Síntese da Planificação do Pré-Escolarfreijoao.com/thumb/index/contsimples_extras_paginas/file/338ea0a8... · 3 PORTUGUÊS – 2.º ANO 1.º, 2.º e 3.º Períodos Domínios e

Síntese da Planificação do Pré-Escolar

Período Dias de aulas previstos Total

2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª Dias

1.º período 14 15 14 14 14 71

2.º período 11 11 11 12 11 56

3.º período 12 13 12 13 12 62

Ano 189

1º

Pe

río

do

Áreas de Conteúdo Instrumentos e critérios de avaliação Área de Formação Pessoal e Social – Socialização, Educação para os valores, Independência (saber fazer), Autonomia (saber ser). Área de Expressão e Comunicação – Domínio das Expressões (motora, dramática, plástica e musical); Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à escrita e Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); Domínio da Matemática. Área do Conhecimento do Mundo – História, Sociologia, Geografia, Física, Química, Biologia.

Instrumentos – Quadro das presenças, Quadro das tarefas, Quadro dos aniversários, Quadro de atividades, Quadro dos comportamentos, Planos do dia, Diário de grupo, Calendário, Jornal de parede, Conversas informais, autoavaliação, outros. Critérios de Avaliação – Avaliação Diagnóstica do grupo, no início do ano, com a equipa da educação especial; ficha de avaliação descritiva no final do 1º período, entregue aos pais/encarregados de educação.

2º

Pe

río

do


Instrumentos – Quadro das presenças, Quadro das tarefas, Quadro dos aniversários, Quadro de atividades, Quadro dos comportamentos, Planos do dia, Diário de grupo, Calendário, Jornal de parede, Conversas informais, autoavaliação, outros. Critérios de Avaliação – avaliação do grupo com a equipa da educação especial; ficha de avaliação descritiva no final do 2º período entregue aos pais/encarregados de educação.

3º

Pe

río

do


Instrumentos – Quadro das presenças, Quadro das tarefas, Quadro dos aniversários, Quadro de atividades, Quadro dos comportamentos, Planos do dia, Diário de grupo, Calendário, Jornal de parede, Conversas informais, autoavaliação, outros. Critérios de Avaliação – avaliação do grupo com a equipa da educação especial; ficha de avaliação descritiva no final do 2º período entregue aos pais/encarregados de educação.

1

SÍNTESE DA PLANIFICAÇÃO ANUAL – 1º Ciclo

Aulas Previstas Carga horária

2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º Período 13 14 13 13 13

2.º Período 10 10 10 11 11

3.º Período 9 10 9 10 9 PORTUGUÊS – 1.º ANO

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios

DDoommíínniioo:: OOrraalliiddaaddee

CCoommpprreeeennssããoo ddoo OOrraall Plano fonológico e plano discursivo Entoação e ritmo VVooccaabbuulláárriioo: sinónimos, antónimos, área vocabular Instruções; indicações Informação essencial e acessório Reconto

Expressão Oral Articulação, acento, entoação, pausa Vocabulário: sinónimos, antónimos; campo lexical Entoação e ritmo Intencionalidade comunicativa: Pergunta, pedido, aviso, recado, instrução Relato: sequencialidade das ações Narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão Formas de tratamento e princípio de cortesia

Regras e papeis de interação oral

DDoommíínniioo:: LLeeiittuurraa ee eessccrriittaa

Português 07:30 horas semanais

Matemática 07:30 horas semanais

Estudo do Meio 04:00 horas semanais

Expressões 03:00 horas semanais

Apoio ao Estudo 02:00 horas semanais

Oferta Complementar 01:00 hora semanais

2

LLeeiittuurraa Texto e imagem Letra maiúscula , minúscula, impressa e manuscrita; Direcionalidade da linguagem escrita; Fronteira de palavra; Letra, palavra, frase e texto; Funções da leitura Estratégias de leitura Leitura de palavras: via direta e indireta

EEssccrriittaa Direccionalidade da escrita Maiúsculas e minúsculas Sinais de pontuação: vírgula – enumeração; ponto final; ponto de interrogação; ponto de exclamação; Palavra, frase, texto, imagem Planificação de textos. Listas de palavras; Ordem alfabética Textualização Progressão temática; configuração gráfica Instruções Receitas Regras Legenda Tipos de erros

DDoommíínniioo:: EEdduuccaaççããoo LLiitteerráárriiaa

Iniciação à Educação Literária

3

PORTUGUÊS – 2.º ANO

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios Compreensão do oral Saber escutar para reproduzir pequenas mensagens e para cumprir ordens e pedidos.

Prestar atenção a breves discursos sobre assuntos que lhe são familiares, retendo o essencial

da mensagem.

Compreender o essencial de histórias contadas, de poemas e de textos de tradição oral.

Expressão oral

Falar de forma clara e audível.

Esperar pela sua vez, saber pedir a palavra.

Formular pedidos e perguntas tendo em conta a situação e o interlocutor.

Narrar situações vividas e imaginadas.

Leitura

Ler com clareza textos variados com extensão e vocabulário adequados.

Compreender o essencial dos textos lidos.

Ler textos variados com fins recreativos.

Escrita

Escrever textos curtos com respeito pelo tema, pelas regras básicas de ortografia e pontuação,

assegurando a continuidade referencial e marcando abertura e fecho.

Conhecimento explícito da língua

Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no funcionamento da língua.

Explicitar regras de ortografia e pontuação.

Mobilizar os conhecimentos adquiridos na compreensão e produção de textos orais e escritos

Expressão escrita

Escrever textos curtos com respeito pelo tema, pelas regras básicas de ortografia e pontuação,

assegurando a continuidade referencial e marcando abertura e fecho.

4


1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios DDoommíínniioo:: OOrraalliiddaaddee CCoommpprreeeennssããoo ddoo oorraall Instruções, indicações Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal, tema, tópico, assunto Repetições, frases inacabadas, pausa... Normas da língua padrão DDoommíínniioo:: LLeeiittuurraa ee EEssccrriittaa LLeeiittuurraa Articulação e entoação Planificação do discurso Reconto Descrição Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução Respostas a questionários Formas de tratamento Para texto e vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustrador, índice...) Pesquisa e organização da informação (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas…) Informação relevante e acessória Relações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação.

Leitura orientada Funções e objetivos da leitura Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas

Poesia: verso, estrofe, rima e refrão Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos). Carta: formas de saudação e despedida; assunto; data; remetente, destinatário. Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação.

5

Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo, descritivo, expositivo, instrucional, poesia

Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão;

dois pontos).

Componentes da narrativa (personagens, espaço, tempo e ação)

Estrutura da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão)

Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas

Revisão de textos

EEssccrriittaa

DDoommíínniioo::

EEdduuccaaççããoo

LLiitteerráárriiaa

DDoommíínniioo:: GGrraammááttiiccaa

Sons e fonemas

Vogais orais, nasais; consoantes

Ditongos orais e nasais

Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo

Sílaba tónica e sílaba átona

Palavras agudas, graves, esdrúxulas

Acento gráfico: agudo, grave, circunflexo

Diacríticos: hífen

Sinais auxiliares de escrita: parênteses curvos, aspas

Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa

Sinais de pontuação: ponto (final), ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências,

vírgula (não utilização entre o sujeito e o predicado), dois pontos, travessão

Tipos de frase – declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa

Seleção e organização da informação (formas de destaque, apontamento, sumário, tabelas,

mapas, esquemas...)

Planificação de textos

6

Configuração gráfica

Pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia

Componentes da narrativa (personagens, espaço, tempo e ação)

Estrutura da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão)

Conectores discursivos

Texto narrativo, expositivo, descritivo

DDoommíínniioo:: GGrraammááttiiccaa

Flexão nominal:

número (singular, plural);

género (masculino, feminino);

grau (aumentativo, diminutivo)

Nome – próprio, comum (coletivo)

Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa

Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo

Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado

Adjetivo qualificativo

Flexão adjetival – número (singular, plural); género

((mmaassccuulliinnoo,, ffeemmiinniinnoo))

Determinantes artigos (definidos e indefinidos)

Verbo

Flexão verbal

– conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª)

- pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) singular, plural

- número (singular, plural)

Vogal temática

Flexão pronominal – número (singular, plural); género

(masculino, feminino); pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª)

Princípio de cortesia

FFoorrmmaass ddee ttrraattaammeennttoo

Tempos verbais – presente, futuro, pretérito perfeito

Modos verbais – indicativo, infinitivo

Frase simples, frase complexa

7

Funções sintáticas

Sujeito (simples, composto)

Predicado, complemento direto

Frase e constituintes da frase: Grupo nominal (GN), grupo verbal (GV)

Funções sintáticas

FFaammíílliiaa ddee ppaallaavvrraass


1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios DDOOMMÍÍNNIIOO:: OOrraalliiddaaddee CCOOMMPPRREEEENNSSÃÃOO DDOO OORRAALL Vocabulário (sinónimos, antónimos, famílias de palavras, instruções, indicações) Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal Reconto Intencionalidade comunicativa Pesquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) Registo formal e informal, repetições, frases inacabadas, pausas... EXPRESSÃO ORAL Articulação, acento, entoação, pausa Planificação do discurso (identificação do tópico, tema, seleção e hierarquização da informação essencial de acordo com o objetivo) Relato, reconto, descrição, narrativa Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução

DDOOMMÍÍNNIIOO:: LLeeiittuurraa ee eessccrriittaa

LLEEIITTUURRAA

Instruções; indicações Paratexto e vocabulário relativo ao livro ( título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, ilustrador, índice...) Autor Pesquisa e organização da informação (tema, tópico, assunto, hierarquização da informação, mapas de ideias, de conceitos, palavras-chave, abreviaturas, esquemas) Configuração gráfica, produção de sentido Registo formal e informal, repetições, frases inacabadas, pausas... Funções e objetivos da leitura

8

Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação) Relações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) DOMÍNIO: Gramática Conhecimento explícito da língua Sílaba, monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo Sílaba tónica e sílaba átona Palavras agudas, graves, esdrúxulas

Entoação: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa

Palavras variáveis e invariáveis Flexão verbal: conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª); pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª); número (singular, plural); vogal temática Tempos verbais: presente, futuro, pretérito (perfeito, imperfeito) Modos verbais – indicativo, imperativo, infinitivo Palavra, palavra simples, palavra complexa Radical, sufixo, prefixo Derivação – prefixação, sufixação Composição Pronome pessoal (forma tónica e átona); possessivo, demonstrativo, interrogativo Adjetivo numeral, qualificativo Verbo Advérbio Preposição Sujeito e predicado Família de palavras Significação; relações semânticas entre palavras Sinónimos, antónimos Valores semânticos da frase: afirmativa, negativa Discurso direto, verbos introdutores do relato do discurso; discurso indireto Configuração gráfica: espaço, margem, período, parágrafo

9

Formas de destaque: itálico, negrito, sublinhado

Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia – homonímia, paronímia, homofonia, homografia

MATEMÁTICA – 1.º ANO

1º P

erío

do

Domínios e Subdomínios Números e operações: Números naturais

Contar até 100 Adicionar números naturais

Organização e tratamento de dados: Representação de conjuntos

Representar conjuntos e elementos Representação de dados

Recolher e representar conjuntos de dados Geometria e medida:

Localização e orientação no espaço

Situar-se e situar objetos no espaço

Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas

2º P

erío

do


Números e operações:

Números naturais Contar até 100

Adição Adicionar números naturais Resolver problemas

Subtração Subtrair números naturais Resolver problemas

Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal

Geometria e medida: Medida

Medir o tempo Contar dinheiro

Figuras geométricas

Reconhecer e representar formas geométricas

10

3º P

erío

do


Números e operações:

Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal Subtração

Subtrair números naturais Resolver problemas

Adição Adicionar números naturais Resolver problemas

Organização e tratamento de dados: Representação de conjuntos Representar conjuntos e elementos Representação de dados

Recolher e representar conjuntos de dados Geometria e medida: Medida

Medir distâncias e comprimentos Medir áreas Situar-se e situar objetos no espaço

Contar dinheiro Figuras geométricas

Reconhecer e representar formas geométricas

11


1º P

erío

do


Números naturais Noção de número natural Relações numéricas Sistema de numeração decimal

Operações com números naturais Adição e subtração Orientação espacial Plantas

Figuras no plano e sólidos geométricos Propriedades e classificação Linhas retas e curvas Interior, Exterior e fronteira Composição e decomposição de figuras Reflexão

CAPACIDADES TRANSVERSAIS Resolução de problemas / Raciocínio matemático Justificação; Formulação e teste de conjeturas.

Comunicação matemática Interpretação;

Representação; Expressão; Discussão;

12

2º P

erío

do


Regularidades Sequências

Tempo Unidades de tempo e medida do tempo.

Dinheiro Moedas, notas e contagem Comparação e ordenação de valores Estimação

Operações com números naturais

Multiplicação Divisão

CAPACIDADES TRANSVERSAIS Resolução de problemas / Raciocínio matemático

Justificação; Formulação e teste de conjeturas.

Comunicação matemática Interpretação; Representação; Expressão; Discussão;

3º P

erío

do


Representação e interpretação de dados Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e pictogramas

Comprimento, massa, capacidade e área Medida e unidade de medida (de massa, capacidade e área) Comparação e ordenação Medição Perímetro Estimação

Números naturais Números racionais não negativos –terça parte CAPACIDADES TRANSVERSAIS

Resolução de problemas / Raciocínio matemático

Justificação; Formulação e teste de conjeturas.


13


1º P

erío

do

Domínios e Subdomínios Números e operações: Números naturais

Reconhecer a paridade Efetuar contagens Contar até ao milhão Conhecer os numerais ordinais

Adição e subtração

Adicionar e subtrair números naturais Resolver problemas

Multiplicação

Multiplicar números naturais Resolver problemas

Divisão

Efetuar divisões exatas de números naturais Resolver problemas

Números racionais não negativos

Dividir a unidade

Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal

Geometria e medida:

Medida Medir o tempo Medir distâncias e comprimentos Medir distâncias e comprimentos Medir o tempo Resolver problemas

Localização e Orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço

Organização e tratamento de dados: Representação de conjuntos

Operar com conjuntos

Representação e tratamento de dados Recolher e representar conjuntos de dados Tratar conjunto de dados

14

2º P

erío

do


Números e operações: Números naturais

Contar até ao milhão Sistema de numeração decimal

Descodificar o sistema de numeração decimal

Adição e subtração Adicionar e subtrair números naturais Resolver problemas

Divisão Resolver problemas

Multiplicação Multiplicar números naturais

Números racionais não negativos Medir com frações

Geometria e medida: Figuras geométricas

Reconhecer propriedades geométricas

Medida Medir comprimentos e áreas

Resolver problemas

Organização e tratamento de dados: Representação e tratamento de dados

Tratar conjuntos de dados

3º P

erío

do

Domínios e Subdomínios Números e operações Multiplicação

Multiplicar números naturais Resolver problemas

Divisão Efetuar divisões inteiras Resolver problemas

Números naturais Conhecer a numeração romana

Números racionais não negativos Adicionar e subtrair números racionais

Sistema de numeração decimal: Representar números racionais por dízimas Descodificar o sistema de numeração decimal

Geometria e medida Medida

Medir comprimentos, áreas, massas e capacidades Resolver problemas

Figuras geométricas Reconhecer propriedades geométricas

15


1º P

erío

do


Números e operações

Números naturais Relações numéricas; Múltiplos;

Regularidades

Sequências;

Figuras no plano e sólidos geométricos Propriedades e classificação; Círculo e circunferência; Reflexão;

Representação e interpretação de dados e situações aleatórias

Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos; Gráficos de barras; Moda; Situações aleatórias;

Números racionais não negativos

Decimais;

Operações com números naturais Adição; Subtração; Multiplicação;

Resolução de problemas

Compreensão do problema; Conceção, aplicação e justificação de estratégias;

Raciocínio matemático

Justificação; Formulação e teste de conjeturas;


16

3º P

erío

do


Comprimento, massa, capacidade, área e volume Medida e medição; Unidades de medida SI (de volume, capacidade e massa); Volume; Área; Estimação;

Representação e interpretação de dados e situações aleatórias Diagrama de caule-e-folhas; Situações aleatórias;

Resolução de problemas Compreensão do problema; Conceção, aplicação e justificação de estratégias;

Raciocínio matemático Justificação; Formulação e teste de conjeturas;

Comunicação matemática Interpretação; Representação;

2º P

erío

do


Números naturais Divisores;

Operações com números naturais Multiplicação; Divisão;

