Separata Caderno 2 Anglo

ALFA-2 850150212 165 ANGLO VESTIBULARES

LUÍS VAZ DE CAMÕES (1525? — 1580)

POESIA LÍRICA: RIMAS, 1595MODELOS E INFLUÊNCIAS

• Platão(427-347a.C.)

• Aristóteles(384-322a.C.)

• Virgílio(70-19a.C.)

• Horácio(65-8a.C.)

• Tradiçãohebraico-cristã

• FrancescoPetrarca(1304-1374)

• Tradiçãolíricalusitana(popularepalaciana)

FORMAS

• Medidavelha:tradiçãoibéricamedieval

• Medidanova:tradiçãorenascentistaitaliana

EStILO

• Classicismo

• Maneirismo:transiçãoparaoBarroco(agudezaeengenho)

tEMAS

• Oamor

• Odesacertodomundo

• Amutabilidadeeaefemeridadedascoisas

• Oidealdeperfeição

OS SONEtOS DE CAMÕES

• Sonetoéumpoemadeformafixa,constituídaporqua-torzeversos,distribuídosemdoisquartetosedoister-cetos. Os versos, originalmente, são decassílabos, comrimas fixas nos quartetos, geralmente abba abba. Nostercetos,osesquemasderimassãomuitovariados,masprevaleceacombinaçãocdcdcd.Nessaforma,osonetoéchamadodeitalianooupetrarquista.

• EmPortugal,osonetofoiintroduzidoporSádeMirandanosegundoquarteldoséculoXVI,masfoiCamõesquemdeubrilhoaessamodalidadedecomposiçãonalínguapor-tuguesa.Camõesfoimagistralemtodasasformaslíricasquepraticou,masos seussonetos sedestacameestãoentreosmelhoresjamaisescritosemqualquerlíngua.

ExercíciosTexto para a questão 1

Almaminhagentil1,quetepartiste

Tãocedodestavidadescontente,

Repousalánocéueternamente,

Evivaeucánaterrasempretriste.

Selánoassentoetéreo2,ondesubiste,

Memóriadestavidaseconsente,

Nãoteesqueçasdaqueleamorardente

Quejánosolhosmeustãopuroviste.

Aula 11A POESIA LÍRICA DE CAMÕES

setor 1502

15020212-SP

15020212


Esevires3quepodemerecer-teAlgumacoisaadorquemeficouDamágoasemremédiodeperder-te,

RogaaDeus,queteusanosencurtou,Quetãocedodecámeleveaver-te,Quãocedodemeusolhostelevou.

(Camões.Rimas.)

NOTAS:1.Gentil:nobre,formosa,deelevadacondição.2.Assentoetéreo:tronoabstratodeéterouar;céu.3.Vires:futurodoverbover.

1. Observeasasserçõeseresponda:

I.Conformeatradiçãomaisaceita,osonetotematizaamorteprecocedeDinamene,queCamões inscrevenopensamento neoplatônico, instaurando a hipótese decontatoentreasalmasapósamorte.

II.Naprimeiraestrofe,oadjetivodescontenterefere-seavida;assimcomo,nasegunda,purorefere-seaassento.

III.Nostercetos,oamantesubmeteseuamoraumtestedeautenticidade,para,depois,solicitaraintegraçãoes-piritualcomaamada.

a)Todasestãocorretas.b)Todasestãoerradas.c) SomenteIeIIestãocorretas.

d)SomenteIeIIIestãocorretas.e)SomenteIestácorreta.

Texto para a questão 2

TantodemeuestadomeachoincertoQue,emvivoardor,tremendoestoudefrio;Semcausa,juntamentechoroerio1,Omundotodoabarcoenadaaperto2.

Étudoquantosintoumdesconcerto3;Daalmaumfogomesai,davistaumrio4;Agoraespero,agoradesconfio5;Agoradesvario,agoraacerto6.

Estandoemterra,chegoaocéuvoando7;Numahoraachomilanos,eédejeitoQueemmilanosnãopossoacharumahora8.

Semeperguntaalguémporqueassimando,Respondoquenãosei;porém,suspeitoQuesóporquevosvi,minhaSenhora9.

NOTAS:1.Semrazãochoroerioaomesmotempo.2.Pensopoderabraçaromundotodo,masnadaalcanço.3.Tudoquandosintoéabsurdo.4.Meucoraçãoandatãoinquieto,quenãoparodechorar.5.Àsvezes,ficoesperan-çoso;àsvezes,inseguro.6.Àsvezes,meperco;àsvezesmeencontro.7.Nãoconsigomeconcentraremnada.8.Àsvezes,otempovoa;àsvezes,custaapassar.9.Nãotenhocerteza,masachoqueainstabilidadeemocionalemquemeencontrosedeveaoimensoamorquenasceuemmimnoexatomomentoemquevosconheci.Hoje,dir-se-ia“amoràprimeiravista”,queétambémumaformaneoplatônicadeconceberossentimentos.

2. Osoneto“Almaminhagentilquetepartiste”éconsideradoclássicopelatradiçãocrítica,poiso jogodeopostospre-sentenele(vida×morte;céu×terra;lá×cá)integraumadialéticadiscursivaembuscadeharmonia.Poroutrolado,osoneto“Tantodemeuestadomeachoincerto”costumaserinterpretadocomomanifestaçãodapoéticamaneirista,entendidacomotransiçãoparavisãoconflituosadoperíodoseguinte,oBarroco.Responda:

a)Qualoprincipalprocedimentoestilísticoadotadonoso-netoquepermiteentendê-locomomaneirista?

Trata-se da adoção do discurso agudo e engenhoso, quepromove a surpresa e o espanto por meio de uma sucessão vertiginosa de antíteses, paradoxos e hipér-boles. Para tornar verossímeis o jogo dos contrários e aexpressão exagerada, o poeta constrói o texto como expressão de uma psicologia enfeitiçada pelos encantosde uma dama com poderes extraordinários.

b)Levandoemcontaoconjuntodetemasrecorrentesnossonetoscamonianosapresentadosnateoriadestaaula,qual deles seriao tema central do soneto?Háoutrostemascoexistentesouparalelos?

