http://www.dges.mcies.pt/Bolonha/

ECTS: European Credit Transfer System (Sistema europeu de transferncia de crditos)

A razo de um novo sistema de crditos acadmicos

Um dos aspectos mais relevantes da Declarao de Bolonha a proposta de generalizao de um sistema de crditos ECTS. Este projecto a soma dos esforos de todos os que desejam uma maior comunicao entre as universidades europeias, podendo compartir os resultados da aprendizagem de uma universidade e leva-los a outra universidade.

Foi criado pela Comisso das Comunidades Europeias com o objectivo de gerar procedimentos comuns que garantissem o reconhecimento da equivalncia acadmica dos estudos efectuados noutros pases.

O reconhecimento dos estudos e dos ttulos acadmicos uma condio prvia para a criao de um espao europeu aberto e transparente em matria de educao e formao de forma a promover a mobilidade dos estudantes. Por esse motivo se criou este novo sistema de uniformizao dos diversos sistemas de avaliao presentes no espao comunitrio, com o objectivo de melhorar o reconhecimento acadmico dos estudos entre diversos pases, dentro do prprio pas, cidade ou regio, tal como entre diferentes tipos de instituies (independentemente de onde, quando ou como foram adquiridas, desde que acreditadas).

O sistema de ECTS um instrumento que favorece a transparncia, fomenta as relaes entre instituies e aumenta as opes dos estudantes. O sistema facilita os centros de reconhecimento dos estudos realizados mediante a utilizao de um sistema de avaliao facilmente compreensvel para alm de servir para interpretar os sistemas nacionais das instituies do ensino superior.

Este sistema baseia-se em trs elementos essenciais: informao ( sobre programas de estudo e resultados acadmicos dos alunos), reconhecimento mutuo (entre os centros associados e o estudante) e a utilizao de crditos acadmicos ECTS (que indicam o volume de trabalho do estudante).

Para Portugal e grande parte dos pases europeus a implementao do sistema de crditos ECTS implica uma alterao dos paradigmas educacionais:

o processo de formao deixa de ser centrado no ensino e passa a ser centrado na aprendizagem, ou seja, no estudante e a carga de trabalho dos estudantes neste sistema consiste no tempo requerido para completar todas as actividades de aprendizagem planeadas tal como aulas tericas, seminrios, estudo individual, preparao de projectos, exames, etc.;

as metodologias de aprendizagem devem propiciar o desenvolvimento no s de competncias especficas mas tambm ter capacidades e competncias horizontais, como sejam o aprender a pensar, o esprito crtico, o aprender a prender, a capacidade para analisar situaes e resolver problemas, as capacidades comunicativas, a liderana, a inovao, a integrao em equipa, a adaptao mudana, etc.

o papel do professor vai alm do espao fsico da aula e passa a assumir funes de orientador, de apoio e de suporte;

as reas das instituies tais como bibliotecas, laboratrios, etc. so considerados espaos de aprendizagem;

torna relevante o acesso informao escrita, oral, Internet, - a capacidade de a seleccionar, de a organizar e de a sintetizar;

permite flexibilizar os percursos formativos.

Crditos Acadmicos ECTS

O reconhecimento acadmico mutuo uma condio essencial para a mobilidade dos estudantes. O pleno reconhecimento acadmico significa que o perodo de estudos no estrangeiro (incluindo os exames e outras formas de avaliao) substitui um perodo de estudo comparvel na universidade de origem (incluindo exames e outras formas de avaliao), embora o contedo do programa de estudos possa variar.

Os crditos ECTS exprimem a quantidade de trabalho que cada mdulo exige relativamente ao volume global de trabalho necessrio para concluir com xito um ano de estudos no estabelecimento, ou seja: aulas tericas, trabalhos prticos, seminrios, estgios, investigaes ou inquritos no terreno, trabalho pessoal na biblioteca ou em casa bem como exames ou outras formas de avaliao. Assim, o ECTS baseia-se no volume global de trabalho do estudante e no se limita apenas s horas de aulas (contacto directo).

