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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”
ATIVIDADE 1 – Localizar informações explícitas em um texto.- REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________ 5º ANO__________
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, peça para que o aluno leia os comandos abaixo e
que responda com atenção todas as atividades. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a
compreender a tarefa e o acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia o texto e responda às questão
Fazer exercícios diminui dores de cabeça
Fazer exercícios diminui dores de cabeça. Praticar atividades físicas pode ajudar a amenizar enxaquecas,
concluiu o primeiro estudo epidemiológico sobre dor de cabeça realizado por pesquisadores da Universidade Federal
de Santa Catarina e da Universidade Federal de São Paulo.
O trabalho ouviu 3.848 pessoas escolhidas aleatoriamente, de ambos os sexos, com idade entre 18 e 79 anos.
Avaliou-se, também, a relação entre a enxaqueca e a cefaleia “nome científico da dor de cabeça”- com hábitos do dia
a dia, como a prática regular de exercícios físicos.
No final, a pesquisa constatou que os sedentários apresentaram 43% mais enxaqueca e 100% mais cefaleia
crônica do que as pessoas que se exercitam. Segundo os estudiosos, isso acontece porque as atividades físicas
aumentam a produção de endorfinas, neurotransmissores que proporcionam bem-estar, funcionando como uma
morfina natural.
Alguns artigos sugerem também que outras substâncias liberadas durante os exercícios, como a adrenalina e
os esteroides, podem estar por trás do alívio. A melhora na circulação sanguínea, que provoca um aumento da
oxigenação cerebral, é mais um fator que colabora para o fim das dores.
http://veja.abril.com.br/noticia/saude/fazerexerciciosdiminuidoresdecabeca
O texto nos faz pensar que:
(A) As dores de cabeça são oriundas do excesso de atividades físicas.
(B) Substâncias liberadas durante as atividades trazem desconforto.
(C) Hábitos saudáveis ajudam na melhoria da qualidade de vida.
(D) Pessoas sedentárias sofrem menos de dores de cabeça.
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ATIVIDADE – 2 - ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE PARTES DE UM TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
O CRESCIMENTO DO CABELO
Quem não curte um corte de cabelo estiloso para dar uma turbinada no visual?
Nosso cabelo, assim como as unhas, nunca para de crescer. Por isso podemos cortá-lo de várias formas sem
correr o risco de ficar com a cabeça pelada.
O cabelo é um fio produzido por uma glândula que fica abaixo da pele. O pelo brota no folículo, que é uma
espécie de tubo no qual as células produzem proteínas e queratina.
Essas substâncias se acumulam em seu interior e são empurradas para cima, endurecem e assumem a forma de
um fio.
Existem cabelos de todos os tipos: lisos, crespos, amarelos, vermelhos, etc. A cor e a textura são determinadas
por fatores genéticos.
Jornal Estado de Minas, p. 8, 12 jan. 2008. *Adaptado: Reforma Ortográfica
No trecho “Essas substâncias se acumulam em seu interior e são empurradas pra cima...”, a expressão destacada
substitui
(A) a proteína e a queratina.
(B) as glândulas e a pele.
(C) o cabelo e a unha.
(D) os amarelos e os vermelhos.
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ATIVIDADE 3 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – GÊNERO- TIRINHA - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia a tirinha abaixo e responda as questões.
1-Nesse texto, no trecho “Porque t ô fazendo um ‘porta-retratos’.”, a palavra em destaque é encontrada em
(A) bulas de remédio.
(B) conversas entre familiares.
(C) jornais de televisão.
(D) manuais de instrução.
2- O que tornou esse texto engraçado foi o fato de o menino
(A) sentar em um banco baixinho.
(B) fazer um desenho de si mesmo.
(C) usar a palavra “porta-retratos” com outro sentido.
(D) conversar com o pássaro sobre porta-retratos.
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ATIVIDADE 4 – GÊNERO - CRÔNICA - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
As três pipas do vovô
─ Amanhã é dia de que? – Meus filhos perguntam, os três ao mesmo tempo.
─ Amanhã é dia de vovô e vovó – Eu respondo.
Eles saem saltitantes pela casa brincando e gritando.
– EBA! Amanhã é dia de vovô.
Como é bom "ser" criança e esperar pela visita dos avós no "mingo" (Domingo, dia dos avós). Uma semana
eles veem, outra, nós vamos.