O tema central é o amor, ou melhor, os efeitos do amorsobre o indivíduo. Os temas coexistentes ou paralelos sãoo desacerto do mundo, a mutabilidade dos sentimentos edas coisas e o ideal de perfeição. Ao construir uma psicologia atormentada pela instabilidade dos senti-mentos, o poeta sugere, com agudeza, a extremada beleza da mulher que provocou o desarranjo e a mobilidadede tudo na cabeça do eu lírico. No famoso soneto “Um mover de olhos, brando e piedoso”, Camões interpreta aamada como “Circe”, cujo “mágico veneno” pode trans-formar o pensamento dos homens.

ORIENtAÇÃO DE EStUDO

Livro 2Caderno de Exercícios — Unidade III

tarefa Mínima• Leia, em Classicismo, no tópico referente a Camões, os itens

”Vida”,“Obra“eosrelativosà“PoesiaLírica:Rimas“,cap.4.

tarefa Complementar• Resolvaosexercícios9a12,série4.


OS LUSÍADAS (1572)

Luís Vaz de Camões(1525-1580)

MODELOS

• Eneida,Virgílio(séc.Ia.C.)

• IlíadaeOdisseia,Homero(séc.VIIIa.C.)

• Orlandoenamorado,Boiardo(1487)

EStRUtURA

• XCantos

• 1102estrofesem“oitava-rima”:abababcc

• 8816versosdecassílabosheroicosesáficos

Frontispício da 1a ed. (1572)

PARtES

• Proposição:exposiçãodoassuntodopoema

• Invocação:Musas=Tágides(ninfasdorioTejo)

• Dedicatória:D.Sebastião

• Narração:

3planomítico:Vênus×Baco3planohistórico:

a)viagemdeVascodaGamab)históricoheroicodePortugal

• Epílogo:encerramentodopoema

EPISÓDIOS NOtÁVEIS

• Concíliodosdeuses(CantoI)

• InêsdeCastro(CantoIII)

• VelhodoRestelo(CantoIV)

• GiganteAdamastor(CantoV)

• IlhadosAmores(CantoIX)(“Máquinadomundo”)

NOtE BEM

• OsLusíadasapresentam-nosinúmerosheróis,que,nocon-junto,constituemumheróicoletivo:opovoportuguês.De-vidoàvisãoaristocráticaqueCamõestinhadaHistória,porpovoheroicodeve-seentenderoscavaleiros,osfidalgos,osnobresereis.

• Oplanomíticointeragecomohistórico.VênusprotegeosnautaslusitanosenquantoBacoprocuradestruí-los.

• AnarraçãodeOsLusíadascontémváriasnarrativasembutidasnaaçãoprincipal,queéorelatodaviagemdeVascodaGama.Assim,háváriosnarradoresalémdonarradorprincipal.

• ÉnotávelcomoCamõessoubeincorporarorganicamenteoseuinspiradolirismoaoseugrandepoemaépico.

Aulas 12 e 13os lusíadas, DE LuÍS DE CAMÕES


Exercícios1. Leiaatentamenteotextoabaixoparaassinalaraalternati-

vaerradaaseurespeito.

Asarmas,eosbarõesassinalados1,Quedaocidentalpraialusitana,Pormaresnuncadeantesnavegados,Passaram,aindaalémdaTaprobana2,Emperigos,eguerrasesforçados,Maisdoqueprometiaaforçahumana.EentregenteremotaedificaramNovoreino,quetantosublimaram.

EtambémasmemóriasgloriosasDaquelesreis,queforamdilatandoAFé,oImpério,easterrasviciosas3

DeÁfrica,edeÁsia,andaramdevastando,Eaquelesqueporobrasvalerosas4

Sevãodaleidamortelibertando5,Cantandoespalhareiportodaparte,Seatantomeajudaroengenhoearte.

Cessemdosábiogrego6edotroiano7

Asnavegaçõesgrandesquefizeram:Cale-sedeAlexandro8edeTrajano9

Afamadasvitóriasquetiveram,Queeucantoopeitoilustrelusitano,AquemNetuno10eMarte11obedeceram:CessetudooqueaMusaantigacanta12,Queoutrovalor13maisaltosealevanta.

NOTAS:1.varõesilustres;2.antigoCeilão,hoje,SriLanka;3.terraspagãs;4.valorosas;5.Imortalizando;6.Ulisses;7.Eneias;8.Alexandre,oGrande;9.imperadorromano;10.Deusdomar;11.Deusdaguerra;12.asepopeiasantigas;13.osheróislusitanos.

a)Essasestrofes,queabremOsLusíadas,contêmaPropo-siçãodopoema.

b)Odesbravamentodomardesconhecido,adescobertadocaminhomarítimoparaaÍndia,aexpansãodoimpérioportuguêsedocristianismoporÁfricaeÁsia,sãooas-suntodopoema.

c)Opoemaafirmaasuperioridadedasnavegaçõesedosfeitos dos heróis portugueses perante os de Grécia eRomaantigas.

d)O primeiro verso de Os Lusíadas imita a abertura daEneida,deVirgílio,ondeselê:“Armauirumquecano...”(eucantoasarmaseovarão...).

e)Opoeta se diz capaz de libertar os homens da lei damorte,istoé,dedar-lhesimortalidade,porforçadeseuengenhoearte.

2. Assinaleaalternativaquecontenhaarelaçãocorretaentreepisódioeinterpretação:

a)GiganteAdamastor:representaosperigosenfrentadospelosportuguesesnasviagensmarítimasempreendidasparaaconstituiçãodoImpério.

b)VelhodoRestelo:representaoentusiasmodapopulaçãodiantedaperspectivadecrescimentodoImpério.

c) InêsdeCastro:representaaparticipaçãoativadasmu-lheresnasempresasdasgrandesnavegações.

d)IlhadosAmores:representaadespedidadopoeta,can-sadodesedirigiraosportuguesesesquecidosdasgló-riasdopassado.

e)ConsíliodosDeuses:representaadegradaçãodosdeu-sespagãos,quesãotransformadosemescravosdoreiportuguêscristão.

(FUVEST)Texto para a questão 3

Nomar,tantatormentaetantodano,Tantasvezesamorteapercebida;Naterra,tantaguerra,tantoengano,Tantanecessidadeaborrecida!Ondepodeacolher-seumfracohumano,Ondeteráseguraacurtavida,QuenãosearmeeseindigneoCéuserenoContraumbichodaterratãopequeno?

