Viver em Comunidade

Semana 1 Anos Iniciais

4º Ano

Selos

Olá! A sua experiência de aprendizagem vai estar repleta de selos, como os apresentados nesta página. Atenção

ao encontrá-los! Cada um deles traz uma mensagem indicando uma ação ou novos conteúdos que deixarão a sua jornada mais incrível.

Você precisa de

pessoas para

ajudar.

Tem uma

história para

você conhecer.

É necessário

registrar no

Diário.

Clique para

acionar o que o

professor

preparou.

Não precisa de

acesso à

Internet.

Tem um jogo

disponível

neste selo.

Tem material

para imprimir,

se possível.

A atividade

precisa de

materiais.

Uma

curiosidade

explicada para

você.

Novas

informações

sobre o

assunto.

É necessário ler

o texto

completo.

É necessário

desenhar o que

foi solicitado.

A atividade é

pura diversão e

aventura.

É necessário

acesso à

Internet.

É necessário

copiar o que foi

solicitado.

Tem algo a

mais que você

pode assistir, se

possível.

Tem um áudio

para você ouvir.

Dia 3

Percorrendo caminhos

CAROLINA FRANÇAProfessora dos Anos Iniciais

Anos Iniciais

Experiência 1 | Geografia

Vamos fazer um mapa da realidade à sua volta?

Abscent - Freepik.com

Que tal traçar um mapa da realidade que

o rodeia: do caminho que vai de onde

você mora até a sua escola?

Feche os olhos e se imagine saindo do lugar

onde mora em direção à sua escola. Lembre-se

de que não deve sair de casa, ok?

Desenhe, em seu Diário de Bordo, o percurso,

registrando todos os detalhes: tanto dos

lugares que vê pelo caminho: casas, padarias,

espaços para lazer; como das ruas, se são de

asfalto ou de terra. Registre, também, as

situações que costuma encontrar, como

pessoas que moram na rua, crianças

trabalhando, alguma forma de violência, etc.

Construindo o mapa da realidade à sua volta

E os pontos cardeais? Você registrou?

Os pontos cardeais são os principais pontos de referência utilizados para localização sobre a superfície terrestre.

Eles estão presentes na Rosa dos Ventos e são quatro:

● Norte, inicial N● Sul, inicial S● Leste, inicial L● Oeste, inicial O

Para se localizar, você precisará observar onde o Sol nasce.

Localize, em seu mapa, onde o Sol nasceu hoje, lá é o Leste.

O Sol se põe a Oeste. Agora, você conseguirá fazer a Rosa dos

Ventos e marcar os outros pontos cardeais! Viu, como é fácil?

Você fez uma legenda para o seu mapa?

Após construir um mapa, é muito importante

acrescentar uma legenda, tendo em vista que ela é

imprescindível para a leitura e compreensão do

que está sendo representado na cartografia.

A legenda nos dá a ideia de dimensão do que está

sendo representado e nos ajuda a compreender o

tipo de mapa, entre outras características

essenciais, para uma geolocalização perfeita. Na

próxima página, apresentaremos um modelo para

inspirá-lo(a). Fonte: Community Map | National Geographic Society

Mapa da Comunidade

Fonte: Community Map | National Geographic Society. Tradução e Adaptação Equipe Amplifica

Para inspirar

Norte

Sul

Oeste Leste

Convide um adulto e mostre para ele o mapa que você construiu.

Será que você poderia dar mais detalhes?

Por exemplo, onde está o Sol quando você está indo para a escola? Para que lado está o Norte?Como é a realidade que o rodeia? Como é a realidade que você observa no caminho que percorre do lugar onde mora até a escola? É um caminho seguro?

E aí, conseguiu mais detalhes? Então,

complete o seu desenho com os pontos cardeais, a posição do Sol e uma

legenda.

Na experiência de hoje...

Para saber mais

Para imprimirMapas do IBGE para crianças

Compreendemos qual é a importância dos pontos de referência na construção de um mapa.

Retomamos mentalmente o percurso da sua casa até a escola, observando a realidade à sua volta.

Identificamos os pontos cardeais, lugares e situações, no mapa que construímos.

VídeoTV Escola | Mapa da Ilha

Para jogarCartografia para Crianças

LeituraComo achar os pontos cardeais?

Chame alguém de quem você gosta para dançar e escolha uma música bem

divertida.

ANANSA CAMPOSProfessora dos Anos Iniciais

Bem-estar

Dia 3Tempo da experiência: 10 minutos

Dança pé com pé

Chame alguém de quem gosta para dançar.

Escolha uma música bem divertida.

Fiquem de frente um para o outro e suba com os pés em cima dos pés da outra pessoa. Peça para ela ir dançando devagar e, depois, aumentar o ritmo.

Deixe-se levar pelo embalo da música e pela brincadeira dos passos de quem está dançando com você.

Bem-estar

Dança pé com pé

Multiplicar números e possibilidades

Anos Iniciais

CAROLINA FRANÇAProfessora dos Anos Iniciais

Experiência 2 | Matemática

Tabuada? O que é isso?

Agora, o desafio é aprender mais sobre a multiplicação!

A Matemática é uma ciência especial, que pode ajudar nesse e em outros desafios, vamos lá?

