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Pró-Reitoria de GraduaçãoEquipe de Apoio Pedagógico
Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica
Docente
I Fórum de Educação das Profissões de Saúde
III Jornada da Atenção Primária à Saúde
IV Seminário Pró-Saúde de Alfenas-MG
24 de Novembro de 2011Auditório Leão de Farias - 19 horas
Seminário de Avaliação e Planejamento
PRODOC 2011-2012
24 de Novembro de 2011Prédio O, Sala 326 - 14 horas
Política InstitucionalUma breve História Metodologia Gestão
2005 a 2008
EFOA transforma-se em UNIFAL-MG
1ª Expansão de cursos e vagas
Implementação do campus Varginha
Áreas de atuação
Ciências da Saúde, Humanas, Exatas e da Natureza
148 docentes
2005 - Programa de Capacitação docente
2008UNIFAL-MG adere ao REUNI/MEC
27 docentes Ingressam
Projeto Reuni prevê 2ª expansão – 2009 a 2013
Reestruturação do Programa de Capacitação docenteA) Estágio ProbatórioB) Permanente
2009 a 2010Inicia a implementação REUNI/UNIFAL-MG
2ª expansão de cursos e vagas
Implementação campus Poços de Caldas
Aprox. 332 docentes (184 ingressantes)
Áreas de atuaçãoCiências Tecnologias e Sociais Aplicadas
Avaliação dos Programas de Capacitação implementados de 2005 a 2010
Temáticas que atendam as especificidades doscursos/Unidades Acadêmicas;
Descentralização das ações do programa do campusde Alfenas;
carga horária a ser cumprida muito alta;
falta de ênfase em atividades visandointeragir/integrar o corpo docente e introduzirquestões educacionais;
falta de temáticas relacionadas com os conteúdosvinculados a problemas vivenciados pelos professoresem seu cotidiano;
falta de atividades com foco na práticadocente, temas abordados demasiadamente teóricos;
necessidade de se criar tempos e espaços dediscussões das bases conceituais e de suasimplicações sobre as práticas;
necessidade de se revisar as metodologias e recursosusados para fomentar a interação virtual entreparticipantes.
Aumento da diversidade e heterogeneidade do campode atuação dos docentes deveria implicar emdiversificação da ações para atender a esteheterogeneidade.
Análise das Políticas de Formação Docente no contexto das IFES
Origem e motivações
pré-estabelecidas; demandadas pelos docentes; permanentes/descontinuas; extensivas/situadas; rígidas/flexiveis; compulsórias/voluntárias
Fins
desenvolvimento profissional/carreira formação pedagógica; gestão da qualidade dos cursos; enfrentamento das realidades e desafios
educacionais vivenciados; melhoria do ensino de graduação; formulação da politica para o ensino de graduação
Meios
oficinas cursos extensivos seminários socialização de saberes e práticas docentes comunidades de aprendizagem e vivências
acadêmicas/educacionais
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretrizes Gerais
1. Os processos de formação pedagógica e de aprimoramento para o exercício da docênciano ensino de graduação concebidos como indissociáveis dos diferentes contextos e situaçõesdo desenvolvimento profissional do docente.
2. Reconhecimento de que o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica de umdocente pode ocorrer tanto formalmente, por meio de cursos e oficinas, quanto a partir dediferentes outros meios e vivências.
Diretoria de unidades
acadêmicas
e
Coordenações de Cursos
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretrizes Gerais
3. As ações/atividades que visem o desenvolvimento profissional e a formação pedagógicados docentes devem atender tanto as demandas institucionais quanto as vivenciadaslocalmente nos cursos/unidades acadêmicas/campus avançados
4. A gestão, registro e acompanhamento Institucional do desenvolvimento Profissional eFormação Pedagógica Docente, deve propiciar e promover uma integração e articulaçãoentre as ações institucionais e as iniciativas de atendimento a demandas locais.
Diretoria de unidades
acadêmicas
e
Coordenações de Cursos
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretrizes Gerais
5. A proposição e execução de ações/atividades institucionais devem ocorrer de modo agarantir uma estrutura permanente de atendimento as demandas por desenvolvimentoprofissional e a formação pedagógica dos docentes.
Diretoria de unidades
acadêmicas
e
Coordenações de Cursos
Pró-Reitoria de
Graduação
Plano de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente
Triênio 2011-2013
Metas
1.Implementar e consolidar institucionalmente uma política de Desenvolvimento Profissional eFormação Pedagógica (DPFP) dos docentes que atuam nos cursos de graduação da UNIFAL-MG
2. Implementar um modelo de desenvolvimento metodológico das ações que seja flexível edescentralizado, de modo a atender as especificidades da realidade vivenciada pelosdocentes, mas articulado com as ações institucionais de melhoria do ensino de graduação.