3. Nessaestrofe,Camões:

a)exaltaacoragemdoshomensqueenfrentamosperigosdomaredaterra.

b)consideraquantodeveohomemconfiarnaprovidênciadivinaqueoamparanosriscoseadversidades.

c) lamentaacondiçãohumanaanteosperigos,sofrimen-toseincertezasdavida.

d)propõe uma explicação a respeito do destino do ho-mem.

e)classificaohomemcomoumbichodaterra,dadaasuaagressividade.

Assinalecom“C”asafirmaçõescorretasecom“E”,aser-radas.

4. (C) OsLusíadassãoumpoemaépicodeexaltaçãonacio-nalista, pois celebramos grandes feitos dos portu-gueses.Noentanto,Camõesultrapassaaparticula-ridadenacional ao celebrarosvaloresuniversaisdacivilizaçãoeuropeia.

5. (C) CamõesusouemOsLusíadasa“oitava-rima”,estrofecompostadeoitoversosdecassílabos,comesquemaderimasabababcc.EssetipodeestrofeforausadaantespelospoetasrenascentistasitalianosBoiardoeAriosto.

6. (E) OsLusíadastêmcomomaiorheróioreiD.Sebastião,celebradocomooresponsávelpelaexpediçãodeVas-codaGamaàÍndia.

7. (C) VascodaGamarelataaoreideMelindeahistóriahe-roicadePortugal,desdesuafundaçãoatéaaventuramarítimadequeD.Manuelohaviaencarregado.Ou-troresumodahistóriaheroicaportuguesaéfeitoporPaulodaGamaaoCatualdeCalecute.Outrosfeitosgloriosos de Portugal, transcorridos de após a via-gemdoGamaparaaÍndiaatéaépocadaredaçãodopoema,sãoapresentadossobaformadeprofeciasdedeuses.


8. (E) O sentimento cristão declarado de Os Lusíadas im-pede a manifestação do erotismo, que a mitologiagreco-latinacontém.

9. (E) O episódio de Inês deCastro não tem fundamentohistórico,trata-sedeumabelaficçãocriadapelage-nialimaginaçãodeCamões.

10. (E) OVelhodoRestelorepresentaaopiniãodoliberalis-moeconômicoepolíticodaépoca,avessoaomercan-tilismoeàfebredeenriquecimento.

11. (C) NaIlhadosAmores,osnavegantesportuguesessãorecebidospelasnereidasepeladeusaTétis.Estare-velaaVascodaGamaamáquinadomundo,quesóosdeuseshaviamcontempladoatéentão.Osportu-gueses,simbolicamente,sãoerguidosàcondiçãodedeuses.

12.(E) OsLusíadasnadatêmdearistocrático,comosepodenotarnaintençãodeexaltartodoopovoportuguês,enãosomenteumaelite.



tarefa Mínima

AuLA 12

• Leia,emClassicismo,notópico“Poesiaépica:Os Lusíadas”,atéotextodeLeitura(“GiganteAdamastor”),cap.4.

AuLA 13

• Resolvaosexercícios1a8,série4.

tarefa Complementar

AuLA 12

• Resolvaosexercícios13,18e20,série4.

AuLA 13


BARROCO (séc. XVII — Seiscentismo)SItUAÇÃO HIStÓRICA

• Absolutismo/Contrarreforma/Mercantilismo/Colonialismo

MARCOS INICIAIS

• Portugal:1580(mortedeCamões)• Brasil:1601(Prosopopeia,BentoTeixeira)

CARACtERÍStICAS

• Dualismo:teocentrismoeantropocentrismo• Sinuosidadelabiríntica:obscuridade/complexidade• Ornamentalismo(figuraçãoabundante)

3antítese,parodoxoeoxímoro3hipérbato,quiasmo,hipálage,gradação,hipérbole3aliteraçãoeassonância3 sinestesia,perífrase,metáforaealegoria

tEMÁtICA

• Angústiamística:salvação/perdição• Angústiaexistencial

3vida/morte(efemeridadedavida)3 fugacidadedotempo

• Angústiaerótica3 sensualismo/platonismo3 carpediem/pessimismo

Maria Madalena com a lamparinaGeorges De La Tour (1593-1652)Antítese: claro-escuro; vida-morte

EStILOS

• Cultismo(gongorismo)3agudeza

3descrição

3 sensorialismo

• Conceptismo(quevedismo)3engenho

3dissertação(argumentação)

3 intelectualismo

Aulas 14 a 16O bARROCO nA LItERAtuRA LuSO-bRASILEIRA


Pe. ANtÔNIO VIEIRA(1608-1697)

OBRAS

• Sermões,1679-1748(15volumes)

• Cartas,1735/46(3volumes)

• Históriadofuturo,1718

• EsperançasdePortugal,1856/7

CARACtERÍStICAS

• InfluênciadaEscolástica(razãoefé)

• Estiloconceptista

• Temaspolíticos,sociais,econômicos,moraisereligiosos

SERMÕES FAMOSOS

• SermãopelobomsucessodasarmasdePortugalcontraasdeHolanda

• SermãodeSantoAntônioaospeixes

• SermãodaSexagésima(“ApalavradeDeus”)

GREGÓRIO DE MAtOS(1636-1695)

POESIA LÍRICA

• Religiosa3angústiamística3 conceptismo

• Reflexiva3angústiaexistencial3 fugacidadedotempo3efemeridadedascoisas3pessimismo3 conceptismo

• Amorosa3angústiasentimental3elogiodabelezafeminina3 carpediem3 sensualismoeplatonismo3 cultismo

POESIA SAtÍRICA (o “Boca do Inferno”)

• Graciosa:crônicahumorísticadaBahiaseiscentista

• Fescenina:poesiapornográfica

POESIA ENCOMIÁStICA (laudatória)OBRA

• Poesia completa. Crônica do viver baiano seiscentista,1967

EXEMPLO DE CULTISMO

Seassobrancelhasvejo,Setasdespedescontraomeudesejo;Sedorostoosprimores,Emteurostosepintamváriascores;Vejo,pois,parapenaeparagostoAssobrancelhasarco;írisorosto.

