SEMINÁRIO DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO DO

CAMPO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANADEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOCOLEGIADO DE PEDAGOGIADISCIPLINA: EDUCAÇÃO DO CAMPOPROFESSORA: LUDIMILA OLIVEIRA HOLANDA CAVALCANTEALUNAS: KEITY LÍDIA ALMEIDA MILENA TATIANA

Metodologia CAT – Conhecer, Analisar e Transformar a realidade do campo

CATCATCONHECER

ANALISARTRANSFORMAR

Do que se trata o CATDo que se trata o CAT

É um projeto de Educação do É um projeto de Educação do Campo que vem contribuindo Campo que vem contribuindo para o desenvolvimento para o desenvolvimento territorial sustentável no territorial sustentável no sertão baianosertão baiano

História do CATHistória do CAT

O projeto CAT - O projeto CAT - Conhecer, Analisar e Conhecer, Analisar e TransformarTransformar a realidade do campo é a realidade do campo é um trabalho iniciado em 1994 na busca um trabalho iniciado em 1994 na busca da melhoria da qualidade do ensino, da melhoria da qualidade do ensino, através da formação de professores das através da formação de professores das escolas municipais do campo e da escolas municipais do campo e da definição de políticas públicas definição de políticas públicas educacionais para a zona rural.educacionais para a zona rural.

Atuação do CATAtuação do CAT O CAT atua dentro de uma proposta O CAT atua dentro de uma proposta

que valoriza o homem e a mulher do que valoriza o homem e a mulher do campo, sua cultura e seu trabalho, campo, sua cultura e seu trabalho, trazendo estes elementos como base trazendo estes elementos como base da prática pedagógica dos professores da prática pedagógica dos professores em sala de aula e produz em sala de aula e produz conhecimentos que contribuem para conhecimentos que contribuem para transformação da realidade de onde transformação da realidade de onde vivemvivem. .

Desenvolvimento do CATDesenvolvimento do CAT O projeto é desenvolvido em O projeto é desenvolvido em

parceria com a Universidade parceria com a Universidade Estadual de Feira de Santana Estadual de Feira de Santana (UEFS), entidades da sociedade (UEFS), entidades da sociedade civil, prefeituras de 19 municípios civil, prefeituras de 19 municípios e com o MOC ( Movimento de e com o MOC ( Movimento de Organização Comunitária). Organização Comunitária).

MOCMOC Movimento de Organização

Comunitária é uma organização não governamental sediada em Feira de Santana, Bahia, atua no semi-árido baiano e desenvolve ações estratégicas na área de educação do campo.

Dinâmica de funcionamento do Dinâmica de funcionamento do CATCAT

O CAT demonstra a possibilidade de O CAT demonstra a possibilidade de sociedade civil e poder público sociedade civil e poder público atuarem juntos na construção de uma atuarem juntos na construção de uma Política Pública de Educação no Política Pública de Educação no Campo de qualidade e que contribua Campo de qualidade e que contribua para o fortalecimento da agricultura para o fortalecimento da agricultura familiar e a construção do familiar e a construção do desenvolvimento sustentável.desenvolvimento sustentável.

PRATICANDO A METODOLOGIA:PRATICANDO A METODOLOGIA:

Conhecer:Conhecer: É criar condições de valorização do É criar condições de valorização do

campo e de se partir, sempre, no campo e de se partir, sempre, no processo de construção do processo de construção do conhecimento, da realidade que conhecimento, da realidade que circunda o aluno. Daí a necessidade circunda o aluno. Daí a necessidade da pesquisa, do diagnóstico, do da pesquisa, do diagnóstico, do “conhecer”. “conhecer”.

PRATICANDO A METODOLOGIA:PRATICANDO A METODOLOGIA:

Analisar:Analisar: ÉÉ criar condições de desenvolvimento criar condições de desenvolvimento

crítico do aluno, de sistematizar e ampliar crítico do aluno, de sistematizar e ampliar conhecimentos adquiridos, contribuindo conhecimentos adquiridos, contribuindo para desenvolver o todo da personalidade para desenvolver o todo da personalidade do educando, incentivando-o para o do educando, incentivando-o para o exercício da cidadania, na interação com exercício da cidadania, na interação com a comunidade, e a partir desta, com a a comunidade, e a partir desta, com a sociedade.sociedade.

