Sequncia Didtica ISequncia Didtica ISequncia Didtica ISequncia Didtica I1111

Competncias:Competncias:Competncias:Competncias:

Ampliar a competncia comunicativa dos estudantes. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Interatuar com dados, argumentos, fatos e informaes contidos em diferentes textos.

Habilidades:Habilidades:Habilidades:Habilidades:

Interpretar textos orais a partir de histrias ouvidas e gravuras. Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Identificar aspectos sonoros da lngua. Conhecer o alfabeto e a representao escrita de cada letra identificando-as na

formao das palavras. Ler, e reconhecer, textos variados e diferentes gneros. Produzir textos de vrios gneros, obedecendo s estruturas e os mecanismos de

articulao da lngua. Reescrever textos lidos e ouvidos identificando os diferentes tipos de letra.

Contedos:Contedos:Contedos:Contedos:

Atividades reflexivas de produo textual reescrita e autocorreo de texto. Estrutura e articulao do texto segmentao das palavras no texto, letra maiscula e

minscula, pontuao, paragrafao, margem e separao de palavras. Produo de diversos gneros textuais.

PontoPontoPontoPontossss de contato: de contato: de contato: de contato: Cincias, Geografia, Matemtica e Arte.

Tempo de durao: 5 aulas Tempo de durao: 5 aulas Tempo de durao: 5 aulas Tempo de durao: 5 aulas

Conversando sobre...Conversando sobre...Conversando sobre...Conversando sobre... A escolha de bons textos uma prtica que deve estar presente no planejamento, pois facilitar o ensino da leitura e a explorao de contedos. Cada texto deve contemplar caractersticas bsicas, como intencionalidade (estar carregado de significao) e interlocuo (possuir linguagem adequada ao leitor-interlocutor, ou seja, propiciar entendimento).

Momentos de leMomentos de leMomentos de leMomentos de leitura devem ser contempladitura devem ser contempladitura devem ser contempladitura devem ser contemplados diaos diaos diaos diariamente.riamente.riamente.riamente.

1 Regional Vila Velha: Oficineira: Maria Paixo Fracalossi. Professores: Lourdes Machado Cavalieri, Terclia dos Santos Gonalves, Cremilda antunes Damasceno, Iva Maria de Souza Breda e Snia Maria Sardi Beninca.

Leitura da poesia Confuso no Jardim, realizada pela professora, com a visualizao do texto escrito em um cartaz.

Confuso no JardimConfuso no JardimConfuso no JardimConfuso no Jardim

Uma estrelinha Caiu no meu jardim, L no meio do capim Se caiu do cu agora, Ter sido pouca cola? Quem ser que mora Neste pedacinho de aurora? O sapo gordo Parou o seu coaxado E foi pulando Para ver o seu achado. O gato preto De susto ficou duro, Saiu correndo, Saltando pelo muro. Dona Barata Aprontou um sururu, Saiu gritando: - fogo, fogo no bambu! O grilo manco Calou o seu trilado, E foi saltando, Assim meio de lado.

Uma estrelinha Caiu l no canteiro, Piscando o tempo inteiro. Vejam como brilhante Este corpo celeste! Se caiu do manto da noite, Despregou-se da sua veste? O caramujo Do sono despertou, Pensando alegre: - O dia j raiou! O vaga-lume Acendendo a lanterna: - Meu Deus do cu, Que ser essa baderna? A mariposa Achou muita graa: - minha gente, Estrela com fumaa? Mas a formiga Desfez a confuso: - s a brasa Do charuto do Joo!

1 aula1 aula1 aula1 aula

Vamos conhecer um pouco sobre Vamos conhecer um pouco sobre Vamos conhecer um pouco sobre Vamos conhecer um pouco sobre o autor da poesia?o autor da poesia?o autor da poesia?o autor da poesia?

Ferruccio Verdolin Filho Ferruccio Verdolin Filho Ferruccio Verdolin Filho Ferruccio Verdolin Filho nasceu em Baro de Cocais, MG, em 1960. Reside em Belo Horizonte desde 1974. Desenvolve atividades como artista plstico, escritor e ator. Formado pela Escola de Belas Artes da UFMG, tem passagem por alguns dos sales de arte mais importantes do pas. Estreou em literatura publicando poemas no Suplemento Literrio do Estado de Minas, onde colaborou durante anos. Tem livros infantis e infanto-juvenis publicados por vrias editoras. Como ator, trabalhou ao lado dos mais expressivos nomes das artes cnicas em Minas, realizando, ainda, trabalhos para vdeo e para cinema.

