhece a leitura literária como

fonte de apreciação.

Compreende, interpreta e

identifica as características dos

gêneros literários.

Reconhece os gêneros literários e

os recursos de estilo presentes

nesses gêneros.

Lê, compreende, interpreta e

identifica as características de

textos literários.

237

Identifica o mesmo assunto em


Compara posições diferentes

entre duas ou mais opiniões

referentes ao mesmo tema.

Diferencia fato de opinião em


Reconhece formas diferentes de

tratar uma informação em

diferentes textos.

238

Localiza informações explícitas e

infere informações implícitas na

leitura de diversos gêneros textuais.

Compreende e argumenta

Informações explícitas e infere

informações implícitas em

diversos gêneros.

Infere informações de sentido do

texto e intencionalidades do autor,

implícitos nas falas,

comportamentos e ações de

personagens.

Interpreta a intencionalidade do

autor na leitura de diferentes

textos, identificando informações

explícitas e implícitas.

239

Identifica o assunto principal dos

gêneros em estudo.

Compreende o assunto principal e

secundário dos gêneros em

estudo.

Identifica tema, tese, assunto

principal e secundário,

reconhecendo as relações de causa,

efeito e consequência nos gêneros

em estudo.

Compreende com autonomia as

informações principais e

secundárias contidas nos gêneros

textuais em estudo, construindo

significados e estabelecendo

relações de causa, efeito e

consequência.

240

Identifica o gênero e a tipologia

textual.

Compreende as finalidades e

características dos gêneros e tipos

textuais.

Compreende a finalidade e

identifica as características dos

gêneros em estudo, considerando as

condições de produção, recepção e

circulação.

Reconhece os gêneros textuais, os

elementos que os caracterizam e

função social.

241

Produz textos de diversos gêneros,

considerando sua finalidade.

Planeja a escrita de textos de

acordo com a finalidade e

característica dos gêneros em

estudo.

Expressa-se por escrito com clareza

e objetividade, posicionando-se

criticamente de acordo com o

gênero proposto.

Produz textos de diversos gêneros

considerando as características,

finalidade, estrutura e os

interlocutores.

242

Produz textos literários

expressando emoções através de

recursos expressivos e de estilo da

linguagem poética.

Elabora textos narrativos

utilizando recursos próprios de

textos literários.

Produz textos literários que

retratam as práticas sociais e

culturais da região mato-grossense.

Produz textos literários,

utilizando-se de recursos próprios

da linguagem literária que

retratam as práticas sociais da

cultura regional e nacional.

243

Produz gêneros textuais iniciando a

compreensão da organização

lógica.

Elabora textos de diversos

gêneros considerando a

organização lógica.

Elabora textos identificando as

tipologias de acordo com a sua

intencionalidade.

Produz textos, utilizando de

estruturas lógicas contemplando

tipologias e elementos de

coerência e coesão.

244

Analisa e reflete sobre o uso dos

sinais básicos de pontuação na

produção de diferentes gêneros

textuais.

Produz textos aplicando as

convenções gráficas.

Produz textos respeitando as

convenções gráficas, analisando os

efeitos de sentido relacionados ao

uso e sinais de pontuação.

Emprega os sinais de pontuação e

as convenções gráficas e

ortográficas na construção de

diferentes gêneros.

245

Percebe as características da

linguagem formal (norma culta) e

informal (coloquial) na produção

de textos.

Identifica e analisa na produção

de texto a linguagem formal,

considerando as diversas

situações comunicativas.

Produz textos utilizando-se da

linguagem adequada, considerando

as diversas situações

comunicativas.

Produz textos, utilizando-se da

linguagem adequada de acordo

com a situação comunicativa.

246

Revisa e reelabora os textos

produzidos.

Realiza a reescrita dos textos,

desenvolvendo a capacidade de

autocorreção.

Reescreve o texto melhorando seus

aspectos discursivos, gramaticais e

ortográficos, adequadamente.

Analisa os textos produzidos,

melhorando os aspectos

discursivos, gramaticais e

ortográficos.

247

Identifica o efeito de humor e ironia

nos gêneros em estudo.

Levanta hipóteses relacionados

aos efeitos de humor e ironia nos

gêneros em estudo considerando o

contexto social.

Analisa os efeitos de humor e

crítica decorrentes do uso de

recursos linguísticos, gráficos e

visuais nos gêneros em estudo.

Percebe a crítica decorrente de um

contexto social nos gêneros de

humor e ironia marcados pelos

recursos linguísticos, gráficos e

visuais.

248

Identifica a variação como

fenômeno linguístico e social.

Reconhece o processo de

composição e as convenções da

língua portuguesa padrão em

comparação com outras

variedades.

Estabelece relação entre as

variações linguísticas,

considerando os aspectos

regionais, sociais e padrões de

linguagem.

Analisa os fatores sociais,

políticos e culturais e o juízo de

valor relacionados às variedades

linguísticas em situações

interlocutivas.

249

Identifica a partir das marcas

linguísticas o locutor e o

interlocutor nos gêneros em estudo.

Identifica a intenção do ato de

comunicação a partir das marcas

linguísticas.

Relaciona as marcas linguísticas

decorrentes da pontuação e outras

notações para identificar as

diferentes vozes no texto.

Reconhece a presença de

diferentes vozes nos textos

identificando as marcas

linguísticas que sinalizam

enunciadores (locutor e

interlocutor) e a intenção

comunicativa.

250

Identifica os elementos de coesão

e coerência na construção do texto.


de um texto, identificando

repetições ou substituições dos

elementos coesivos que

contribuem para clareza de

sentido de um texto.

Estabelece relação de causa e

consequência entre partes e

elementos de texto.

Estabelece relação lógico-

discursivas entre partes de um

texto, marcadas pelos elementos

coesivos.

251


decorrente do uso de recursos

ortográficos e morfossintáticos.

Estabelece relações de

coordenação e subordinação nos

textos.

Analisa os elementos

morfossintáticos na prática textual.

Reconhece e utiliza os elementos

ortográficos e morfossintáticos na

leitura e produção de textos.

252


decorrente da escolha de

determinada palavra ou expressão.

Difere o sentido conotativo e

denotativo das palavras no texto.

Identifica o efeito de sentido

decorrente do uso das figuras de

linguagem.

Reconhece e interpreta a

linguagem figurada em textos

literários.

253

Reconhece os mecanismos básicos

de concordância verbal e nominal.

Compara os diversos usos de

concordância verbal e nominal

nas variedades culta e coloquial.

Aplica os diversos usos de

concordância verbal e nominal na

variedade culta.

Faz uso de concordância verbal e

nominal na construção de textos

formais.

254

Identifica nos textos poéticos os

versos, estrofes, a rima, a métrica, o

ritmo, a sonoridade, as repetições

expressivas de palavras ou sons.

Identifica os elementos

característicos de textos

narrativos.

Identifica os elementos que

caracterizam os textos literários em

versos ou em prosa.

Compreende as características e

elementos de diversos gêneros

literários incluindo a literatura

regional.

255

OBS.


ARTE – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL


OBJETIVO A SER


1º CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIGO

Familiariza-se com os diversos

elementos constitutivos

específicos das artes visuais.

Desenvolve a expressividade, a

ludicidade e a imaginação

através das artes visuais.

Expressa com criativamente,

utilizando os diversos

elementos constitutivos das

artes visuais.

Identifica e relaciona os

diversos elementos

constitutivos específicos das

artes visuais.

200

Interage de forma lúdica, com

diferentes materiais,

instrumentos e recursos

visuais e plásticos.

Vivencia de forma interativa e

lúdica, utilizando os diferentes

materiais, instrumentos e

recursos visuais e plásticos.

Desenvolve criatividade, de

forma imaginativa, utilizando

os diferentes materiais,



Explora com criatividade os


instrumentos e recursos visuais

e plásticos.

201

Adapta-se ao espaço de forma

interativa e lúdica, na

exploração e utilização dos

materiais e dos instrumentos,

com responsabilidade e

sustentabilidade.

Explora o espaço de forma

criativa, organizada para o

trabalho com as artes visuais,

compreendendo a importância

da utilização dos materiais e dos

instrumentos, com

responsabilidade e

sustentabilidade.

Desenvolve o processo de

organização do ambiente para

o trabalho com as artes visuais,

compreendendo a importância

da utilização dos materiais e

dos instrumentos, com

responsabilidade e

sustentabilidade.

Desenvolve atividades criativas,

no processo de organização do

ambiente para o trabalho com as

artes visuais, compreendendo a

importância da utilização dos

materiais e dos instrumentos,

com responsabilidade e

sustentabilidade.

202

Interage com obras e

produções visuais e plásticas

Reproduz obras e produções

visuais e plásticas de artistas

Desenvolve a pesquisa sobre

obras e produções visuais e

plásticas de artistas locais,

Conhece e aprecia obras e

produções visuais e plásticas de

203

de artistas locais, regionais,

nacionais e estrangeiros.

locais, regionais, nacionais e

estrangeiros.

regionais, nacionais e

estrangeiros.

artistas locais, regionais,


Envolve-se em atividades

lúdicas de artes visuais,

dialogando sobre a própria

criação.

Reproduz obras em artes

visuais, dialogando sobre a

própria criação.

Cria trabalhos de artes visuais,


criação e de outros.

Desenvolve trabalhos em artes

visuais, de forma criativa,



204

Vivencia experiências de

interação de forma lúdica e

espontânea, na exploração das

artes visuais.

Vivencia experiências criativas,

de interação e expressão na

exploração das artes visuais.

Vivencia experiências

criativas, na exploração das

artes visuais, valorizando as

experiências e conhecimentos

pessoais e do grupo.

Desenvolve e valoriza

experiências adquiridas no

processo de escolarização, tanto

na exploração das diferentes

formas de arte quanto na

criação, na fruição e na

argumentação sobre arte.

205

Interage de forma lúdica

através do movimento em seus

aspectos dinâmicos e

expressivos, considerando a

relação das partes do corpo

entre si e com o todo.

Vivencia de forma criativa o

movimento em seus diferentes

aspectos estruturais, dinâmicos

e expressivos, considerando a

relação das partes do corpo entre

si, com o todo e com o meio.

Explora o movimento em seus

diferentes aspectos



entre si e com o todo.

Conhece e reconhece elementos

constitutivos do movimento em

seus diferentes aspectos

estruturais, dinâmicos e



si e com o todo.

206

Vivencia a expressividade

lúdica e espontânea por meio

da experimentação do espaço

pessoal do corpo e dos espaços

compartilhados pelos corpos

em movimento.

Experimenta de forma criativa a

expressividade corporal, no

espaço pessoal e compartilhados

pelos corpos em movimento.

Expressa por meio da

experimentação do espaço


compartilhados pelos corpos

em movimento.

Desenvolve a expressão

corporal, por meio da

improvisação e exploração dos

espaços compartilhados pelos

corpos em movimento.

