Secretaria Municipal de Educação · Secretaria Municipal de Educação 7 4ª ATIVIDADE– PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020– MATEMÁTICA

Secretaria Municipal de Educação

1

Aos senhores Pais / Responsáveis.

Estamos enviando uma avaliação para os que senhores reflitam nas atividades do “Minha Lição” que desde o início

de agosto estão sendo elaboradas por nossos professores. A tabela deverá ser preenchida com X de acordo com a

observação das atividades realizadas por seu (sua) filho (a). As observações apontadas nesta avaliação, contribuirão

para o replanejamento e retomada das atividades. Para isso pedimos a gentileza do preenchimento e envio.

Reflita e responda Sim, sempre! Às vezes! Não!

A criança tem realizado as atividades propostas na

semana?

A criança tem assistido os vídeos explicativos

propostos pelos professores?

É necessário retomar as atividades após a conferência das

respostas?

É necessário retomar as atividades após a conferência das

respostas?

Equipe Gestora da EMEB “Prof.ª Maria Benedicta Guimarães”


2

EMEB “Professora Maria Benedicta Guimarães”

1ª ATIVIDADE – NÚMEROS E OPERAÇÕES – REFERENTE A SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ___________________________________________________________________________5º ANO____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Ordem crescente e decrescente

Na ordem crescente os elementos estão posicionados do menor para o maior. Na ordem decrescente os elementos

estão posicionados do maior para o menor.

A ordem crescente é a ordem na qual os elementos são colocados em posições do menor para o maior.

Por exemplo, suponha que temos a seguinte lista de números: 5, 98, 63, 7, 125 e 34.

O menor número é o 5. Depois do 5 temos o 7. Depois do 7 temos o 34. Depois do 34 temos o 63. Depois do 63 temos

o 98. Depois do 98 temos o 125.

Assim, a ordem crescente é 5 < 7 < 34 < 63 < 98 < 125.

Já na ordem decrescente e ao contrário: o primeiro número da ordem é o maior entre todos, e o último número é

o menor dos números.

Utilizando a lista de números citada acima, obtemos a seguinte ordem decrescente:

125 > 98 > 63 > 34 > 7 > 5.

Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/1693459 Acesso: 01/10/2020

Após a leitura de ordem crescente e decrescente, resolver as questões da página 22 e 23 no livro Buriti que você

recebeu da escola.

As questões estão nesse livro

https://brainly.com.br/tarefa/1693459


3

1) Escreva abaixo, em ordem crescente, os numerais menores que 10.000.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2) Agora, escreva, em ordem decrescente, os numerais maiores que 10.000.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Disponível: https://br.pinterest.com/pin/540854236493379628/Acesso: 30/09/2020

O que é fração?

Fração é, basicamente, uma representação das partes iguais de um todo. Isso quer dizer que a fração determina a

divisão de partes iguais sendo que cada uma integra um número inteiro.

Para exemplificar de forma mais didática, pense em uma pizza dividida em 6 partes iguais. Cada fatia da pizza

corresponde a 1/6 (um sexto), ou seja, se uma pessoa come 3 fatias de pizza, ela estará comendo 3/6 (três sextos) da

pizza.

https://br.pinterest.com/pin/540854236493379628/Acesso


4

Nas frações, o número que fica embaixo – ou seja, aquele que representa o total – é chamado de denominador. Já o

número que fica em cima – que representa a porcentagem do todo – é chamado de numerador.

Disponível em: https://beduka.com/blog/materias/matematica/o-que-e-fracao/ Acesso:01/10/2020

3) Escreva a fração correspondente:

https://beduka.com/blog/materias/matematica/o-que-e-fracao/


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2ª ATIVIDADE – GEOMETRIA – REFERENTE A SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

Leia com muita atenção:

Resolver as questões da página 79 e 80, no livro Buriti que você recebeu da escola.


1)Escreva V (verdadeiro) e F (falso)

a) O ângulo reto mede 90° . ( )

b) O ângulo obtuso mede menos que 90°. ( )

c) O ângulo de 30° é um ângulo agudo. ( )

d) O ângulo de 95° é um ângulo agudo. ( )

e) O ângulo de 100° é um ângulo obtuso. ( )

Fonte: Caderno do Futuro, 2019, Editora: IBEP. Acesso:01/10/2020


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3 ª ATIVIDADE – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

Leia com atenção e depois resolva o exercício 1 e as páginas do livro.

1)Calcule a área dos quadrados.

