PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E

POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Turma: AVA no Contexto da Avaliação e Aprendizagem Turma B/2013

Atividade - Módulo 04: Elaboração de uma apresentação, referente à leitura

obrigatória Pesquisa: princípio científico e educativo, utilizando tópicos frasais e postar

no SlideShare, individualmente.

Mediadora pedagógica: Suely Mascarenhas

Cursista: Weruska C. Dutra

Pesquisa: princípio científico e educativo

A escola hoje em alguns grandes centros urbanos, já recebem um respaldo muito grande e abrangente de vários tipos de

recursos tecnológicos e mediáticos, sendo eles adquiridos com recursos do MEC – Ministério da Educação, e secretarias de

educação, tanto estadual, como municipal.

O ensino deve ter como objetivo o desenvolvimento dos processos mentais para que o aluno se aproprie dos conhecimentos

escolares e lide com eles de modo a estabelecer a ponte entre o pensar e o agir de

forma consciente e crítica.

Um dos caminhos para isso pode ser a pesquisa. O professor, assumindo-se

como pesquisador, produz as condições para refletir sobre sua prática

com base teórico-científica apropriando-se de saberes necessários

à construção de condições que ofereçam aos alunos as estratégias

para desenvolverem o espírito investigativo como uma das formas de

superação do conhecimento reprodutivo. O professor, diminuindo seus índices de subalternidade em

relação ao conhecimento dos outros pela elaboração própria, oferecerá ao aluno maiores chances de produzir-se

também como cidadão criativo, crítico e autônomo (DEMO, ).

Demo (2006) caracteriza que: “a pesquisa é o princípio

metodológico básico para se alcançar tal compreensão,

entendida como a capacidade de andar de olhos abertos,

ler criticamente a realidade, propiciando ao aluno o desenvolvimento da

consciência crítica e a consequente autonomia

intelectual”.

Pesquisa é fundamento docente e discente. Por trás estão teorias da aprendizagem que reforçam a autoria e

autonomia do aprendiz e evitam o reprodutivismo. No Brasil impera o “instrucionismo”, em especial o apreço

exagerado pela aula expositiva, feita por professores que não possuem produção própria. O que faz um professor

não é aula, mas autoria. 

Saber o que pesquisa é refletir e zelar pelo seu próprio conhecimento. É na

investigação que se atiça a vontade de aprender e fazer isso com os alunos de hoje, é uma necessidade, porque se ele pesquisa seus próprios conceitos, ele aprende mesmo que no inicio isso se

torne um pouco difícil de entender, pois os dois, professor e aluno, estão em um

processo de constante aprender.

Referências Bibliográficas• Imagens:

http://www.businessreviewbrasil.com.br/technology/evolucao-pesquisa-a-era-da-inovacao

http://escolanagibraslan.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html

http://proinfobrag.blogspot.com.br/2009/07/os-desafios-da-linguagem-no-seculo-xxi.html

www.divertire.com.br

http://www.gpveritas.org/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=79&Itemid=85

gersondefranca.blogspot.com epea2011.webnode.com.br

• Livro:Demo, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 2006.

Disponível no site:http://www.mediafire.com/download/632ny31bxpvd7al/Livro+-+Pedro+Demo+-+Pesquisa%2C+princ%C3%ADpio+cient%C3%ADfico+e+educativo+-aby.pdf .