Secretaria Municipal de Educação · 2020. 8. 18. · Secretaria Municipal de Educação Atividade proposta no livro LER E ESCREVER, páginas 141 e 142, Atividade 2B. Leia o poema

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA JOSÉ AMBIEL MARACHINI”

ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO(A) _________________________________________________________________________ 4º ANO _____

PROFESSORA ____________________________________________________________________________________

Orientação para realização das atividades: Pais e/ou responsáveis, continuaremos a utilizar o livro LER E ESCREVER

indicando a página e o exercício que deverá ser realizado nesse livro. Quando não houver indicação do livro, conduza

o(a) aluno(a) a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º Ano os alunos realizam a

leitura com autonomia, oriente que leia com atenção e responda no caderno de classe ou no livro LER E ESCREVER, de

acordo com as indicações em cada exercício.

Observação: Os conteúdos contemplam a reorganização curricular tendo em vista o desenvolvimento das habilidades

do 4º Ano.

Inicie assistindo ao vídeo com um recado da Professora Elane, acessando o link: https://youtu.be/wuJ4eRpVTK8

ATIVIDADE 1 – LOCALIZANDO PALAVRAS COM R E RR

Atividade do livro LER E ESCREVER, na página 135, Atividade 1C.

Leia algumas regras referentes ao uso do R e RR:

Uso do R e RR

- RR não pode ficar no começo, nem no final da palavra;

- Quando aparece R entre duas vogais, a língua treme quando a gente fala ou lê a palavra (exemplo: era);

- RR só aparece entre duas vogais;

- Quando o R aparece depois de B – T – D e antes de uma vogal, o som parece ser de uma letra só (exemplo:

bravo);

- Quando o som do R é forte, mas ele está entre uma vogal e uma consoante, usamos só um R, o som é que

parece de dois (exemplo: parte).

https://novaescola.org.br/conteudo/2567/como-ensinar-ortografia. Acesso em 30/07/20.

Agora que você verificou algumas regras do uso do R e RR, abra o livro Ler e Escrever, na página 135, e

responda aos exercícios da Atividade 1C no livro, consultando o texto da página 134 para encontrar as palavras com

R e RR.

As palavras do exercício 1 que farão parte do Grupo D são muitas, por isso produza o quadro do exercício 1 no

caderno para que caibam todas as palavras.

Realize todos os exercícios da Atividade 1C, nas páginas 135 e 136.

Finalizado os exercícios da Atividade 1C, faça a correção com o gabarito que aparece ao final dessas atividades.

ATIVIDADE 2 – DESCOBERTAS SOBRE O R

https://youtu.be/wuJ4eRpVTK8

https://novaescola.org.br/conteudo/2567/como-ensinar-ortografia


Atividade proposta no livro LER E ESCREVER, páginas 137 e 138, Atividade 1D, adaptada.

Releia os exercícios 1 e 2, da Atividade 1C, página 135. Em seguida, complete o quadro da Atividade 1D, na página 137,

com as informações pedidas sobre a letra R e RR.

Após o término dos exercícios, corrija-os utilizando as respostas no final dessas atividades.

Atividade proposta no livro LER E ESCREVER, página 137 e 138, Atividade 1E.

Antes de iniciar o exercício, observe as definições de algumas palavras que aparecerão no trecho do conto de Lenira

Almeida Heck, “O peixinho e o gato”.

https://www.google.com/search?q=significado+de+fora. Acesso em 30/07/20. https://www.aulete.com.br/forra. Acesso em 30/07/20.

https://duvidas.dicio.com.br/fora-ou-fora/. Acesso em 30/07/20.

Agora leia o trecho do conto de Lenira Almeida Heck, “O peixinho e o gato”, na página 137 – Atividade 1E, e responda

ao exercício 1, na página 138.

ATIVIDADE 3 – USANDO O R

Atividade proposta no livro LER E ESCREVER, página 138, Atividade 1F.

Antes de iniciar os exercícios no livro Ler e escrever, leia o texto abaixo.

fora advérbio [ó]

1. 1. Na parte exterior. "A bicicleta está lá fora, no jardim".

2. 2. Em algum lugar diverso da residência habitual.

"Avisou que ia dormir fora".

forra

sf.