3. Implantar mecanismos de gestão e acompanhamento do DPFP
Diretoria de unidades
acadêmicas
e
Coordenações de Cursos
Pró-Reitoria de
Graduação
1 A Política
Finalidade
Propiciar o aprimoramento, a atualização e a melhoriado processo ensino-aprendizagem e da prática dodocente por meio de ações que promovam opermanente desenvolvimento profissional, formaçãopedagógica e atualização no campo educacional parao exercício da docência no ensino superior
Pró-Reitoria de
GraduaçãoDimensões
I.Organização e gestão Acadêmica-administrativa daInstituição
III.Bases epistemológicas, sociais e culturais dodesenvolvimento do ensino superior
Ambientação do docente ao local e às condiçõesde trabalho, propiciando sua integração aosdemais servidores e oferecendo subsídios paranortear sua vida funcional junto à UNIFAL-MG
Promover reflexões sobre a docência nosdiferentes contextos de sua atuação profissionaldesta atividade em uma universidade articulandoensino, pesquisa e extensão.
1 A Política
Pró-Reitoria de
GraduaçãoDimensões
II.Fundamentos educacionais do ensino superior
IV. Recursos, inovações e metodologias educacionaisdo ensino superior
Temas relacionados a fundamentoslegais, normativos do funcionamento e deavaliação/supervisão educacional dos cursos degraduação, bem como a reflexão sobre a docênciae sua relação com os paradigmas emergentes epolíticas educacionais em vigor vinculadas aoensino superior.
Temas relacionados diretamente a práticapedagógica e a atuação do docente no ensinosuperior.
1 A Política
Pró-Reitoria de
GraduaçãoCondições de participação do corpo docente
Estágio Probatório
Estáveis
Obrigatório
60 horas cumpridas no PRODOC no período doEstágio probatório (20 horas na Dimensão I)
Obrigatório
Docentes com avaliação de forma insatisfatóriaconforme critérios da CPA e que tiverem suaparticipação recomendada pela Diretoria daunidade acadêmia
Carga horária e dimensões - Diretoria da Unidadeacadêmica
Livre e voluntária
Todos os demais docentes, podendo a certificaçãode participação ser aproveitada na progressão nacarreira
1 A Política
Pró-Reitoria de
GraduaçãoProjeto Institucional
Elaborado, executado e coordenado pela Pró-reitoria de Graduação em atendimento ademandas comuns a todas as unidades ecursos, sendo reconhecidas e constituindo-se, desta forma, como demandas institucionais.
Elaborados, executados e coordenados pelasDiretorias de Campi fora de Sede ou deunidades acadêmicas, isoladamente ou deforma integrada pelas mesmas, visandoatender às demandas específicas situadas narealidade vivenciada localmente nos cursos degraduação, unidades acadêmicas e/ou CampiAvançados
Projetos Locais
2 A Metodologia
Pró-Reitoria de
Graduação
“Muitas vezes o pensar ou o filosofar ou teorizar apresenta o problema de uma forma,
mas a prática nem sempre é fácil. O ensino e o aprender não devem ter uma receita, cada professor constrói seu modo ou forma de
trabalhar os conteúdos”
(Reflexão de docente da Unifal-MG em 2008)
2 A Metodologia
Projeto Institucional
Pró-Reitoria de
Graduação
Reflexão sobre-a-ação e na-ação por meio da
elaboração e desenvolvimento de Projetos de
Vivências e Ações Educacionais (PVAE)
Portifólio de PVAEs do PRODOC
Oficinas Mini-Cursos
Prático-reflexivo
Donald Shön
2 A Metodologia
Projeto Institucional
Portifólio de PVAEs do PRODOC
Pró-Reitoria de
Graduação
Construção cooperativa de conhecimento e troca de saberes e vivências em Comunidades de
Vivências e Ações Educacionais (CVAE)
Ciclo de Estudos e Debates Virtual
Seminários Mesa-Redonda
Epistemologia da Prática docente
Maurice Tardif
2 A Metodologia
Projeto Institucional
Ciclo de Estudos e Debates Virtual
Pró-Reitoria de
GraduaçãoDivulgação do PRODOC
Programação de eventos
Registro
Certificação
Participação
Avaliação 2011 e Planejamento 2012
2 A Gestão
Participação docente nas Atividades oferecidas
Consulta “online” a comunidade docente
Plano do Projeto Institucional para 2012
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretoria de unidades
acadêmicas
e
Coordenações de Cursos
Docentes
Participação docente nas atividades oferecidas
Docentes em Estágio Probatório: Comparação 2011 2012
20
12
20
11
0
50
100
150
200
250
VNC C C U E R VC NVC 2012
60-90
30- 60
20- 30
0-20
0
50
100
150
200
I C C U E R VC NVC 2011
60-90
30- 60
20- 30
0-20