(ManuelBotelhodeOliveira)

EXEMPLO DE CONCEPTISMO

Aristótelesdissequeentretodasascoisasterríveis,amais terríveléamorte.Dissebem;masnãoentendeuoquedisse.Nãoéterrívelamortepelavidaqueacabasenãopela eternidade que começa. Não é terrível a porta porondesesai,aterríveléaportaporondeseentra.Seolhaisparacima,umaescadaquechegaatéocéu;seolhaisparabaixo,umprecipícioquevaipararnoinferno.

(Pe.AntônioVieira)



Aserpe,queadornandováriascores,Compassosmaisoblíquosqueserenos,Entrebelosjardins,pradosamenos,Émaioerrantedetorcidasflores.

(ManuelBotelhodeOliveira.MúsicadoParnaso.)

1. Otextoéexemplodepoesiacultistaougongórica.Assinaleaalternativaqueapresentaamelhorexplicaçãoparaessaclassificação:

a)Textopredominantementeconotativo,poissefundanaordemracionaldostermos,voltadosparaaexploraçãoagudadoraciocínio,donderesultainsinuantedescriçãodenotativa.

b)Associaçãodas coresdaserpente comomêsdemaio(=primavera,naEuropa),donderesultaumadescriçãosensorialfundadanametáforaaguda.

c) Identidade conceitual entre serpente e primavera (=maio), procedimento que demonstra a propensão dotextoparaadissertaçãoimaginosa,emqueoconceitosesobrepõeàsimagens.

d)No texto, serpente está para maio, assim como maioestáparaprimavera.Tais relaçõespartilham tantodanaturezadametáforaquantodametonímia,razõessu-ficientesparaaproximarotextodatendênciadenotativadoCultismo.

e)Identidadeentreserpenteeomêsdemaio(=primave-ra),emqueocorreasobreposiçãodemetáforacomme-tonímia,donderesultaumadescriçãoabstratafundadanaagudezadosprocedimentos.


Aformosuraéumbemfrágil, equantomais sevai che-gandoaosanos,tantomaisvaidiminuindoedesfazendoemsiefazendo-semenor.Sejaexemplodestalastimosa1fragilidadeHelena,aquelafamosaeformosagrega,filhadeTíndaro,ReidaLacônia,porcujoroubofoidestruídaTroia.Durouaguerradezanos,e,aopassoqueiadurandoecrescendoaguerra,seiajuntamentecomosanosdiminuindoacausadela.EraacausaaformosuradeHelena,florenfimdaterra,ecadaanocorta-dacomoaradodotempo;estava játãomurcha,eamesmaHelena2tãooutra3,que,vendo-senoespelho,pelosolhos,quejánãotinhamaantigaviveza4,lhecorriamaslágrimas,e,nãoachandoacausaporqueduasvezesforaroubada,aomesmoespelho5easiperguntavaporela.

(Pe.Vieira.“SermãodoDemôniodoMundo”)

NOTAS:1. lastimosa: lastimável, lamentável.2.amesmaHelena:aprópriaHelena.3.tãooutra:tãodiferente.4.viveza:vivacidade.5.aomesmoespe-lho:aopróprioespelho,que,outrora,refletiasuabeleza.

2. Vieiraéummestredodiscursoengenhoso,caracterizadopelaaplicaçãosutilda inteligênciaà linguagem,quedeviaseempenharnaconquistadasurpresamedianteosdiver-sosrequintesdoestiloartístico.Aessetipodeastúcia,osseiscentistas chamavam agudeza. Como Vieira aplicava aagudezaaodesenvolvimentoderaciocínioseideiasimpre-vistas,costumaserclassificadodeconceptista,semdeixar

tambémde ser consideradobarroco.Emparticular, essetextoexemplificaoestiloseiscentista, sobretudo,porquedesenvolve,demaneiraengenhosa,umconceitoparadoxal.

Responda:

a)Emqueconsisteesseconceitoparadoxal?

O conceito paradoxal consiste no argumento de que umbem perecível (a beleza de Helena) pôde gerar um mal duradouro (a guerra de Troia).

b)Escolha no texto outro exemplo de agudeza ou estiloengenhoso próprio do período seiscentista. Expliquebrevementeseufuncionamento.

É aguda a imagem de o mesmo espelho mostrar duas Helenas diferentes. É também engenhosa a metáfora de Helena como flor, associado à do tempo como arado:da mesma forma que o arado produz sulcos na terra, otempo produz rugas no rosto de Helena.

Texto para as questões 3 e 4

Ofendi-vos,meuDeus,ébemverdade,Verdadeé,meuDeus,queheidelinquido,Delinquidovostenhoeofendido,Ofendidovostemminhamaldade.

Maldadequeencaminhaàvaidade,Vaidadequetodomehávencido;Vencidoquerover-meearrependido,Arrependidoatantaenormidade.

Arrependidoestoudecoração,Decoraçãovosbusco,dai-meabraços,Abraços,quemerendemvossaluz.

Luzqueclaromemostraasalvação,Asalvaçãopretendoemtaisabraços,Misericórdia,Amor,Jesus,Jesus.

(GregóriodeMatos,ObraPoéticaCrônicadoViverBaianoSeiscentista).

3. Observeasasserçõeseresponda

I.Textotípicoda líricareligiosaatribuídaaGregóriodeMatos.Funda-seemprocessocultistachamadoanadi-plose,queconsistenaretomadadoúltimovocábulodeumversono iníciodoseguinte.Apesardisso,otextopodeserconsideradoconceptistaporapresentaresfor-çodialéticonosentidodeapresentaradefesadeumprincípiooudeumaposiçãoretoricamenteassumida.

II.O texto apropria-se de um lugar comumdo discursoideológico do Concílio de Trento, em particular, e daContrarreforma, em geral, segundo o qual o homemdevesedirigiraDeuspara,umavezmaisesempre,rei-terarseupermanenteestadodeculpa.EssamodalidadepoéticaéumdostraçosdaexclusividadeestilísticadapoesiaatribuídaaGregóriodeMatos.


III.A disposição dos vocábulos do início e do final dosversos sugere uma espiral descendente (figuração doinferno?), que pode representar o apreço do estilogregorianopelomovimentosinuoso(comoocoleardaserpentenopoemadeBotelhodeOliveiraapresentadona questão 1), o que consiste em mais um traço daexclusividadeestilísticadogenialGregóriodeMatos.

a)Todasestãocorretas.b)Todasestãoerradas.

c) SomenteIestácorreta.d)SomenteIeIIestãocorretas.e)SomenteIIeIIIestãocorretas.

