Secretaria Municipal de Educação · Porém, no momento de formatar para imprimir, algumas partes da carta saíram da ordem e ficaram confusas. Veja como ficou. Querida mamãe, Estou

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “Prof.ª MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

ATIVIDADE 1- INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar a data antes do nome da escola e preencher o nome

completo e a identificação do ano. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade

impressa, ou se for o caso, no caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,

ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Para um melhor aproveitamento das atividades aqui propostas, com ajuda de um responsável, acesse os

links https://youtu.be/qAWw5lhlABU e https://youtu.be/psemX0UX3Uc confira os vídeos produzidos pela Profª

Giane do 3º ano E. As explicações expostas nos vídeos favorecerão uma aprendizagem mais significativa.

Aproveite!!!

Leia a carta que a aluna Maria Fernanda enviou para a sua professora.

Indaiatuba, 13 de agosto de 2020.

Querida professora,

Gostaria de contar como tem sido meu dia a dia neste momento de pandemia.

Para começar tenho acordado mais tarde, faço as minhas lições da escola, e estou aprendendo a desenhar no

computador, já fiz desenhos legais.

Também as vezes ando de bicicleta com os meus 2 amigos, assisto televisão e jogo no meu celular Minecraft e PK XD.

Minha mãe tem me ajudado nas lições da escola e está sendo bom.

Estou com saudades dos meus amigos, da escola e da prof também.

Um grande beijo,

Maria Fernanda

Sobre a carta responda:

1. Quem é o remetente? (H4)

https://youtu.be/qAWw5lhlABU

https://youtu.be/psemX0UX3Uc


2. Quem é o destinatário? (H4)

3. O assunto principal da carta é (H8)

(a) o final de semana da Maria Fernanda.

(b) contando um pouco sobre as férias.

(c) falando sobre a rotina da Maria Fernanda durante a pandemia.

(d) contando os jogos que a Maria Fernanda gosta de jogar no seu celular.

4. Qual é a primeira tarefa que a Maria Fernanda realiza após acordar. (H4)

ATIVIDADE 2- CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Conforme o número de sílabas, as palavras se classificam em:

- Monossílabas - formadas por uma sílaba;

- Dissílabas - formadas por duas sílabas;

- Trissílabas – formadas por três sílabas;

- Polissílabas – formadas por quatro sílabas ou mais.

1. Complete o quadro conforme o exemplo.

Palavra Separação de sílabas Número de sílabas Classificação quanto ao

número de sílabas

tamanduá ta-man-du-á 4 polissílaba

bombeiro

menina

bicho

2. Observe a capa do livro abaixo.


a) Retire duas palavras dissílabas.

b) A palavra Ronroroso tem quantas sílabas? Como você classificaria essa palavra?

ATIVIDADE 3 - PRODUÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Julia escreveu uma carta para a sua mãe. Porém, no momento de formatar para imprimir, algumas partes da

carta saíram da ordem e ficaram confusas. Veja como ficou.

Querida mamãe,

Estou com muita saudade da senhora, mas devido a pandemia do coronavírus, não posso ir te visitar.

Vários colegas do trabalho estão com o vírus, alguns permanecem internados. Você acredita que ainda

vejo pessoas sem máscaras nos mercados e padarias? Que absurdo né?

Tenho certeza que tudo isso vai passar e logo poderemos nos reunir novamente.

Se precisar de algo me avisa que dou um jeito de ajudá-la.

Julia

De sua filha que te ama muito,


Agora, você precisa organizar a carta da Julia. Para isso, recorte as partes da carta que estão na última página

da atividade e depois cole organizando no espaço abaixo. (H12)


ATIVIDADE 4- ADIVINHAS E TRAVA-LÍNGUAS - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

1. Agora vocês vão se divertir um pouco. Então leia as adivinhas com os familiares e depois escreva as respostas.

(H10 e H11)

a) O que é, o que é?

Quanto mais se tira, mais aumenta.

b) O que é, o que é?

Sobe sem sair do chão.

c) O que é, o que é?

Quanto maior, menos se vê.


d) O que é, o que é?

Objeto que mais pesa no mundo.

2. Desafio!

Escolha um trava-língua, treine bastante e poste no grupo da sala um áudio com você falando esse trava-

língua. (H1 e H2)

* Caso você não consiga postar o áudio, não tem problema, apenas leia os trava-línguas.