Neste dia, o vovô veio cheio de papéis, cola e tesoura. É dia de vovô e também de churrasco.
─ OBA!
A surpresa do dia. O Vovô faria pipas para as crianças. Depois do churrasco, o vovô sentou, rodeado de seus
trinetos para confeccionar as pipas. Sentados lá na garagem, ficaram a tarde toda fazendo uma pipa, enquanto ele
resgatava gostosas memórias de sua própria infância. Uma tarde não seria suficiente para as três pipas. Mas a
diversão já estava preparada. Só faltava o vento!
Cadê o vento? Naquela tarde muito quente de verão não tinha vento, mas não impediu que a turma se
divertisse da mesma forma. Foi preciso mais um domingo para o término das pipas. E o tão esperado dia de vento
apareceu, afinal. Munido das três pipas, dos trinetos e eu, com a câmera a tira colo, vovô partiu para o que seria a
nossa aventura dominical. Chegamos de mansinho naquela praça no final da tarde. Havia crianças brincando de bola,
casais tomando chimarrão, crianças no balanço, outros exercitando-se. Talvez, chovesse. Talvez ventasse. Estava
estranho. A princípio, nenhum vento, para a tristeza das crianças. O vovô meio desapontado olhava para as nuvens. De
repente, uma brisa o animou. Ele disse:
─ Olha o vento! – Correu para o carro e buscou as três pipas.
Elas teimaram um pouco, mas subiram. Aos poucos as crianças pegaram o jeito. Corriam pela grande praça,
enquanto as pipas voavam chamando atenção do restante das pessoas. Aos poucos, outras crianças foram surgindo e
querendo experimentar, crianças, talvez, sem um avô maravilhoso como este que confeccionava pipas.
De longe, sentada no banco eu registrava os momentos com todas as fotos que podia. Meu pai ao lado dos
netos e rodeado de crianças de todas as cores. Agradeci pelo momento tão maravilhoso desfrutado ao lado de meu
pai e meus filhos trigêmeos.
Uma brincadeira quase tão rara nas nossas praças de cidades grandes com pais e avôs ocupados. Uma
brincadeira gostosa num lindo final de tarde de verão coroada pelos raios de um por de sol igualmente raro.
Como é bom "ter" crianças e viver toda esta alegria.
Secretaria Municipal de Educação
A Crônica é uma narrativa curta que trata de um tema do cotidiano, Em geral, o tempo em que a
história se passa é curto, as crônicas podem ser publicadas em jornais, revistas ou na internet.
Por isso, não me canso de agradecer:
─ Obrigada. Viva o Vovô com suas três pipas!
(Aline Dexheimer) vídeo da história contada disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=KRu5RnYlv3w
A) A linguagem utilizada na crônica é:
Formal Informal
B) Onde se passa a história da crônica?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
C) A crônica é narrada em 1º ou 3º pessoa?
_______________________________________________________________________________________________
D) Assinale alternativa correta sobre a passagem do tempo na crônica:
A história se passa em mais ou menos, um ano.
A história se passa durante um dia de domingo
E) A intenção da crônica lida é:
Relatar uma rotina semanal de encontros familiares, dos avós com seus netos trocando afetos.
Divertir o leitor, mostrando com humor, situações do cotidiano.
Denunciar os pais, que não tem tempo para soltar pipas com os filhos.
F). Nesta crônica, qual o momento do conflito seguido pelo clímax, foi possível observar?
_________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
A Crônica pode ter diferentes intenções, como por exemplo: provocar humor, levar o leitor a refletir
sobre um determinado assunto. Na crônica, “As três pipas do vovô”, prevalece uma situação do
cotidiano, ou seja, o relacionamento familiar, transmitindo ao leitor sentimentos de afeto e alegria.
ATIVIDADE 5 – GRAMÁTICA – GÊNERO- CRÔNICA - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A) Releia o trecho da crônica e faça as atividades a seguir:
[...Sentados lá na garagem, ficaram a tarde toda fazendo uma pipa, enquanto ele resgatava gostosas
memórias de sua própria infância...].
No trecho o verbo resgatava está destacado. Qual sentido ele representa?
-
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
B) Ainda no trecho acima, o pronome “ ele” se refere a:
( ) a uma pipa
( ) A um dos netos
( ) Ao avô
( ) Aos momentos da infância
C) Observe o verbo nas frases a seguir e responda: Ficaram a tarde toda fazendo uma pipa.