[ó]

1. Bras. Pop. Ação feita com o propósito de obter

algum tipo de compensação material ou

psicológica de alguma agressão ou ofensa sofrida;

DESFORRA; VINGANÇA: Foi à forra de tudo que lhe

haviam feito.

[F.: Fem. substv. de forro.]

fora (ô): verbo ser e verbo ir Fora é uma forma verbal tanto do verbo ser, como do verbo ir. Esses dois verbos apresentam formas verbais comuns em diversos tempos verbais, sendo distinguidas apenas pelo contexto da frase.

Fora eu o escolhido! (verbo ser)

Quando cheguei, ele já se fora. (verbo ir)

https://www.google.com/search?q=significado+de+fora

https://www.aulete.com.br/forra

https://duvidas.dicio.com.br/fora-ou-fora/


Como encontrar um verbo no dicionário?

Para que você possa encontrar um verbo no dicionário, ele precisa estar no modo Infinitivo, que são os verbos

com as terminações -AR, -ER e -IR. Observe a frase:

João respingava a cera pela casa.

O Infinitivo do verbo respingava é RESPINGAR, por isso você deve procurar o verbo nessa forma para encontrá-

lo no dicionário. Isso acontece porque os verbos têm muitas conjugações e o dicionário teria que ter todas essas

conjugações. Imagine só... os dicionários ficariam gigantescos!

Elane Costa Yano

Vá à página 138, do livro Ler e Escrever, e responda o exercício 1.


ATIVIDADE 4 – LEITURA REFLEXIVA

Atividade proposta no livro LER E ESCREVER, da página 139 a 141, Atividade 2A.

Leia com atenção a explicação abaixo sobre Verbos.

VERBOS

Os verbos constituem uma classe gramatical que é responsável por expressar uma AÇÃO, um ESTADO, um

DESEJO ou um ACONTECIMENTO, ou até um FENÔMENO DA NATUREZA, por isso essa classe é fundamental à nossa

comunicação.

Os verbos flexionam-se em modo, número e pessoa, e indicam um processo localizado no tempo. Podemos

distinguir: presente, pretérito e futuro.

Tempo presente: exprime um fato que ocorre no momento da fala.

Ex.: Faço exercícios diariamente.

Tempo passado: Exprime um fato que ocorreu antes do momento da fala.

Ex.: Ontem, eu fiz uma série de exercícios.

Tempo futuro: Exprime um fato que irá ocorrer depois do ato da fala.

Ex.: Daqui a quinze minutos, farei exercícios.

Adaptado de https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/tempos-modos-verbais.htm. Acesso em 30/07/20.

Com base na leitura sobre os Verbos, realize a Atividade 2A, da página 139 a 141, livro Ler e Escrever.

No exercício C, da página 141, registre o que você descobriu sobre os verbos.


ATIVIDADE 5 – REFLETINDO SOBRE AS PALAVRAS

https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/tempos-modos-verbais.htm


Atividade proposta no livro LER E ESCREVER, páginas 141 e 142, Atividade 2B.

Leia o poema “Cinco”, de José Neves. Em seguida, procure palavras escritas com grafia incorreta e circule-as no poema.

Agora responda ao exercício 2, na página 142, do livro Ler e Escrever.

Após o término dos exercícios, corrija-os utilizando as respostas no final dessa atividade.

RESPOSTAS: ATIVIDADE 1: Livro Ler e Escrever – Atividade 1C – Localizando palavras

1. Grupo A: resistiu, recomenda, reforço, respiratório. Grupo B: geração, bactéria, preferência, direito, sérios. Grupo

C: terraço, espirro. Grupo D: descobriu, contra, intradérmica, preferência, crianças, preciso, proteção, contra, graves,

produzida, principalmente, tratada, provocar, problemas, emagrecimento, fraqueza, transmitida, principais, febre.

Grupo E: sorte, tuberculose, a partir, maternidade, formas, morte, perda. Grupo F: a resposta está no quadro.

2. As respostas desse exercício podem variar. Seguem os exemplos de respostas, sem os nomes dos grupos de palavras,

pois são respostas pessoais: Grupo A: R inicial. Grupo B: R mais vogal. Grupo C: RR entre vogais. Grupo D: consoante

mais R. Grupo E: R mais consoante. Grupo F: consoante mais R, e em seguida, vogal.

