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5º ANO

E.M. JOÃO RAMOS NETO.

Semana de 27 de setembro a 01 de outubro de 2021

Atividades Remotas - 5º ano

SEGUNDA-FEIRA – 27/09

ATIVIDADES DE NUMERAÇÃO DECIMAL

1. Coloque os números no quadro de acordo com seu valor e escreva como se leem.

2. Escreva os números:

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5º ANO

a) sete mil _______________

b) dois mil, trezentos e oitenta _________________

c) vinte e cinco mil, trezentos e nove _________________

d) trezentos e noventa e cinco mil e quinhentos _________________

e) seiscentos e um mil, duzentos e setenta ____________________

3. Faça a decomposição dos números abaixo:

a) 278493: ___________________________________________________________________

b) 389524: ___________________________________________________________________

4. Um feirante vendeu quatro caixas com 100 laranjas cada uma, cinco caixas com 10

pêssegos cada uma e 6 abacates.

Quantas frutas ele vendeu ao todo? Complete.

a) ( ____ × 100) + ( ____ × 10) + ( ____ × 1) = _________

b) O feirante vendeu ___________ frutas.

c) Um número tem 8 unidades de milhar, 3 centenas, 1 dezena e 9 unidades. O número composto

é __________________

d) No ábaco abaixo, Cristina representou um número. Qual foi o número representado por

Cristina? _______________________________

e) O carteiro identificou o número de uma residência: 10.060. Neste número, o algarismo 1 ocupa

a ordem das ____________________________________

Leia o texto a seguir e responda ao que se pede. FILME: Turma da Mônica: Laço

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5º ANO

Floquinho, o cachorro do Cebolinha (Kevin Vechiatto), desapareceu. O menino

desenvolve, então, um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai precisar

da ajuda de seus fiéis amigos, Mônica (Giulia Benite), Magali (Laura Rauseo) e Cascão

(Gabriel Moreira). Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes aventuras

para levar o cão de volta para casa.

https://armazemdetexto.blogspot.com/search/label/SINOPSE

ENTENDENDO O TEXTO

1) Quem são as personagens de Turma da Mônica: Laços segundo a sinopse lida?

R__________________________________________________________________________

2) Volte à sinopse e explique qual é a função dos parênteses utilizados no texto.

R__________________________________________________________________________

3) Releia o trecho a seguir.

“O menino desenvolve, então, um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai

precisar da ajuda de seus fiéis amigos [...]”

• Qual é a relação que o termo em destaque estabelece entre as orações?

R__________________________________________________________________________

4) Ao observar a imagem que acompanha o texto, é correto afirmar que ela:

a) ( ) apresenta as personagens principais do filme.

b) ( ) resume o filme.

c) ( ) retrata o final da história.

d) ( ) faz um apelo ao público.

5) A sinopse pode funcionar como recurso para o leitor decidir a que filme assistir? Por quê?

R__________________________________________________________________________

6) De acordo com a sinopse, que acontecimento abala a tranquilidade de uma das personagens

do filme?

R__________________________________________________________________________

7) Diante desse acontecimento, o que a personagem faz?

R__________________________________________________________________________

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5º ANO

Releia o trecho a seguir e responda às atividades.

“O menino desenvolve então um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai

precisar da ajuda de seus fiéis amigos:”

8) A palavra em destaque é empregada para retomar

a) ( ) o menino. b) ( ) resgatar o cãozinho. c) ( ) os fiéis amigos. d) ( ) ajuda.

9) Considerando o mesmo trecho, a palavra infalível significa que o plano:

a) ( ) é incerto. b) ( ) não tem como falhar. c) ( ) não funcionará com precisão. d) ( ) poderá falhar.

10) No trecho “Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes aventuras para levar

o cão de volta para casa.”, há uma palavra que se refere às personagens. Que palavra é essa?

R__________________________________________________________________________

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TERÇA-FEIRA 28/09

Leia o texto abaixo e responda as questões propostas:

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5º ANO

Texto “ÁGUA”

Atualmente, muito tem se discutido sobre medidas de preservação da água. O planeta

Terra possui 97% de água salgada encontrada nos mares e oceanos, 2% formam as geleiras

que são inacessíveis e somente 1% é de água doce.

