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Projecto Promoção e Educação para a Saúde 2

AristótelesAristóteles

OMSOMS

Os jovens "são apaixonados, irascíveis, e capazes Os jovens "são apaixonados, irascíveis, e capazes de ser levados pelos impulsos, sobretudo os de ser levados pelos impulsos, sobretudo os impulsos sexuais... em relação aos quais não impulsos sexuais... em relação aos quais não

exercem nenhum autocontrolo. Além disso são exercem nenhum autocontrolo. Além disso são volúveis e instáveis nos seus desejos, os quais são volúveis e instáveis nos seus desejos, os quais são

tão transitórios quanto veementes..."tão transitórios quanto veementes..."

””A sexualidade é uma energia que nos motiva a A sexualidade é uma energia que nos motiva a procurar amor, contacto, ternura e intimidade; que se procurar amor, contacto, ternura e intimidade; que se

integra no modo como nos sentimos, movemos, integra no modo como nos sentimos, movemos, tocamos e somos tocados; é ser-se sensual e ao tocamos e somos tocados; é ser-se sensual e ao

mesmo tempo sexual; ela influencia pensamentos, mesmo tempo sexual; ela influencia pensamentos, sentimentos, acções e interacções e, por isso, sentimentos, acções e interacções e, por isso,

influencia também a nossa saúde física e mental.”influencia também a nossa saúde física e mental.”

Projecto Promoção e Educação para a Saúde 3

Acções de formação dirigidas aos directores de turma do 3º ciclo dinamizadas pela APF e por técnicos de saúde.Acções de formação dirigidas aos directores de turma do 3º ciclo dinamizadas pela APF e por técnicos de saúde.

Gabinete de Apoio ao aluno/Cj – online – consulta médica online, realizada em parceria com o Centro de Saúde de Pinhel.

Compreender a fisiologia da reprodução e da resposta sexual humanaCompreender a fisiologia da reprodução e da resposta sexual humana

Conhecer a morfologia e a fisiologia do sistema reprodutor humanoConhecer a morfologia e a fisiologia do sistema reprodutor humano

Conhecer o ciclo menstrual (ovárico e uterino)Conhecer o ciclo menstrual (ovárico e uterino)

Conhecer os ciclos de resposta sexual feminino e masculinoConhecer os ciclos de resposta sexual feminino e masculino

Conhecer a evolução do embrião e as diversas fases de uma gravidezConhecer a evolução do embrião e as diversas fases de uma gravidez

Compreender a puberdade e a adolescênciaCompreender a puberdade e a adolescência

Conhecer as transformações físicas que ocorrem durante a Conhecer as transformações físicas que ocorrem durante a

puberdadepuberdade

Conhecer as transformações psicológicas que ocorrem durante a Conhecer as transformações psicológicas que ocorrem durante a

puberdadepuberdade

Aceitar as mudanças fisiológicas e emocionaisAceitar as mudanças fisiológicas e emocionais

Sessões de esclarecimento, a decorrer em aulas Sessões de esclarecimento, a decorrer em aulas

de formação cívica, dinamizadas pelos professores de formação cívica, dinamizadas pelos professores

de Ciências Naturais.de Ciências Naturais.

Exploração de vídeos – documentários, onde se Exploração de vídeos – documentários, onde se

abordarão as alterações físicas e psicológicas abordarão as alterações físicas e psicológicas

características da puberdade.características da puberdade.

Na disciplina de área projecto dramatização de Na disciplina de área projecto dramatização de

uma pequena peça centralizada nos anseios e uma pequena peça centralizada nos anseios e

dúvidas característicos da puberdade e da dúvidas característicos da puberdade e da

adolescência.adolescência.