Geometria Figuras no plano e sólidos geométricos

Retas, semirretas e segmento de retas; Noção de ângulo; Comparar e classificar ângulos Retas paralelas e perpendiculares; Translação e rotação;

Representação e interpretação de dados e situações aleatórias

Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos; Gráficos de barras; Moda; Situações aleatórias;

Números racionais não negativos Frações

Resolução de problemas Compreensão dos problemas; Conceção, aplicação e justificação de estratégias;

Raciocínio matemático Justificação; Formulação e teste de conjeturas;


17

Expressão; Discussão;

ESTUDO DO MEIO – 1.º ANO

1º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo · A sua identificação; · Os seus gostos e preferências. À descoberta dos outros e das instituições · A sua escola. -A funcionalidade da sua Escola - Os membros da sua família • Outras pessoas com quem mantém relações próximas À descoberta das inter-relações entre espaços · O espaço da sua escola. À descoberta dos materiais e objetos yRealizar experiências com água; yManusear Objetos em situações concretas; ·

2º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo • O seu corpo • A saúde do seu corpo • A segurança do seu corpo À descoberta das inter-relações entre espaços yA casa; yOs seus itinerários; y Localizar espaços em relação a um ponto de referência. À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente Realizar experiências como som

3º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo · O seu passado próximo · As suas perspetivas para o futuro próximo À descoberta do ambiente natural · Os seres vivos do seu ambiente; · Os aspetos físicos do meio local; .Aspetos Físicos do Meio Local · Identificar cores, sons e cheiros da natureza. - À descoberta dos materiais e objetos

18

Realizar experiências com alguns materiais e objeto de uso corrente;


1º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo · O passado mais longínquo da criança · As suas perspetivas para um futuro mais longínquo · O seu corpo · A saúde do seu corpo · A segurança do seu corpo À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente

2º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta dos outros e das Instituições · O passado próximo familiar · A vida em sociedade · Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade · Instituições e serviços existentes na comunidade À descoberta das inter-relações entre espaços · Os seus itinerários · Os meios de comunicação À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente

19

3º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta do ambiente natural · Os Seres Vivos do seu ambiente

· Os aspetos físicos do meio local

À descoberta dos materiais e objetos

Realizar experiências com alguns materiais e objetos

de uso corrente

· Manusear objetos em situações concretas

· Realizar experiências com o ar


1º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo A sua naturalidade e nacionalidade O seu corpo A saúde do seu corpo A segurança do seu corpo À descoberta dos outros e das instituições Os membros da sua família O passado familiar mais longínquo O passado do meio local Conhecer costumes e tradições de outros povos Reconhecer símbolos locais (bandeiras e brasões) Conhecer símbolos regionais (bandeiras e hinos regionais) Outras culturas da sua comunidade À descoberta dos materiais e objetos Manusear objetos em situações concretas

20

2º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta do ambiente natural Os seres vivos do ambiente natural Aspetos físicos do meio local Os astros À descoberta das inter-relações entre espaços Os seus itinerários Localizar espaços em relação a um ponto de referência Os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade Deslocações dos seres vivos O comércio local Meios de comunicação À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com a luz

3º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade

A agricultura do meio local A criação de gado no meio local A exploração florestal do meio local A atividade piscatória no meio local A exploração mineral do meio local A indústria do meio local O turismo no meio local As construções do meio local Investigar sobre as construções de outras regiões ou países À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com ímanes

Realizar experiências de mecânica


1º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta de si mesmo O seu corpo; A segurança do seu corpo; À descoberta dos outros e das instituições O passado do meio local; O passado nacional; Reconhecer símbolos nacionais;

21

2º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta do ambiente natural Aspetos físicos do meio; Os astros; Aspetos físicos de Portugal; À descoberta das inter-relações entre espaços O contacto entre a terra e o mar; Os aglomerados populacionais; Portugal na Europa e no mundo; À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade Principais atividades produtivas nacionais; A qualidade do ambiente;

3º P

erío

do

Unidades Temáticas À descoberta dos materiais e objetos Realizar experiências com alguns materiais e objetos de

uso corrente;

Realizar experiências com a água;

Realizar experiências com a eletricidade;

Realizar experiências com o ar;

Realizar experiências com o som;

Manusear objetos em situações concretas;

Instrumentos e Critérios de Avaliação das áreas de Português, Matemática e Estudo do Meio Instrumentos base:

Ficha de avaliação diagnóstica;

Ficha de avaliação intermédia;

Ficha de avaliação trimestral.

Instrumentos complementares

Observação direta;

Registo de observação;

22

Trabalhos individuais/coletivos ou elaborados na aula.

Empenho, interesse

Intervenções oportunas

Colaboração nas atividades propostas

Assiduidade, pontualidade

Realização de tarefas extra aula

Material necessário, organização

Respeito pelos outros

Autonomia na realização de tarefas

Cumprimento das tarefas escolares dentro do tempo previsto.

EXPRESSÕES – 1.º ANO

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios FÍSICO MOTORA

Perícia e manipulação em concursos individuais e a pares. Deslocamentos e equilíbrios em percursos que integrem habilidades Jogos.

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO PLÁSTICA

Modelagem e escultura. Desenho. Pintura. Recorte, colagem e dobragem.

23

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios EXP. E EDUCAÇÃO MUSICAL Jogos de exploração de voz. Jogos de exploração do corpo. Experimentação, desenvolvimento e criação musical.

Instrumentos.

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos Domínios e Subdomínios

EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de exploração do corpo Jogos de exploração da voz e do espaço


1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Atividades rítmicas expressivas Deslocamentos e equilíbrios em concurso individual. Deslocamentos e equilíbrios em percursos que integrem várias atividades Estafeta.

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos


Desenho Recorte, colagem e dobragem Modelagem e escultura Construções Impressão

24

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío


EXPRESSÃO MUSICAL As situações musicais vivenciadas pela criança na escola são a melhor forma de proporcionar

desenvolvimento dos aspetos essenciais da voz, a par com o seu desenvolvimento global

Desenvolver potencialidades musicais múltiplas através do corpo em movimento, de uma forma

espontânea ou nos jogos de roda e nas danças.


1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO DRAMÁTICA

Jogos de exploração de voz

Jogos de exploração do corpo

Gestos e movimento

Linguagem Verbal

Linguagem verbal e gestual

Jogos de exploração da voz e do espaço

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA

Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e

coordenativas:

Resistência Geral;

Velocidade de reação simples e complexa de

execução de ações motoras básicas, e de deslocamento;

Flexibilidade;

Controlo de postura;

Equilíbrio;

Controlo da orientação espacial;

Respeitar as regras de segurança estabelecidas e a integridade física.

25


1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos


Proporcionar explorações sensoriais importantes, à

libertação das tensões e o desenvolvimento da

motricidade fina

Representar de sensações, experiências e vivências.

Desenvolver a sua singularidade/criatividade

e expressiva.

As atividades estarão normalmente associadas

concretização de projetos individuais ou de grupo e, com frequência, ligados a trabalhos

desenvolvidos noutras áreas.

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO MUSICAL

As situações musicais vivenciadas pela criança na escola são a melhor forma de proporcionar

desenvolvimento dos aspetos essenciais da voz, a par com o seu desenvolvimento global

Desenvolver potencialidades musicais múltiplas através do corpo em movimento, de uma forma

espontânea ou nos jogos de roda e nas danças.

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío


EXPRESSÃO F Í S I C O - M O T O R A

- Ginástica - Jogos - Atividades rítmicas e Expressivas - P e r c u r s o s n a n a t u r e z a

26

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío


E X P R E S S Ã O PLÁSTICA

- Comunicação visual - Elementos da forma

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío

dos

Domínios e Subdomínios EXPRESSÃO M U S I C A L

- Expressividade - Interpretação e comunicação - Criação e experimentação - Perceção sonora e musical - Culturas musicais nos c o n t e x t o s

1.º,

2.º

e 3

.º P

erío


EXPRESSÃO D R A M Á T I C A

- Fruição teatral - Movimento e expressividade - Atividades rítmicas e e x p r e s s i v a s

Instrumentos e Critérios de Avaliação das Áreas de Expressão

Grelhas de observação

Questionários

Comportamento

Motivação

Expressividade

Síntese da Planificação da Disciplina de Português - 5 º Ano Ano letivo-2014-2015

Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 9 9 8 9 8

(As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)

1º P

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do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 0 Um, dois, três… Começar! Unidade 1 Histórias deste mundo Unidade 2 Histórias do maravilhoso Unidade 3 Histórias tradicionais

Educação literária

Texto narrativo. Textos da tradição popular.

(Conto popular. Lenda. Fábula.) Elementos constitutivos do texto narrativo: personagens

(principal e secundárias), narrador, contextos temporal e espacial, ação.

Estrutura do texto narrativo: introdução, desenvolvimento e conclusão.

Recursos expressivos: comparação, personificação, enumeração, onomatopeia.

Relações entre textos.

Leitura

Pesquisa e organização da informação: tema, hierarquização da informação; esquemas.

Autor, obra, título, editor, data de edição, índice. Leitura em voz alta (com alteração do tipo de narrador, leitura

dialogada). Textos narrativos, descritivos, textos de dicionários. Tema. Inferências. Informação essencial e acessória. Opinião crítica.

Escrita

Planificação, redação e revisão de textos. Coesão textual: articulação de frases; dispositivos de

encadeamento, de retoma e de substituição. Carta. Texto narrativo. Texto descritivo (descrição de pessoas e objetos). Diálogo. Legenda. Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita. Parágrafo. Translineação.

Oralidade

Compreensão e expressão oral. Reconto.

Domínio cognitivo - 90%

- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%

Princípios reguladores da interação discursiva. Formas de tratamento.

Registo de língua formal e informal. Informação (registo e retenção: tomar notas). Planificação do discurso oral (tópicos). Descrição. Apresentação oral sobre um tema. Apresentação de argumentos. Facto e opinião.

Gramática

Monossílabo, dissílabo, trissílabo, polissílabo. Sílaba tónica e sílaba átona. Palavras agudas, graves e esdrúxulas. Nome: flexão; subclasses. Determinante: subclasses. Pronome. Adjetivo: flexão. Quantificador. Verbo: tempos e modos; conjugações. Verbo principal e verbo auxiliar (dos tempos compostos). Advérbio: subclasses. Tipos de frase. Discurso direto/indireto. Til. Hífen. Sinonímia. Homonímia, homofonia, homografia e paronímia.

Leitura e Educação literária

Obra extensa: A Fada Oriana (*), Sophia de Mello Breyner Andresen (Guiões de Leitura – pág. 2)

Outra obra: A Viúva e o Papagaio (*), Virginia Woolf (Guiões de Leitura – pág. 11)

2º P

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 4 Histórias bem-humoradas Unidade 5 Histórias de vidas

Unidade 6 Texto dramático Educação literária

Texto narrativo. Elementos constitutivos do texto narrativo. Estrutura do texto narrativo. Recursos expressivos: enumeração, onomatopeia. Texto dramático (diálogo, indicações cénicas). Texto descritivo (descrição de personagem). Assunto. Inferências. Linguagem figurada. Expressão de sentimentos, ideias e pontos de vista.

Leitura

Textos diversos. (Textos narrativos. Banda desenhada. Diário e memórias. Relato histórico.)

Informação essencial (tomar notas; articular os factos). Reconto, síntese. Inferências.

Domínio cognitivo- 90%

- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.

Leitura em voz alta (leitura dialogada, leitura encenada). Opinião crítica.

Escrita

Planificação, redação e revisão de textos. Recado. Retrato psicológico. Resumo. Aviso. Anúncio. Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita. Regras de ortografia e acentuação.

Oralidade

Compreensão e expressão oral. Informação (registo e retenção: tomar notas). Intenção. Tema e assunto. Planificação do discurso. Expressão de pontos de vista. Apresentação de argumentos. Princípios reguladores da interação discursiva.

Gramática

Formação de palavras: derivação. Família de palavras. Pronome: subclasses. Pronome pessoal em adjacência verbal. Preposição. Advérbio. Frase e constituintes da frase. Funções sintáticas:

Sujeito. Predicado. Complemento direto. Complemento indireto. Vocativo.

Apóstrofo. Sinonímia.


A Vida Mágica da Sementinha (*), Alves Redol (Guiões de Leitura – pág. 15) O Príncipe Nabo (*), Ilse Losa (Guiões de Leitura – pág. 21)

Atitudes e valores –10 %

3º P

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação

Unidade 7 Texto poético

Unidade 8 Texto não literário

Educação literária Texto poético. Verso. Estrofe (terceto, quadra, quintilha). Rima. Sílaba métrica. Tema. Recursos expressivos. Relações entre textos. Recitação. Expressão de sentimentos e pontos de vista. Relações entre textos.



Redação de textos por imitação criativa. Leitura Notícia. Entrevista. Texto publicitário. Textos de enciclopédias e de dicionários. Roteiro. Texto descritivo. Assunto. Inferências. Intenção comunicativa. Organização da informação.

Escrita Planificação, redação e revisão de textos. Texto descritivo (descrição de pessoas e paisagens). Texto de opinião. Notícia. Guião de uma entrevista. Texto informativo (a partir de esquema). Convite. Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita.

Oralidade

Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (exposição, compreender e dar instruções, emitir opiniões). Facto e opinião.

Gramática

Família de palavras. Formação de palavras (revisão). Classes de palavras (revisão). Funções sintáticas (revisão) Paronímia e homonímia. Apóstrofo. Conetores.


O Pássaro da Cabeça (*), Manuel António Pina (Guiões de Leitura – pág. 28) Outras obras recomendadas: Álvaro Magalhães O Limpa-Palavras e outros Poemas (escolher 4 poemas) OU Luísa Ducla Soares A Cavalo no Tempo (escolher 8 poemas) Gentil Marques “A lenda do milagre das rosas”; “A lenda das três mouras encantadas”; “A lenda da Batalha de Ourique”; “A lenda da Serra da Estrela”; “A lenda da Senhora da Nazaré”; “A lenda das amendoeiras” (escolher 3 lendas) OU João Pedro Mésseder e Isabel Ramalhete (sel., adapt., reconto) Contos e Lendas de Portugal e do Mundo (escolher 3 contos/lendas) La Fontaine “A Cigarra e a Formiga”, “O Lobo e a Raposa”, “A Raposa e as Uvas”; “A Raposa e a Cegonha”, “O Leão e o Rato”, “O Velho, o Rapaz e o Burro”, “A Galinha dos Ovos de Oiro”, “A Lebre e a Tartaruga” in Fábulas (escolher 6 fábulas) OU Esopo Fábulas de Esopo (escolher 6 fábulas)

Material básico para a aula: livro do aluno, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de Inglês - 9 º Ano

(As aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)

1º P

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Conteúdos Instrumentos e Critérios de Avaliação

UNIDADE 1 - Leisure Time Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Viagens (USA e UK) Cinema Música Gramática Past Simple Past Continuous Used to + infinitive Formação dos adjetivos Adjetivos terminados em -ed e -ing

UNIDADE 2* - Be in Shape Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Alimentação saudável Fitness Body Image Gramática Present Perfect/Simple Past Past Perfect Graus de adjetivos: comparativo / superlativo de superioridade, inferioridade (regulares e irregulares).


-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;

Atitudes e valores – 10 %

2º P

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do


UNIDADE 3 - Open your eyes

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Dependências (…) Gramática Discurso Indireto (com o Reporting Verb no Simple Present e no Simple Past) Orações Condicionais (tipos I e II)


-Instrumentos base (75 %): 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;

Período Dias de aulas previstos

2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 7 8 8 8 8

UNIDADE 4* - Jobs/Future Career

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Carreiras / Profissões Personalidades famosas do mundo artístico dos países de língua oficial inglesa. Gramática Infinitivo / Gerúndio Pronomes relativos Orações relativas Question-tags

Atitudes e valores – 10%

3º P

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UNIDADE 5 - Go High-Tech!

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Novas Tecnologias Personalidades que se destacam nesta área originárias dos países de língua oficial inglesa. Gramática Orações Finais Voz Passiva / Passiva Idiomática Formas de futuro: will / be going to / Present Continuous

UNIDADE 6 - Help the others

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Amizade Voluntariado Ambiente Gramática Orações Concessivas Either ... or / neither ... nor

Domínio cognitivo- 90% -Instrumentos base (75%): 1 / 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;


Notas: *As unidades 2 e 4 poderão ser finalizadas no período seguinte. Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de Francês - 7 º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


1º

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Salut!