Portanto, precisamos ter consciência sobre a preservação da água, já que contamos

apenas com 1% de água doce para nossa sobrevivência, e a cada dia esse pouquinho de água

sofre ameaças, por falta de preservação.

O ser humano não consegue viver sem água, ela é a nossa fonte de vida e é por isso que

devemos concordar que esse bem precisa deve ser preservado.

(Fonte: Blog da Educação e Transformação)

De acordo com o texto acima, responda:

1) O texto se refere à:

( ) Excesso de preservação de água no planeta

( ) Preocupação pela preservação de animais

( ) Falta pela preservação de água

2) Este texto tem características:

( ) De ser narrativo ( ) De ser informativo ( ) De ser uma fábula

3) De acordo com o texto, possuímos no planeta:

( ) Mais água salgada

( ) Mais água doce

( ) Mais água concentrada em geleiras

4) Assinale com um X a resposta correta: A palavra PRESERVAÇÃO é:

( ) Oxítona ( ) Paroxítona ( ) Proparoxítona

5) Aprendemos que as palavras que possuem quatro ou mais sílabas são chamadas de

POLISSÍLABAS. Retire do texto “ÁGUA” palavras polissílabas e escreva-as abaixo.

R_________________________________________________________________________

6) Observe a cena abaixo e faça uma história bem criativa.

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5º ANO

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1. Resolva as operações abaixo:

1203

X 14

456

X 28

39

X 57

6 253

X 29

506

X 36

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5º ANO

672 | 12

1625 | 25

2016 | 18

16170 | 35

3060 | 45

481 645

- 37 897

910 286

- 48 917

325 210

- 61 684

711 232

- 19 605

100 000

- 23 751

181 283

+ 67 687

806 541

+ 73 856

399 417

+ 61 877

250 189

61 469

+ 8 389

932 995

+ 731 647

2. Resolva os problemas abaixo:

A) Em uma caixa d`água há 35.500 litros de água. Os moradores do prédio utilizaram em um

dia 18.213 litros desta caixa. Quantos litros de água ainda há na caixa?

B) Um ônibus rodou 2.156 quilômetros durante a manhã e 1.248 quilômetros no período da

tarde. Quantos quilômetros o ônibus rodou este dia?

C) Faz 25 dias que uma coelha deu à luz a uma ninhada. Sabemos que filhotes de coelho só

abrem os olhos depois de 11 dias de nascido. Há quantos dias os coelhinhos abriram os olhos?

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5º ANO

QUARTA-FEIRA 29/09

ARTIGO

É a palavra que antepõe ao substantivo para determina-lo. Ex.: A amiga chegou. Uma amiga chegou.

CLASSIFICAÇÃO DO ARTIGO: DEFINIDO: é aquele usado para determinar o substantivo de forma definida (precisa): o, a, os, as. Ex.: De repente, as crianças chegaram. INDEFINIDO: é aquele usado para determinar o substantivo de forma indefinida (vaga): um, uma, uns, umas. Ex.: De repente, umas crianças chegaram. ATIVIDADES:

1 – Leia o texto abaixo e grife os artigos. Observe que os artigos acompanham os nomes

(substantivo) de objetos, coisas, pessoas determinando-os ou indefinindo os.

O LEÃO E O RATINHO O leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra boa de uma árvore.

Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos um,

que o leão prendeu debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de

esmaga-lo e deixou que fosse embora.

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5º ANO

Algum tempo depois o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguindo se

soltar, fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva.

Nisso, apareceu o ratinho, e com seus dentes afiados roeu as cordas e soltou o leão.

MORAL: uma boa ação ganha outra.

2 – Dê a classificação dos artigos presentes no texto lido.

O = artigo definido.

A = artigo ________

As = artigos __________

Uns = artigo _____________

Uma = artigo _______________

3 – Responda as questões abaixo:

a) O nome leão e o ratinho aparecem várias vezes no texto. Que artigos você empregou antes

dos substantivos?

