Componentes:

Ailma Rodrigues GomesLucelânia Menezes

AlencarMaria Eulália Rocha MenezesMaria Liderzvania Rocha

MenezesMarilene Menezes AraújoRener Cléia Claudino RochaTutora: Jaciara Curso: Pedagogia

SEMINÁRIO PRESENCIAL II

Os saberes docentes e a construção da identidade do educador

A participação docente na escola:Contribuições do pensamento de Paulo

Freire para a construção da identidade do educador

FINALIDADE:

Contribuir na reflexão do homem e seu compromisso com a sociedade na medida em que, é

passível de chegar aos espaços de formação de educadores, quer na formação inicial, quer na

formação em serviço, à fim de torná-los capazes de transformações necessárias às práticas educativas e

pedagógicas.

Os saberes docentes e a construção da identidade do educador

TÓPICOS:

1- Igualdade de oportunidades educacionais e de acesso ao conhecimento (inclusão);

2- Qualidade social;

3- Valorização dos profissionais da educação;

4- Democracia e autonomia.

Os saberes docentes e a construção da identidade do educador

Igualdade de oportunidades educacionais e de acesso ao conhecimento (inclusão);

Os saberes docentes e a construção da identidade do educador

QUALIDADE SOCIAL:

Os saberes docentes e a construção da identidade do educador

VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO:

Os saberes docentes e a construção da identidade do educador

DEMOCRACIA E AUTONOMIA:

Os saberes docentes e a construção da identidade do educador

CITAÇÃO:

Eu sou intelectual que não tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E é porque amo as pessoas e amo o mundo, que eu

brigo para que a justiça social se implante antes da caridade

(Paulo Freire – Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa).

REFERÊNCIAS:

FREIRE, Paulo. (1979) educação como prática da liberdade. 17.ed.Rio de Janeiro, Pais e terra.

Pedagogia do oprimido. (1983). Ed. Rio de Janeiro, Pais e terra (coleção o mundo, hoje, v.21).

www.google.com