− Semelhança de vocabulário entre o português e o francês (palavras que passam por transferência, galicismos e falsos amigos) − A França e os franceses: aspetos culturais − Os países francófonos − As saudações e as despedidas − Pronúncia e ortografia . alfabeto . articulação de sons . liaisons - Presente do indicativo: être e avoir - Numerais cardinais (0-51) - Pronomes interrogativos

On se présente

− A apresentação e a identificação pessoal (nome, apelido, idade, data e local de nascimento, morada, números de telefone, aniversário) − Os países e as nacionalidades - Feminino das nacionalidades - Numerais cardinais (50-100) - Preposições com países e cidades - Presente do indicativo: verbos terminados em –er: habiter e s’appeler - Frase negativa: ne/n’… pas

Ma vie en classe

− A data: dia da semana e mês − As partes do dia e horas − A escola (material escolar, disciplinas e expressões de sala de aula) − As estações do ano − As festas tradicionais - Determinantes artigos definidos e indefinidos - Presente do indicativo: verbos terminados em –re: écrire, faire, dire, lire, apprendre - Plural dos nomes e adjetivos - Expressão de causa: . parce que - Expressão de oposição: . mais


-Instrumentos base (75 %) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


2º

Per

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Mon portrait

− A caracterização: . corpo humano . traços físicos e psicológicos . gostos, interesses e preferências . formas e cores - Feminino dos adjetivos - Numerais ordinais - Presente do indicativo: verbos terminados em –ir: finir, choisir - Determinantes demonstrativos − Expressão de gosto e preferências . j’aime, je déteste, je préfère

Mes routines en famille

− A família: . membros e laços de parentesco . rotinas familiares . partes do dia e refeições . alguns passatempos - Determinantes possessivos - Presente do indicativo: aller e venir - Futur Proche ;Passé Récent - Expressão de necessidade . il faut + infinitivo - "présentatif” . c’est, voici, voilà

Mes loisirs − Os tempos livres: . passatempos e locais de convívio . atividades desportivas . atividades de ócio − As festas tradicionais -Passé Composé (só compreensão)

- Determinante artigo contraído




3º

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Ma maison

- divisões da casa -móveis e objeto - tarefas domésticas - preposições “ à droite… à gauche” - Très; beaucoup - Verbo y avoir - pronomes pessoais C.O.D.

Mês repas - refeições, alimentos e bebidas - bons e maus hábitos - rotinas alimentares -artigos partitivos : du ; de la ; des ; de l’ - verbos boire e manger - imperativo afirmativo




- expressão de condição: si + presente + imperativo - discurso indireto: il dit que; il demande si…

Mês vêtements

- Vestuário - calçado - acessórios -tendências -Expressão de comparação : plus…que; moins…que, aussi…que - imperfeito do modo indicativo

Nota: Caso não seja possível concluir a última unidade do primeiro e segundo períodos, esta será lecionada no período subsequente.

Material básico para a aula: livro do aluno (Mots-Clés da Porto Editora), livro de exercícios, caderno diário e material de escrita.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


1º

Per

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o

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação – A França e os franceses:

aspetos culturais e civilizacionais

– A apresentação e a identificação pessoal – A caracterização: descrição física e psicológica – Os jovens e os meios de comunicação social à distância – As novas tecnologias Gramática : . Pronúncia e ortografia . Nome e adjetivo (género e número) . Determinantes (artigos definidos e indefinidos) . Pronomes – pessoais forma de sujeito – pessoais reflexos – indefinido on – interrogativos que, qui, où, comment . Preposições – de uso frequente – com países e cidades . Horas . Verbos – presente de indicativo dos verbos regulares e irregulares de uso frequente – passé composé – auxiliar être e avoir – acordo do particípio passado com être . Tipos e formas de frase . Conectores – consequência – causa – oposição – ordem cronológica . Expressão – de gosto / opinião – de acordo / desacordo – de causa / consequência – de oposição




2º

Per

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o

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação – Atividades e ocupação de

tempos livres – Passatempos dos

Franceses – Locais de encontro – Relações de amizade – Projetos e convites – Saúde e alimentação – Bons e maus hábitos de

Saúde – Sintomas e doenças – Bons e maus hábitos

Alimentares – Aspetos típicos da gastronomia francesa Gramática . Determinantes – possessivos (vários possuidores) . Pronomes pessoais – le, la, les (COD) – lui, leur (COI) . Preposições – de uso frequente . Verbos – presente do indicativo – vouloir, pouvoir e devoir – imperfeito do indicativo – contraste imparfait / passé composé – futuro simples . Discurso direto e indireto – il dit que / il demande si / il demande de . Tipos e formas de frase . Expressão – de gosto / de opinião – de posse – de acordo / desacordo – de causa / consequência




3º

Per

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o

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação – Vida económica: compras,

consumo e publicidade – As lojas e os produtos – Marcas francesas em

Portugal – O valor do dinheiro

(argent de poche) e formas de o ganhar – Paisagens: a cidade,

a periferia (banlieue), o campo, o litoral – Os serviços na cidade – Os meios de transporte – Quotidiano ambiental: França, as regiões e o turismo Gramática . Pronomes – relativos que / qui / où – adverbiais en / y . Preposições




– de uso frequente – com meios de transporte . Advérbios e locuções – de negação – ne…pas / ne…jamais / ne…rien / ne…plus / ne…personne / oui / si – de tempo – depuis / pendant / il y a . Verbos – condicional – expressão da condição – si + imparfait + conditionnel . Tipos e formas de frase . Expressão – de gosto / opinião – de acordo / desacordo – de afirmação / negação

Nota: Caso não seja possível concluir a última unidade do primeiro e segundo períodos, esta será lecionada no período subsequente.

Material básico para a aula: livro do aluno (Mots Clés da Porto Editora), livro de exercícios, caderno diário e material de escrita.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 14

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8


1º

Per

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o

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unité 0 – Révisions ; Unité 1 « Préparer l’avenir » / Unité 2 « Que feras-tu plus tard ? » Vocabulário Passé Récent ; Futur Proche; Présent Continu *Palavras interrogativas *Determinantes e pronomes interrogativos variáveis *Futuro simples *Possessivos: determinantes e pronomes *pronomes relativos *presente, passé composé


-Instrumentos base (75 %) : testes escritos -Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


2º

Per

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o


«J’aime pas la culture» / « Qu’est-ce que l’art ?» (Unités 3 /4) –(continuação) Cultura e estética I Literatura Cinema Arte Exprimir vontades e desejos «Voyage dans le passé» / « Vers l’avenir» (Unités 5/6) Ciência e Tecnologia Descobertas e Invenções Progresso Informar-se sobre os avanços de ciência e tecnologia *Frase relativa *Forma passiva *Gerúndio *Presente do conjuntivo: formação e emprego *Expressão de oposição




«Voyage dans le passé» / « Vers l’avenir» (Unités 5/6) Ciência e Tecnologia Descobertas e Invenções Progresso Informar-se sobre os avanços de ciência e tecnologia *Expressão de Tempo Passé simple (conhecimento passivo)

3º

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação «Pour un monde solidaire» ( Unité 7) Organizações e movimentos de solidariedade Exprimir e justificar opinião Exprimir hipóteses « Écogestes au quotidien» ( Unité 8) Meio ambiente Poluição Ecologia Referir factos

Exprimir e justificar opinião *Tempos Verbais •plus-que-parfait •conditionnel passé •Formação e emprego de tempos verbais *Expressão de condição

*Expressão de fim




Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita Nota: Caso não seja possível concluir a última unidade do primeiro e segundo períodos, esta será lecionada no período subsequente.

1

Síntese da Planificação da Disciplina de Espanhol - 7.º Ano


1.º

Per

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o


Unidade 1: Hola, ¿qué tal? ● O Alfabeto; ● Presente de Indicativo dos verbos: Ser, Tener, Trabajar, Llamarse; ● Os pronomes demonstrativos e interrogativos; ● Os números de 0 a 10. Unidade 2: ¿En la clase o en tu casa? ● Presente dos verbos regulares terminados em –ar, -er, -ir: ● Usos de Tú y Usted; ● Uso dos artigos definidos e indefinidos; ● Verbo Estar.

Unidade 3: ¡Es precioso! ● Adjetivos e pronomes possessivos; ● Verbos Ser, Tener, Llevar; ● A descrição física e psicológica.

Unidade 4: ¡Vamos, que nos vamos! ● Uso de comparativos de igualdade, superioridade e inferioridade com adjetivos; ● Verbos: Necesitar, Querer, Preferir + infinitivo/ substantivo; ● Verbo Ir no presente de indicativo; ● As preposições en y a com verbos de movimento.


-Instrumentos base (75%) : 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.

Atitudes e valores - 10%

2.º

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o


Unidade 5: ¿Tienes hora?

● Presente de Indicativo dos verbos irregulares; ● Verbos reflexivos; ● Advérbios e expressões de frequência; ● Verbo Quedar no presente de indicativo.

Unidade 6: ¿Te gusta?

● Os verbos Gustar, Encantar, … y Doler ● Pronomes de complemento indirecto + Gustar, Encantar y Doler, … ● Advérbios: También/ Tampoco.





2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 14 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 8 9 9

2

Unidade 7: ¿Qué compro?

● Pronomes de complemento direto; ● Pronomes y adjetivos indefinidos: algo/nada; alguien/nadie; alguno/ninguno; ● Pronomes y adjetivos demonstrativos; ● Números cardinais de cem a um milhão; ● As preposições para e para qué.

3.º

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o


Unidade 10: ¿España es diferente? ● A negação; ● ¿Por qué?/ Porque; ● Imperativo afirmativo: formas regulares e irregulares; ● Organizadores do discurso.

Unidade 8: ¿Cómo está el tiempo?

● A perífrase verbal: Estar + gerundio; ● Os verbos de tempo atmosférico: Llover, Nevar, etc. ● Muy/mucho; ● Perífrases de infinitivo: ir a; querer, hay que, tener que, deber.

Unidade 9: ¿Qué has hecho hoy?

● Pretérito perfecto: morfologia e usos (formas regulares e irregulares); ● Marcadores temporais: hoy, esta mañana, esta tarde… ● Contraste ya, todavía no.


-Instrumentos base (75%) : 1/2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


Notas: A presente planificação foi elaborada tendo em consideração o programa de Língua Espanhola publicado em 1997 (http://www.dgidc.min-edu.pt/ensinobasico).

Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita.

1



1.º

Per

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o


Unidad 0: De vuelta al cole • Presente do Indicativo (revisão); • Advérbios: muy, mucho, / sí, no, también, tampoco; • Sistema educativo espanhol. Unidad 1: La salud en el plato

● Presente do conjuntivo (regular e irregular;

● Dieta mediterrânea. Unidad 2: Quién hace qué

● Imperativo afirmativo e negativo;

● Pronomes pessoais complementos direto e indireto;

● Colocação dos pronomes pessoais de complemento direto e indireto.


-Instrumentos base (75%): 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


2.º

Per

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o


Unidad 3: A la hora de comprar

● Consumo e compras;

● Pronomes e adjetivos indefinidos;

● Condicional regular e irregular. Unidad 4: De moda

● Roupa e calçado;

● Comparativos regulares e irregulares;

● Futuro imperfeito regular e irregular. Unidad 5: De fiestas y vacaciones

● Férias e festas;

● Pretérito imperfecto;

● Pretérito indefinido;

● Contraste pretérito imperfecto e pretérito indefinido.


-Instrumentos base (75%): 2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1. período 14 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 8 9 9

2

3.º

Per

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o


Unidad 6: Vivir en comunidad • Regras de cidadania; • Perífrases de obrigação e necessidade: hay que / deber / tener que; • Adjetivos apocopados; • Pretérito perfecto. Unidad 7: !Buen viaje!

● Viagens;

● Adjetivos e pronomes possessivos;

● Gerúndio;

● Estar / llevar + gerúndio.


-Instrumentos base (75%): 1/2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.



Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita.



1.º

Per

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o


Unidade 1: Gente

A biografia; Revisão dos tempos do passado no Indicativo; Pretérito Mais que Perfeito do Indicativo; Estaba/ Llevar +gerundio.

Unidade 2: Sentimientos

Uso de Ser y Estar; Adjetivação psicológica.

Unidade 3: Instrucciones

Presente do conjuntivo; Imperativo afirmativo e negativo; As tarefas domésticas; A estrutura de uma receita.




2.º

Per

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o


Unidade 4: En el coche

Se impessoal; Preposições de lugar; Léxico relacionado com viagens; A segurança rodoviária.

Unidade 5: Las noticias

Verbos introdutórios do Estilo Indireto; Transmissão de perguntas em Estilo Indireto; Diferentes meios de transmissão de informação.





2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 14 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 7 8 8 8 8

3.º

Per

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o


Unidade 6: La salud

Futuro imperfeito de verbos regulares e irregulares; Futuro Perfecto; Expressões relacionadas com a saúde; Opções para levar uma vida saudável.

Unidade 8: El trabajo

Superlativo Absoluto; Comparativos irregulares; Estruturas impessoais; As profissões; Vocabulário relacionado com o emprego.


-Instrumentos base (75%) : 1/2 testes escritos -Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.



Material básico para a aula: livro do aluno, caderno diário e material de escrita.

Síntese da Planificação da Disciplina de História e Geografia de Portugal - 5º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 8*/9 8*/9 8 8*/9 7*/8 * 6º e 9.º Anos


1º P

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do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação A. A Península Ibérica: Localização e quadro natural. A.1. A Península Ibérica – Localização. A.2. A Península Ibérica – quadro natural. B. A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII). B. 1. As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica. B. 2. Os Romanos na Península Ibérica. B.3. Os Muçulmanos na Península Ibérica.

Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais.

Domínio de atitudes e valores (10%).

2º P

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do


B. A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII). B.4. A formação do reino de Portugal. C. Portugal do século XIII ao século XVII. C.1. Portugal nos séculos XIII e XIV.



3º P

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do


C. Portugal do século XIII ao século XVII. C.2. Portugal nos séculos XV e XVI.



Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita.

Síntese da Planificação da Disciplina de História e Geografia de Portugal - 6º Ano

Período

Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12

3.º período 8*/9

8*/9 8

8*/9

7*/8

* 6º e 9.º Anos


1º P

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do


C. Portugal do século XIII ao século XVII. C.2. Portugal nos séculos XV e XVI (metas 4 ,5 e 6). C.3. Portugal: da União Ibérica à restauração da independência. D. Portugal do século XVIII ao século XIX. D.1. O império português, o poder absoluto, a sociedade de ordens e a arte no século XVIII.



2º P

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do


D. Portugal do século XVIII ao século XIX. D.2. A Revolução Francesa de 1789 e seus reflexos em Portugal. D.3. Portugal na segunda metade do século XIX. E. Portugal do século XX. E.1. Da Revolução Republicana de 1910 à Ditadura Militar de 1926.

Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).

3º P

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E. Portugal do século XX. E.2. O Estado Novo (1933-1974). E.3. O 25 de Abril de 1974 e o regime democrático.




Síntese da Planificação da Disciplina de História - 7º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 8*/9 8*/9 8 8*/9 7*/8 * 6º e 9.º Anos


1º P

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Tema A: Das sociedades recoletoras às primeiras civilizações

Sociedades recoletoras e as primeiras sociedades produtoras.

Uma civilização dos grandes rios: Egito. Tema B: A herança do Mediterrâneo Antigo

Os Gregos no século V a. C.


2º P

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O mundo romano no apogeu do Império.

Origem e difusão do Cristianismo. Tema C: A formação da cristandade ocidental e a expansão islâmica

A Europa do século VI ao século IX.

A sociedade europeia nos séculos IX a XII


3º P

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Tema D: Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV

Cristãos e Muçulmanos na Península Ibérica.

Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político nos séculos XII e XIII.

Arte


Material básico para a aula: manual, caderno diário e material de escrita.