R _________________________________________________________________________ b) Como se classificam os artigos usados? R _________________________________________________________________________ c) Por quê em determinados casos empregamos o artigo indefinido e em outras situações

empregamos o artigo definido?

R__________________________________________________________________________ 4 – Copie os artigos e classifique-os:

a) A cara dele mostrava a sua pilantragem.

A – Artigo definido, a – artigo _____________ b) O palhaço fez umas brincadeiras e logo depois a luz apagou.

______________, __________________ e ___________________ c) A ave olhava cautelosa e o vaqueiro admirava sua beleza, uma beleza rara.

______________, ___________________ e ___________________ d) Quando o gato pulou sobre a mesa, derrubou uns livros empilhados.

______________, ___________________ e ___________________ e) Quando o sorveteiro gritou, de uma casa saiu a criançada e de outra o casal de velhos.

___________, _____________, ___________________, _________________

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5º ANO

5 – Complete as frases com o artigo adequado:

a) Falaram tanto e eu acabei recebendo _____ notícia com indiferença.

b) Recebi _____ recado estranho esta semana.

c) _____ vez saímos e fizemos _____ belo passeio.

d) _____ atleta principal feriu-se no acidente.

e) “_____ espécie de vento fresco soprou-lhe _____ alma”.

6 – Classifique as orações de acordo com o código representado:

(A) Artigo definido (B) Artigo indefinido

a) ( ) Uns alunos chegaram cedo à escola.

b) ( ) O bem sempre vencerá o mal.

c) ( ) Preciso de um explicação para o fato.

d) ( ) Chegaram as encomendas.

e) ( ) Nesta loja vendem-se uns artigos importados.

ATIVIDADES ECONÔMICAS SETORES ECONÔMICOS

A economia de um país pode ser dividida em setores (primário, secundário, terciário e

quaternário) de acordo com os produtos produzidos, modos de produção e recursos utilizados.

Estes setores econômicos podem mostrar o grau de desenvolvimento econômico de um país

ou região.

Setor Primário

O setor primário está relacionado a produção através da exploração de recursos da natureza.

Podemos citar como exemplos de atividades econômicas do setor primário: agricultura,

mineração, pesca, pecuária, extrativismo vegetal e caça. É o setor primário que fornece a

matéria-prima para a indústria de transformação.

Este setor da economia é muito vulnerável, pois depende muito dos fenômenos da natureza

como, por exemplo, do clima.

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5º ANO

Cerca de 40% das pessoas entre 16 e 32 anos que moram e trabalham no campo são

analfabetas.

A produção e exportação de matérias-primas não geram muita riqueza para os países com

economias baseadas neste setor econômico, pois estes produtos não possuem valor agregado

como ocorre, por exemplo, com os produtos industrializados.

Setor Secundário

É o setor da economia que transforma as matérias-primas (produzidas pelo setor primário) em

produtos industrializados (roupas, máquinas, automóveis, alimentos industrializados,

eletrônicos, casas, etc). Como há conhecimentos tecnológicos agregados aos produtos do

setor secundário, o lucro obtido na comercialização é significativo. Países com bom grau de

desenvolvimento possuem uma significativa base econômica concentrada no setor secundário.

A exportação destes produtos também gera riquezas para as indústrias destes países.

Setor Terciário

É o setor econômico relacionado aos serviços. Os serviços são produtos não materiais em que

pessoas ou empresas prestam a terceiros para satisfazer determinadas necessidades. Como

atividades econômicas deste setor econômico, podemos citar: comércio, educação, saúde,

telecomunicações, serviços de informática, seguros, transporte, serviços de limpeza, serviços

de alimentação, turismo, serviços bancários e administrativos, transportes, etc.

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5º ANO

Este setor é marcante nos países de alto grau de desenvolvimento econômico. Quanto mais

rica é uma região, maior é a presença de atividades do setor terciário. Com o processo de

globalização, iniciado no século XX, o terciário foi o setor da economia que mais se

desenvolveu no mundo.

Setor Quaternário

Setor quaternário é o setor da robótica, cibernética, informática. O domínio da informação vem

crescendo de importância a cada dia sendo prioritário para as grandes potências.