3. Resposta pessoal. Segue modelo de respostas: Grupo A: No início das palavras, use R. Grupo B: Atente-se ao som

do R. Grupo C: RR está entre duas vogais. Grupo D: O som é um só: BR, TR, DR. Grupo E: Use um R quando tiver uma

consoante em seguida. Grupo F: Use R entre uma consoante e uma vogal.

4. O título é pessoal. Explicação 1: Utilizamos RR entre vogais: o som do RR faz a garganta tremer. Explicação 2: O som

do R faz a língua tremer.

ATIVIDADE 2: Livro Ler e Escrever – Atividade 1D – Elaborando um cartaz. 1. A Letra R aparece: 1. no início das palavras.

2. entre duas vogais. 3. entre consoante e vogal. 4. entre vogal e consoante. 5. após a letra N. 6. no final das palavras.

Usa-se RR quando: está entre duas vogais. O R também pode aparecer no meio das palavras com... o som de RR.

Honra, tenro e genro se escrevem com R porque...aparece a consoante N antes do R. Atividade 1E: 1. d. Cada palavra

tem significados e sons diferentes, apesar de terem a escrita igual ou parecida. Na frase a. a palavra “fora” indica lugar,

e o som é com o “O” aberto. Na frase b. a palavra “forra” indica que os vizinhos se divertiram sem se importar com os

outros, e o som é de RR. Na frase c. a palavra “fora” é a conjugação do verbo ser, e o som é com o “O” fechado [ô].

ATIVIDADE 3: Livro Ler e Escrever – Atividade 1F – Usando o R: 1. a. sair, ouvir, achar, encontrar, correr, morrer. b.

Encontrarei na forma “sair”, pois, para encontrarmos as palavras no dicionário, elas precisam estar no modo Infinitivo.

ATIVIDADE 4: Livro Ler e Escrever – Atividade 2A – Leitura reflexiva do texto “A bruxa e o caldeirão” – O uso do U no

final dos verbos. 1. Decidiu, verificou, Perguntou, mirou, remirou, avaliou. a. O conto narra fatos que já aconteceram.

Os verbos ajudaram a chegar a essa conclusão. b. Essas palavras indicam ações, o que os personagens fizeram. c. Foi

possível descobrir como os verbos ajudam a identificarmos o tempo em que os fatos ocorreram.

ATIVIDADE 5: Livro Ler e Escrever – Atividade 2B – Refletindo sobre as palavras. 1. Postau, punhau, crueu, tau, sociau.

2. Postal, punhal, cruel, tal, social.



ATIVIDADE - LIVRO EMAI - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO(A) _________________________________________________________________________ 4º ANO _______

PROFESSORA: ___________________________________________________________________________________

Orientação para realização das atividades: Pais e/ou responsáveis, começaremos a utilizar o livro EMAI indicando a

página e o exercício que deverá ser realizado nesse livro. Quando não houver indicação do livro, conduza o(a) aluno(a)

a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º Ano os alunos realizam a leitura com

autonomia, oriente que leia com atenção e responda no caderno de classe ou no livro EMAI, de acordo com as

indicações em cada exercício.


do 4º Ano.

Assista ao vídeo da Professora Vera, antes de começar a responder às atividades abaixo. Durante o vídeo, você

precisará do seu livro EMAI. Agora acesse o link: https://youtu.be/rilFn_QVusw

ATIVIDADE 1: ADIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO

Leia e responda no Livro EMAI as atividades da Página 36, conforme o que se pede.

Atividade 1 – Efetue as operações de soma, utilizando o procedimento de decomposição conforme o modelo que está

no livro EMAI.

Explicação: Observe o modelo do cálculo de Juliana, ela usou cartelas sobrepostas, que é o mesmo que decompor os

números. Ela escreveu: “352 + 417” (300 + 50 + 2) e (400 + 10 + 7) para obter o resultado: 769 ela somou as centenas:

(300 + 400= 700) as dezenas: (50 + 10= 60) e por fim as unidades: (2 + 7= 9).