PRATICANDO A METODOLOGIA:PRATICANDO A METODOLOGIA:

Transformar:Transformar: Objetiva essa interferência específica

da escola na comunidade através da interação dos três sujeitos ( professor, alunos e pais), buscando criar condições nas atitudes dos alunos e na realidade local de mudança.

Alguns desafios do CATAlguns desafios do CAT Pouco envolvimento e interesse das Prefeituras Pouco envolvimento e interesse das Prefeituras

diante da questão de educação do campo.diante da questão de educação do campo. Ausência de um plano municipal de formação Ausência de um plano municipal de formação

continuada/atualização para os/as continuada/atualização para os/as professores/as do campo, como exige as professores/as do campo, como exige as “Diretrizes Operacionais” nos artigos 12º e 13º.“Diretrizes Operacionais” nos artigos 12º e 13º.

Controle social muitas vezes inexistentes. Controle social muitas vezes inexistentes. Conselhos Municipais de Educação pouco Conselhos Municipais de Educação pouco atuante, desconhecendo as especificidades da atuante, desconhecendo as especificidades da educação do campo e o seu papel na definição educação do campo e o seu papel na definição de políticas públicas e de como a educação de políticas públicas e de como a educação pode contribuir efetivamente para o pode contribuir efetivamente para o desenvolvimento sustentável do município e da desenvolvimento sustentável do município e da região.região.

ALGUNS ASPECTOS INOVADORES E ALGUNS ASPECTOS INOVADORES E RESULTADOSRESULTADOS

Partir da realidade dos alunos e sua família – a realidade Partir da realidade dos alunos e sua família – a realidade como objeto da pesquisa e construção do conhecimento como objeto da pesquisa e construção do conhecimento pelo aluno X professor X família X comunidade (todos são pelo aluno X professor X família X comunidade (todos são sujeitos da aprendizagem e da construção do sujeitos da aprendizagem e da construção do conhecimento);conhecimento);

Mudanças na comunidade provocadas pela análise das Mudanças na comunidade provocadas pela análise das pesquisas – melhoria da qualidade da água, da colheita, pesquisas – melhoria da qualidade da água, da colheita, da vida das pessoas, das relações sociais e organização da vida das pessoas, das relações sociais e organização da população;da população;

Censo Agropecuário com devoluções dos resultados e Censo Agropecuário com devoluções dos resultados e busca de soluções a partir dos conhecimentos produzidos;busca de soluções a partir dos conhecimentos produzidos;

Melhoria da auto estima dos alunos, pais e educadores/as Melhoria da auto estima dos alunos, pais e educadores/as e valorização da vida do campo;e valorização da vida do campo;

Recomposição e preservação ambiental com plantio de Recomposição e preservação ambiental com plantio de hortas e de mais de 52 mil árvores frutíferas que poderão hortas e de mais de 52 mil árvores frutíferas que poderão contribuir com segurança alimentar e geração de renda.contribuir com segurança alimentar e geração de renda.

““Temos que ser iguais todas Temos que ser iguais todas as vezes que as diferenças as vezes que as diferenças nos inferiorizam, e temos nos inferiorizam, e temos

que ser diferentes todas às que ser diferentes todas às vezes que as igualdades vezes que as igualdades nos descaracterizam”nos descaracterizam”

(Boaventura Santos)(Boaventura Santos)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna. Salete; MOLINA, Mônica Castagna. Por uma Por uma educação do campo. educação do campo. 2. ed. Petrópolis, RJ: 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005Vozes, 2005

FREIRE, Paulo. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Pedagogia do oprimido. 6. ed. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

FREIRE, Paulo. FREIRE, Paulo. Ação cultural para a Ação cultural para a liberdade: liberdade: e outros escritos. 5. ed. Rio de e outros escritos. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.Janeiro: Paz e Terra, 1981.