A aranha arranha o jarro; o jarro a aranha arranha.

O doce perguntou pro doce

Qual era o doce mais doce.

O doce respondeu pro doce

Que o doce mais doce

Era o doce da batata doce.

O Pedro pregou um prego na pedra.

Sabia que a mãe do sabiá sabia que o sabiá sabia assobiar?

ATIVIDADE 5- ORALIDADE E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Leia a letra da música abaixo cantada pela artista “Vanusa”.

Mensagem

Quando o carteiro chegou

E o meu nome gritou

Com uma carta na mão

Ante a surpresa tão rude

Nem sei como pude

Chegar ao portão

Vendo o envelope bonito

E no seu sobrescrito

Eu reconheci

A mesma caligrafia


Que disse-me um dia

Estou farto de ti

Porém não tive coragem

De abrir a mensagem

Porque na incerteza

Eu meditava e dizia

Será de alegria?

Será de tristeza?

Quanta verdade tristonha

Ou mentira risonha

Uma carta nos traz

E assim pensando rasguei

Tua carta e queimei

Para não sofrer mais

Composição: Aldo Cabral / Cícero Nunes.

Converse com algum familiar e pergunte se ele conhece essa música. Geralmente os avós já ouviram e

conhecem essa artista. Também pergunte o que ele acha que estava escrito na carta, e se ele teria ou não coragem

de ler a mensagem.

Depois desse momento da conversa, escreva o que você acha que estava escrito na carta que até poderia

mudar a vida da pessoa que recebeu.


Fontes

https://www.letras.mus.br/vanusa/439697/. Acesso em 24/08/2020.

https://www.amazon.com.br/As-Cartas-Ronroroso-Hiawyn-Oram/dp/8516057674. Acesso 24/08/2020.

GIESEN, Maria Regina Centeno. Akpalô: Língua Portuguesa. 4. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2017.

Respostas

Atividade 1

1. Maria Fernanda

2. Professora

3. Alternativa C

4. Faz as lições.

Atividade 2

1.

2. a) Carta, bruxa ou minha.

b) Ronroroso tem 4 sílabas, também classificado como polissílaba.

Atividade 3

1.

Palavra Separação de sílabas Número de sílabas Classificação quanto ao

número de sílabas

tamanduá ta-man-du-á 4 polissílaba

bombeiro bom-bei-ro 3 trissílaba

menina me-ni-na 3 trissílaba

bicho bi-cho 2 dissílaba


Querida mamãe,

Estou com muita saudade da senhora, mas devido a pandemia do coronavírus, não

posso ir te visitar.

Vários colegas do trabalho estão com o vírus, alguns permanecem internados. Você

acredita que ainda vejo pessoas sem máscaras nos mercados e padarias? Que absurdo né?

Tenho certeza que tudo isso vai passar e logo poderemos nos reunir novamente.



Julia

https://www.letras.mus.br/vanusa/439697/

https://www.amazon.com.br/As-Cartas-Ronroroso-Hiawyn-Oram/dp/8516057674


Atividade 4

1. a) Buraco

b) Preço

c) Escuridão

d) Balança

2. Apenas para ler e se possível postar no grupo.

Atividade 5

1. Resposta pessoal.


Recorte

Querida mamãe,

Estou com muita saudade da senhora, mas devido a pandemia do coronavírus,

não posso ir te visitar.

Vários colegas do trabalho estão com o vírus, alguns permanecem internados.

Você acredita que ainda vejo pessoas sem máscaras nos mercados e padarias? Que

absurdo né?

Tenho certeza que tudo isso vai passar e logo poderemos nos reunir

novamente.


Julia





ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

ATIVIDADE 1- QUADRO NUMÉRICO - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA









link https://youtu.be/f_nG5Pk0AbE e confira o vídeo produzido pela Profª Aline do 3º ano C. As explicações

expostas no vídeo favorecerão uma aprendizagem mais significativa. Aproveite!!!

Complete o quadro numérico de 1 em 1. Do 1000 ao 1100: E depois pinte o que se pede:

Dica: os números da família do 1000 sempre terão 4 algarismos e se iniciarão com o 1! Não esqueça!