-

Área = _______ m2 _________=cm2 _________= dm2

Fonte: Caderno do Futuro

Resolver as questões da página 189 e 190, no livro Buriti que você recebeu da escola.



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4ª ATIVIDADE– PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020–

MATEMÁTICA

Questão 10

Resolver as questões da página 69, no livro Buriti que você recebeu da escola.


1) A tabela mostra o total de visitantes na cidade de Londrina durante as estações do ano.

Qual foi a estação do ano com o maior número de visitantes?

(A) Inverno.

(B) Outono.

(C) Primavera.

(D) Verão.

Disponível:https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-por-descritores-matematica.html Acesso em 01/10/2020

https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-por-descritores-matematica.html


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AUTO AVALIAÇÃO PARA O ALUNO


Realizei a atividade

propostas?

Entreguei as atividades na

data combinada com o

Professor?

Gostei de realizar a

atividade?

Precisei retomar a

atividade após a

conferência da resposta?

Precisei de ajuda para

realizar a atividade?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais

ou ainda tenho dúvidas:


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RESPOSTAS

1ª ATIVIDADE – NÚMEROS E OPERAÇÕES – REFERENTE A SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1)2 531< 4 631 < 5 036 < 6 340 < 6 500

2) 27 180>19 222> 19 520 > 17 430>16 340> 13 619>12 508>10 500

3)

3/6 2/4 1/2

Livro Buriti p. 22

Livro Buriti p. 23

3)


10

4)a

Palmas – 286 787

Boa Vista – 332 020

Aracaju – 650 106

Paranaguá – 152 975

Vitória – 363 140

b) 650 106, 363 140, 332 020, 286 787, 152 975.

2ª ATIVIDADE – GEOMETRIA – REFERENTE A SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

Livro Buriti p.79

1)O ângulo destacado na cor verde é o de maior medida.

2)

Livro Buriti p.79

3)Noventa graus

4) O ratinho anda em cima das linhas da malha


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1)A- V

B- F

C- V

D -F

E- V

3ª ATIVIDADE – GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE A SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1)

LIVRO BURITI p. 189

1)

LIVRO BURITI p. 190

2) 18 centímetros

3) 35 cm2 de área


12

4) 15 cm2

5 cm2

Luís obteve uma estimativa para a área da mancha entre 5 cm2 e 15 cm2.

4ª ATIVIDADE – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE A SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 –

MATEMÁTICA

Livro Buriti p. 69

2) a/b

c) No primeiro mês, houve 8 faltas entre os meninos, já no terceiro mês esse número diminui para 4 faltas.

d) O número de faltas foi diminuindo ao longo do trimestre entre os meninos e entre as meninas, mas as meninas

tiveram uma redução maior.

e) As meninas, pois foram de 7 faltas para 1 falta, enquanto os meninos foram de 8 para 4 faltas.

1) A.


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EMEB “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”

ATIVIDADE 1 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – ANÚNCIO PÚBLICITÁRIO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A

24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



LEIA COM ATENÇÃO!

Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/3538642/Acesso em:01/10/2020.

Disponível em:https://pt.slideshare.net/MariaVerde1995/as-caractersticas-do-anncio-publicitrio Acesso em:01/10/2020

RESPONDA COM ATENÇÃO!

Disponível em: https://www.tudosaladeaula.com/2020/08/avaliacao-simulado-de-portugues-2-ano_86.html. Acesso em:01/10/2020.

https://slideplayer.com.br/slide/3538642/Acesso

https://www.tudosaladeaula.com/2020/08/avaliacao-simulado-de-portugues-2-ano_86.html

https://1.bp.blogspot.com/-VoxY5Kz-_4c/XzlMwpOPG4I/AAAAAAAAnpE/deVbjqIfRmoXNcsV2jgwZuSk0wa9Bt-jgCLcBGAsYHQ/s1600/1.png


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1- O que são campanhas?

( A ) São molhos feitos com tomate, pimentão, cebola e vinagre.

( B ) São as coletas feitas pelos caminhões de lixo.

( C ) São reuniões onde as pessoas se encontram e pensam o que querem discutir.

( D ) São ideias expressas de forma a serem vistas por muitas pessoas.

2- Como fazer a leitura de cartazes de campanha?

( A ) Observando as imagens e as informações escritas.

( B ) Percebendo que o tipo de papel está sendo usado.

( C ) Observando somente as imagens.

( D ) Observando somente as informações escritas.

3- O que pretende um cartaz que tem por objetivo a conscientização da população?