Dois dados

Uma folha branca

Você vai precisar dos seguintes materiais para esta atividade

VOCÊ, TAMBÉM, PRECISARÁ DA COMPANHIA DE UM ADULTO.

Régua e lápis

Caso não tenha um dado,

você pode copiar este

aqui em uma folha e

montá-lo para a atividade.

Faça você mesmo!

Copie, recorte e

cole!

5 cm

5 c

m

Vamos precisar de um papel quadriculado.

Caso tenha um caderno

quadriculado por aí, nem precisa

copiar, basta destacar um folha.

Caso não tenha, pegue uma

régua e copie o modelo, ao lado,

em seu Diário de Bordo.

Faça você mesmo!

Instruções

Esse jogo é feito em pares.

Dois jogadores compartilham uma matriz com 100 unidades, em branco, conforme exemplo

ao lado.

O primeiro jogador lança dois dados.

Os números que surgirem são os números que

o jogador deverá usar para fazer uma

multiplicação na matriz.

1 2 3 4

2

3

4

5

6

Instruções

Por exemplo, você tirou 6 no primeiro dado

e 4 no segundo.

Então, pintará 6 linhas e 4 colunas. No total,

24 quadrados.

A sentença numérica que deve ser

representada é 6 x 4 = 24

Sentença numérica: 6 x 4 = 24

Instruções

As respostas devem ser registradas na matriz. Ao final de cada jogada, o jogador deve apresentar uma sugestão de como multiplicar oportunidades para reduzir as desigualdades sociais no Brasil. Todas as sugestões devem ser anotadas em seu Diário de Bordo.

Exemplo: ensinar a dois colegas um conhecimento que você aprendeu e eles ainda não.

O segundo jogador, então, joga os dados, desenha sua grade numérica, registra a sentença e faz a sua sugestão para multiplicar oportunidades.

O jogo termina quando ambos os jogadores rolarem os dados e não puderem colocar mais grades na matriz.

Vamos lá?! O objetivo é preencher a matriz, para ficar o mais completa possível, e criar um banco de sugestões de multiplicação de oportunidades.

1 2 3 4

2

3

4

5

6

Sentença numérica: 6 x 4 = 24

Para saber maisNa experiência de hoje...

Compreendemos como podemos realizar multiplicações fazendo uso de papel quadriculado.

Estudamos como é possível multiplicar números e oportunidades.

Propomos possibilidades para diminuir as desigualdades.

JogoPara compreender a tabuada

VídeoAprenda tabuada com o Procópio

VídeoIBGE explica: ODS 1 - Erradicação da pobreza

Um aspecto importante de vivermos em

comunidade é entendermos que como nos

sentimos impacta o ambiente à nossa volta.

Ao reconhecermos como estamos e como estão as

pessoas com quem convivemos, podemos ajustar

as nossas ações e entender o motivo do outro

reagir de determinada maneira.

Que tal, então, medirmos o nosso humor para

convivermos em harmonia?

Um momento com quem moramos

Humorômetro

Vamos criar o nosso “humorômetro”? Para isso, separe três

folhas e, em cada uma delas, desenhe uma expressão

diferente, como as que estão ao lado.

Assim que construir o humorômetro, coloque-o em algum

lugar visível para todos. Depois, separe um prendedor de

roupa para cada pessoa que mora com você. Ao final de cada

dia, ou de cada atividade que realizar, coloque o prendedor

na expressão que representa como está se sentindo. Oriente

as pessoas a fazerem o mesmo.

No final do dia, chame alguém, que mora com você, e conte

como foi o seu dia, quais foram as suas experiências e mostre

como está se sentindo.

Vamos lá?

Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0).

Você tem o direito de: Compartilhar — copiar e redistribuir o material

em qualquer suporte ou formato.. Adaptar — remixar, transformar, e

criar a partir do material. O licenciante não pode revogar estes direitos

desde que você respeite os termos da licença. De acordo com os termos

seguintes: Atribuição — Você deve atribuir o devido crédito, fornecer

um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. Você pode

fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira

que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso. NãoComercial — Você

não pode usar o material para fins comerciais. Sem restrições adicionais

— Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter

tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a

licença permita.

Ficha Técnica

Iniciativa: Fundação Lemann e Imaginable Futures

Execução: Amplifica Experiências de Aprendizagem

Apoio técnico às redes: Sincroniza Educação

Revisão: Cristiane Imperador

Núcleo acadêmico: Carla Arena, Daiane Grassi, Estêvão Zilioli,

Giselle Santos, Karla Priscilla, Karla Vidal, Marcelo Camargo,

Samara Brito

Conselho consultivo: Gilmara Bispo de Oliveira, Adriana do

Carmo Ferreira da Costa, Daianne Luzia da Hora Barauna,

Leandra dos Santos Freitas de Castro, Milena Maysa de Brito

Correa Sá Ricardo, Maria Franciane do Nascimento, Eliziane

Carneiro dos Santos Oliveira, Katarine Araújo Baldez, Cláudia

Aparecida Gimenes, Erika Salazar Sanches Manoel, José

Pereira de Assis Filho, Maria Selma Augusta de Melo Araújo,

Kelly Karina Perez Bento,

Sheila Regina Camargo de Almeida Arantes.

Identidade Visual: Pipa Comunicação