Teorías del aprendizaje

Sesión 3: Naturaleza del aprendizaje: Aparato Psíquico

Contextualización

Aparato Psíquico

El ser humano se desarrolla en aspectos

biológicos y sociales, pero es de suma

importancia entender el aspecto

psicológico, ya que es indispensable

para el desarrollo cognitivo e intelectual;

la relación que existe entre estos y en

todos los aspectos que conforman el

seguimiento de la vida y desarrollo

humano. Se requiere que sepas las

bases que sustentan el desarrollo

psicológico, por lo cual es importante

que conozcas la constitución y

estructura del aparato psíquico.

Introducción

¿Qué es el aparato psíquico?

Es “psíquico” porque tiene un

sistema que permite integrar

tu vida interior con la de

relación y el medio en que te

desarrollas para asegurar tu

autonomía y conformación de

identidad

Se refiere a la mente

humana

Organización de

todos los elementos

psíquicos

Se le llama "aparato"

porque tiene la

capacidad de transmitir

y trasformar una energía

determinada en sistemas

Constitución y estructura del

Aparato Psíquico

¿Qué elementos conforman el aparato psíquico?

La función del aparato psíquico consiste en mantener al nivel más bajo

posible la energía interna del organismo y así mismo recibir las

transformaciones de energía.

Elementos del Psiquismo:

Tópicas de Sigmund Freud

Paradigmas en la educación

¿Qué es un paradigma?

Es un modelo sostenido por una disciplina científica o epistemológica de una

sociedad, es un sinónimo de ejemplo.

Según G. Rojas (1998) existen distintos paradigmas dentro de la educación:

› Paradigma Conductista: B.F Skinner en el análisis conductual aplicado a la

educación. Estudio descriptivo de la conducta observable y sus factores

determinantes (ambientales). El aprendizaje es un proceso mecánico

asociativo.

Paradigmas en la educación

› Paradigma de Orientación cognitiva: Destaca los

aspectos internos relacionados con la adquisición y

procesamiento de la información, estudia las

representaciones mentales y el papel que desempeñan en

la conducta humana (Teoría del aprendizaje significativo

de Ausubel, teoría institucional de Jerome Bruner).

› Paradigma Sociocultural: Vigotsky en el uso educativo del

esquema teórico sociocultural (las funciones psicológicas

superiores tienen su raíz en las relaciones sociales).

› Paradigma Humanista: Aparecido a finales de los años cincuenta

con Maslow y Rogers cuyo planteamiento de la enseñanza no

directiva o centrada en el alumno destacó especialmente.

Paradigmas en la educación

Paradigmas en la educación

› Paradigma Psicogenético Piagetiano: Jean Piaget desarrolló

importantes aplicaciones y reflexiones educativas en forma

sistemática, el sujeto desempeña un papel activo en el proceso

del conocimiento, que en efecto, no es una copia del mundo

sino el resultado de una construcción por parte del sujeto, en la

medida en que interactúa con los objetos.

Conclusión

El aparato psíquico se refiere a la mente humana, está compuesto de 3 elementos que son la tópica, económica y dinámica, la relación de éstas te permite integrar tu vida interior con la de relación y el medio en que te desarrollas para asegurar tu autonomía y conformación de identidad, el aparato psíquico funciona como regulador entre la energía interna y las energías externas del ambiente.

Como pudiste revisar durante esta sesión, existen 2 teorías postuladas por Sigmund Freud, (1909) que dividen al aparato psíquico en 3 niveles y dimensiones que son:

Inconsciente, Preconsciente y Consiente.

Yo, Ello y Súper yo.

Referencias

Becerra, E. (2013). Paradigmas psicología – educación. Video de YouTube,

Consultado el 11 de marzo de 2013 de:

http://www.youtube.com/watch?v=zRNPCair0MA&list=PL22B198856709150

9

Freud, S. (1909). Psicología de las masas y análisis del yo, Buenos Aires:

Amorrortu editores.

Martínez Ruiz, R (2012). Escritura del aparato psíquico, artículo de la

facultad de filosofía y letras UNAM, Consultado el 11 de marzo de 2013 de:

http://dianoia.filosoficas.unam.mx/info/2012/DIA68_martinez.pdf

Rojas, G. (1998). Paradigmas en psicología de la educación, México, Paidós

Educador.