207

Experimenta de forma lúdica

as diferentes formas de

deslocamentos, direção e

lateralidade em conecção com

o espaço físico.

Explora as diferentes formas de

deslocamentos, planos, direções

e orientações no espaço físico.

Diferencia as formas de

deslocamentos, planos,

direções e orientações no

espaço.

Desenvolve a expressão

corporal e a coordenação dos

movimentos, nas diferentes

formas de deslocamentos,

planos, direções e orientações

no espaço físico.

208

Experimenta movimentos

improvisados dançados, por

meio de estímulos táteis,

visuais, sonoros e imagéticos.

Interage através dos gestos,

improvisação e movimentos em

dança, valorizando o processo

colaborativo.

Desenvolve a criação

expressiva, a percepção a

fruição, através dos gestos, da

improvisação e movimentos

em dança, valorizando o

processo colaborativo e a

autoria.

Cria e improvisa movimentos

dançados, por meio de

estímulos táteis, visuais,

sonoros, imagéticos,

valorizando o processo

colaborativo e a autoria.

209

Vivencia de forma lúdica as

brincadeiras, jogos e danças.

Experimenta brincadeiras, jogos

e danças coletivas de diferentes

matrizes estéticas e culturais.

Expressa de forma criativa e

espontânea, através de

brincadeiras, jogos e danças

coletivas de diferentes


Interage-se através de


coletivas de diferentes matrizes

estéticas e culturais.

210

Vivencia a cooperação nas

relações de grupo de forma

lúdica.

Expressa motivação,

cooperação e prazer em ouvir e

contar histórias dramatizadas

próprias da cultura infantil.

Desenvolve a habilidade de

ouvir e contar histórias

dramatizadas próprias da

cultura infantil.

Desenvolve o exercício das

relações de cooperação, diálogo

e respeito mútuo, através das

histórias dramatizadas próprias

da cultura infantil.

211

Interage através de atividades

lúdicas e cênicas, usando

músicas, imagens, pequenas

narrativas ou outros estímulos,

Encena pequenas sequências

cênicas, usando músicas,

imagens, narrativas ou outros

Cria e encena pequenas

sequencias cênicas que

Compreende e desenvolve o

teatro como ação coletiva e

expressiva.

214

de forma a integrar outras

artes.

estímulos, de forma a integrar

outras artes.

expressam a linguagem

dramática.

Experimenta a sonoridade de

forma lúdica, por meio de

instrumentos musicais

alternativos.

Experimenta sonoridades,

materiais e técnicas diversas

para a construção de

instrumentos musicais.

Explora atividades sonoras,

através de instrumentos

alternativos.

Desenvolve atividades de

composições sonoras através de

instrumentos alternativos.

218

Conhecer as formas

geométricas.

Elaborar composições

utilizando as formas

geométricas.

Elaborar e comparar

composições próprias com as

formas geométricas da

natureza.

Conhecer, identificar, explorar e

comparar formas geométricas

criadas, com as formas da

natureza.

447

Conhecer as cores primárias. Descobrir as cores secundárias. Elaborar as cores terciárias. Identifica as cores, primárias,

secundárias e terciárias.

448

OBS.




OBJETIVO A SER


CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIG

O

Reconhece formas artísticas,

utilizando os diversos


artes visuais.

Cria formas artísticas pessoais ou

coletivas expressando emoções,

sentimentos e sensações

Amplia o vocabulário e o

conhecimento sobre os

elementos constitutivos

específicos das artes visuais.

Desenvolve as diferentes formas

de cognição: saberes,

entendimento, percepção,

54

utilizando os diversos elementos

constitutivos das artes visuais.

sensibilidade, imaginação,

através das artes visuais.

Manifesta de forma inventiva,

utilizando os diferentes

materiais, instrumentos e

recursos visuais e plásticos.

Produz formas artísticas pessoais

ou coletivas expressando

emoções, sentimentos e

sensações utilizando os


instrumentos e recursos visuais e

plásticos.

Manifesta a expressão

artística, de forma dinâmica e

inovadora, por meio dos




Demonstra habilidades através da

apropriação dos diferentes

materiais, instrumentos e recursos

visuais e plásticos, com

intencionalidade artística

crescente.

55

Demonstra organização em

relação ao seu meio e

envolvimento com o trabalho

artístico, compreendendo a

utilização dos materiais com

responsabilidade e

sustentabilidade.

Realiza atividades criativas no

trabalho com as artes visuais,

compreendendo a importância da

utilização dos materiais e dos

instrumentos, com

responsabilidade e

sustentabilidade.

Reconhece produções

artísticas, expressando e

comunicando ideias,

sentimentos e percepções.

Desenvolve atitude de

autoconfiança, nas tomadas de

decisões em relação às produções

pessoais.

56


obras e produções visuais e



estrangeiros.

Relaciona obras e produções



estrangeiros.

Reconhece e apreciar obras e




Desenvolve a observação e a

apreciação de obras e produções



estrangeiros.

57

Expressa-se através de

trabalhos de artes visuais,



Correlaciona e criar trabalhos em

artes visuais, dialogando sobre a

própria criação e de outros.

Identifica trabalhos em artes

visuais, analisando-os e

dialogando sobre a sua criação

e de outros.

Desenvolve e cria trabalhos em

artes visuais de forma sistemática

e criativa, analisando-os e



58

Mobiliza conhecimentos

adquiridos no processo de



Confronta conhecimentos

adquiridos no processo de



Percebe através dos sentidos e

a partir das diferentes imagens

e objetos artísticos e conhece

seus contextos, relações e

tensões.

Desenvolve a percepção dos

sentidos a partir das diferentes

imagens e objetos artísticos e

conhecer seus contextos, relações

e tensões.

59

Expressa de forma criativa o

movimento em seus diferentes

aspectos estruturais, dinâmicos

e expressivos, considerando a


entre si e com o todo e com o

meio.

Relaciona elementos

constitutivos do movimento em

seus diferentes aspectos

estruturais, dinâmicos e



si e com o todo e com o meio.

Identifica os diferentes

elementos constitutivos da

dança como prática artística

pelo exercício da imaginação,

apropriando-se desses

elementos para a construção

de vocabulários e repertórios

próprios.

Explora os diferentes elementos

constitutivos da dança como

prática artística pelo exercício da

ludicidade e da imaginação,

apropriando-se desses elementos

para a construção de vocabulários

e repertórios próprios.

60

Manifesta a expressividade,

por meio da experimentação do

espaço pessoal do corpo e dos

espaços compartilhados pelos

corpos em movimento.

Interage por meio da

experimentação do espaço


compartilhados pelos corpos em

movimento.

Compartilha e experimenta

corporalmente os fatores de

movimento tempo, peso,

fluência e espaço como

elementos que, combinados,

geram as ações corporais.

Reconhece e experimenta

corporalmente os fatores de

movimento tempo, peso, fluência

e espaço como elementos que,

combinados, geram as ações

corporais.

61

Interage em grupo através das




Reproduz movimentos criativos

e coordenados, através da

expressão corporal.

Manifesta de forma criativa,

organizada, coordenada e

sequencial a expressão dos

movimentos corporais.

Seleciona e organiza movimentos

para a criação de pequenas

coreografias.

62

Desenvolve potencialidades

motoras, criativas e

expressivas na interação com

os outros.

Recria movimentos,

considerando suas variações de

velocidade e de tempo.

Compreende e identifica a

dança como uma arte e como

fato histórico contextualizada

nas diversas culturas.

Conhece as diferentes técnicas e

estilos de dança e suas diferentes

corporeidades e articula à sua

experiência e contexto.

63

Desenvolve a interação e a

cooperação através de

brincadeiras, jogos e de danças

coletivas.

Expressa-se através de




Aprecia diferentes

manifestações de dança da sua

região, contextualizando-as

em suas diversas matrizes


Expressa-se através de danças

regionais, contextualizando-as

em suas diversas matrizes


64

Utiliza a linguagem dramática

e o espaço cênico de forma

cooperativa e colaborativa.

Expressa-se na improvisação a

partir de estímulos diversos.

Exercita atividades teatrais e

compreende o trabalho

coletivo nos seus limites e

desafios por intermédio de

diferentes modalidades de

improvisação.

Desenvolve o exercício das

relações de cooperação, diálogo,

respeito mútuo, reflexão,

flexibilidade de aceitação das

diferenças.

65

Identifica as diversas formas

de teatro produzidas nas

culturas.

Encena pequenas sequências

cênicas, usando músicas,

imagens, narrativas ou outros

estímulos, de forma a integrar

outras artes.

Cria e encena pequenas

sequências cênicas, usando

músicas, imagens, narrativas

ou outros estímulos, de forma

a integrar outras artes.

Compreende e aprecia as diversas

formas de teatro produzidas nas

culturas.

68

Percebe e identifica os

elementos da linguagem

musical em atividades de

produção, explicitando-os por

meio da voz, do corpo, de

materiais sonoros e de

instrumentos disponíveis.

Experimenta e cria técnicas

relativas à interpretação, à

improvisação e à composição.

Seleciona e toma de decisões,

em produções individuais e/ou

grupais, com relação às ideias

musicais, letra, técnicas,

sonoridades, texturas,

dinâmicas, forma, etc.

Edifica uma relação de

autoconfiança com a produção

artística pessoal e conhecimento

estético, respeitando a própria

produção e a dos colegas, no

percurso de criação que abriga

uma multiplicidade de

procedimentos e soluções.

70

Utiliza da escrita não

convencional da música

relacionando à percepção da

Desenvolve a percepção,

criatividade e apreciação

musical.

Utiliza e cria letras de

canções, parlendas, raps, etc.,

Desenvolve a composição e

interpretação de pequenas

composições, relacionando à

71

linguagem musical e de outras

linguagens.

como portadoras de elementos

da linguagem musical.

percepção da linguagem musical

não convencional.

Percebe e identifica elementos

sonoros e atividades de

apreciação e explicitação, por

meio da voz, do corpo, de

materiais sonoros disponíveis.

Desenvolve a criação individual

e coletiva de composições

sonoras, utilizando diversos

recursos alternativos.

Identifica instrumentos e

materiais sonoros associados a

ideias musicais de arranjos e

composições.

Explora os diversos sons da

natureza, dos espaços sociais e do

próprio corpo.

72

Identifica fontes sonoras

diversificadas, convencionais e

alternativas.

Expressa-se através de fontes

sonoras diversificadas,

convencionais e alternativas.

Desenvolve a pesquisa sobre

obras musicais diversas.

Explora os sons ambiente,

naturais e outros, de diferentes

épocas e lugares e sua influência

na música e na vida das pessoas.

73

Cria e apropria-se de diferentes

formas de registros dos

elementos musicais e sonoras

regionais.

Analisa as produções musicais já

consolidadas e próprias,

individual e coletivamente.