O setor quaternário é a expansão do conceito da Hipótese dos Três Setores da Economia e

abrange as atividades intelectuais da tecnologia, como geração e troca de informação,

educação, pesquisa e desenvolvimento e a alta tecnologia em si, anteriormente incluídas no

setor terciário como serviços.

Todo país, seja subdesenvolvido ou desenvolvido, possui uma população economicamente

ativa, essa parcela do contingente populacional representa todas as pessoas que trabalham ou

que estão procurando emprego, são essas que produzem para o país e que integram o sistema

produtivo. A população de idade ativa é dividia em: população economicamente ativa e não-

economicamente ativa ou mesmo inativa.

No caso específico do Brasil, a população ativa soma aproximadamente 79 milhões de

pessoas ou 46,7%, índice muito baixo, uma vez que o restante da população, cerca de 53,3%,

fica à mercê do sustento dos economicamente ativos. Em diversos países o índice é superior,

aproximadamente 75% atuam no setor produtivo.

No Brasil, os homens representam 58% e as mulheres 42% daqueles que desenvolvem

atividades em distintos setores da economia.

Atualmente, o Brasil vem atravessando muitas evoluções nos diversos setores da economia. A

partir da década de 40, quando teve início de forma tardia o processo de industrialização,

houve um acelerado crescimento urbano provocado pela mecanização do campo, fato que

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5º ANO

ocasionou a perda de postos de trabalho nesse setor, promovendo um enorme fluxo de

trabalhadores para os centros urbanos, dando origem ao fenômeno conhecido como êxodo

rural. Todo esse fluxo desencadeou uma diminuição de trabalhadores inseridos no setor

primário.

O setor secundário, por outro lado, teve um grande crescimento devido os fatores

anteriormente citados, essa crescente perdurou até os anos 80, logo apresentou uma queda

proveniente das crises econômicas que assolou o país nesse período, a modernização desse

setor retira muitos postos de trabalho.

O setor terciário brasileiro é o que mais cresce recentemente, as causas desse aumento são a

urbanização do país e as necessidades das grandes cidades que impulsionam o mercado de

prestação de serviços. Esse setor tem oferecido muitas oportunidades de trabalho, desde mão-

de-obra especializada até de baixa qualificação.

ATIVIDADES:

1) Para um país ser considerado importante e desenvolvido, em quais setores ele deveria fazer

os maiores investimentos?

R___________________________________________________________________________

2) Em qual setor econômico se encontra a maior parte da população do Brasil?

Como explicar esse fenômeno?

R___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3) Explique com exemplos o movimento populacional chamado de êxodo rural:

R___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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Descubra o resultado de cada círculo da trilha realizando os cálculos no caderno:

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QUINTA-FEIRA 30/09

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Patrimônios Culturais e Naturais

Patrimônio Histórico, Cultural e Natural.

Patrimônio Histórico pode ser definido como um bem material, natural ou imóvel que possui significado e importância artística, cultural, religiosa, documental ou estética para a sociedade. Estes patrimônios foram construídos ou produzidos pelas sociedades passadas, por isso representam uma importante fonte de pesquisa e preservação cultural. Preservação e proteção do patrimônio histórico

Há uma preocupação mundial em preservar os patrimônios históricos da humanidade, através de leis de proteção e restaurações que possibilitam a manutenção das características originais. Mundialmente, a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Cultura, Ciência e Educação) é o órgão responsável pela definição de regras e proteção do patrimônio histórico e cultural da humanidade. No Brasil, existe o IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional). Este órgão atua, no Brasil, na gestão, proteção e preservação do patrimônio histórico e artístico no Brasil. Quando um imóvel é tombado por algum órgão do patrimônio histórico, ele não pode ser demolido, nem mesmo reformado. Pode apenas passar por processo de restauração, seguindo normas específicas, para preservar as características originais da época em que foi construído. Exemplos de patrimônios históricos Lista de alguns patrimônios históricos mundiais: Pirâmides de Gizé (Egito), Machu Picchu (Peru), Estátua da Liberdade (Estados Unidos), Muralha da China (China), Torre de Piza (Itália), Coliseu de Roma (Itália), Palácio de Versalhes (França), Torre Eiffel (França) e Acrópole de Atenas (Grécia). Lista de alguns patrimônios históricos do Brasil: Cidade Histórica de Ouro Preto (Minas Gerais), Centro Histórico de Olinda (Pernambuco), Pelourinho (Salvador), Estação da Luz (São Paulo), Ruínas de São Miguel das Missões (Rio Grande do Sul), Cristo Redentor (Rio de Janeiro), Conjunto Urbanístico de Brasília, Palácio do Catetinho (Brasília).