1000 1003 1006 1009

1013 1015 1018

1020 1022 1026

1030 1032 1034 1037 1039

1040 1041 1044 1047 1049

1051 1054

1060 1064 1066 1068

1072 1075

1080 1084 1086 1089

1091 1093 1096 1098

1100

a) Pinte de verde os números que terminam em 4

b) Pinte de amarelo os números que terminam em 8.

https://youtu.be/f_nG5Pk0AbE


ATIVIDADE 2- SITUAÇÕES-PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1) No bairro Morada do Sol, na cidade de Indaiatuba, quinze pessoas usam a máscara corretamente. Já no Bairro

Campo Bonito, o triplo de pessoas usam. Quantas pessoas usam máscara corretamente no Bairro Campo Bonito?

2) Fui comprar álcool em gel e paguei 131 reais em um balde de cinco litros. Dei 250 reais para a moça que trabalha

no caixa. Quanto ela me deu de troco?

3) Observe a tirinha e responda à questão:

https://br.pinterest.com/pin/123426846017086955/acesso em 22-08-2020

Como deveria ser a divisão para que todas as crianças recebessem a mesma quantidade de sorvete? Faça a conta para

responder.

https://br.pinterest.com/pin/123426846017086955/acesso%20em%2022-08-2020


ATIVIDADE 3 - GRANDEZAS E MEDIDAS – MOEDAS - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

Observe as moedas que temos aqui no Brasil e responda as questões:

https://acessaber.com.br/atividades/matematica-leitura-de-moedas-2o-ou-3o-ano/acesso em 21-08-2020

A) Tenho 10 moedas de 10 centavos. Quanto eu tenho? R:____________

B) Tenho 5 moedas de 1 real. Quanto eu tenho? R:_____________

C) Tenho 6 moedas de 50 centavos. Quanto eu tenho? R:_____________

ATIVIDADE 4 - TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

https://www.unicef.org/brazil/coronavirus-covid-19acesso em 21-08-2020

1) Fizemos uma pesquisa no Bairro Campo Bonito sobre o uso de Máscara e montamos um gráfico. Em seguida vamos

completar as informações na tabela e responder as questões:

https://acessaber.com.br/atividades/matematica-leitura-de-moedas-2o-ou-3o-ano/acesso%20em%2021-08-2020

https://www.unicef.org/brazil/coronavirus-covid-19acesso%20em%2021-08-2020


Pesquisa sobre o uso de máscara no bairro Campo Bonito

A) Olhando no gráfico, coloque as informações na tabela, em seguida faça a soma para saber quantas pessoas

participaram da pesquisa:


Usaram Máscaras

------ pessoas

Usaram poucas x ( vezes)

------ pessoas

Não usaram

------ pessoas

Total de pessoas que participaram da pesquisa

------ pessoas

ATIVIDADE 5 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1) Observe a planificações das figuras e em seguida circule de acordo com a indicação:

Dica: Planificação é a figura aberta.

**Segue em anexo uma planificação para você montar na sua casa. Pinte bem bonito antes de montar!!

Usaram máscaras (AZUL)

74

Usaram poucas x VERMELHO

18

Não usaram(VERDE)

8

Usaram máscaras Usaram poucas x Não usaram


https://br.pinterest.com/pin/644648134137330441/Acesso em 21-8-2020

https://br.pinterest.com/pin/644648134137330441/Acesso


Respostas

Atividade 1

1000 1001 1002 1003 1004 1005 1006 1007 1008 1009

1010 1011 1012 1013 1014 1015 1016 1017 1018 1019

1020 1021 1022 1023 1024 1025 1026 1027 1028 1029

1030 1031 1032 1033 1034 1035 1036 1037 1038 1039

1040 1041 1042 1043 1044 1045 1046 1047 1048 1049

1050 1051 1052 1053 1054 1055 1056 1057 1058 1059

1060 1061 1062 1063 1064 1065 1066 1067 1068 1069

1070 1071 1072 1073 1074 1075 1076 1077 1078 1079

1080 1081 1082 1083 1084 1085 1086 1087 1088 1089

1090 1091 1092 1093 1094 1095 1096 1097 1098 1099

1100

Atividade 2

a- 45 pessoas

b- 119 reais.

c- 4 ÷ 4= 1, ou seja, um sorvete para cada criança.