Desenvolve a analisa a crítica

musical de repertório

cotidiano de outros repertórios

da cultura musical brasileira e

estrangeira, e de produções

próprias.

Desenvolve a criatividade e a

interação através de expressões

musicais regionais.

74

Conhecer as cores neutras. Conhecer a monocromia. Conhecer a policromia. Desenvolve diversas criações

utilizando cores neutras,

monocromia e policromia.

449

Conhecer as técnicas de

colagem.

Elaborar composições com

colagens.

Utilizar colagens em cartazes

com letras bastão.

Criar cartazes utilizando as

técnicas de colagem, com letra

bastão.

450

Conhecer os materiais de

desenho e suas utilizações.

Conhecer e confeccionar linhas

paralelas.

Conhecer as letras tipo bastão. Desenvolver cartazes utilizando

letras bastão.

451

OBS.




OBJETIVO A SER


CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIG

O

Expressa a percepção, a

imaginação, o vocabulário e o

conhecimento dos elementos


artes visuais.

Aprecia os diversos elementos

constitutivos das artes visuais,

presentes na natureza.

Reflete sobre os diversos


artes visuais, presentes nas

produções artísticas

individuais e coletivas de

distintas culturas e épocas.

Desenvolve o pensamento

artístico, crítico e criativo, as

linguagens estéticas e poéticas e

novas habilidades, através das

artes visuais.

257

Desenvolve habilidades

através da apropriação dos


instrumentos e recursos visuais

e plásticos, com

intencionalidade artística

crescente.

Distingue e utiliza de forma

criativa, os diferentes materiais,

instrumentos e recursos visuais e

plásticos.

Amplia o vocabulário e o



artes visuais.

Desenvolve habilidades, o

pensamento artístico, crítico e

criativo, o vocabulário e o


constitutivos específicos das artes

visuais.

258

Busca novos conceitos e

demonstra interesse,

Desenvolve a organização no

ambiente para o trabalho

Valoriza as diferentes formas

de manifestações artísticas

Desenvolve o aprendizado das

artes plásticas, fortalecido em

259

flexibilidade e espírito

investigativo na compreensão

e utilização dos materiais com

responsabilidade e

sustentabilidade.

coletivo, compreendendo a

utilização dos materiais com

responsabilidade e

sustentabilidade.

como meio de acesso e

compreensão das diversas

culturas.

valores estabelecidos no seu

ambiente cultural.

Compreende e aprecia obras e




Elabora registros e sistematiza

conceitos sobre obras e

produções visuais e plásticas de

artistas locais, regionais,


Expressa opinião sobre obras

e produções visuais e



estrangeiros.

Demonstra o senso crítico e

estético sobre obras e produções



estrangeiros.

260

Identifica trabalhos de artes

visuais e analisando-os e



Planeja e cria trabalhos em artes

visuais, analisando-os e



Planeja e cria trabalhos em

artes visuais, analisando-os e



Desenvolve e cria trabalhos em

artes visuais, analisando-os de

forma crítica, estética e poética e

dialogando sobre a própria criação

e de outros.

261

Desenvolve a criatividade e a

percepção a partir das

diferentes imagens e objetos

artísticos e conhece seus

contextos, relações e tensões.

Reproduz e produz formas

artísticas a partir das diferentes

imagens e objetos e conhece

seus contextos e relações.

Expressa percepções e

sentimentos a partir das

diferentes imagens e objetos

artísticos e conhece seus

contextos e relações.

Desenvolve o conhecimento, a

criatividade, a percepção, a

sensibilidade, a imaginação e a

reflexão a partir das diferentes

imagens e objetos artísticos.

262

Expressa sensações e

sentimentos através da dança

como prática artística pelo

exercício da ludicidade e da

imaginação e apropria-se

desses elementos para a

construção de vocabulários e

repertórios próprios.

Distingue os diferentes

elementos constitutivos da dança

como prática artística pelo

exercício da ludicidade e da

imaginação e apropria-se desses

elementos para a construção de

vocabulários e repertórios

próprios.

Manifesta através da dança,

habilidades específicas e

criativas como prática

artística pelo exercício da

imaginação, e apropria desses

elementos para a construção

de vocabulários e repertórios

próprios.

Expressa ideias e conceitos

através da dança como prática

artística pelo exercício da

ludicidade e da imaginação e

apropria desses elementos para a

construção de vocabulários e

repertórios próprios.

263

Explora corporalmente os

fatores de movimento tempo,

peso, fluência e espaço como



Distingue corporalmente os





Expressa a plasticidade

corporal, os fatores de

movimento tempo, peso,

fluência e espaço como



Desenvolve corporalmente os





264

Socializa por meio de


coletivas de diferentes


Desenvolve o espírito de

investigação para a tomada de

consciência da função dinâmica

do corpo.

Compreende e incorpora a

diversidade de expressões

corporais.

Interage através da dança,

mantendo uma atitude de busca

pessoal e ou coletiva.

265

Desenvolve a expressão da

criação estética através do

movimento e da dança.

Compreende e incorpora a

diversidade de expressões

através da dança como uma arte

contextualizando-a nas diversas

culturas.

Articula a imaginação, a

percepção, a sensibilidade e a

reflexão.

Desenvolve a apreciação, a

fruição, a sensibilidade e a

capacidade analítica,

estabelecendo opiniões próprias.

266

Apresenta diferentes


região, contextualizando-as em

suas diversas matrizes estéticas

e culturais.

Pesquisa sobre as diferentes


região, contextualizando-as em

suas diversas matrizes estéticas e

culturais.

Correlaciona as diferentes

manifestações de dança da

sua região, contextualizando-

as em suas diversas matrizes


Manipula os diferentes elementos

(figurino, iluminação, cenário,

trilha sonora, etc.) para

composição cênica em dança.

267

Experimenta e articula as

expressões corporal, plástica e

sonora.

Experimenta a improvisação a

partir de estabelecimento de

regras para jogos e atividades

teatrais.

Desenvolve a pesquisa, a

elaboração e utilização de

recursos cênicos.

Apropria-se de forma crítica e

construtiva de valores culturais e

estéticos mediante trocas com

seus grupos.

268

Estabelece relações de

cooperação através de jogos

projetados, jogos dramáticos e

jogos teatrais.

Reconhece e explora o espaço de

encenação com os outros

participantes do jogo teatral.

Identifica e utiliza a

expressão e comunicação na

criação teatral

Observa, aprecia e analisa os

trabalhos em teatro realizados

pelos outros grupos.

269

Pesquisa e desenvolve a leitura

de textos dramáticos e de fatos

da história do teatro.

Pesquisa fontes de informação,

documentação e comunicação

presentes na própria região.

Pesquisa com frequência

junto aos grupos de teatro, de

manifestação popular e aos

espetáculos realizados na

região.

Elabora registros pessoais para

sistematização das experiências

observadas da documentação

consultadas.

270

Experimenta as sonoridades, as

gestualidades corporais e as

vocais de maneira imaginativa.

Utiliza o teatro como forma de

interação e expressão da

criatividade.

Desenvolve a percepção, a

sensibilidade, imaginação e a

criatividade, através da

encenação dramática.

Desenvolve a autonomia, a

reflexão e a interação criativa,

através da encenação dramática.

271

Experimenta a composição de

diferentes dramaturgias e

utiliza diferentes espaços.

Comunica-se por meio de

gestualidades cotidianas

teatralizadas.

Pesquisa, conhece e aprecia o

trabalho de grupos de teatro,

de dramaturgos, de atores e

de diretores locais, nacionais,

estrangeiros, do presente e do

passado.

Cria acontecimentos cênicos,

relacionando elementos como

figurinos, adereços, cenário,

iluminação, jogo cênico, relação

com o espectador, sonoplastia,

tecnologias da comunicação e

informação.

272

Conhece aspectos técnicos,

estilísticos, históricos e

interpretativos na prática

instrumental (convencional e

alternativa) e vocal em

propostas de criação,

interpretação e apreciação

musical, individuais e

coletivas.

Experimenta, seleciona e utiliza

instrumentos, materiais sonoros,

equipamentos e tecnologias

disponíveis em arranjos,

composições e improvisações.

Desenvolve a improvisação e

a composição melodia e

rítmica, baseada nos

elementos da linguagem

musical, em atividades que

valorizem seus processos

pessoais, conexões com a sua

própria localidade e suas

identidades culturais.

Expressa a comunicação em artes,

mantendo uma atitude de busca

pessoal e/ou coletiva, articulando

a percepção, a imaginação, a

emoção, a sensibilidade e a

reflexão ao realizar e fruir

produções artísticas.

273

Compreende e apropria-se de

repertórios, que constituem as

especificidades da música,

Identifica os instrumentos e

materiais sonoros associados a

Utiliza da linguagem musical

em suas combinações com

outras linguagens na

Aprecia e estabelece discussão

com relação às músicas da

produção, regional, nacional e

274

identificando-os em propostas

de criação, interpretação e

apreciação musical.

ideias musicais de arranjos e

composições.

apreciação de canções, trilhas

sonoras, etc.

internacional consideradas do

ponto de vista da diversidade

cultural.

Desenvolve a criação

individual e coletiva de

composições sonoras,

utilizando o próprio corpo.

Manifesta ideias, sentimentos e

percepções através da

exploração sonora.

Explicita reações sensoriais e

emocionais em atividades de

apreciação e associação

dessas reações a aspectos da

obra apreciada.

Experimenta sonoridades,

materiais e técnicas diversas para

a construção de instrumentos

musicais, aperfeiçoando-os em

nível de complexidade crescente.

275

Reconhece fontes sonoras

diversificadas em propostas de

criação, interpretação e


Utiliza fontes sonoras




Conhece e reconhece

repertório musical regional,

nacional e estrangeiro.

Reconhece e utiliza fontes sonoras




276

Interpreta, improvisa e

compõe, demonstrando

alguma capacidade ou

habilidade específica.

Reconhece e aprecia os seus

trabalhos musicais, de colegas e

de músicos por meio das

próprias reflexões, emoções e

conhecimentos, sem

preconceitos estéticos, artísticos,

étnicos e de gênero.

Estabelece discussão de

características expressivas e

da intencionalidade de

compositores e intérpretes em

atividades de apreciação

musical.

Exercita a análise das produções

musicais já consolidadas e

próprias, individual e

coletivamente.

277

Conhecer técnicas das artes

gráficas.

Criar composições utilizando o

grafismo.

Criar composições utilizando

o pontilhismo.

Reconhecer e aplicar recursos

gráficos em composições

artísticas.

452

Conhecer as técnicas de

propagandas.

Criar layout de um produto

qualquer.

Elaborar a propaganda do

produto de sua preferência

Utilizar as técnicas da

comunicação visual, numa criação

artística.

453

OBS.

ÁREA DE MATEMÁTICA DETALHAMENTO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

MATEMÁTICA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL





constam no Sigeduca

CÓDIGO

Utiliza diferentes estratégias

para quantificar, agrupar,

desagrupar, comparar e

comunicar quantidades de

elementos de uma coleção,

nas brincadeiras e em

situações diversas.

