SISTEMAS DE INFORMAÇÃOSISTEMAS DE INFORMAÇÃO

- ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES - ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES

- USO DO COMPUTADOR NO DIA-A-DIA DA ESCOLA- USO DO COMPUTADOR NO DIA-A-DIA DA ESCOLA

- DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS- DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS

Prof. Vicente CândidoProf. Vicente Cândido

WEBQUESTProposta que visa facilitar o desenvolvimento de atividades

com o uso do computador, principalmente com o uso da web.

Webquest é uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações

que, dia a dia, cresce na Web.

O conceito de webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor da universidade

estadual da Califórnia, EUA, como proposta metodológica para usar a Internet de forma criativa.

DISPONÍVEL EM:http://webquest.sp.senac.br/ ACESSO EM: 28/07/2010

WEBQUEST

"Webquest é uma atividade investigativa, em que "Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da Internet."interagem provém da Internet."

Dodge a define assim:

DESCRIÇÃO GERALDESCRIÇÃO GERAL

Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos.

A webquest sempre parte de um tema (o Egito Antigo, por exemplo) e propõe uma Tarefa, que envolve consultar fontes de informação

especialmente selecionadas pelo professor.Essas fontes (também chamadas de recursos) podem ser livros, vídeos, e

mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web.

TiposTipos

Webquest curtaWebquest curta - leva de uma a três aulas para ser explorada - leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e tem como objetivo a aquisição e integração de pelos alunos e tem como objetivo a aquisição e integração de conhecimentos.conhecimentos.Webquest longaWebquest longa - leva de uma semana a um mês para ser - leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo a explorada pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.extensão e o refinamento de conhecimentos.

SEÇÕES DE UMA WEBQUESTSEÇÕES DE UMA WEBQUEST

Como regra geral, uma Como regra geral, uma WQWQ é constituída de sete é constituída de sete seções:seções:

Introdução / Tarefa / Processo Introdução / Tarefa / Processo Fontes de informação Fontes de informação

Avaliação / Conclusão / Créditos Avaliação / Conclusão / Créditos

Como elaborar ?Como elaborar ?

http://webquest.sp.senac.br/textos/comohttp://webquest.sp.senac.br/textos/como

(Informações disponíveis no site do SENAC)(Informações disponíveis no site do SENAC)

Introdução

A A IntroduçãoIntrodução é um texto curto, que apresenta o é um texto curto, que apresenta o tema e antecipa para os alunos que atividades eles tema e antecipa para os alunos que atividades eles terão de realizar.terão de realizar.Se a Se a WQWQ tem um cenário ou pede representação tem um cenário ou pede representação de papéisde papéis("Você é um detetive tentando descobrir um poeta ("Você é um detetive tentando descobrir um poeta misterioso"), isso deve ser mencionado na misterioso"), isso deve ser mencionado na IntroduçãoIntrodução..

Tarefa

A A TarefaTarefa descreve que “produto” se espera dos descreve que “produto” se espera dos alunos ao final da alunos ao final da WQWQ e que ferramentas devem e que ferramentas devem ser utilizadas para elaborá-lo (um determinado ser utilizadas para elaborá-lo (um determinado software, por exemplo).software, por exemplo).

Exemplos de Tarefas:Exemplos de Tarefas: - resolver um problema; - resolver um problema; - solucionar um mistério; - solucionar um mistério;

Tarefa

- formular e defender uma opinião; - formular e defender uma opinião; - analisar uma problemática; - analisar uma problemática; - colocar em palavras uma descoberta pessoal; - colocar em palavras uma descoberta pessoal; - elaborar um resumo; - elaborar um resumo; - inventar uma mensagem persuasiva; - inventar uma mensagem persuasiva;

Tarefa

- redigir um relato jornalístico, ou qualquer coisa - redigir um relato jornalístico, ou qualquer coisa que exija dos aprendizes processar e transformar as que exija dos aprendizes processar e transformar as informações coletadas.informações coletadas.