Participação docente nas Atividades oferecidas
0
20
40
60
80
100
120
1C 4B 3A 3B 1D 3D 4B 4A 3E 4C 2D 2C 3F 3C 2A
Participação PRODOC 2011 Estágio Probatório CH >30 horas Estáveis
Participação Docente x Carga horária de Participação
Participação docente nas Atividades oferecidas
Situação dos docentes em estágio probatório por Unidade Acadêmica
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
EE FCF FN FO ICT ICB ICN ICE ICHL ICSA
NVC
VC
R
E
U
C
C
VNC
Participação docente nas Atividades oferecidas
0
50
100
150
200
250
Participação Docente
Estáveis
Estágio Probatório
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Carga horária do PRODOC
CH Planejada - 2011
CH Oferecida - 2008 a 2011
Participação docente nas Atividades oferecidas
241 docentes participaram de alguma
atividade dentre as oferecidas em 2011
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretoria de unidades
acadêmicas
e
Coordenações de Cursos
Docentes
Consulta “online”
a comunidade docente
Avaliação por Atividade/Evento usando escala graduada
1. Nível de relevância da atividade/tema paraatuação de um docente em uma IFES
2. Não participei, mas meu interesse comodocente na atividade/tema é ...
3. Participei e considero que o atendimentoas minhas expectativas e demandas comodocente foi...
?
Nulo
Baixo
Médio
Alto
Resultado
Período: 20/10/2011 a 20/11/2011
Amostra: Seis (6) docentes
Análise: A amostra não pode, até este momento, ser considerada significativa paraser realizada uma análise quantitativa.
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2011
Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2011
Resultado
Período: 20/10/2011 a 20/11/2011
Amostra: quatro (4) docentes participaram
Avaliações (+)
Docente1: “As atividades das quais participei e os cursos a que assisti foram muitobons e importantes para o docente.”Docente 2: “O PRODoc em 2011 foi bom”Docente3: “As propostas foram interessantes e considero que devamcontinuar, ampliando as temáticas, sendo essas relacionadas com as demandas dacomunidade universitária.”Docente4: “A idéia é muito boa. Os temas são de interesse geral. A idéia de pegarsugestões dos temas entre os professores é ótima.”
Avaliações (-)
Docente4: “Para participar, devido a logística de aulas e família entre os professores épreciso que saibamos os temas, horários, dias e salas que serão realizados os cursoscom pelo menos 1 semestre de antecedência. Assim podemos nos organizar paraaproveitar com maior eficiência.” Sintese: organização antecipada e cuidado com onome e currículo dos palestrantes.
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2011
Foi oferecido um espaço aberto para apresentação de 5 propostas com a seguinteredação:
Envio de propostas de Atividades/Temáticas para 2012
ESPECIFIQUE A. Temática/AssuntoB. Nome de ministrante (caso tenha uma indicação)C. Natureza do Evento: Ciclo de Estudos e Debates (10 horas) Mini-curso (8 horas) Oficina
(4 horas) Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas)D. Modalidade: Presencial Virtual
Resultado
Período: 20/10/2011 a 20/11/2011
Amostra: quatro (4) docentes participaram
Proposta: 9
Consulta “online” a comunidade docente – Levantamento de propostas pára 2012
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretoria de unidades
acadêmicas
e
Coordenações de Cursos
Docentes
Plano do Projeto Institucional 2012
Considerações iniciais
Motivação da participação1. Requisito para aprovação no estágio probatório2. Interesse individual Grupos de interesse3. Implicação prática no cotidiano4. Integração5. Política e gestão institucional
Participação nas atividades/eventos1. Dimensão 3 (+) x Dimensão 2 e 4 (?)2. Dimensão 1 (?) Motivação item 1 (?)3. 1º semestre (+) x 2º semestre (-)4. Cumprimento CH x agenda de eventos/atividades institucionais
Envolvimento do corpo docente na oferta1. Envolvimento (+) 24 docentes (13 estáveis)2. Iniciativa (?) 7 atividades (docente) x 13 atividades (Prograd)
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2012
Considerações iniciais
Execução PRODOC – Prograd1. Articulação com Diretorias e Coord. cursos (?)2. Projetos Locais (-) destaque Poços de Caldas e ICHL3. Carga horária oferecida 130 Horas (+)4. Estratégias e metodologias (?) destaque para mini-cursos e oficinas5. Certificação, registro e acompanhamento (?)