Utiliza diferentes estratégias

para quantificar, agrupar,

desagrupar, comparar e

comunicar quantidades de

elementos de uma coleção, nas

brincadeiras e em situações

diversas.

Utiliza diferentes estratégias para

quantificar, agrupar, desagrupar,

comparar e comunicar

quantidades de elementos de uma

coleção, nas brincadeiras e em

situações diversas.

Utiliza diferentes estratégias para

quantificar, agrupar, desagrupar,

comparar e comunicar quantidades

de elementos de uma coleção, nas

brincadeiras e em situações

diversas.

92

OAP

Quantifica, agrupa e

desagrupa conforme as regras

do Sistema de Numeração

Decimal.

Quantifica, agrupa e desagrupa

conforme as regras do Sistema de

Numeração Decimal.

Quantifica, agrupa e desagrupa

conforme as regras do Sistema de

Numeração Decimal.

93

Compara ou ordena

quantidades pela contagem.

Estima, conta e compara

quantidades de elementos em

coleções de, pelo menos, 100

objetos, dispostos nas formas

ordenada e desordenada

utilizando diversas estratégias.

Corresponde números reais

(NATURAIS) a pontos da reta

numérica.

Determina a posição de números

naturais na reta numérica. 94

Identifica números reais

(NATURAIS) segundo

critérios de ordem.

Constrói sequências de

números naturais em ordem

crescente ou decrescente,

Constrói sequências de números

naturais em ordem crescente ou

decrescente, começando por um

número qualquer.

Constrói sequências de números

naturais em ordem crescente ou

decrescente, começando por um

número qualquer.

95

começando por um número

qualquer.

OAP

Identifica e descreve a regra de

formação de uma sequência

ordenada de números naturais

para completar o número que

falta.

Reconhece características do

sistema de numeração decimal.

Reconhece características do

sistema de numeração decimal. 96

Corresponde números

naturais pelo menos até 50 à

sua escrita por extenso.

Corresponde números naturais

pelo menos até 100 à sua

escrita por extenso.


pelo menos até 1000 à sua escrita

por extenso.


pelo menos até 1000 à sua escrita

por extenso.

97

Compõe e decompõe números

até 50.


até 100.


até 1000.

Compõe e decompõe números até

1000. 98

Reconhece números ordinais

ou indicadores de posição.

Reconhece números ordinais

ou indicadores de posição.

Reconhece números ordinais ou

indicadores de posição.

Reconhece números ordinais ou

indicadores de posição. 99

Resolve problemas com

números naturais no campo

conceitual aditivo.

Resolve problemas com

números naturais no campo

conceitual aditivo.

Resolve problemas com números

naturais no campo conceitual

aditivo.



aditivo.

100

OAP

Resolve e elabora problemas

envolvendo ideias

multiplicativas (adição de

parcelas iguais, elementos

apresentados em disposição

retangular, dobro e metade)

em linguagem oral, com o

suporte de imagens ou

materiais de manipulação.



multiplicativo.



multiplicativo.

101

OAP

Reconhece regularidades e

padrões em diferentes

situações problemas.


padrões em diferentes situações

problemas.


padrões em diferentes situações

problemas.

102

Identifica a localização ou

movimentação de pessoas,

objetos ou pontos em

representação plana do

espaço.

Identifica e descreve

deslocamentos e localização

de pessoas e objetos no

espaço, considerando pontos

de referência.


deslocamentos e localização de

pessoas e objetos no espaço,

considerando pontos de

referência.


deslocamentos e localização de

pessoas e objetos no espaço,

considerando pontos de referência.

103

Identifica representações de

figuras bidimensionais.

Descreve, compara, nomeia e

classifica figuras planas

(círculo, triângulo, quadrado,

retângulo) por características

comuns, apresentadas em

diferentes posições, ou seja,

com e sem lados paralelos às

bordas da folha de papel.


classifica figuras planas (círculo,

triângulo, quadrado, retângulo)

por características comuns,

apresentadas em diferentes

posições, ou seja, com e sem

lados paralelos às bordas da folha

de papel.


classifica figuras planas (círculo,

triângulo, quadrado, retângulo) por

características comuns,


posições, ou seja, com e sem lados

paralelos às bordas da folha de

papel.

104

Identifica representações de

figuras tridimensionais.

Reconhece as representações

de figuras geométricas

espaciais, relacionando-as

com objetos do mundo físico.

Reconhece as representações de

figuras geométricas espaciais,

relacionando-as com objetos do

mundo físico.

Reconhece as representações de

figuras geométricas espaciais,

relacionando-as com objetos do

mundo físico.

105

Identifica instrumentos

utilizados para medir

determinadas grandezas

(massa, comprimento,

capacidade, tempo e

temperatura).

Identifica instrumentos

utilizados para medir

determinadas grandezas

(massa, comprimento,

capacidade, tempo e

temperatura).

Identifica instrumentos utilizados

para medir determinadas

grandezas (massa, comprimento,

capacidade, tempo e

temperatura).

Identifica instrumentos utilizados

para medir determinadas

grandezas (massa, comprimento,

capacidade, tempo e temperatura).

106

Reconhece horas em relógios

digitais e/ou analógicos.






digitais e/ou analógicos. 107

OAP

Identifica, ordena e relaciona

datas, dias da semana, meses

do ano e eventos, utilizando

calendários.


datas, dias da semana, meses do

ano e eventos, utilizando

calendários.


datas, dias da semana, meses do

ano e eventos, utilizando

calendários.

108

OAP

Lê, identifica e registra horas

(hora, meia hora) e duração de

eventos (horário de início e

fim) em relógios analógicos e

digitais.

Utiliza conversão entre unidades

de medidas de tempo na

resolução de problema.

Utiliza conversão entre unidades

de medidas de tempo na resolução

de problema.

109

OAP

Compara grandezas

padronizadas e não

padronizadas utilizando

algumas unidades de medidas.

Executa a medição de grandezas

por meio de medidas

convencionais ou não.

Executa a medição de grandezas

por meio de medidas

convencionais ou não.

110

Corresponde cédulas e/ou

moedas.

Reconhece e nomeia moedas e

cédulas do sistema monetário

brasileiro, estabelecendo

equivalências de valores.

Corresponde e identifica

diferentes combinações entre

cédulas e/ou moedas.

Reconhece e nomeia moedas e

cédulas do sistema monetário

brasileiro, estabelecendo

equivalências de valores.

111

OAP OAP

Resolve problema utilizando a

escrita decimal de cédulas e

moedas do Sistema Monetário

Brasileiro.

Resolve problema utilizando a

escrita decimal de cédulas e

moedas do Sistema Monetário

Brasileiro.

112

Identifica informações a partir

de dados dispostos em tabelas.

Identifica e compara

informações apresentadas em

tabela simples ou gráfico de

colunas.

Identifica informações a partir de

dados dispostos em tabelas.

Identifica e compara informações

apresentadas em tabela simples ou

gráfico de colunas e utiliza destes

recursos para comunicar

informações.

113

Identifica informações

relacionadas à Matemática


gêneros textuais.


Matemáticas apresentadas em

diferentes portadores textuais.




gêneros textuais.




gêneros textuais.

114

OAP Descreve resultados de

eventos cotidianos,

envolvendo o acaso,

Descreve resultados de eventos

cotidianos, envolvendo o acaso,

indicando-os como “prováveis”,

Descreve resultados de eventos

cotidianos, envolvendo o acaso,

indicando-os como “prováveis”,

115

indicando-os como

“prováveis”, “pouco

prováveis”, “improváveis”.

“pouco prováveis”,

“improváveis”.

“pouco prováveis”,

“improváveis”.

OBS.







constam no Sigeduca

CÓDIG

O


localização e movimentação de

objetos no espaço.

Localiza objetos no espaço

usando noções de

coordenadas.

Associa pares ordenados a

pontos do plano cartesiano,

considerando apenas o primeiro

quadrante.

Identifica e descreve localização e

movimentação de objetos no

espaço.

116

Analisa, nomeia e compara

figuras espaciais por seus

atributos, mesmo que


posições e associa figuras

geométricas espaciais com

suas planificações.

Identifica elementos de

prismas e pirâmides.

Identifica elementos de prismas

e pirâmides.

Identifica elementos de prismas e

pirâmides e associa figuras

geométricas espaciais com suas

planificações.

117

Reconhece ângulos em figuras

planas (poligonais) e identifica

o ângulo reto.

Reconhece, em situações de

ampliação e redução, a

conservação dos ângulos e a

proporcionalidade entre os

lados correspondentes de

figuras poligonais.

Determina medida de ângulos. Reconhece ângulos em figuras

planas (poligonais) e determina

medidas de ângulos.

118



o ângulo reto.

Reconhece e nomeia

polígonos, considerando o

número de lados, de vértices

e de ângulos, e os desenha

utilizando material de

desenho e/ou tecnologias

digitais.

Reconhece características dos

quadriláteros e os classifica em

relação a lados e a ângulos.

Reconhece características dos

quadriláteros e os classifica em

relação a lados e a ângulos.

119



o ângulo reto.

Reconhece e nomeia






digitais.

Diferencia polígonos de não

polígonos e os classifica como

regulares e não regulares.

Diferencia polígonos de não

polígonos e os classifica como

regulares e não regulares.

120



o ângulo reto.

Reconhece e nomeia






digitais.

Desenha retas paralelas e

perpendiculares usando

instrumentos de desenho.

Desenha retas paralelas e

perpendiculares usando

instrumentos de desenho.

121

Constrói figuras por reflexão e

translação e desenha figuras

poligonais utilizando régua e

esquadros.

Reconhece e nomeia






digitais.

Constrói figuras planas

semelhantes em situações de

ampliação e redução.

Constrói figuras planas

semelhantes em situações de

ampliação e redução.

122

Estima, faz medições, compara

e ordena comprimentos, massa

e capacidade.

Reconhece temperatura como

grandeza, identificando

termômetros como

instrumento de medida e o grau

Celsius como unidade.

Lê, identifica e registra horas

em relógios analógicos e

digitais e calcula intervalos de

tempo.

Compara e ordena grandezas

utilizando unidades

convencionais de medida e

reconhecendo as relações

entre as unidades de medida

mais usuais.

Compreende a grandeza

volume, de objetos

tridimensionais, por meio de

empilhamentos de cubos.

Resolve e elabora problemas,

sem o uso de fórmulas,

envolvendo noções de medida

de comprimento, área

(triângulos e retângulos), massa,

capacidade, volume (blocos

retangulares) e temperatura,

aplicando as relações entre as

unidades de medida (mais

usuais).

Compara e ordena grandezas

utilizando unidades convencionais

de medida e reconhecendo as

relações entre as unidades de

medida mais usuais e resolve

problemas com uso de grandezas.