Processo

O O ProcessoProcesso deve apresentar os passos que os deve apresentar os passos que os alunos terão de percorrer para desenvolver a alunos terão de percorrer para desenvolver a Tarefa. Quanto mais detalhado for o processo, Tarefa. Quanto mais detalhado for o processo, melhor.melhor.Exemplo:Exemplo: - Primeiro, formem grupos de três alunos. - Primeiro, formem grupos de três alunos. - Em seguida, decidam o papel que cada um vai - Em seguida, decidam o papel que cada um vai representar....e assim por diante. representar....e assim por diante. Na seção Na seção ProcessoProcesso, também cabe sugerir de que , também cabe sugerir de que forma os alunos deverão organizar as forma os alunos deverão organizar as informações que serão reunidas: usando informações que serão reunidas: usando fluxogramas, mapas mentais, checklists etc.fluxogramas, mapas mentais, checklists etc.

Fontes de informação

As As fontes de informação fontes de informação (também chamadas de (também chamadas de recursosrecursos) são os sites e páginas Web que o ) são os sites e páginas Web que o professor escolhe e que devem ser consultados professor escolhe e que devem ser consultados pelos alunos para realizar a Tarefa.pelos alunos para realizar a Tarefa.As As fontes de informação fontes de informação costumam ser parte costumam ser parte integrante da seção integrante da seção ProcessoProcesso, mas também , mas também podem constituir uma seção separada.podem constituir uma seção separada.

Avaliação

Na seção Na seção AvaliaçãoAvaliação, o aluno deve ser informado , o aluno deve ser informado sobre como o seu desempenho será avaliado e em sobre como o seu desempenho será avaliado e em que casos a verificação será individual ou coletiva.que casos a verificação será individual ou coletiva.

gabarito de avaliação

Conclusão

A A ConclusãoConclusão deve resumir, em poucas frases, os deve resumir, em poucas frases, os assuntos explorados na webquest e os objetivos assuntos explorados na webquest e os objetivos supostamente atingidos.supostamente atingidos.A A ConclusãoConclusão é também o espaço para incentivar o é também o espaço para incentivar o aluno a continuar refletindo sobre o assunto, aluno a continuar refletindo sobre o assunto, através de questões retóricas e links adicionais.através de questões retóricas e links adicionais.

Créditos

A seção de A seção de CréditosCréditos deve apresentar as fontes de deve apresentar as fontes de todos os materiais utilizados na todos os materiais utilizados na WQWQ: imagens, : imagens, músicas, textos, livros, sites, páginas Web.músicas, textos, livros, sites, páginas Web.Se as fontes são sites ou páginas Web, colocam-se Se as fontes são sites ou páginas Web, colocam-se os links. Quando os materiais são físicos, colocam-os links. Quando os materiais são físicos, colocam-se as referências bibliográficas.se as referências bibliográficas.Créditos Créditos é também o espaço dos agradecimentos é também o espaço dos agradecimentos a pessoas ou instituições que de algum modo a pessoas ou instituições que de algum modo tenham colaborado na elaboração da tenham colaborado na elaboração da WQWQ..

ATUALIZAÇÃO PROFISSIONAL DO FUTURO DOCENTEATUALIZAÇÃO PROFISSIONAL DO FUTURO DOCENTE

ENVOLVIMENTO DOS ALUNOSENVOLVIMENTO DOS ALUNOS

PERMITE-NOS FOCAR OS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃOPERMITE-NOS FOCAR OS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO

PROFESSOR NÃO ESTÁ MAIS “SOZINHO”PROFESSOR NÃO ESTÁ MAIS “SOZINHO”

WEBQUEST :WEBQUEST :

ATIVIDADE BASE PARA PROJETOSATIVIDADE BASE PARA PROJETOS

FORMAÇÃO DE PROFESSORESFORMAÇÃO DE PROFESSORES

INFORMÁTICA COMO INTEGRADORA DAS DISCIPLINASINFORMÁTICA COMO INTEGRADORA DAS DISCIPLINAS

PRECEITOS METODOLÓGICOSPRECEITOS METODOLÓGICOS

O computador é um instrumento vazio, O computador é um instrumento vazio, disponível a ser preenchido por conteúdos disponível a ser preenchido por conteúdos diferentes e portanto, capaz de estimular diferentes e portanto, capaz de estimular novas idéias.novas idéias.

Prof. Vicente CândidoProf. Vicente CândidoUNIBAN – OS/MBIIUNIBAN – OS/MBIIvicente.candido@gmail.comvicente.candido@gmail.com