Atividade 3

a) 1 real.

b) 5 reais.

c) 3 reais.

Atividade 4


Usaram Máscaras

74 pessoas

Usaram poucas x ( vezes)

18 pessoas

Não usaram

8 pessoas

Total de pessoas que participaram da

pesquisa

Soma-se todas as pessoas que participaram

da pesquisa.

100 pessoas

Atividade 5


Anexo para recortar e montar (referente a atividade 5):

http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/02/cartelas-de-fichas-sobrepostas-unidade.html.Acesso em 19/08/2020.

http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/02/cartelas-de-fichas-sobrepostas-unidade.html.Acesso%20em%2019/08/2020



ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

ATIVIDADE 1 - “COMÉRCIO NO BRASIL COLONIAL”/ “PRESERVAÇÃO DAS PRIMEIRAS FORMAÇÕES URBANAS”

- REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – HISTÓRIA








1- COMÉRCIO NO BRASIL COLONIAL

Brasil Colonial ou Brasil Colônia, foi o período da História do Brasil de 1530 a 1822. As colônias em geral se dividem

em dois tipos: colônias de povoamento e colônias de ocupação. As colônias de povoamento se formavam em lugares

pouco habitados. Cidadãos comuns se mudavam para esses lugares, passando a cultivar a terra e estabelecendo

pequenos negócios. Este período começou quando o governo português enviou ao Brasil a primeira expedição

colonizadora chefiada por Martim Afonso de Souza. Expedições colonizadoras eram grupos de homens que

organizavam as ocupações de terras e os serviços desenvolvidos na colônia.

No Brasil Colonial as pessoas tinham muitas dificuldades para comprar mantimentos, roupas e utensílios

domésticos. A distância entre as vilas e cidades dificultavam o comércio. Por isso os lugares de pouso dos tropeiros

tornavam-se ponto de encontro de comerciantes e pequenos produtores. Nesses lugares desenvolveram-se feiras e

novos vilarejos, que, mais tarde, deram origem a outras cidades. As feiras também atraiam artistas e pessoas a procura

de emprego.

Além de conduzir tropas para vender mulas e gado, os tropeiros levavam outras mercadorias para comercializar,

como carne-seca, cachaça, farinha, e abasteciam os armazéns que vendiam alimentos, peças de vestuário (roupas), e

utensílios domésticos. Nas feiras era possível trocar uma mercadoria por outra ou por dinheiro. Muitos agricultores

aproveitavam para comercializar o que haviam produzido na colheita. O ouro começou a circular nas feiras, mas era

usado como moeda (dinheiro).

Figuras sempre presentes nas feiras eram os caixeiros viajantes ou mascates (vendedores que traziam mercadorias

de outras regiões. As mulheres também eram muito atuantes nas feiras apesar de não serem bem aceitas pelas

autoridades nesses espaços onde a maioria de comerciantes eram homens.

Observe na imagem abaixo algumas características das feiras no final do período do Brasil Colônia.


https://oglobo.globo.com/rio/obra-de-debret-que-retratou-cotidiano-da-cidade-no-seculo-xix-sera-tema-de-mostra-15404860 acesso em 27/08/2020

a) Responda as perguntas a seguir de acordo com o texto e a imagem acima.

O que eram as expedições colonizadoras?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b) Assinale as alternativas corretas.

Uma das profissões presentes no comércio no período do Brasil Colonial era:

( ) Alfaiate

( ) O Colonizador

( ) O Caixeiro Viajante

( ) O Dentista

c) O ouro começou a circular nas feiras, mas era usado como:

( ) presente

( ) moeda (dinheiro)

( ) doação

( ) produto

d) Observando a imagem, escreva como as mulheres participavam nas feiras.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

https://oglobo.globo.com/rio/obra-de-debret-que-retratou-cotidiano-da-cidade-no-seculo-xix-sera-tema-de-mostra-15404860


2- PRESERVAÇÃO DAS PRIMEIRAS FORMAÇÕES URBANAS

Cada cidade tem uma história diferente considerando a sua origem, as atividades econômicas que

influenciaram seu crescimento, os habitantes, os tipos de construções e os lugares de convivência, além dos

hábitos e costumes da população.

Em algumas cidades, pode existir uma construção antiga que é considerada um patrimônio. Isso significa que

a construção é importante para a história do local. Em Indaiatuba existem construções consideradas Patrimônio

Histórico.