Objectivos/Actividades

Projecto Promoção e Educação para a Saúde 4

Compreender o conceito de sexualidadeCompreender o conceito de sexualidade

Aceitar a sexualidade como uma dimensão fundamental que Aceitar a sexualidade como uma dimensão fundamental que

mediatiza todo o nosso sermediatiza todo o nosso ser

Reconhecer que a sexualidade muda com a idadeReconhecer que a sexualidade muda com a idade

Descrever as diferentes possibilidades ou fins da sexualidade, afecto, Descrever as diferentes possibilidades ou fins da sexualidade, afecto,

reprodução, prazer e comunicaçãoreprodução, prazer e comunicação

Compreender que existem diferentes Orientações SexuaisCompreender que existem diferentes Orientações Sexuais

Conhecer as diversas orientações do desejoConhecer as diversas orientações do desejo

Aceitar os diferentes comportamentos e orientações sexuaisAceitar os diferentes comportamentos e orientações sexuais

Conhecer os possíveis significados e usos da masturbaçãoConhecer os possíveis significados e usos da masturbação

Reconhecer a importância pessoal da família, como núcleo que Reconhecer a importância pessoal da família, como núcleo que

satisfaz necessidades afectivas básicassatisfaz necessidades afectivas básicas

Estabelecer relações de confiança e diálogo entre pais e filhosEstabelecer relações de confiança e diálogo entre pais e filhos

Compreender a relação com a famíliaCompreender a relação com a família

Compreender a relação entre os paresCompreender a relação entre os pares

Reconhecer o significado e a importância da comunicaçãoReconhecer o significado e a importância da comunicação

Analisar as dificuldades nas relações rapaz e raparigaAnalisar as dificuldades nas relações rapaz e rapariga

Na disciplina de formação cívica, a psicóloga Na disciplina de formação cívica, a psicóloga

recorrendo à técnica de “Brainstorming” irá esclarecer recorrendo à técnica de “Brainstorming” irá esclarecer

o conceito de sexualidade nas suas diferentes o conceito de sexualidade nas suas diferentes

dimensões.dimensões.

Técnicas de dinâmica de grupos nomeadamente ao Técnicas de dinâmica de grupos nomeadamente ao

“Jogo dos preconceitos” e ao “Concordo ou discordo” “Jogo dos preconceitos” e ao “Concordo ou discordo”

dinamizadas pelos professores de Formação Cívica.dinamizadas pelos professores de Formação Cívica.

Elaboração de um questionário a preencher pelos Elaboração de um questionário a preencher pelos

pais e encarregados de educação visando aferir pais e encarregados de educação visando aferir

dificuldades e definir metodologias de intervenção.dificuldades e definir metodologias de intervenção.

Exploração de histórias, com vista a promover a Exploração de histórias, com vista a promover a

interacção entre filhos e pais fomentando laços de interacção entre filhos e pais fomentando laços de

confiança, de entre ajuda e de diálogo.confiança, de entre ajuda e de diálogo.

Técnicas de dinâmica de grupos nomeadamente Técnicas de dinâmica de grupos nomeadamente

ao “Jogo dos preconceitos”, ao “Concordo ou ao “Jogo dos preconceitos”, ao “Concordo ou

discordo” e “Estudo de Casos” dinamizadas pelos discordo” e “Estudo de Casos” dinamizadas pelos

professores de Formação Cívica.professores de Formação Cívica.

Projecto Promoção e Educação para a Saúde 5

Compreender a importância da contracepção Compreender a importância da contracepção

Conhecer os diferentes métodos contraceptivosConhecer os diferentes métodos contraceptivos

Conhecer as vantagens e desvantagens dos diferentes Conhecer as vantagens e desvantagens dos diferentes

contraceptivoscontraceptivos

Conhecer a forma de uso dos diferentes métodos contraceptivosConhecer a forma de uso dos diferentes métodos contraceptivos

Conhecer o conceito de Planeamento FamiliarConhecer o conceito de Planeamento Familiar

Reconhecer que o uso de métodos contraceptivos é da Reconhecer que o uso de métodos contraceptivos é da

responsabilidade do casalresponsabilidade do casal

Compreender a importância da prevenção das IST’sCompreender a importância da prevenção das IST’s Descrever as principais IST’sDescrever as principais IST’s

Conhecer as principais regras de prevenção das IST’sConhecer as principais regras de prevenção das IST’s

Alunos do sétimo, oitavo e nono anos de escolaridade.Alunos do sétimo, oitavo e nono anos de escolaridade.Corpo de profissionais docentes e não docentes da escola.Corpo de profissionais docentes e não docentes da escola.