ATIVIDADE 2: CÁLCULO MENTAL ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

Leia e responda no Livro EMAI as atividades da Página 26, conforme o que se pede:

Atividade 1 – Calcule mentalmente o resultado de cada adição, registre no livro e responda a letra A.

Atividade 2 – Faça o cálculo mental das parcelas descritas e responda no livro.

Atividade 3 – Faça o cálculo mental das parcelas descritas e responda no livro.

https://youtu.be/rilFn_QVusw



Atividade 1 – Calcule mentalmente o resultado de cada subtração, registre no livro e responda as letras A, B e C.

Atividade 2 - Resolva os problemas: A, B, C e D.

ATIVIDADE 3: LER INFORMAÇÕES E DADOS APRESENTADOS EM TABELA


Atividade 1 – Responda às questões: A, B, C, D, E e F.

Explicação: Observe a tabela: Sucos preferidos pelos alunos, faça os cálculos, registre os números faltantes e responda

as questões de acordo com os dados da tabela.

ATIVIDADE 4: SÓLIDOS GEOMÉTRICOS


Atividade 1- Escreva ao lado de cada figura, o nome de um ou mais objetos que têm os mesmos formatos do

Paralelepípedo, Pirâmide de base quadrada, Cone, Esfera e Cilindro.

ATIVIDADE 5: SITUAÇÕES PROBLEMA ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO


Atividade 1. Leia com atenção para resolver os problemas: A, B, C e D.

Explicação: Arme e efetue a conta no espaço para a resolução do problema. Não esqueça de responder à pergunta de

cada situação.


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1 PÁGINA 36 = 400 + 50 + 7 + 100 + 30 + 2 600 + 40 + 2 + 300 + 50 + 6

500 + 80 + 9 = 589 900 + 90 + 8 = 998

ATIVIDADE 2 PÁGINA 26:

1- A) No 1º quadro aumentou-se um número a mais nas primeiras parcelas, consequentemente acrescentou-se um

número a mais nos resultados.

No 2º quadro aumentou-se um número a mais nas primeiras e segundas parcelas, consequentemente acrescentou-se

dois números nos resultados.

No 3º quadro aumentou-se dez números a mais nas primeiras parcelas, consequentemente acrescentou dez números

a mais nos resultados.

No 4º quadro aumentou-se dez números a mais nas primeiras e segundas parcelas, por isso acrescentou vinte números

a mais nos resultados.

2= 94, 3= 161

ATIVIDADE 2 PÁGINA 27= 1- A) No 1º quadro aumentou-se um número a mais nos minuendos, consequentemente

acrescentou um número a mais nos resultados. No 2º quadro aumentou-se dez números a mais nos minuendos,

consequentemente os restos também aumentaram dez números a mais. B) =16; C) = 37; 1- A = 82; B = 46; C = 64; D =

73

ATIVIDADE 3 PÁGINA 37= Preencher a tabela com os números faltantes = 1º linha Total = 1.212; 2º linha Meninas =

317; 4º linha Meninos = 650; 4º linha Total Meninos = 1.613, Total Meninas = 943 e Total de Meninos e Meninas =

2.556;

A. Sucos preferidos pelos alunos.

B. 1º Suco; 2º Meninos; 3º Meninas e 4º Total.

C. Números de meninos, meninas e total.

D. Sim.

E. 1.212; 317; 650; 1.613 e 943 e 2.556.

F. Em algumas operações realizou-se a adição e em outras a subtração para achar os resultados.

ATIVIDADE 4 PÁGINA 15 = Seguem alguns exemplos de respostas, mas são respostas pessoais. Paralelepípedo =

Exemplos: caixa, geladeira; Pirâmide de base quadrada = Exemplo: Pirâmides do Egito; Cone = Exemplo: Chapéu de

aniversário; Esfera = Exemplos: Espelho redondo, bola; Cilindro = Exemplo: lixeira

ATIVIDADE 5 PÁGINA = 25

A. Há 529 alunos nessa escola.

B. O total de atletas desse campeonato são 573.

C. São 203 meninos.

D. Este ano há 710 alunos.



ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO(A) ________________________________________________________________________4º ANO ________

PROFESSORA ____________________________________________________________________________________

Orientação para realização das atividades: Pais e/ou responsáveis, conduza o(a) aluno(a) a escrever no caderno o título

da atividade e a data. Considerando que no 4º Ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que leia com

atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou na folha impressa.


do 4º Ano.