Veja abaixo as imagens de algumas dessas construções.

O Casarão Pau Preto foi construído no início do século 19, sendo utilizado em sua estrutura pedras e paredes de

pau-a-pique, sendo referência arquitetônica histórica e cultural.

http://historiadeindaiatuba.blogspot.com/search/label/Pinte%20nosso%20Patrim%C3%B4nio acesso em28/08/2020

Vista interna do Casarão do Pau Preto. http://historiadeindaiatuba.blogspot.com/search/label/Pinte%20nosso%20Patrim%C3%B4nio acesso em28/08/2020

http://historiadeindaiatuba.blogspot.com/search/label/Pinte%20nosso%20Patrim%C3%B4nio

http://historiadeindaiatuba.blogspot.com/search/label/Pinte%20nosso%20Patrim%C3%B4nio


1) Muitas pessoas passaram por lugares históricos e resolveram representá-los desenhando.

Escolha um lugar histórico que você conhece e faça um desenho bem bonito desse lugar. Embaixo do seu

desenho escreva uma legenda, isto é, uma frase explicando o seu desenho e o nome do lugar. Se quiser poderá

postar no seu grupo de WhatsApp.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________


Fontes de pesquisa: Buriti Mais História 3º ano-1º edição, São Paulo, 20017- Editora Moderna.

http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/brasil-monarquico/8854 acesso em 27/08/2020.

https://escola.britannica.com.br/artigo/col%C3%B4nia/481016 acesso em 27/08/2020.

Respostas:

Atividade 1-

A). Expedições colonizadoras eram grupos de homens que organizavam as ocupações de terras e os serviços

desenvolvidos na colônia.

B) (X) O Caixeiro Viajante;

C) (X) Moeda (dinheiro)

D) Vendendo salgados, doces, sucos e outros pratos.

2-

1) Produção pessoal do (a) aluno (a).

http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/brasil-monarquico/8854

https://escola.britannica.com.br/artigo/col%C3%B4nia/481016%20acesso%20em%2027/08/2020



ATIVIDADE 1 – AS CIDADES TEM HISTÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 - GEOGRAFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO________









link https://youtu.be/uVwf4EdZEzI e confira o vídeo produzido pela Profª Márcia do 3º ano D. As explicações

expostas no vídeo favorecerão uma aprendizagem mais significativa. Aproveite!!!

Para conhecermos a história das cidades, precisamos saber como e quando elas tiveram início, para podermos

comparar suas mudanças e transformações através do tempo.

Através de observações das paisagens iniciais e atuais, podemos saber quais elementos existiam e os que hoje

não existem mais, retratando também como eram os costumes e modo de vida de seus habitantes, o tipo de relação

que existia entre eles e como se comportavam em relação a natureza em épocas passadas.

As transformações no espaço acontecem ao longo do tempo, observamos que as cidades crescem, novos

bairros surgem, as construções aumentam, bem como o número de habitantes. Ruas e avenidas são construídas para

satisfazer as necessidades da população crescente.

Também observamos que alguns locais ou construções podem desaparecer com o tempo para dar lugar a

outras, ou simplesmente mudam de função, como uma construção que antigamente era uma residência, se

transforma em museu, etc.

Observe as imagens abaixo:

https://youtu.be/uVwf4EdZEzI


Vista aérea da cidade de Belo Horizonte , estado de Minas Gerais, em 1934.

Vista aérea da cidade de Belo Horizonte, estado de Minas Gerais em 2014.

As duas imagens acima representam o mesmo lugar, a Praça da Liberdade, na cidade de Belo Horizonte, MG,

em dois momentos diferentes na história.

Responda as questões abaixo:

1 – Quanto tempo se passou entre a data da foto 1 e da foto 2?

_______________________________________________________________________________________________


2 –Podemos perceber que um elemento se manteve na paisagem. Qual é esse elemento?

_______________________________________________________________________________________________

3 –Quais elementos surgiram na paisagem 2?

______________________________________________________________________________________________

Patrimônio Cultural significa todo objeto material como prédios e monumentos, e também imaterial como

festas religiosas, e tradições culinárias que fazem parte da cultura de um povo, que vai se estendendo de geração em

geração, sendo eles preservados.