4. Justifiquebrevementesuarespostaaoexercícioanterior.

Somente a asserção I está inteiramente correta. Quasetudo nas demais asserções está correto, exceto o fatode que as características ali (corretamente) apresen-tadas consistem em exclusividade estilística da poesiaatribuída a Gregório de Matos. Pertencem, antes, ao estilo coletivo seiscentista, de que Gregório é tributário.Aqueles aspectos ocorrem com frequência, por exemplo,na poesia de Quevedo, de Soror Juana de la Cruz e em alguns poetas da Fênix Renascida.


Entramnatuacasaaseuscontratos1

Frades,Sargentos,PajenseMulatos,Porqueétuavileza2tãonotória,Queentreoshomensnãoachasmaisqueescória3:Atodosessesguaposdásalíngua,Epormuitoquedêsnãotefazmíngua:Anteséslinguaraz4,eamimmeespantaQue,dandoatodos,tenhaslínguatanta.

Masissotenasceu,putaAndresona,Deseresputavil,putafragona5:Queofalardajanelaedavaranda,Sóseacharáemputasdequitanda.Cal-te6,queaputagrave,qualdonzela,Gemenacamaecalanajanela.

(GregóriodeMatos.ObraPoéticaCrônicadoViverBaianoSeiscentista).

NOTAS:1.aseuscontratos:pordinheiro.2.vileza:vilania,máconduta.3.escória:resto,rebotalho,pessoasdesclassificadas.4. linguaraz: linguaruda.5.fragona:Vocábuloenigmático.Talvezprovenhadefrágua:forjadeferreiro,comodesignaçãopornográfica das partes íntimas deAndresona. 6.Cal-te:cala-te.

5. Comosesabe,apoesiaatribuídaaGregóriodeMatosincluivariadagamadeassuntosegêneros,taiscomo:1)poesialírica(religiosa,amorosa,reflexiva),2)satírica(graciosa,fescenina)e3)encomiástica(apologética;delouvação).Assinaleaalternativaincorretasobreasestrofesextraídasdopoemaintitulado:“ÀAmásiadeumSujeitoque,FiadanoseuRespeito,seFaziaSoberbaeDesavergonhada”:

a)Exemplodepoesiafescenina,emqueoenunciadorres-sentido,jogandocomosvocábulos,produztextoequí-voco,insinuandoqueaprostitutausaalínguatantoparaosexoquantoparaamaledicência.

b)Exemplodepoesiagraciosa,emqueoamanteressenti-do,jogandocomosvocábulos,produztextomaliciosoesatírico,sem,contudo,seaproximardalicenciosidade.

c)Respeitandoaverossimilhançadochamado“estilobai-xo”,emqueosvocábulosseajustamàmatéria,oenun-ciadorsatíriconãocensuratantoapromiscuidadesexualquantoaindiscriçãoverbaldaprostituta.

d)Títuloslongoseexplicativos,comoodessepoema,sãousuaisnostextosatribuídosaGregóriodeMatoserece-bemonometécnicodedidascália.

e)Pela perspectiva do amante ressentido, a prostituta,alémdequebrarodecorodosilêncio, falhavapornãoselecionardevidamenteosclientes.



tarefa Mínima

AuLA 14

• Leiaocapítulo5,dedicadoaoestudodobarroco.

AuLA 15

• Resolvaosexercícios2,3,4,6,7,31,32e33,série5.

AuLA 16

• Resolvaosexercícios1,5,8e15,série5.

tarefa Complementar

AuLA 14


AuLA 15


AuLA 16

• Resolvaosexercícios28,29,30,34e35,série5.


NEOCLASSICISMO-ARCADISMO (séc. XVIII – Setecentismo)

SItUAÇÃO HIStÓRICA

• Iluminismo(“verdade,razãoenatureza”)

• Despotismoesclarecido:MarquêsdePombal

• InconfidênciaMineira(1789)

• Ciclodeouro

CARACtERÍStICAS

• Idealclássico:oposiçãoaoBarroco

• Convencionalismo

3aureamediocritas:equilíbrio/harmonia

3 inutiliatruncat:concisão/simplicidade/clareza

3 fugereurbem:fugirdacidade

3 locusamoenus:bucolismo

3 carpediem:aproveitaravida

3pastoralismo:pseudônimospastoris

• Pré-Romantismo:locushorrendus/nativismo(índio)

AUtORES E OBRAS IMPORtANtES

• PORTUGAL

3ManuelMariaBarbosaduBocage(1765-1805):Rimas(3vol.)

• BRASIL

3CláudioManueldaCosta(1729-1789):ObrasPoéticas(1768)

3BasíliodaGama(1740-1795):OUraguay(1769)

3TomásA.Gonzaga(1744-1810):MaríliadeDirceu(1792) Gonzaga


Lêde,queétempo,osclássicoshonrados;Herdaiseusbens,herdaiessasconquistas1,QueemreinosdosromanosedosgregosComindefeso2estudoconseguiram.Vereisentãoquegarbo3,quefacúndia4

Ornaoversogentil5,quantosemeles6

Édelambido7epeco8opobreverso.Oh!clássicosdonossoaugustosé’clo9.Quesemprefostesopatente10moldeDeeleganteescrituragenuína,Oh!quantodeveishoje,maisquenunca,Seroquesãobandeirasnasbatalhas11!

(FranciscoManueldoNascimento(FilintoElísio).Obras.)

NOTAS:1.Bensculturais.2.Incansável.3.Elegância.4.Eloquência.5.Nobre,elegante.6.Osclássicos.7.Afetado.8.Semvida.9.augustoséculoéoséculoXVI,épocadeCamõesedoRenascimento.10.Evidente.11.Símbolodelutaeconvicção.

Aulas 17 e 18O ARCADISMO nA LItERAtuRA LuSO-bRASILEIRA


1. Observeasasserçõessobreotextoeresponda:

I.Seguindoumhábitomuitopoucodifundidonapoesiasetecentista,FranciscoManueldoNascimentoadotaopseudônimolatinodeFilintoElísio,comoformadede-monstrarapreçopelatradiçãodosclássicoslatinos.