( A ) Ser visto por muitas pessoas.

( B ) Provocar uma mudança de atitude.

( C ) Mostrar para a população que está certo ou errado.

( D ) Chamar a atenção.

4- Qual das opções abaixo tem relação com a Campanha do uso da bicicleta em favor da diminuição da poluição

do ar?

( A ) Mariano queria muito uma bicicleta e ganhou no Natal.

( B ) Seu José foi de bicicleta para o trabalho porque seu carro quebrou.

( C ) A mãe de Carla usa 3 vezes por semana para não poluir o ar.

( D ) João foi de bicicleta para a escola porque perdeu o cartão do ônibus.


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Leia o anúncio para responder as questões 5 e 6.

Disponível em: https://www.tudosaladeaula.com/2020/08/avaliacao-simulado-de-portugues-2-ano_86.html Acesso em:01/10/2020.

5- O texto tem finalidade de:

( A ) vender um produto.

( B ) ensinar uma receita.

( C ) narrar uma história.

( D ) trazer uma orientação.

6- O tema geral do anúncio é:

(A ) SUS.

( B ) Mãos amigas.

( C ) Corona vírus.

( D ) Placa de orientação

https://1.bp.blogspot.com/-KzlVO5bvYZs/XzlOLUN3qwI/AAAAAAAAnpQ/YMoUvfPCygUe-gBG76Fbd92WBeGcpMcLACLcBGAsYHQ/s1600/1.png


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ATIVIDADE 2 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – PROPAGANDA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA.

Agora, com muita atenção, realize as atividades abaixo no seu livro Akpalô de Língua Portuguesa.

PÁGINAS ATIVIDADE EXERCÍCIOS

211 Estudo do texto

211 1- a, b

212 2, 3, 4, 5

212 6 a, b, c

213 7, 8 ,9.

ATIVIDADE 3 – GRAMÁTICA –ADJETIVO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA.

Para relembrarmos as atividades anteriores, lembramos que adjetivos é o que indica a qualidade dos seres.

*Pai amoroso.

* Gato peludo.

As palavras amoroso e peludo, são adjetivos

1) Complete as frases abaixo com adjetivos (qualidades) adequados:

A) Tenho DVDs _______________________ em casa.

B) Mamãe precisa de uma roupa _______________________ para ir ao casamento.

C) Não assisti ao filme porque ele é _______________________ demais.

D) Todos ficaram muito _______________________ com o e-mail.

E) O filme era _______________________, por isso fiquei _______________________.

F) A partida estava _______________________, mesmo assim eles ganharam.

G) Camila ganhou um caderno _______________________ de seu pai.

H) Janaina escreveu uma carta muito _______________________ para seu tio.

I) O menino é muito _______________________, sempre acerta as questões.


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ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA.

Somente colocamos Ç antes de A, O, U.

Nunca colocamos Ç antes de E ou I e no começo de palavras.

1) Complete as palavras com Ç quando for necessário.

A) Feli__idade

B) Cal__ão

C) Pin__el

D) Pra__a

E) Bei__udo

F) Abra__o

G) Len__inho

H) Dan__arina.

2) Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta:

A) ( ) gaivota

B) ( ) grato

C) ( ) gerreiro

D) ( ) gerado

E) ( ) giado

F) ( ) guiz

G) ( ) guindaste

H) ( ) gardo


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ATIVIDADE 5 – PRODUÇÃO DE TEXTO – ANÚNCIO PUBLICITÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 -

LÍNGUA PORTUGUESA.

Observando a imagem abaixo e utilizando as informações sobre a característica do anúncio publicitário, crie um

cartaz de propaganda, como se você fosse o dono do produto e quer vender para as crianças.

Disponível em: https://www.pbkids.com.br/brinquedos/bee-kid-brinquedos/Meninos/Meninas?O=quantitySoldPerSalesChannel_2+desc&PS=10&map=c,b,

spec_fct_9, specificationFilter_9Acesso em; 01/10/2020.

Este vídeo, também pode ajudar você na produção de sua atividade de escrita.

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=f_mrCi-hKyI Acesso em: 02/10/2020.

https://www.youtube.com/watch?v=f_mrCi-hKyI


19

USE O ESPAÇO ABAIXO PARA A SUA PRODUÇÃO.


20

RESPONDA A AUTO AVALIAÇÃO COM MUITA ATENÇÃO!



propostas?



Professor?


atividade?