Síntese da Planificação da Disciplina de Português - 6 º Ano Ano letivo 2014-2015




1º P

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 0 «Começar de novo» Atividades de diagnóstico. Unidade 1 Textos não literários «A vida em palavras e imagens» Leitura Texto literário e texto não literário. Texto narrativo (notícia, reportagem). Texto conversacional (entrevista). Texto argumentativo (texto de opinião, crítica, publicidade). Texto expositivo. Texto instrucional (regulamento). Texto descritivo. Intenção comunicativa. Pesquisa e organização da informação. Facto e opinião. Paratexto. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (construir uma argumentação, emitir opiniões, pedir informações, dar instruções). Princípios de cooperação e cortesia. Contexto. Texto conversacional. Escrita Coesão e coerência. Planificação do texto. Escrita compositiva (quem, o quê, quando, onde, como, porquê). Notícia. Títulos. Comentário. Texto de opinião. Texto conversacional (entrevista). Texto descritivo (reescrita). Texto instrucional (regras de uso). Texto expositivo (reescrita). Slogan. Anúncio. Pontuação e sinais auxiliares de escrita. Gramática Tempo anterior. Discurso direto e indireto. Citação. Adjetivo (subclasses). Tipos de frase. Pronome (subclasses). Determinante. Verbo: conjugação. Sinais de pontuação. Unidade 2 Texto narrativo



«Histórias de todos os tempos» Leitura Texto literário em prosa e em verso. Texto narrativo (conto, lenda, mito, fábula). Texto narrativo: componentes, estrutura da narrativa. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Reconto. Texto oral. Escrita Texto descritivo (estados de espírito, animal). Gramática Determinante. Pronome. Quantificador. Nome (flexão). Sinónimo. Unidade 3 Texto narrativo «Histórias escritas em português» Leitura Recursos retóricos: comparação, repetição, personificação. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Diálogo. Leitura dramatizada. Entoação. Escrita Anúncio Gramática Dicionário. Ordem alfabética. Expressão idiomática. Verbo: conjugação; verbo regular/ irregular; verbos defetivos. Preposição. Sinais auxiliares da escrita. Leitura e Educação Literária Obra extensa: Pedro Alecrim, de António Mota ou Rosa, minha irmã Rosa ou Chocolate à Chuva, de Alice Vieira

2º P

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 3 «Histórias escritas em português» (continuação) Leitura Texto literário – modo narrativo. Texto narrativo (Romance juvenil, crónica). Componentes da narrativa. Recursos retóricos: comparação, metáfora, repetição. Intenção comunicativa. Pesquisa de informação. Compreensão / expressão oral Texto oral. Princípios reguladores da interação discursiva. Escrita Trava-línguas (escrever à maneira de…). Planificação do texto. Resumo. Gramática Variedades do português. Língua padrão. Advérbio (subclasses). Formação de palavras. Derivação: parassíntese. Unidade 4 «Histórias do mundo» Leitura

Domínio cognitivo – 90%


Pesquisa de informação. Texto descritivo (personagem, espaço). Texto narrativo (conto fantástico). Leitura (com alteração do narrador, expressiva). Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Escrita Coesão e coerência. Carta. Retrato. Texto de contracapa. Gramática Família de palavras. Verbo principal e verbo auxiliar. Verbo copulativo. Tipos de frase: frase ativa e frase passiva. Sujeito e vocativo. Tipos de sujeito. Predicado. Complementos direto, indireto e oblíquo. Complemento agente da passiva. Predicativo do sujeito. Frase e constituintes da frase: GN, GV, GPrep, GAdv. Modificador do grupo verbal. Tempo anterior, simultâneo, posterior. Expressão idiomática. Unidade 5 «Histórias policiais e do futuro» Leitura Texto narrativo (conto policial, banda desenhada, ficção científica). Texto descritivo. Contexto. Compreensão / expressão oral Texto oral (descrever personagem). Informação (registo e retenção: tomar notas). Escrita Reconto. Pontuação e sinais auxiliares da escrita. Gramática Modificador de frase. Frase simples e frase complexa. Coordenação entre frases: oração coordenada copulativa, disjuntiva, adversativa. Subordinação: oração causal e temporal. Conectores discursivos. Campo lexical. Leitura e Educação Literária Ulisses,de Maria Alberta Menéres ou Contos Gregos de António Sérgio

3º P

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 6 «Biografia e autobiografia» Leitura Texto literário – modo narrativo. Texto narrativo (biografia, autobiografia ficcionada). Pesquisa de informação. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (exposição). Escrita Síntese. Gramática Tempo (recursos verbais). Conjunção subordinativa. Subordinação: oração subordinada final e condicional.


- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos

- Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%

Polissemia. Dicionário. Unidade 7 Texto dramático «Vamos ao teatro!» Leitura Modo dramático. Texto dramático: ato, cena, fala, indicações cénicas. Vocabulário do teatro. Leitura expressiva. Compreensão / expressão oral Texto oral (exposição, opinião, reconto, dramatização). Leitura (dialogada, dramatizada, expressiva). Escrita Reescrita. Texto dramático. Gramática Modificador do GV (com a forma de oração). Subordinação: oração completiva. Conjunção completiva. Sinais de pontuação (usos da vírgula). Diálogo, monólogo. Registos de língua: formal e informal. Cortesia. Formas de tratamento Leitura e Educação Literária Os Piratas – Teatro, de Manuel António Pina Unidade 8 Texto poético «A música das palavras» Leitura Modo lírico. Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima. Recursos retóricos: metáfora e anáfora. Compreensão / expressão oral Informação (registo e retenção: tomar notas). Texto oral (opinião). Escrita Regulamento, convite, cartaz. Poema. Pontuação e sinais auxiliares da escrita. Recursos expressivos. Gramática Silaba métrica e sílaba gramatical. Formação de palavras. Pronome relativo. Subordinação: oração subordinada relativa. Comunicação e interação discursiva. Leitura e Educação Literária Manuel Alegre As Naus de Verde Pinho. Viagem de Bartolomeu Dias… Recomenda-se ainda a leitura das seguintes obras: Almeida Garrett “A Nau Catrineta”; “A Bela Infanta” in Romanceiro Sophia de Mello Breyner Andresen (sel.) Primeiro Livro de Poesia (escolher 8 poemas de autores portugueses e 8 poemas de autores lusófonos) Irmãos Grimm Contos de Grimm (trad. Graça Vilhena ou Maria José Costa ou Teresa Aica Bairos) (escolher 3 contos) Daniel Defoe Robinson Crusoé (adapt. John Lang) OU Ali Babá e os Quarenta Ladrões (adapt. António Pescada)

Material básico para a aula: manual do aluno, Caderno de atividades, caderno diário e material de escrita.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 14 14 13 13 13 2.º período 11 12 13 13 13 3.º período 6*/7 7 7*/8 7*/8 6*/7 * 6º e 9.º Anos


1º P

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Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Recuperação de conteúdos do 7º Ano.

Tema 5 - Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

5.1 O expansionismo europeu. 5.2 Renascimento, Reforma e Contrarreforma.

Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%).

2º P

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do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Tema 6 - O contexto europeu dos séculos XVII e XVIII 6.1 O Antigo Regime europeu: regra e excepção 6.2 Um século de mudanças. Tema 7 - O arranque da Revolução Industrial e o triunfo dos Regimes Liberais Conservadores.

7.1 Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial”.


3º P

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do


Tema 7 - O arranque da Revolução Industrial e o triunfo dos Regimes Liberais Conservadores. 7.2 Revoluções e Estados Liberais conservadores. Tema 8 - A civilização industrial do século XIX

8.1 Mundo industrializado e países de difícil industrialização.


Material básico para a aula: manual, caderno diário e material de escrita.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 12 13 14 14 14 2.º período 11 11 11 12 12 3.º período 8*/9 8*/9 8 8*/9 7*/8


1º P

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do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Tema I: A Europa e o mundo no limiar do século XX

Hegemonia e declínio da influência europeia.

Portugal: da 1ª Republica à Ditadura Militar.

Sociedade e cultura num mundo em mudança


2º P

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do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Tema J: Da Grande Depressão à II Guerra Mundial

A grande crise do capitalismo dos anos 30. Regimes ditatoriais na Europa. A II Guerra Mundial. O mundo saído da guerra.


3º P

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do


O mundo saído da guerra (conclusão). Portugal do autoritarismo à democracia. As transformações do mundo

contemporâneo.



Síntese da Planificação da Disciplina de Geografia - 7º Ano


1º P

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do


TEMA I: A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES UNIDADE TEMÁTICA: Das paisagens aos mapas

Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.

2º P

erío

do


UNIDADE TEMÁTICA: A localização de lugares na superfície terrestre UNIDADE TEMÁTICA: Continentes e oceanos, países e capitais


3º P

erío

do


IDADE TEMÁTICA: UN O Meio Natural MN7 O clima


Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º Período 14 14 13 13 13 2.º Período 10 10 10 11 11 3.º Período 9 10 9 10 9



1º P

erío

do


TEMA I: A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES Unidade Temática: Clima e Formações Vegetais Unidade Temática: O relevo TEMA II- “ POPULAÇÃO E POVOAMENTO Unidade Temática: Distribuição da população


2º P

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do


Unidade Temática: Evolução da população e comportamento dos indicadores demográficos Unidade Temática: Mobilidade da população Unidade: Temática: Diversidade cultural


3º P

erío

do


Unidade Temática: Áreas de fixação humana







2º P

erío

do


Unidade Temática: Redes e meios de transporte e de telecomunicações

Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.

3º P

erío

do


TEMA IV:AMBIENTE E SOCIEDADE Unidade Temática: Países Desenvolvidos e

Países em Desenvolvimento

Domínio cognitivo (90%): Instrumento base - fichas de avaliação (2) Instrumentos complementares: fichas de trabalho,questionários/apresentações orais. Domínio de atitudes e valores (10%). Empenho, participação, responsabilidade e cumprimento das regras de conduta.




1º P

erío

do


TEMA III:ATIVIDADES ECONÓMICAS

Unidade Temática: Atividades Económicas;

Recursos; Processos de Produção e Sustentabilidade


Síntese da Planificação da Disciplina de EMRC 5º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


1º

Per

íod

o


Unidade Letiva 0: A Aula de EMRC Unidade Letiva 1: Viver Juntos Unidade Letiva 2: A Água, fonte de vida

Domínio de atitudes e valores (70%)

Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito.

Domínio cognitivo (30%)

Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.

2º

Per

íod

o


(Cont.) Unidade Letiva 2: A Água, fonte de vida Unidade Letiva 3: Jesus, um homem para os outros


Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros.


Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.

3º

Per

íod

o


Unidade Letiva 4: Promover a Concórdia Unidade Letiva 5: A Fraternidade


Prática de valores: solidariedade, responsabilidade, respeito por si e pelos outros.


Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.

Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita Nota: Tratando-se de uma disciplina de formação moral e pessoal com currículo aberto, serão dedicadas ainda aulas à preparação das diversas

atividades extracurriculares e de intervenção na comunidade educativa, à resposta a dúvidas e expetativas dos alunos, à comemoração de datas e de acontecimentos relevantes.





1º P

erío

do


Unidade Letiva 0: Apresentação Unidade Letiva 1: A Pessoa Humana Unidade Letiva 2: Advento e Natal

Domínio de atitudes e valores (70%) Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito.

Domínio cognitivo (30%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.

2º P

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do


(Cont.) Unidade Letiva 2: Advento e Natal Unidade Letiva 3: A Família, comunidade de amor

Domínio de atitudes e valores (70%) Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros.

Domínio cognitivo (30%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.

3º P

erío

do


Unidade Letiva 4: A distribuição da riqueza - “O

Pão de cada dia” Unidade Letiva 5: O respeito pelos animais

Domínio de atitudes e valores (70%) Prática de valores: solidariedade, responsabilidade, respeito por si e pelos outros.

Domínio cognitivo (30%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questionários, questão-aula.

Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita Nota: Tratando-se de uma disciplina de formação moral e pessoal com currículo aberto, serão dedicadas ainda aulas à preparação das diversas atividades extracurriculares e de intervenção na comunidade educativa, à resposta a dúvidas e expetativas dos alunos, à comemoração de datas e de acontecimentos relevantes.





1º P

erío

do


Unidade Letiva 0: Apresentação Unidade Letiva 1: As Origens

Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.

2º P

erío

do


Unidade Letiva 2: As Religiões Abraâmicas

Unidade Letiva 3: Riqueza e sentido dos afectos

Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questão-aula.

3º P

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do


(Cont.) Unidade Letiva 3: Riqueza e sentido dos afectos Unidade Letiva 4: A Paz Universal

Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: solidariedade, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questionários, questão-aula.

Material básico para a aula: manual, caderno de atividades, caderno diário e material de escrita Nota: Tratando-se de uma disciplina de formação moral e pessoal com currículo aberto, serão dedicadas ainda aulas à preparação das diversas

atividades extracurriculares e de intervenção na comunidade educativa, à resposta a dúvidas e expetativas dos alunos, à comemoração de datas e de acontecimentos relevantes.





1º P

erío

do


Unidade Letiva 0: Apresentação Unidade Letiva 1: O Amor Humano

Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.

2º P

erío

do


Unidade Letiva 2: Ecumenismo e Confissões Cristãs Unidade Letiva 3: A Liberdade

Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questão-aula.

3º P

erío

do


(Cont.) Unidade Letiva 3: A Liberdade Unidade Letiva 4: Ecologia e Valores







1º P

erío

do


Unidade Letiva 0: Apresentação Unidade Letiva 1: A Dignidade da Vida Humana

Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: ficha de avaliação. Instrumentos complementares: fichas de trabalho, questão-aula.

2º P

erío

do


Unidade Letiva 2: Deus, o grande mistério Unidade Letiva 3: As Religiões Orientais

Domínio de atitudes e valores (60%) Prática de valores: cooperação, responsabilidade, respeito por si e pelos outros. Domínio cognitivo (40%) Instrumento base: trabalhos de pesquisa apresentados na aula. Instrumentos complementares: diário de bordo escrito na aula, fichas de trabalho, questionários, questão-aula.

3º P

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(Cont.) Unidade Letiva 3: As Religiões Orientais Unidade Letiva 4: Projeto de Vida



Síntese da Planificação da Disciplina de Matemática - 5º Ano


1º P

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ÁLGEBRA Expressões algébricas e propriedades das operações - Prioridades convencionadas das operações; - Propriedades da adição, subtração e multiplicação; - Cálculo de expressões numéricas envolvendo as quatro operações aritméticas e a utilização de parêntesis; - Linguagem natural e linguagem simbólica.

NÚMEROS E OPERAÇÕES Números naturais - Múltiplos e divisores de um número; - Critérios de divisibilidade; - Máximo divisor comum de dois números; - Mínimo múltiplo comum de dois números; - Números primos entre si; - Relação entre o máximo divisor comum e o mínimo múltiplo comum de dois números; - Algoritmo de Euclides; - Problemas envolvendo o cálculo do mínimo múltiplo comum e do máximo divisor comum de dois números.

GEOMETRIA E MEDIDA Propriedades geométricas Ângulos, paralelismo e perpendicularidade - Ângulo igual à soma de outros dois; definição e construção com régua e compasso.

I - Competências / Conhecimentos -- 90%

Instrumentos Base:

Fichas de avaliação ----- 80%

Instrumentos Complementares:

Tarefas realizadas na aula -- 10%

II – Atitudes e Valores ------------------ 10%

� Trabalhos realizados extra-aula

� Participação nas aulas

� Comportamento

� Assiduidade e pontualidade

� Colaboração, compreensão e respeito pelos outros



2º P

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do


GEOMETRIA E MEDIDA Medida. Amplitude de ângulos - Medidas de amplitudes de ângulos; - O grau. Minutos e segundos de grau; - Medição e construção de ângulos; - Problemas.

Propriedades geométricas Ângulos, paralelismo e perpendicularidade - Posição relativa de retas, semirretas e segmentos de reta no plano; - Bissetriz de um ângulo; - Ângulos complementares e suplementares; - Igualdade de ângulos verticalmente opostos; - Semirretas diretamente e inversamente paralelas; - Ângulos correspondentes; - Ângulos internos e externos; - Ângulos de lados paralelos e perpendiculares.

NÚMEROS E OPERAÇÕES Números racionais não negativos - Aproximações e arredondamentos de números racionais; - Simplificação de frações. Frações irredutíveis; - Redução de duas frações ao mesmo denominador; - Ordenação de números racionais representados por frações; - Representação de números racionais na forma de numerais mistos; - Adição, subtração, multiplicação e divisão de números racionais não negativos; - Número racional como razão. Percentagens. - Problemas.

ÁLGEBRA Expressões algébricas e propriedades das operações - Prioridades convencionadas das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão; - Propriedades das operações de multiplicação e divisão; - Traço de fração; - Inversos dos números racionais positivos; - Produto e quociente de quocientes de números racionais; - Cálculo de expressões numéricas envolvendo as quatro operações aritméticas e a utilização de parêntesis; - Linguagem natural e linguagem simbólica.