Os crditos ECTS medem o volume de trabalho do estudante de uma forma mais relativa do que absoluta. Indicam apenas a parte do volume de trabalho anual que cada mdulo exige no estabelecimento ou no departamento responsvel pela atribuio dos crditos ECTS.

O sistema ECTS baseado no principio que 60 crditos medem a carga de trabalho em tempo integral ao longo de um ano acadmico para um estudante tpico; normalmente, 30 crditos correspondem a um semestre e 20 a um trimestre, correspondendo 1 credito a cerca de 30 horas de trabalho. A carga de trabalho de um programa de estudo integral na Europa atinge na maior parte dos casos 1500-1800 horas anuais por ano lectivo e nesses casos um credito equivale a 25-30 horas de trabalho.

As instituies decidem como subdividir os crditos entre as diferentes disciplinas. Os projecto e disciplinas opcionais tambm recebem os correspondentes crditos, sempre que sejam parte integral do curso. Os seminrios opcionais no recebem crditos, embora possam incluir-se no certificado final de notas.

importante no preparar disciplinas especiais para ECTS, mas pelo contrrio incluir os ECTS nas disciplinas j existentes nas instituies participantes.

Os crditos dentro do sistema de ECTS apenas podero ser obtidos depois de completado com xito o trabalho requerido e a respectiva avaliao dos resultados de aprendizagem. Estes resultados so expressos em grupos de competncias, que determinam os conhecimentos que o estudante ir ter, as suas capacidades e competncias correspondentes a objectivos predefinidos de formao.

Transparncia

O ECTS assegura a transparncia atravs dos instrumentos seguintes:

Crditos ECTS - estes crditos indicam, sob forma de um valor numrico atribudo a cada mdulo, o volume de trabalho a efectuar pelo estudante para os completar. Exprimem a quantidade de trabalho que cada mdulo exige relativamente ao volume global de trabalho necessrio para concluir com xito um ano de estudos no estabelecimento e no se limita apenas s horas de frequncia.

Dossier de informao - fornece informaes teis ao estudante e ao pessoal sobre os estabelecimentos, as faculdades/departamentos, organizao e estrutura dos estudos, bem como sobre os mdulos.

Contrato de estudos - descreve o programa de estudos que o estudante dever seguir, bem como os crditos ECTS que lhe sero atribudos depois de satisfeitas as condies necessrias. Atravs deste contrato, o estudante compromete-se a seguir o programa de estudos no estrangeiro considerando-o como parte integrante dos seus estudos superiores; o estabelecimento de origem compromete-se a garantir o pleno reconhecimento acadmico aos crditos obtidos no estrangeiro; por ltimo, o estabelecimento de acolhimento compromete-se a garantir os mdulos definidos, sob reserva de uma remodelao dos horrios.

Registo acadmico - apresenta de forma clara, completa e compreensvel para todos os resultados acadmicos do estudante. A transferncia de crditos no mbito do ECTS efectua-se atravs da troca, entre os estabelecimentos de origem e de acolhimento, dos boletins de avaliao dos estudantes. Estes boletins indicam os resultados do estudante ECTS antes e aps o perodo de estudos no estrangeiro e mencionam, para cada mdulo seguido pelo estudante, no s os crditos ECTS, mas tambm as notas

obtidas de acordo com o sistema de classificao local e, se possvel, as notas obtidas segundo a escala ECTS. A combinao destas notas e dos crditos ECTS constitui de certo modo um balano respectivamente qualitativo e quantitativo do trabalho efectuado pelo estudante ECTS.

Como atribuir os crditos ECTS?

A maneira correcta:

Deve basear-se a atribuio dos crditos s distintas disciplinas de um ano escolar numa estimativa realista da carga de trabalho (1) necessria a um aluno mdio de forma a obter os resultados de aprendizagem estabelecidos para cada disciplina.