ATIVIDADE 1 – OS FUNGOS E OS PROTOZOÁRIOS

Leia o texto abaixo:

OS FUNGOS

Fungos são seres vivos que podem ser formados de uma única célula, como as leveduras, ou por várias células,

como os cogumelos e os bolores. Às vezes, os fungos podem ser confundidos com plantas porque eles não se

locomovem, porém ao contrário das plantas, eles não produzem seu próprio alimento. A maioria dos fungos se

alimentam de restos de seres vivos, como folhas ou animais mortos.

Alguns fungos vivem associados a raízes de plantas e as ajudam a absorver água e nutrientes do solo. Outros

vivem no corpo de animais e plantas e podem causar doenças.

Fonte: Livro Buriti Mais Ciências – 4º ano

OS FUNGOS SÃO IMPORTANTES PARA O SER HUMANO.

Alguns fungos são utilizados na alimentação, como o champignon e o Shimeji, as leveduras são usadas como

fermento, na produção de pães, bebidas alcoólicas e etanol, este usado para combustível de automóveis. Alguns

também são usados na produção de antibióticos, que são remédios que matam bactérias que causam doenças em

outros seres vivos.

OS PROTOZOÁRIOS

Os protozoários são seres microscópicos unicelulares (uma célula), também não produzem seu próprio

alimento, e alimentam-se de seres vivos ou de restos deles.


Eles têm diferentes estruturas de locomoção, como cílios, flagelos e projeções do corpo.

Protozoários podem ser de vida livre e habitar o mar, a água doce ou o solo úmido. Alguns vivem dentro de

outros seres vivos. Por exemplo, dentro do intestino de cupins e bois há protozoários que os ajudam na digestão de

alguns tipos de alimento.

Os protozoários alimentam-se principalmente de bactérias e fungos, ajudando no controle da quantidade

desses microrganismos no ambiente e liberando nutrientes no ambiente. Assim, esses seres vivos têm um papel

importante na cadeia alimentar, ao consumir organismos decompositores e servirem de alimento a muitos animais.

Em estações de tratamento de esgoto, alguns tipos de protozoários são utilizados no processo de tratamento

da água para retirar as bactérias e partículas sólidas da água.

Fonte: Livro Buriti Mais Ciências – 4º ano

1- Leia as frases e responda V para (Verdadeiro) e F para (Falso).

A) ( ) Fungos são seres vivos que podem ser formados de uma única célula, como as leveduras, ou por várias células,

como os cogumelos e os bolores.

B) ( ) Os protozoários são seres microscópicos multicelulares que produzem seu próprio alimento, e alimentam-se

de seres vivos ou de restos deles.

C) ( ) Alguns fungos são utilizados na alimentação, como o champignon e o shimeji.

D) ( ) A ameba é um protozoário de água salgada que se desloca projetando partes da célula.

2- Até agora aprendemos sobre vírus, bactérias, células, fungos e protozoários. Faça um desenho no caderno sobre o

que já aprendemos. Pode usar a imaginação ou fazer uma pesquisa no Google.

Indicação: https://www.pravaler.com.br/virus-bacterias-fungos-e-protozoarios-entenda-as-diferencas/. Acesso em 10/08/2020.

https://www.pravaler.com.br/virus-bacterias-fungos-e-protozoarios-entenda-as-diferencas/


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1=

A= V

B= F

C= V

D= F

ATIVIDADE 2=

RESPOSTA PESSOAL.



ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO(A) _________________________________________________________________________ 4º ANO _______

PROFESSORA ____________________________________________________________________________________

Orientação para a realização das atividades: Pais e/ou responsáveis, conduza o(a) aluno(a) a escrever no caderno o

título da atividade e a data. Considerando que no 4º Ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.


do 4º Ano.

ATIVIDADE 1 – REGIÕES DO BRASIL

Leia o texto abaixo e responda no caderno ou na folha impressa.

A divisão política do Brasil

O nome oficial do Brasil é República Federativa do Brasil e ele é formado por 26 estados e um Distrito Federal.