I - Competências / Conhecimentos --90%

Instrumentos Base:



Tarefas realizadas na aula ---- 10%




� Comportamento



3º P

erío

do


GEOMETRIA E MEDIDA Propriedades geométricas Triângulos e quadriláteros - Ângulos internos, externos e adjacentes a um lado de um polígono; - Ângulos de um triângulo; - Triângulos acutângulos, obtusângulos e retângulos; hipotenusa e catetos de um triângulo retângulo; - Ângulos de triângulos; - Critérios de igualdade de triângulos; - Construção de triângulos; - Relações entre lados e ângulos num triângulo; - Desigualdade triangular; - Paralelogramos; ângulos opostos e adjacentes de um paralelogramo; - Igualdade dos lados opostos de um paralelogramo;

Problemas - Problemas envolvendo as noções de paralelismo, perpendicularidade, ângulos e triângulos.

Medida. Área - Área de retângulos; - Fórmulas para a área de paralelogramos e triângulos; - Problemas envolvendo o cálculo de áreas de figuras planas.

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

Gráficos cartesianos - Referenciais; - Abcissas, ordenadas e coordenadas; - Gráficos cartesianos.

Representação e tratamento de dados - Tabelas de frequências absolutas e relativas; - Gráficos de barras e de linhas; - Média aritmética; - Problemas envolvendo a média, a moda, dados em tabelas, diagramas e gráficos.


Instrumentos Base:







� Comportamento



Material básico para a aula: manual adotado Matemática 5 (Porto Editora), caderno diário e material de escrita.

Síntese da Planificação da Disciplina de Matemática - 6º Ano


1º P

erío

do


Números naturais. Potências de expoente natural

1. Números primos e números compostos. Decomposição de

um número em fatores primos;

2. Máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum com dois

números naturais;

3. Potências;

4. Produto de potências. Potência de potência;

5. Quociente de potências;

6. Cálculo de expressões com potências;

7. Resolução de problemas envolvendo operações com

números naturais.

Figuras geométricas planas. Perímetros e áreas

1. Circunferência, ângulos, retas e polígonos;

2. Perímetro de um círculo;

3. Da área de um polígono regular para a área de um círculo.

Relações e Regularidades

1. Sequências e regularidades;

2. Expressão geradora de uma sequência;

3. Razão. Resolução de problemas usando razões;

4. Proporções;

5. Proporcionalidade direta;

6. Escalas;

7. Percentagens.


Instrumentos Base:







� Comportamento




2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8

2º P

erío

do


Sólidos geométricos. Volumes de sólidos

1. Prismas;

2. Pirâmides;

3. Relação de Euler;

4. Cilindros de cones;

5. Volume do cubo. Volume de um paralelepípedo;

6. Volume de um prisma. Volume de um cilindro.

Isometrias do Plano

1. Mediatriz de um segmento de reta;

2. Reflexão axial;

3. Reflexão central;

4. Rotação;

5. Simetrias;

6. Isometrias. Resolução de problemas envolvendo isometrias.

Representação e tratamento de dados

1. Amplitude, moda e média (revisão).


Instrumentos Base:







� Comportamento



3º P

erío

do


Representação e tratamento de dados

2. População e amostra. Variáveis estatísticas;

3. Gráfico circular.

Números racionais

1. A reta numérica e os números racionais;

2. Comparação de números racionais. Valor absoluto de um

número. Números racionais;

3. Adição de números racionais utilizando segmentos

orientados;

4. Adição de números racionais utilizando propriedades;

5. Subtração de números racionais.


Instrumentos Base:







� Comportamento



Material básico para a aula: manual adotado Matemática 6 (Porto Editora), caderno diário e material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Físico-Químicas 9-º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª



1º

Per

íod

o


TEMA VIVER MELHOR NA TERRA UNIDADE TEMÁTICA: Em trânsito Subcapítulo I – O movimento e os meios de transporte 1.1. Segurança e prevenção rodoviárias 1.2. Grandezas características dos movimentos 1.3. Os valores da velocidade e os tipos de

movimento 1.4. A velocidade dos veículos e a distância de

segurança rodoviária 1.5. A aceleração dos movimentos Subcapítulo II – FORÇAS: CAUSAS DO MOVIMENTO 2.1. Resultante de forças. 2.2. A resultante das forças e o estado de

repouso ou de movimento de um corpo 2.3. Par acção-reacção e a colisão de veículos 2.4. Forças de atrito 2.5. As forças e a rotação dos corpos 2.6. Equilíbrio dos corpos apoiados e segurança dos veículos

I – Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:

(Tarefas realizadas na aula) ---------------------- 10%

II – Atitudes e Valores ----------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula

- Participação nas aulas

- Comportamento

- Assiduidade e pontualidade

- Colaboração, compreensão e respeito pelos outros

2º

Per

íod

o


2.7-Impulsão UNIDADE TEMÁTICA: Classificação dos Materiais Subcapítulo I – Estrutura atómica 1.1. Como são os átomos 1.2. Átomos, iões, e suas nuvens electrónicas. 1.3. Os átomos de cada elemento

TEMA VIVER MELHOR NA TERRA UNIDADE TEMÁTICA: Classificação dos Materiais Subcapítulo II – Propriedades das substâncias e Tabela Periódica 2.1. Tabela Periódica dos Elementos 2.2. Das propriedades das substâncias à posição dos elementos na Tabela Periódica Subcapítulo III – Ligação química 3.1. A ligação entre os átomos que formam as

moléculas 3.2. Ligação covalente, iónica e metálica 3.3. Propriedades das substâncias moleculares

iónicas e metálicas





- Comportamento



3º

Per

íod

o


Subcapítulo III – Ligação química 3.4. Compostos de carbono TEMA VIVER MELHOR NA TERRA UNIDADE TEMÁTICA: Sistemas eléctricos e electrónicos Subcapítulo I – Circuitos eléctricos 1.1. Utilização da electricidade 1.2. Corrente eléctrica 1.3. Diferença de potencial e intensidade de

corrente 1.4. Resistência eléctrica 1.5. Energia eléctrica e potência eléctrica 1.6. Electricidade em casa Subcapítulo II -Electromagnetismo 2.1. Efeito magnético da corrente eléctrica 2.2. Correntes de indução 2.3. Como se produz, transporta e distribui a

electricidade em larga escala



II – Atitudes e Valores ---------------------10% - Trabalhos realizados extra-aula


- Comportamento



Material básico para a aula: manual, caderno de actividades, caderno diário e material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de Matemática - 7 º Ano


1º

Per

íod

o


Números Racionais

� Números negativos. Valor absoluto.

Números simétricos.

� Conjunto de números inteiros.

Comparação e ordenação de números

inteiros.

� Adição de números inteiros.

� Propriedades da adição. Aplicações.

� Subtracção de números inteiros.

� Adição algébrica. Simplificação da

escrita.

� Conjunto dos números racionais.

Comparação e ordenação de números

racionais.

� Adição algébrica em Q.

� Multiplicação e divisão em Q.

� Propriedades das operações da

multiplicação e da divisão.

� Potências de base racional e expoente

natural.

� Regras operatórias de potências.

� Quadrados perfeitos. Raiz quadrada.

� Cubos perfeitos. Raiz cúbica.


Instrumentos Base:







� Comportamento




2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9

� Raízes quadradas e cúbicas.

Propriedades.

Generalidades sobre funções

� Pares ordenados. Referencial cartesiano.

� Conceito de função como

correspondência entre dois conjuntos.

� Domínio e contradomínio de uma

função

� Gráfico de uma função. Variável

independente e variável dependente.

� Função numérica. Gráfico cartesiano.

� Formas de representar funções com

domínio finito.

2º P

erío

do


Estudo de funções

� Operações com funções.

� Função constante.

� Função linear e função afim.

� Gráfico da função linear e da função

afim.

� Funções de proporcionalidade direta.

� Resolução de problemas envolvendo

funções de proporcionalidade direta.

� Sequências.

� Sucessões.


Instrumentos Base:







� Comportamento

Equações algébricas

� Equações. Termos e conceitos.

� Equações numéricas. Princípios de

equivalência.

� Equações lineares.

� Classificação de equações. Equações

algébricas do 1º grau.

� Resolução de equações lineares.


equações lineares.



3º P

erío

do



� Polígonos.

� Ângulos em polígonos.

� Quadriláteros.

� Propriedades dos paralelogramos e do

papagaio.

� Área do papagaio e do trapézio.

Medidas de localização

� Média e moda (revisão)

� Mediana.

� Resolução de problemas.


� Figuras semelhantes.

� Teorema de Tales.

� Semelhança de triângulos.


Instrumentos Base:







� Comportamento



� Resolução de problemas aplicando os

critérios de semelhança de triângulos.

� Homotetias e suas propriedades.

� Relação entre perímetros e áreas de

figuras semelhantes.

� Medida. Segmentos de reta

comensuráveis.

� Triângulo retângulo. Segmentos de reta

incomensuráveis.

Material básico para a aula: manual adotado Matemática Dinâmica (Porto Editora), caderno diário e material de escrita



1º P

erío

do


Números Racionais. Números Reais

� Números racionais e dízimas.

� Frações equivalentes a dízimas

infinitas periódicas.

� Potências de expoente inteiro.

� Operações com potências.

Propriedades.

� Decomposição decimal de uma

dízima.

� Notação científica. Aplicações.

� Números irracionais. Números reais.

� Operações em IR.

� Ordenação de números reais.

Teorema de Pitágoras

� Triângulos retângulos semelhantes.

� Teorema de Pitágoras. Demonstração.

� Recíproco do Teorema de Pitágoras.

� Aplicação do Teorema de Pitágoras.


o Teorema de Pitágoras.


Instrumentos Base:







� Comportamento


� Colaboração, compreensão e

respeito pelos outros


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9

Vetores, Translações e Isometrias

� Segmentos orientados. Vetores.

� Translação associada a um vetor.

� Composição de translações. Adição

de vectores.

� Reflexão deslizante.

� Isometrias no plano. Propriedades.


figuras com simetrias.

2º P

erío

do


Gráficos de funções afim

� Gráfico de uma função linear.

� Gráfico de uma função afim.

� Equação de uma reta vertical e não

vertical.

� Retas e gráficos de funções em

contextos diversos.

Monómios e Polinómios. Equações incompletas do 2º grau

� Monómios.

� Soma algébrica e produto de monómios.

� Polinómios.

� Soma algébrica e produto de

polinómios.

� Quadrado de um binómio.


Instrumentos Base:







� Comportamento




� Diferença de quadrados.

� Fatorização de polinómios.

� Equações do 2.º grau. Lei do

anulamento do produto.

� Resolução de equações do 2.º grau

incompletas.


polinómios e equações do 2.º grau.

.

3º P

erío

do


Equações literais e sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas

� Equações literais.

� Equações do 1.º grau com duas

incógnitas.

� Sistemas de duas equações do 1.º grau

com duas incógnitas.

� Resolução de sistemas de duas equações

do 1.º grau pelo método de substituição.

� Classificação de duas equações do 1.º

grau com duas incógnitas.


sistemas de duas equações do 1.º grau

com duas incógnitas.

Diagrama de extremos e quartis. Medidas de dispersão

� Quartis.

I - Competências / Conhecimentos- 90%

Instrumentos Base:







� Comportamento




� Diagramas de extremos e quartis.

� Medidas de dispersão: amplitude e

amplitude interquartil.

� Resolução de problemas envolvendo a

análise de dados.




1º P

erío

do


Probabilidade

� Experiências aleatórias. Espaços de

resultados.

� Acontecimentos. Classificação de

acontecimentos

� Operações com acontecimentos.

� Probabilidade de um acontecimento.

Regra de Laplace.

� Aplicação da Regra de Laplace em

experiências compostas.

� Definição frequencista de probabilidade.

� Propriedades da probabilidade.


probabilidades.

Funções

� Proporcionalidade inversa.

� As funções de proporcionalidade inversa

e os seus gráficos.

� As funções de proporcionalidade e os

seus gráficos.


Instrumentos Base:







� Comportamento




2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8

� As funções de proporcionalidade e as

tabelas.

� As relações de proporcionalidade em

contextos reais.

� As funções em contextos reais.

� Funções do tipo 2axy .

2º P

erío

do


Equações

� Equações do 2º grau. Definições.

� Equações do 2º grau incompletas.

� Equações do 2º grau completa. Fórmula

resolvente.

� Equações do 2º grau e Fórmula

resolvente.

� Número de soluções de uma equação do

2º grau.


equações do 2º grau.

Circunferência

� Lugares geométricos no plano.


lugares geométricos no plano.

� Circunferência e triângulos.

� Lugares geométricos no espaço.

� Retas e circunferências.

� Ângulo ao centro de uma circunferência.

Arcos e cordas correspondentes.

� Ângulo inscrito numa circunferência.


Instrumentos Base:







� Comportamento



� Outros ângulos excêntricos.

� Ângulos excêntricos com vértice no

interior e no exterior de uma

circunferência.

� Ângulos internos e externos e um

polígono.

� Polígonos inscritos numa circunferência.

Números reais. Inequações

� O conjunto dos números reais. Dízimas.

� Representação de números reais na reta

real

� Operações em IR.

� Valores aproximados por defeito e por

excesso.

3º P

erío

do


Números reais. Inequações

� Intervalos de números reais.

� Interseção e reunião de intervalos de

números reais.

� Relação < e > em IR.

� Resolução de inequações em IR.

� Resolução de inequações com

parênteses e denominadores.

� Conjunção e disjunção de inequações.


inequações.

I - Competências / Conhecimentos- 90%

Instrumentos Base:




Trigonometria do Triângulo Retângulo

� Razões trigonométricas de um ângulo

agudo.

� Razões trigonométricas e amplitude de

um ângulo agudo.


triângulos retângulos.

� Resolução de problemas geométricos

utilizando razões trigonométricas.

� Resolução de problemas em contexto

real utilizando razões trigonométricas I.

� Resolução de problemas em contexto

real utilizando razões trigonométricas II.

� Relação entre as razões trigonométricas

do mesmo ângulo.




� Comportamento




Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais - 5º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª



1º

Per

íod

o


Sustentabilidade na Terra Terra no Espaço - Terra Ambiente de Vida - Onde existe vida? - Conceito de Biosfera

Sustentabilidade na Terra Terra em Transformação - Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio: Nos animais - Variedade de formas e revestimento do corpo. - Como se deslocam? - De que se alimentam? - Como se reproduzem? - Variação dos fatores do meio – sua influência no comportamento dos animais.

I – Competências / Conhecimentos ------ 90%

Instrumentos Base (Fichas de avaliação)---- 80%


(Tarefas realizadas na aula) ----------------- 10%

II – Atitudes e Valores ----------------------- 10%

- Trabalhos realizados extra-aula


- Comportamento


-Colaboração, compreensão e respeito pelos

outros.

2º

Per

íod

o


Sustentabilidade na Terra Terra em Transformação - Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio: Nas plantas - Morfologia das plantas com flor. - Alguns aspetos da morfologia das plantas sem flor. Terra em Transformação - Unidade na diversidade dos seres vivos: - A célula – unidade na constituição dos seres vivos. - Classificação dos seres vivos. Sustentabilidade na Terra Terra em Transformação Terra no Espaço - Materiais Terrestres suportes de vida: Importância da água para os seres vivos - A água, importante componente dos seres vivos. - A água como solvente.








- Comportamento



outros.

3º

Per

íod

o


Sustentabilidade na Terra Terra em Transformação Terra no Espaço - Materiais Terrestres suportes de vida: Importância da água para os seres vivos - A qualidade da água. - processos de tratamento da água. - Distribuição da água na Natureza. - A água e as atividades humanas. Importância do ar para os seres vivos

- Constituintes do ar – suas propriedades. - Importância dos gases atmosféricos.

- Fatores que alteram a qualidade do ar. As rochas, o solo e os seres vivos:

- Rochas frequentes na região. - Rochas, minerais e atividades humanas.

-Alteração das rochas pelos agentes atmosféricos e biológicos. - Alguns tipos de solos e suas propriedades.

- Conservação dos solos.


Instrumentos Base (Fichas de avaliação)----- 80%






- Comportamento



outros.


Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais - 6º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª



1º

Per

íod

o


Sustentabilidade na Terra Viver melhor na Terra Trocas nutricionais entre o organismo e o meio e Agressões do meio e integridade do organismo - Os alimentos como veículo dos nutrientes. - Sistema digestivo e digestão. - Sistema digestivo de alguns animais. - O Álcool - Movimentos respiratórios e sistema respiratório humano. - O Tabaco - Sistema respiratório de um peixe.








- Comportamento



outros.

2º

Per

íod

o

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Sustentabilidade na Terra Viver melhor na Terra Trocas nutricionais entre o organismo e o meio e Agressões do meio e integridade do organismo - O sangue humano. - O coração humano. - Os vasos sanguíneos - O trajeto do sangue no organismo. - Os micróbios. - Utilização de nutrientes na produção de energia. - Evidências da respiração celular. - A atividade física e o consumo de nutrientes. - Eliminação de produtos da atividade celular. - Sistema urinário humano e formação de urina. - Formação e eliminação de suor. Transmissão de vida no ser humano - A reprodução humana.