Os verbos ficaram apresenta-se em qual tempo verbal? O verbo fazendo representa uma: .
D) A expressão “gostosas memórias” quer dizer:
( ) As recordações se referem a comidas saborosas.
( ) As recordações que lhe vem a memória, são boas.
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EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”
ATIVIDADE 1 –Medidas de tempo - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, Considerando que no 5º ano os alunos realizam a
leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno
específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Medidas de tempo- Existem diversas unidades de medida de tempo, por exemplo a hora, o dia, o mês, o ano, o
século. No sistema internacional de medidas a unidades de tempo é o segundo (s). Acesse o link para saber um
pouco mais sobre medidas de tempo.
1- Maria colocou um bolo para assar na hora indicada no relógio da figura seguinte.
https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzcjVsTWZ5SzZJbTA/edit-03/09/20
O bolo ficou pronto em 30 minutos. Que horário o relógio indicava quando o bolo ficou pronto?
(A) 11 horas 50 minutos.
(B) 12 horas 5 minutos.
(C) 12 horas 50 minutos.
(D) 13 horas 10 minutos.
2- Uma peça de teatro teve início às 20h30min. Sabendo que a mesma teve duração de 105 minutos, qual é esse
tempo da peça em horas?
(A) 1h 5min
(B) 1h 25min
(C) 1h 30min
(D) 1h 45min
https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzcjVsTWZ5SzZJbTA/edit-03/09/20
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Atividade 2- Tratamento da informação. Gráfico e tabelas- Ler, compreender e Interpretar dados estatísticos.
Gráfico é a tentativa de se expressar visualmente dados ou valores numéricos, de maneiras diferentes, assim
facilitando a sua compreensão. Existem vários tipos de gráficos e os mais utilizados são os de colunas, os de linhas
e os circulares.
1- A tabela mostra o total de visitantes na cidade de Londrina durante as estações do ano.
https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-matematica.html-03/09/20
Quais estações do ano juntas tiveram o maior número de visitantes de acordo com as alternativas?
(A) Inverno e verão.
(B) Outono e verão.
(C) Primavera e outono.
(D) Verão e primavera.
2- A tabela abaixo mostra o horário semanal da Escola “CONSTRUIR”.
https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-matematica.html-03/09/20
Na quinta-feira, no 3º horário, os estudantes dessa escola têm aula de
A) Português.
B) Estudos Sociais.
C) Ciências.
D) Matemática.
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Atividade 3- Sistema monetário.
Sistema Monetário pode ser definido como sendo o conjunto de moedas em circulação em um determinado país.
Ele é usado como troca, isto é, troca- se um produto pelo valor que ele corresponde em dinheiro. Nossa moeda é o
Real ( R$ ).
1- Para sua festa de 15 anos, Juliana comprou 3 centos e salgado ao valor de R$ 55, 00 o cento. Quanto Juliana
gastou com a compra dos salgados?
A) R$ 70,00.
B) R$ 165,00.
C) R$ 300,00.
D) R$ 355,00.
2- Paula limpando sua bolsa, encontrou estas cédulas e moedas. A contá-las, percebeu que possuía:
https://www.google.com.br/search?q=sistema+monet%C3%A1rio&dcr=0&sxsrf=ALeKk00o60UNl0KVhuRLfX7AEeVjUZTzLw:1599145139580&source=lnms&tbm
=isch&sa=X&ved=2ah-03/09/20
A) R$ 45,40.
B) R$ 49,00.
C) R$ 50,25.
D) R$ 50,40.
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Atividade 4. Polígonos.
Polígonos - são figuras geométricas planas e fechadas formadas por segmentos de reta.
1- Observe as figuras e responda à questão abaixo.
https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-matematica.html-03/09/20
Quais dessas figuras são quadriláteros?
A) Figuras 2, 3 e 4.
B) Figuras 1, 2 e 3.
C) Figuras 1, 2 e 4.
D) Figuras 1, 3 e 4.
2- Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o desenho
abaixo.
https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-matematica.html-03/09/20
Essas figuras têm em comum
(A) o mesmo tamanho.
(B) o mesmo número de lados.
(C) a forma de quadrado.
(D) a forma de retângulo.
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Atividade 5 – EMAI- Sequência 3. Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números
naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Atividade 3.1. O objetivo da atividade é resolver situações-problema com números naturais envolvendo o
campo aditivo. Página 22.