Precisei retomar a

atividade após a








21

Respostas das atividades:

Atividade 1:

1- D

2- A

3- B

4- C

5- D

6- C

Atividade 2:

1-

a- Uma menina com roupa e capuz vermelhos levando uma cesta num caminho cheio de tocos de árvores cortadas.

No céu, um avião passando deixa um rastro, que pode ser fumaça ou veneno sendo lançado, de qualquer forma,

é algo nocivo à natureza.

b- Há frase “ Você não quer contar esta história para seus filhos, quer? “ e, na parte inferior, o logotipo do

Greenpeace ao lado de um pedido de ajuda e informações de contato.

2- A imagem lembra a história da Chapeuzinho Vermelho, pois mostra uma menina com um capuz e uma cestinha

nas mãos.

3- No conto de fadas, a floresta, em geral, é exuberante, com muitas árvores e farta vegetação. Na propaganda,

Chapeuzinho Vermelho caminha por uma floresta desmatada, o que remete, de forma crítica, ao contexto ambiental

contemporâneo, ao desmatamento.

4- O objetivo da propaganda é mostrar que as árvores das florestas estão sendo cortadas e, se não impedirmos elas

acabarão.

5- (x) conscientizar as pessoas da ocorrência de desmatamento na Amazônia.

(x) convencer as pessoas a tomar uma atitude em relação ao desmatamento.

6- (x) À floresta que havia anteriormente e foi destruída, como mostra a imagem da propaganda.


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Atividade 3:

1- Sugestões de respostas.

a- Bons

b- Bonita

c- Longo

d- Felizes

e- Chato, cansada

f- Chata

g- Pequeno

h- Bonita

i- Inteligente

Atividade 4:

1-

A- Felicidade

B- Calção

C- Pincel

D- Praça

E- Beiçudo

F- Abraço

G- Lencinho

H- Dançarina

2-

I- Gaivota

J- Grato

K-

L- Gerado

M-

N-

O- Guindaste

P-

Atividade 5:

Espera-se que o (a) aluno (a), através das informações e modelos, consiga produzir um anúncio publicitário


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ATIVIDADE 1 – A HUMANIDADE E O TEMPO – REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ____________________________________________________________________ 5 º ANO: ______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



A HUMANIDADE E O TEMPO

A percepção da passagem do tempo organiza nosso cotidiano.

Mesmo sem relógios e calendários, somos capazes de perceber que

depois do dia vem a noite, as mudanças de fase da Lua, os ciclos de

plantio e de colheita, as estações do ano, o desenvolvimento de

plantas e de animais e até mesmo as fases da vida de um ser

humano.

Ao observar a natureza, os seres humanos aprenderam a identificar

fenômenos que indicam a passagem do tempo. Com base nessas

observações, foram criados instrumentos para marcar o tempo

decorrido entre um evento e outro.

COMO PERCEBEMOS O TEMPO?

Um dos primeiros instrumentos para a medição do relógio de sol, provavelmente criado pelos egípcios há mais de 4 mil

anos. Mais tarde, os seres humanos criaram outros tipos de relógio, como a ampulheta e o relógio de água. Essas invenções para

medir a passagem do tempo reduziram a necessidade de observação da natureza para marcar as horas, por exemplo.

Antes da utilização dos relógios, a quantidade de horas trabalhadas no campo, por exemplo, era determinada pelo nascer e

pelo pôr do sol.


24

A nossa percepção do tempo pode fazer uma hora parecer mais lenta ou mais acelerada, dependendo da atividade. Quando

estamos nos divertindo, por exemplo, o tempo parece passar mais rapidamente do que quando fazemos algo de que não

gostamos. Isso não faz com que uma hora dure mais ou menos, mas mostra que nem sempre percebemos a passagem

do tempo da mesma forma.

Fonte: adaptação do livro Buriti Mais História 5° ANO

ATIVIDADES:

Você já parou para pensar que temos horário para tudo: fazer as refeições, ir para a escola, chegar em casa? Quando alguém

quer dizer que se atrasou, é comum ouvirmos a expressão “perdi a hora”.

Todas as nossas ações estão relacionadas ao tempo. Vivemos em uma época em que o tempo e suas medições são parte

importante do cotidiano.

A maneira como cada sociedade conta o tempo está relacionada com seu modo de usá-lo. E assim como existem diversas

formas de contar o tempo, há diversos modos de vida convivendo em uma mesma época.

a. Quais são os objetos que o ser humano usa para medir o tempo?

b. Que mudanças acontecem na natureza e que nos fazem perceber a passagem do tempo?

c. O que demora mais para passar: cinco minutos no recreio da escola ou cinco minutos na cadeira de um dentista? Por

quê?