123

Compreende a noção de

perímetro e mede o perímetro

de uma figura plana simples.

Compreende a noção de área e

compara medidas de áreas de

figuras planas desenhadas em

malha quadriculada pela

contagem de quadradinhos.

Mede o perímetro de

quadriláteros, triângulos e

outros polígonos.

Descreve o que ocorre com as

medidas do perímetro e da

área de um quadrado quando

se altera a medida de seus

lados.

Reconhece que perímetro e área

são independentes e descreve o

que ocorre com as medidas do

perímetro e da área de um

quadrado ou de um retângulo

quando se altera a medida de

seus lados.

Reconhece que perímetro e área são

independentes e descreve o que

ocorre com as medidas do

perímetro e da área de um quadrado

ou de um retângulo quando se altera

a medida de seus lados.

124

Identifica dentre eventos

cotidianos aqueles que têm

maior chance de ocorrência.

Apresenta todos os possíveis

resultados de um

experimento aleatório

indicando se esses resultados

são igualmente prováveis ou

não.

Representa por meio de uma

razão (na forma fracionária,

decimal e percentual) a

probabilidade de um evento

ocorrer.

Representa por meio de uma razão

(na forma fracionária, decimal e

percentual) a probabilidade de um

evento ocorrer.

125

Compreende e utiliza termos

como troco, lucro e prejuízo


como troco, lucro e prejuízo


como troco, lucro e prejuízo em

Compreende e utiliza termos como

troco, lucro e prejuízo em situações

que envolvem o sistema monetário.

126

em situações que envolvem o

sistema monetário.

em situações que envolvem o

sistema monetário.

situações que envolvem o

sistema monetário.

Lê e interpreta tabelas de dupla

entrada, gráficos de colunas e

de barras.

Compara e interpreta dados

apresentados em gráficos de

colunas, barras e de linhas.

Compara e interpreta dados de

uma pesquisa que envolve duas

categorias de variáveis,

apresentadas por meio de

colunas agrupadas.


apresentados em gráficos de

colunas, barras e de linhas.

127

Coleta e comunica dados de

uma pesquisa (variáveis

categóricas ou numéricas)

usando tabelas simples e de

dupla entrada.

Coleta dados e comunica os

resultados de pesquisa

selecionando as

representações mais

adequadas entre as já

estudadas.

Reconhece os elementos de um

gráfico de colunas, barras e

linha.

Coleta dados e comunica os

resultados de pesquisa

selecionando as representações

mais adequadas entre as já

estudadas.

128


de diferentes maneiras.

Compõe e decompõe

números de diferentes

maneiras.


de diferentes maneiras.

Compõe e decompõe números de

diferentes maneiras. 129

Compara e ordena números

naturais.


naturais e os relaciona a

pontos na reta numérica.


racionais positivos

(representação fracionária e

decimal) e os relaciona a pontos

na reta numérica.

Compara e ordena números naturais

e racionais positivos (representação

fracionária e decimal) e os relaciona

a pontos na reta numérica.

130


do campo aditivo com números

naturais.


do campo aditivo,

envolvendo números naturais

e racionais positivos (na

forma decimal e de

porcentagem), utilizando

diferentes estratégias.


com números racionais positivos

em suas diferentes

representações envolvendo as

operações de adição e subtração,

e de multiplicação e divisão com

multiplicador e divisor naturais.

Resolve e elabora problemas com

números racionais positivos em

suas diferentes representações

envolvendo as operações de adição

e subtração, e de multiplicação e

divisão com multiplicador e divisor

naturais.

131


do campo multiplicativo, com

números naturais.


do campo multiplicativo

envolvendo números naturais

e racionais na forma decimal

(com multiplicador e divisor

natural), compreendendo a

relação inversa entre elas,

utilizando diferentes

estratégias.


envolvendo os campos aditivo e

multiplicativo, com números

naturais.


envolvendo os campos aditivo e

multiplicativo, com números

naturais.

132

Reconhece e representa frações

usuais de quantidades

contínuas e discretas.

Identifica e representa

frações (menores e maiores

que a unidade), associando a

sua representação simbólica

às ideias de parte de um todo

e de divisão, e reconhece

frações equivalentes.

Identifica e registra números

racionais positivos em suas

diferentes representações,

identificando equivalências e

passando de uma representação

para outra.

Identifica e registra números

racionais positivos em suas

diferentes representações,

identificando equivalências e

passando de uma representação

para outra.

133


envolvendo as ideias de

múltiplos.


envolvendo as ideias de

divisores.


envolvendo as ideias de mínimo

múltiplo comum e máximo

divisor comum.


envolvendo as ideias de: múltiplos,

divisores, mínimo múltiplo comum,

máximo divisor comum.

134

Reconhece décimos e

centésimos, os representa

simbolicamente e compõe e

decompõe números decimais.

Reconhece décimo,

centésimo, e milésimo, os

representa simbolicamente, e

compõe e decompõe números

decimais com 3 ordens

decimais.

Reconhece décimo, centésimo, e

milésimo, os representa

simbolicamente, e compõe e

decompõe números decimais

com 3 ordens decimais.

Reconhece décimo, centésimo, e

milésimo, os representa

simbolicamente, e compõe e

decompõe números decimais com 3

ordens decimais.

135

Associa as representações

25%, 50%, 75% e 100% ao

compartilhamento do todo por

meio de figuras.

Associa as representações

10%, 25%, 50%, 75% e 100%

respectivamente à décima

Realiza cálculos simples de

porcentagens por meio de

cálculo mental e da calculadora.

Associa as representações 10%,

25%, 50%, 75% e 100%

respectivamente à décima parte,

quarta parte, metade, três quartos e

136

parte, quarta parte, metade e

um inteiro.

um inteiro e calcula porcentagens

por meio de cálculo mental e da

calculadora.

Completa sequências

numéricas ou não numéricas

com elementos ausentes e

descreve os critérios adotados.

Resolve problemas simples

que envolvam

proporcionalidade direta

entre duas grandezas.

Resolve problemas simples que

envolvam proporcionalidade

direta entre duas grandezas,

incluindo escalas de medidas

contidos em mapas e plantas

baixas.

Resolve problemas simples que

envolvam variação de

proporcionalidade direta entre duas

grandezas, incluindo escalas

aplicadas em plantas baixas e

mapas.

137


simples que envolvam

igualdades matemática com

uma operação em que um dos

termos é desconhecido.

Descreve o que ocorre com

uma igualdade ao se

adicionar ou multiplicar seus

membros por um mesmo

número.

Descreve o que ocorre com uma

igualdade ao se adicionar,

subtrair, multiplicar ou dividir

seus membros por um mesmo

número.


simples que envolvam igualdades

matemática com uma operação em

que um dos termos é desconhecido.

138

Identifica quantidade em partes

iguais ou desiguais.

Resolve problemas

envolvendo a partilha de uma

quantidade em partes iguais.

Resolve problemas envolvendo

a partilha de uma quantidade em

partes desiguais.

Resolve problemas envolvendo a

partilha de uma quantidade em

partes desiguais.

139

Identifica formas e figuras

geométricas planas.

Conhece o conceito de

simetria e de eixo simétrico,

assim como, a função de um

eixo simétrico.

Identifica, representa e constrói

simetrias ou eixos de simetria

em figuras geométricas planas.

Identifica simetrias ou eixos de

simetria em figuras geométricas

planas.

140

OBS.







constam no Sigeduca

CÓDIGO


pontos do plano cartesiano e

representa triângulos e

quadriláteros conhecendo as

coordenadas de seus vértices.











Associa pares ordenados a pontos

do plano cartesiano e representa

triângulos e quadriláteros

conhecendo as coordenadas de seus

vértices.

341

Constrói circunferências

utilizando compasso e as

reconhece como lugar

geométrico.

Constrói circunferências

utilizando compasso e as

reconhece como lugar

geométrico.

Reconhece arcos, ângulo central

e ângulo inscrito na

circunferência e estabelece a

relação entre eles.

Constrói circunferências com uso

de compasso e identifica seus

elementos.

342


envolvendo o comprimento da

circunferência.


envolvendo a área do círculo.


envolvendo a área do círculo.


envolvendo o comprimento da

circunferência e a área do círculo.

343

Reconhece figuras obtidas por

simetria de translação, rotação

e reflexão, usando

instrumentos de desenho ou

tecnologias digitais.

Reconhece e constrói a figura

que resulta de uma

composição de

transformações (translação,

reflexão e rotação) de uma

figura no plano.

Constrói a figura que resulta de

uma composição de

transformações (translação,

reflexão e rotação) de uma

figura no plano.

Reconhece e desenha

perspectivas de figuras

espaciais, a partir de suas

projeções ortogonais.

Reconhece e constrói figuras

obtidas por simetria de translação,

rotação e reflexão, usando


tecnologias digitais e reconhece e

desenha perspectivas de figuras

espaciais a partir de suas vistas

ortogonais.

344

Constrói triângulos usando

régua e compasso,

reconhecendo que a soma das

medidas dos ângulos internos

de um triângulo é 180° e a

condição de existência do

triângulo quanto à medida dos

lados.

Reconhece condições

necessárias e suficientes para

obter triângulos congruentes.

Reconhece as condições

necessárias e suficientes para

obter triângulos semelhantes e

utiliza a semelhança de

triângulos para estabelecer: as

relações métricas no triângulo

retângulo e as razões

trigonométricas.

Reconhece as condições

necessárias e suficientes para obter

triângulos semelhantes e utiliza a

semelhança de triângulos para

estabelecer: as relações métricas no

triângulo retângulo e as razões

trigonométricas.

345

Compreende relações entre

ângulos (complementares,

suplementares e opostos pelo

vértice) e entre ângulos

internos e externos de

polígonos.

Reconhece mediatriz de um

segmento e bissetriz de um

ângulo como lugares

geométricos.

Compreende as relações entre os

ângulos formados por retas

paralelas cortadas por uma

transversal.

Compreende relações entre ângulos

(complementares, suplementares,

opostos pelo vértice, ângulos

formados por retas paralelas

cortadas por uma transversal) e

entre ângulos internos e externos de

polígonos.

346


envolvendo medida de

grandezas, inclusive os que

exigem a utilização de

instrumentos de medição

(exemplo: régua, escalímetro,

trena, transferidor,

cronômetro, balança,

termômetro, copo de medida) e

reconhecer que toda medida é

aproximada.


envolvendo medida de

grandezas, inclusive os que

exigem a utilização de

instrumentos de medição

(exemplo: régua,

escalímetro, trena,

transferidor, cronômetro,

balança, termômetro, copo de

medida). Reconhece a

capacidade de

armazenamento de dados

como uma grandeza

(exemplo: bytes, quilobytes,

Reconhece grandezas

compostas, determinadas pela

razão ou pelo produto de duas

outras: velocidade (m/s; km/h),

aceleração (m/s2), densidade

(g/cm3; pessoas/km2) e

potência (Kwh). Reconhece a

capacidade de armazenamento

de dados como uma grandeza e

identifica as unidades de medida

bytes, quilobytes, megabytes,

gigabytes e terabytes.


envolvendo medida de grandezas e

reconhece grandezas compostas

determinadas pela razão ou pelo

produto de outras. Reconhece a

capacidade de armazenamento de

dados como uma grandeza e

identificar unidades de medida

(exemplo: bytes, quilobytes,

megabytes, gigabytes e terabytes).