II.Otextopodeserentendidocomoumaartepoética,nosentidoclássicodecompêndiodepreceitossobreama-neiracertaeracionaldedizerbemascoisas,conformeasconvicçõesdoperíodo.

III.Oprincipalpreceitoapresentadopelotextoéodane-cessidadedoestudoeimitaçãodatradiçãoclássica,que,emPortugal,deveria,basicamenteconsistirnaassimi-laçãodaexperiênciaquinhentista:épocadeCamões,deAntônioFerreiraeSádeMiranda,quesouberamapro-veitarolegadodaartegreco-romana.

a)Todasestãocorretas.b)Todasestãoerradas.c) SomenteIestácorreta.d)SomenteIeIIestãocorretas.

e)SomenteIIeIIIestãocorretas.


Debaldeumvéucioso1,ohNise,encobreIntactasperfeiçõesaomeudesejo;Tudooqueescondes,tudooquenãovejoAmenteaudaz2ealígera3descobre:

Pormaisemaisqueassentinelas4dobreAsisudaModéstia,ocautoPejo5,Teusbraçoslogro6,teusencantosbeijo,Pormilagredaideia7afoita8enobre:

Indaqueprêmioteurigor9menegue,Dopensamentoaindômitaporfia10

Aomaisdoceprazermedeixaentregue:

QuepodecontraAmoratirania,Seasdelícias,queavistanãoconsegue,Consegueatemeráriafantasia?

(Bocage.Rimas.)

NOTAS:1.cuidadoso.2.Ousada.3.Quevoaágilevelozmente.4.Vigias.5.Pudor.6.Conquisto, consigo, obtenho.7.Pensamento, fantasia.8.Audaz,atrevida.9.Indiferença.10.Avalentelutadopensamento.

2. O século XVIII é encruzilhada de diversas tendências, asquaisabremasportasparaomundocontemporâneo.Den-tre essas tendências se encontram: 1) a poesia de cenapastoril, com tímidas manifestações de amor licencioso;2)asátirapolítica;3)oindianismoeoconfessionalismo,consideradospré-românticos.Alémdessas,háoutrasma-nifestações temáticas igualmente relevantes. Observe asasserçõessobreotextodeBocageeresponda:

I.Representaimportantevertentelibertinaelibertáriadaartesetecentista,emqueafantasiaartísticasemesclacomoprojetodeencenaçõesdeumaexistênciapraze-rosa,despidadepreconceitosecontráriaaconvençõesrestritivas.

II.Conformealógicadotexto,atiraniapropiciaospraze-res,assimcomooAmoreafantasiapropiciamaMo-déstiaeoPejo.

III.Além de se oporem na armação lógico-semântica dotexto, Amor, Modéstia e Pejo se distanciam quantoà configuração estilística, pois os três se apresentamcomoalegoriasdeconceitosético-filosóficos.


c) SomenteIestácorreta.d)SomenteIIestácorreta.e)SomenteIIeIIIestãocorretas.


MinhaMarília,Setensbeleza,DanaturezaÉumfavor.Masseaosvindouros1

Teunomepassa2,Ésóporgraça3

DoDeusdeamor4,Que,terno,inflamaAmente,opeitoDoteuPastor5.

Emvãoseviram6

Perlas7mimosas,Jasmins8erosas9

Norostoteu.EmvãoteriasEssasestrelas10

Eastrançasbelas,QueoCéutedeu,SeemdoceversoNãoascantasseObomDirceu.

Ovoraz11tempoLigeirocorre;ComelemorreAperfeição.EssaqueoEgito12

Sábiamodera13,DeMarcoimperaNoCoração14;MasjáOtávio15

NãosenteaforçaDoseugrilhão.

Ah!Vem,óbela,Eoteuquerido,AoDeusCupidoLouvoresdar16!PoisfazquetodosComigualsorteDotempoemortePossamzombar:Tuporformosa;Eele,Marília,Portecantar.

(T.A.Gonzaga.MaríliadeDirceu.)


NOTAS:1. posteridade.2.Teunomepassar, isto é, se teunomeatingir àposteridade.3.Porforça,porfavorouemconsequênciade.4.Cupido,Eros.5.OpróprioDirceu.6.Emvãoseveriam.7.Pérolas.OsdentesdeMarília.8.Apartesbrancasdorosto:nariz,testa.9.Aspartesvermelhasdorosto:bo-chechas,lábios.10.Olhos.11.Faminto,devorador,destruidordabeleza.12.Cleópatra.13.Governa.Masdeve-seentendergovernou,porqueotextousaopresentehistórico,queàsvezesserefereaofuturo;àsvezes,aopassado.14.MarcoAntônio,triúnviroromanoqueseapaixonouporCleópatra.15.OtávioAugusto.DepoisdaderrotadeMarcoAntônio,CleópatratentouseaproximardeOtávio,masestearecusou.16.OpoetaconvidaaamadaapagartributoaoDeusqueosimortalizará.

3. AtradiçãocríticadoséculoXIX—depoisseguidapeladoséculoXX—,apropriando-selivrementedealgunstraçosdeMaríliadeDirceu,procurouentenderolivrodeGonzagacomoantecipadordasensibilidaderomântica,fundadanosentimentalismo,nasinceridadeemocionalenonacionalis-mo.Responda:

a)Vocêdiriaqueotextolidopodeserentendidocomopré-romântico?Porquê?

Não, porque apresenta diversos estereótipos própriosda poesia setecentista. Trata-se mais de uma cena pastoral do que propriamente de um poema de expressãoamorosa. Em rigor, estamos diante de uma ode ao amor,entendido como elogio a um conceito ou a um tema artístico, e não como uma experiência decorrente de relações pessoais.

b)Qualatópicaoutemaliterárioespecificamenteaborda-donotexto?

A tópica específica é a da construção da eternidadepela arte, no caso, pela poesia inspirada por Amor, pelabeleza de Marília e pelo talento de Dirceu. Todavia, a be-leza de Marília é perecível. Não assim com o seu retratopoético, que a tornará eterna. Por isso, ela deve homena-gear Cupido, entregando-se a Dirceu. Logo, há uma tópicaparalela no poema, que é o carpe diem, entendido como oconvite amoroso que fala da passagem do tempo comoargumento de persuasão.



tarefa Mínima

AuLA 17

• Leiaocapítulo6,referenteaoneoclassicismo-Arcadismo.