- Comportamento


- Colaboração, compreensão e respeito pelos

outros.

3º

Per

íod

o


Sustentabilidade na Terra Viver melhor na Terra Transmissão de vida no ser humano - O crescimento humano. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio – nas plantas - A alimentação nas plantas. - A importância das plantas para o mundo vivo. Transmissão de vida nas plantas - A reprodução nas plantas com flor. - A reprodução nas plantas sem flor.

Agressões do meio e integridade do organismo - Higiene e problemas sociais








- Comportamento



outros.


1

Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais - 7º Ano 2014/2015


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º Período 13 14 13 13 14 2.º Período 10 10 10 11 11 3.º Período 9 10 9 10 9


1º P

erío

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação TERRA EM TRANSFORMAÇÃO

1- Dinâmica externa da Terra

x Constituintes das rochas - os minerais. x Rochas magmáticas: Génese, constituição e

classificação. x Rochas sedimentares: Génese, constituição

e classificação. x Rochas metamórficas: Génese, constituição

e classificação. x Ciclo das rochas. x Diversidade de paisagens geológicas. x Formações litológicas em Portugal. 2- Estrutura e dinâmica interna da Terra x Teoria da Deriva Continental. x Teoria da Tectónica de Placas.

I – Competências / Conhecimentos ---- 90%

Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ---- 80% Instrumentos Complementares:

(Tarefas realizadas na aula) -----------------10%

II – Atitudes e Valores ---------------------- 10%



- Comportamento


-Colaboração, compreensão e respeito

pelos outros

2º P

erío

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação 2- Estrutura e dinâmica interna da Terra

(continuação)

x Teoria da Tectónica de Placas (continuação).

x Dobras e falhas. 3- Consequências da dinâmica interna da Terra x Atividade vulcânica. x Atividade sísmica.







- Comportamento



pelos outros

2

3º P

erío

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação 3- Consequências da dinâmica interna da Terra (continuação). x Estrutura interna da Terra. 4- A Terra conta a sua história x Os fósseis e a sua importância para a

reconstituição da história da Terra. x Grandes etapas na história da Terra. 5- Ciência geológica e sustentabilidade da vida na Terra. x Contributo da Geologia para a

sustentabilidade da vida na Terra.







- Comportamento



pelos outros


Síntese da Planificação da Disciplina de Português - 7 º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 14 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 8 9 9


1º

Pe

río

do


Unidade 0: Para começar →Paratexto. →Informação . →Objetivos individuais →Avaliação de diagnóstico. Unidade 1: Narrativas da literatura popular e tradicional * →A Comadre Morte (p.27). Unidade 2: Narrativas juvenis de caráter realista * →O acidente(p.34); →Marley &eu (p. 49). Unidade 3: Narrativas juvenis de aventura e fantásticas * →Redação (p.54); →Pedra da sorte (p.62); →O meu noivo (p. 69).


- Instrumentos base(75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares(15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%

2º

Pe

río

do


Unidade 4: Narrativas de autores portugueses e lusófonos * → Jesus (p. 80) → Mestre Finezas (p.91) → A bola (p.109) Unidade 5 : Narrativas de autores Estrangeiros * →História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar de Luís Sepúlveda. Unidade 6: Em Palco (Texto dramático) * Excertos presentes no manual: →Andando, andando… (p. 148); →Interferência de ondas (p. 153) - Excertos da obra extensa →Leandro, Rei da Helíria, Alice Vieira



3º

Pe

río

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de

Avaliação

Unidade 6 (cont.) Texto dramático Unidade 7:Palavras com música (texto poético) * → Poemas presentes no manual (pp.160 a 193) Unidade 8:Ler a vida (textos não literários) * →Texto biográfico (p.200) → Texto expositivo (p.202) → Notícia (p.207) → Reportagem (p.210) → Entrevista (p.213) →Texto de opinião e crítica (p.217) → Publicidade (p.223) → Roteiro (p.225)


- Instrumentos base (75%): 1/2 testes escrito

- Instrumentos complementares(15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%

* Nota 1- os domínios da leitura, oralidade, escrita e gramaticais serão leccionados segundo a

abordagem utilizada no manual adotado.

Nota 2- Material básico para a aula: Manual do aluno, caderno de atividades, guiões de leituras, caderno diário e material de escrita.

Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais 8º Ano




1º P

erío

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação DOMÍNIO – TERRA: UM PLANETA COM VIDA

1. SISTEMA TERRA: DA CÉLULA À BIODIVERSIDADE 1.1. Condições da Terra que permitem a existência

da vida 1.2. A Terra como um sistema capaz de gerar vida 1.3. A célula – unidade básica da biodiversidade DOMÍNIO – SUSTENTABILIDADE NA TERRA 2. ECOSSISTEMAS

2.1. Níveis de organização dos ecossistemas 2.2. Dinâmicas de interação – seres vivos e o

ambiente 2.3. Dinâmicas de interação entre os seres vivos

I- Competências / Conhecimentos -- 90%






- Comportamento


- Colaboração, compreensão e respeito

pelos outros

2º P

erío

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação DOMÍNIO – SUSTENTABILIDADE NA TERRA 2. ECOSSISTEMAS 2.4. A importância dos fluxos de energia na

dinâmica dos ecossistemas 2.5. A importância dos principais ciclos de matéria

nos ecossistemas 2.6. A importância do equilíbrio dinâmico dos

ecossistemas para a sustentabilidade do planeta Terra

2.7. Gestão dos ecossistemas 2.8. A influência das catástrofes no equilíbrio dos

ecossistemas 2.9. Medidas de proteção dos ecossistemas 3. GESTÃO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS 3.1. A classificação dos recursos naturais







- Comportamento



pelos outros

3º P

erío

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação DOMÍNIO – SUSTENTABILIDADE NA TERRA 3. GESTÃO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS 3.2. A exploração e transformação dos recursos naturais 3.3. Ordenamento e gestão do território – proteção e conservação da natureza 3.4. Ordenamento e gestão do território – associações e organismos 3.5. Gestão de resíduos e da água e o desenvolvimento sustentável 3.6. O desenvolvimento científico e tecnológico e a melhoria da qualidade de vida das populações humanas







- Comportamento



pelos outros


Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Naturais 9 º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 14 2.º período 10 10 10 11 11 3.º período 8 9 9 9 8 (As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)

1º

Per

íod

o


1- SAÚDE INDIVIDUAL E

COMUNITÁRIA 1.1- Indicadores do estado de saúde de

uma população . Factores que influenciam a saúde comunitária e individual. 1.2- Medidas de acção para a promoção

da saúde . Factores de promoção para a saúde. 2- TRANSMISSÃO DA VIDA 2.1- Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução . Sistema reprodutor masculino. . Sistema reprodutor feminino. . Fecundação. . Métodos contraceptivos. . Doenças sexualmente transmissíveis. 2.2- Noções básicas de hereditariedade

I – Competências / Conhecimentos 90%






- Comportamento



pelos outros

2º

Per

íod

o


3- ORGANISMO HUMANO EM EQUILÍBRIO

3.1- Sistema neuro-hormonal . O sistema nervoso. . O sistema nervoso autónomo. . O sistema endócrino. 3.2- Sistema cárdio-respiratório . Constituição do sangue. . O sistema circulatório. . Doenças cardiovasculares. . O sistema respiratório. . Doenças respiratórias. 3.3- Sistema digestivo . O Sistema digestivo







- Comportamento



pelos outros

3º

Per

íod

o


3.3- Sistema digestivo (continuação) . Doenças do sistema digestivo 3.4- Sistema excretor . Utilização dos nutrientes ao nível celular. . O sistema excretor. . Doenças do sistema excretor. 3.5- Opções que interferem no equilíbrio do organismo (tabaco, álcool, higiene, droga, actividade física e alimentação) . Opções de vida saudáveis ao organismo. .Opções de vida prejudiciais ao organismo. 4-CIÊNCIA E TECNOLOGIA E QUALIDADE DE VIDA 4.1- Ciência e tecnologia na resolução de problemas de saúde individual e comunitária. Avaliação e gestão de riscos. . Afinal o progresso é bom ou mau para a humanidade?

I – Competências / Conhecimentos 90%






- Comportamento



pelos outros


Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Físico-Químicas 7- º Ano




1º P

erío

do


Domínio: Espaço Subdomínio: Universo Objetivo Geral: Conhecer e compreender a constituição do Universo, localizando a Terra, e reconhecer o papel da observação e dos instrumentos na nossa perceção do Universo. Subdomínio: Distâncias no Universo Objetivo Geral: Conhecer algumas distâncias no Universo e utilizar unidades de distância adequadas às várias escalas do Universo.

Subdomínio: Sistema Solar Objetivo Geral: Conhecer e compreender o sistema solar, aplicando os conhecimentos adquiridos.

Subdomínio: A Terra, a Lua e forças gravíticas Objetivo Geral: Conhecer e compreender os movimentos da Terra e da Lua.



II – Atitudes e Valores --------------------- 10% - Trabalhos realizados extra-aula


- Comportamento



pelos outros

2º P

erío

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Subdomínio: A Terra, a Lua e forças gravíticas Objetivo Geral: Compreender as ações do Sol sobre a Terra e da Terra sobre a Lua e corpos perto da superfície terrestre, reconhecendo o papel da força gravítica.

Domínio: Materiais Subdomínio: Constituição do mundo material Objetivo Geral: 1. Reconhecer a enorme variedade de materiais com diferentes propriedades e usos,


(Tarefas realizadas na aula) --------------------- 10%



- Comportamento



assim como o papel da química na identificação e transformação desses materiais.

Subdomínio: Substâncias e Misturas Objetivo Geral: 2. Compreender a classificação dos materiais em substâncias e misturas. Objetivo Geral: 3.Caracterizar, qualitativa e quantitativamente, uma solução e preparar laboratorialmente, em segurança, soluções aquosas de uma dada concentração, em massa. Subdomínio: Transformações físicas e químicas

Objetivo Geral: 4. Reconhecer transformações físicas e químicas e concluir que as transformações de substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia. Subdomínio: Propriedades físicas e químicas dos materiais Objetivo Geral: 5. Reconhecer propriedades físicas e químicas das substâncias que as permitem distinguir e identificar.

3º P

erío

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Domínio: Materiais Subdomínio: Separação das substâncias de uma mistura Objetivo Geral: 6. Conhecer processos físicos de separação e aplicá-los na separação de componentes de misturas homogéneas e heterogéneas usando técnicas laboratoriais.

Subdomínio: Transformações físicas e químicas Objetivo Geral: 4. Reconhecer transformações físicas e químicas e concluir que as transformações de substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia.

Domínio: Energia Subdomínio: Fontes de energia e transferências de energia Objetivo Geral: 1. Reconhecer que a energia está associada a sistemas, que se transfere conservando-se globalmente, que as fontes de energia são relevantes na sociedade e que há vários processos de transferência de energia.


(Tarefas realizadas na aula) ---------------------10%



- Comportamento




Síntese da Planificação da Disciplina de Ciências Físico-Químicas 8º - Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª



1º

Per

íod

o

Instrumentos e Critérios de Avaliação

Domínio 1: Reações químicas Subdomínio 1.1 – Explicação e representação das recções químicas • Natureza corpuscular da materia • Átomos e seus agrupamentos • Equações químicas • Conservação da massa

Subdomínio 1.2 – Tipo de Reações Químicas • Reações de oxidação-redução • Reações ácido-base • Reações de precipitação





- Comportamento



2º

Per

íod

o


Subdomínio 1.3 – Velocidade das reações químicas • Reações químicas rápidas e lentas • Fatores que influenciam a velocidade das reações

químicas

Domínio 2: Som Subdomínio 2.1 – Produção e propagação do som • Origem dos sons • Fontes sonoras e instrumentos musicais • Frequência da fonte sonora • Propagação do som; mecanismo de propagação do

som no ar • Velocidade de propagação do som





- Comportamento



Subdomínio 2.2- Som e ondas • Produção de ondas • Características de uma onda: frequência, período,

amplitude e velocidade • A onda sonora como onda de pressão; gráficos

pressão-tempo

Subdomínio 2.3- Atributos do som e sua deteção pelo ser humano. • Atributos dos sons: intensidade, altura e timbre • Som puro e som complexo • Transformação de ondas sonoras em sinais elétricos • O ouvido humano • Espetro sonoro; sons audíveis, infrassons e

ultrassons • Nível de intensidade sonora; limiar de audição e

limiar de dor; sonómetro; audiograma • Poluição sonora

3º

Per

íod

o


Subdomínio 2.4 – Fenómenos acústicos • Reflexão do som; aplicações (eco e reverberação,

ecolocalização, SONAR, ecografia) • Absorção do som • Refração do som

Poluição sonora, absorção do som e isolamento acústico Domínio 3: Luz Subdomínio 3.1 - Ondas de luz e sua propagação • Luz visível e não visível • Corpos luminosos e iluminados • A visão dos objetos • Propagação da luz • Velocidade de propagação da luz • Materiais transparentes, opacos e translúcidos • Sombra e penumbra • Propagação retilínea da luz • A luz como onda • Ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas • Espetro eletromagnético

– Competências / Conhecimentos ---- 90% Instrumentos Base (Fichas de avaliação) ------ 80% Instrumentos Complementares:

(Tarefas realizadas na aula) ---------------------10%



- Comportamento



Subdomínio 3.2 – Fenómenos óticos • Reflexão da luz; aplicações; leis da reflexão;

reflexão especular e difusa • Absorção da luz • Imagens virtuais e reais • Imagens em espelhos planos • Espelhos côncavos e convexos; focos reais e

virtuais; imagens • Refração da luz; aplicações • Lentes convergentes e divergentes; imagens • Potência de uma lente • Olho humano; defeitos da visão e sua correção • Luz monocromática e policromática; dispersão da

luz policromática • Cor dos objetos opacos


Síntese da Planificação da Disciplina de TIC - 7º Ano

Semestres Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º Semestre 16 17 17 17 17 2.º Semestre 16 16 15 17 16

(1º Semestre Termina a 30 de Janeiro) (As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)


Comunicação e colaboração em rede � Inscrição numa plataforma (Moodle) � Utilização da plataforma para interagir com colegas e

professores � Trabalho colaborativo

Tecnologias da Informação e Comunicação

Conceitos básicos � Informática � Tecnológicas da Informação e Comunicação � A Informação Digital

Introdução à estrutura e funcionamento de um sistema informático � Hardware e Software � A placa principal ( motherboard) � A CPU – Unidade Central de Processamento � Memórias (Primária, Secundária) � Dispositivos de Entrada, Saída e Entrada/Saída de

dados � Os programas Informáticos

o Tipos de Software

SISTEMA OPERATIVO EM AMBIENTE GRÁFICO Elementos básicos da Interface de utilizador � O ambiente de trabalho � A barra de tarefas � As janelas � As pastas � Os ficheiros � Os ícones � Os atalhos � O menu Iniciar � As caixas de diálogo Operações básicas do sistema operativo � Obtenção de ajuda � Utilização de programas e ficheiros em ambiente

gráfico � Criação de atalhos � Desligar o computador


Instrumentos Base:

Fichas de trabalho e projetos ----- 80%


Tarefas realizadas na aula – 10%

II – Atitudes e Valores ----------------- 10%



� Comportamento




Gestão de ficheiros em ambiente gráfico � Explorador do Windows � Modos de visualização � Os comandos com pastas, atalhos e ficheiros: criar,

copiar, mover, renomear, eliminar e recuperar. � Os comandos com discos. � Localização ficheiros e pastas.

Configuração do computador com o sistema operativo de Interface gráfico � A Barra de Tarefas. � O menu iniciar. � A área de notificação. � O Painel de Controlo: Conta de utilizador, relógio,

idioma e região, remoção de programas, aspetos e personalização, barra lateral do Windows.