Cada estado possui seus próprios governantes e suas próprias leis, porém obedecem diretamente a um governo único,

chamado Governo Federal, e a um conjunto maior de leis, a Constituição Federal. Veja abaixo o mapa do Brasil com

as 27 unidades políticas brasileiras.

http://www.fef.br/upload_arquivos/geral/arq_587e5b7ecb2af.pdf. Acesso em 30/07/20.

https://www.soescola.com/2018/08/atividades-sobre-as-regioes-do-brasil.html/atividades-sobre-as-regioes-do-brasil. Acesso em 30/07/20.

1.1- Agora, pinte de verde o Estado onde a cidade em que você mora está localizada, ou escreva no caderno o

nome do Estado.

1.2- Responda:

Atualmente, como o território brasileiro está dividido?

RESPOSTAS: 1.1- São Paulo. 1.2- Em 26 Estados e o Distrito Federal.

http://www.fef.br/upload_arquivos/geral/arq_587e5b7ecb2af.pdf

https://www.soescola.com/2018/08/atividades-sobre-as-regioes-do-brasil.html/atividades-sobre-as-regioes-do-brasil



ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 – HISTÓRIA

ALUNO(A) ______________________________________________________________________ 4º ANO __________

PROFESSORA ____________________________________________________________________________________



com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.


do 4º Ano.

ATIVIDADE 1 – AS PRIMEIRAS TROCAS COMERCIAIS

Leia ao texto abaixo:

A ORIGEM DO COMÉRCIO

Hoje, quando precisamos ou desejamos comprar algo, podemos ir às feiras, supermercados, lojas, shoppings

ou, até mesmo, lojas virtuais. Para pagar um produto, podemos usar dinheiro, cheque ou cartão. A maneira como as

trocas comerciais são feitas, no entanto, passou por muitas mudanças ao longo do tempo.

Há mais de 6.000 anos, os primeiros grupos familiares que conviviam entre si praticavam a agricultura de

subsistência, ou seja, cultivavam apenas os alimentos necessários para o seu sustento.

À medida que as técnicas agrícolas se aperfeiçoaram, a produção aumentou, gerando mais alimentos que o

necessário. Desse modo, os alimentos cultivados e os animais criados podiam ser trocados por outros itens que não

eram produzidos por aquele grupo.

Adaptado de Buriti Mais História, 4º Ano, Editora Moderna – 1ª Edição, São Paulo, 2017. Editora responsável Lucimara

Regina de Souza Vasconcelos

1.1- Assista ao vídeo no link: https://youtu.be/7Ohgvy2GFrw acesso em 12/08/2020 . Em seguida, responda V para as afirmações

Verdadeiras, e F para as Falsas, no caderno ou na folha impressa:

( ) Desde os primórdios da civilização, o homem já praticava o comércio.

( ) Escambo é a troca de mercadorias sem o uso de moedas.

( ) Os primeiros grupos familiares praticavam o comércio utilizando moedas.

( ) A palavra “sal” deu origem à palavra “salário”.

( ) Agricultura de subsistência significa cultivar apenas os alimentos necessários para o sustento.

1.2- Após assistir ao vídeo, o que você aprendeu? Comente em seu caderno.

RESPOSTAS: 1.1- (V), (V), (F), (V), (V). 1.2- Resposta pessoal.

https://youtu.be/7Ohgvy2GFrw



ATIVIDADE – REFERENTE A SEMANA DE 24 A 28/08/2020 – ARTE

ALUNO(A) ________________________________________________________________________ 4º ANO _______

PROFESSOR(A)___________________________________________________________________________________



com atenção e responda no caderno de Arte ou na folha de papel sulfite impressa.


do 4º Ano.

Prezado estudante,

Leia com atenção o texto que orienta esta atividade e observe as imagens com curiosidade. Para realizar o

exercício proposto no final deste conteúdo utilize seu caderno de Arte ou uma folha avulsa e lembre-se de anotar a

data e o título da atividade. Use materiais que estejam disponíveis em casa, procure um lugar calmo e divirta-se

enquanto faz suas criações. Guarde suas atividades com cuidado.