347

megabytes e gigabytes) e que

toda medida é aproximada.

Associa o litro ao decímetro

cúbico e reconhecer que 1000

litros correspondem ao metro

cúbico.

Associa o litro ao decímetro

cúbico e reconhecer que 1000

litros correspondem ao metro

cúbico.

Compreende os sistemas de

medida, diferentes notações

(potências decimais e não

decimais), incluindo unidades

de medidas muito pequenas

(exemplo: nano, micro) e muito

grandes (exemplo: anos luz).

Compreende os sistemas de medida

e as relações entre múltiplos das

diferentes grandezas, as diferentes

notações (potências decimais e não

decimais), e as unidades de

medidas muito pequenas e muito

grandes.

348

Determina a distância entre

pontos quaisquer de um

segmento de reta.

Determina a distância entre

pontos quaisquer de um

segmento de reta e determina

o ponto médio de um

segmento de reta.

Utiliza quando necessário o

teorema de Pitágoras para

resolução de problemas

envolvendo distancias entre dois

pontos.

Utiliza quando necessário o

teorema de Pitágoras para

resolução de problemas

envolvendo distancias entre dois

pontos e o ponto médio de um

segmento de reta.

350

Compreende a noção de

equivalência entre áreas de

figuras planas, comparando-as

por meio da composição e

decomposição de figuras.


envolvendo cálculo da

medida de área de figuras

poligonais.

Constrói ampliações ou

reduções de figuras planas,

utilizando as propriedades da

semelhança.

Compreende a razão de

semelhança na resolução de

problemas envolvendo o cálculo

da medida de área e de perímetro

de figuras planas semelhantes.

Compreende a razão de semelhança

na resolução de problemas

envolvendo o cálculo da medida de

área e de perímetro de figuras

planas semelhantes.

351

Identifica retas paralelas

concorrentes e ângulos agudos

e obtusos. Constrói retas

perpendiculares e reconhece o

ângulo de 90°.

Reconhece e constrói

mediatriz de um segmento,

bissetriz de um ângulo e

identifica os ângulos notáveis

(90 e 45°).

Constrói, utilizando


tecnologias digitais: mediatriz

de um segmento, bissetriz de um

ângulo, retas paralelas, retas

Constrói, utilizando instrumentos

de desenho ou tecnologias digitais:

mediatriz de um segmento,

bissetriz de um ângulo, retas

paralelas, retas perpendiculares,

352

perpendiculares, ângulos

notáveis (90°, 60°, 45°, 30°) e

polígonos regulares.

ângulos notáveis (90°, 60°, 45°,

30°) e polígonos regulares.

Reconhece e constrói a

circunferência e seus

elementos.

Reconhece inscrição e

circunscrição de polígonos

em uma circunferência.

Utiliza instrumentos de medição

e/ou tecnologias digitais,

atendendo as condições

requeridas para realização de

inscrição e circunscrição de

polígonos em uma

circunferência.

Identifica condições de inscrição e

circunscrição de polígonos em uma

circunferência.

353

Compreende o significado de

termos como aleatoriedade,

espaço amostral, resultados

favoráveis, probabilidade,

tentativas, experimentos

equiprováveis, dentre outros.

Constrói o espaço amostral

de experimentos, utilizando o

princípio multiplicativo e

indica a probabilidade de um

evento por meio de uma

razão, verificando que a soma

das probabilidades de todos

os resultados individuais é

igual a 1.

Constrói o espaço amostral de

experimentos, utilizando o

princípio multiplicativo e indica

a probabilidade de um evento

por meio de uma razão,

verificando que a soma das

probabilidades de todos os

resultados individuais é igual a

1.

Constrói o espaço amostral de

experimentos, utilizando o

princípio multiplicativo e indica a

probabilidade de um evento por

meio de uma razão, verificando que

a soma das probabilidades de todos

os resultados individuais é igual a

1.

354


termos como aleatoriedade,

espaço amostral, resultados

favoráveis, probabilidade,

tentativas, experimentos

equiprováveis, dentre outros.


de contagem que envolvam o

princípio multiplicativo, por

meio de diagrama de árvore,

tabelas e esquemas.

Resolve e elabora problemas de

contagem que envolvam o

princípio multiplicativo, por

meio de diagrama de árvore,

tabelas e esquemas.

Resolve e elabora problemas de

contagem que envolvam o

princípio multiplicativo, por meio

de diagrama de árvore, tabelas e

esquemas.

355


média como um indicador da

tendência de uma pesquisa,

calculando seu valor e

Obtém média, moda e

mediana dos dados de uma

pesquisa, compreendendo

seus significados.

Compreende a conveniência do

agrupamento de dados e elabora

uma tabela de frequências,

utilizando intervalos de classes.


média como um indicador da

tendência de uma pesquisa,

calculando seu valor e

420

relacionando, intuitivamente,

com a variabilidade dos dados

(dois conjuntos de dados

podem ter a mesma média e

serem distribuídos com

amplitudes diferentes).

relacionando, intuitivamente, com

a variabilidade dos dados (dois

conjuntos de dados podem ter a

mesma média e serem distribuídos

com amplitudes diferentes).

Reconhece os elementos de um

gráfico de colunas, barras e

linha (exemplo: eixos, escalas,

título, fonte e legenda).


apresentados em gráfico de

setores, reconhecendo a

adequação de seu uso, e os

constrói a partir de dados

coletados.

Lê e interpreta dados

expressos em gráficos

(colunas, setores,

histogramas e polígonos de

frequência).

Escolhe e constrói o gráfico

mais adequado (colunas,

setores, linhas, histogramas e

polígonos de frequência) para

apresentar um determinado

conjunto de dados, destacando

aspectos como as medidas de

tendência central, com ou sem o

uso de tecnologias digitais.

Escolhe e constrói o gráfico mais

adequado (colunas, setores, linhas,

histogramas e polígonos de

frequência) para apresentar um

determinado conjunto de dados,

destacando aspectos como as

medidas de tendência central, com

ou sem o uso de tecnologias

digitais.

421

Reconhece o sistema de

numeração decimal como o

que prevaleceu no mundo

ocidental, destaca semelhanças

e diferenças com outros

sistemas e identifica suas

principais características

(base, unidade de contagem,

valor posicional e função do

zero), utilizando a composição

e decomposição de números

naturais na forma polinomial

(exemplo: 4357 = 4 x 103

+ 3x102 + 5x101 +7 x 100).


envolvendo números em

notação científica.

Reconhece, compara e ordena

números reais, com apoio na

relação com pontos na reta

numérica.

Reconhece, compara e ordena

números reais, com apoio na

relação com pontos na reta

numérica e os representa em

notação científica.

422

Compreende e utiliza a

potenciação e radiciação, a

relação entre elas e suas

propriedades operatórias.

Compreende a relação entre

potenciação e radiciação e

efetua cálculos com

potências de expoentes

inteiros negativos ou

fracionários.

Compreende e efetua cálculos

com números reais, inclusive

potências com expoentes

negativos e fracionários.

Compreende e efetua cálculos com

números reais, inclusive potências

com expoentes negativos e

fracionários.

423

Realiza cálculos porcentagens

por meio de cálculo com e sem

o uso da calculadora.


envolvendo cálculo de

porcentagem, porcentagem

de porcentagem.


envolvendo juros, descontos e

acréscimos, relacionando

representação percentual e

decimal, com e sem o uso de

tecnologias digitais.


envolvendo cálculo de

porcentagem, porcentagem de

porcentagem, juros, descontos e

acréscimos, relacionando

representação percentual e decimal,

com e sem o uso de tecnologias

digitais.

424


inteiros e racionais positivos e

negativos (representação

fracionária, decimal, em forma

de potências com expoente

inteiro), relaciona a pontos na

reta numérica.


envolvendo operações com

frações.


com números reais, inclusive em

notação científica, envolvendo

diferentes operações.

Resolve e elabora problemas com

números reais, inclusive em

notação científica, envolvendo

diferentes operações.

425

Resolve equações do tipo A(x)

= B(x), sendo A(x) e B(x)

expressões polinomiais

redutíveis a expressões do tipo

ax+ b.

Resolve problemas cuja

conversão seja uma

inequação do 1º grau do tipo

ax + b ≤ c ou ax + b ≥ c e

representa o conjunto

solução na reta numérica.

Resolve problemas cuja

conversão seja uma inequação

do 1º grau do tipo ax + b ≤ c ou

ax + b ≥ c e representa o

conjunto solução na reta

numérica.

Resolve problemas cuja conversão

seja uma inequação do 1º grau do

tipo ax + b ≤ c ou ax + b ≥ c e

representa o conjunto solução na

reta numérica.

426

Desenvolve produtos e fatora

de binômios do tipo (x ± y)2 e

(x + y).(x – y), descrevendo


que envolvam equações do 2º


envolvendo equações do 2º grau

que possam ser reduzidas por

Desenvolve produtos e fatora de

binômios, assim como, resolve e

elabora problemas envolvendo

427

um processo prático para

obtenção do resultado.

grau do tipo ax2 = c e (x ± b)2

= c.

fatoração a: ax2 = c; (ax + b)2

= 0 e (x + a).(x + b) = 0.

equações do 2º grau que possam ser

reduzidas por fatoração.

Reconhece e representa

algebricamente problemas

resultem em sistemas de

equações lineares do 1º grau

com duas variáveis.


cujas conversões para a

linguagem algébrica resultem

em sistemas de equações

lineares do 1º grau com duas

variáveis.

Resolve problemas que

envolvam sistemas de duas

equações lineares do 1º grau

com duas variáveis.

Resolve problemas que envolvam

sistemas de duas equações lineares

do 1º grau com duas variáveis.

428


que envolvam variação de

proporcionalidade direta ou

inversa entre grandezas.


que envolvam variação de

proporcionalidade direta ou

inversa entre grandezas.

Resolve problemas que

envolvam relações entre

grandezas, inclusive de

proporcionalidade direta e

inversa.

Resolve problemas que envolvam

relações entre grandezas, inclusive

de proporcionalidade direta e

inversa.

431

OBS.

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA


CIÊNCIAS DA NATUREZA – 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL





constam no Sigeduca

CÓDIGO

Reconhece materiais de uso

cotidiano, identificando do que

são feitos e como são utilizados

nas atividades humanas.

Compara materiais e reconhece

usos comuns, prevendo a

adequação de diferentes

materiais para determinado uso.