Se desejar saber mais, acesse: Minha lição – EMEB “Prof.ª Maria Benedicta Guimarães” – 5º ano – História. Ou

pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=J0mczxyliKw

http://www.youtube.com/watch?v=J0mczxyliKw


25

RESPOSTAS

1.

a) Durante muito tempo o ser humano usou relógio para medir o tempo. Atualmente usa-se, além dos relógios,

também aparelhos celulares para ver as horas.

b) Podemos ver a passagem do tempo pela mudança das estações do ano, pelo envelhecimento das pessoas e dos

animais, pelas mudanças da paisagem.

c) O que demora mais para passar é o tempo com algo que nos desagrada. Quando nos divertimos o tempo passa

rápido.


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ATIVIDADE 2 – A MODERNIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS – REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A

24/10/2020 – GEOGRAFIA

DO ARTESANATO À INDÚSTRIA MODERNA

Em um período de cerca de cem anos, as técnicas e o modo de produzir mercadorias mudaram bastante. Mas o

processo de transformar recursos naturais ou matérias-primas em mercadorias é bem mais antigo.

Inicialmente, a forma de produzir os bens necessários às atividades humanas era artesanal e familiar. Produziam-se

objetos de uso diário, instrumentos de trabalho, roupas, etc., que se destinavam, geralmente, ao consumo da própria

família.

Alguns objetos eram feitos e vendidos sob encomenda, movimentando um pequeno comércio. Esse modo de

produção de mercadorias ficou conhecido como artesanato.

O artesanato era o trabalhador que produzia os bens, um a um, em uma pequena oficina na própria casa. O trabalho

era feito com ferramentas simples e dependia muito da habilidade do artesão.

Com o passar do tempo, a população urbana foi aumentando e os artesãos, que produziam sozinhos os produtos,

contrataram ajudantes, dividindo as tarefas. Com a divisão do trabalho, cada trabalhador realizava uma etapa da

produção, diminuindo o tempo para produzir cada objeto e aumentando a quantidade produzida. Esses ajudantes

recebiam salário pelo trabalho que realizavam. O trabalho deixou de ser familiar e doméstico e passou a ser realizado

em grandes oficinas que reuniam os artesãos. Esse modo de produzir ficou conhecido como manufatura.

Entre os séculos XVII e XVIII, o comércio se intensificou muito e estimulou o crescimento das manufaturas, como eram

chamadas as oficinas onde se produziam as mercadorias.

Muitos proprietários de manufaturas investiram no desenvolvimento de técnicas mais avançadas de produção e em

inventos que pudessem aumentar a quantidade de produtos fabricados.

Muitas invenções surgiram nesse contexto, por exemplo a máquina de fiar (tear mecânico) e a máquina a vapor.

Com a invenção e a utilização de máquinas na produção, surgia, no século XVIII, um novo modo de produzir: a maquino fatura

ou indústria moderna. Nesse modo de produzir, o conhecimento que os trabalhadores tinham de todas as etapas da

produção já não era mais necessário, pois eles deviam apenas operar as máquinas e garantir o funcionamento delas.

Com a utilização de máquinas e equipamentos, a indústria passou a produzir uma quantidade muito maior de mercadorias em

muito menos tempo, reduzindo custos e aumentando os lucros.


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Fonte: Adaptação livro BURITI MAIS GEOGRAFIA 5º ANO

ATIVIDADES

1) Quais são as diferenças no modo de produzir mercadorias entre o artesanato, a manufatura e a indústria

moderna?

1. Assinale a alternativa correta que corresponde ao processo de industrialização.

(A) O artesanato é feito pela divisão social de tarefas, da qual cada artesão ou conjunto de artesãos ficam

responsáveis por uma tarefa, e é o conjunto de tarefas que permitem obter o produto final.

(B) A utilização de máquinas e equipamentos permitiu que as indústrias pudessem produzir em larga escala os

produtos, substituindo a mão de obra humana, onde os trabalhadores são os operadores de máquinas.

(C) A manufatura é caracterizada pelo o uso de máquinas simples como teares e a divisão social do trabalho era

separada por grupos de trabalhadores que ficavam responsáveis por uma tarefa, e a reunião dessas tarefas

resultavam na produção final.