Iniciação ao pacote de software de produtividade pessoal � O Microsoft Office � Outros pacotes de produtividade

Os acessórios � O bloco de Notas � O Programa de Desenho � O WordPad � A Calculadora � Transferência de informação entre acessórios

Utilitários � Os utilitários do sistema

o Estado de configuração da cópia de segurança o Limpeza do disco o Desfragmentador de disco

� Outros utilitários o Compactador de ficheiros o Antivírus

Firewall

PROCESSAMENTO DE TEXTO MICROSOFT OFFICE WORD Iniciação ao Processamento de Texto � Principais características � Iniciação do Processador de Texto � Visualização da janela � Navegação nos separadores de ferramentas � Modos de visualização do documento

Criação e guarda de documentos � Criação de um novo documento � Procura e abertura de um documento existente � Alternar entre documentos abertos � Guarda de um documento

� Encerramento de um documento e saída do word � Impressão de documentos

Edição de Texto � Digitação de texto � Operações com documentos � Localização e substituição de informação � Inserção de símbolos e caracteres especiais � Hiperligações

Formatação de texto � Formatação de caracteres � Formatação de parágrafos � Limites � Sombreado � Formatar texto em colunas � Formatar texto com marcas e numeração � Capitulares � Estilos

Formatação do documento � Configurar página � Cabeçalhos e rodapés � Numeração de página � Inserir data e hora � Notas de rodapé e notas de fim

Operações com imagens e outros objetos � Inserção de imagens do Clipart � Inserção de imagens existentes num ficheiro � Eliminação de imagens ou qualquer outro objeto � Formatação de imagens � Manipulação de outros objetos

Operações com tabelas � Inserção de tabela � Inserção de informação na tabela � Seleção de tabelas, linhas e colunas � Inserção, copia e colagem de linhas e colunas � Eliminação de linha, colunas e de uma tabela � Alteração da altura das linhas e largura das colunas � União e divisão das células � Ordenação de tabelas � Aplicação de limites e sombreado a uma tabela

Outras funcionalidades do Word � Ortografia e gramática � Definição idioma � Correção automática de texto � Localização de sinónimos � Criação de índices automáticos

Elaboração de um relatório Word

Material básico para a aula: caderno diário e material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de TIC - 8º Ano

Semestres Dias de aulas previstos

2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º Semestre 16 17 17 17 17 2.º Semestre 16 16 15 17 16

(1º Semestre Termina a 30 de Janeiro) (As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos)


INTERNET Introdução à Internet � O que é a Internet � História da Internet � O que é preciso para aceder à Internet � Qual a diferença entre a Web e Internet � NetEtiquette � Serviços Básicos

o Correio eletrónico o World Wide Web (WWW) o Transferência de ficheiros (FTP) o Grupos de Discussão o Comunicação em tempo real

� Endereços na Internet

Navegação na WWW

� Utilização de programas de navegação (Browsers)

� Conceitos básicos de navegação � Criação e organização da lista de favoritos � Feeds � Visualização e manutenção da lista Histórico � Download de Software � Configurações � Ameaças e segurança

Utilização do Correio Eletrónico

� Criação de contas de correio � Configuração de uma conta de correio

eletrónico � Criação de uma lista de contactos � Envio mensagens de correio eletrónico com

e sem anexos � Receção e envio de mensagens


Instrumentos Base:

Fichas de trabalho e projetos ----- 80%


Tarefas realizadas na aula – 10%




� Comportamento




CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES: MICROSOFT OFFICDE POWERPOINT Introdução ao programa de criação de apresentações eletrónicas � Principais características

Iniciar o trabalho com PowerPoint � O ambiente de trabalho � Criação de apresentações � As vistas do PowerPoint � Reorganização do PowerPoint � Guarda de apresentações

Introdução, Edição e Formatação de texto � Formatação de texto – fonte, cor, tamanho,

alinhamento � Aplicação de esquema de cores à

apresentação � Aplicação de um tema a uma apresentação � Utilização de imagens � Caixas de Texto � Edição de objetos � Inserção de sons � Inserção de filmes

Criação de transições entre diapositivos � Aplicação de efeitos de animação

Apresentação de diapositivos Impressão da apresentação

EXPLORAÇÃO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS O Scratch � Ambiente Gráfico � Objetos � Apresentação de estruturas � Gravação de projetos

Componentes de um programa � Variáveis � Estruturas de decisão � Estruturas de repetição � Operadores � Listas

Criação de projetos � Elaboração de um projeto de programação

Material básico para a aula: caderno diário e material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Física - 5º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


1º

Per

íod

o


Jogos Pré-desportivos Atletismo – Resistência Futebol Ginástica de Solo

Instrumentos base (90%) -Testes práticos no início e no final de cada unidade didática abordada. - Avaliação da aptidão Física. Atitudes e Valores (10%) - Comportamento, assiduidade e pontualidade, espírito desportivo, autonomia e higiene pessoal.

2º

Per

íod

o


Voleibol Ginástica de Aparelhos Atletismo Velocidade


3º

Per

íod

o


Andebol Atletismo – Salto em Altura Ginástica de Aparelhos


Material básico para a aula: camisola, calção, meias, sapatilhas, chinelos, toalha e sabonete. Agasalho no Inverno (fato de treino por ex.).



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8


1º

Per

íod

o


Jogos Pré-desportivos Atletismo – Resistência Voleibol Ginástica de Solo


2º

Per

íod

o


Atletismo – Salto em Altura Basquetebol Ginástica de Aparelhos


3º

Per

íod

o


Andebol Ginástica Aparelhos Atletismo velocidade





2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


1º

Per

íod

o


Badminton

Ginástica Solo Atletismo- Resistência


2º

Per

íod

o


Andebol Ginástica de Aparelhos Futsal


3º

Per

íod

o


Basquetebol

Voleibol Atletismo Velocidade



Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Física - 8ª Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


1º

Per

íod

o


Andebol Badgminton

Atletismo-Resistência


2º

Per

íod

o


Basquetebol Ginástica de Solo Futsal


3º

Per

íod

o


Voleibol Ginástica de Aparelhos Atletismo Velocidade





1º

Pe

río

do


Unidade 0- Para começar

→Conhecer o manual. →Pensar e ver o manual. →Objetivos individuais. →Avaliação de diagnóstico.

Unidade1: Uma janela para a vida (textos dos media). *

→ Notícia → Reportagem → Entrevista → Crónica → Texto crítico →Roteiro → Anúncios publicitários (revisão). →Carta → Diário de Anne Frank →Diário de Miguel Torga →Blogue →Memórias Unidade 2: Uma janela para a fantasia (textos narrativos).* → Enterro televisivo de Mia Couto →A saga de Sophia de M. B. Andresen → Natal de Miguel Torga →A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho de Mário de Carvalho




2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 14 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 8 9 9

2º

Pe

río

do


Unidade 2: Uma janela para a fantasia (textos narrativos).*Continuação →Os Lusíadas contados ao povo e às crianças – Adaptação de João de Barros. Unidade 3: Uma janela para o azul (textos poéticos). →Textos poéticos de Sá de Miranda, Luís de Camões, Almeida Garrett e outros oito autores presentes no manual)



3º

Pe

río

do

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de

Avaliação

Unidade 3: Uma janela para o azul (textos poéticos). Continuação →Textos poéticos de oito autores presentes no manual Unidade 4: Uma janela para o palco(textos dramáticos) * → Vanessa vai à luta de Luísa Costa Gomes → A Ilha Encantada de Hélia Correia → Outros textos para intertextualidade


- Instrumentos base (75%): 1/2 testes escritos

- Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%

* Nota 1- os domínios da leitura, oralidade, escrita e gramaticais serão lecionados segundo a abordagem utilizada no manual adotado.

Nota 2- Material básico para a aula: Manual do aluno, caderno de atividades, guiões de leituras, caderno diário e material de escrita.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8


1º

Per

íod

o


Andebol

Ginástica solo Atletismo- Resistência


2º

Per

íod

o


Bagdminton Basquetebol

Ginástica de Aparelhos


3º

Per

íod

o


Voleibol Futsal



Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Tecnológica - 5 º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


Ano

Let

ivo –

201

4/2

01

5


- A tecnologia; - O objeto técnico; -A medida; Comunicação: -Problemática do Sentido; -A representação gráfica.

Instrumentos base (90%) Projeto Trabalho prático Atitudes e Valores (10%)

Material básico para a aula: diversos suportes para desenho e pintura, riscadores variados, régua e esquadro, compasso, tesoura, colas, tintas, pincéis, caderno diário e outros.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8


Ano

Let

ivo –

201

4/2

01

5


Os materiais; O movimento; Os processos de fabricação e construção; As estruturas resistentes.



Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Visual - 5 º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


An

o L

etiv

o –

20

14

/20

15


Geometria: -Desenho Técnico; -Letra; -Medida; Forma Textura Estrutura Comunicação: -Formas e Meios de Comunicação; -Expressão Gráfica e Comunicação; - Códigos Visuais.



Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Visual - 6 º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8


An

o L

etiv

o-

20

14

/20

15


-Problemática do Sentido - Luz/Cor; -Círculo Cromático; -Gradações; -Expressão Gráfica e Representação; -Espaço; -Forma; -Ponto; -Linha; -Textura; -Património natural e cultural; - Visão e perceção;



Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Musical - 5 º Ano




1º P

erío

do


TIMBRE: - Fontes sonoras convencionais e não convencionais - Contraste e semelhança tímbrica DINÂMICA: - Fortíssimo / Pianíssimo - Forte (f); Mezzo forte (mf); Piano (p) - Crescendo / Diminuendo ALTURA: - Altura definida e indefinida - Registos: agudo / médio / grave - Pauta / Clave de sol RITMO: - Pulsação / Tempo FORMA: - Ostinato

Instrumento Base (90%): 1) Avaliação da turma em geral, ao longo do estudo de uma peça musical, por conteúdo. 2) Avaliação prática individual para aferir os conhecimentos adquiridos. São realizadas, no mínimo, duas avaliações por período Valores / Atitudes (10%): - Respeitar e cumprir as regras da disciplina

2º P

erío

do


TIMBRE: - Família de timbres - Mistura tímbrica ALTURA: - Linhas sonoras ascendentes; descendentes; contínuas e descontínuas (movimento sonoro) - Escala pentatónica RITMO: - Andamentos: rápido; moderato; lento; accelerando; ritardando FORMA: - Imitação - Cânone


3º P

erío

do


TIMBRE: - Combinação de timbres ALTURA: - Melodia e harmonia - Bordão RITMO: - Compasso - Ligadura de prolongação - Ponto de aumentação FORMA: - Forma binária AB e ternária ABA


Material básico para a aula: Flauta de bisel, caderno diário, manual, material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Musical - 6 º Ano


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8


1º

Per

íod

o


TIMBRE: - Alteração e Realce tímbrico ALTURA: - Monodia e Polifonia (simultaneidade de duas ou mais Melodias diferentes) RITMO: - Semicolcheia FORMA: - Forma binária (AB) e ternária (ABA)


2º

Per

íod

o

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação DINÂMICA: - Legato e Staccato ALTURA: - Intervalos de 3ª Maior e 3ª menor - Escalas Maiores e menores - Tonalidade RITMO: - Síncopa - Monorritmia e Polirritmia FORMA: - Introdução e Coda


3º

Per

íod

o

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação TIMBRE: - Pontilhismo tímbrico ALTURA: - Melodia com acompanhamento de acordes RITMO: - Alternância de compassos simples - Três sons iguais numa pulsação (tercina) FORMA: - Rondó


Material básico para a aula: Flauta de bisel, caderno diário, manual, material de escrita



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º semestre (15 Set. 2014 a 23 Jan. 2015) 16 17 16 16 16

2.º semestre (26 Jan. 2014 a 12 Jun. 2015) 16 17 16 18 17


1º

e 2

º S

emes

tres


TECNOLOGIA E SOCIEDADE

Tecnologia e desenvolvimento social

Transformações na sociedade

Impacto social e ambiental

A política dos 3R´s

Tecnologia e consumo

PROCESSO TECNOLÓGICO

Conceção e projeto

Etapas do projeto

Projeto técnico

Planeamento do trabalho

Execução e avaliação do projeto

OBJECTO TÉCNICO

Análise técnica de objetos

Ciclo de vida dos objetos

Princípio de funcionamento de um objeto

ESTRUTURAS RESISTENTES

Esforços a que estão submetidas as estruturas

Estabilização das estruturas

Elementos estruturais

ACUMULAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA

Eletricidade

Circuito elétrico

Simbologia elétrica

HIGIENE E SEGURANÇA NO TRABALHO

Sistemas de proteção e segurança

Comportamentos seguros no trabalho técnico.

Normas e regras de segurança.

A simbologia da segurança.

Ergonomia no trabalho.

Instrumentos base (90%):

Teste de avaliação (36%)

Trabalho de projeto e trabalho

prático com relatório (54%)

Atitudes e Valores (10%)

Material básico para a aula: manual (facultativo), caderno diário e material de escrita



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º semestre (15 Set. 2014 a 23 Jan. 2015) 16 17 16 16 16

2.º semestre (26 Jan. 2014 a 12 Jun. 2015) 16 17 16 18 17


1º

e 2

º S

emes

tres


MOVIMENTO E MECANISMOS

Máquinas simples

A alavanca

Movimento e mecanismos

Engrenagens

Transmissão e transformação de movimentos

Rolamentos

Redutoras de movimento

Articulações mecânicas

ACUMULAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA

Energia

Fontes e formas de energia

Eletricidade

Circuito elétrico

Simbologia elétrica

Energia solar e eólica

HIGIENE E SEGURANÇA NO TRABALHO

Sistemas de proteção e segurança.

Comportamentos seguros no trabalho técnico.

Normas e regras de segurança.

A simbologia da segurança.

Ergonomia no trabalho.

Instrumentos base (90%):

Teste de avaliação (36%)

Trabalho de projeto e trabalho prático com relatório (54%)

Atitudes e Valores (10%)

Material básico para a aula: manual (facultativo), caderno diário e material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de Educação Visual - 7º Ano

Período Dias de aulas previstas

2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


1º

Pe

río

do


Diferenciar materiais básicos de desenho técnico na representação e criação de formas. a)Desenhar objetos simples de frente. b)Traçar eixo de simetria. c)Calcular relações e proporções entre as partes. d)Traçar o contorno final. e)Registar e analisar as noções de escala. f)Desenvolver formas à escala da mão, do corpo e do espaço. Conhecer formas geométricas no âmbito dos elementos da representação a)Ângulos, bissetriz e divisão do ângulo em partes iguais. b)Utilizar circunferências tangentes em representações plásticas. c)Desenhar espirais, ovais, óvulos e arcos. Relacionar sistemas de projeção e codificar na criação de formas a)Representar objetos usando o sistema europeu. b)Desenhar, usando a cotagem e cortes. c)Desenhar em perspetiva dimétrica, isométrica e cavaleira. Dominar a aquisição de conhecimentos geométricos a)Decompor geometricamente formas. b)Analisar os elementos que a constituem. c)Compreender a estrutura geométrica dos objetos. Dominar instrumentos de registo, materiais e técnicas de representação a)Saber selecionar instrumentos e materiais . b)Saber utilizar diferentes materiais e técnicas de

Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios. Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; Atitudes e Valores: 10%

representação. Reconhecer o papel do desenho expressivo na representação de formas. a)Aplicar processos do desenho expressivo em construções gráficas. b)Representar a figura humana.

2º

Pe

río

do


Aplicar tecnologias digitais como instrumento de representação a)Distinguir vários tipos de tecnologias digitais e as suas potencialidades como ferramenta de registo. Dominar tipologias de representação expressiva a)Representar objetos da realidade através das proporções naturais e das relações orgânicas. b)Representar objetos através da simplificação e estilização das formas. Compreender a noção de superfície e de sólido a)Geratriz e diretriz. b)Tipos de superfícies e sólidos. Distinguir elementos de construção de poliedros a)Polígonos e poliedros b)Elementos de construção de poliedros c)Identificar tipos de poliedros. Compreender e realizar planificações geométricas de sólidos a) Realizar planificações de sólidos

Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%

3º

Pe

río

do


Dominar tipologias de discurso geométrico bi e tridimensional a) Identificar e aplicar figuras geométricas, que permitem compor diferentes sólidos. Explorar princípios básicos do Design e da sua metodologia a) Analisar a evolução histórica do design. b)Conhecer e usar a metodologia do design na construção de um objeto. c)Identificar as disciplinas que integram o design. Aplicar princípios básicos do Design na resolução de problemas a) Analisar diversas áreas do Design. b)Desenvolver soluções criativas no âmbito do design. Reconhecer o papel da observação no desenvolvimento do projeto a)Identificar no âmbito do projeto, componentes e fases do problema em análise.

Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios. Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%

As metas do sétimo ano, incidem sobre os seguintes conteúdos: Representação das formas geométricas, desenho expressivo, sólidos e poliedros. Design, cor, expressão e decomposição da forma, comunicação visual e perspetiva.

Material básico para a aula: caderno diário e material necessário para a execução de cada proposta de trabalho, inerente a cada unidade.





