sobre mapas conceituais · PDF fileMapas conceituais são ferramentas que auxiliam na organização e representação de conhecimentos (NOVAK, 1977) e são fundamentados na teoria

Sobre mapas conceituais (Ronaldo Barbosa)

Utilizamos mapas conceituais como ferramenta de design na

construo deste trabalho, a descrio abaixo recupera algumas ideias sobre esta

ferramenta e busca justificar essa utilizao.

Mapas conceituais so ferramentas que auxiliam na organizao e

representao de conhecimentos (NOVAK, 1977) e so fundamentados na teoria da

aprendizagem significativa, desenvolvida por AUSUBEL (1968 apud MOREIRA,

2006).

A representao grfica comum de mapas conceituais ocorre por meio de uma

estrutura hierrquica bidimensional, um diagrama que remete a uma rvore invertida.

A posio de um conceito no diagrama est relacionada sua

abrangncia e integrao com outros conceitos, estabelecendo relaes de

subordinao ou superordenao.

Ao olharmos para um mapa conceitual perceberemos que, em sua

poro superior, os conceitos tendem a ser mais abrangentes e integradores enquanto

na poro inferior, tendemos a encontrar conceitos pouco inclusivos, como elementos

que exemplifiquem os conceitos mais genricos ou mesmo exerccios para verificao

da aprendizagem.

De acordo com uma concepo comum sobre mapas conceituais, o

conceito parte integrante de uma unidade semntica denominada proposio que

corresponde a dois conceitos ligados por uma palavra, texto curto ou, at mesmo, uma

frmula matemtica.

Figura 1: Um modelo para mapeamento conceitual segundo a teoria

de Ausubel. Adaptado de MOREIRA(2006).

No processo de aprendizagem ou representao, pode-se percorrer

ou completar um mapa tanto de baixo para cima quanto de cima para baixo, o que no

significa que, ao escolher o sentido, o interpretante precise percorrer o mapa em sua

totalidade, ao contrrio, ele pode, no percurso de subida, descer, ou vice-versa. Esta

movimentao pode modificar a concepo do prprio mapa segundo a representao

do conhecimento do aluno, na viso de AUSUBEL (1968 apud MOREIRA, 2006).

Vamos buscar um exemplo na Geologia, com base no tema da

classificao de minerais.

Figura 2: Mapa conceitual para classificao de minerais Modif. de

http://cmapsinternal.ihmc.us/rid=1114439324882_1704710800_10579/. Acesso em

15.08.2011.

Um material instrucional ou curso poderia se iniciar pela

apresentao deste mapa conceitual. No desenrolar do curso, talvez no incio de cada

nova unidade de estudo, o professor poderia revisitar o mapa, aprofundando sua

exposio, destacando os conceitos em foco, suas relaes, interdependncias e

revisando pontos importantes. A cada nova edio ou apresentao do material, outras

tcnicas e elementos podem ser incorporados a esta estrutura, permitindo seu

aperfeioamento.

Nas mos do aluno, a utilizao da tcnica de mapas conceituais

permitiria representar a estrutura cognitiva em relao a esta classificao,

modificaes no mapa traduziriam o desenvolvimento desse aprendizagem e o mapa

final desenvolvido pelo aluno poderia estar correto ainda que no coincidisse com o

mapa pr-concebido pelo professor.

Como, para Ausubel, a aprendizagem novo depende

fundamentalmente do que o sujeito j sabe, o mapa pr-existente deve crescer

segundo novos acoplamentos de conceitos, o que ocorre sob os efeitos de integrao

ou diferenciao conceitual, entre outros (MOREIRA, 2006).

Entendemos a ao do pesquisador semelhante a de um estudante

que deva elaborar mapas conceituais. No h um mapa pronto para ele se basear, ao

contrrio, necessita articular suas aes a partir de um ponto inicial, um mapa que no

est em branco mas que exige revises e novos acoplamentos, ora sob os efeitos de

integrao ora de diferenciao conceitual.

Na pesquisa que resultou nesta tese, utilizamos mapas conceituais

em diferentes momentos, para facilitar o encadeamento das ideias, pesar escolhas,

regular as aes e, por ltimo, na arquitetura dos captulos do texto final.

Acoplamentos foram sendo incorporados o tempo todo resultando em mudanas s

vezes sutis, s vezes radicais.

Apresentamos uma sntese ao final de cada captulo com um mapa

conceitual bastante livre, resultante dos acoplamentos at ali, o mapa em uma verso

mais estvel, conveniente mas no definitiva.

O conjunto de mapas conceituais ao longo do texto se conectam

como um nico mapa conceitual que representa o projeto e que procura dar coerncia

interna ao trabalho como um todo.