(D) Com o surgimento da indústria moderna, o conhecimento dos trabalhadores sobre o processo produtivo era

muito necessário, pois eles deviam operar as máquinas

Se desejar saber mais, acesse: Minha lição – EMEB “Prof.ª Maria Benedicta Guimarães” – 5º ano – Geografia. Ou

pelo link: https://youtu.be/kqcdIaj1NfA

https://youtu.be/kqcdIaj1NfA


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Questionário para ser respondido pelo aluno (a):



propostas?



Professor?


atividade?

Precisei retomar a

atividade após a








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RESPOSTAS:

1- As diferenças são que no modo de produzir artesanal, as tarefas eram realizadas pelo artesão e sua família, em

ambiente doméstico. O artesão era responsável por todas as etapas da produção e utilizava ferramentas simples. No

modo de produzir conhecido como manufatura, começou a existir a divisão do trabalho, pois os artesãos passaram

contratar ajudantes e cada um realizava uma parte do trabalho. Os ajudantes recebiam salário e trabalhavam em

grandes oficinas. Com a utilização de máquinas no processo produtivo surgia a indústria moderna. Neste modo de

produzir, o conhecimento dos trabalhadores sobre o processo produtivo não era mais necessário, pois eles deviam

apenas operar maquinas. A indústria passou a produzir uma quantidade muito maior de mercadorias em menos

tempo.

2- B


30

EMEB. “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”

ALUNO (A) ____________________________________________________________________ 5 º ANO: ______


e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 1 – ÁGUA – REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – CIÊNCIAS

1. O quadro mostra valores aproximados da distribuição da água no planeta Terra.

Distribuição da água

96% Oceanos e mares.

1% Água subterrânea.

2,9% Geleiras e calotas polares.

0,009% Lagos, rios, solos e seres vivos.

Fonte: PRESS; F. e outros. Para entender a Terra. São Paulo: Bookman, 2013.

Com base na tabela, classifique as frases em verdadeira (V) ou falsa (F).

( ) A maior parte da água no estado líquido é doce.

( ) 2,9% da água no planeta está no estado sólido.

( ) A água para o consumo humano se encontra no estado líquido.

( ) 96% da água do planeta é própria para consumo humano.

( ) 5% da água no planeta é subterrânea.


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2. Observe as imagens de dois ecossistemas e responda às questões.

Antártida Mata Atlântica

a) Em qual dos ecossistemas existe grande disponibilidade de água doce?

__________________________________________________________________________

b) Em qual dos ecossistemas existe grande quantidade de água no estado sólido?

__________________________________________________________________________

3. A imagem a seguir mostra uma usina hidrelétrica.

Coloque as letras nos círculos que correspondem a cada uma das partes da hidrelétrica.

A – Distribuição: fios condutores transmitem a energia elétrica gerada.

B – Reservatório: onde a água fica represada.

C – Gerador: onde ocorre a transformação da energia do movimento em energia elétrica.

D – Turbina: a água em movimento empurra suas pás, que fazem girar o eixo do equipamento.

Fonte: adaptação Buriti Mais Ciências. Os elementos da imagem não estão em proporção. Cores-fantasia.


32

Questionário para ser respondido pelo aluno (a):



propostas?



Professor?


atividade?

Precisei retomar a

atividade após a








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Respostas

1)

F

V

V

F

F

2)

A) Mata atlântica

B) Antártida

3) B, C, D, A


34


35


ATIVIDADE DANÇA: CONTEXTOS E PRÁTICAS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – ARTE

ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO_______


e a data. Considerando que no 5º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda na própria folha.



Olá, crianças, tudo bem?

O assunto da semana é a cultura Hip Hop. Aprecie a sequência de dança no vídeo abaixo e tente reproduzir alguns

passos mostrados.

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=YxOCB0J--gs Acesso em 29/09/20

Podemos dizer que o movimento Hip Hop é uma cultura popular, uma forma de arte e de atitude. Um estilo de vida

que influencia o mundo inteiro. Uma construção coletiva de valorização de identidades, de conquista de espaço

público, social e político. E o movimento expressa tudo isso por meio da arte: congrega música, discursos/poesia,

dança e grafite. É uma manifestação cultural e artística híbrida, contemporânea, espelho dos nossos tempos. Hip Hop

é uma cultura popular que surgiu entre as comunidades afro-americanas do subúrbio de Nova York na década de

1970. A música é a principal manifestação artística do hip hop, que também tem na dança e no grafite forte

representação.