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2012
TemáticasPrograd Coord. Cursos: ênfase nas dimensões 2 e 4
Prograd Administração/Planejamento/Gestão de Pessoas: Dimensão 1
Unidades Acadêmicas Prograd: Dimensão 3
Distribuição carga horária semestral de atividades/eventos por dimensões
Dimensão 1: Seminários e Oficinas (10 horas)
Dimensão 2: Seminários e Oficinas (10 horas)
Dimensão 3: Mesa-Redonda e Ciclo de Estudos e Debates (5 horas)
Dimensão 4: Mini-cursos e Oficinas (20 horas)
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2012 – Estrutura de oferta das temáticas
Análise do Projeto Institucional para 2012 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática Atividade Ministrante M D CH
O Exame Nacional do Ensino Médio: efeitos
retroativos para as IES e Educação Básica.
SeminárioP 2 2
Elaboração e revisão de itens para o ENEM Rosângela
Borges, Gabriel G.
Hornink, Fernanda A.
Ribeiro
P
V2-4 20
O Enem como exame de ingresso na Unifal-
MG: quais as implicações dessa escolha?
Mesa-redondaP 2 2
Elaboração e gestão de Projetos Políticos
Pedagógicos de Cursos de Graduação
Seminário
OficinaPrograd P 2 10
As legislações e regulamentações do ensino
no funcionamento dos cursos de graduação
Regulação e supervisão dos cursos de
graduação
Carga Horária Total 44
Análise do Projeto Institucional para 2012 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática Atividade Ministrante M D CH
Programa Federal Josué de Castro: a
participação da Unifal-MG.
Mesa-Redonda Maria de Fátima Sant AnnaP 3 2
Escrita acadêmica no contexto universitário 3
Como aumentar a internacionalização das
pesquisas e o contato com pesquisadores
extrangeiros.
Seminário
Mesa-redonda P 3 2
Redação Científica e Cienciometria Mini-curso Sidinei Magela Thomaz. P 3 8
Plano Nacional de Educação: a inclusão de
10% na carga horária dos cursos em
atividades extensionistas.
Mesa-redonda
Ciclo est./Deb.P
V3
2
8
A formação acadêmica: entre o
conhecimento científico e
Instrumentalização técnica.
3
O Papel da Universidade na formação do
sujeito crítico3
Politica editoral universitária, Docência e a
publicação da produção cientifico-cultural
da comunidade acadêmica
Mesa-redonda
Daniela Eufrásio, Paulo
Denisar e Celso
Ferrarezzi
P 3 2
Abertura da Programação 2012 – 08 de Março de 2012
Lançamento do LivroA Identidade Docente no Ensino Superior e a Universidade Brasileira: Uma contribuição da
Universidade Federal de Alfenas ao debate nacional
Análise do Projeto Institucional para 2012 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática Atividade Ministrante M D CH
Método Lógico para Redação Científica
Internacional
Mini-curso Gilson VolpatoP 3 16
Administração da Vida Científica Mini-Curso Gilson Volpato P 3
Carga Horária Total 40
Análise do Projeto Institucional para 2012 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática Atividade Ministrante M D CH
A inserção das tecnologias digitais no ensino
superior
Mesa-redonda
Ciclo est./Deb.
P
V4
2
8
Fundamentos educacionais das arquiteturas
curriculares desenhadas para cursos
de Graduação
4
Práticas educacionais e seu planejamento
em Ambientes Virtuais de Aprendizagem4
A avaliação da aprendizagem no ensino
superior e suas especificidades4
O Ensino de Graduação em um contexto de
de diversidade de condições de acesso e
permanência no ensino superior
4
A Gestão da Vida Universitária: O ser-
pensar-agir discente e sua inserção e
integração na universidade
Oficina
P 4 4
4
Carga horária Total 14
Pró-Reitoria de Graduação - Equipe de Apoio Pedagógico
Seminário de Avaliação e Planejamento 2011-2012
24 de Novembro de 2011Prédio O, Sala 326 - 14 horas
Obrigado!
Encaminhamento de proposta para 2012
Temática/Assunto
Nome(s) ministrante(s)
Formato
Ciclo de Estudos e Debates (10 horas) Mini-curso (8 horas) Oficina (4 horas) Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas)
Modalidade
Presencial Virtual
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretoria de unidades
acadêmicas
e
Coordenações de Cursos
Docentes