Em certos casos, a atribuio de crditos ECTS resume-se a uma simples operao aritmtica ao passo que noutros exige negociaes considerveis no mbito da faculdade, do departamento ou do estabelecimento.

conveniente proceder numa base dita descendente. Isto implica partir da estrutura completa do programa e do padro normal de mdulos que o estudante teria de seguir num ano escolar para concluir a sua formao. A atribuio dos crditos numa base dita ascendente constitui, em contrapartida, um procedimento muito complexo, susceptvel de implicar um total de mais de 60 crditos para o ano em causa e de tornar extremamente complicada a transferncia de crditos.

Convm evitar a utilizao de nmeros decimais na avaliao do nmero de crditos ECTS (1,82 crditos, por exemplo) ou, pelo menos, limit-la utilizao de meias unidades. Ainda que matematicamente correcto, o recurso s decimais pode ser uma fonte de problemas uma vez que a maioria dos estabelecimentos no ver motivo para se proceder atribuio dos crditos com semelhante grau de preciso.

A flexibilidade faz parte integrante da filosofia do ECTS e aplica-se nomeadamente atribuio dos crditos. Cabe aos estabelecimentos serem coerentes ao atriburem crditos a programas de estudo semelhantes.

A maneira errada:

No h nenhuma relao directa entre as horas de contacto com os docentes e os crditos. Por exemplo uma aula terica pode representar trs horas de estudo por parte do estudante enquanto um seminrio de duas horas pode necessitar uma semana completa de trabalho.

Outra maneira errada:

Relacionar os crditos com o status ou prestigio. Os crditos ECTS apenas representam a carga de trabalho medida em tempo. Nada dizem a respeito do status da unidade curricular ou do prestigio do docente.

A que mdulos necessrio atribuir crditos ECTS?

Devem ser atribudos crditos ECTS a todos os mdulos disponveis quer se trate de disciplinas obrigatrias ou optativas. Devem tambm ser atribudos crditos aos trabalhos prticos, projectos de fim de estudos e estgios em empresas, se estes mdulos fizerem parte do programa de estudos oficial, incluindo estudos de ps-graduao, e se os trabalhos do estudante forem objecto de avaliao.

Existe uma relao entre os crditos ECTS e o nvel ou o grau de dificuldade de um mdulo?

No, os crditos ECTS no tm nenhuma relao com o nvel ou o grau de dificuldade de um mdulo. O nvel de um mdulo no pode de modo nenhum traduzir-se em crditos ECTS. No mbito do ECTS, incumbe ao estabelecimento de acolhimento descrever o nvel de um mdulo no dossier de informao. Para este efeito, o dossier mencionar os objectivos, as finalidades e o teor do curso, os conhecimentos prvios necessrios, os mtodos de ensino e de aprendizagem e as modalidades de avaliao.

O que fazer no caso de mdulos opcionais e facultativos ?

Tal como indicado anteriormente, a atribuio de crditos aos mdulos facultativos ou opcionais deve ser feito nas condies descritas para um mdulo de base ou obrigatrio, ou seja, com base no volume de trabalho que representa relativamente ao volume global de trabalho de um ano de estudos. Um mdulo opcional ou facultativo num estabelecimento pode muito bem ser um mdulo de base ou obrigatrio num outro. Enquanto o mdulo opcional faz parte do curso, havendo alternativas na escolha do tema, o mdulo facultativo em certos estabelecimentos no considerado no programa de estudos normal, podendo ser seguido a ttulo complementar. Neste caso, convm atribuir crditos ECTS aos mdulos segundo o volume de trabalho que representariam se estivessem includos no programa.

Escala de classificao ECTS

Os resultados dos exames e das avaliaes so geralmente expressos em notas. Ora, na Europa coexistem mltiplos sistemas de classificao. Alm disso, a transferncia de notas revelou-se um tema de grande preocupao para os estudantes que participam no ECTS e, em termos gerais, para quem estuda no estrangeiro. Houve por isso necessidade de criar um sistema de classificao mais transparentes e que permita facilmente a transferncia de notas de um sistema para outro de forma a promover a mobilidade dos estudantes.