Dos Estados Unidos, a cultura hip hop se espalhou pelo mundo. No Brasil, a cidade de São Paulo é aquela com maior

número de adeptos e com uma relevante produção artística.

O hip hop tem quatro elementos principais: o rap (discurso rítmico com rimas e poesias), o DJing (manipulação de

aparelhos pelos DJs, para criação do ritmo), o breaking (A dança - praticado pelos b-boys e b-girls) e a arte do grafite.

Texto adaptado de http://obviousmag.org/my_cup_of_tea/2015/04/hip-hop-e-cultura-arte-e-atitude.html Acesso em 29/09/2020

https://www.youtube.com/watch?v=YxOCB0J--gs%20

http://obviousmag.org/my_cup_of_tea/2015/04/hip-hop-e-cultura-arte-e-atitude.html%20Acesso%20em%2029/09/2020

https://www.youtube.com/watch?v=YxOCB0J--gs


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Grafite A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite

é um tipo de inscrição feita em paredes, dessa maneira temos relatos e vestígios do mesmo desde o Império Romano.

Seu aparecimento na idade contemporânea se deu por volta da década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos.

Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade, algum tempo depois essas marcas evoluíram

com técnicas e desenhos.

O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a

forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite

reflete a realidade das ruas, principalmente das periferias das zonas urbanas. O grafite foi introduzido no Brasil no

final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros por sua vez não se contentaram com o grafite norte-americano,

então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro, o estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os

melhores de todo o mundo. Os materiais utilizados pelos grafiteiros vão desde tradicionais latas de spray até o látex.

Texto e imagem adaptados de: https://domuroparaomundo.wordpress.com/2011/06/01/a-origem-do-grafite/ Acesso em 29/09/20

ATIVIDADE 1 – Marque a alternativa correta, conforme as informações lidas no texto. Podemos definir o grafite como:

a) Arte que surgiu na década de 70, que se preocupa apenas com a beleza das formas.

b) Estilo artístico que se utiliza somente de letras nas paredes da cidade.

c) Arte feita em muros e paredes principalmente na periferia das zonas rurais.

Uma forma de manifestação artística em espaços públicos. Uma espécie de inscrição ilustrada feita em

paredes e muros, que procura refletir a realidade das ruas.

https://domuroparaomundo.wordpress.com/2011/06/01/a-origem-do-grafite/


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Disponível em https://br.freepik.com/vetores-gratis/alfabeto-de-graffiti_3265915.htm Acesso em 29/09/2020

https://br.freepik.com/vetores-gratis/alfabeto-de-graffiti_3265915.htm


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Realizei a atividade propostas?

Entreguei as atividades na data combinada

com o Professor?

Gostei de realizar a atividade?

Precisei retomar a atividade após a


Precisei de ajuda para realizar a atividade?


Gostaria de aprender mais ou ainda tenho

dúvidas:

Bom trabalho!

Respostas:

Atividade 1 – D

Atividade 2 - B

AUTO AVALIAÇÃO PARA O ALUNO


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EMEB “PROFESSORA MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”.

ATIVIDADE - RELAÇÕES SOCIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 FILOSOFIA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________5º ANO______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



FÁBULA DA CONVIVÊNCIA

Durante uma era glacial muito remota, quando parte do globo terrestre esteve coberto por densas camadas de gelo,

muitos animais não resistiram ao frio intenso e morreram indefesos por não se adaptarem às condições do clima hostil.

Foi, então, que uma grande manada de porcos-espinhos, em uma tentativa de se proteger e sobreviver, começou a se

unir, a juntar-se mais e mais. Assim, cada um podia sentir o calor do corpo do outro. E, todos juntos, bem unidos,

agasalhavam-se, mutuamente, aqueciam-se, enfrentando por mais tempo aquele inverno tenebroso.

Porém – vida ingrata – os espinhos de cada um começaram a ferir os companheiros mais próximos, justamente,

aqueles que lhes forneciam mais calor, aquele calor vital, questão de vida ou morte. E, então, afastaram-se, feridos,

magoados, sofridos. Dispersaram-se por não suportarem mais tempo os espinhos dos seus semelhantes. Doíam muito.

Mas essa não foi a melhor solução: afastados, logo começaram a morrer congelados. Os que não morreram voltaram

a se aproximar, pouco-a-pouco, com jeito, com precauções, de tal forma que, unidos, cada qual conservava uma certa

distância do outro (mínima), mas o suficiente para conviver sem ferir, para sobreviver sem magoar, sem causar danos

recíprocos. Assim, suportaram-se, resistindo à longa era glacial. Sobreviveram!