ATIVIDADE 4 - LINGUAGENS – ARTES VISUAIS

VAMOS APRENDER SOBRE:

1 - CUBISMO

O Cubismo foi um movimento artístico que usava formas geométricas para representar pessoas, objetos e

lugares. Os artistas cubistas pensavam que a arte deveria ser livre para criar suas próprias cores e formas e, portanto,

que os artistas não deveriam copiar a natureza.

Observe abaixo a pintura do artista Ismael Nery e preste atenção como as formas geométricas surgem no

desenho dos personagens: no fundo as nuvens têm formas circulares, no pescoço do homem vemos um triângulo, no

pescoço da mulher aparece um cilindro e logo atrás dela vemos as faces de um cubo. Olhe com curiosidade e você

encontrará ainda muitas outras formas geométricas na composição do desenho.


Figura 1- Ismael Nery. Adalgisa e o artista, 1930.1

Pablo Picasso foi outro importante artista do movimento cubista. No ano de 1905 Picasso visitou uma

exposição de arte africana em um museu de Paris (França) e ficou impressionado com a simplificação das formas das

máscaras africanas.

Observe abaixo uma máscara africana produzida pela etnia Fang na figura- 2.

Figura 2- Máscara africana2.

1 Fonte da imagem: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3781/cubismo (acesso em 07/08/2020). 2 Fonte da imagem: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/artes/influencia-afro-a-arte-africana-e-o-cubismo.htm (acesso em 08/08/2020).

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3781/cubismo

https://educacao.uol.com.br/disciplinas/artes/influencia-afro-a-arte-africana-e-o-cubismo.htm


Agora compare os traços da máscara com a pintura de Picasso na figura-3.

Figura 3- Pablo Picasso. Nude (Bust), 1907.3

A exposição influenciou completamente as obras de Picasso. Vemos que no rosto reproduzido na pintura

acima os olhos e o formato da cabeça são ovais, enquanto o nariz e as bochechas têm forma triangular e a boca parece

um pequeno retângulo.

Para saber mais sobre o Cubismo acesso o link do vídeo sugerido a seguir e divirta-se enquanto aprende:

https://www.youtube.com/watch?v=bJeooRIiaZA Acesso em 12/08/2020.

SOBRE OS ARTISTAS:

Ismael Nery é um artista brasileiro que nasceu em Belém (PA) no ano de 1900. Começou seus estudos em artes

aos 17 anos e alguns anos depois viajou para a França para continuar seus estudos. De volta ao Brasil casou-se com

Adalgisa Nery (retratou sua esposa na pintura reproduzida nesta atividade), trabalhou como desenhista e ficou amigo

de grandes poetas e pintores da época. Em 1934 faleceu aos 33 anos em decorrência de problemas de saúde.

Pablo Picasso foi um artista espanhol que viveu entre os anos de 1881 a 1973 e é considerado um dos grandes

mestres da arte do século XX. O pai de Picasso era professor de desenho e História da Arte e por isso ajudou o filho a

dar os primeiros passos na arte. Aos 8 anos Picasso pintou seu primeiro quadro com o tema de touradas e aos 14

entrou para a Escola de Belas Artes da Espanha. Picasso experimentou muitos estilos diferentes na pintura e foi um

dos fundadores do cubismo. Suas obras influenciaram artistas do mundo inteiro e sua carreira foi de muito sucesso.

2- HORA DE PRATICAR!

3 Fonte da imagem: https://www.wikiart.org/en/pablo-picasso/nude-bust-1907 (acesso em 08/08/2020).

https://www.youtube.com/watch?v=bJeooRIiaZA

https://www.wikiart.org/en/pablo-picasso/nude-bust-1907


Materiais necessários: Lápis de escrever, régua e borracha para desenhar. Para colorir você pode optar por lápis de

cor, giz de cera ou canetinha. Você pode usar seu caderno de Arte ou uma folha branca.

Agora é sua vez de criar um retrato cubista. Para isso você vai imaginar um rosto com todos os elementos

como os olhos, o nariz, as orelhas, a boca, o queixo, tudo é desenhado com formas geométricas. Lembre-se que as

formas geométricas são: círculo, oval, cubo, retângulo, triângulo, cilindro, entre outras. Observe o exemplo abaixo:

Figura 4- 4

Para colorir utilize cores diferentes para cada área do desenho, assim as formas geométricas ficarão mais

visíveis e seu desenho ainda mais bonito.