Foi elaborada uma escala comum de classificaes dos ECTS que facilita a compreenso e comparao das notas atribudas de acordo com os diferentes sistemas nacionais. O conceito de escala comum implica no entanto que:

a escala fosse suficientemente bem definida para que cada estabelecimento a pudesse utilizar e atribuir notas ECTS aos cursos seguidos no seu mbito;

a nota ECTS viesse completar, assim, as informaes dadas pela nota atribuda pelo estabelecimento, sem a substituir;

a escala de classificao ECTS fosse compreendida por outros estabelecimentos que podem assim atribuir a nota conveniente segundo a sua prpria escala, a todo e qualquer estudante de regresso ou de partida com notas ECTS;

o boletim de avaliao, que apresenta os resultados acadmicos de cada estudante antes e aps o perodo de estudos efectuado no estrangeiro, refira a nota ECTS tendo em conta a nota atribuda pelo estabelecimento que emitiu o boletim.

A escala Notas ECTS

Estudantes com aproveitamento que obtm essa nota em (%)

Definio

A 10 desempenho excepcional, com apenas algumas insuficincias de carcter menor

B 25 resultados superiores mdia, apesar de um certo nmero de insuficincias

C 30 trabalho em geral slido apesar de um certo nmero de insuficincias significativas

D 25 trabalho razovel, mas com lacunas importantes E 10 o desempenho satisfaz os critrios mnimos FX INSUFICIENTE: necessrio trabalho suplementar

para a atribuio de um crdito F INSUFICIENTE: necessrio um trabalho

suplementar considervel

Estudantes ECTS

Os estudantes recebero os crditos completos correspondentes s disciplinas que finalizaram com xito, e podero transferi-los de uma instituio a outra com a base de equivalncia entre contedos dos programas de estudos, sempre que haja acordo prvio entre as instituies.

Os estudantes podero ir a uma instituio de um dos Estados-membros, realizar a os seu estudos por o perodo de um tempo limitado, e regressar depois instituio de origem. Podero no entanto decidir permanecer na instituio de acolhimento e finalizar a os seus estudos. Ou poder ainda haver uma terceira possibilidade em que os estudantes decidam continuar os estudos numa terceira instituio. Em qualquer destes casos os

estudantes devem cumprir as normas do pas e da instituio onde obtenham o titulo acadmico.

A transferncia de crditos acontece quando o estudante regressa ao seu pas depois de completar o programa de estudos previamente aprovado pela instituio de origem e a instituio de acolhimento, e poder ento continuar os seus estudos sem ter perdido tempo do curso ou sem ter perdido crditos.

(1) Calculo do tempo estimado da carga de trabalho

Cada modulo baseado num determinado nmero de actividades educacionais. Estas podem ser definidas considerando os seguintes aspectos:

Tipo de cursos: leitura; investigao; seminrios; prticas; trabalhos de laboratrio; estudo pessoal ou tutorial; estgios; trabalhos de campo; etc.

Tipos de actividades de aprendizagem: aulas tericas; execuo de tarefas especificas; trabalhos tcnicos ou laboratoriais; trabalhos escritos; leitura de livros e documentos; aprender a fazer criticas construtivas do trabalho de outros; encontros; etc.

Tipos de avaliao: avaliao oral e escrita; apresentaes; exames; frequncias; teses; relatrios sobre estgios e/ou trabalhos de campo; avaliao continua; etc.

Controlo da carga horria estimada atravs da avaliao de estudantes

H mtodos distintos de controlar se a carga horria estimada est correcta.

O mtodo mais comum o recurso a questionrios feitos aos estudantes, quer seja durante o processo de aprendizagem ou depois de terminarem os estudos.

Links:

Decreto-Lei 42/2005

http://www.uc.pt/ge3s/guia/docs/ects_manual.pdf

http://www.uc.pt/ge3s/guia/docs/ects-usersguide.pdf