*FONTE: AS MAIS BELAS HISTÓRIAS BUDISTAS. DISPONÍVEL EM: https://www.revistaprosaversoearte.com/fabula-da-convivencia-uma-licao-sobre-nossas-relacoes/ ACESSO 15/10/2020

PARA SABER MAIS SOBRE “A FÁBULA DA CONVIVÊNCIA” - Hora do conto, ASSISTA AO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=WYTPgiR9OTE

O LINK TAMBÉM ESTARÁ DISPONÍVEL NO PORTAL DA EDUCAÇÃO.

http://www.maisbelashistoriasbudistas.com/fabulaconv.htm

https://www.revistaprosaversoearte.com/fabula-da-convivencia-uma-licao-sobre-nossas-relacoes/

https://www.youtube.com/watch?v=WYTPgiR9OTE


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AGORA QUE VOCÊ LEU A FÁBULA, RESPONDA AO QUESTIONÁRIO ABAIXO:

1) Qual foi a atitude que os porcos espinho tiveram para sobreviver, em meio de um frio intenso?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2) Ao tomarem essa atitude, qual foi o problema que surgiu?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3) Como eles procuraram resolver esse problema?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4) Em sua opinião, conviver com as outras pessoas é fácil ou difícil? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5) Você já se encontrou em uma situação difícil na qual precisou falar o que pensa para outra pessoa, mesmo correndo

o risco de perder a sua amizade? Você pode relatar essa situação?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


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FILOSOFIA - FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO

Reflita e Responda SIM NÃO ÀS VEZES COMENTÁRIOS

Realizei as atividades

que foram

propostas?

Entreguei as

atividades na data

combinada com o

professor?

Tive dificuldade em

realizar as

atividades?

Precisei de ajuda

para realizar as

atividades?

Consegui assistir aos

vídeos?

O que aprendi com as atividades remotas: ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Fiquei com dúvida no conteúdo: ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

O que mais gostei de aprender foi:__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Gostaria de aprender sobre:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


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RESPOSTAS

1) Começaram a se unir, a juntar-se mais e mais.

2) Os espinhos começaram a ferir os companheiros mais próximos.

3) Pouco-a-pouco, com jeito, com precauções, de tal forma que, unidos, cada qual conservava uma certa distância do

outro (mínima), mas o suficiente para conviver sem ferir, para sobreviver sem magoar, sem causar danos recíprocos.

Assim, suportaram-se, resistindo à longa era glacial. Sobreviveram!

- As questões 4 e 5 são de cunho pessoal.


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ATIVIDADE 1 – JOGOS E BRINCADEIRAS – REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 À 24/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) _____________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar.

Queridos alunos e responsáveis. A proposta para esta aula é realizarmos uma brincadeira refrescante.

Neste jogo utilizaremos um pouco de água. Assim vale lembrar que devemos utilizar a água com consciência, para

não faltar, ok.

Para esta atividade, podem jogar 2 pessoas por vez.

Vamos começar:

- Cada jogador tem: 1 balde, 1 garrafa pet e 1 esponja;

- Disponha os objetos da seguinte forma:

Jogador 1

Balde garrafa pet

Jogador 2

Balde garrafa pet

- Encha metade do balde com água;

- Cada jogador, de posse de uma esponja, molha a esponja no balde e corre até a garrafa pet para espremer a

esponja e jogar água dentro da garrafa. Ganha o jogador que, após 3 minutos, tiver mais água dentro da garrafa.

Quando for jogar novamente, utilize a água que está na garrafa para encher o balde novamente.

ATENÇÃO: caso o piso fique muito molhado, pare a brincadeira e enxugue, para não escorregar.

Obs: você pode aumentar, se possível, a distância entre a garrafa e o balde ou aumentar o tempo de jogo.

Boa diversão!

5 metros (se possível)

5 metros (se possível)


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Para saber seu nível de entendimento e aprendizagem, por favor, preencha uma das alternativas:

( ) entendi e participei totalmente, do jogo;

( ) entendi e participei parcialmente, do jogo;

( ) não entendi e não participei, do jogo;

Para a próxima aula, vamos precisar de giz e no mínimo 8 tampinhas;

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Secretaria Municipal de Educação · Secretaria Municipal de Educação 7 4ª ATIVIDADE– PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020– MATEMÁTICA