Atividade 3.2. O objetivo desta atividade é dar continuidade no campo aditivo por meio sistema monetário.
Página 23.
Obs.: colocar as respostas do EMAI no verso desta folha.
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Respostas:
Atividade 1- 1-B; 2-D
Atividade 2 – 1-A; 2- B
Atividade 3- 1-B; 2- D
Atividade 4- 1- C; 2- B
A) Atividade 5- EMAI: 3.1- A) 4 800; B) 190; C) 1 310; D) 260
EMAI- 3.2- A) 80; B) R$ 0,85; C) 120; D) 1 740.
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ATIVIDADE 1- RECURSOS NATURAIS - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) ___________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, peça para que o aluno leia os comandos abaixo e
que responda com atenção todas as atividades. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a
compreender a tarefa e o acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Continuando nos estudos sobre os recursos naturais - As atividades humanas
Os pastos ocupam grandes áreas onde antes havia florestas, como este em São Félix do Xingu, PA, 2008.
As ações humanas têm consequências
Todo s os dias nos alimentamos, utilizamos diversos produtos e consumimos energia. Para realizar essas e
outras atividades, é preciso utilizar os recursos naturais; e isso tem um impacto nos ecossistemas e na vida no planeta.
Produção de alimento
Pastos e plantações são a principal causa de desmatamento no Brasil. Para instalá-los, é necessário retirar a
vegetação natural dos biomas. Com o ambiente alterado e sem ter onde viver, muitos seres vivos são prejudicados e
podem correr o risco de extinção.
Produção de objetos
Para fabricar os produtos que usamos no dia a dia, diferentes matérias-primas são retiradas da natureza. Por
exemplo, o minério de ferro para a produção do ferro, o calcário para a produção do cimento, a bauxita para a
produção do alumínio.
Na extração de minerais, se altera a paisagem com a remoção da vegetação e a abertura de grandes buracos.
Além disso, a mineração gera muitos resíduos que contaminam o ambiente.
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Eliminação de dejetos
Geramos uma grande quantidade de dejetos: as coisas que jogamos fora, os esgotos, a fumaça dos carros e
fábricas, os restos de alimento, entre outros.
Todo esse lixo não desaparece de repente.
Esses dejetos se acumulam no ambiente e causam a poluição, que altera a qualidade do ambiente e pode
trazer prejuízos a muitos seres vivos.
Aterro sanitário no município de Janaúba, MG, 2011.
Álbum de Ciências
A água nos produtos
Grande parte da água consumida pelos seres humanos não é usada para beber, cozinhar ou limpar, mas sim para
produzir quase tudo que consumimos. Veja a quantidade aproximada de água utilizada na produção de alguns itens
do nosso dia a dia.
GLOSSÁRIO
Minério: mineral ou rocha
de onde se extraem
substâncias economicamente
importantes.
Secretaria Municipal de Educação
Fontes: HOEKSTRA, A. Y.; CHAPAGAIN, A. K. Globalization of water: sharing the planet’s freshwater resources. Oxford: Blackwell Publishing, 2008. Virtual
Water. Disponível em: <http://virtualwater.eu>. Acesso em: 30 jul. 2013.
Agora que você já sabe que encontramos água em lugares diversos, considerando as informações acima, cite
exemplos de comportamentos relacionados ao uso consciente da água.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Observe a imagem e responda.
DE
Peter Zijlstra/Shutterstock; Johnson/Shutterstock; Maximilian Stock Ltd/Science Photo Library/Latinstock;
a) De que maneiras o uso do automóvel pode prejudicar o ambiente?
_______________________________________________________________________________________________
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b) É possível diminuir os efeitos negativos do uso do automóvel? Dê uma sugestão.
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
(C ) Hábitos saudáveis ajudam na melhoria da qualidade de vida.
ATIVIDADE 2
A) a proteína e a queratina
ATIVIDADE 3
1 - (B) conversas entre familiares.
2 - (C) usar a palavra “porta-retratos” com outro sentido.
ATIVIDADE 4
A) informal
B) Na casa dos netos, na garagem, na praça.
C) Em 1º pessoa.
D) A história se passa durante um dia de domingo.
E) Divertir o leitor, mostrando com humor, situações do cotidiano.