Entre os elementos que fazem parte da cultura de um lugar e seu povo, alguns são considerados Patrimônio

Cultural. São esses elementos tão importantes que representam a população daquele lugar, tendo o valor de um bem

cultural.

Assim como as cidades se transformam com o tempo, alguns locais e construções passam a significar muito

para alguns grupos sociais. Esses locais e construções têm um valor simbólico para todos e são considerados

Patrimônios Culturais.

Em nosso país temos órgãos oficiais que preservam esses Patrimônios Culturais, para que não desapareçam

com o passar do tempo e possam ser reconhecidos pelas futuras gerações.

Centro Histórico de Ouro Preto, Minas Gerais. Ouro Preto, erguida no século 17, foi tombada em 1980.


ATIVIDADE 2 – PATRIMÔNIO CULTURAL – REFERENTE A SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – GEOGRAFIA

1 – Por que alguns lugares e construções são reconhecidos como patrimônios culturais?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 – Você conhece aqui em nossa cidade alguma construção que é considerado Patrimônio Cultural? Faça uma pesquisa

sobre isso e relate nas linhas abaixo:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


Fontes e acessos:

https://www.google.com.br/search?hl=pt-

BR&authuser=0&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=625&ei=pSlFX9jpOemf5OUPzJ6CyAE&q=imagens+da+pra%C3%A7a+da+liberdade acesso 25/08/2020

https://www.google.com.br/search?q=imagens+da+pra%C3%A7a+da+liberdade+em+Belo+Horizonte+2014&tbm=isch&ved=2ahUKEwiracesso25/08/2020

YvE0bbrAhUrAbkGHbeACdkQ2-cCegQIABAAacesso 24/08/2020

https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/patrimonios-culturais-da-humanidade-unesco-brasil/acesso 25/08/2020

https://escolakids.uol.com.br/historia/o-que-e-patrimonio-cultural.htmacesso 25/08/2020

Material Digital Buriti Mais Geografia 3º ano, pg 70 a 73, 1ª edição, São Paulo, 2017, Editora Moderna.

Respostas:

Atividade 1 –

1 – Passaram-se 80 anos.

2 - A praça.

3 – Prédios e avenidas.

Atividade 2 –

1 – Porque esses lugares ou construções passam a ter um valor simbólico para a população local, trazendo recordações

e a própria história do lugar, passando a significar muito para esses grupos sociais e merecem ser preservados para

serem usufruídos pelas próximas gerações.

2 – Resposta pessoal.

https://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&authuser=0&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=625&ei=pSlFX9jpOemf5OUPzJ6CyAE&q=imagens+da+pra%C3%A7a+da+liberdade

https://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&authuser=0&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=625&ei=pSlFX9jpOemf5OUPzJ6CyAE&q=imagens+da+pra%C3%A7a+da+liberdade

https://www.google.com.br/search?q=imagens+da+pra%C3%A7a+da+liberdade+em+Belo+Horizonte+2014&tbm=isch&ved=2ahUKEwiracesso25/08/2020%20%20%20%20%20%20%20YvE0bbrAhUrAbkGHbeACdkQ2-cCegQIABAAacesso

https://www.google.com.br/search?q=imagens+da+pra%C3%A7a+da+liberdade+em+Belo+Horizonte+2014&tbm=isch&ved=2ahUKEwiracesso25/08/2020%20%20%20%20%20%20%20YvE0bbrAhUrAbkGHbeACdkQ2-cCegQIABAAacesso

https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/patrimonios-culturais-da-humanidade-unesco-brasil/acesso

https://escolakids.uol.com.br/historia/o-que-e-patrimonio-cultural.htmacesso



ATIVIDADE 1 – AR OU ATMOSFERA – REFERENTE À SEMANA DE 14 /09/ 2020 A 18 /09 /2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO________








O ar

Na aula anterior você aprendeu que a Planeta Terra é envolto por uma camada de gases chamada atmosfera.

A atmosfera também é conhecida como o ar que respiramos. Ela é composta por gás oxigênio, gás nitrogênio, que

estão em maior quantidade, e também, o gás carbônico, além de vapor de água e outros gases.

Não enxergamos o ar, mas podemos sentir seus efeitos, por exemplo, o vento é o ar em movimento. Quando

sentimos a brisa leve em nosso rosto, quando empinamos pipa, quando vemos as árvores balançarem seus galhos e

folhas.