1º P

erío

do

Unidades Temáticas

Unidade 0 O Cais de embarque → Mapa da viagem → Preparar a viagem →Objetivos individuais. →Avaliação de diagnóstico. 1 Primeira Etapa Texto narrativo em prosa (e outros textos) →História sem palavras de Maria Judite de Carvalho. * → Elogio do subúrbio de António Lobo Antunes. →A aia de Eça de Queirós*

→A galinha de Vergílio Ferreira *

→Felicidade clandestina de Clarice Lispector *

→Um dia destes Gabriel Garcia Marques *

→Meu pé de laranja lima José Mauro de Vasconcelos. * 2 À barca, à barca Texto dramático * → Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente (e outros textos)

Instrumentos e Critérios de Avaliação Domínio cognitivo- 90%

- Instrumentos base (75%): testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%

2º P

erío

do

2 À barca, à barca Texto dramático * → Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente (e outros textos) - conclusão Unidades Temáticas 3 Miradouro do Restelo Texto narrativo em verso Os Lusíadas de Luís Vaz de Camões (episódios presentes no manual e outros textos)* .



- Instrumentos base (75%): 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores - 10%

3º P

erío

do

Unidades Temáticas 4 Praça dos poetas Texto Lírico (e outros textos) Textos poéticos presentes no manual (Escolher 12 poemas de, pelo menos, 10 autores diferentes) *. Preparar a prova final

Instrumentos e Critérios de Avaliação Domínio cognitivo- 90%

- Instrumentos base (75%): 1 Teste escrito - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


Nota 1- os domínios da leitura, oralidade, escrita e gramaticais serão leccionados segundo a abordagem utilizada no manual adotado. Nota 2- *Obras e textos para Educação Literária das Metas curriculares. Nota 3- Material básico para a aula: Manual do aluno, caderno de atividades, guiões de leituras, caderno diário e material de escrita.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 9 10 9 10 9


1º

Pe

río

do


Compreender conceitos teórico-científicos do fenómeno luz-cor. a)Analisar o fenómeno de composição da cor. b)Identificar a influência dos elementos luz-cor na perceção visual dos espaços, formas e objetos. c)Explorar propriedades e qualidades da luz-cor (tom, matiz, valor saturação, modulação). d) Aplicar contrastes de luz-cor em produções plásticas (claro/escuro; quente frio; cores neutras e complementares). Dominar a aquisição de conhecimento sincrónico e diacrónico.

a) Estudar e compreender caraterísticas e

diferenças dos fenómenos da luz- cor num determinado momento histórico.

b) Identificar as relações existentes entre fatores técnicos e científicos. Conhecer elementos de expressão e de composição da forma. a)Explorar a textura (rugosa, lisa, brilhante, baça, áspera, macia, tácteis, artificiais, e visuais). b)Criar texturas gráficas. c) Reconhecer e representar princípios formais de profundidade. d)Representar princípios formais de simetria.

Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; Atitudes e Valores: 10%

2º

Pe

río

do


Relacionar elementos de organização e de suporte da forma. a) Explorar e desenvolver tipologias de estruturas

(moduladas, em concha, naturais e artificiais, malhas módulo, padrão).

b) Distinguir e caraterizar a expressão do movimento.

c) Perceber a noção de composição em diferentes produções plásticas. Distinguir elementos de organização na análise de composições bi e tridimensionais.

a) Identificar espaço e profundidade; estruturas, movimento, proporção, texturas, configuração, peso visual das formas. Dominar tipologias de representação bi/tridimensional. a) Desenvolver capacidades de representação bi e tridimensional. b) Desenho expressivo e rigoroso. Reconhecer signos visuais, e poder das imagens e a imagem publicitária. Aplicar e explorar elementos da comunicação visual.


3º

Pe

río

do


Explorar princípios básicos da arquitetura e sua metodologia. a) Evolução histórica. b) Disciplinas que integram a arquitetura. c) Metodologia. d)Áreas da arquitetura. Aplicar princípios básicos da arquitetura na resolução de problemas. Reconhecer o papel da análise e da interpretação no desenvolvimento do projeto.

Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia;

Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%

As metas do 8º ano, incidem sobre os seguintes conteúdos: luz/cor, expressão e decomposição da forma, design, comunicação visual, arquitetura, perceção visual e construção da imagem.




2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 13 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 9 9 8


1º

Per

íod

o


Compreender diferentes tipos de projeção a)Identificar a evolução histórica da representação da perspetiva. b) Distinguir tipos de projeção (axonométrica e cónica). Dominar técnicas de representação em perspetiva cónica. a) Conhecer e aplicar princípios básicos da perspetiva cónica. b)Utilizar a linguagem da perspetiva cónica na representação manual e representação rigorosa. Dominar procedimentos sistemáticos de projeção a)Projeção de objetos. b) Projeção ortogonal. c)Dupla projeção d)Projeção em três planos d)Método do cubo envolvente Conhecer processos de construção de imagem no âmbito dos mecanismos da visão. a)Identificar e registar a relação figura/fundo. Relacionar processos de construção da imagem no âmbito da perceção visual. a)Figuras reversíveis b)Ilusões óticas (magens ambíguas, figuras impossíveis). Dominar a aquisição de informação intuitiva e de informação estruturada. a)Compreender informação adquirida de forma intuitiva. b)Desenvolver capacidades de representação linear estruturada.

Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; Atitudes e Valores: 10%

2º

Pe

río

do


Reconhecer o âmbito da arte contemporânea. a)Arte abstrata e figurativa. c)Criações bi e tridimensionais. d)pintura, escultura, instalações landart, performance, dança. Refletir sobre o papel das manifestações culturais e do património. a)Distinguir a diversidade de manifestações culturais e do património em diferentes épocas e lugares. b)Identificar tipos de património. Compreender o conceito de museu e a sua relação com o conceito de coleção. Reconhecer o papel das trajetórias históricas no âmbito das manifestações culturais.


3º

Pe

río

do


Explorar princípios básicos da engenharia e da sua metodologia. a)Evolução histórica b)Reconhecer e descrever a metodologia da engenharia. c)Identificar as disciplinas que integram a área da engenharia. Aplicar princípios básicos da Engenharia na resolução de problemas. a)Desenvolver um projeto utilizando a metodologia da engenharia. Reconhecer o papel da investigação e da ação no desenvolvimento do projeto a)Desenvolver capacidades de relacionar ações e

Instrumentos Base: 90% Estudos, exercícios preparatórios; Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade;

resultados, que condicionam o desenvolvimento do projeto. b)Trabalho de projeto

Trabalho desenvolvido por unidade; Qualidade do produto final. Ficha de avaliação e/ou trabalhos de pesquisa; (cada um peso 10%) Atitudes e Valores: 10%

As metas do 9º ano, incidem sobre os seguintes conteúdos: Representação das formas geométricas, expressão e decomposição da forma, perspetiva, perceção visual e construção da imagem, arte e património e engenharia.




1º

Per

íod

o


Starter -The alphabet - Numbers -Classroom objects - Colours -Personal information -Classroom language -The weather -Dates - English in the world Unit 1 -International words -Greetings - A/an -Subject pronouns -To be : singular, contractions, questions - Wh- questions - Possessive adjectives – singular Unit 2 -Common objects -Countries and nationalities -Capitals -Plural nouns -To be: plural, negative, short questions and answers. -Possessive adjectives-plural -This, that, these, those Unit 3 -Rooms and furniture -Prepositions of place -Family -There is /there are -Possessive adjectives: all forms -Possessive `s -Whose

Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula. Atitudes e valores – 10%


2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 14 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 8 9 8 9 9

2º

Per

íod

o

Unidades Temáticas Instrumentos e Critérios de Avaliação Unit 4 -Parts of the body -Adjectives -Irregular plurals -Have got -How high/ How tall/How big Unit 5 -Activity verbs -Food and drink -Can- ability and requests: -Connectors: and, but, or Unit 6 -Animals -Directions -Countable and uncountable nouns -Some/any -How much/how many -Imperatives

Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


3º

Per

íod

o


Unit 7 -Everyday activities -Time -Present simple -Object pronouns -Prepositions of time Unit 8 Clothes -Household chores -Adverbs of frequency: position, to be Unit 9 -Jobs -Leisure activities

Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 1/ 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita Nota : A última unidade do 1º e do 2º períodos poderá ser finalizada no início do período seguinte



1º

Per

íod

o


Starter -Personal information Unit 1 -Daily activities -Clubs -Present simple -Adverbs of frequency -Like/hate+verb+-ing form -Linking words – and/or Unit 2 -Activity verbs -Adjectives of description -Clothes -Present continuous -Present simple / Present continuous Unit 3 -Ordinal numbers -Months of the year

-Dates -Past simple – to be -Time phrases -Prepositions of time

Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.



2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

1.º período 14 14 13 13 13

2.º período 10 10 10 11 11

3.º período 7 8 8 8 8

2º

Per

íod

o


Unit 4 -Transport -Free-time activities -Past simple – regular and irregular verbs ( positive ) -Adverbs of manner -Linking word : when Unit 5 -School subjects -Past simple – regular and irregular verbs ( question and negative)



3º

Per

íod

o


Unit 8 -In town -Clubs and workshops -Going to – future -Prepositions of movement Units 6/7 -Shops -British money and shopping -I`d like… -Comparative adjectives -Present simple question tags -Possessive pronouns -Superlative adjectives

Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base (75%) 1/2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita Nota : A última unidade do 1º e do 2º períodos poderá ser finalizada no início do período seguinte

Síntese da Planificação da Disciplina de Inglês - 7º Ano


1º P

erío

do


Unidade 0

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Números ordinais/ cardinais, dias da semana, meses, estações do ano/ condições atmosféricas, vocabulário relacionado com a sala de aula, países/nacionalidade, as horas, cores. Domínio Intercultural: Relacionar países e nacionalidades Gramática Verbo to be (Present Simple) Verbo to have got Artigos indefinidos: a/an Verbo There to be Preposições de lugar Pronomes interrogativos Pronomes e determinantes possessivos Sufixos

Unidade 1 - Time for school

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Rotina diária, disciplinas escolares Domínio Intercultural: Comparar hábitos diários, comparar festas e atividades escolares Gramática Present simple Advérbios de frequência Pronomes pessoais (sujeito/complemento) Adjective+preposition Before e after As

Unidade 2 -People around us

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Profissões, vestuário Domínio Intercultural: Identificar e localizar serviços (lojas) Gramática Present Continuous Verbos modais: can/can’t; must /mustn´t; may /might

Domínio cognitivo- 90 % - Instrumentos base (75%) : 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;




Determinantes demonstrativos Formação de palavras (pref. e sufix.)

Unidade 3*- Cities and towns

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Lugares na cidade, lojas, equipamentos e serviços Domínio Intercultural: Identificar e localizar serviços e instalações Gramática Be going to/Present continuous (Future) Graus dos adjetivos

2º P

erío

do

Conteúdos

Unidade 4 - Are you hungry?

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Refeições, alimentos, bebidas, hábitos alimentares Domínio Intercultural: Comparar famílias (hábitos alimentares), identificar serviços (lojas) Gramática Plural dos nomes How many…?/ How much…? Some/any Verbos modais: should/shouldn’t

Unidades 5 - Family history

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Membros da família, acontecimentos na vida Domínio Intercultural: Comparar famílias (hábitos diários, laços familiares) Gramática Past Simple na afirmativa (verbos regulares e irregulares) Caso possessivo

Unidade 6 *- TV and books

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Programas televisivos, histórias e livros Domínio Intercultural: Identificar alguns tipos de media Gramática Past Simple na negativa e interrogativa (verbos regulares e irregulares) There was/there were Phrasal verbs: look after , take off


Domínio cognitivo- 90 %

- Instrumentos base ( 75 %) : 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;


3º P

erío

do


Unidade 7 - House and Home

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Divisões da casa, mobiliário Domínio Intercultural: Comparar tipos de casa e relacioná-los com o ambiente, identificar comportamentos adequados em locais públicos Gramática Past Continuous/Past Simple (whene while) Preposições de movimento Nomes compostos

Unidade 8 - A greener future

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Ambiente, problemas ambientais, proteção ambiental Domínio Intercultural: Comparar acontecimentos na escola (atividades culturais e desportivas, dias especiais) Gramática Futuro com will Pronomes indefinidos

Unidade 9 - Summer fun

Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Férias, desportos de verão Domínio Intercultural: Compreender a diferença entre Grã-Bretanha e Reino Unido, localizar no mapa algumas cidades britânicas importantes. Gramática Pronomes reflexos Present Perfect** (ever / never)

Domínio cognitivo - 90 %

- Instrumentos base (75 %): 1/ 2 testes escritos - Instrumentos complementares (15%): Observação direta; Registos de observação; Trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula;


* As unidades 3 e 6 poderão ser finalizadas no período seguinte. ** Estes conteúdos temáticos e gramaticais apenas serão lecionados se o ritmo e nível da turma o permitir Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita

Síntese da Planificação da Disciplina de Inglês - 8º Ano


1º P

erío

do

Unidades Temáticas/Gramática Instrumentos e Critérios de Avaliação

Unidade 1 - Just for fun! Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Atividades de tempos livres Lugares de diversão Domínio Intercultural: identificar monumentos, museus e lugares de interesse; o mundo dos adolescentes: hobbies.

Gramática Present Continuous Present Simple Advérbios de frequência Contraste entre o Present Simple e Continuous Verbo+ forma -ing Unidade 2 - Mother Nature Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Características geográficas Animais selvagens Domínio Intercultural: identificar lugares de interesse a visitar. Gramática Adjetivos no grau comp. e sup. not as...as so + adjetivo prefer + would rather Ordem dos adjetivos Unidade 3 * - Making history Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Feitos históricos Profissões históricas Domínio Intercultural: identificar personalidades do mundo artístico. Páginas Our World: Washington D.C.; O Shetland Nature Festival;Estrelas da música e do cinema Gramática Past Simple Used to Sufixos Verbo +preposição





2º P

erío

do

Unidades Temáticas/Gramática Unidade 4 - Hit the road! Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Transportes Em trânsito Domínio Intercultural: identificar lugares de interesse a visitar.

Gramática Past Continuous Contraste entre Past Simple e Past Continuous not + anything Preposição by Sinónimos Unidade 5 - Food for thought Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Snacks: preferências Domínio Intercultural: identificar diferentes hábitos alimentares.

Gramática be going to Some e any A lot of /lots of /many /much, a few, a little Zero Conditional Nomes contáveis e não contáveis Nomes compostos Partitivos Unidade 6* - Weather-wise Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Ocorrências meteorológicas extremas Arquitetura sustentável Domínio Intercultural: identificar alguns problemas ambientais e soluções possíveis. Páginas Our World: Route 66 O Ano Novo chinês A energia eólica na Grã-Bretanha Gramática Present Perfect Simple, ever/never, for e since, just, already e yet Contraste entre Past Simple e Present Perfect Tag questions




3º P

erío

do

Unidades Temáticas/Gramática Instrumentos e Critérios de Avaliação Unidade 7 - That’s news to me! Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Jornais, rádio e televisão, imprensa online Palavras da Internet Domínio Intercultural: Identificar personalidades do mundo artístico; identificar alguns media.

Gramática Will para previsões, decisões, promessas e ofertas First Conditional Unidade 8 - Smart Money Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Descrição de sentimentos Dinheiro Domínio Intercultural: o mundo dos adolescentes; o dinheiro. Gramática have to, can / must, would like, would / wouldn't, could / couldn't Phrasal verbs Adjetivos com -ing e –ed Lend, owe e borrow Unidade 9 - Fashion forward Vocabulário - Tópicos/Itens Lexicais Estilos de roupa, acessórios de moda Cores e padrões Domínio Intercultural: o mundo dos adolescentes; a moda. Páginas Our World: James Bond, o 4 de Julho, Glastonbury Festival

Gramática Voz passiva (presente) Pronomes relativos Phrasal verbs Ordem dos adjetivos

U

Domínio cognitivo- 90% - Instrumentos base(75%) 1/2 testes escritos

- Instrumentos complementares(15%): observação direta; registos de observação; trabalhos individuais/coletivos elaborados ou apresentados na aula.


Notas: * As unidades 3 e 6 poderão ser finalizadas no período seguinte.

Material básico para a aula: livro do aluno, livro de exercícios, caderno diário e material de escrita

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Síntese da Planificação do Pré-Escolarfreijoao.com/thumb/index/contsimples_extras_paginas/file/338ea0a8... · 3 PORTUGUÊS – 2.º ANO 1.º, 2.º e 3.º Períodos Domínios e