Reconhece em diferentes

ambientes os recursos naturais

disponíveis e o uso que se faz

deles.

Reconhece em diferentes

ambientes os recursos naturais

disponíveis e o uso que se faz

deles.

221

Descreve as características de

materiais de uso cotidiano e os

agrupa de acordo com tais

características.

Agrupa materiais de acordo

com suas características.

Percebe que as condições do

meio alteram as características

dos materiais.

Relaciona o uso que a

humanidade já fez e ainda faz

da água e do solo.

Percebe que as condições do meio

alteram as características dos

materiais e as relaciona ao uso da

água e do solo feito pela

humanidade.

222

Reconhece que a sociedade

utiliza conhecimentos sobre

materiais produzidos pela

ciência e pela tecnologia.

Descreve etapas de

transformação de materiais e

faz perguntas sobre o que está

ocorrendo.

Reconhece mudanças na

alimentação em função dos

materiais e processos

empregados.

Busca informações sobre

materiais utilizados por

diferentes povos na construção

de objetos de uso diário,

Percebe diversos sistemas de

geração de energia.

Percebe que a sociedade produz

materiais que evoluem com o

tempo e os transforma com uso da

ciência, da tecnologia e da energia.

223

Representa, por meio de

desenhos, processos de

transformação de materiais.

identificando a evolução

verificada.

Comunica resultados de

processos de transformação de

materiais por meio da oralidade

e de desenhos.

Identifica práticas cotidianas de

cuidados pessoais que

contribuem para o bem-estar e a

saúde.

Reconhece a importância do

descarte adequado de lixo

doméstico, relacionando-o a

cuidados com a saúde.

Observa e classifica os

diferentes tipos de resíduos

produzidos pela escola.

Representa e expressa, por meio

de desenhos ou colagens de

imagem, práticas de cuidados

pessoais de higiene.

Compreende a importância para

a saúde de uma alimentação

saudável e de higiene pessoal.

Percebe relações entre

alimentação e saúde.

Estabelece relações entre

hábitos alimentares, atividades

físicas e a saúde.

Compreende a importância

para a saúde de uma

alimentação saudável e de

higiene pessoal.

Percebe relações entre

alimentação e saúde.

Estabelece relações entre

hábitos alimentares,

atividades físicas e a saúde.

Compreende a importância para a

saúde de uma alimentação

saudável, atividades físicas e de

higiene pessoal assim como do

descarte adequado de resíduos.

224

OAP OAP

Identifica hábitos que

promovem desperdício de

água e de energia elétrica.

Identifica hábitos que promovem

desperdício de água e de energia

elétrica.

225

OAP OAP

Compreende o ciclo da água

na natureza e sua importância

para a vida na Terra.

Compreende o ciclo da água na

natureza e sua importância para a

vida na Terra.

226

Compreende que se interage

com o meio em que se vive por

meio dos sentidos.

Reconhece que as sensações

das interações do cotidiano são

diferentes entre indivíduos.

Reconhece equipamentos

tecnológicos que necessitam do

uso dos sentidos no cotidiano.

Identifica as sensações em

ações reais e imaginárias de

personagens infantis de TV,

livros.

Percebe e detalha algumas

características físicas e de

capacidades dos colegas da

classe: auditiva, visual,

sensações do tato, paladar e

olfato.

Reconhece que, nos indivíduos,

a mobilidade e a capacidade de

utilizar os cinco sentidos

dependem das condições físicas

e de saúde.



meio dos sentidos.

Reconhece que as sensações das

interações do cotidiano são

diferentes entre indivíduos.



uso dos sentidos no cotidiano.




livros.






olfato.

Reconhece que, nos indivíduos,

a mobilidade e a capacidade de

utilizar os cinco sentidos

dependem das condições físicas

e de saúde.



meio dos sentidos.

Reconhece que as sensações

das interações do cotidiano

são diferentes entre

indivíduos.


tecnológicos que necessitam

do uso dos sentidos no

cotidiano.




livros.






olfato.

Reconhece que, nos

indivíduos, a mobilidade e a

capacidade de utilizar os cinco



uso dos sentidos no cotidiano e que

as sensações da interação do

cotidiano são diferentes entre

indivíduos, de acordo com as

condições físicas e de saúde.

227

Expressa por desenhos e

encenações as diferentes

possibilidades de emprego dos

sentidos.




sentidos.

sentidos dependem das

condições físicas e de saúde.




sentidos.

OAP

Reconhece que a repetição de

dias e noites cadencia

atividades humanas e de outros

seres.

Relaciona o fenômeno do dia e

da noite com o movimento de

rotação da Terra.

Relaciona o dia e a noite com os

diversos tipos de atividades

sociais e pessoais.

Reconhece que a repetição de

dias e noites cadencia

atividades humanas e de

outros seres.

Relaciona o fenômeno do dia

e da noite com o movimento

de rotação da Terra.

Relaciona o dia e a noite com

os diversos tipos de atividades

sociais e pessoais.

Relaciona o dia e a noite com os

diversos tipos de atividades nos

seres humanos e em outros seres

vivos.

228

OAP

Compreende o movimento do

Sol, utilizando como referência

a escola, a rua ou a casa do

aluno.

Compreende o movimento do

Sol, utilizando como

referência a escola, a rua ou a

casa do aluno.

Compreende o movimento do Sol,

utilizando ponto de referência de

seu cotidiano (a escola, a rua, a

casa do aluno, entre outros).

229

OAP OAP

Percebe o vento como ar em

movimento.

Compreende a importância do

vento no cotidiano.

Reconhece danos decorrentes

das ventanias.

Percebe que o vento é ar em

movimento e a sua importância no

cotidiano.

230

OAP OAP

Constrói e utiliza objetos e

brinquedos que dependem da

movimentação do ar.

Utiliza de esquemas ou

desenhos para relacionar

ventos, seus processos e as

sensações por eles

provocadas.

Constrói e utiliza objetos e

brinquedos que dependem da

movimentação do ar e descreve o

movimento e as sensações

provocadas pelo vento.

231

OAP OAP

Identifica a composição da

hidrosfera, atmosfera e

litosfera.

Conhece a composição da

hidrosfera, atmosfera e litosfera.

232

OAP OAP

Compara as diferenças

macroscópicas entre os

animais.

Compara o modo com que

diferentes seres vivos realizam

suas funções biológicas no

espaço e no tempo.

Percebe diferenças macroscópicas

e microscópicas entre os animais e

as formas em que os diferentes

seres vivos realizam suas funções

biológicas no espaço e no tempo.

233

OAP OAP

Percebe que há fases de

desenvolvimento nos

principais grupos de seres

vivos.

Percebe que há fases de

desenvolvimento nos principais

grupos de seres vivos.

234

OAP OAP Estabelece comparações entre

certos animais, relacionado à

Estabelece comparações entre

certos animais, relacionado à

235

alimentação, à locomoção, à

reprodução e ao habitat.

alimentação, à locomoção, à

reprodução e ao habitat.

OBS.




OBJETIVO A SER


CICLO


constam no Sigeduca

CÓDIG

O

Conhece formas de obtenção

de alimentos e seus nutrientes.

Entende como os seres obtêm

energia para sua sobrevivência e

desenvolvimento.

Reconhece os principais

processos da transformação

dos alimentos responsáveis

pela respiração/energia.

Reconhece os principais

processos da transformação dos

alimentos responsáveis pela

respiração/energia.

75

Conhece as doenças causadas

por fungos e bactérias e as

formas de prevenção e

controle.

Conhece a história dos

antibióticos, antissépticos e de



formas de prevenção e controle.





formas de prevenção e

controle.



Conhece as doenças mais comuns

causadas por fungos e bactérias,

formas de prevenção e tratamento.

76

vacinas para a prevenção e

tratamento de doenças.

Conhece as principais doenças

passíveis de serem prevenidas

pelas vacinas.





pelas vacinas.





pelas vacinas.

Conhece os diversos

equipamentos que foram

construídos para medir o

tempo.

Conhece os diversos

equipamentos que foram

construídos para medir o tempo.

Compreende que diferentes

culturas formulam

cosmovisões distintas.

Conhece equipamentos que foram

construídos para medir o tempo e

compreende que diferentes

culturas utilizam unidades de

medidas distintas.

77

Investiga o movimento cíclico

da Lua e as mudanças nas suas

fases e formas.

Percebe a existência de

posição relativa entre Terra e

Sol e as variações de sombra

considerando a latitude local.

Investiga o movimento cíclico

da Lua e as mudanças nas suas

fases e formas.

Percebe a existência de posição

relativa entre Terra e Sol e as

variações de sombra

considerando a latitude local.

Investiga os movimentos

relativos entre Sol, Terra e Lua.

Produz esquemas que

demonstrem a translação da

Terra e as estações do ano com

destaque para o papel do eixo

inclinado da Terra.

Compreende a Terra como

corpo cósmico, sua forma

arredondada e atração

gravitacional.

Compreende os movimentos

de rotação e translação e suas

consequências.

Compreende os movimentos de

rotação e translação e suas

consequências na natureza.

78

Identifica as fases da lua e a

variação de sombras.

Identifica as fases da lua e a

variação de sombras.

Investiga as posições relativas

entre as constelações, Terra e

Lua e suas aplicações pelo

homem.

Investiga as posições relativas

entre as constelações, Terra e Lua

e suas aplicações pelo homem.

79

OAP

Compreende os diferentes

modos de reprodução dos seres

vivos.

Conhece as principais

características dos seres vivos,

compreendendo sua

reprodução e

desenvolvimento, suas

diferentes formas de

locomoção, sustentação,

respiração, circulação,

excreção, digestão.


características dos seres vivos,

compreendendo sua reprodução e

desenvolvimento, suas diferentes

formas de locomoção,

sustentação, respiração,

circulação, excreção, digestão.

80

OAP

Entende a possibilidade de

criação de novas espécies vivas

por meio da manipulação

genética.

Entende a célula como a

unidade da vida.

Entende a célula como a unidade

da vida.

81

OAP

Reconhece e caracteriza fontes

de energia luminosa e de energia

térmica, identificando

semelhanças e diferenças nos


Reconhece e caracteriza fontes

de energia luminosa e de

energia térmica, identificando

semelhanças e diferenças nos


Reconhece e caracteriza fontes de

energia luminosa e de energia

térmica, identificando

semelhanças e diferenças nos seus

processos de produção.

82

OAP

Representa procedimentos

experimentais e fenômenos que

envolvam energia.

Compreende o processo da

fotossíntese, através de

representação simplificada e

classificar os seres em relação

ao tipo de alimento (autótrofo

ou heterótrofo).

Compreende o processo da

fotossíntese, através de

representação simplificada e

classificar os seres em relação ao

tipo de alimento (autótrofo ou

heterótrofo).

83

OAP OAP

Reconhece diferentes

ecossistemas aquáticos e

terrestres, identificando as

espécies que são nativas e suas

características.

