Setembro de 2012

2

3

4

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8

•Orientar a formulação e reformulação da política educacional com base nas dimensões e indicadores de qualidade;

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10

11

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ESCALA SITUAÇÃO

Valor 5 Ideal

Valor 4 Muito Boa

Valor 3 Boa

Valor 2 Precária

Valor 1 Crítica

NSA Não se aplica

20

Dimensão 6: Práticas Pedagógicas e de Avaliação 

Indicador 

DescritoresPontuação

 1

 2

 3

 4 5

 NSA

44.Existência de plano de trabalho específico e estratégias diferenciadas para estudos de recuperação. 

 

5. Existem plano de trabalho específico e estratégias diferenciadas para os alunos que necessitam de estudos de recuperação desenvolvidos por todos os professores, de acordo com seu componente curricular. 4. Existem plano de trabalho específico e estratégias diferenciadas para os alunos que necessitam de estudos de recuperação, desenvolvidos pela maioria dos professores, de acordo com seu componente curricular. 3. Existem plano de trabalho específico e estratégias diferenciadas para os alunos que necessitam de estudos de recuperação desenvolvidos por alguns professores, de acordo com seu componente curricular. 2. Existe plano de trabalho específico para os alunos que necessitam de estudos de recuperação, desenvolvido por alguns professores, de acordo com seu componente curricular, porém não existem estratégias diferenciadas. 1. Não existe Plano de Trabalho específico aos alunos que necessitam de estudos de recuperação.

           JUSTIFICATIVA:

    

21

 

Diagnóstico

 

Avaliação Institucional

LANÇAMENTO NO SISTEMA INFORMATIZADORELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

 

Dimensões Indicadores Descritores

 

Comunidade Escolar 

 

Comunidade Escolar 

Entre outubro e dezembro

2ª quinzena de Outubro

Conselho Escolar 

Conselho Escolar 

22

 

Diagnóstico

 

Avaliação Institucional

LANÇAMENTO NO SISTEMA INFORMATIZADORELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

 

Dimensões Indicadores Descritores

 

Setores e Departamentos 

Setores e DepartamentosConjuntos dos Setores e

Departamentos da CRE e Seduc 

Conjuntos dos Setores e Departamentos da CRE e Seduc

 

 

Entre outubro e dezembro

2ª quinzena de Outubro

QUADRO COMPARATIVO AVALIAÇÃO ANTERIOR AVALIAÇÃO ATUAL

11 itens %

Avaliação com critérios NÃO

definidos

Rendimento e qualidade do trabalho

18,93%

Cooperação 13,52%

Deveres e Responsabilidades

13,52%

Conhecimento e Experiência

13,52%

Iniciativa 8,10%

TOTAL 67,59%

 

13 itens %

Avaliação com critérios

definidos

Cooperação

Avaliação coletiva da

Escola10,82%

Aumento das taxas de

permanência5,40%

Avaliação do trabalho docente/técnico-

administrativo - pedagógico8,10%

TOTAL 24,32%

 

Avaliação Anterior Avaliação Atual

25

Avaliação com

Critérios Objetivos

Assiduidade(até 9 FNJ)

10,81%

Pontualidade(até 14 DUT)

8,10%

TOTAL 18,91%

Trabalhos Elaborados

5,40%

Encontros Educacionais

2,70%

Cursos 2,70%

TOTAL 13,50%

Avaliação com

Critérios Objetivos

Assiduidade(até 03 FJ)

5,40%

Pontualidade(até 06 DUT)

5,40%

TOTAL 10,80%

Trabalhos Elaborados

13,52%

Participação 10,82%

Encontros Educacionais

24,33%

Cursos 16,21%

TOTAL 64,88%

Itens Inovadores Itens Inovadores

26

•Dialogam com a responsabilidade social dos profissionais.

•Maior peso à formação continuada.

•Avaliação Coletiva pelo Aumento da Taxa de Permanência da escola.

•Avaliação Coletiva da Escola.

•Percurso individual (docentes, especialistas e apoio pedagógico, equipe diretiva)

•Dialogam com a responsabilidade social dos profissionais.

•Maior peso à formação continuada.

•Avaliação Coletiva pelo Aumento da Taxa de Permanência da escola.

•Avaliação Coletiva da Escola.

•Percurso individual (docentes, especialistas e apoio pedagógico, equipe diretiva)

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•Estimular a qualificação dos Estimular a qualificação dos membros do magistério;membros do magistério;

•Contribuir para a melhoria da Contribuir para a melhoria da qualidade da educação da rede qualidade da educação da rede estadual;estadual;

• Valorizar os profissionais que se Valorizar os profissionais que se destacam. destacam.

Os Os novos critérios de novos critérios de promoção promoção visam:visam:

Indicador com descritoresIndicador com descritores (exemplo)(exemplo)

Docente: Percurso Individual 

Indicador 

DescritoresPontuação

 1

 2

 3

 4

 5

12.

Monitora o processo de avaliação da

aprendizagem dos alunos, procurando alternativas

pedagógicas que superem os problemas de aprendizagem.

  

 

5. Monitora sistematicamente o processo de avaliação da aprendizagem de todos os alunos, procurando alternativas pedagógicas que superem os problemas de aprendizagem. 4. Monitora sistematicamente o processo de avaliação da aprendizagem da maioria dos alunos, procurando alternativas pedagógicas que superem os problemas de aprendizagem. 3. Monitora sistematicamente o processo de avaliação da aprendizagem de alguns dos alunos, procurando alternativas pedagógicas que superem os problemas de aprendizagem. 2. Monitora esporadicamente o processo de avaliação da aprendizagem dos alunos, procurando alternativas pedagógicas que superem os problemas de aprendizagem. 1. Não monitora o processo de avaliação da aprendizagem dos alunos, procurando alternativas pedagógicas que superem os problemas de aprendizagem.

         

JUSTIFICATIVA:    

28

FIM