F) “Talvez, chovesse. Talvez ventasse. Estava estranho. A princípio, nenhum vento, para a tristeza das crianças. O vovô
meio desapontado olhava para as nuvens” (conflito).“De repente, uma brisa o animou. Ele disse :- Olha o vento! –
Correu para o carro e buscou as três pipas”. (Clímax).
ATIVIDADE 5
A) Sentido de recordar, se lembrar de sua infância.
B) ao avô.
C) ficaram (passado); Fazendo (uma ação).
D) as recordações que lhe vem a memória são boas.
Ciências
Resposta pessoal
a - poluindo o ar, as plantas lançando gases poluentes.
b - Diminuindo o uso de automóveis, andando mais de bicicleta etc.
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EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”
ATIVIDADE 1 – A evolução tecnológica dos meios de transporte - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 –
HISTÓRIA/GEOGRAFIA
ALUNO (A) _____________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura
com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades
Meios de Transporte
Os Meios de Transporte reúnem os meios destinados ao transporte de pessoas ou de cargas, que podem ser
terrestres, fluviais e aéreos.
Assim, o transporte é um conceito associado ao movimento de mercadorias e de pessoas feito de um local ao outro.
Por sua parte, os meios de transporte representam as maneiras de se deslocar, utilizando bicicleta, trem, ônibus,
barco, dentre outros.
Alguns exemplos de meios de transporte
http://paraisodosprofessores.blogspot.com/2015/11/meios-de-comunicacao-simulado-de.htmlem 01.09.20
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História dos Meios de Transporte
A evolução dos meios de transporte foi essencial para o desenvolvimento da humanidade. Deste modo, o ser
humano sempre esteve atento ao aperfeiçoamento do transporte, seja para adquirir alimentos, realizar construções,
atravessar rios, fazer guerra, etc.
Há controvérsias em relação ao surgimento dos meios de transportes, no entanto, o fato é que evoluímos muito
nessa questão.
Hoje em dia é relativamente simples pensar em realizar uma viagem longa de navio, avião ou trem para quase
todos os lugares do mundo, fato considerado inviável anteriormente.
Meios de Transporte e Sedentarismo
Nas civilizações de antanho, os homens eram nômades e, portanto, o mecanismo de transporte era suas próprias
pernas.
Durante a vida, caminhavam pelos lugares em busca de comida e abrigo, até surgir a agricultura e domesticação
dos animais. Com isto, vem a necessidade de permanecer mais tempo num mesmo lugar e assim, o sedentarismo
torna-se essencial para a evolução dos meios de transportes.
Cabe destacar que é desta época o uso dos animais como o cavalo, o camelo, os bois entre muitos outros que
foram - e ainda são - utilizados como força para mover os transportes.
Ainda na pré-história, os seres humanos já utilizavam os meios de transporte aquáticos, com longos pedaços
madeira. Mais tarde, conseguiram construir botes e pequenos barcos.
Meios de Transporte e a Invenção da Roda
Com a invenção da roda, cerca de 6 mil anos atrás, o desenvolvimento dos meios de transportes se intensifica. A
partir desse momento, parte da humanidade poderia transportar mais mercadorias e pessoas com rapidez.
Ainda assim, a roda não foi uma conquista universal, pois os primeiros povos da América jamais chegaram a
conhecer a roda e nem por isso deixaram de se locomover.
Entretanto, foi somente a partir da Primeira Revolução Industrial (século XVIII), que se expandiu a quantidade e a
eficiência dos meios de transportes, com o avanço da tecnologia.
A partir da invenção do motor a vapor se desenvolveu a locomotiva que rapidamente se espalhou pelas nações
industrializadas.
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Posteriormente, com a criação do motor a combustível fóssil, e a invenção do automóvel, houve uma verdadeira
explosão de possibilidades no campo dos transportes.
Tipos de Meios Transportes
De acordo com o meio onde o deslocamento é realizado, os meios de transporte são classificados em:
● Terrestres: deslocam-se na terra (ruas, estradas, rodovias) sendo classificados em ferroviário, rodoviário e
metroviário. Os meios de transporte terrestres podem ser trem, ônibus, metrô, carro, moto, caminhão, bicicleta,
dentre outros.
● Aquáticos: também chamados de hidroviários, os meios de transporte aquáticos deslocam-se na água, por meio de
barcos, navios, balsas, canoas. São classificados em marítimo (mar), fluvial (rio) e lacustre (lago).