Pode-se encontrar ar misturado ao solo* e dissolvido na água de oceanos, lagos e rios.

A maioria dos seres vivos terrestres respiram o gás oxigênio do ar. Grande parte dos seres aquáticos respiram

o gás oxigênio contido na água. O gás carbônico é usado pelas plantas para produzir o próprio alimento.

Nas cidades industrializadas, encontramos poeira, fuligem, fumaça, inseticidas e outros gazes que podem

prejudicar a nossa saúde, e também, micróbios.

1 – Certo ou errado?

Coloque uma bolinha para a afirmação correta e X para a errada:

Nós conseguimos viver sem ar.

O vento é o ar em movimento.

Não enxergamos o ar.

O Planeta Terra é envolto por ar.

Podemos encontrar ar nos rios.

Não encontramos ar no solo.

Os seres aquáticos não respiram.


Vocabulário:

*Solo: mistura de rochas, restos de seres vivos, ar e água.

2 – Observe o gráfico abaixo:

a) pinte de azul a parte do gás nitrogênio 78%;

b) pinte de verde a parte do gás oxigênio 21%;

c) pinte de laranja a parte dos outros gases 1%.

Curiosidade: Os gases que juntos compõem o 1% de outros gases da atmosfera são: argônio, gás carbônico (ou

dióxido de carbono), neônio, hélio, ozônio (que forma uma camada na Terra nos protegendo dos raios solares),

hidrogênio, criptônio, xenônio e metano.

3 – Encontre as respostas no caça-palavras abaixo:

a) O ar é ____________________ e não podemos viver sem ele.

b) Gás que existe em maior quantidade no ar. ____________________.

c) Camada que protege a Terra dos raios solares formada pelo gás ________________.

d) É um gás essencial à sobrevivência e é absorvido pelos seres vivos durante a respiração.

e) Gás que as plantas retiram do ar e utilizam para produzir seu alimento. ______________________.

f) São responsáveis pela umidade do ar. __________________________________________________.

GÁS OXIGÊNIO21%

GÁS NITROGÊNIO78%

OUTROS GASES1%

QUANTIDADES RELATIVAS DOS GASES PRESENTES NO AR



Fontes:

https://br.pinterest.com/pin/644014815434450774/ Acesso em 25/ 08/ 2020.

https://slideplayer.com.br/slide/341959/ Acesso em 25/ 08/ 2020.

https://www.atividadesedesenhos.com/2013/08/ Acesso em 25/ 08/ 2020.

Buriti Mais Ciências 3º ano, Manual do Professor. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017, p. 94 e 95.

Respostas:

1 –

Nós conseguimos viver sem ar.

O vento é o ar em movimento.

Não enxergamos o ar.

O Planeta Terra é envolto por ar.

Podemos encontrar ar nos rios.

Não encontramos ar no solo.

Os seres aquáticos não respiram.

2 –

GÁS OXIGENIO21%

GÁS NITROGENIO78%

OUTROS GASES1%

QUANTIDADES RELATIVAS DOS GASES PRESENTES NO AR

LARANJA

VERDE

AZUL

https://br.pinterest.com/pin/644014815434450774/

https://slideplayer.com.br/slide/341959/

https://www.atividadesedesenhos.com/2013/08/


3 –

a) O ar é INVISÍVEL e não podemos viver sem ele.

b) Gás que existe em maior quantidade no ar. NITROGÊNIO.

c) Camada que protege a Terra dos raios solares formada pelo gás OZÔNIO.

d) É um gás essencial à sobrevivência e é absorvido pelos seres vivos durante a respiração. OXIGÊNIO.

e) Gás que as plantas retiram do ar e utilizam para produzir seu alimento. CARBÔNICO.

f) São responsáveis pela umidade do ar. VAPORES DE ÁGUA.



ATIVIDADE - SITUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______








Momento 1: Leia o texto abaixo:

SITUAÇÃO

Situação é aquilo que aconteceu; pode ser alguma coisa que eu fiz e deu errado, algo que alguém fez comigo

ou um simples acidente que aconteceu sem ser culpa de ninguém. A pergunta para entender a situação é

simplesmente: o que aconteceu?