Aproveite a apresentao do texto escrito para visualizar vrias situaes de leitura com a turma. A leitura visa busca de informaes e necessidade da leitura fluente para a compreenso do que foi lido, assim como ao ritmo e entonao adequadas ao gnero. Conversando sobre a poesiaConversando sobre a poesiaConversando sobre a poesiaConversando sobre a poesia Distribua uma cpia do texto para cada estudante. Leia o texto com ritmo, fluncia e entonao e solicite que os estudantes o leiam juntos em voz alta. Leia, apontando palavra por palavra, chamando a ateno da turma para: ttulo, direo da escrita, espaamento entre as palavras e a organizao das idias. Leia novamente, questionando:

quais palavras no so conhecidas no texto? (usar dicionrio) neste texto, h perguntas ou s h afirmaes? o texto informa alguma coisa? qual a inteno deste texto? divertido? rimado? vocs j leram algum texto como este anteriormente? (do mesmo gnero)

Organize com a turma um caderno para registro coletivo de palavras novas e seus significados medida que forem contextualizados.

Pergunte aos estudantes sobre o assunto tratado.

Proponha a representao individual por meio de desenhos e exponha-os devidamente identificados.

Atividade em grupoAtividade em grupoAtividade em grupoAtividade em grupo Organize a turma em grupos.

pea para os alunos localizarem no texto Confuso no Jardim as palavras que apresentam finais semelhantes (rimas).

circular no texto o nome dos animais. fazer reescrita do texto.

Atividade integrada disciplina de ArteAtividade integrada disciplina de ArteAtividade integrada disciplina de ArteAtividade integrada disciplina de Arte Organize com os alunos um jogral utilizando a poesia Confuso no Jardim e proponha uma dramatizao com a imitao dos animais que aparecem no texto.

Ler para as crianas uma reportagem sobre animais retirada do site www.educacional.com.br - Notcias Comentadas.

Cientistas calculam que existam entre 10 e 100 milhes de espcies de seres vivos no planeta. Muitas espcies esto ameaadas de extino. A divulgao da nova lista de animais ameaados de extino, que cresceu de 219 espcies para 395, provocou vrios questionamentos, como: quais so as causas do aumento do nmero de espcies ameaadas? Por que algumas espcies desapareceram e, hoje, podem ser encontradas apenas em cativeiro? Inmeras so as causas do aumento do nmero de espcies animais ameaadas de extino. A reduo dos habitats uma das principais. Outros fatores que comprometem a sobrevivncia de espcies so o trfico de animais silvestres e a caa e a pesca predatrias. O trfico internacional de animais planejado e mantido por milionrios, que pagam altas quantias como suborno para conseguirem espcies raras. Quanto mais rara a espcie, maior o valor dela. J o trfico interno desenvolvido por pessoas que capturam animais silvestres e os vendem para caminhoneiros e motoristas de nibus, que os levam at possveis compradores. Quando a fiscalizao encontra esses animais, muitos j esto mortos, dopados, maltratados e com fome, sede e frio. De dez animais capturados, somente um sobrevive aos maus-tratos. Quando uma espcie extinta, um sistema inteiro fica comprometido, porque h um ciclo de vida de que muitas espcies se beneficiam. Se, por exemplo, um pssaro extinto, podem desaparecer espcies de plantas que necessitavam dele para o transporte de plen ou de sementes. A ararinha-azul no pode mais ser vista livre, somente em cativeiro. At quando veremos esse desrespeito com as espcies silvestres? At quando a lista de animais ameaados de extino vai crescer? Entre os 395 animais ameaados de extino, esto o pato-mergulho, a jacutinga, o sabi-castanho, o cervo-do-pantanal, o lobo-guar, a jaguatirica e a ariranha. Felizmente, j saram da lista espcies como o jacar-de-papo-amarelo e o gavio-real. Isso pode ser um sinal de que podemos salvar muitas espcies da extino. A preveno e o controle de queimadas e uma intensa fiscalizao para evitar o contrabando de animais, aliados educao ambiental, podem ser o primeiro passo para a recuperao das espcies. Cervo do pantanal Cervo do pantanal Cervo do pantanal Cervo do pantanal Ararinha azul Jacar do papo amarelo Ararinha azul Jacar do papo amarelo Ararinha azul Jacar do papo amarelo Ararinha azul Jacar do papo amarelo

2 aula2 aula2 aula2 aula

ConvConvConvConversando sobre o textoersando sobre o textoersando sobre o textoersando sobre o texto Explique questes como: Extino Habitat Cativeiro

Discuta as principais causas apontadas pela reportagem para o aumento no nmero de espcies ameaadas de extino. O debate pode tambm contemplar: a ao de caadores; as conseqncias do desaparecimento de espcies.

Elaborar uma lista com os estudantes, a partir do texto, relacionando: Animais em extino; Animais que s podem ser vistos em cativeiro; Animais que j no correm risco de extino. Pedir que os estudantes escrevam a lista elaborada conjuntamente. Reler a poesia Confuso no Jardim e listar os animais que aparecem nesse texto. Estabelecer uma comparao entre os animais da poesia e os animais relacionados na reportagem: Os animais que aparecem na poesia f