O QUE É PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL?

Quando um elemento cultural é considerado patrimônio histórico cultural por algum órgão ou entidade especializado no assunto, dizemos que ele foi “tombado” como patrimônio. Podem ser bens considerados patrimônio histórico cultural: obras de artes plásticas (pinturas, esculturas, ilustrações, tapeçarias e artefatos artísticos históricos em geral); construções e conjuntos arquitetônicos (cidades, casas, palácios, casarões, jardins, monumentos); festas

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5º ANO

e festividades; músicas; elementos culinários, entre outros representantes das diversas culturas ainda existentes ou que já existiram no mundo. O que determina se um bem cultural é ou não patrimônio histórico cultural são a sua relevância histórica para a formação identitária da cultura de um povo e a importância da preservação desse bem para a consequente manutenção cultural daquele povo. Patrimônio Natural A preservação tem sua importância discutida mundialmente. É tema recorrente em várias esferas da nossa sociedade. O tombamento de áreas naturais vem ao encontro com essa nova visão preservacionista. O patrimônio natural compreende áreas de importância preservacionista e histórica, beleza cênica, enfim, áreas que transmitem à população a importância do ambiente natural para que nos lembremos quem somos, o que fazemos, de onde viemos e, por consequência, como seremos. Quem não tem na lembrança histórias que envolvam a paisagem? Todas estas lembranças fazem parte da nossa história. Perdê-las é, além de dano ambiental irreversível, uma agressão à memória e, acima de tudo, a perda da qualidade de vida. Diante do que já foi estudado na sala de aula e que o texto acima aborda, responda: 1– Defina:

A) Patrimônio Histórico: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ B) Patrimônio Cultural :________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C) Patrimônio Natural: _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 - Cite três exemplos de patrimônios históricos mundiais e três patrimônios históricos do Brasil. 1 - ______________________________________________________________________ 2- _______________________________________________________________________ 3 - ______________________________________________________________________ 4 - _____________________________________________________________________

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5 - _____________________________________________________________________ 6 - _____________________________________________________________________

SEXTA-FEIRA 01/10

1- Leia o texto.

A escola da bicharada

Na escola da bicharada, dona corujinha, por ser muito sabida, é a professora. O burro

ainda não sabe ler. A preguiça dorme o tempo todo e até hoje nada aprendeu. A hiena só dá

risadas. O macaco só faz palhaçadas (um dia ele caiu do alto de uma árvore e ploft no chão,

acabou quebrando o braço).

O aluno que dá mais trabalho é o vaidoso pavão. Ele não fica quieto na carteira,

passeia o tempo todo, pra lá e pra cá, com sua cauda colorida.

Um dia o pavão falou:

– Como sou belo! Vejam minhas penas!

O macaco deu uma pirueta e respondeu:

– Ó vaidoso animal, olhe para seus pés, veja como são feios!

O pavão olhou para os pés, levou um enorme susto e ficou muito triste até o fim da

aula.

(Adaptação da Fábula de Esopo)

2- Que tipo de texto é esse?

( ) piada ( ) fábula ( ) receita ( ) entrevista

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5º ANO

3- Quantos parágrafos há no texto?

( ) 10 ( ) 11 ( ) 7 ( ) 8

4- Que animal é a professora?

R _________________________________________________________________________

5- Que adjetivo abaixo é sinônimo da característica da professora?

( ) vaidosa ( ) trabalhadora ( ) preguiçosa ( ) inteligente

6- O pavão era o aluno que dava mais trabalho. Por quê?

R__________________________________________________________________________

7- De acordo com o texto, como era o macaco?