AuLA 18


tarefa Complementar

AuLA 17


AuLA 18



ROMANtISMO

IDEOLOGIA

• liberalismo• rebeldia• individualismo• subjetivismo• sentimentalismo• nacionalismo• naturismo• panteísmo

CARACtERÍStICAS

• liberdadedeexpressão

• originalidade

• autenticidade

• inspiração

• imaginação

• idealizaçãodarealidade

ORIGENS

• Alemanha:SturmundDrang;Ossofrimen-tosdojovemWerther(1774),Goethe

• Inglaterra:Baladaslíricas(1789),WordswortheColeridge

CORRENtES LItERÁRIAS1. Romantismo de Evasão

• romanceshistóricos3medievalismo3 indianismo

• romancesdefolhetim3 sentimentalismo3ultrarromantismo

• poesiadomaldoséculo3 spleen(tédio;melancolia)3byronismo3egotismo/egocentrismo3escapismo

2. Romantismo de Oposição

• romancesocial:problematizaçãodarealidade

• poesialibertária:condoreirismo

A LiberdadeConduzindo o Povo,

Eugène Delacroix

NOtE BEM

• OespíritoromânticoémarcadoportrêsconceitosfundamentaisenovosparaoséculoXIX:individualismo,liberdadeenacio-nalismo.

• Taisconceitosnascemcomaformaçãodapsicologiaburguesa,oriundadastransformaçõessocioeconômicaseculturaisdaRevoluçãoIndustrial(1760-1850)edaRevoluçãoFrancesa(apartirde1789).

• EmPortugal,osmaisimportantesautoresdoRomantismosão:AlmeidaGarrett,AlexandreHerculanoeCamiloCasteloBranco.• AlmeidaGarrett(1799-1854),alémdeCamões(1825),poemaquedeuinícioaoRomantismolusitano,éautordasseguintes

obrasimportantes:FreiLuísdeSousa(1844),dramahistóricoquequestionaosebastianismo;Viagensnaminhaterra(1846),romancequeinauguraanarrativadigressivamodernanalínguaportuguesa;Folhascaídas(1853),poesialíricainspiradanoromanceiropopular.

• AlexandreHerculano(1810-1877)foihistoriadoreartista.Suaobraliterária,deestilosoleneecarátermedievalista,temcomoobrasdedestaqueosromanceshistóricosEurico,opresbítero(1844),OmongedeCister(1848)eObobo(1878),alémdolivrodecontosLendasenarrativas(1851).

• CamiloCasteloBranco(1825-1890)éconsideradoumdosmaioresestilistasdalíngua.Mestrenaartedaironia,suasprincipaisobrasdividem-seemdoisgrupos:odasnovelaspassionaisultrarromânticas,dequeédestaqueAmordeperdição(1862),eodasnovelassatíricas,comoAquedadeumanjo(1866).

• NoBrasil,oRomantismochega,timidamenteembora,em1836,comapublicaçãodeSuspirospoéticosesaudades,deGonçal-vesdeMagalhães.

• ApoesiadoRomantismobrasileiroétradicionalmentedivididaemtrêsgerações.Naprimeira,destaca-seatemáticadonacio-nalismo;nasegunda,adosentimentalismotípicodomaldoséculo;naterceira,apreocupaçãosocial.Nastrêsgerações,alíricaamorosatemlugarespecial,acentuando,respectivamente,aspectosplatônicos,escapistasesensuais.

Aulas 19 e 20ROMAntISMO


• GonçalvesDias(1823-1864)éoprincipalpoetadaprimeirageração.Seuestilorigorosoeequilibradoora idealizao índio(indianismo),oraanaturezabrasileira(corlocal),oraamulhereoamor(platonismo).Éautordepoemasfamosíssimoscomo“I-Juca-Pirama”,“Leitodefolhasverdes”,“Ocantodopiaga”ea“CançãodoExílio”.

• ÁlvaresdeAzevedo(1831-1852)destaca-seentreospoetasdasegundageração.Suapoesiaapresentaduasfaces:obyronismosentimentaleescapista,deambientaçãonoturnaenãoraromórbida(amorte),eobyronismoirônico,decaráterhumorístico,prosaicoeparódico.AmbasasfacespodemserapreciadasemseulivroLiradosvinteanos(primeiraediçãode1853,comotítulodePoesias).

• CastroAlves (1847-1871) éograndenomeda terceirageraçãodepoetas românticosbrasileiros. Seu estilo, chamadode“condoreirismo”, caracteriza-sepela linguagemepela temática associadas à ideiadegrandiosidade.Antíteses ehipérbolescolaboramparaacentuaroengajamentoemcausassociais,comoadaliberdadeparaosescravos(abolicionismo).Foinotávelpoetanarepresentaçãoplásticadanaturezaenaabordagemdoamorsempreconceitosmoralistas.PublicouemvidaovolumeEspumasflutuantes(1870);postumamente,ospoemasabolicionistasforamreunidosnaobraOsescravos(1883).

Exercícios1. Observeaseguintefrase,associe-acomasasserçõesapre-

sentadas e assinale a alternativa que contenha o melhorcomentáriocríticoehistóricoaseurespeito:

“Metamos omartelo nas teorias, nas poéticas e nossistemas...Nadaderegrasnemdemodelos.”

(VictorHugo.Cromwell,prefácio.)

I.Os neoclássicos valorizavam a imitação dos grandesmodelosdopassado, obedecendoaospreceitos epa-drõesdaspoéticas.Valorizavama arte regular, frutodoestudoedadisciplina.AfrasedeVictorHugoreagecontraessaatitude,propondoumaartelivreeoriginal,baseadanarebeldia,nainspiração,nafantasiaenoim-pulsocriativo.

II.Os neoclássicos produziramarte compromissada comos valores da elite do Antigo Regime. Os românticosprocuramassociararteecompromissosocial,promo-vendosistemáticacríticaaosvaloresdaBurguesiaas-cendente.Nessesentido,o“martelo”,nafrasedeVictorHugo,funcionaprincipalmentecomoalegoriaderebel-diapolítica.