Relaciona os comportamentos

e as estruturas de adaptação das

espécies com os ambientes em

que vivem e se desenvolvem.

Reconhece diferentes

ecossistemas aquáticos e

terrestres, identificando as

espécies que são nativas e suas

características.

85

OAP OAP

Reconhece a importância da

água para os seres vivos e suas

propriedades específicas.

Reconhece a importância da água

para os seres vivos e suas

propriedades específicas.

86

OAP OAP Compreende a composição do

solo e sua conservação.

Compreende a composição do

solo e sua conservação.

87

OAP OAP

Conhece a escala geológica do

tempo, a história evolutiva das

espécies e suas características

ambientais.

Conhece a escala geológica do

tempo, a história evolutiva das

espécies e suas características

ambientais.

88

OAP OAP

Identifica alterações

provocadas no campo, a partir

da chegada de novas

tecnologias e reconhecer a

diferença entre modos de

produção.

Identifica alterações provocadas

no campo, a partir da chegada de

novas tecnologias e reconhecer a

diferença entre modos de

produção.

89

OAP OAP

Caracteriza um ambiente

natural em que houve ação

humana e identificar as

características de um ambiente

sustentável e não sustentável.

Caracteriza um ambiente natural

em que houve ação humana e

identificar as características de

um ambiente sustentável e não

sustentável.

90

OAP OAP Identifica as estruturas

anatômicas dos seres vivos.


características dos seres vivos.

91




OBJETIVO A SER ATINGIDO NO

FINAL DO 3º CICLO

*Esses objetivos são os que constam no

SIG Educa

CÓDIGO

Conhece a constituição

básica dos seres vivos e os

elementos imprescindíveis

à vida no planeta.

Define os princípios

básicos da citologia bem

como formas e funções

celulares.

Compreende as mudanças

de estado físico da matéria

e explica essas

transformações a partir da

organização atômica

caracterizando as

substâncias por meio das

propriedades físicas

(densidade, ponto de

ebulição, ponto de fusão,

solubilidade, etc.), com

base no modelo de

Identifica e representa através de mapas

conceituais e desenhos os níveis de

organização dos seres vivos, iniciando

pelo átomo (constituição da matéria e

composição de moléculas simples)

chegando ao organismo humano.

492

constituição

submicroscópica.

Identifica órgãos e

funções das estruturas

respiratórias de seres

vivos.

Caracteriza e identifica

órgãos e respectivas

funções dos sistemas

respiratório, circulatório e

digestório do organismo

humano.

Demonstra que o ar é uma

mistura de gases,

identificando sua

composição, discutindo

fenômenos naturais ou

antrópicos que podem

alterar essa composição.

Compreende a relação entre os processos

de respiração, circulação e digestão e as

implicações para a saúde e sobrevivência

no planeta decorrentes de ações antrópicas

relacionadas à má utilização dos recursos

naturais e à poluição.

493

Estabelece semelhanças e

diferenças relacionados a

percepção da luz ou a

ausência dela nos seres

vivos.

Compreende

características anatômicas

e fisiológicas do olho

humano tecendo

comparações com

aspectos visuais dos

demais vertebrados.

Planeja e executa

experimentos que

evidenciem que todas as

cores de luz podem ser

formadas pela composição

das três cores primárias da

luz e que a cor de um

objeto está relacionada

também à cor da luz que o

ilumina, estabelecendo

relação com os fenômenos

de reflexão e refração.

Compreende fenômenos de reflexão,

refração e de absorção da luz nos seres

vivos e sua relação com a visão,

considerando sua interação com o

ambiente, bem como as anomalias visuais

do ser humano e os princípios óticos

identificando os componentes dos

principais instrumentos que ampliam a

visão.

494

Estabelece a relação de

alimentação nos

ecossistemas.

Entende que a energia que

os seres vivos necessitam

para suas atividades vitais

é proveniente dos

alimentos ingeridos

Compreende que a matéria

possui características

específicas relacionadas às

Compreende características funcionais e

nutricionais dos alimentos relacionando-os

a processos da digestão, percebendo a

importância da conservação dos alimentos,

problemas ambientais relacionados com

495

através de transformações

químicas e físicas sofridas

mediante o processo da

digestão.

transformações físico-

químicas e biológicas.

sua produção e os motivos que propiciam

a mudança dos hábitos alimentares ao

longo da história.

Percebe as adaptações

sofridas pelos seres vivos

como necessárias à

sobrevivência no planeta

relacionando-as a

processos evolutivos.

Relaciona as bases

neurofisiológicas do

equilíbrio com o ouvido, e

compreende como as

doenças que acometem o

sistema auditivo afetam o

equilíbrio.

Identifica os diferentes

tipos de alavanca e os

detalha por meio de

esquematizações

estabelecendo relações

com as estruturas

locomotoras dos

vertebrados e o centro de

gravidade dos corpos

sólidos.

Percebe a simetria bilateral como princípio

de equilíbrio em animais e objetos

construídos pelo ser humano,

peculiaridades do sistema de coordenação

e locomoção e identifica diferentes tipos

de equilíbrio ao analisar a posição do

centro de gravidade.

496

Percebe as singularidades

das estruturas locomotoras

nos diferentes grupos de

seres vivos

Compreende a ação

integrada entre ossos,

articulações e músculos,

coordenados pelo sistema

nervoso, como

responsáveis pelo

movimento humano bem

como as funções e

estruturas desses sistemas.

Entende a importância do

movimento dos corpos,

bem como suas evoluções

temporais e aplicações

cotidianas a partir de

conceitos básicos de

mecânica.

Compreende as estruturas locomotoras

como parte da morfologia dos seres vivos

relacionando-as aos conhecimentos

básicos de mecânica, descrevendo os

movimentos (cinemática), percebendo as

causas desse movimento (cinética) e a

importância da biomecânica elucidando

como os movimentos são produzidos.

497

Entende a energia

luminosa, proveniente do

Sol como fundamental

Percebe a importância das

enzimas nos mecanismos

metabólicos e a influência

Entende os princípios

básicos da calorimetria

Entende que os sistemas termodinâmicos

necessitam de energia para manter sua

organização, associando esses conceitos à

498

para a fotossíntese, e os

benefícios desta para os

outros seres vivos

da temperatura nesses

processos.

diferenciando calor e

temperatura.

forma e ao estado de agitação das

moléculas.

Entende que as

transformações ocorridas

no corpo do adolescente

são decorrentes de

alterações hormonais.

Entende a importância dos

hormônios para o

equilíbrio metabólico e os

prejuízos para a saúde

decorrentes das oscilações

na produção dessas

substâncias pelo

organismo humano.

Percebe a influência dos

hormônios na regulação e

no equilíbrio do

organismo, assim como as

mudanças fisiológicas e

comportamentais que

desencadeiam no

organismo.

Percebe a influência dos hormônios na

regulação e no equilíbrio do organismo,

assim como as mudanças fisiológicas e

comportamentais (gravidez, ISTs -

Infecções Sexualmente Transmissíveis)

que desencadeiam no organismo.

499

Compreende a

importância da

preservação dos diversos

biomas existentes e os

desequilíbrios ecológicos

provocados pela

degradação ambiental.

Entende saúde a partir das

definições da Organização

Mundial de Saúde (OMS)

não apenas como a

ausência de doença, mas

como a situação de

perfeito bem-estar físico,

mental e social.

Relaciona saneamento,

saúde pública e meio

ambiente realizando

práticas de construção de

instrumentos como

aqueles utilizados para

separação de misturas,

compostagem,

biodigestor, dentre outros.

Percebe a relevância do saneamento básico

como fator de proteção e bem-estar social

já que qualidade de vida e meio ambiente

estão intrinsecamente relacionados.

500

Percebe a biosfera como

um conjunto de

ecossistemas existentes no

planeta Terra com suas

características físico-

químicas e as inter-

Descreve as etapas da

fotossíntese relacionando-

as aos processos de

respiração celular, síntese

de nutrientes e reserva

energética.

Identifica os tipos de

fenômenos físicos e

químicos, na vida

cotidiana e como ocorrem

no universo.

Utiliza conceitos científicos básicos,

associados a energia, matéria,

transformação, espaço, tempo, sistema,

equilíbrio e vida.

501

relações entre seres vivos

(fatores bióticos) e não

vivos (abióticos).

Diferencia célula animal

de célula vegetal

considerando

peculiaridades estruturais

e funcionais de cada uma.

Relaciona formas

celulares às funções que

desempenham e

compreende o processo de

transmissão de impulsos

elétricos (sinapses).

Compreende os princípios

básicos da termodinâmica

a partir de conceitos de

carga e corrente elétrica e

as características dos

materiais classificados

como bons e maus

condutores de eletricidade.

Justifica o papel do sistema nervoso na

coordenação das ações motoras e

sensoriais do corpo, com base na análise

de suas estruturas básicas e respectivas

funções associando-o aos princípios

básicos da termodinâmica.

502

Reconhece as principais

fontes de água utilizadas

na região onde vive e a

importância da

preservação dos

mananciais.

Compreende que a água é

imprescindível à vida,

participando de inúmeros

processos metabólicos,

assim como o Carbono, o

Hidrogênio e o Oxigênio

são indispensáveis à

ocorrência da vida no

planeta Terra.

Descreve a estrutura

atômica e molecular das

principais substâncias

indispensáveis à vida:

água, oxigênio, gás

carbônico, hidrogênio,

nitrogênio, glicose, dentre

outras.

Identifica e reconhece a importância dos

ciclos naturais de água, carbono, oxigênio

e nitrogênio.

503

Define um organismo

como ser vivo a partir das

características que

apresenta.

Entende os níveis de

organização da estrutura

humana e seu

funcionamento.

Percebe as alterações

ambientais provocadas

pelo uso indiscriminado

de produtos que afetam o

equilíbrio dos

ecossistemas.

Reconhece que as principais

características dos seres vivos são a sua

composição química comum, a presença

de células, o metabolismo, a capacidade de

reprodução e a evolução e as implicações

das ações humanas imbricadas nesses

processos.

504

Percebe semelhanças e

diferenças que

caracterizam os seres

vivos classificados em

cinco reinos.

Reconhece os elementos

químicos que compõem o

corpo humano como

fundamentais para

compreender seu

funcionamento, seus

mecanismos fisiológicos e

a forma em que suas

estruturas interagem.

Reconhece os elementos

ilustrados na tabela

periódica como

constituintes de tudo o que

existe no universo.

Reconhece que os seres vivos estão

agrupados em diferentes categorias, de

acordo com as suas semelhanças, que vão

de reino até espécie, classificando-os

segundo suas peculiaridades fisiológicas e

estruturais.

505

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E …cos.seduc.mt.gov.br/upload/permanente/Arquivo/Orientativo... · e práticas de violência de cunho religioso, salvaguardando o direito