Pais e Encarregados de Educação Pais e Encarregados de Educação

Coordenador do PESCoordenador do PESPsicóloga Psicóloga

Coordenador do terceiro cicloCoordenador do terceiro ciclo

Sessões de esclarecimento dinamizadas por Sessões de esclarecimento dinamizadas por

técnicos de saúde, onde se pretendem incutir noções técnicos de saúde, onde se pretendem incutir noções

e conceitos correctos sobre contracepção e prevenção e conceitos correctos sobre contracepção e prevenção

das IST’s.das IST’s.

Na disciplina de área projecto promover a realização Na disciplina de área projecto promover a realização

de um jornal de parede, onde todos os meses sejam de um jornal de parede, onde todos os meses sejam

abordados ou uma IST ou um método contraceptivoabordados ou uma IST ou um método contraceptivo

Destinatários

Equipa Responsável

Projecto Promoção e Educação para a Saúde 6

Sala de audiovisuaisSala de audiovisuais Gabinete 4ME (gabinete de atendimento a jovens)Gabinete 4ME (gabinete de atendimento a jovens) ComputadorComputador ProjectorProjector Material didáctico disponível no gabinete (vídeos, livros, Material didáctico disponível no gabinete (vídeos, livros,

DVD’s, etc.)DVD’s, etc.)

6

Centro de Saúde de PinhelCentro de Saúde de Pinhel

Câmara Municipal de PinhelCâmara Municipal de Pinhel

Associação de Pais/Encarregados de EducaçãoAssociação de Pais/Encarregados de Educação

Integrando o projecto do PES da escola, será desenvolvido ao longo de três anos lectivos Integrando o projecto do PES da escola, será desenvolvido ao longo de três anos lectivos

SPOSPO Professores da escolaProfessores da escola Técnicos do Centro de SaúdeTécnicos do Centro de Saúde Técnicos de outras Associações e Institutos relacionados com as temáticas da Promoção da Saúde (ex.: APF, Técnicos de outras Associações e Institutos relacionados com as temáticas da Promoção da Saúde (ex.: APF,

Abraço, etc.)Abraço, etc.)

Recursos

Parcerias

Duração do Projecto

Projecto Promoção e Educação para a Saúde 7

Quantidade de materiais produzidosQuantidade de materiais produzidos Qualidade dos materiais produzidosQualidade dos materiais produzidos Consecução dos objectivosConsecução dos objectivos Grau de satisfação dos intervenientesGrau de satisfação dos intervenientes Nº de participantes na acçãoNº de participantes na acção

Critérios gerais de avaliação:Critérios gerais de avaliação:

Verificar se os objectivos do projecto foram válidos em relação aos problemas a resolver e aos interesses dos Verificar se os objectivos do projecto foram válidos em relação aos problemas a resolver e aos interesses dos actores envolvidosactores envolvidos Diagnosticar os efeitos das decisões tomadas e em que medida os resultados obtidos correspondem aos objectivos Diagnosticar os efeitos das decisões tomadas e em que medida os resultados obtidos correspondem aos objectivos fixadosfixados Analisar a relação entre os resultados constatados e os meios mobilizados para os atingirAnalisar a relação entre os resultados constatados e os meios mobilizados para os atingir Apreciar em que medida as decisões foram tomadas em tempo útil, obtendo o máximo de efeitos desejadosApreciar em que medida as decisões foram tomadas em tempo útil, obtendo o máximo de efeitos desejados

Momentos da avaliação:Momentos da avaliação: Contínua – Trimestral – FinalContínua – Trimestral – Final

Instrumentos de avaliação:Instrumentos de avaliação:

Reuniões formais e informais com os colaboradores do projectoReuniões formais e informais com os colaboradores do projecto Questionários preenchidos pelos participantes nas diferentes Questionários preenchidos pelos participantes nas diferentes acçõesacções Materiais produzidosMateriais produzidos Relatório anualRelatório anualIndicadores de avaliação:Indicadores de avaliação:

Avaliação do Projecto

Projecto Promoção e Educação para a Saúde 8

Projecto Promoção e Educação para a Saúde 9

Fim