● Aéreos: os meios de transporte aéreos são aqueles que se deslocam no ar, sendo considerado a modalidade criada
recentemente e uma das mais rápidas do mundo. Exemplos: aviões, helicópteros, balões e dirigíveis.
● Dutoviários: também chamado de transporte tubular, esse tipo de transporte é feito por meio de tubos, para
transportar gases e fluidos.
Curiosidades
● O elevador é o meio de transporte mais seguro do mundo e, o avião, o segundo.
● O meio de transporte mais utilizado no Brasil é o terrestre e cerca de 76% das mercadorias são levadas por
caminhões.
https://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/quem-inventou-a-roda.html#:~:text=A%20inven%C3%A7%C3%A3o%20foi%20sendo%20aprimorada,pneus%20com%20c%C3%A2mara%20para%Acesso -03/09/20
Atividade 1. Muitos meios de transporte mostrados acima, têm um elemento em comum muito importante. Sem eles, esses meios não poderiam se locomover.
A) Você sabe que elemento é esse?
B) Olhando novamente a figura, há algum meio de transporte que não tem esse elemento?
C) Entre os meios de transporte que têm rodas, qual você mais utiliza?
D) Na sociedade, os meios de transporte são de grande importância nos dias de hoje. Qual a importância dele nos dias de hoje?
E) Realizar as atividades no livro de geografia presente nas páginas 103 à 109. (colocar as respostas nesta folha).
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Respostas:
A) Espera- se que o aluno responda que o elemento é a roda.
B) Espera-se que os alunos respondam que são o balão, bondinho, barcos e helicóptero.
C) Resposta pessoal.
D) Resposta pessoal.
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ATIVIDADE – GÊNEROS MUSICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – ARTE
ALUNO (A) _____________________________________________________________________________5ºano
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura
com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e faça no caderno de classe.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
O Brasil é um país de grande diversidade cultural com vários estilos musicais. Cada tipo de música pertence a
um gênero musical específico classificado pelas suas características como o estilo, a letra, a instrumentação, dentre
outras, podendo ser transmitida através da voz ou por instrumentos musicais.
A música evoluiu através dos séculos, resultando numa grande variedade de gêneros musicais, entre eles, a
música sacra ou religiosa, a erudita ou clássica, a popular e a tradicional ou folclórica. Cada um dos gêneros musicais
possuem uma série de subgêneros e estilos.
Adaptado de: https://www.significados.com.br/musica/ Acessado em 03/09/2020.
Para complementar essa atividade....
Acessando o link abaixo você terá mais informações sobre os gêneros musicais e estilo musical.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=AhyapktVOFk Acesso em 03/09/2020.
O link do vídeo consta na aba do portal da educação da nossa escola.
Nas ondas do rádio.
Você sabia que na infância de seus bisavós e/ou avós não existia televisão?
As notícias, canções e novelas eram transmitidas pelo rádio. Como não havia imagens, cada pessoa
podia imaginar a sua personagem preferida da radionovela, os cenários e figurinos. A primeira transmissão de rádio
no Brasil aconteceu na comemoração do centenário da independência, em 7 de setembro de 1922. O som era cheio
de chiados e falhas, mas a emoção de ouvir as vozes e as canções saindo de um pequeno aparelho foi maravilhosa. A
população apaixonou-se pelo rádio e os programas eram escutados em todo o país.
Hoje, além do rádio, podemos ouvir músicas em diversos aparelhos de som como celular, televisão, etc
de acordo com a preferência dos gêneros musicais e estilo de música de cada um.
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Atividade 1:
Converse com seus familiares e conheça um pouco mais sobre os gêneros musicais preferidos por eles escrevendo nas
linhas abaixo.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Escolha um familiar mais velho e faça uma entrevista registrando as respostas abaixo:
Entrevista:
• Qual seu nome e sua idade?
________________________________________________________________
• Você gosta de música?
________________________________________________________________
Como costumava ouvir música quando era mais jovem?
_________________________________________________________________
• Como eram as programações de rádio e televisão relacionadas à música?
________________________________________________________________
• Como era a qualidade do som?
_________________________________________________________________
• Quais eram as músicas favoritas tocadas na época?
__________________________________________________________________
• E além das músicas o que mais você gostava de escutar no rádio?
___________________________________________________________________
• Quais as principais diferenças entre os programas de rádio antigo e um programa de rádio
atual?