III.AfrasedeVictorHugodeve,principalmente,serenten-didacomoumgritodeliberdadecontraasconvençõesartísticasdaarteneoclássica,semdeixardepossuirco-notaçãodeinsatisfaçãopolítico-social,oquesepercebe,sobretudo,pelodesejodedestruiçãodos“sistemas”.


c) SomenteIestácorreta.d)SomenteIeIIestãocorretas.e)SomenteIeIIIestãocorretas.

Textos para as questões 2 e 3

Texto I

Existeumpovoqueabandeira1emprestaParacobrirtantainfâmiaecovardia!Edeixa-atransformar-senessafestaEmmantoimpurodebacante2fria!...MeuDeus!MeuDeus!Masquebandeiraéesta,Queimpudente3nagávea4tripudia5?Silêncio,Musa6...choraechoratantoQueopavilhão7selavenoteupranto!....

(CastroAlves.“ONavioNegreiro”.)

Texto II

Meupobreleito!Euamo-te,contudo!Aquileveisonhandonoitesbelas;Aslongashorasolvidei8,libando9

Ardentesgotasdelicordoirado,Esqueci-as10nofumo,naleituraDaspáginaslascivas11doromance.

(ÁlvaresdeAzevedo.“IdeiasÍntimas”.)

NOTAS:1.Trata-sedabandeiradoImpériobrasileiro,queadotavaaescravi-dão.2.MulheresdevotasdeBaco,deusdovinho.Pessoadesavergonhada.3.Pessoasempudor.4.Compartimentocolocadonaextremidademaiselevadadomastrodeumnavioveleiro.5.Doverbotripudiar:açãodeorientaronaviodagávea,instruindoopilotocominformessobreacidentesquesóseenxer-gamdoalto.6.Poesia.7.Bandeira.8.Esqueci,deixeipassar.9.Doverbolibar:beberdemodoritualístico,comosefossenumacerimôniareligiosa.10.Opronomeasrefere-seàshorasperdidasemorgiassolitáriascomabebida.11.Eróticas,sensuais.

2. Conformeospressupostosdestaaula,oRomantismopodemanifestar-secomoatitudedeevasãooucomoatitudedeoposição.Responda:

a)Comovocêclassificaostextoslidos?

O texto I, de Castro Alves, classifica-se como atitude deoposição; o texto II, de Álvares de Azevedo, como atitudede evasão.

b)Justifiquesucintamentesuaclassificação.

O texto de Castro Alves opõe-se ao escravismo, propondopoeticamente uma reforma social, pois sugere que a Poesia lave a bandeira nacional, isto é, deseja que o país se livre da mancha da escravidão. O texto de Álvares deAzevedo, voltado para as coisas pessoais e íntimas,propõe a fuga da realidade externa em favor da investi-gação da realidade interior, tomando como instrumentosa bebida e a solidão imaginosa.


3. Observeasasserçõessobreasduasestrofeseaassinaleaalternativacorretasobreoestiloromântico:

I.ORomantismovalorizaafunçãoemotivada lingua-gem,quesemanifesta,porexemplo,nousorecorrentedaexclamação,mais forteemÁlvaresdeAzevedodoqueemCastroAlves.

II.Oidealismoromânticopodemanifestar-senaadjeti-vaçãoprofusa, pois isso ressalta aspectos abstratosdecoisasconcretas,talcomosevê,commaiordesta-que,emCastroAlvesdoqueemÁlvaresdeAzevedo.

III.AdiferençaentreasduasestrofesensinaquenãoháumaunidaderigorosaentreosautoresdaEscolaRomântica,massimmanifestaçõesdistintasdomesmoidealdeli-berdade,deindividualismoedenacionalismo.

a)Todasestãocorretas.b)Todasestãoerradas.c) SomenteIestácorreta.

d)SomenteIIIestácorreta.e)SomenteIIeIIIestãocorretas.

(MACK-SP)Texto para as questões 4 e 5

Porquetardas,Jatir,quetantoacustoÀvozdomeuamormovesteuspassos?Danoiteaviração,movendoasfolhas,Jánoscimosdobosquerumoreja.

EusobacopadamangueiraaltivaNossoleitogentilcobrizelosaCommimosotapizdefolhasbrandas,Ondeofrouxoluarbrincaentreflores.

(GonçalvesDias)

NOTAS:1.viração:.ventobrandoefresco;2.tapiz:tapete

4. Assinale a alternativa que apresenta comentário críticoadequadoaotexto.

a)Ocanto,expressandoaansiedadedo“eu”líricopelache-gadadoseramado,recuperaatradiçãolíricamedieval,emespecialascantigasdeamigo.

b)O texto recupera a tradição clássico-renascentista, comoprovamosversosdecassílaboseoesquemarímicoregular.

c) A coita de amor expressa pelo “eu” líricomasculino éprovadequeopoemarecuperaatemáticadascantigasdeamordapoesiatrovadoresca.

d)OsversosprovamqueapoesiabrasileiradoséculoXVIIIrepudiouolirismopeninsular;buscandoformasemoti-vospoéticosoriginais.

e)Apoesiabrasileiraseiscentistaassocioumotivosautenti-camentenacionaisaosdatradiçãogreco-romana.

5. Considereasseguintesafirmações.

I.Notexto,oselementosnaturais“viração”e“luar”estãopersonificados.

II.Odesejodo“eu”líricoreflete-senoefeitodesensuali-dadesugeridopeladescriçãodanatureza.

III.Arepresentaçãoestáticadanaturezaécópiadomodeloárcade,conhecidocomo“locusamoenus”.

Assinale:

a)seapenasIeIIIestiveremcorretas. b)seapenasIeIIestiveremcorretas.c) seapenasIIestivercorreta.d)setodasestiveremcorretas.e)setodasestiveremincorretas.



tarefa Mínima

AuLA 19

• Leia,nocapítulo1,Introdução aos Estudos Literários,ostópicosreferentesà“Prosadeficção”.

AuLA 20

• Leiaocapítulo7,Romantismo,doinícioatéotópico”TeatroRo-mântico.

tarefa Complementar

AuLA 19

• Resolvaosexercícios3,4,18,30,35,38e39,série7.

AuLA 20

• Resolvaosexercícios2,5a8,10,11,12,14,15e16,série7.

Desafio

AuLA 19


AuLA 20


Documents

Separata Caderno 2 Anglo