Espero que tenha gostado da atividade, até breve!

Professora Karin

EMEB “Professora Maria José Ambiel Marachini”

4 Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/493988652871634746/ (acesso em 08/08/2020).

https://br.pinterest.com/pin/493988652871634746/


Atividade - Referente À Semana De 24 A 28/08/2020 – Educação Física

ALUNO(A) ________________________________________________________________________ 4º ANO _______

PROFESSOR(A)___________________________________________________________________________________

Orientação para a realização das atividades: Pais e/ou responsáveis, sugiro que as atividades sejam realizadas pelo(a)

aluno(a) com a supervisão e auxilio da família. É importante respeitar os limites do(a) aluno(a), caso ele(a) apresente

cansaço a atividade deve ser interrompida. O(a) aluno(a) deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar.

Observação: Siga as orientações que o professor passará no vídeo e divirta-se.

Atividade 4 – “Ritmo Com Copos”

Materiais necessários: Copos de plásticos.

Olá aluno(a), tudo bem? Com o isolamento social todo esse tempo, fica difícil usar a imaginação para criar

tantas brincadeiras e atividades, não é mesmo? Pensando nas aulas que tivemos no começo do ano, preparei uma

atividade fácil e muito divertida. A atividade é Ritmo com copos.

Como funciona? Assista ao vídeo, acessando o link: https://youtu.be/g_zu27IMxBk

https://youtu.be/g_zu27IMxBk



ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 24/08 A 28/08/2020 - FILOSOFIA

ALUNO(A) _____________________________________________________________________ 4º ANO______

PROFESSOR_________________________________________________________________________________

Orientação para realização das atividades: Pais e/ou responsáveis, oriente o(a) aluno(a) a escrever a resposta na

própria folha. Considerando que no 4º Ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que leia com atenção

e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Farei uma revisão de alguns temas dados no início do ano, visto que já estamos quatro meses sem aula.

ATIVIDADE 1 – ANÁLISE TEXTUAL

FICÇÃO

Ficção. (do lat. fingere: fingir, imaginar) Em seu sentido filosófico, é uma construção elaborada pela imaginação graças

à qual um indivíduo acredita poder resolver um problema real (metafísico, lógico, moral ou psicológico).

Ex.: o Gênio Maligno de Descartes. (JAPIASSU, Hilton e MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. 3.ed. Rio

de Janeiro: Zahar, 1996.)

FONTE DE PESQUISA: https://sites.google.com/view/sbgdicionariodefilosofia/fic%C3%A7%C3%A3o

Responda em seu caderno as questões abaixo, com base no texto:

1) No sentido filosófico para o dicionarista, Hilton Japiassu, o que é uma ficção?

2) De acordo com o texto, o indivíduo quando elabora uma imaginação, é para resolver o que?

ATIVIDADE 2: FILME

Se possível, assista o trecho do filme: “O mundo de papel”, acessando o link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=sN7or_jWNjQ Acesso em 10/08/2020.

De acordo com o filme, responda as seguintes questões:

1) Qual é o material que o autor do filme usou para elaborar sua imaginação?

2) Quais os personagens principais do filme?

3) Qual é o ambiente em se passa o filme?

4) Em sua opinião, qual a mensagem que o autor quis passar no filme?

RESPOSTAS DA ATIVIDADE DO TEXTO:

https://sites.google.com/view/sbgdicionariodefilosofia/fic%C3%A7%C3%A3o

https://www.youtube.com/watch?v=sN7or_jWNjQ


1) É uma construção elaborada pela imaginação graças à qual um indivíduo acredita poder resolver um problema real.

2) Resolver um problema real.

RESPOSTAS DA ATIVIDADE DO FILME

1) O papel

2) Os animais

3) Na natureza.

4) Resposta possível: Que se os seres humanos não cuidarem bem do mundo em que estamos, vamos todos sofrer as

consequências, e elas serão terríveis para todos.

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Secretaria Municipal de Educação · 2020. 8. 18. · Secretaria Municipal de Educação Atividade proposta no livro LER E ESCREVER, páginas 141 e 142, Atividade 2B. Leia o poema