__________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Atividade 2
Em suas obras o artista Almeida Júnior retratou temas regionais do interior de São Paulo como a obra O Violeiro,
construindo um rico acervo sobre nossa cultura caipira.
Observe a cena abaixo, utilize sua imaginação criadora e, escreva trechos de alguma música que você conhece que
combinaria com imagem.
http://obviousmag.org/pintores-brasileiros/almeida_junior/as-principais-obras-de-almeida-junior.html - Acesso 02/09/2020
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS:
Atividade 1 e atividade 2 – – Elaboração Pessoal, espera-se que a criança consiga identificar e reconhecer diversas
formas e gêneros de expressão musical (clássica, popular, gospel, eletrônica) reconhecendo a música em diversos
contextos de circulação, em especial, aquelas da vida cotidiana.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”
ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA – Bolinha escondida
ALUNO (A) ___________________________________________________________________ 5ºANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos eu as atividades sejam realizadas em família,
em clima de descontração e sem que se estabeleça disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,
caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e para se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Materiais utilizados:
4 copos de plástico ou descartáveis.
Fita adesiva ou giz para demarcar o chão. (pode até utilizar cadarço do tênis)
8 bolinhas (de meia, ping pong, gude...)
**Se não tiver a quantidade de 8 pode ser apenas 1. Aí você terá lançar a bolinha 8 vezes.**
Desenvolvimento:
O jogador 1 deverá se posicionar sobre o primeiro X e lançar as bolinhas (uma de cada vez) na direção do
copo que quiser.
Já o jogador 2 deverá se posicionar atrás dos copos e tentar a bolinha lançada com o copo antes que ela
ultrapasse a linha.
Lançada as 8 vezes, o jogador 1 avança para o segundo X e repete a sequência.
Lançada as 8 vezes, o jogador 1 avança para o terceiro X e repete a sequência.
A pontução acontece da seguinte forma:
Se o jogador 2 não pegar a bolinha o ponto é do jogador 1.
Se o jogador 2 pegar a bolinha o ponto é dele.
Somar as pontuações de cada rotada e quem fizer o maior número de pontos ganha a partida.
Após a terceira rodada inverter as funções, se você lançou a bolinha agora você deverá pegá-las.
**IMPORTANTE: Realizar o lançamento e a pegada das bolinhas com a mão esquerda e direita.**
Secretaria Municipal de Educação
Beijos, boa aula e até a semana que vem
Profª Carol
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”
AULA 7 – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – FILOSOFIA
ALUNO(A) _______________________________________________________________________________ 5º ANO
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou
caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na
resolução.
Momento 1: Leia os textos abaixo.
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS
Artigo I – Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência
e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.
Artigo II – Todo ser humano tem capacidade para usufruir os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração,
independente de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião, nacionalidade, riqueza ou qualquer outra condição.
Artigo III – Todo ser humano tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.
Artigo IV – Ninguém será mantido em escravidão.
Artigo V – Ninguém será submetido à tortura nem ao castigo cruel, desumano ou degradante.
Adaptado da Declaração Universal dos Direitos Humanos1, 1948
VOCÊ SABIA?
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) foi escrita em conjunto por líderes de todos os países.
Naquela época o mundo tinha acabado de passar por uma guerra violenta e os países tinham que decidir como seriam
as coisas dali para frente. Eles resolveram escrever a DUDH para que ninguém, em nenhum lugar do mundo, tivesse
que passar pelas mesmas situações que as pessoas passaram durante a guerra.
Autor: Prof. Vitor Senise
Momento 2:
Atividade 1: Reflita sobre a seguinte frase do Artigo I da DUHD: “Todos os seres humanos nascem livres e são iguais
em dignidade e direitos”. Imagine como deve ser a vida de uma pessoa que não nasce livre e não é igual em dignidade
e direitos. Quantos anos ela tem? Onde ela mora? Como é a casa dela? O que ela costuma comer? Como será que ela
se veste? O que ela faz durante o dia? Escreva abaixo uma história curta contando o que você imaginou.
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1 A íntegra da Declaração Universal dos Direitos Humanos pode ser conferida em: https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=por. Acesso
em 29/07/2020.
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RESPOSTAS:
Atividade 1: Atividade de produção pessoal da criança. Solicita-se que faça o exercício de imaginação e elaboração
objetivando estimular sua aproximação das categorias estruturantes dos direitos humanos (liberdade, dignidade e
direito).