Ex.: O Cebolinha passou pela carteira da Mônica e derrubou o coelhinho dela, o Sansão.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/701294973213665613/, acesso em 30/06/2020.



Momento 2: Pinte o desenho do Sansão (uma dica: no desenho ele é azul, mas você pode pintar da cor que quiser)

Momento 3: Responda a seguinte pergunta: Qual foi a situação mais engraçada que aconteceu com você?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


Resposta das atividade:

MOMENTO 3

Resposta pessoal da criança. Ao identificar e expressar um evento engraçado que lhe ocorreu, a criança demonstrará

ter compreendido a noção de ‘situação’.



ATIVIDADE 1–PAISAGEM SONORA- REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – ARTE

ALUNO (A) ______________________________________________________3º ANO_______








Para melhor aproveitamento da atividade aqui proposta, com ajuda de um responsável acesse o link

https://www.youtube.com/watch?v=GWFqSpUwKuA para acessar o vídeo sugerido pela Profª. Aproveite!!!

Paisagem sonora.

Olá meus queridos, tudo bem com vocês? Espero que sim!

Hoje nós vamos falar sobre paisagem sonora. Uma paisagem sonora é composta pelos diferentes sons que compõem

um determinado ambiente, sejam esses sons de origem natural, humana, industrial ou tecnológica. Então eu vou

apresentar para vocês uma pintora brasileira que se chama “Tarsila do Amaral”, ela gostava de pintar as cores e

paisagens do nosso país, mas e se as paisagens da Tarsila tivessem sons, que sons elas teriam? Isso vamos descobrir

observando os quadros da Tarsila. Como vocês podem ver, temos o som da locomotiva, o som dos animais e o som

do sino da igreja. Agora que conhecemos a paisagem sonora da Tarsila, que tal pintar uma paisagem sonora dela? Por

hoje é só, boa atividade, beijos e até a próxima aula!

https://www.youtube.com/watch?v=GWFqSpUwKuA



Fonte das imagens – Atividade 1: Imagens coloridas e vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=GWFqSpUwKuA Acesso em 25/ 08/ 2020.

Imagem para colorir: https://br.pinterest.com/pin/728738783441294873/ Acesso em 25/ 08/ 2020.

https://www.youtube.com/watch?v=GWFqSpUwKuA




ATIVIDADE 1– DESAFIO EQUILIBRADO - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça uma disputa acirrada. É importante respeitar os limites

das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

* Leia até o final antes de fazer a atividade, ok?

Meninos e meninas do terceiro ano, vamos começar?

Eu me pergunto como você está hoje!?

Atividade:

Para a realização desta atividade precisaremos de pelo menos duas pessoas, tudo bem?

CURIOSIDADE: Você sabe o que é equilíbrio? Me conta lá no grupo!


Como se brinca:

Fonte própria.

- Os dois participantes posicionam os pés nesta posição.

- Ambos devem fazer de conta que os pés estão colados no chão.

Fonte própria.

- Ambos devem dar as mãos como na foto.

- Um deve forçar o outro a se desequilibrar.


Regras do jogo:

Aquele que tirar o pé do chão é desclassificado.

Cada partida tem 3 rodadas com cada um dos pés a frente.

Caso haja empate, joga-se mais uma partida de desempate.

Lição de casa:

A sua missão agora é fazer esta atividade, em casa, e me responder essas perguntas lá no grupo:

- Como você se saiu com o pé direito a frente?

- Com qual dos pés a frente foi mais fácil?

Observações:

Meninos e meninas, agora eu preciso de sua atenção!

Antes de fazer a atividade, certifique-se de retirar os objetos que podem lhe fazer tropeçar.

Cuidado com a integridade da pessoa que está fazendo a atividade com você.

Responsável por esta criança do terceiro ano, eu agradeço a sua ajuda agora nesta atividade.

* Ficou com dúvidas? Mande uma mensagem!

* Até a próxima semana!

Com ajuda de um responsável acesse o link https://youtu.be/rOQ1SlhrmQg e veja o vídeo que

tenho para você nessa semana. Aproveite!!!

https://youtu.be/rOQ1SlhrmQg

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Secretaria Municipal de Educação · Porém, no momento de formatar para imprimir, algumas partes da carta saíram da ordem e ficaram confusas. Veja como ficou. Querida mamãe, Estou