R__________________________________________________________________________

8- Na frase “(um dia ele caiu do alto de uma árvore e ploft no chão, acabou quebrando o braço)”,

a palavra grifada significa:

( ) o som do macaco batendo no chão.

( ) o nome de uma fruta que estava no chão.

( ) o som da Hiena dando risadas.

( ) o som da chuva que caiu na hora.

9 - No texto, o macaco e o pavão tiveram uma conversa.

Esta conversa onde o travessão ( __ ) tem que ser usado no início de cada fala, tem

o nome de:

( ) parágrafo ( ) diálogo ( ) entrevista ( ) exclamação

10 - Numere a 2ª coluna de acordo com 1ª, relacionando os adjetivos à cada bicho:

(1) Coruja ( ) vaidoso

(2) Burro ( ) dorminhoca

(3) Preguiça ( ) risonha

(4) Hiena ( ) analfabeto

(5) Pavão ( ) sabida

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5º ANO

11- Marque a classificação silábica de cada palavra: Monossílaba, Dissílaba, Trissílaba e

Polissílaba.

pé _____________________

corujinha _____________________

macaco _____________________

hiena _____________________

pavão _____________________

palhaçada _____________________

12- Escolha dois animais da fábula e escreva um diálogo entre eles.

Lembre-se:

Antes de escrever, pense na conversa que você quer registrar.

Seu texto precisa fazer sentido.

Num diálogo, uma fala e o outro responde.

Uma fala em cada linha.

No diálogo antes da fala é necessário usar o travessão (__).

Use letra maiúscula no início das frases.

Utilize a pontuação correta.

Capriche na letra.

DIÁLOGO

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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5º ANO

1- Antes de chegar em nossa casa, a água deve ser ________________.

2- Nos oceanos encontramos água _________________.

3- Chuva fininha e fria.

4- A água que evapora sobe para as ________________.

5- Das nuvens a água cai em forma de ______________.

6- O homem constrói _______________ para aproveitar a água do subsolo.

7- Nos rios, lagos e, lagoas encontramos água _____________.

8- Chuva que cai como flocos de gelo.

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Observe o gráfico e veja o número de pessoas que compareceram à feira estadual de malhas

em Curitiba, durante a semana, e depois responda:

A) Em que dia houve mais visitantes? _____________________________________________

B) Qual foi o total de visitantes durante a semana? ___________________________________

C) Quantos visitantes foram a mais no sábado que no domingo? ________________________

D) Qual a diferença entre os totais de sexta-feira e segunda-feira? _______________________

E) Quantas pessoas a mais teriam que ter visitado a feira na quarta-feira para ficar com o mesmo

número de pessoas da terça-feira? _________________________________________

F) Em qual dia a feira recebeu menos visitantes? ____________________________________

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5º ANO

JOGO DE CROQUET

O croquet ou cróquete, também conhecido como toque-emboque, é um jogo de recreação,

sendo posteriormente transformado em esporte, que constitui em golpear bolas de madeira ou

plástico através de arcos encaixados no campo de jogo.

Os jogadores decidem quem joga primeiro. Cada jogador tem direito a uma tacada por

rodada. Quando o jogador passar sua bola através da trave correta e no sentido correto, ele

ganha uma jogada bônus. Quando o jogador acertar a bola de seu adversário com a sua bola,

ele recebe mais duas jogadas bônus.

Segundo as regras, o objetivo é marcar pontos acertando as bolas com um taco através

de uma sequência de aros e contra uma pequena estaca central. Vence o jogo a equipe que

primeiro terminar a sequência com ambas as bolas ou aquela que marcar o máximo de pontos

num espaço de tempo predeterminado.

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FONTE DE CONSULTA: Editora Projeto Educando

Direitos Reservados à PROJETO EDUCANDO INFORMÁTICA

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ATIVIDADE

Faça em seu caderno:

01 - Pesquise na sua apostila e dê os nomes em inglês:

a) Nublado:

b) Frio:

c) Ensolarado:

d) Verão:

e) Outubro:

f) Primavera:

g) Livraria:

h) Farmácia:

i) Padaria:

j) Inverno: