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SOLICITUDDEVERIFICACIÓNDE

TÍTULOSOFICIALES

CARACTERÍSTICASGENERALESDELTÍTULO

RESPONSABLEDELTÍTULO

Nombre: Mónica

1ºApellido: Cantó

2ºApellido: Primo

NIF: 29.172.843.B

Centro, Departamento oInstitutoresponsabledeltítulo:

INSTITUTO SUPERIOR DE ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS DE LACOMUNIDADVALENCIANA(ISEACV)

ESCOLAD`ARTISUPERIORDEDISSENYDEVALÈNCIA.

DEPARTAMENTODEPRODUCTO

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1. DESCRIPCIÓNDELTÍTULO

DESCRIPCIÓNDELTÍTULO

1.1.Denominacióndeltítulo Máster en Enseñanzas Artísticas:CreatividadyDesarrollodeProducto.

1.2. Universidad Solicitante y Centro,Departamento o Instituto responsable delprograma

Instituto Superior de Enseñanzas ArtísticasdelaComunidadValenciana-ISEACV

ESCOLA D`ART I SUPERIOR DE DISSENY DEVALÈNCIA.

1.3.Tipodeenseñanza Presencial.

1.4. 1.Número de plazas de nuevo ingresoofertadasenel1ºañodeimplantación 30

1.4.2. Número de plazas de nuevo ingresoofertadasenel2ºañodeimplantación 30

1.4.3. Número de plazas de nuevo ingresoofertadasenel3ºañodeimplantación 60

1.4.4. Número de plazas de nuevo ingresoofertadasenel4ºañodeimplantación 15

1.5. Número de créditos de matrícula porestudiante y período lectivo y requisitos dematriculación

Alumnoatiempocompleto:60créditos

UnperiodolectivodeSeptiembreaJunio,distribuidoen3trimestres.

Req. Matriculación: Título de grado oequivalente.

1.6. Resto de información necesaria para laexpedición del Suplemento Europeo al Títulodeacuerdoconlanormativavigente

•Ramadeconocimiento ARTESYHUMANIDADES

• Orientación Profesional

• Naturaleza de la institución que haconferidoeltítulo

CENTROS PÚBLICOS DE ENSEÑANZASUPERIOR(ISEACV)

•Naturalezadel centrouniversitario enelqueeltituladohafinalizadosusestudios CENTROPÚBLICO

•Profesionesparalasquecapacitaunavezobtenidoeltítulo

•Lengua(s)utilizadasalolargodelprocesoformativo CASTELLANO.

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2. JUSTIFICACIÓNDELTÍTULO

2.1.INTERÉSACADÉMICO,CIENTÍFICOOPROFESIONALDELTÍTULOPROPUESTO

Seobservaquelanecesidaddeltítuloquedajustificadadesdetresaspectos:

• Porlanormativaqueregulalaordenaciónacadémicadelasenseñanzasartísticas.

• PorlafaltaenEspañadeofertaacadémicadeposgradoespecificaendiseño,encontrastecon

muchospaíseseuropeos.

• Paraproporcionarunacercamientoalaprácticaprofesional.

La justificación del título para cada uno de los aspectos propuestos se argumenta y detalla en los

párrafossiguientes.

ElRealdecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzas

artísticassuperioresreguladaspor laLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,estructura las

enseñanzasartísticassuperioresenGradoyPostgrado,previendoenesteúltimonivellasenseñanzasde

Máster y los estudios de doctorado en el ámbito de las disciplinas que les son propias mediante

convenios con las universidades. Asimismo, se establecen las directrices para el diseño de los títulos

correspondientesy,ensucaso,lascondicionesyelprocedimientoparalaverificaciónyacreditaciónde

losmismos.EnsuArtículo14,seregulaeldiseñodelosplanesdeestudiosdeltítulodeMáster:

1.LosplanesdeestudiosdelostítulosdeMásterseránelaboradosporlasAdministracioneseducativas

ainiciativapropiaoapropuestadelosCentroseinscritosenelRegistroCentraldeTítulosdeacuerdo

conloestablecidoenelpresenterealdecreto.

2.Estosplanesdeestudiostendránentre60y120créditos,quecontendrátodalaformaciónteóricay

prácticaqueelestudiantedebarecibir:materiasobligatorias,materiasoptativas,seminarios,prácticas

externas, trabajos dirigidos, trabajode fin deMáster, actividadesde evaluación, y otras que resulten

necesariassegúnlascaracterísticaspropiasdecadatítulo.

3.Estasenseñanzasconcluiránconlaelaboraciónydefensapúblicadeuntrabajodeinterpretación,de

creaciónodeinvestigaciónfindeMáster,quetendráentre6y30créditos.

LaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,reguladeformaespecíficaensusartículos54a58

lasenseñanzasartísticassuperioresseñalandocomotaleslosestudiossuperioresdemúsicaydedanza,

lasenseñanzasdeartedramático,lasenseñanzasdeconservaciónyrestauracióndebienesculturalesy

los estudios superioresdediseñoydeartesplásticas, entre losque se incluyen losde cerámica yde

vidrio.ConlaaprobacióndelRealDecreto1614/2009,de26deoctubre,seestablecelaordenaciónde

las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la LOE. En el Capítulo II, artículo 7 de este Real

Decreto,seautorizaaloscentrosdeenseñanzasartísticassuperioresaofertarenseñanzasdemáster.

LaLEY8/2007,de2demarzo,de laGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñanzas

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ArtísticasydelacreacióndelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana,en

suartículo4,establecelasfuncionesdelOrganismoentrelasqueseencuentraestablecerlaofertade

programas de posgrado oficial en los centros de enseñanzas artísticas superiores y, en su caso, los

programasconjuntosconlasuniversidadesvalencianas,incluyendoeltítulooficialdedoctorado.

Asimismo, DECRETO 82/2009, de 12 de junio, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos del

Instituto Superior de EnseñanzasArtísticas de la ComunitatValenciana, en su artículo 3 establece los

objetivos,funciones,competenciasylíneasdeactuación,entreellas:Ampliacióndelaofertaacadémica

de los centros docentes y flexibilización de la admisión a losmismos, y Adopción de la investigación

comofundamentodeladocenciaydelprogresodelconocimiento.Ensuartículo19.2,seestableceque

las enseñanzas artísticas del ISEACV abarcarán las enseñanzas de grado, máster, doctorado y otros

postgrados.

Por otro lado, la LOE dispone que los centros superiores de enseñanzas artísticas deben fomentar

programasdeinvestigaciónenelámbitodelasdisciplinasquelesonpropias.Seconsidera,portanto,

fundamental la difusión del trabajo de los investigadores y la reflexión de los profesionales de estas

disciplinasartísticas.

Asimismo, el proceso iniciado en 1999 a partir de la Declaración de Bolonia nos encamina hacia la

creacióndel espacio europeode la educación superior, promoviendo la convergenciade los distintos

sistemasconel findemejorar la transparenciay lacompatibilidadde losestudios, títulosydiplomas.

Ellosupone larenovaciónde lasmetodologíasdocentescentrándolasenelprocesodeaprendizaje, la

adquisición de competencias, la adecuación de los procedimientos de evaluación, la realización de

prácticasexternas,lamovilidaddelalumnadoylapromocióndelaprendizajealolargodelavida.

Enlaactualidadsetieneelmarconormativoquepermitelapuestaenmarchadeposgradosartísticos

que puedan cubrir las expectativas de los titulados superiores en Diseño, sin tener que acudir a las

Universidadesacompletarsuformaciónsuperior.Estoconstituyeunhitoenlahistoriadelasdisciplinas

artísticas dado que, por primera vez, las enseñanzas artísticas son competentes para desarrollar

posgradosyprogramasdeinvestigaciónpropios.

Por otro lado la necesidad de ofertar un Máster en Creatividad y Desarrollo de Producto queda

justificadaporlafaltadeofertaacadémicadeposgradoespecíficaendiseñoenEspañaadiferenciade

muchos países europeos que si la poseen. En alguna universidad española encontramos máster en

ingenieríaenfocadosaldiseñoconunenfoquederesolucióndeproblemastécnicos.Enlaactualidadno

existenenEspañaningúnMásterOficialconlafilosofíadeunaformacióncentradaenlasprácticasen

empresa con el objetivo definido de formar profesionales desde la experiencia en proyectos reales,

potenciando, no sólo las aptitudes técnicas, sino la capacidaddenegociación y el trabajo en equipos

multidisciplinaresconjerarquíasempresariales.

LatablacomparativadelaofertadeformaciónArtísticaEuropea,quepresentaelLibroBlancodeBellas

Artes/Diseño/Restauración(2004),muestralaexistenciaofertadeposgradoenmásteryDoctoradoenel

áreadeDiseñoenmuchospaísesEuropeos.DetallamoslosMásterEuropeosenDiseñomásrelevantes:

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• MAIndustrialDesignUniversityoftheArtsLondonCentralSaitMartin

• MAProductDesignROYALCOLLAGEOFART

• MADESIGNACDEMYEINDHOBVEN

• MALondonMetropolitanUniversity

• ARTCENTERCOLLAGEOFDESIGN

• MA,PolitecnicodiMilan

• UMEAINSTITUTEOFDESING

EstarealidadcontrastaconlafaltadeofertaenEspañadeenseñanzasdeposgradoenDiseño.

http://www.aneca.es/var/media/150332/libroblanco_bellasartes_def.pdf

Y por último, la justificación de la necesidad profesional del Máster en Creatividad y Desarrollo de

Producto, se debe a que los diferentes sectores industriales, necesitan profesionales con un nivel

avanzado de conocimientos y habilidades basados en la realidad empresarial, para poder desarrollar

productos y servicios de manera efectiva y eficiente, con altas posibilidades de éxito y buscando el

máximobeneficioeconómicoy lasostenibilidad.Dichosprofesionalesdeberánposeer lascapacidades

deanálisisdeproblemascomplejos,dedesarrollodeproductoydeadecuaciónalmercado.Paraello

estánobligadosaconocertodaslasdistintasdisciplinasqueformanlacadenadevalordelaempresa.

EsaeslarazóndelacreacióndeestatitulacióndeMásterOficial,yaquesuobjetivoeslaformaciónde

profesionalesenel campodeldiseño industrial, desdeunaópticadeproyectos,desarrolladosbajo la

tutela de diseñadores experimentados y aplicados a industrias reales, que participaran en el proceso

formativo.

Así seacercaalpostgraduadoalmundoempresarial y se facilita su incorporaciónalmercado laboral,

por otro lado la empresa obtiene profesionales con un alto grado de implicación y capacidades

innovadoras.Alavezproporcionaunaoportunidadúnicaantelaposibilidaddepublicarunproductoen

elmercadoyestardirectamenterelacionadoconelmundodeldiseñoylaproductividad.Consideramos

que este aliciente es lo suficientemente sugerente como para que los alumnos luchen, colaboren y

compitan entre ellos para conseguir con éxito una oportunidad única que les puede facilitar su

incorporaciónalmundodeldiseño.

En la situación actual es importante para la industria esta clase de compromisos entre empresa –

escuela superior- expertos-profesionales, mas cuando se está incentivando por parte de las

Comunidades y del Estado una política de activación de I+D+i en todos los sectores industriales

buscandohacermáscompetitivoslosproductosenelespaciointernacional.

El7deabrilde2009,laComisiónEuropeapublicóundocumentodetrabajosobre “diseño como motor de la innovación centrada en el usuario” (Anexo XI). Enél seofreceunanálisisdelosfundamentosparadiseñarlapolíticadeinnovacióneuropea.

Sobrelabasedeestedocumento,laComisiónlanzóuna consulta pública conelobjetivodeaveriguarsisedeberíahacermásaniveldelaUEeneláreadediseño. Cuandolaconsultasecerróel29dejunio,laComisiónhabíarecibidountotalde535respuestasenlínea-309delasorganizaciones,226depersonas-unarespuestamuyalentadora.Paraunanálisisenprofundidaddelosresultados, haga clic aquí [45 KB].

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EltrabajodelaComisióndeldocumentosobre"Eldiseñocomomotordelainnovacióncentradaenelusuario"analizalacontribucióndeldiseñoalainnovaciónylacompetitividad.Losresultadossonmuyconvincentes: las empresas que invierten en diseño tienden a ser más innovadores, más rentable ycrecenmásrápidoqueaquellosquenolohacen.Aunnivelmacro-económico,hayunafuerteypositivacorrelaciónentreelusodeldiseñoylacompetitividadnacional.Elinformedestacaqueeldiseñocomoherramientaparalainnovaciónsehadesarrolladorápidamenteenlosúltimosaños,perolossistemasdeeducación,aúnnohanalcanzadoestedesarrollo,siendoestafalta de desarrollo en la formación del diseño una de las barreras existentes para unmejor uso deldiseñoparalainnovaciónenEuropa.Mejorarlaeducacióneinvestigaciónendiseñoesunodelostresobjetivosdelaspolíticasdediseñoenla UE presentadas en este informe. Reproduciendo literalmente el informe “Iniciativas de apoyo a laenseñanzadeldiseñoylainvestigaciónexistenentodoslospaísesconapoyoaldiseño.Algunospaísessehan centradoenobjetivos cuantitativos, tales comoaumentarelnúmerodegraduadosdediseño.Otros han identificado la calidad de la educación del diseño como un objetivo clave………….. Variospaíses, como Dinamarca y Finlandia, han identificado una falta de diseñadores con el conjunto deconocimientos adecuados, por ejemplo, habilidades estratégicas y de gestión, y un enfoquemultidisciplinario. Esto ha llevado a una serie de proyectos interesantes en el área de la educación.………………………El UK Design Council presentó en 2007un plan con miras a promover y mejorar laenseñanzadeldiseñoenlasescuelas,reforzandolasasociacionesentrelaeducaciónylaindustria,yelestablecimientodeunaestrategiadecolaboraciónnacionalparaeldesarrollodehabilidadesendiseño”.

Como conclusión del informe de la UE, incluye como 5ª recomendación: Estimular la educación deldiseño en varios niveles, desde primaria hasta cursos de postgrado, y asegurar que la educación secentraenlasdemandasynecesidadesdelaeconomíalocal.

Porotrolado,elEstudiosobreelDiseñoenEspañarealizadoporlaFederaciónEspañoladeEntidadesdePromocióndeDiseño(2001),destacalaescasezdecursosdeposgradoenEspaña(AnexoXII).

La necesidad de una formación avanzada en diseño centrado en el desarrollo de la creatividad y el

desarrollodeproductoadaptadoalentornoespecificodelaempresaquedareflejadaenlosresultados

de la investigación sobre el perfil profesional del diseñador de producto/industrial, realizada por la

EscueladeArteySuperiordeDiseñodeValencia,encolaboraciónconlaAsociacióndeDiseñadoresCVy

elapoyodelIMPIVA(ElinformedelainvestigacióndeaportaenelAnexoVII).Enlafasecualitativade

laestainvestigación,serealizaron7entrevistasenprofundidadrealizasadiseñadoresdeprestigioenla

ComunidadValenciana, enellas seobservo el reclamodediseñadoresdenivel avanzado capacesde

generarideas,deresolverdemaneradiferenteunproyectodediseño,capacesdegestionar,coordinar

eintegrareldiseñoenelcontextoespecificodelarealidaddelaempresa.Losentrevistadosexpresaron

que el diseñador al acabar sus estudios le falta madurez, habilidades sociales y conocimiento de la

realidad empresarial, necesarias para liderar un proyecto de diseño con éxito. Manifestaron que

normalmente estas se adquieren con los años de experiencia. Por otro lado, en la investigación

cuantitativa realizada sobre una muestra compuesta por 75 estudios de diseño de producto y 40

empresas,losresultadosmuestranquelagranmayoríadelosencuestadoscitaronenprimerlugaryde

manera espontánea la creatividad al preguntarles por las habilidades y capacidades deseables en un

diseñador.En losresultadostambiénseobserva, laelevadaexperienciamediade losdiseñadoresque

trabajan en los estudios (11 años), un estrecho vinculo de los estudios con sus principales clientes

(relaciones largas, con implicación afectiva), elevado conocimiento por parte de los diseñadores del

contextoespecificodelcliente,yunelevadogradodeintegracióndelestudioconlaempresa.Factores

asociados al éxito en el desarrollo de nuevos productos (King y Kang, 2009. Anexo X). Destacan la

creatividad, el conocimiento del contexto específico de la empresa industrial, y la integración, como

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capacidadesdeterminantesparaeldiseñadordenivelavanzado.

LaBEDAensuinformesobrelasituacióndeldiseño“TEMASDEDISEÑOENLAEUROPADEHOY”(2004)

(anexoXIII), abordael temade la formacióne investigaciónendiseño ydestaca lanecesidaddeuna

formación en diseño especializada donde se desarrolle la creatividad, una mentalidad analítica y

sintética,yunacapacidaddecomunicaciónmuydepurada.

Porotraparte,analizadosiniciativasitalianasexitosasdemanodelauniversidad.“DesignforDistrict”

conlacolaboracióndelcursodeEstudiosdeDiseñodelPolitécnicodeMilányLumetel–laagenciapara

eldesarrollolocaldeunodelosmásimportantesymásantiguosdistritosindustriales–,y“DesignFocus”

que es una institución cultural integrada por varias entidades: la Fundación Politécnica de Milán, la

CámaradeComerciodeMilán,ylaAgenciadeInvestigacióndelDiseñodelPolitécnicodeMilán.Ycomo

resultadodelanálisis indicaque “parasuperar lasbarrerasentreeldiseñoy lasPYMEes importante

iniciar actuaciones concretas que se centren en comunidades de empresas, e intentar animar a las

empresasparaque“prueben”,“toquen”y“saboreen”eldiseño,envezde“escucharsobre”eldiseño.

Estasiniciativasdebenserapoyadasporuniversidades,instituciones,asociacionesdediseño,agenciasy

organizacionesdedesarrollolocales,asícomopromotoresdeesteprocesodeconvergencia”

En sus conclusionesdestacaquepara continuar siendo competitiva, Europanecesitaunapolíticaque

ayude a losmiembros de la comunidad a iniciar políticasmaduras para el desarrollo del diseño, que

proporcioneargumentosparademostrar lanecesidadde invertir adecuadamenteeneldesarrollodel

diseño,comoaspectointegraldelcrecimientoeconómico.Destacalanecesidaddeconstruiruntalento

creativoavanzadoendiseño.

También,elinforme"TecnologíasdefuturoparalaComunitatValenciana,Unanálisisdeprospectiva

tecnológica-industrial",realizadoporlaFundaciónOPTI(ObservatoriodeProspectivaTecnológica

Industrial),dependientedelMinisteriodeIndustria,TurismoyComercio.,

http://www.indi.gva.es/portal/export/sites/default/contenidos/Documentos_Publicaciones/Innovacixn-

Documentos/Tecnologias_Futuro_CV.pdf(AnexoXIV),indicaquelosprocesosyvaloresadesarrollar,

relacionadosconeldiseñoenlaComunidadValenciana,conelhorizonte2016son,entreotros:

• Diseño colaborativo, que permite a una red de agentes trabajar en un entorno distribuido

compartiendo sus recurso y capacidades, fomentando plataformas conjuntas de Diseño de

producto,Logística,DistribuciónyMarketing.

• Tecnologíasaplicadasaldiseñoergonómicodelproducto.

• Técnicas de simulación aplicadas al desarrollo de producto, que suponen un gran ahorro de

tiempoymejoraelcontroldecalidad.

• Local customisation. Personalización de los productos como una fuente de valor añadido,

aplicandolasnuevastecnologíasdediseñoyfabricación.

• Semántica de productos / Ingeniería Kansei, tiene como objetivo incorporar la dimensión

emocionalenelprocesodediseño.Esta técnicademarketinghasidopuestaenprácticapor

variasmarcasdelsectordelaautomoción,laelectrónicaoelinteriorismoentreotrosámbitos.

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• Diseñoenfocadoenelusuario.

Estosaspectosformanpartedelosobjetivosqueseplanteanenelmáster.

LaGeneralitatValenciana,atravésdesuEstrategiadePolíticaindustrial2010-2015

http://www.indi.gva.es/documentos/EPI-cast.pdf(AnexoXV),marcacomoobjetivodegastoenI+D+i

en2015de2.667millonesdeeurosyalcanzar11.000puestosdetrabajoparainvestigadores,

tecnólogosygestoresdelainnovaciónenelsectorprivado.

ElinterésprofesionaldelmásterpropuestoquedareflejadoenelinformeemitidoporelIMPIVAsobre

lasnecesidadesformativasdenuestroentorno.Esteinformerecogeresultadosdeunaencuesta

realizadaelpasadoañoaentidadesempresarialesdenuestroentornoyreflejadificultadesde

interlocucióndiseño/empresaqueaccionesformativascomolaplanteadapodríanpaliar.Elinforme

extractaalgunasconclusionessobrelavaloraciónquesehacedelaformacióndiseñador/empresaque

encuentrancoincidentesconlosplanteamientosdelmáster.

ReproducimosliteralmentepartedelinformeincluidoenelanexoXVI.

“IMPIVAPROMOCIÓNDELDISEÑO

ENCUESTAENTIDADES2011

Paraobtenerunavaloracióndelaactividaddesarrolladaduranteelperiodo2005/2010enpromoción

deldiseñoydetectarlapercepciónylasnecesidadesdenuestroentornoquedebenorientarnuevas

líneasdeactuaciónenlospróximosejercicios,semantuvierondurante2011entrevistascon32entidades

alasqueselespidióademáslacumplimentacióndeuncuestionario.

Lareflexiónseestructuróenochoapartados,unodeellosexplícitamentereferidoalapreparaciónen

diseñodeempresariosyprofesionales.Enélsepidióalosencuestadosunavaloraciónsobreelnivelde

preparacióndelosempresariosentemasdediseñoysobrelaadecuacióndelosperfilesprofesionalesen

diseñoalasnecesidadesdelasempresas.

LosdatosaportadospermitentenerunavaloraciónrealistadelentornodeldiseñoenlaComunidad

Valencianayaqueestamosconsultandoentidadesquetrabajancon16.000asociados.

Sehatrabajadoelcuestionariocon27entidadesempresariales:

AEC, ASEBEC, CONHOSTUR,AEFJ, ASEMAD, FAES,

AIDIMA, ASEPRI,FEMEVAL,

AIJU, ASOCIACIÓNPROYECTA, FEVES,

AIMME,ATEVAL, FUNDEUM,AIMPLAS, AVEC, IBV,

AITEX, CLUSTERCALZADO, IDF,

ARVET, CLUSTERGRAFICO, INESCOP,

ASCER, CLUBGERENTES,ITC/AICE

2asociacionesdeprofesionales:ADCV,CDICV

3centrosdocentes:CEU,EASDV,UPV

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Lasrespuestasdetectanalgunascarenciasquedificultanlacorrectaimplantacióndeldiseñoennuestro

tejidoempresarial:

-noseprogramadeformaestratégicaenfasesanterioresalencargo

-faltacoordinaciónenelflujodetrabajodesdeeldiseñoalaproducción

-formacióntecnológicayvisiónsesgadaenesadirecciónprimandoprestacionesytecnologíaantesque

acabado,funcionalidadyusabilidad

-secarecedeunperfildeinterlocuciónconformaciónadecuadaenlaempresa

-tareasdediseñoocoordinacióndeldiseñoasumidasporpersonaldelaempresasinconocimientos

-departamentodediseñosinresponsabilidadenlatomadedecisionessobregamadeproducto,

estrategiadecomunicación...

-noexisteelcoordinadordediferentesdisciplinasyprofesionalesenunproyecto,undirectordearte,el

gestordediseño

-lasdeficienciasdelaempresaengestióndeldiseñoexigenaldiseñadortareasmásalládeldiseño

-sepidealdiseñadorexperienciayformaciónespecíficasectorialperolasempresasdebenconfiarenlos

diseñadorescomoprofesionalesdelproyecto

-seplantealafiguradelasesorendiseñoconconocimientos,habilidadesyrecursosparaasesoraren

diferentesnivelesdeactuaciónempresa

-sepidencapacidadesdeliderazgo(desconocimientodelasherramientasdecoordinacióndeequiposde

trabajo,análisisdecostes...)

Seaportantambiéncomentariossobresolucionesquepodríanmejorarestainterlocución:

-especializaciónenlaofertaformativaqueprepareyactualicelosconocimientosdelosdiseñadores

parasuinterlocuciónconlaempresa

-formacióndeespecialidadesenmáster

-especializaciónenlaempresaconprácticasdediseñadores

-implicacióndelasempresasenlaformaciónydesarrollarlaformaciónalacarta

-colaboracionesasociaciones/escuelasparapoderacercaralosempresariosyestudiantesmediante

jornadas,concursosymesasdetrabajo

-formacióndeldiseñadorenlapropiaempresa,creandodepartamentosdiseño,paraconseguiruna

mayorespecialización

-realizacióndeprácticasformativasenempresasconlafirmadeunconvenioentreCentrosde

Formaciónyempresas

Lapreparacióndeempresariosydiseñadoresesbásicaparaconseguirgestionarbienunproyectode

diseño.Loscomentariossobreopcionesqueoptimicenestarelacióndiseñador/empresaapuntanla

necesidaddeaproximacióndelaempresaalámbitoformativoparasolucionarlosproblemasactuales,

incidiendoenunperfilprofesionalquedarespuestadirectaademandasempresarialescomoformade

incorporardemaneraprofesionaleldiseñoenlagestiónempresarial.”

El articulo de investigación de Luisa Collina (2011). “New postgraduate educational models betweenglobalization and local culture”. 156–167 (Anexo XVII) publicado por CUMULUS //DRS SIG onDesignPedagogy y presentado en el 1st International Symposium for Design Education Researchers ParisChamberofCommerceandIndustry,Paris,France18–19May2011,seponedemanifiestoelinterésde

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quelosposgradodediseñoserealicenencolaboraciónconlasempresas,ysefomentelacreatividadylainnovación,objetivosbásicosdelmásterpropuesto.El interés profesional del título de máster propuesto, radica en que este tendrá como objetivofundamentalenenseñaraidear,proyectarygestionardemaneracreativalosproyectosavanzadosdediseño de nuevos productos en entornos empresariales reales. Los cambios acaecidos en el entornotalescomolaglobalizacióneintensificacióndelacompetencia,laexistenciadeunademandacadavezmásexigenteyfragmentada,larápidaevolucióndelastecnologíasylosciclosdevidadelosproductoscadavezmáscortoshanconvertidoallanzamientodenuevosproductosenunfactorclaveparaellogrodeventajascompetitivasenelmercado(GriffinyHauser,1996).Teniendoencuentaque7decada10nuevosproductosfracasan,elanálisisdelosfactorescondicionantesdelresultadodelnuevoproductoaparececomounacuestióndegranrelevanciaempresarial(Paattikawaetal.,2006).Fulton,Jane(2011)(Anexo XVIII) socio director y director creativo de IDEO, indica que va en aumento el número deempresas innovadoras que utilizando medios creativos, han tenido éxito a la hora de solucionarproblemas de diseño complejos. En este sentido la mayoría de los contenidos tanto teóricos comoprácticosqueseincluiránenelmásterestaránclaramenteorientadosaldesarrollodelacreatividadconproyectosdediseñoorientadosalusuariodentrodeentornosempresarialesreales.

2.1.2NORMASREGULADORASDELEJERCICIOPROFESIONAL

NOPROCEDE

2.2.REFERENTESEXTERNOSALAUNIVERSIDADPROPONENTEQUEAVALENLAADECUACIÓNDE

LA PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA TÍTULOS DE SIMILARES

CARACTERÍSTICASACADÉMICAS

Con el fin de elaborar el presente Plan de Estudios del Máster en Enseñanzas Artísticas en Creatividad y

DesarrollodeProducto, sehanconsultadopreviamentediferentes fuentesysehananalizado losplanesde

estudio de otros Másters de diferentes universidades e instituciones europeas. Las principales fuentes

utilizadashansido:

2.2.1Referenteslegales:

• LeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación(BOEnº106,jueves

4demayo,páginas17158-17207).

• RealDecreto1393/2007,de29deoctubre,porelqueseestablecela

ordenacióndelasenseñanzasuniversitariasoficiales(BOEnº260,

martes30deoctubre,páginas44037-44048).

• LEY8/2007,de2demarzo,delaGeneralitat,deOrdenacióndeCentros

SuperioresdeEnseñanzasArtísticasydelacreacióndelInstituto

SuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.

• ElRealdecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecela

ordenacióndelasenseñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLey

Orgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

• DECRETO82/2009,de12dejunio,delConsell,porelqueseaprueban

losEstatutosdelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdela

ComunitatValenciana.

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• RealDecreto303/2010,de15demarzo,porelqueseestablecenlos

requisitosmínimosdeloscentrosqueimpartanenseñanzasartísticas

reguladasenlaleyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

2.2.2Informesinstitucionales

InstitutodelaMedianayPequeñaIndustriaValencianaexpresaelinteresdelMasterenEnseñanzas

ArtisticasenCreatividadyDesarrollodeProducto,puesconsideraquepuedecontribuiramejorarla

competitividad empresarial aportando a los industrias nuevos profesionales con una mayor

experienciaprácticaqueayudenagestionarcorrectamentelosprocesosdediseño.Adjuntamosenel

anexoIlacartadóndeexpresansuinteresporelmáster.

El apoyo institucional al diseño destaca su importancia y necesidad de formar profesionales en el

diseñoalmaximonivelparaquegestioneneldiseñodentrode lasempresas,proporcionandovalor

anadidoycompetitividad.DestacamoslapaginawebdelIMPIVADisseny.

http://www.impivadisseny.es/disseny/index.php?option=com_content&task=view&id=12&Itemid=26

En el boletin 16 del IMPIVADissenyManuel Lecuona destaca en sus conclusiones la necesidad de

“Promoverla integracióndeldiseñoenlaorganizacióndelaempresayensusplanesestratégicos”,

objetivodelmásterpropuesto.Seadjuntaenlace.

http://www.impivadisseny.es/images/boletines/pdfcastellano/16_ene10.pdf

ElIvexensuplanteamientode“EstrategiadePolíticaIndustrialEPI2010-2015”,destacalainnovación

tecnologicaynotecnologica,comolasbasesdelacompetitividadinternacionalempresarial.

Seadjuntaenlace:http://intranet.ivex.es/descargar/epi-cast.pdf

Sondeclaracionesdeapoyoyel ISEACVtiene intencióndefirmarunconveniodecolaboracióncon

cadainstitución.

El7deabrilde2009,laComisiónpublicóundocumentodetrabajosobrediseñocomomotordela

innovación centrada en el usuario (AnexoXI). El informe destaca que el diseño como herramienta

para la innovación se ha desarrollado rápidamente en los últimos años, pero los sistemas de

educación,aúnnohanalcanzadoestedesarrollo,siendoestafaltadedesarrolloenlaformacióndel

diseño unade lasbarrerasexistentesparaunmejorusodeldiseñopara la innovaciónenEuropa.

Mejorarlaeducacióneinvestigaciónendiseñoesunodelostresobjetivosdelaspolíticasdediseño

enlaUEpresentadasenesteinforme.

2.2.3.Planesdeestudio:

AcontinuacióndetallamoslosplanesdeestudiodeotrosTítulosdeMásteroficialesenDiseñodeproductoen

UniversidadesoInstitucionesartísticassuperiores

extranjeras:

AaltoUniversitySchoolofArts,DesignandArchitecture

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Headofinstitution

ExecutivedeanHelenaHyvönen

Address

Hämeentie135C.Postaladdress:PoBox31000

PostalAddress

Hämeentie135C.Postaladdress:PoBox31000,FI-00076Aalto,Helsinki,Finland

Phone+358947001

Fax+358947030223

Websitehttp://taik.aalto.fi/en

AaltoUniversitySchoolofArts,DesignandArchitecture

HeadofinstitutionExecutivedeanHelenaHyvönenAddressHämeentie135C.Postaladdress:PoBox31000PostalAddressHämeentie135C.Postaladdress:PoBox31000,FI-00076Aalto,Helsinki,FinlandPhone+358947001Fax+358947030223Websitehttp://taik.aalto.fi/enTITULO:

MA.IndustrialandStrategicDesign

MasterenDiseñoIndustrialyEstrategia

CONTENIDO

El programa está dirigido a licenciados enDiseño y graduados o de Licenciatura, grado equivalente, conconocimientosbásicosdediseño.Elprogramatienelassiguientesopcionesdeespecialización:•DiseñodeProductoAvanzado•DiseñodeEstrategiaeInnovación•Lacreacióneneldiseño•DiseñoyCulturaDescripcióndelprograma

Algunasdelascompetenciasbásicasdel diseñoindustrial consistenenlafamiliaridadconlosmétodos,elprocesodediseño,yeldominiodelosconocimientosylashabilidadesesencialesdeldiseño.Enel áreadeespecializacióndeproductosdediseñoavanzado, los estudiantesbuscan la resoluciónde losproblemas, orientado a pensar en el diseño, desde las dinámicas de la producción de formastridimensionales,elusodeherramientasdediseñoymétodos,yfamiliarizarseconlascuestionesrelativasaofrecersolucionesdediseñohaciaproducciónydesarrollodelproducto.En la Estrategia de Diseño y la Innovación, los estudiantes aprenden a relacionar: diseño, desarrollo deproductos y gestión como un todo. Los estudios se completan en la Universidad Internacional Aalto deAdministracióndeEmpresasdeDiseño(IDBM).EnlaespecialidaddeDiseñobasadoenelusuario,losestudiantesaprendenaentendersusnecesidadesyrequisitos, el diseño de la interacción entre los las personas y la tecnología, buscando llevar a caboevaluacionesdesdelausabilidad.LosestudiossecompletanenelmódulodelaasignaturadeUsabilidaden

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colaboraciónconlaUniversidaddeAaltoylaUniversidaddeHelsinki.LaespecializacióndeDiseñoyCultura,desarrollalacapacidaddelosestudiantesparacomprenderlaentidadcultura de su tiempo, comprender los vínculos culturales del diseñodeproductos, entre los objetos y lagente,investigandoelcomportamientodelconsumidorasocomosusambicionesculturales.Objetivosdelprograma

El objetivo del programa de 120 créditos ECTS es profundizar en las habilidades de los estudiantes,familiarizándoseconelestablecimientodemetasduranteelproyecto, losesfuerzosdediseñoeInnovación,integrados en el contexto del desarrollo de productos, negocios y cultura. Incentivando el desarrolloconceptualdelosestudiantes,ylaaplicaciónpositivadelainformaciónnecesariaenlosprocesos.Estructuradelprograma

Los estudios se caracterizan por el trabajo en grupo de carácter multidisciplinario, con estudiantes dediferentestitulaciones,elusodelatecnologíadelainformación,lainternacionalidaddeltrabajodelproyectoestánvinculadosalasempresasylainvestigación.UnaparteimportantedelosestudiosdeMastersderivanposteriormentetesisindependientes.LasperspectivasdeempleoLos graduados pueden cubrir los puestosmás exigentes en calidad de expertos, gestores, investigadores yeducadoreseneldiseño.

UNIVERSITYOFARTSLONDONCENTRALSAINTMARTIN

TITULO:

MAIndustrialDesign

CONTENIDO

Los diseñadores industriales para responder a los rápidos cambios tecnológicos y comerciales necesitan

abordarelproyectodediseñodesdelacolaboración,conflexibilidad,imaginacióneinnovación.Cadavezmás,

están llamados a desempeñar un papel proactivo en la industria y de participar en toma de decisiones

estratégicas.

MA Diseño Industrial capacita al estudiante a anticipar e iniciar el cambio en todas las áreas del diseño

industrial-bienesdeconsumoduraderosydecapital, transporte, envases,artículossanitarios,muebles,e

instalaciones-yenlagestióndeldiseño.

Las relaciones entre los diseñadores industriales, fabricantes, distribuidores, compradores y usuarios se

renegocian constantemente, exigiendounamayor flexibilidad yunmayor conocimientode la industria y el

comercio.Enestecontexto,lascapacidadesdegestiónsonamenudotanimportantecomolosconocimientos

deingenieríayrecursoscreativosnecesariosparadesarrollarconceptosdediseño.

OficinaInternacionaldelCentralSaintMartins

SouthamptonRow

LondresWC1B4AP

tel:+44(0)2075147027

fax:+44(0)2075148013

correoelectrónico:international@csm.arts.ac.uk

http://www.csm.arts.ac.uk/courses/ma-industrial-design.htm#

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ROYALCOLLAGEOFART

TITULO:

DiseñodeInteracción

CONTENIDO

Primeraño

Durante el primer año el trabajo se centra en un conjunto proyectos que exploran diferentes enfoques de

diseño,contextosyfuncionesenrelaciónconlastecnologíasemergentes.Elprimerproyectotieneporobjeto

abrirunespacioparaeldebate, laexperimentaciónsobre la relaciónentrediseñoy tecnología.Es también

unaoportunidadatravesdeltrabajoparaconocerseunosaotros.

Lospróximosproyectosestándiseñadosparaexponeralosestudiantesalasdiferentesfuncionesdediseño,

contextosyenfoquesenrelaciónalasnuevastecnologías.Lamayoríadeestosproyectosestanacargodeun

miembrodelequipodocenteountutorexterno.Tendránunaduracióndeentreunoacincosemanas.

Loscursoscuentanconprofesoresyprofesionales invitadosconconocimientosespecializadosyhabilidades

plug-inparacadaproyecto,quedaranclasesparticulares,conferencias,ycharlassobresutrabajoeideas.

Habrátalleresdecortaduraciónduranteelprimerañolaexploracióndediferenteshabilidadestécnicastales

como el software y creación de prototipos electrónicos. Los estudiantes también realizan el programa

obligatoriodeEstudiosCríticoseHistóricosensuprimeraño,enlosqueasistitanaunaseriedeconferencias,

seminariosytutorías.Esteprogramaculminaconlapresentacióndeunproyectodeinvestigaciónenelinicio

delsegundoaño.

SegundoAño

Duranteelsegundoaño losestudiantes iniciarasuspropiosproyectosyparaasícrearuncuerpodetrabajo

quereflejeelcontextoprofesionalenelquedeseaespecializarse.

Al iniciodel segundoaño, losestudiantesparticipanenunproyectodecuatro semanasenelqueparticipa

todoeldepartamento.Despuésselesasignauntutorpersonalycomienzanarealizarsuproyectofinal.

A lo largo del segundo año, los estudiantes deben adquirir progresivamente su independencia. Se hace

hincapié en el desarrollo de un cuerpo de trabajo que refleje las necesidades intelectuales y creativas del

contextoenelquedeseatrabajarensuproyectofinal.Losestudiantessereuniránconsututorunavezpor

semanayaseaindividualmenteoenpequeñosgruposypresentaransutrabajoatodoeldepartamento.

DESIGNACADEMYEINDHOVEN

TITULOSDELOSMASTERS:

Diseñosocial,Diseñocontextual,Diseñodelainformación

DISEÑOSOCIAL

CONTENIDO

Los sistemaseconómicos, tecnológicos, socialesypolíticosestáncambiando, seestándesarrollandonuevas

relacionesentrelaspersonasycosas.Elprogramadediseñoeninvestigaciónsocialsedirigeaestoscambios.

Elprogramadesarrollaránuevosmodelos,estrategiasyproductosparaestanuevarealidad.Por lotanto,se

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estudiaelencuentroentrelaspersonasylosproductosysistemas,conelfindemejorarlacalidaddelavida

cotidiana.

El diseño tiene una influencia significativa en el comportamiento humano, las respuestas emocionales y

experiencias sensoriales. Creemos que el diseño y los diseñadores pueden jugar un papel decisivo en el

desarrolloylatransformacióndelasociedad.Eldiseñosocialproyecta,buscandoinfundiralasociedad,una

democracia creativa mediante el uso critico demodelos (de pensamiento). El diseño social conectará las

necesidades humanas a las necesidades reales de nuestro tiempo. El diseño social intenta dar respuestas

significativasaestaspreguntas.

Elprogramade investigaciónvadesdeeldiseñodeproductos,aldiseñodesistemasyestrategias.Vamosa

analizarlossistemasyentornos,yformularescenarios.Formalizacióndeprototiposymodelosintegrándose

enelcontextosegúnlasdecisionestomadasenelproceso.

Dentrodeesteprogramadeinvestigaciónelanálisisyelenfoqueemocionalsonigualmenteimportantes: lo

racionalyloirracional,elconocimientocognitivoeintuitivo,losenfoquescientíficosyeldiseñoseintegrará

enelprocesodediseño.

Dentro de esta investigación los estudiantes del programa desarrollarán sus cualidades y desarrollaran

metodologías,necesariasparadiseñarenunasociedadquecambia.

DISEÑOCONTEXTUAL

CONTENIDO

Los contextos enque funcionan los productos, así como la implicaciónde las personas con los productos,

actúancomomarcadoressignificativosdeunaépoca.

El programa se centra en la investigación sobre los significados culturales y sociales que presentan los

productosyenloscontextosquesehandesarrolladoalolargodeltiempo.Estosignificaquelosestudiantes

abordaran laevolucióndelestudioanivelmacro, losprocesossociales,ecológicos,tecnológicosyculturales

delmundoseenfrentaactualmente.Además,losestudiantessecentraránenlaevoluciónanivelmicro,como

elconocimientodelasfunciones,formas,materiales,técnicasdeproducción,ysussignificados.

Ciertostiposdecontextodemandanunaautoríafuertedeundiseñador,unpapelquepuedetocaraladeun

artistavisual.Otrospidenlacolaboraciónintensiva,porejemplo,conlosinvestigadorescientíficos,laindustria

creativa, urbanistas, arquitectos o profesionales. Dentro de cada tema de diseño que se centrará en la

pregunta:¿quépapelpuedetenereldiseñodentrodeestecontexto,dentrodeestetema,ydentrodeesta

colaboración? Se necesita reflexión, capacidad analítica, la conciencia ética y un sentido de la estética. Los

estudiantesdesarrollaranestashabilidadesquesedurantesucursoenlaAcademiadeDiseñodeEindhoven.

DISEÑODELAINFORMACIÓN

El programa de Máster, Diseño de la Información se centra en el desarrollo de estrategias, tecnologías,

productosyserviciosparalacomprensióndeunmundocadavezmáscomplejo.Elobjetivoesenseñaralos

estudiantesa intervenirenesteentornocomplejo.El focose inscribe sobreel crecientepapelque juega la

tecnologíadigitalenlasociedadyenelcampodeldiseño.Elprogramanosereduceaunadisciplinadediseño

único.Seincluirágráfica,interactiva,asícomotemasdeinvestigaciónespacialyproyectosdediseño.

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Elmundosehavueltomáscomplicadodebidoaquelainformaciónhacrecidodemaneraexponencialenel

tamañoylavelocidaddecirculación.Lasherramientastradicionalesdeldiseñadorparainterpretarelmundoe

intervenir en ella ya no son suficientes. El aumentode la digitalizaciónde la informaciónha disminuido su

transparencia, que ha cambiado no sólo las herramientas del diseñador, sino también su programa de

investigación de la Responsabilidad Diseño en la información. Se centrará en el desarrollo de nuevas

herramientasdediseño-tantodesoftwarecomodehardware-.Seestudiarálaformadeorganizar,visualizar

y convertir los datos en las interfaces analógicas o digitales, y el programa se reflejan en estas nuevas

tecnologíasenrelaciónconelcampodeldiseño.

DesignAcademyEindhoven

Emmasingel14,3rdfloor

5611AZEindhoven

TheNetherlands

T+31(0)402393939

F+31(0)402393940

info@designacademy.nl

http://www.designacademy.nl/Home.aspx

lSCUOLAPOLITECNICADIDESIGN

TITULODELMASTER

Conocimientometodológicodelprocesodediseño.

CONTENIDO

ElMásterestáorientadohacialasolucióndeproblemasrelacionadosconlaaplicaciónindividualysocialdel

producto, su forma, las variables de producción y proceso tecnológico. La colaboración con las principales

marcaseneldiseñodemuebles,electrónicadeconsumo,tieneelpropósitodeperfeccionarlaeducacióna

travésde talleres endonde se desarrollan las habilidades creativas dediseño. ElMáster deProducto está

formado por diseñadores de renombre, profesores e investigadores de la Universidad. La constante

investigacióndelasdemandasdelmercadoylaproducción,juntoconlapreparaciónculturalymetodológica,

pretenden construir fundamentos sólidos en los futuros profesionales. Los estudiantes pueden utilizar los

laboratoriosparaeldibujo,modeladoydiseñoporordenadorequipadoconelsoftwaremásavanzado.

ELdiseñadorindustrial,deproductosydesistemas.Confeccionaproyectosdeproductos,queestádirigidono

sóloaunmercadopotencial,sinotambiénalasociedadquetienesuspropiosritosycostumbres.Eldiseñador

tienelacapacidaddepreverelimpactoquesuproductotendráanivelsocialymedioambiental.

ScuolaPolitecnicadiDesignSPDVíaVentura15,20134Milano

T+390221597590F+390221597613

http://www.scuoladesign.com/school/?lang=en

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UMEAINSTITUTEOFDESIGN

TITULOSDELMASTER

I) MAinAdvancedProductDesign

II) MAinInteractionDesign

MAinAdvancedProductDesign(DiseñodeProductoAvanzado)

CONTENIDO

El ProgramadeDiseñodeProductoAvanzado se centra en el tratamiento evolucionadodediseño - con la

ayudadelosestudiosdeusuarios,laidentificaciónyanálisisdeproblemas,nuevastecnologíasymateriales-,y

sobre todo, un énfasis en el pensamiento innovador, para encontrar el mejor solución posible para un

problemadeterminado.

La filosofía del programa es combinar el conocimiento y las ideas de diseño actual de productos, con las

posibilidadesquesurgenalaplicartantolatecnologíafísicaydigital,conunenfoqueuniversalyelrespetode

lanaturalezahumanayquecaracterizanalospaísesescandinavossutradicióneneldiseño.Conestocomo

punto de partida, la próxima generación de diseñadores industriales tienen todas las posibilidades para

construir nuevos conocimientos y ampliar cotas de experimentación relacionada con la funcionalidad del

producto.

MAinInteractionDesign(Diseñointeractivo)

CONTENIDO

Los avances en tecnología de la información han desafiado la tradición de diseño industrial, exigiendo un

cambio de énfasis de la idea de "producto-como-objeto" hacia el concepto de "producto-como-evento",

donde las cualidades dinámicas e interactivas de productos y servicios deben de entender mejor en el

contexto de las conductas humanas. Este cambio de enfoque nos ha inspirado para desarrollar nuestro

programadeDiseñoInteractivoeiniciarnuevasáreasdeinvestigaciónenelcampodeldiseño.

Se ha convertido en un importante desafío para los diseñadores industriales proponer productos útiles y

fácilmentecomprensibles,porloquesehaconvertidoenunapartecadavezmásimportantedelaenseñanza

deldiseñoindustrial.Laconvergenciadelainformática,lascomunicacionesylosmediosdecomunicaciónha

dado lugar a productos y servicios que van desde teléfonos móviles a los entornos de los medios de

comunicaciónsocialendondelacomplejidadfuncionalytecnológicaamenudohandadolugaraconfusióny

frustraciónparalosusuarios.

Lasenseñanzasdediseño interactivoofreceoportunidades interesantespara losdiseñadorescomoampliar

conocimientosdesde unnuevo territoriodonde la atención se centra en las necesidadesde la gente y no

tantodelacapacidadtecnológica.NuestravisióndelDiseñoInteractivonosesitúasólosobreeldiseñodel

objeto,sinotambiénsobreelobjetodeldiseño.

Tel.+46(0)907866996Fax+46(0)907866697

UmeåInstitutodeDiseño

LaUniversidaddeUmeå

ÖstraStrandgatan30

SE-90187Umeå,Suecia

http://www.dh.umu.se/default.asp?ML=10478

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UniversidadCEUCardenalHerrera

TITULODELMASTER

MásterenIngenieríadelDiseño

2.ObjetivosdelaTitulación

El objetivo principal delMaster es preparar al alumnopara su incorporación laboral en el sector industrial

específicoasícomocompletarlaformaciónenDiseñoglobaldesdelaperspectivadelasnuevasnecesidades

de la industriay lacomunicación.Porotraparte,esnecesariopotenciarel intercambioentrediseñadoresy

alumnosalintegraralosprofesionalesdelsectorenlaprácticadocente.Losestudiosofertadospretendenser

Master de referencia en el sector industrial al que se orientan gracias a la participación de empresas

destacadasdelsectorylosprofesionalesconmayorexperienciadelosmismos.

BloqueComúnHorasTrabajoFindeMáster60BasesdelDiseñoGráfico30Señalización30Packaging30CulturadelDiseño30EstrategiaEmpresarial,InnovaciónyDiseño30HerramientasInformáticasAvanzadasdelDiseñoIndustrialyGráfico100WorkshopCreatividad30WorkshopComunicación30

EspecialidadDiseñodeProducto-HorasDiseñodeJuguete45DiseñodeEquipamientoparaelHogar45DiseñodeEquipamientoparaAutomóvil45DiseñodeEquipamientoparaNáutica45TecnologíadelProductoIndustrial15DiseñoRápidodeProducto45

CEUSanPablo-UniversidadCardenalHerrera

Tel.902010233

www.uchceu.es

SCUOLADELDESIGN

POLITECNICODEMILANO

LAUREATOMAGISTRLEINDESIGNDELPRODOTOPERL´INNOVACIONE

Presidente:Prof.SilviaPizzocaroElcursoofreceunasólidaformaciónenlasdisciplinasdeproyectoorientadoalapromociónygestióndeprocesosdeinnovación.Enparticular,duranteelMasterdepostgradoenCienciasdelainnovacióndeproductosdediseñoesrequeridoparaoperardentrodeprocesoscomplejos,desdelacoordinaciónyplanificaciónestratégica,tomandoenconsideracióneldiseñoaniveldesistema-producto,coherenteconla

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ofertageneralenelmercadoylascondicionesdelcontexto.Elprocesodeformaciónimplicalaadquisiciónporelestudiantelashabilidadesnecesariasparaconcebir,desarrollaryrepresentarsistemascomplejosdeproductos,desarrollodelacomprensióndecuestionesrelacionadasconeldesempeñofuncional,técnico,formalyconstructivo.Tambiéntendrálacapacidaddevisiónestratégicaylacontextualizaciónsocio-económicodelproductocomoconsecuenciadelconocimientodelastécnicastradicionalesdeprogramaciónygestiónylabúsquedadeidentificacióndeposiblesescenariosdedesarrollotecnológico,deusoyconsumo.Enelprocesodeformaciónproporcionaunaimportantecontribuciónalasdisciplinasteóricasycríticas,conelobjetivodesuministrarconocimientoscientíficosavanzadosydesarrollarhabilidadesdeinvestigaciónindividual,elaprendizajecontinuo,laplanificaciónestratégicaylafinalizacióndelproyecto.Tambiénseofertacursosavanzadosentemasespecíficosdediseñoindustrialconelobjetivodeestudiarelcontenidodelaasignaturayparaexplorarlasáreasdediseñoindustrialmásinnovador.Losposgraduados,seintegraneneldiseñodeproductosconunacapacidaddegestiónyestrategia,encuentransulugarentodaslasprofesionesylasempresasqueoperanenelcampodeldiseñoylaingenieríaensusentidomásamplio,delosbienesdeconsumo,transporte,conproductosparaelhábitat,desdesistemasproducto-servicioenparticular,puedenintegrarseenestudiosprofesionalesoempresasqueactúancomo:•Gerente,coordinadordelproyecto;•consultordediseñodelproducto;•directordediseño,gerentededesarrollodeproductos. Preside Prof.Arturo dell’Acqua Bellavitis arturo.dellacqua@polimi.it Vice-Preside Prof.ssa Marisa Galbiati marisa.galbiati@polimi.it Vice-Preside Vicario Prof.ssa Margherita Pillan margherita.pillan@polimi.it . Segreteria di Presidenza Gestione agenda del Preside, organizzazione di eventi, organizzazione riunioni, organizzazione missioni del Preside e Vicepreside, gestione della corrispondenza e del protocollo in entrata e uscita. Lea Tamalio lea.tamalio@ceda.polimi.it Responsabile operativo Gestione acquisti, rendicontazione spese in contanti, missioni, contratti personale esterno. Milena Di Gennaro milena.digennaro@polimi.it http://www.design.polimi.it/

2.2.4LibrosBlancos:

• LibroBlancodeBellasArtes/Diseño/Restauración(2004)

2.2.5Informesdecolegiosprofesionalesoasociacionesnacionales,europeas,

deotrospaísesointernacionales:

• Estudio sobre el perfil profesional del diseñador de producto/industrial (El informe de lainvestigaciónseaportaenelAnexoVII)

El Estudio sobre el perfil profesional del diseñador de producto/Industrial de la Comunidad Valenciana, haaportado información valiosísima para identificar las capacidades y habilidades del diseñador con nivelavanzado. Destacan la creatividad, el conocimiento del contexto específico de la empresa industrial, y laintegración,comocapacidadesdeterminantesparaeldiseñadordenivelavanzado.Aspectospresentesenlaconcepciónydesarrollodelplandeestudios.

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2.3.1. DESCRIPCIÓNDE LOS PROCEDIMIENTOSDE CONSULTA INTERNOSUTILIZADOS PARA

LAELABORACIÓNDELPLANDEESTUDIOS

ElprocedimientoestablecidoenelISEACVparalaelaboracióndepropuestasparalosplanesdeestudiodelosmastergarantizalaparticipacióndeprofesorado,estudiantesypersonaladministrativoylasconsultasaagentesexternos.

• AprovaciónporlaComisióndeCoordinaciónPedagógicadelaEscueladeArteysuperiordeDiseñodeValencia,el26deenerode2011deincluirenlaofertaformativaparaelcurso2011/12,elMasterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProducto.SeadjuntacertificadoenelAnexoII.

• AprovaciónporelConsejoEscolardelaEscueladeArteysuperiordeDiseñodeValencia,el2defebrerode2011deincluirenlaofertaformativaparaelcurso2011/12,elMasterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProducto.SeadjuntacertificadoenelAnexoII.

• ReunionespresencialesdetrabajodelaComisiónAcadémicadelTítulodeMásterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProductoparaconsensuarlasdiferentespropuestascurriculares.Enellasseestablecieronlasdirectricesdeltrabajo,repartodetareas,tomadedecisionesyacuerdosfinales.

• ConsultaaCatedraticosyprofesoresdelaEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValenciapormediodelasreunionesdelosdistintosDepartamentos.

• Análisisdeofertasformativasdelamismaáreadeconocimientoencentrosdedistintospaíses,destacandosuorientación,plandeestudioseinserciónenelsector.

• Entrevistasconalumnosyex-alumnosdelasEscuelasdeArteySuperiordeDiseñodelaComunidadValencianaparaconocersusexpectativasanteuntítulomásterdepostgrado,asícomosuspropuestas.

• Intercambiodeexperienciasytrabajosconotrosdepartamentosyprofesoresimplicadosenestudiosdemásters.

• Elaboracióndeborradoressíntesis.

LacomisiónacademicadeltítulodeMásterenEnseñanzasArtísticasenCreatividadyDesarrollodeProducto,estaconstituidaporlosintegrantesdelosdepartamentosdelaEASDdeValencia,ydeprofesionalesdeldiseñoaltamantevinculadosalmaster.

• MónicaCantóDirectoradelMaster• JoseMaríaAznarProfesordeProyectosdelaEASD• RaúlRomeuDiseñadorProfesional• AndreuBalaguerDiseñadorProfesional

2.3.2.DESCRIPCIÓNDE LOSPROCEDIMIENTOSDECONSULTAEXTERNOSUTILIZADOSPARA

LAELABORACIÓNDELPLANDEESTUDIOS

La Comisión académica del título, ha mantenido contactos con entidades externas conintención de conocer tanto la demanda potencial y la necesidad de unmaster, como ladisposiciónderecursoshumanosymaterialesparasudesarrollodelmismo.

HanconsulatdohavariasempresasindustrialesdelaComunidadValenciana.

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Enconcretosedestacaelapoyodelassiguientesentidades,pueslasaportacionesdeestasentidades han sido fundamentales a la hora de diseñar y configurar cada uno de losmódulosquecomponenestemáster.

• PROFILTEKSPAIN,S.A.

PROFILTEKeslaempresalíderdelsectornacionaldelafabricacióndemamparasdebaño,conunafilosofíadeempresaorientadaalasatisfaccióndelcliente,ofreciendounproductoamedida,totalmentepersonalizado,dealtasprestacionesyfiabilidad,

AdemástambiénfabricaPlatosdeducha,PuertasdeinteriorCorrederasdeCristalyColumnasdeHidromasajequeseadaptanperfectamenteacualquierespacio,seacualseasutamañoysulíneadecorativa.

Unacompañíaconmásde20añosdeexperienciaenelsector.Creacionesdemáximacalidad.Diseñosvanguardistasytecnologíadefabricacióndeúltimageneración.Unafilosofíaempresarialdesatisfaccióntotal.Plazosdeentregaúnicos.21.573m2deinstalaciones.Unsistemaproductivoeficiente.UnSistemadeGestióndelaI+D+iavaladoporlaCertificación166002:2006.Unequipohumanoriguroso,atrevidoeinconformista.PROFILTEKnocesaniunsoloinstanteensuafándeinnovarparaevolucionar,ydeevolucionarparasorprender.Sóloasíesposiblemarcaryalimentarladiferenciaañotrasaño.TodoestoymuchomásesPROFILTEK,lamarcalíderenmamparasdebañodeEspaña.

LaconsultaaProfilteklahanrealizadolosdiseñadoresprofesionalesdelaCAT:RaúlRomeuyAndreuBelenguer.SereunieronendiversasreunionesdetrabajoconelDirectordeOperacionesJoseManuelGimenoSanchez,dóndeseabordolaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.EnelanexoIII,seadjuntaunacartadóndeProfiltekmuestrasuinteresdecolaboraciónenelmaster.

EnelcasodeProfiltek,entiendenlosproyectosenfocadoshacialosprocesosdefabricaciónindustrial.Aportanalplandeestudiossuplanteamientodelproyectoqueretaraalosalumnosbasándoseenunbriefmuyespecíficoaniveltécnico,adesarrollarproductos(mamparasdebañoycolumnasdehidromasaje),queseadecuenalascapacidadesproductivasdelaempresaydentrodelosmárgeneseconómicosmarcados.

EnelanexoIV,seadjuntaelmodelodeacuerdomarcoafirmarporlaempresa,queenestosmomentosestaentramitesparasuaprobaciónporelconsejodeadministración.Paramaterializarlasaccionesconjuntasylaspracticasdelmastersefirmaranacuerdossingularesenelqueseespecificaracadaacciónyelnombredelalumno,ensucaso(segúnmodeloadjuntoanexoIV).

Ctra.Nacional340,Km938C.P.46510Quartell,VALENCIA(ESPAÑA)Telf.+34962605140Fax.+34962602742

www.profiltek.com

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• LOGOPOST

Logopostdedicasuactividadfabrilycomercialaldesarrollo,fabricacióneinstalacióndetodosaquellosproductosutilizadosenMerchandising,SeñaléticaInterioryExterioryAplicacióndeImagenCorporativa,susprincipaleslíneasdeproductos.Elprincipalobjetivoesrevalorizarlalabordeldiseñodentrodelaindustria,paraasí,combinarlaexclusividadconlamejorcalidad,cuidandoalmáximoelservicioalclienteentodoslosprocesos,loque,finalmente,setraduceenunaatenciónparticularizadaacadaunodeellosyasusproyectos.

Laempresainiciósuactividadfabrilycomercialenelámbitodelaseñalización,peroconformealasnecesidadesdelmercadohaidoampliandosuofertadeproductossiendohastalafechasuslíneasprincipales:laImplementacióndeImagenCorporativa,SeñaléticayMerchandising.

Enelaño1992,seinicialaproduccióndeMerchandising,fechaenlaquetambiénesgalardonadalaempresaconelPremioValenciaInnovación‘92,enlamodalidaddeDiseñoIndustrial.AestecertamenseacudióconelSistemadeseñalizacióninteriordenominadoIMACO,elJuradotuvoenconsideraciónalhacerlaelección,latendenciadeLogoposthaciaunaintegracióntotaldeldiseñoenlaindustriaylabúsquedaconstanteenconseguirnuevasformas,acordesalasnecesidadesdesusclientes.

EnlosañossiguientesharecibidodiferentesPremiosenlamodalidaddeDiseño:PremiosLetra2001yPremioFemeval2002.

LaconsultaaLOGOPOSTlahanrealizadolosdiseñadoresprofesionalesdelaCAT:RaúlRomeuyAndreuBelenguer.SereunieronendiversasreunionesdetrabajoconAnaPostigoMorata,sociaydirectoracomercialydemarketing,dóndeseabordolaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.EnelanexoIII,seadjuntaunacartadóndeLOGOPOSTmuestrasuinteresdecolaboraciónenelmaster.

LosproductosadesarrollarparaLogoposttienentresfactoresprincipales.Usabilidad,estéticaadecuadaaespaciospúblicosysolucionestécnicas.Todoenfocadoaproductosdecarteleríadigitalymarketingdinámico.EntiendoelMarketingDinámicocomounanuevaformadeemisión,enelqueelvídeoocualquierotrocontenidomultimediaesmostradomedianteundispositivoelectrónicoenlugarespúblicosconpropósitoinformativoopromocional.CuandohablamosdeMarketingDinámico,nosreferimosaldiseñodelcontenedordetodosdispositivoselectrónicos,diseñoqueestámuycondicionadoporelvolumen,posicionamientoespacialdecadaelementoelectrónico,temperatura,ventilación,etc...

Cuandohablamosdesoportesparaseñaléticanonosreferimosalgrafismodelmensajeaseñalizar,nosrefeimosalsoportequecontienelapantallaysusdiversoscomponenteselectrónicos,condicionandoigualmenteeldiseñodelacarcasadedichoelemento.

LaaportacióndeLogopostalplandeestudioscontemplalanecesidaddegestionareintegrardetodosloscondicionantescomunicativos,deusabilidad,técnicosyestructuralesparaquepuedanservaloradosymejoradosalahoraderealizarunnuevodiseñodecontenedorocarcasa.Estadebederesponderaloscriteriostécnicosrequeridosacadacasoyporsupuestoofrecerundiseñoexteriordelpropioproductoapropiadoalentornocorporativoyarquitectónico.

EnelanexoIV,seadjuntaelmodelodeacuerdomarcoafirmarporlaempresa,queenestosmomentosestaentramitesparasuaprobaciónporelconsejodeadministración.Paramaterializarlasaccionesconjuntasylaspracticasdelmastersefirmaranacuerdossingularesenelqueseespecificaracadaacciónyelnombre

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delalumno,ensucaso(segúnmodeloadjuntoanexoIV).

CentralLOGOPOST:C/CiudaddeSevilla,39PolígonoIndustrialFuentedelJarro-46988ValenciaTel:961341030-Fax:961344049

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• EUSTAQUIOYCHILET,S.L.(TEYS)

Teystapizadosfuefundadaen1972,apuntandoalaperfecciónenlaseleccióndemateriasprimasdealtonivel,loscontrolesdetalladosdecalidaddeproducciónysuexcepcionaldepartamentodeatenciónalcliente.Amedidaqueteyscrecia,seincorporóundepartamentodediseñoeimagenquepermitioalacompañíaestarrnlomásaltodelademandaylosestilosactuales.

Nuestrafilosofiadeempresaestábasadaenlasuperaciónconstantedenuestrospropiosdiseños,calidadesyconfortdenuestroproducto,queunidaaunaredcomercial,integradapordiversosprofesionaleshandadofrutoalapresenciadeTeystapizadosenmásde900distribuidores,situadosentodoelmundo.

LaconsultaaTEYSlahanrealizadolosdiseñadoresprofesionalesdelaCAT:RaúlRomeuyAndreuBelenguer.SereunieronendiversasreunionesdetrabajoconGullermoChiletFausdóndeseabordolaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.

Segúnlasconversacionesmantenidasconladireccióndelaempresa,entiendenlosproyectoscomounprocesoquesecentranenlosaspectosformalesdelossofas.Dandoimportanciaalestudiodetendenciasdedecoración,texturas,morfologíaeintegraciónenlafilosofíadediseñodelamarcaTEYS.

Aportanalplandeestudioselformatodelametodologíadelaboratoriodeideas,entendiendoelprocesocomoelanálisisenunprimermomentolastendeciasdefuturoenlossectoreshabitatycontract.Paraluegodesarrollardiseñosconceptuales.

EnelanexoIII,seadjuntaunacartadóndeTEYSmuestrasuinteresdecolaboraciónenelmaster.EnelanexoIX,seadjuntaelacuerdomarcofirmadoporlaempresa.Paramaterializarlasaccionesconjuntasylaspracticasdelmastersefirmaranacuerdossingularesenelqueseespecificaracadaacciónyelnombredelalumno,ensucaso(segúnmodeloadjuntoanexoIV).

TEYStapizados

CalledeGarbi(Pol.Ind.CiudadCarlet),18

46240Carlet–

902501616

www.teys.com

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• INSTITUTOVALENCIANODELAEXPORTACIÓN(IVEX)

ElInstitutoValencianodelaExportación(IVEX)eselinstrumentodelaGeneralitatencargadodelainternacionalizacióndeltejidoempresarialdelaComunitatValenciana.ElIVEX,sociedadcreadaporiniciativaconjuntadelaConselleriadeIndustria,ComercioeInnovaciónylasCámarasdeComerciodelaComunitatValenciana,facilitaalasempresasdelaComunitatValencianasuaccesoalmercadoglobalconelobjetivodehacerdelainternacionalizaciónlaclavedesuprogresoydesuéxitofuturo.

AlpersonaltécnicoenlasoficinascentralesdeValenciaseuneunaextensaredenelexteriorformadapor28delegacionessituadasenlosprincipalesmercadosinternacionales.QuincedeestasdelegacionesofrecenalasempresasdelaComunitatelserviciodeCentrosEmpresarial-espaciosadisposicióndelasempresasenlasquecuentanconinfraestructuramaterial,técnicayhumana,quelesproporcionaunasesoramientoglobalenelmercadodestino-.

ElobjetivoúltimodelIVEXesofrecerunapoyointegralalasempresasdelaComunitatValenciana.Ponerasudisposiciónelpersonaltécnico,lainfraestructurayelconocimientobasadoenunaampliaexperienciaparafacilitareldesarrollodeunaestrategiaempresarialquedemandarecursosyenmuchoscasoselcambiodeprocedimientoseinclusodementalidadempresarial.

LaconsultaalIVEXlarealizóMónicaCantómiembrodelaCAT,quiénsereunióendiversasreunionesdetrabajoconCristinaVilloDirectoradelareadeinternacionalizacióndelIVEX,dóndeseabordarondiversosaspectosrelativosalaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.EnelanexoIII,seadjuntaunacartadóndeelIVEXexpresasuapoyoalmaster.

• ElIMPIVADisseny(Institutodelamedianaypequeñaindustriavalenciana)

IMPIVAdissenyesunserviciodesarrolladoporlaConselleriadeIndustria,ComercioeInnovación,atravésdelIMPIVAparaapoyarprocesosdegestióndeldiseñoenlasempresasdelaComunidadValenciana.Almismotiempo,lamarcaIMPIVAdisseny,identificalasaccionesemprendidasporIMPIVAensuPlandefomentodeldiseñoconelobjetivode:

o Impulsareldiseñocomofactordeinnovaciónnecesarioparaaumentarlacompetitividaddelaempresa.

o Crearunareddeasesoramientoparaapoyarlagestióndediseñoenlasempresas.

o Facilitarelaccesoaserviciosquepropicienuncorrectoprocesodedesarrollodeproducto.

ElportalIMPIVAdissenysecoordinaconlacolaboraciónde:

ADCV.AsociacióndeDiseñadoresdelaComunidadValencianawww.adcv.com

AIDIMA.InstitutoTecnológicodeMueble,Madera,EmbalajeyAfineswww.aidima.es

AIJU.AsociacióndeInvestigacióndelaIndustriadelJuguetewww.aiju.es

AIMME.InstitutoTecnológicoMetalmecánicowww.aimme.es

AINIA.AsociacióndeInvestigacióndelaIndustriaAlimentariawww.ainia.es

AITEX.AsociacióndeInvestigacióndelaIndustriaTextilwww.aitex.es

ASEPRI.AsociaciónEspañoladeProductosparalaInfanciawww.asepri.es

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CDICV.ColegioOficialdeDecoradoresyDiseñadoresdeInteriordelaCVwww.cdicv.com

EASD.Escolad'ArtiSuperiordeDisseydeValènciawww.easdvalencia.com

IBV.InstitutodeBiomecánicadeValenciawww.ibv.org

IGD/IDF.InstitutodeDiseñoyFabricacióndelaUniversidadPolitécnicadeValenciawww.institutoidf.com

INESCOP.InstitutoTecnológicodelCalzadoyConexaswww.inescop.es

ITC/ALICER.InstitutodeTecnologíaCerámicawww.itc.uji.es

ITENE.InstitutoTecnológicodelEnvase,EmbalajeyTransportewww.itene.es

LaconsultaalIMPIVAlarealizóChemaAznarmiembrodelaCAT,quiénsereunióendiversasreunionesdetrabajoconAmaproSenaJefadelDeaprtamentodeDiseño,dóndeseabordarondiversosaspectosrelativosalaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.EnelanexoI,seadjuntaunacartadóndeelIMPIVAexpresasusmatizacionessobrealmasterasícomoelinteresyadecuacióndelmismoalarealidadempresarial.

EnelAnexoIVseadjuntalosmodelosdeacuerdomacroquetieneprevistohacerlaEASDValenciaconestasentidades.

27

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS

1. LosobjetivosgeneralesdelMasterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProductoson:

•Promover en cada estudiante un proceso de desarrollo profesional continuo yavanzado.

•Dotaralalumnode lacapacidady laexperiencia realdediseñar nuevosproductoscentradosenelusuarioencolaboraciónrealcon laempresaysusáreas funcionales.Todoelloapartirdelatransformacióndeideasyconceptosabstractos,obtenidosdelarecopilacióndeinformación.

•Dotaralalumnodeunnivelavanzadodeconocimientosyhabilidadesbasadosenlarealidad empresarial, a partir de la experimentación con el contexto empresarial, yprofundizandoenlosprocesosydinámicasdelaempresa,parademaneraefectivayeficiente, desarrollar productos exitosos, centrados en el usuario, rentables ysostenibles.

•Desarrollar lashabilidades creativasdel alumnoconel findegenerarnuevas ideas,descubrirnuevasmanerasdeenfocarysolucionarlosproblemasdediseñoexistentesydeencontrarnuevasoportunidadesdediseño.

•Fomentar la competitividad y la ambición personal por mejorar, innovar yemprender.

•Preparar a losdiseñadorespara la entradaalmundo laboral profesional almáximonivel.

•Poner al alcance de los estudiantes las herramientas y actividades formativasnecesarias para que a través de una visión humanista de la profesión puedandesarrollarunaconcienciaprofesional,social,éticaymedioambiental.

Para alcanzar los objetivos generales se oferta la formación especializada necesariaestructuradaencompetenciasgeneralesyespecíficasquelos/asestudiantesdebenadquirirenestemáster,teniendoencuentalossiguientesprincipiosgeneralesrecogidosenelart.3.4delRD1614/2009:

1.Elrespetoalosderechosfundamentalesydeigualdadentremujeresyhombres.

2.El respetoypromociónde losDerechosHumanosy losprincipiosdeaccesibilidaduniversalydediseñoparatodossegúnlodispuestoenladisposiciónfinaldécimadelaLey 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualad de oportunidades, no discriminación yaccesibilidaduniversaldelaspersonascondiscapacidad.

3.Losvalorespropiosdeunaculturadepazydevaloresdemocráticos.

28

3.2.COMPETENCIAS

3.2.1. COMPETENCIAS BÁSICAS (según R.D. 1393/2007)

CB-1.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB-2.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB-3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que los sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB-4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CB-5.- Tener la capacidad de integrar conocimientos en ámbitos prácticos y/o creativos, y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que incluya reflexiones sobre el diseño, y en su caso, sean capaces de integrar responsabilidades sociales y éticas. CB-6.-Abordar y responder satisfactoriamente a los problemas de diseño de productos de forma nueva y original en un contexto empresarial dado. CB-7.-dar una respuesta satisfactoria a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, modificando e introduciendo elementos nuevos en los procesos de desarrollo de nuevos productos y en los resultados.

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RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELASCOMPETENCIASBASICAS

CB-1.- RA1(CB1) Gestionar la adquisición, estructuración, análisis y visualización de datos de los datos necesarios para el proceso de diseño.

RA2(CB2) Identificar y analizar un problema de diseño avanzado para generar alternativas de solución aplicando los métodos aprendidos.

RA3(CB1) Planificar y utilizar la información necesaria para la realización del proyecto de diseño propuesto a partir de una reflexión crítica sobre los recursos de información que se han utilizado.

CB-2.- RA1(CB2) Organizar e integrar mentalmente diversos componentes de la realidad que afecta al proyecto de desarrollo de un nuevo producto y explicarlas a través de modelos holísticos.

RA2(CB2) Hacerse preguntas sobre la realidad del diseño de producto y participar activamente en los debates en torno a la misma, analizando los juicios que se formulan y reflexionando sobre las consecuencias de las decisiones propias y ajenas.

RA3(CB2) Analizar la coherencia de los juicios propios y ajenos entorno al diseño, y valorar las implicaciones personales y sociales de los mismos.

CB-3.- RA1(CB3) Expresar las propias ideas de forma estructurada e inteligible, interviniendo con relevancia y oportunidad tanto en situaciones de intercambio, como en más formales y estructuradas.

RA2(CB3) Tomar la palabra en grupo con facilidad; trasmitir convicción y seguridad y adaptar el discurso a las exigencias formales requeridas.

CB-4.- RA1(CB4) Incorporar los aprendizajes propuestos por los expertos en diseño y mostrar una actitud activa a su asimilación.

CB-5.- RA1(CB5) Utilizar sus capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos de diseño.

RA2(CB5) Identificar, reconocer y aplicar la personalidad moral y los principios éticos, en el ámbito del diseño.

CB-6.- RA1(CB6) Generar y trasmitir nuevas ideas o generar alternativas innovadoras a los problemas de diseño que se plantean en un contexto empresarial.

RA2(CB6) Generar ideas originales de calidad, para nuevos productos, que se puedan plasmar de una manera formal y defenderlas en situaciones y/o problemas tanto conocidos como desconocidos.

CB-7.- RA1(CB7) Introducir nuevos procedimientos y acciones en el propio proceso de diseño para responder mejor a las limitaciones y problemas detectados

RA2(CB7) Buscar y promover nuevos métodos y soluciones (puede no implicar su aplicación) ante problemas de diseño en un entorno empresarial.

RA3(CB7) Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, durante el proceso de desarrollo de un nuevo producto.

3.2.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR

30

DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO COMPETENCIASESPECÍFICAS

CE.1. Formalizarlapropuestaconlarealizacióndepremodelosymaquetasrápidosentalleraplicandolastecnologíasmásavanzadas.

C.E.2. Diseñarproductosindustrialesinnovadoresatendiendoalasnecesidadesdelmercadoydelaempresa.

CE.3. Verificarlaviabilidadtécnica,productiva,económicaydemercadodelapropuestadediseñoenfunciónlosobjetivosmarcadosenelbriefing,buscandolaexcelenciadelfuturoproducto.

C.E.4. Evaluarlacoherenciadelosaspectosestéticos,simbolicos,semanticosycomunicativosdelproducto,conlafilosofiaempresarial,laidentidadcorporativaylamarcadelaempresa.

3.2.4.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELASCOMPETENCIASESPECÍFICASC.E.1. RA1(CE1) Presentargráficamentelapropuestadediseño

RA2(CE1) Realizarhábilmentepremaquetasconmaterialessencillos.RA3(CE1) Realizacióndemaquetascontécnicasavanzadas

C.E.2. RA1(CE2) DefinirelproblemaycomprenderloentodossusámbitosRA2(CE2) Analizaralusuarioparaconocersusnecesidades

funcionales,estéticasysocialespormediodemétodosavanzadosdeanálisis.

RA3(CE2) Desarrollarelpensamientointegradorsintetizandolasconclusionesyalternativasresolutivas

RA4(CE2)

DesarrollarlaExperimentacióncomomedioyobjetivoenlabúsquedadesolucionesproyectuales.

C.E.3. RA1(CE3) Analizarydecidirlosprocesosproductivosylosmaterialesadecuadosparalafabricacióndelproducto.

RA2(CE3) Desarrollarelanálisiseconómicoyescandallodelfuturoproducto.

RA3(CE3) ContrastarlaviabilidaddeusodelproductoC.E.4. RA1(CE4) Contrastardiseñoresultanteconlosobjetivosplanteados

enelbriefinicial

31

4. ACCESOYADMISIÓNDEESTUDIANTES

4.ACCESOYADMISIÓNDEESTUDIANTES

4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y PROCEDIMIENTOS

ACCESIBLESDEACOGIDAYORIENTACIÓNDELOSESTUDIANTESDENUEVOINGRESO

PARAFACILITARSUINCORPORACIÓNALAUNIVERSIDADYLATITULACIÓN

ElMásterenEnseñanzasArtísticasenCreatividadyDesarrollodeProductoestádirigidoaDiseñadores.

EsteMásterpretendeformarloscomoespecialistasencreatividadydesarrollodeproductoenlaempresa.

4.1.1 Sistemasdeinformaciónprevia

El ISEACV y sus centros dependientes informa a sus potenciales futuros estudiantes a través de los

siguientesmediosdedifusión:

InformaciónTelemática

• Página Web corporativa del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunidad

Valenciana (ISEACV):http://www.iseacv.es/ en la que, además de la información escrita a que

haya lugar, se podrá acceder a videos tutoriales en que se clarifican diversos extremos de

importancia (metodología docente, principales contenidos del Máster, entrevistas breves con

algunosmiembros del profesorado o del grupo de consultores (as), becas, procedimientos de

evaluación,prácticas,etc.)

• PáginaWebdelCENTRO.http://www.easdvalencia.com

• PortalesdeInternetdeUniversidad,EducaWeb,OEI,etc.

• PáginasWebespecializadas.

• Envío por correo electrónico de carteles y trípticos a departamentos e instituciones de áreas

relacionadasconlatemáticadeltítulo,aescalanacionaleinternacional.

• Web del portal europeo de Másteres (www.mastersportal.eu), donde es posible consultar la

ofertaporpaísesclasificadasegúndisciplinasdeinterés.

InformaciónImpresa:

• Carteles-guíadelosmásteresofertados,expuestosentablonesdeanunciosdeloscentros.

• FolletosdelosmásteresindividualizadosexpuestosenlospuntosdeinformacióndelaEscuela

SuperiordeDiseñodeValenciayDepartamentosdelamisma.

• CartelespublicitariosexpuestosenlafachadadelaEscueladeArteySuperiordeDiseñode

Valencia.

• Cartelespublicitariosexpuestosenlavíapúblicaovisiblesdesdelamisma

32

• Publicidadenperiódicosgratuitos.

• Publicidadenrevistasespecializadas,autonómico,nacionaleinternacional

• GuíassobrelaofertadocentedelISEACV

• Exposiciónde folletosyguíasen las sedesde lasEscuelasdeArteySuperioresdeDiseñoyde

algunasdelasentidadescolaboradoras

InformaciónPersonalizada.

• Información a través de las direcciones de correo electrónico: infoiseacv@iseacv.es. y

info@easdvalencia.com

• Atenciónalpúblicoatravésdelasoficinasdel ISEACVydelasecretariadelaEscueladeArtey

SuperiordeDiseñodeValencia.

4.1.2 Procedimientodeacogidayorientacióndelos/asestudiantes

Reunión informativaprevia al iniciodelMáster en la que se tratarán asuntos generales delmismo:

distribucióndecréditos,horariosdeclaseytutorías,prácticum,profesoradotutordelMáster…

SeminariosdeorientaciónyseguimientodirigidosalalumnadosobreeldesarrollodelMáster…

TutorizacióndelalumnadodeMásterycontactoconelprofesorado.Todoslosalumnos/astendránun

tutorquelesorientaráeneldesarrollodelMáster.

Durantetodoelproceso,secontaráconlainformaciónfacilitadaenlapáginaWebdelISEACVyenla

de laEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValencia sobreelMáster y con laplataformadel aulavirtual

comovíasdecomunicación,apoyo,orientaciónycanaldecomunicacióndirectoconeltutoryelprofesorado.

33

4.2ACCESOYADMISION

4.2.1ACCESODELALUMNADOALMASTER

Las condiciones de acceso para matricularse al Máster en Enseñanzas Artísticas en Creatividad y

DesarrollodeProductoestánrecogidasenelartículo15delRealDecreto1614/2009:

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales deMáster será necesario estar en posesión de un

Título Superior oficial de enseñanzas artísticas, de un título oficial de Graduado o Graduada o su

equivalente(expedidoporunainstitucióndelEspacioEuropeodeEducaciónSuperiorquefaculteenel

país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de Máster), y cualquiera que se encuentre

recogidoenelsiguientecuadro:

TituladoSuperiorenDiseñodeproducto

TituladoSuperiorenDiseñodeinteriores

TituladoSuperiorenDiseñodegráfico

TituladoSuperiorenDiseñodemoda

GraduadooGraduadaenDiseñodeproducto

GraduadooGraduadaenDiseñodeinteriores

GraduadooGraduadaenDiseñodegráfico

GraduadooGraduadaenDiseñomoda

GraduadooGraduadaenDiseño

GraduadooGraduadaenCreaciónyDiseño

Graduado o Graduada en Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de

Productos

GraduadooGraduadaenProyectosdeInteriorismo

IngenieroTécnicoenDiseñoindustrial

IngenieroIndustrial

GraduadooGraduadaenArquitectura

34

ArquitectoTécnico

Arquitecto

LicenciadoenBellasArtes

GraduadoenBellasArtes

Ingeniero

IngenieroTécnico

GraduadoenIngenieria

TítuloSuperiordeCerámica

TítulodeGradoenCeramica

2.AsimismopodránaccederlostituladosconformeasistemaseducativosajenosalEspacioEuropeo

de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la

Administración educativa competente de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente. El

accesoporestavíanoimplicará,enningúncaso,lahomologacióndeltítulopreviodelqueestéenposesión

delinteresado,nisureconocimientoaotrosefectosqueeldecursarlasenseñanzasartísticasdeMáster.

4.2.2ADMISIÓNDELALUMNADODEMASTER

Los solicitantes deberán cumplimentar el formulario preinscripción, que podrá ser descargado de la

páginawebdelISEACVoenladelaEscueladearteySuperiordeDiseñodeValenciajuntoconelcurriculum

vitae del interesado, las certificaciones acreditativas de losméritos alegados y un portfolio que recoja una

muestra de sus trabajos. Las solicitudes de admisión serán dirigidas a la Comisión académica del título de

35

Máster.

LaComisiónAcadémicadeEstudiosdeDiseñodelISEACV(CAED)eselórganocompetentepararegular

loscriteriosdeadmisiónyaccesodelosestudiantesacualquieradeloscentrosdelInstituto,loscriteriosde

concesión de becas y premios, y la acreditación y titulación de las enseñanzas cursadas. Como criterios de

selecciónparalaadmisiónenelMástersevaloraráelportfoliodelalumno,sucurriculumyunaentrevistacon

elalumno.Sesolicitaralapresentacióndelportafolioconsistenteenproyectosotrabajosreferentesatemas

afines al diseño de producto que hayan sido realizados durante el Grado y/o Licenciatura y/o experiencia

profesional.

Loscriteriossevaloraranenfunciónde:

Lacorrectaaplicacióndelametodologíadediseñoenelprocesodedesarrollodeunnuevoproducto

delosproyectospresentadosensuportfolio.Tendráunaponderacióndel35%.

Laexperienciaprofesionalendiseñodeproducto,valoradaefuncióndelosañosdeexperienciacomo

diseñadordeproductooresponsabledeldesarrollodeproductoenunaempresa.Tendráuna ponderación

del25%.

Una entrevista con el alumno, con una ponderación del 40%, donde se valoraran los siguientesaspectos:

a) Sucapacidadcomunicativab) ElinterésporcursarelMásterc) Supredisposiciónatrabajarenequipo

36

4.2.3NORMASDEPERMANENCIA,MODALIDADESDEMATRÍCULAYCONVOCATORIAS

Parapoderproseguirsusestudios, losestudiantesmatriculadosenelMásterpropuestodeberánsuperar,

ensuprimerañoacadémico,almenosel20%deloscréditosmatriculadoseimpartidosenelprimercursodel

plan de estudios correspondiente. Asimismo, los plazos de permanencia que, con carácter general, se

establecen para los estudios de máster presuponen necesariamente el mantenimiento de la oferta de la

titulaciónencuestión.Denoserasí,seaplicaránlasreglasdederechoaexamenpropiasdelaextincióndeun

título.LosplazosdepermanenciamáximaparaelMásterpropuestoesde6semestresconsecutivos.Cuando

existancausasdetalnaturalezaquepudieranjustificarlasuspensióndelplazodepermanenciadelestudiante,

cuya duración no sea inferior a un semestre, se podrá solicitar dicha suspensión, considerándose causas

justificadas, entre otras, todas ellas debidamente acreditadas: las familiares, laborales, enfermedad o

accidente.

LaúnicamodalidaddematrículaquesecontemplaparaelMásterpropuestoeslamatrículapresencial.

Encuantoa lasconvocatorias,el ISEACVgarantizaunmínimodedosconvocatoriasporcursoacadémico

para laevaluacióndeunadeterminadaasignatura.Parasuperarunadeterminadaasignatura,unestudiante

dispondrádeunmáximode2convocatoriasordinariasy1extraordinaria.Aestosefectos,lamatrículadeuna

determinadaasignaturadaderechoa2convocatoriasdeevaluación.

Cuandoexistancausasjustificadasqueimpidanalestudiantesometerseaevaluación

eneltiempoyformaprogramados,sepodrásolicitarladispensadeesaconvocatoria.Seconsideraráncausas

justificadas,entreotras,todasellasdebidamenteacreditadas:lasfamiliares,laborales,enfermedado

accidente.

37

4.3SISTEMADEAPOYOYORIENTACIÓN

Engeneral,porsucompromisoconlacalidaddelasenseñanzas,elInstitutoSuperiordeEnseñanzas

Artísticasde laComunidadValenciana (ISEACV), conscientede la importanciade laacción tutorialparael

rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes y de las estudiantes, incluye en su Plan de

Gestiónde la Calidadunplanespecíficode tutorías conel objetivodeprestar al alumnadouna atención

personalizadaeintegralduranteeldesarrollodesusestudios.

Juntoalaoptimizacióndelrendimientoacadémicoque,obviamente,esprioritaria,elPlandeAcción

Tutorial garantizaunaatenciónpersonalizada, que favoreceel desarrollo integral de los estudiantes y las

estudiantes,ylesayudaagestionarsatisfactoriamentesuproyecciónsocialyprofesional.

Asimismo,esteórgano,asícomolaSecretaríadelaEscueladearteysuperiordeDiseñodeValencia,

ofreceránlossiguientesserviciosdeinformaciónygestiónalalumnado:

• Becas y ayudas: becas vigentes en el Estado español y en el extranjero, fondos de becas

convocadasporvariosorganismosyprogramasdemovilidadeintercambio.

• Cursos ymásteres: cursos de libre opción, seminarios, jornadas, cursos de postgrado y de

especialización,cursosenelextranjero,cursosde lenguayculturaentodoelEstado,enel

extranjeroyenlasuniversidadesdeverano.

• Trabajo:ofertaspúblicasdeempleo,oposicionesvigentesyofertasdetrabajo.

• Culturaytiempolibre:convocatoriasculturales,viajesyvacaciones,actividadesdeportivas,

premiosyconcursos.

• Vivienda:colegiosmayores,residenciasybolsadeviviendasparaalquilary/ocompartir.

38

4.4TRANSFERENCIAYRECONOCIMIENTODECRÉDITOS

ElRealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzas

artísticas superiores recoge en su preámbulo que “se propone la incorporación del sistema europeo de

reconocimiento, transferencia y acumulaciónde créditos ECTS, como launidaddemedidaque refleja los

resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo realizado por el estudiante para alcanzar las

competencias de cada enseñanza y la expedición del Suplemento Europeo al Título a fin de promover la

movilidaddeestudiantesytituladosespañolesenelespacioeuropeodelaenseñanzasuperior.Elpresente

realdecretoestructuralasenseñanzasartísticassuperioresenGradoyPostgrado,previendoenesteúltimo

nivel las enseñanzas de Máster y los estudios de doctorado en el ámbito de las disciplinas que les son

propiasmedianteconveniosconlasuniversidades.”

Contalmotivo,elmencionadoRealDecreto,ensuartículo4“Créditoseuropeos”,estableceen las

enseñanzasartísticassuperioresque“losplanesdeestudiosconducentesalaobtencióndetítulosoficiales

de enseñanzas artísticas superiores se medirá en créditos europeos ECTS” y en su artículo 6.1

“Reconocimientoytransferenciadecréditos”estableceque“Conobjetodehacerefectiva lamovilidadde

estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las Administraciones educativas harán

pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos de las enseñanzas

artísticassuperiores”.

Asimismo,elRealDecreto633/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicodelas

enseñanzasartísticassuperioresdeGradodeDiseñoestablecidasenlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,

de Educación, en su artículo 10, establece los criterios básicos para el reconocimiento y transferencia de

créditosenlosestudiosdeGradodeDiseño.

El DECRETO 69/2011, de 3 de junio, del Consell, por el que se regula el reconocimiento y la

transferencia de créditos para las enseñanzas artísticas superiores, al amparo de la normativa citada, ha

desarrollado las presentes normas relativas el reconocimiento y transferencia de créditos, las cuales se

asientaenlassiguientesbases:

• Unsistemadereconocimientobasadoencréditos.

• Unsistemadeconvalidacionesbasadasenmateriaoasignaturasyenlaacreditacióndelas

competencias.

• La necesidad de establecer con carácter previo tablas de reconocimientos globales entre

titulacionesquepermitanunarápidaresolucióndelosprocedimientosentrelastitulaciones

aextinguiryaimplantar.

• Laposibilidaddereconocerestudiosnouniversitarios,asícomocompetenciasprofesionales,

odeformaciónpreviaacreditadas.

39

ReproducimoseltextolegaldelDECRETO69/2011.

CAPÍTULOI

Ámbitodeaplicación

Artículo1.Objeto

Elpresentedecreto tienepor finalidadestablecerelprocedimientoadministrativoadecuadoparaque los

estudiantes puedan obtener el reconocimiento y la transferencia de créditos de las enseñanzas artísticas

superiores.

Artículo2.Ámbitodeaplicación

1.Lasdisposicionescontenidasenestedecretoserándeaplicaciónalosprocedimientosdelreconocimiento

ytransferenciadecréditosdelasenseñanzasartísticassuperioresoficialesdegradoymásterimpartidasen

la Comunitat Valenciana y previstas en el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, instados por los

interesados.

2.Aestosefectos,seentenderáporcréditolodispuestoenelartículo3delRealDecreto1125/2003,de5de

septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las

titulacionesuniversitariasdecarácteroficialyvalidezentodoelterritorionacional.

CAPÍTULOII

Reconocimientodecréditos

Artículo3.Definición

SeentiendeporreconocimientolaaceptaciónporpartedelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdela

Comunitat Valenciana (ISEACV) de los créditos que, habiendo sido obtenidos previamente en unas

enseñanzasoficiales,encentrosdeenseñanzasartísticassuperioresuotroscentrosdelEspacioEuropeode

EducaciónSuperior,soncomputadosalosefectosdelaobtencióndeuntítulooficial.

Artículo4.Normasdereconocimientodecréditos

1.Paraelreconocimientodeloscréditospreviamentesuperados

en otras enseñanzas oficiales, sin perjuicio de lo establecido en el Real Decreto 1614/2009, de 26 deoctubre,yenlosrealesdecretos630/2010a635/2010,todosellosde14demayo,setendránencuentalos

siguientescriterios:

a)Concaráctergeneral,loscréditosobtenidospodránserreconocidosporelISEACV,teniendoencuentala

adecuaciónentrelascompetenciasyloscontenidosdelasasignaturascursadasylosprevistosenelplande

estudiosqueseencuentrecursando.

b)Encasodetrasladodeexpedientedeotrascomunidadesautónomasparacontinuarlosmismosestudios,

40

sereconocerálatotalidaddeloscréditosobtenidos.

c) Cuando se acceda a una nueva especialidad o itinerario delmismo título de graduado o graduada, se

reconocerá la totalidad de los créditos obtenidos correspondientes a las materias y asignaturas de

formaciónbásica.

d) No serán objeto de reconocimiento los créditos asignados al trabajo de fin de grado omáster de los

estudiosqueseencuentrecursando.

2.SolamenteparalosestudiantesdelgradoenDiseño,gradoenArtesPlásticasygradoenConservacióny

RestauracióndeBienesCulturales,elISEACVreconocerá,aquienesesténenposesióndeltítulodeTécnico

SuperiordeArtesPlásticasyDiseño,loscréditoscorrespondientesalasmateriasdeformaciónbásicayde

formación especializada, cuando la especialidad del título esté directamente relacionada con las

competencias específicas de la especialidad que se cursa, y, en todo caso, con sujeción a los criterios

contenidosenlaletraa)delapartadoanterior.

3. Los estudiantes podrán obtener el reconocimiento de hasta un máximo de seis créditos por la

participaciónenactividadesculturales,artísticas,deportivas,de representaciónestudiantil, solidariasyde

cooperación.Estoscréditosseránreconocidoscomooptativosyrecibiránlacalificacióndeapto.El ISEACV

anualmente establecerá para cada curso académico las actividades que puedan ser reconocidas y sus

créditos, que se incorporarán al expediente del alumno o alumna según determine la correspondiente

resolucióndereconocimiento.

4. Para las asignaturas objeto de reconocimiento de créditos se computará la calificación obtenida en el

centrodeprocedencia.Elreconocimientodecréditosenquenoexistacalificaciónnosetendráencuentaa

losefectosdelaobtencióndelanotamediadelexpedienteacadémico.Encasodequecoexistandiversas

asignaturas de origen y una sola de destino, la calificación se obtendrá a partir de la media aritmética

ponderada.

5.Elreconocimientodecréditosenlasenseñanzasoficialesdemásterhandeajustarsealasmismasnormas

yprocedimientosprevistosparalasenseñanzasoficialesdegrado.

Artículo 5. Reconocimiento de créditos atendiendo a la experiencia profesional o laboral previa del

estudiante

1. El ISEACV podrá reconocer créditos teniendo en cuenta la experiencia profesional o laboral previa

acreditadadelestudiante.Entodocaso,sedebenespecificarlascompetencias,habilidadesydestrezasque

sereconozcanporestemotivoysuincorporaciónalosexpedientesacadémicos.

2.Elnúmerodecréditosqueseanobjetodereconocimientoapartirdelaexperienciaprofesionalolaboral

nopodrásersuperior,ensuconjunto,al20%deltotaldecréditosqueconstituyenelplandeestudios.

Elreconocimientodeestoscréditosnoincorporarácalificacióndelosmismos,porloquenocomputarána

41

losefectosdelabaremacióndelexpediente.

Artículo 6. Reconocimiento de créditos para el alumnado procedente de otros planes anteriores a los de

grado

1.Elalumnadoquehubieseiniciadolosestudiosdeenseñanzasartísticassuperioresdeconformidadconla

LeyOrgánica1/1990,de3deoctubre,ysevieraafectadoporlaextinciónprogresivadedichoplan,solicitará

elreconocimientoindividualizadodecréditos.Atalefecto,laadministracióneducativa,conanterioridadal

iniciodelcursoacadémico2011/2012,publicarálastablasdeequivalenciaencumplimientodelo

previstoenesteartículo.

2.ParaelalumnadoquehubieseiniciadoestudiossegúnplanesanterioresalaLeyOrgánica1/1990,de3de

octubre,ynosehubieseincorporadoalosplanesreguladosenesanorma,podráincorporarsealosestudios

de grado de acuerdo con lo dispuesto en las disposiciones adicionales cuartas de los reales decretos630/2010a635/2010,de14demayo.Paraello,elalumnadosolicitaráelreconocimientoindividualizadode

créditosenelquesetendráencuentaelexpedientedelalumnooalumnaylacoincidenciadecontenidosy

carga lectiva de las asignaturas superadas, para su concreción en créditos que sean computados a los

efectosdelaobtencióndeltítulodegrado.

Artículo7.Resoluciónvinculante

Lasresolucionesdictadasenunexpedientedereconocimientodecréditosseránvinculantescuandoentrela

resolución dictada y la nueva petición exista coincidencia o identidad en las asignaturas, materias o

titulacionesdeorigencuyoreconocimientosesolicita.

CAPÍTULOIII

Transferenciadecréditos

Artículo8.Definición

La transferencia de créditos implica que en los documentos académicos oficiales acreditativos de las

enseñanzasseguidasporcadaestudiantese incluiránlatotalidaddeloscréditosobtenidosenenseñanzas

oficialescursadasconanterioridad,encentrosdeenseñanzasartísticassuperioresuotrocentrodelEspacio

EuropeodeEducaciónSuperior,quenohayanconducidoalaobtencióndeuntítulooficial.

Artículo9.Normasdetransferenciadecréditos

1.ElISEACVhadetransferiralexpedienteacadémicodesusestudiantestodosloscréditosquehayansido

obtenidosdeacuerdoconlosquesedisponeenelartículoanterior,yhadehacerconstarenelexpediente

del estudiante la denominación de las materias o asignaturas cursadas, como también el resto de la

informaciónnecesariaparalaexpedicióndelSuplementoEuropeoalTítulo.

2.Enelexpedienteacadémicosehadeestablecerunaseparaciónclaraentreloscréditosqueconducenala

42

obtención del correspondiente título de grado y aquellos otros créditos transferidos que no tienen

repercusiónenlaobtencióndeestetítulo.

3.Latransferenciadecréditosnoseráconsideradaalosefectosdelcálculodelanotamediadelexpediente

de los interesados cuando aquellos correspondan a actividades formativas no integradas en el plan de

estudios.

CAPÍTULOIV

Órganoscompetentesenmateriadereconocimientoytransferenciadecréditos

Artículo10.DireccióndelISEACV

Lassolicitudesdereconocimientoytransferenciadecréditosseránresueltasporeldirectoraoladirectora

delISEACV.

Artículo11.ComisiónAcadémicadeEstudios(CAE)

1.ElISEACVconstituiráunaComisiónAcadémicadeEstudiosparacadaunodelosestudiosqueseimpartan.

DichacomisiónseránombradaporeldirectoroladirectoradelISEACVyformadaporunnúmeroimparde

miembrosconunmáximodecinco.Deentresusmiembrossenombraráunpresidenteounapresidentay

unsecretario

ounasecretaria.

2. La CAE podrá recabar los informes o el asesoramiento técnico que considere necesarios con el fin de

trasladarlaspropuestasderesoluciónalassolicitudespresentadas.

3LaCAEseatendráensufuncionamientoaloestablecidoenelcapítuloII,deltítuloIIdelaLey30/1992,de

26denoviembre,deRégimenJurídicodelasAdministracionesPúblicasydelProcedimientoAdministrativo

Común.

4.LaCAEsereunirá,almenos,unavezporsemestre.

5.EldomiciliodelaCAEseconstituyeenlasedesocialdelISEACV.

Artículo12.Reglasprecedentes

1. Las resoluciones de reconocimiento y transferencia de créditos que se realicen tendrán carácter

vinculantey,portanto,aquellasnuevassolicitudesenlasqueexistacoincidenciaoidentidaddeorigenenlaasignatura,materiaotítulo,conlasyadictadas,podránseraplicadasdirectamenteporloscentros.

2. En este caso, será el director o la directora del centro quién elevará la propuesta de resolución a la

directoraoeldirectordelISEACV,sinnecesidaddequelohagalaCAE.Deigualformaseprocederácuando

lasresolucionestengancarácterdenegatorio.

CAPÍTULOV

43

Plazosyprocedimientosdereconocimientoytransferenciadecréditos

Artículo13.Plazoylugardepresentacióndesolicitudes

1. En cada curso académico, el ISEACV establecerá el plazo para la presentación de las solicitudes

correspondientes.

2.Lasolicituddereconocimientoytransferenciadecréditosenlosestudiosdegradoserápresentadaporel

alumno o la alumna, preferentemente, en el centro donde se encuentre matriculado o matriculada, sin

perjuicio de lo establecido en el apartado 4 del artículo 38 de la Ley de Régimen Jurídico de las

AdministracionesPúblicasydelProcedimientoAdministrativoComún.

Artículo14.Solicituddereconocimientoytransferenciadecréditos

1.Elexpedientedereconocimientoytransferenciaseiniciaráainstanciadelestudiante,quiendeberáhaber

sidoadmitidoenlosestudiosparaloscualessolicitalasactuaciones.

2.Elreconocimientoylatransferenciadecréditossedebesolicitaratravésdelassecretaríasdeloscentros

de la titulación de destino, mediante instancia en la que la persona interesada hará constar todas las

asignaturasomateriascursadasconanterioridad,yquenohanconducidoalaobtencióndeuntítulooficial;

yporotrolado,todasaquellasquesíquehanconducidoalaobtencióndeuntítulooficialyquedeseaque

le sean reconocidas. También hará constar la materia a la que se adscriben, el número de créditos, la

calificaciónylatitulaciónyelcentrodeformaciónsuperiordeorigen.

3. El alumno deberá indicar de qué asignaturas solicita el reconocimiento y de cuáles la transferencia y

acompañará la petición, debidamente cumplimentada, de una certificación académica de los estudios

cursados.

4.Eldirectoroladirectoradelcentro,enelcasodequeyaexistanreglasprecedentesdelamismasituación

académica,elevará lapropuestaderesolución, juntoa ladocumentaciónpresentadaporel interesado,al

directoroladirectoradelISEACV,queresolveráenelplazoestablecido.

5.Enelcasoenquenoexistareglaprecedente,elcentroremitirátodaladocumentacióndelasolicitudala

CAE,quetrassuestudio,remitirápropuestaderesoluciónaladireccióndelISEACV.

Artículo15.Procedimientoderesolucióndelassolicitudesdereconocimientoytransferenciadecréditos

1.EscompetentepararesolverestosprocedimientoseldirectoroladirectoradelISEACV,conlapropuesta

deresolucióndeldirectoroladirectoradelcentroodelaCAEresponsabledelosestudiosdequesetrate.

Laresoluciónsedeberealizardentrodelplazomáximodetresmesesdesdelafechaenquelasolicitudhaya

tenidoentradaenelregistrodelórganocompetenteparasutramitación.

2. La resolución del procedimiento ha de incluir las materias o asignaturas que han sido reconocidas o

transferidas,ytambiénaquellasque,porestemotivo,elestudianteestáexentodecursarydelascualesno

44

sehadematricular.

3.Laresolucióndelprocedimientodaderechoalamodificacióndelamatrículaenfuncióndelresultadode

aquélla.

4.Lanotificaciónseefectuaráalinteresado,deconformidadconelartículo59delaLey30/1992,de26de

noviembre, en el lugar que haya designado a tal efecto en la solicitud, mediante correo certificado,

remitiendocopiaalcentrodondecurselosestudiosoporcualquiermedioquepermitatenerconstanciade

larecepciónporelinteresadoosurepresentante,asícomodelafecha,laidentidadyelcontenidodel

actonotificado.

Artículo16.Documentaciónrequerida

1.Lasolicitudhadeiracompañadadeladocumentaciónsiguiente:

a)Certificaciónacadémicapersonaloriginalen laque figure la formaciónrecibida,elañoacadémicoy las

calificaciones.

b) Plan, programa o guía docente de la asignatura en la cual figuren las competencias, contenidos y

objetivos, así como el número de créditos, horas o semanas por semestre o año con el sello del centro

correspondiente.

c)Plandeestudiosocuadrodeasignaturasdelplandeestudiosanterior,expedidoporelcentrodeorigen

conelsellocorrespondiente.

d)Únicamenteenelcasodeestudiantesdeotroscentrosnopertenecientesal ISEACVsehadeaportarel

justificantedetrasladodeexpedientedelcentrodeorigen.

e)CualquierotradocumentaciónqueelcentroolaCAEconsiderenecesariaparatramitarlasolicitud.

2.Silasenseñanzasanterioressehancursadoenuncentroextranjero,defueradelEstadoespañol,sehade

presentaradicionalmenteladocumentaciónsiguiente:

a)Informaciónsobreelsistemadecalificacionesdelcentrodeorigen.

b)Todos losdocumentoshandeseroficiales,expedidospor lasautoridadescompetentes,yhandeestar

legalizados convenientemente por vía diplomática, según las disposiciones establecidas por los órganos

competentes,exceptoladocumentaciónprovenientedepaísesmiembrosdelaUniónEuropea.

c)Sieselcaso,sehadeadjuntarlatraduccióncorrespondienteefectuadaporuntraductorjurado.

Artículo17.Recursossobrelasresolucionesdereconocimientoytransferenciadecréditos

Laresolucióndereconocimientoytransferenciadecréditosagotalavíaadministrativa.Contralamisma,la

personainteresadapodráinterponerrecursocontencioso-administrativoanteelJuzgadodeloContencioso-

AdministrativodeValencia,deconformidadconlodispuestoenlaLey29/1998,de13dejulio,Reguladora

delaJurisdicciónContencioso-Administrativa,enelplazodedosmesesacontardesdeeldíasiguientealde

45

sunotificación,opotestativamenteyconcarácterprevio,recursoadministrativodereposiciónenelplazo

de unmes ante elmismo órgano que la dicta, de acuerdo con la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de

Régimen Jurídicode lasAdministracionesPúblicasydelProcedimientoAdministrativoComún,modificada

porlaLey4/1999,de13deenero.

Artículo18.Efectodeloscréditostransferidosyreconocidos

1. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas artísticas oficiales cursados en cualquier

comunidad autónoma, es decir, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del

correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico, especificándose su tipología en cada

caso, señalándose el número de créditos y la denominación de reconocimiento, así como la calificación

previaobtenida. Todos los créditosobtenidosporel o la estudianteen las enseñanzasoficialesquehaya

cursadoencualquieradeloscentrosdeenseñanzasartísticassuperioresuotrocentrodelEspacioEuropeo

deEducaciónSuperiorseránreflejadosenelSuplementoEuropeoalTítulo.

2. Las asignaturas reconocidas se considerarán superadas a todos los efectos y, por tanto, no son

susceptiblesdeexamen.

DISPOSICIÓNADICIONAL

Única.ReconocimientoytransferenciadecréditosenlostítulospropiosdelISEACV

TodolodispuestoenelpresentedecretoserádeaplicaciónalostítulospropiosdelISEACV.

DISPOSICIÓNDEROGATORIA

Única.Derogaciónnormativa

Quedanderogadascuantasdisposicionesdeigualoinferiorrangoseoponganalodispuestoenelpresente

decreto.

46

5. PLANIFICACIÓNDELASENSEÑANZAS

5.1.ESTRUCTURADELASENSEÑANZAS

ESTRUCTURA:

§ 60CRÉDITOSECTS(1.500HORAS=60x25)

§ 8ASIGNATURAS

o 5ASIGNATURASDE6CRÉDITOS(30créditos)

o 3ASIGNATURASDE4CRÉDITOS(12créditos)

§ 3MÓDULOS

§ PRÁCTICAS(10créditos)

§ 1TRABAJOFINALDEMÁSTER(8créditos)

ElMásterconstade60créditosECTS,esdecir1.500h.

El curso académico comprende desde septiembre de un año a julio del siguiente y estádistribuido en tres trimestres, con una duración total de 38 semanas. El máster estaráestructuradoenmódulosycadaunodispondrádeunexpertoalfrentedelmismo.

DISTRIBUCIÓNDELPLANDEESTUDIOSENCRÉDITOSECTS,PORTIPODEMATERIA

Obligatorias 42

PrácticasExternas 10

TrabajoFindeMáster 8

CRÉDITOSTOTALES 60

EXPLICACIÓNGENERALDELAPLANIFICACIÓNDELPLANDEESTUDIOS

Estapropuestademástersehadiseñadoenconsonanciaconelmodelodeposgradoen Diseño avanzado de las Instituciones de enseñanaza Superior del Espacio Europeo deEducaciónSuperiorysiguiendolasexigenciasestablecidasporelRealDecreto1614/2009queregulaeldiseñodelosplanesdeestudiosdeltítulodeMáster:Artículo14.DiseñodelosplanesdeestudiosdeltítulodeMáster.

1. Los planes de estudios de los títulos de Máster serán elaborados por lasAdministracioneseducativasainiciativapropiaoapropuestadelosCentroseinscritosen el Registro Central de Títulos de acuerdo con lo establecido en el presente realdecreto.

47

2. Estos planes de estudios tendrán entre 60 y 120 créditos, que contendrá toda laformación teórica y práctica que el estudiante deba recibir: materias obligatorias,materiasoptativas,seminarios,prácticasexternas,trabajosdirigidos,trabajodefindeMáster, actividades de evaluación, y otras que resulten necesarias según lascaracterísticaspropiasdecadatítulo.3.Estasenseñanzasconcluiráncon laelaboraciónydefensapúblicadeuntrabajodeinterpretación,decreaciónode investigaciónfindeMáster,quetendráentre6y30créditos.

Asimismo,enarasdeunamayorcoherenciayclaridad,sehamantenidoladenominacióndelasmateriasyalgunasasignaturasdelosestudiosdeGrado.Portanto,enfuncióndelasdirectricesestablecidasenesteRealDecreto,elplandeestudiossehaestructuradoentresmódulos,queagrupanlasmateriasdeformaciónbásicasylasmateriasobligatorias.Además,secompletaelplandeestudiosconprácticasexternasyeltrabajofindeMáster.Elmásterseestructuraríadesdetresmódulos:

§ MÓDULO1:INVESTIGACIÓNYGENERACIÓNDEIDEAS.

§ MÓDULO2.:GESTIÓNCREATIVA.

§ MÓDULO3:DESARROLLODEPRODUCTO

El MÓDULO 1: INVESTIGACIÓN Y GENERACIÓN DE IDEAS se impartira desde el 26 deseptiembreal22dediciembrede2011.

ElMÓDULO2.:GESTIÓNCREATIVAseimpartiradesdeel9deeneroal4deabrilde2012.

ElMÓDULO3:DESARROLLODEPRODUCTOseimpartiradesdeel9deabrilal26dejuniode2012.

LalenguautilizadaseraelCastellano.

Elalumnoencadamoduloendondeparticiparáenproyectosdediseñoencolaboraciónconempresasdedistintossectoresindustriales,enlaComunidadValenciana.Enelmodulo1seabordaencolaboraciónconempresasindustrial,paratrabajarfundamentalmentelafasedeinvestigaciónygeneracióndeideasenelprocesodediseñodeunproducto,enelmodulo2seabordaencolaboraciónconempresas,paratrabajarfundamentalmentelagestióneintegracióncretivadetodosloscondicionantesyagentesqueintervienenenelproceosdedesarrollodeunnuevoproducto,enelmodulo3seabordaencolaboraciónconempresasindustriales,paratrabajarfundamentalmentelosaspectostécnicosdeldesarrollodeproducto.Estacolaboraciónsebasaeneldesarrollodevariosproyectosdediseñoarealizarporlosalumnosduranteeltrimestrequedureelmodulo.ElmasterseplanteacomounDESIGNLABolaboratoriodeideasajustadoalcontextoindustrialbasadoenbriefingdelaempresa.Setratadeofrecer laoportunidaddeacercaralalumnolarealidaddeladinámicaempresarialdentrodesuámbitocreativo,productivoyorganizativo.Todalaplanificaciónacadémicadelmastergiraentornoalincrementodeconocimientosparapotenciar la creatividad y la capacidad resolutiva de problemáticas referentes al diseño yproducción de un objeto industrial. Para ello el alumno debe de ser consciente de lasposibilidadesy limitacionesdecadatipologíadeempresa,asícomosaberenfrentarseacadaproblemáticay saberdaruna solucióncoherente segúnelentornoempresarialenelqueseencuentre.Asímismoelmasterleofrececonocimientosteóricoprácticosrespectoaprocesos

48

productivosqueelalumnopuedeveryexperimentarenvisitasa laspropias fábricasya lostalleres satélites de los proveedores de estas para que puedan obtener una visión real detodoslosprocesosenlagestióndeldiseño.Se busca plantear una formación dentro del ámbito del diseño industrial desde laexperimentación en proyectos reales realizados en colaboración con diferentes empresas.Igualmentesepretendeabarcardeferentestipologiasproyectuales,asícomocomprenderdeforma global todos los factores que intervienen en la cadena de valor industrial de unproducto.LametodologíautilizadaestarábasadaenelDesignThinking,proceso creativobasadoenelusuario final y cuyo objetivo principal es buscar un mejor resultado de futuro. Combina laempatía, la creatividad y la racionalidadpara satifacer lasnecesidadesdel usuario y el éxitoempresarialdelaunidad.Esunprocesocreativoentornoalaconstruccióndeideas,dondenohayjuicios,eliminandoelmiedoalfracaso,alentandolamáximaentradayparticipaciónenlasfasesdeconceptualizaciónyprototipado.Duranteeldesarrollodelproyectoelalumnoiraadquiriendolosconocimientosespecíficosencadaunadelasfasesdelprocesodeundiseño.Enlafigura1,sedetallalasfasesyelprocesodediseñosobreelqueseestructuraelmodulo.Elmodulosedivideentiemposquecoincidenen las fasesdelproyecto.. Los conocimientosyhabilidades instrumentales serán adquiridosporlosalumnosenlasmateriasdeanálisis,ideación,producción,ysudesarrolloeintegraciónypuestaenprácticaenlasmateriasdedireccióndeproyectos,obteniendocomoresultadodelproceso un producto. En estas fases se aportará conocimiento de tipo específico desde losdepartamentos y profesionales de la empresa y profundizando o generalizando losconocimientosdesde losdepartamentos de lasáreasdeconocimientode laEASDysiempredesde el desarrollo del proyecto con el fin de alcanzar los objetivos generales que se hanplanteadodesdelaempresa.Laempresaseleccionaraypremiaraeldiseñodeunproducto.LafilosofíasobrelaquesevertebratodoelMastereslarealizacióndeunproyectorealcontodos loscondicionantes industrialesqueintervienena lahoradesuproducción.Elgruposedividiraendosparalaasignaturadedireccióndeproyectos,bajandoelratiodealumnosporprofesora15comomáximo.Todos estos condicionantes o especialidades profesionales que giran en torno al proyecto otaller son las asignaturas que están vinculadas al mismo y que forman parte del procesocreativoypostproducciónindustrial.Estas asignaturas satélites del proyecto están minuciosamente seleccionadas para que elalumnovisualice lavinculaciónqueexisteentreellasyelproyectoquevaarealizar.Deestaforma profundizamos en la metodología proyectual del diseño o Desing Thinking, comoelementofundamentalenlacreaciónyplanteamientodeconceptualyproyectual.LacoordinacióndocenteyacadémicaserealizaráatravésdelaComisiónAcademicadelTitulodeMásterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProducto.Las prácticas se propondrán como proyectos concretos de desarrollo de producto para lasdistintasempresas,dichasempresaspresentaránunbriefingconsensuadocon losdirectoresdelproyectodelMasterOficial,basándoseenelyvisitandolosdistintosdepartamentosdelaempresa,diseñaránelementosconelfindeproducirunprototipofuncional,cuyafabricaciónsupervisaránenlaempresa.Entodomomento,losalumnosseránguiadosatravésdelprocesode diseño por lo directores delmáster. De esta forma el alumno tendrá una visión real delprocesoproductivoydetodosloscondicionantesqueinteractúaneneste.

49

Materias Asignaturas CreditosECTS CarácterMODULOI MODULOII MODULOIII

Análisis GestióndelDiseño 2 2 2 ObligatorioMarketing: Análisis del entorno y situación empresarial.Estrategiasdediferenciación yposicionamientoen losmercadosinternacionales.

2 2 2 Obligatorio

Ideación ProcesosGraficosdeConfiguración 2 2 2 ObligatorioProducción GestióndeCalidadySostenibilidad 2 2 2 Obligatorio

TécnicasdeProducción 2 2 2 ObligatorioDirección deProyectos

DireccióndeProyectosdelModuloI 4 ObligatorioDireccióndeProyectosdelModuloII 4 ObligatorioDireccióndeProyectosdelModuloIII 4 Obligatorio

Practicasexternas 10 Obligatorio

TrabajofindeMáster 8 Obligatorio

DistribucióndelplandeestudiosencréditosECTS,portipodemateria(tabla1)

50

5.2.PLANIFICACIÓNYGESTIÓNDELAMOVILIDADDEESTUDIANTESPROPIOSYDEACOGIDA

El Máster ofrece la posibilidad de movilidad para la realización de un modulo, el ISEACVconvocaráayudasparafinanciarlaestanciaenotrasuniversidades.

La movilidad de estudiantes se organizará, en función del lugar de residencia del o de laestudiante, y del criterio del tutor, a través de acciones específicas con las InstitucionesSuperiores donde se imparteMáster enDiseño con las que se tienen firmados convenios.LaEASDdeValenciacuentaconundepartamentodemovilidadinternacionaldelalumnado,sonatención directa y telematica al alumnado de la escuela. Este departamento se ocuparia dehacerposiblelamovilidaddelosalumnosdemaster.

LaEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValenciacuentaenlaactualidadconlossiguientesconveniosbilateralesdemovilidad:

En el anexo VIII se incluye la carta erasmus de la EASDValencia así como la plantilla de losacuerdosbilateralesfirmados.

LOS CONVENIOS CON ESCUELAS EUROPEAS SUPERIORES DE ARTE Y DISEÑO CON LAS QUE SE MANTIENEN ACUERDOS BILATERALES ERASMUS RELACION DE PAISES Y CENTROS ALEMANIA AUGSBURG “Fachhochshule Augsburg “ Convenio 2009/13 BRAUNSCHWEIG Convenio 2011/12 “Höchschule für Bildende Künste BERLIN “Fachhochschule für Technik und Wirtschaft “ Convenio 2009/13 HALLE “Hochschule Für Kunst und Design Halle“ Convenio 2009/11 HAMBURGO Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg “ Convenio 2009/13 HANNOVER “Fachhochschule Hannover“ Convenio 2009/13 KASSEL “Universität Gesamthochschule Kassel“ Convenio 2009-13 MÜNSTER “Fachhochschule Münster“ Convenio 2009/13 NIEDERRHEIN “Niederrheim University of Applied Sciences “ Convenio 2010/11 ROSENHEIM Convenio 2010/12 TRIER “Fachhochschule Trier“ Convenio 2009/13 WIESBADEN “Hochschule RheinMain“ Convenio 2009/13 BELGICA BRUSELAS “Hogeschool Sint – Lukas “ Convenio 2010/11 MECHELEN Convenio 2009/13 “Katholieke Hogeschool Mechelen“ LIEJA Convenio 2009/13 “École Supérieure des Arts Saint-Luc“

51

ESLOVAQUIA BRATISLAVA Convenio 2010/11 “Academy of Fine Arts Bratislava –AFAD- “ ESLOVENIA LJUBLJANA „ Academy of design Ljubljana“ Convenio 2010/11 FINLANDIA ROVANIEMI Convenio 2009/13 “University of Lapland “ FRANCIA AMIENS « ESAD AMIENS Convenio 2010/12 NANCY “École Sup. d Arts Dec. de Nancy” Convenio 2007/13 REIMS “École Sup. d Arts Dec. de Reims“ Convenio 2009/13 PARIS Convenio 2009/13 “Olivier de Serres “ PARIS “Esam Design” Convenio 2009/13 ORLEANS Convenio 2008/12 “IAV Orleans “ PARIS “Ecole Boulle “ Convenio 2010/11 ROUBAIX “École Sup. des Arts Appliqués et du Textile » ESAAT Convenio 2010/11 ESAM PARIS Convenio 2010/11 SAINT ETIENNE Convenio 2010/12 « Ecole Supérieure d´Art et Design de Saint Etienne » HOLANDA ENSCHEDE “ARTEZ “ Convenio 2010-13 HUNGRIA BUDAPEST Convenio 2007/2012 “Moholy-Nagy University of Art and IRLANDA DUBLIN Convenio 2009/13 “National College of Art and Design “ DUBLIN “DIT- Dublin Institute of technology” Convenio 2011-13 ITALIA MILAN Convenio 2007/2013 “Academia di Belle Arte di Brera “

52

PORTUGAL MATOSINHOS “Escola Superior de Artes e Design “ Convenio 2009/13 BRAGA “Universidade do Minho “ Convenio 2009/13 POLONIA CRACOVIA Convenio 2007/2013 “Academia Sztuk Pieknych “ REINO UNIDO KENT Convenio 2010/11 “University College for the Creative Arts“ SUIZA Convenio 2011/13 Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI) TURQUIA MARMARA Convenio 2007/2013 “Marmara Üniversiti, Faculty of Fine Arts”

9

5.3. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE QUECONSTAELPLANDEESTUDIOS

FICHASDESCRIPTIVAS:

1.ANÁLISIS

2.IDEACIÓN

3.PRODUCCIÓN

4.DIRECCIÓNDEPROYECTOS

5.PRÁCTICAS

6.TRABAJOFINDEMASTER

Se incluye una tabla, donde se relacionan competencias, resultados de aprendizaje y asignaturas, para obtener una visión global del plan de estudios.

54

Asignaturas/ Competencias Básicas

CB 1 CB2 CB3 CB4 CB5 CB6 CB7

RA1 RA2 RA3 RA1 RA2 RA3 RA1 RA2 RA1 RA1 RA2 RA1 RA2 RA1 RA2 RA3

Gestión del Diseño

X X X X X X X X

Marketing X X X X X X Procesos Graficos de Configuración

x X x x x X

Gestión de Calidad y Sostenibilidad

X

X

X X X

Técnicas de Producción

X X X

D. Proyectos M. I X X X X X X X X X X X X X X X X D. Proyectos M. II

X X X X X X X X X X X X X X X X

D.Proyectos M. III

X X X X X X X X X X X X X X X X

Practicas externas X X X X X X X X X Trabajo fin de Máster

X X X X X X X X X X X X X X X X

55

Asignaturas/ Competencias Específicas

CE 1 CE2 CE3 CE4

RA1 RA2 RA3 RA1 RA2 RA3 RA4 RA1 RA2 RA3 RA1

Gestión del Diseño

X X X X

Marketing X X X Procesos Graficos de Configuración

X

Gestión de Calidad y Sostenibilidad

X X X X

Técnicas de Producción

X X X X

D. Proyectos M. I X X X X X X X X X X X D. Proyectos M. II

X X X X X X X X X X X

D.Proyectos M. III

X X X X X X X X X X X

Practicas externas X X X X X X X X Trabajo fin de Máster

X X X X X X X X X X X

FICHA DESCRIPTIVA DE LAS MATERIAS

FICHA.1: ANÁLISIS

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación de la materia: Créditos ECTS Carácter

ANÁLISIS 12 Obligatorio

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios

Duración: anual

Ubicación temporal: Septiembre-Junio

COMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE

Se detallan en la tabla de Asignaturas/competencias de la página 53.

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno

ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Las actividades formativas están relacionadas con las competencias mencionadas anteriormente:

Actividades formativas Metodología % Créditos Ects

Actividades presenciales

60%

Clases teóricas. Consisten fundamentalmente en sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de los contenidos de la asignatura. Las presentaciones serán a cargo de los profesores. La finalidad es la de transmitir la información esencial de forma organizada y coherente para que los alumnos puedan, a partir de ella, aplicar procesos de síntesis y evaluación de los conceptos claves de la asignatura

25%

Clases prácticas. Se trata de que los alumnos pongan en práctica los conocimientos adquiridos en las clases teóricas a situaciones o casos académicos específicos, así como de resolver e interpretar en situaciones reales. Así mismo, en estas clases se expondrán trabajos que pertenezcan a las tareas autónomas del alumnado. De

20%

esta forma se busca que los alumnos adquieran una visión más aplicada de la asignatura.

Tutorías. Se presta atención personalizada a los estudiantes en cuestiones de aprendizaje de los contenidos teóricos y del seguimiento de los trabajos prácticos propuestos. De esta forma se consigue que aquellos alumnos que puedan experimentar mayores dificultades en determinados momentos las superen.

10%

Otras. Visitas a empresas, workshops, clases impartidas por profesionales, etc.

5%

Actividades no

presenciales

(trabajo autónomo)

40%

Preparación clases teoría. El alumno trata de desarrollar

la capacidad de autoaprendizaje, mediante el estudio de

los temas planteados en clase de forma continuada. Se

asume que esta preparación también es para la

realización de examen teórico.

15%

Preparación clases prácticas. El alumno trata de

desarrollar la capacidad de autoaprendizaje mediante la

realización de los ejercicios y trabajos propuestos por el

profesor.

25%

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

El sistema de evaluación de la titulación es mixto, siendo la asistencia a clase obligatoria. Para tener derecho a dicha evaluación debe alcanzarse un % mínimo de asistencia a clase del 75 %. Componentes del sistema de evaluación: 1º. Prueba de conocimientos teóricos: representará como máximo un 50% de la calificación final. Se realizará mediante prueba escrita u oral que versará sobre los contenidos del programa teórico y tendrá como objetivo evaluar la adquisición de conocimientos. 2º. Evaluación práctica: representará como máximo un 60% de la calificación final.

- Estudio y trabajo en grupo: la preparación, por parte del alumnado en grupos de dos a cuatro personas de trabajos para exponer en clase o entregar, y en el que se evalúa el trabajo en equipo. Permite el desarrollo y la obtención de competencias relacionales.

- Estudio y trabajo individual: El estudio y trabajo de carácter autónomo permite desarrollar la capacidad de autoaprendizaje. La preparación y estudio de las diferentes actividades realizadas de forma individual responsabiliza a los estudiantes de la organización de su trabajo y de la adquisición de competencias a su propio ritmo. Incluye además el estudio personal; preparar exámenes, trabajos, lecturas complementarias, casos prácticos, ejercicios, etc.

3º Participación activa: representará como máximo un 20% de la calificación final. El profesor calificará la participación activa a lo largo del curso de cada alumno individualmente en función de sus aportaciones y la oportunidad de sus reflexiones y preguntas sobres el contenido de la asignatura.

Todos los porcentajes anteriores son de aplicación tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria. En caso de que la asistencia sea inferior al 75% se perderá la valoración de la participación activa.

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

El sistema comercial.

Psicología comercial.

Metodologías y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa.

Posicionamiento e imagen de marca.

Las estrategias comerciales.

La planificación comercial.

Comunicación 360º.

Negociación y oratoria profesional.

Análisis de la estrategia empresarial.

Gestión de la estrategia de diseño.

La gestión del diseño en la empresa.

Auditoria de diseño.

Protección del diseño.

ASIGNATURAS

Denominación de la asignatura Créditos Carácter

Gestión del Diseño 6 Obligatoria

Marketing 6 Obligatoria

COMENTARIOS ADICIONALES

PRESENTACIÓN DE LAS ASIGNATURAS:

El marketing es actualmente un área de las empresas fundamental en el éxito de los nuevos productos que éstas continuamente deben sacar al mercado. En primer lugar se ocupa de obtener y analizar información clave sobre oportunidades de negocio (viabilidad de productos propios o de la competencia, satisfacción de los clientes, posicionamiento…) y sobre el público objetivo (perfiles de clientes, segmentos del mercado…). En segundo lugar se encarga de determinar y coordinar las medidas de política comercial para, una vez desarrollado un producto, que éste tenga mayores probabilidades de éxito.

Todas estas contribuciones al desarrollo de nuevos productos deberán coordinarse con otras actividades (organizativas, de gestión o de la propia actividad de diseño) para contribuir a que los objetivos corporativos se puedan conseguir a través del nexo fundamental entre la empresa y su cliente: el producto.

La gestión del diseño se ocupa de la gestión de estrategias, procesos y proyectos de diseño dentro y para una empresa concreta. El papel primordial de la gestión del diseño es comprender los objetivos estratégicos de la empresa y entender cuál será el papel del diseño para cumplir estos objetivos, así como para desarrollar los medios, las herramientas, los métodos, los equipos, la planificación, la pasión y el entusiasmo necesarios para lograr estos objetivos con éxito.

Todas las exigencias internas y externas, desde los objetivos corporativos hasta los requisitos de los clientes y las responsabilidades sociales y medioambientales deben tenerse en cuenta en la gestión del diseño, y todos estos aspectos deben gestionarse para maximizar el tiempo, el dinero y los recursos que invierte en una empresa en el diseño para presentar una imagen favorable ante los consumidores actuales y potenciales.

ASIGNATURA: GESTIÓN DEL DISEÑO Competencia

Resultado de aprendizaje Asignaturas que contribuyen a alcanzar el resultado

Contenidos Actividades formativas

Sistema de evaluación

CB-1.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

RA2(CB1) Identificar y analizar un problema de diseño avanzado para generar alternativas de solución aplicando los métodos aprendidos.

GD DPMI, MII Y MIII TFM

UD1: Análisis de la Estrategia Empresarial. UD 2: Gestión de la estrategia de diseño. UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases teóricas y su preparación Clases prácticas y su preparación

Examen Trabajos en grupo Participación activa en el aula

CB-2.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

RA1(CB2) Organizar e integrar mentalmente diversos componentes de la realidad que afecta al proyecto de desarrollo de un nuevo producto y explicarlas a través de modelos holísticos.

GD MK DPMI, MII Y MIII TFM

UD 2: Gestión de la estrategia de diseño. UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases prácticas y su preparación

Trabajos en grupo Participación activa en el aula

RA2(CB2) Hacerse preguntas sobre la realidad del diseño de producto y participar activamente en los debates en torno a la misma, analizando los juicios que se formulan y reflexionando sobre las consecuencias de las decisiones propias y ajenas.

GD MK DPMI, MII Y MIII TFM

UD 4: La Protección del Diseño.

Clases prácticas

Participación activa en el aula

CB-3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que los sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

RA1(CB3) Expresar las propias ideas de forma estructurada e inteligible, interviniendo con relevancia y oportunidad tanto en situaciones de intercambio, como en más formales y estructuradas.

GD MK PGC DPMI, MII Y MIII PE TFM

UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases prácticas y su preparación

Trabajos en grupo Participación activa en el aula

RA2(CB3) Tomar la palabra en grupo con facilidad; trasmitir convicción y seguridad y adaptar el discurso a las exigencias formales requeridas.

GD MK PGC GCS DPMI, MII Y MIII PE TFM

UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoria de diseño.

Clases prácticas

Trabajos en grupo Participación activa en el aula

CB-6.- Abordar y responder satisfactoriamente a los problemas de diseño de productos de forma nueva y original en un contexto empresarial dado.

RA1(CB6) Generar y trasmitir nuevas ideas o generar alternativas innovadoras a los problemas de diseño que se plantean en un contexto empresarial.

GD PGC GCS TP DPMI, MII Y MIII PE TFM

UD1: Análisis de la Estrategia Empresarial. UD 2: Gestión de la estrategia de diseño. UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases teóricas y su preparación Clases prácticas y su preparación

Examen Trabajos en grupo Participación activa en el aula

CB-7.- Dar una respuesta satisfactoria a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, modificando e introduciendo elementos nuevos en los procesos de desarrollo de nuevos productos y en los resultados.

RA1(CB7) Introducir nuevos procedimientos y acciones en el propio proceso de diseño para responder mejor a las limitaciones y problemas detectados

GD GCS TP DPMI, MII Y MIII PE TFM

UD 2: Gestión de la estrategia de diseño. UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases teóricas y su preparación Clases prácticas y su preparación

Examen Trabajos en grupo Participación activa en el aula

RA3(CB7) Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, durante el proceso de desarrollo de un nuevo producto.

GD MK GCS TP DPMI, MII Y MIII PE TFM

UD 2: Gestión de la estrategia de diseño. UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases prácticas

Trabajos en grupo Participación activa en el aula

ASIGNATURA: GESTIÓN DEL DISEÑO Competencia

Resultado de aprendizaje Asignaturas que contribuyen a alcanzar el resultado

Contenidos Actividades formativas

Sistema de evaluación

CE-2.-Diseñar productos industriales innovadores atendiendo a las necesidades del mercado y de la empresa.

RA1(CE2) Definir el problema y comprenderlo en todos sus ámbitos

GD MK DPMI, MII Y MIII TFM

UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases prácticas y su preparación

Trabajos en grupo

RA3(CE2) Desarrollar el pensamiento integrador sintetizando las conclusiones y alternativas resolutivas

GD DPMI, MII Y MIII PE TFM

UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases prácticas y su preparación

Trabajos en grupo

CE-3.-Verificar la viabilidad técnica, productiva, económica y de mercado de la propuesta de diseño en función los objetivos marcados en el briefing, buscando la excelencia del futuro producto

RA2(CE3) Desarrollar el análisis económico y escandallo del futuro producto.

GD GCS TP DPMI, MII Y MIII PE TFM

UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases prácticas y su preparación

Participación activa en el aula

CE-4.- Evaluar la coherencia de los aspectos estéticos, simbolicos, semanticos y comunicativos del producto, con la filosofia empresarial, la identidad corporativa y la marca de la empresa.

RA1(CE4) Contrastar diseño resultante con los objetivos planteados en el brief inicial

GD GCS DPMI, MII Y MIII PE TFM

UD 3: La gestión del Diseño en la empresa. Auditoría de diseño.

Clases teóricas y su preparación Clases prácticas y su preparación

Examen Trabajos en grupo

ASIGNATURA:MARKETING Competencia

Resultado de aprendizaje Asignaturas que contribuyen a alcanzar el resultado

Contenidos Actividades formativas Sistema de evaluación

CB-1.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

RA3(CB1)

Planificar y utilizar la información necesaria para la realización del proyecto de diseño propuesto a partir de una reflexión crítica sobre los recursos de información que se han utilizado.

MK GCS DPMI, MII Y MIII TFM

Tema 1. El sistema comercial.

Tema 2. Psicología comercial.

Tema 3. Investigación comercial.

Tema 4. Posicionamiento e imagen de marca.

Clases teóricas. Clases prácticas. Tutorías. Preparación clases

teóricas. Preparación clases

prácticas.

Examen. Participación en el aula. Trabajo en grupo.

CB-2.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

RA1(CB2)

Organizar e integrar mentalmente diversos componentes de la realidad que afecta al proyecto de desarrollo de un nuevo producto y explicarlas a través de modelos holísticos.

GD MK DPMI, MII Y MIII TFM

Tema 4. Posicionamiento e imagen de marca.

Tema 5. Planificación y estrategia comercial.

Tema 6. Comunicación 360º.

Tema 7. Negociación y oratoria profesional.

Clases teóricas. Clases prácticas. Tutorías. Preparación clases

teóricas. Preparación clases

prácticas.

Examen. Participación en el aula. Trabajo en grupo.

RA2(CB2)

Hacerse preguntas sobre la realidad del diseño de producto y participar activamente en los debates en torno a la misma, analizando los juicios que se formulan y reflexionando sobre las consecuencias de las decisiones propias y ajenas.

GD MK DPMI, MII Y MIII TFM

Tema 5. Planificación y estrategia comercial.

Tema 6. Comunicación 360º.

Tema 7. Negociación y oratoria profesional.

Clases teóricas. Clases prácticas. Tutorías. Preparación clases

teóricas. Preparación clases

prácticas.

Participación en el aula. Trabajo en grupo. Trabajo individual.

CB-3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que los sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

RA1(CB3)

Expresar las propias ideas de forma estructurada e inteligible, interviniendo con relevancia y oportunidad tanto en situaciones de intercambio, como en más formales y estructuradas.

GD MK PGC DPMI, MII Y MIII PE TFM

Tema 1. El sistema comercial.

Tema 6. Comunicación 360º.

Tema 7. Negociación y oratoria profesional.

Clases teóricas. Clases prácticas. Tutorías. Otras. Preparación clases

teóricas. Preparación clases

prácticas.

Participación en el aula. Trabajo en grupo. Trabajo individual.

RA2(CB3)

Tomar la palabra en grupo con facilidad; trasmitir convicción y seguridad y adaptar el discurso

GD MK PGC GCS

Tema 1. El sistema comercial.

Tema 6. Comunicación 360º.

Clases teóricas. Clases prácticas. Otras.

Participación en el aula. Trabajo individual.

ASIGNATURA:MARKETING Competencia

Resultado de aprendizaje Asignaturas que contribuyen a alcanzar el resultado

Contenidos Actividades formativas Sistema de evaluación

a las exigencias formales requeridas.

DPMI, MII Y MIII PE TFM

Tema 7. Negociación y oratoria profesional.

Preparación clases teóricas.

Preparación clases prácticas.

CB-7.- Dar una respuesta satisfactoria a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, modificando e introduciendo elementos nuevos en los procesos de desarrollo de nuevos productos y en los resultados.

RA3(CB7)

Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, durante el proceso de desarrollo de un nuevo producto.

GD MK GCS TP DPMI, MII Y MIII PE TFM

Tema 2. Psicología comercial.

Tema 3. Investigación comercial.

Tema 7. Negociación y oratoria profesional.

Clases teóricas. Clases prácticas. Tutorías. Otras. Preparación clases

teóricas. Preparación clases

prácticas.

Participación en el aula. Trabajo individual.

CE-2.-Diseñar productos industriales innovadores atendiendo a las necesidades del mercado y de la empresa.

RA1(CE2)

Definir el problema y comprenderlo en todos sus ámbitos

GD MK DPMI, MII Y MIII TFM

Tema 1. El sistema comercial.

Tema 3. Investigación comercial.

Tema 4. Posicionamiento e imagen de marca.

Clases prácticas. Tutorías. Preparación clases

teóricas. Preparación clases

prácticas.

Examen. Participación en el aula. Trabajo en grupo.

RA2(CE2)

Analizar al usuario para conocer sus necesidades funcionales, estéticas y sociales por medio de métodos avanzados de análisis.

MK DPMI, MII Y MIII TFM

Tema 2. Psicología comercial.

Tema 3. Investigación comercial.

Clases teóricas. Clases prácticas. Tutorías. Preparación clases

teóricas. Preparación clases

prácticas.

Examen. Participación en el aula. Trabajo en grupo.

CE-3.-Verificar la viabilidad técnica, productiva, económica y de mercado de la propuesta de diseño en función los objetivos marcados en el briefing, buscando la excelencia del futuro producto

RA3(CE3)

Contrastar la viabilidad de uso del producto

MK GCS TP DPMI, MII Y MIII PE TFM

Tema 3. Investigación comercial.

Tema 5. Planificación y estrategia comercial.

Tema 6. Comunicación 360º.

Clases teóricas. Clases prácticas. Tutorías. Preparación clases

teóricas. Preparación clases

prácticas.

Examen. Participación en el aula. Trabajo en grupo. Trabajo individual.

Abreviaturas Gestión del Diseño =GD

Marketing =MK

Procesos Graficos de Configuración = PGC

Gestión de Calidad y Sostenibilidad = GCS

Técnicas de Producción = TP

Dirección de Proyectos = DP

Practicas externas = PE

Trabajo fin de Máster =TFM

Sistema de evaluación:

Evaluación teórica Evaluación práctica

Examen Pruebas escritas de aplicación de conocimientos teóricos

-

Trabajo en grupo - Aplicación colaborativa de conocimientos a diferentes fases de los proyectos de cada módulo.

Trabajo individual - Aplicación individual de conocimientos a diferentes fases de los proyectos de cada módulo.

Participación en el aula Actitud y participación del alumno a lo largo de las sesiones presenciales.

Actitud y participación del alumno a lo largo de las sesiones prácticas y su tutorización.

63

FICHA.2:IDEACIÓN

INFORMACIÓNGENERAL

Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter

IDEACIÓN 6 Obligatorio

Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios

Duración:anual

Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio

COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE

SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.

REQUISITOSPREVIOS

Ninguno

ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE

Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:

Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts

Actividadespresenciales

80%

Clasesteóricas.Consistenfundamentalmenteensesionesexpositivas,explicativasy/odemostrativasdeloscontenidosdelaasignatura.Laspresentacionesseránacargodelosprofesores.Lafinalidadesladetransmitirlainformaciónesencialdeformaorganizadaycoherenteparaquelosalumnospuedan,apartirdeella,aplicarprocesosdesíntesisyevaluacióndelosconceptosclavesdelaasignatura.

15%

Clasesprácticas.Setratadequelosalumnosponganenprácticalosconocimientosadquiridosenlasclasesteóricasasituacionesocasosacadémicosespecíficos,asícomoderesolvereinterpretarensituacionesreales.Asímismo,enestasclasesseexpondrántrabajosquepertenezcanalastareasautónomasdelalumnado.Deestaformasebuscaquelosalumnosadquieranunavisiónmásaplicadadelaasignatura.

Incluiríadebatederesultadoscomoparteimportante

55%

64

delaprendizaje,setienequesaberexplicaralosdemáslasparticularidadesdelpropiotrabajoyobservarcomootrospuedenllegarasolucionesdistintasconpresupuestossimilares.

Otras:Visitasaempresas,workshops,clasesimpartidasporprofesionales,visitasexposiciones.

10%

Actividades no

presenciales

(trabajoautónomo)

20%

Preparaciónclaseteoría.Elalumnotratadedesarrollar

la capacidad de autoaprendizaje, mediante el estudio

delostemasplanteadosenclasedeformacontinuada.5%

Preparacióntrabajosclasesprácticas.Elalumnotratadedesarrollarlacapacidaddeautoaprendizajemediantelarealizacióndelosejerciciosytrabajospropuestosporelprofesor.Implica el desarrollo del trabajo por parte del alumno

demanera individual,dedicandoun tiempode trabajo

imprescindible para la asimilación y la consecución de

losobjetivos.

15%

SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS

Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizarlosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:

• Evaluacióndelostrabajosencomendadosqueresuelvenycomplementanlosaspectosgráficosdelosproyectos.Conunaponderacióndel45%.

• Resolucióndeprácticas/talleresdeclaserelacionadasconelcontenidodelaasignatura.Conunaponderacióndel45%

• Valoracióndelaparticipaciónindividualyengrupo,tantoenelaulacomoenlastareasqueserealicenfueradeella.Conunaponderacióndel10%.

BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS

Eldibujocomomediodecomunicaciónygeneradordeideas.

Eldibujogestualintuitivo:Laexpresiónestructurallineal.Laexpresiónvolumétricatonal.

El boceto de concepto. Técnicas y procedimientos de realización.Dibujos de presentación y

técnicadesketching

65

Informaciónyexperimentacióndemateriales,útilesytécnicasdeconfiguraciónmásadecuada

paraladinámicaproyectual.

Elprototipovirtual.Softwareidóneoparalageneracióndesólidosconfinesasufabricación.

Conceptosgeneralesdemodelado.Animaciónyotrosrecursosparacomunicarlaconstrucción

delprototipo.Intercambioycompatibilidaddearchivos.

Preparación de prototipos virtuales para su presentación digital. Fundamentos de acabados

superficiales. Obtención de vistas, animación. Conceptos básicos de iluminación y

renderización.

Aspectos comunicacionales de descripción del proyecto. Maquetación y configuración de

documentos (memorias, dossieres, paneles explicativos). Características formales de las

presentacionesvisuales.Espaciosexpositivos.

ASIGNATURAS

Denominacióndelaasignatura Créditos Carácter

ProcesosGraficosdeConfiguración 6 Obligatoria

COMENTARIOSADICIONALES

PRESENTACIÓN:

LaasignaturaProcesosgráficosdeconfiguración,estaconcebidaparadotaraldiseñador,deunacapacidadcaracterizadaporlapercepciónvisual,manejodeloscódigosderepresentaciónydeunconjuntodedestrezasquelepermitiránconcretarellenguajegráfico,enfuncióndesuactividadprofesional,individualeinterdisciplinariaparticipandoenequiposdetrabajo.

Seplanteaeldibujocomounhábitonecesarioenelquehacercotidianodeldiseñadoryconelcualpodervisualizarsoluciones,alternativasypropuestasmaterializables.

La disciplina del dibujo gestual es un medio indispensable de conceptualización y decomunicación, porque además de conjugar la información abstracta, enriquece el sentidomorfológico,aportalaposibilidaddelaobservaciónanalíticaycrítica,aspectosenlosqueseapoyatodoproyectodeconfiguraciónformal.

66

ASIGNATURA:PROCESOSGRÁFICOSDECONFIGURACIÓN.Competencia

Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado

Contenidos Actividadesformativas

Sistemadeevaluación

CB-3.-Quelosestudiantessepancomunicarsusconclusiones–ylosconocimientosyrazonesúltimasquelossustentan-apúblicosespecializadosynoespecializadosdeunmodoclaroysinambigüedades.

RA1(CB3)

Expresarlaspropiasideasdeformaestructuradaeinteligible,interviniendoconrelevanciayoportunidadtantoensituacionesdeintercambio,comoenmásformalesyestructuradas.

GDMKPGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

Aspectoscomunicacionalesdedescripcióndelproyecto.Maquetaciónyconfiguracióndedocumentos.Característicasformalesdelaspresentacionesvisuales.Espaciosexpositivos.

Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.

TrabajoindividualParticipaciónenelaula.

RA2(CB3)

Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;trasmitirconvicciónyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.

GDMKPGCGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM

Aspectoscomunicacionalesdedescripcióndelproyecto.Maquetaciónyconfiguracióndedocumentos.Característicasformalesdelaspresentacionesvisuales.Espaciosexpositivos.

Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.

TrabajoindividualParticipaciónenelaula.

CB-4.-Quelosestudiantesposeanlashabilidadesdeaprendizajequelespermitancontinuarestudiandodeunmodoquehabrádeserengranmedidaautodirigidooautónomo.

RA1(CB4)

Incorporarlosaprendizajespropuestosporlosexpertosendiseñoymostrarunaactitudactivaasuasimilación.

PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

Informaciónyexperimentacióndemateriales,útilesytécnicasdeconfiguraciónmásadecuadaparaladinámicaproyectual.

Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.

Trabajoindividual

CB-5.-Tenerlacapacidaddeintegrarconocimientosenámbitosprácticosy/ocreativos,yenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónqueincluyareflexionessobreeldiseño,yensucaso,seancapacesdeintegrarresponsabilidadessocialesyéticas.

RA1(CB5)

Utilizarsuscapacidadesylosrecursosdequedisponeparaalcanzarlosobjetivosdediseño.

PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

Preparacióndeprototiposvirtuales.Softwareidóneoparalageneracióndesólidosconfinesasufabricación.Conceptosgeneralesdemodelado.

Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.

Trabajoindividual

CB-6.-Abordaryrespondersatisfactoriamentealosproblemasdediseñodeproductosdeformanuevayoriginalenuncontextoempresarialdado.

RA1(CB6)

Generarytrasmitirnuevasideasogeneraralternativasinnovadorasalosproblemasdediseñoqueseplanteanenuncontextoempresarial.

GDPGCGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

Elbocetodeconcepto.Técnicasyprocedimientosderealización.Dibujosdepresentaciónytécnicadesketching

Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.

Trabajoindividual

RA2(CB6)

Generarideasoriginalesdecalidad,paranuevosproductos,quesepuedanplasmardeunamaneraformalydefenderlasensituacionesy/oproblemastantoconocidoscomodesconocidos.

PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

Eldibujocomomediodecomunicaciónygeneradordeideas.Elprototipovirtual.Softwareidóneoparalageneracióndesólidosconfinesasufabricación.Conceptosgeneralesdemodelado.Animaciónyotrosrecursosparacomunicarlaconstruccióndelprototipo

Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.

TrabajoindividualParticipaciónenelaula.

CE-1.-Formalizarlapropuestaconlarealizacióndepremodelosymaquetasentalleraplicandolastecnologíasmásavanzadas.

RA1(CE1)

Presentargráficamentelapropuestadediseño

PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

Eldibujocomomediodecomunicaciónygeneradordeideas.Eldibujogestualintuitivoaplicadoaldiseñodeproducto.Elbocetodeconcepto.Elprototipovirtual.Aspectoscomunicacionalesdedescripcióndelproyecto.

Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.

TrabajoindividualParticipaciónenelaula.

67

FICHA.3:PRODUCCIÓN

INFORMACIÓNGENERAL

Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter

PRODUCCIÓN 12 Obligatorio

Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios

Duración:anual

Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio

COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE

SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.

REQUISITOSPREVIOS

Ninguno

ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE

Las actividades formativas están relacionadas con las competencias mencionadasanteriormente:

Actividadesformativas

Metodología%Créditos

ECTS

Actividades

presenciales

60%

ClasesteóricasConsisten fundamentalmente en sesiones expositivas,explicativasy/odemostrativasdeloscontenidosdelaasignatura.Laspresentacionesseránacargodelprofesor. La finalidades lade transmitir la información esencial de forma organizada ycoherenteparaquelosalumnospuedan,apartirdeella,aplicarprocesos de síntesis y evaluación de los conceptos claves de laasignatura.

24%

ClasesprácticasSe trata de que los alumnos pongan en práctica losconocimientos adquiridos en las clases teóricas a situaciones ocasosacadémicosespecíficos,asícomoderesolvereinterpretaren situaciones reales. Así mismo, en estas clases se expondrántrabajosquepertenezcana lastareasautónomasdelalumnado.De esta forma se busca que los alumnos adquieran una visiónmásaplicadadelaasignatura.

33%

OtrasVisitas a empresas, workshops, seminarios, master-classimpartidasporprofesionales,exámenes,etc.

3%

68

Actividades

no

presenciales

(trabajo

autónomo)

40%

PreparaciónclasesteoríaEl alumno trata de desarrollar la capacidad de autoaprendizaje,medianteel estudiode los temasplanteadosen clasede formacontinuada.Seasumequeestapreparacióntambiénesparalarealizacióndeexamenteórico.

15%

PreparacióntrabajosclasesprácticasEl alumno trata de desarrollar la capacidad de autoaprendizajemediante la realización de los ejercicios y trabajos propuestosporelprofesor.

25%

SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS

Sellevaráaacabounseguimientocontinuoyglobaldelosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo. Lacalificación, representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberá ser reflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomoun proceso que tiene que ver fundamentalmente con cambios intelectuales y personales delos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.EnelEEESelsistemadeevaluacióndelastitulacioneseslaevaluacióncontinua,segúnlacuallaasistenciaaclaseesobligatoria.Paratenerderechoadichaevaluacióndebealcanzarseun%mínimodeasistenciaaclasedel75%.Componentesdelsistemadeevaluación:1º.Pruebadeconocimientosteóricos.2º.Evaluaciónpráctica:

- Estudioy trabajoengrupo: lapreparación,porpartedelalumnadoengruposdedos, tres personas de trabajos para exponer en clase o entregar, y en el que seevalúaeltrabajoenequipo.Permiteeldesarrolloylaobtencióndecompetenciasrelacionales.

- Estudio y trabajo individual: El estudio y trabajo de carácter autónomo permitedesarrollar la capacidad de autoaprendizaje. La preparación y estudio de lasdiferentes actividades realizadas de forma individual responsabiliza a losestudiantesdelaorganizacióndesutrabajoydelaadquisicióndecompetenciasasupropioritmo.Incluyeademáselestudiopersonal;prepararexámenes,trabajos,lecturascomplementarias,casosprácticos,ejercicios,etc.

3ºParticipaciónactiva:Elprofesorcalificarálaparticipaciónactivaalolargodelcursodecadaalumnoindividualmenteenfuncióndesusaportacionesylaoportunidaddesusreflexionesypreguntassobreselcontenidodelaasignatura.

Sistemaevaluación

Ponderacióntotal

Actividadformativa

Observaciones

Pruebadeconocimientos

teóricos

Hastaun30%

Examenparcial

Convocatoria ordinaria yextraordinaria.Debe obtenerse una calificaciónmínimade4parapromediar conelestodelosapartados.

Evaluaciónpráctica 60%-90%Trabajoindividual Deben de presentarse los

trabajos en convocatoriaordinariayextraordinaria.Trabajoengrupo

Participaciónactiva

Hastaun30%Exposiciónde

trabajosSeevalúaenelaula.

69

BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS

1.Procesos:

• ProcesosdeConformación/moldeocondiferentesmateriales:metales,maderas,

plásticos,otrosmateriales.

• ProcesosdeMecanizadollevadosacabocondiferentesmateriales:cizallado,

taladrado,torno,fresa,rectificadora,mecanizadosespecíficos,etc.

• Procesosdefabricación:continuos,discontinuos,regulados.

• Producciónenserie.Técnicasdeproducción

• Moldeadodemetales

• Corteyconformacióndemetales,laseryCNC

• Soldadodemetales

• Pintado

• Produccióndecerámica

• Mecanizadodepiedras,mármol

• Posibilidadesdeproyectosenhormigón,yeso,etc.

• Vidrio,templado,corteymecanizado

• Tratamientossuperficialesdelvidrio

• Recycling/upcycling

2.Uniones

• Elementosdeunión/ensamblajedecarácterfijo.

• Elementosdeunión/ensamblajedecarácterdesmontable.

• Sistemasdemontajeyuniónparamaderaymueble

• Tiposdebisagras/tornillos/rieles/etc.

• Tiposdecolas

3.Materiales

• Acerosyaleacionesférricas,usosespecíficos

• Metalesnoférricos,aleacionesyusosespecíficos

• Polímeros,tipologíasyusosespecíficos

• Maderasyderivados,tipologías,trasformadosyusosespecíficos

• Acabadosparamadera

• Composites,tipos,elaboraciónyaplicaciones

• Plásticos

• Otros

70

Introducción a los conceptos clave para el ecodiseño: Desarrollo Sostenible, impactosambientales,ciclodevida…

Reflexiónéticasobrelasnecesidadessocialesyloslujosculturales.Obstáculosybarrerasparaeldesarrollodeproductosmásecológicos.

Herramientasparaeldiseñoyrediseñodeproductosmásrespetuososconelmedioambiente.

Elprocesodeecodiseño:actores,fases,multi-inter-ytrans-disciplinariedad.Herramientasdeanálisisambiental.

Análisisdeunobjeto.Loselementosqueintervienenenlacreaciónyfabricacióndeunobjeto,desdesuspiezasopartes,sumontaje,transporte…etc.

Estudiodecasosdemejoraambientaleneldiseñodeproductos

Materiales y energías ambientalmente preferibles. Ejemplos de productos con mejorasparciales de sus impactos ambientales (envases, electrodomésticos, sector del automóvil,electrónica…).Casosprácticosenempresas.

Conceptosbásicossobrelagestióndelacalidad.- Evoluciónhistórica.- Lagestióndelacalidadactualmente.- Loscostesdelacalidad

Lacalidadenlagestiónempresarial

InvestigaciónPlanificación,diseñoydesarrolloProducciónRecogidadedatosyretroalimentación

Normalización–CertificaciónMarcadoCESistemasdegestióndelacalidadProcedimientodediseñoydesarrollodeproducto,basadoenlaISO9001

ASIGNATURAS

Denominacióndelaasignatura Créditos Carácter

GestióndeCalidadySostenibilidad 6 Obligatoria

TécnicasdeProducción 6 Obligatoria

COMENTARIOSADICIONALES

PRESENTACIÓN:

La asignatura de técnicas de producción tiene como visión general proporcionar losconocimientosnecesariosparaasimilarycomprenderlosprocesosproductivosindispensablesqueharánposible lamaterializaciónproductivadeaquellosdiseñosplanteadosa lo largodelasdiferentesfasesdelMásterdeDiseñodeProducto.

La materia pretende también proporcionar los conocimientos necesarios para asimilar ycomprenderlaimportanciasobrelasostenibilidadysuimplicaciónenelactualecodiseño.

Lamateriapretendegenerarcapacidadcríticafrentealosmodelosdeproyectaciónactuales,

71

que se alejan mucho del respeto al medio ambiente. Por eso, la materia plantea unaintroducciónanuevosconceptosypuntosdevista,comosonelecodiseño,laecoproducción,eldesarrollosostenible…

Porotraparte,pretendeaplicarlasherramientasprácticasdelecodiseñomásutilizadasenlarealizacióndeproyectosdemejoramedioambiental,conlaintencióndeintegrarlosaspectosambientalesenelprocesodediseñodeproducto.

La materia pretende también proporcionar los conocimientos necesarios para asimilar ycomprenderlaimportanciadelagestióndelacalidadylacalidadenlasempresasactuales.Seplanteanmodelos de gestión de la calidad para remarcarnos la importancia de losmismos.También se estudian las distintas normas a nivel mundial que determinan cúales son esascaracterísticas que definen la calidad y el preoceso mediante el cuál organizacionesindependientescertificanqueunaempresacumpleconloestablecidoendichasnormas.

72

ASIGNATURA:GESTIÓNDELACALIDADYSOTENIBILIDADCompetencia

Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado

Contenidos Actividadesformativas

Sistemadeevaluación

CB-1.-Quelosestudiantessepanaplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolucióndeproblemasenentornosnuevosopococonocidosdentrodecontextosmásamplios(omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio

RA3(CB1)

Planificaryutilizarlainformaciónnecesariaparalarealizacióndelproyectodediseñopropuestoapartirdeunareflexióncríticasobrelosrecursosdeinformaciónquesehanutilizado.

MKGCSDPMI,MIIYMIIITFM

Lacalidadenlagestiónempresarial.Procedimientodediseñoydesarrollodeproducto,basadoenlaISO9001.

Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas

Evaluaciónpráctica: Trabajoindividual

CB-3.-Quelosestudiantessepancomunicarsusconclusiones–ylosconocimientosyrazonesúltimasquelossustentan-apúblicosespecializadosynoespecializadosdeunmodoclaroysinambigüedades.

RA2(CB3)

Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;trasmitirconvicciónyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.

GDMKPGCGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM

Presenciales:clasepráctica,tutoríasyotras

Participaciónactiva.

CB-7.-Darunarespuestasatisfactoriaalasnecesidadesydemandaspersonales,organizativasysociales,modificandoeintroduciendoelementosnuevosenlosprocesosdedesarrollodenuevosproductosyenlosresultados.

RA1(CB7)

Introducirnuevosprocedimientosyaccionesenelpropioprocesodediseñopararespondermejoralaslimitacionesyproblemasdetectados

GDGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

Conceptosbásicossobrelagestióndelacalidad.Normalización–CertificaciónMarcadoCEProcedimientodediseñoydesarrollodeproducto,basadoenlaISO9001.

Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas, Trabajosclasesteóricas

Prueba deconocimientosteóricosEvaluaciónpráctica: Trabajoen grupo yTrabajoindividualParticipaciónactiva

RA2(CB7)

Buscarypromovernuevosmétodosysoluciones(puedenoimplicarsuaplicación)anteproblemasdediseñoenunentornoempresarial.

GCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

Técnicaspara lagestióndelacalidad.

Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas

Evaluaciónpráctica: Trabajoen grupo yTrabajoindividualParticipaciónactiva

CE-3.-Verificarlaviabilidadtécnica,productiva,económicaydemercadodelapropuestadediseñoenfunciónlosobjetivosmarcadosenelbriefing,buscandolaexcelenciadelfuturoproducto

RA1(CE3)

Analizarydecidirlosprocesosproductivosylosmaterialesadecuadosparalafabricacióndelproducto.

GCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

Sistemadegestióndelacalidad.

Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas

Evaluaciónpráctica: TrabajoindividualParticipaciónactiva

RA3(CE3)

Contrastarlaviabilidaddeusodelproducto

MKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

Técnicaspara lagestióndelacalidad.

Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas

Evaluaciónpráctica: Trabajoen grupo yTrabajoindividualParticipaciónactiva

CE-4.-Evaluarlacoherenciadelosaspectosestéticos,simbolicos,semanticosycomunicativosdelproducto,conlafilosofiaempresarial,laidentidadcorporativaylamarcadelaempresa.

RA1(CE4)

Contrastardiseñoresultanteconlosobjetivosplanteadosenelbriefinicial

GDGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM

Técnicaspara lagestióndelacalidad.Procedimiento dediseño y desarrollo deproducto, basado en laISO9001.

Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas

Evaluaciónpráctica: TrabajoindividualParticipaciónactiva

ASIGNATURA: Técnicas de producciónCompetencia

Resultado de aprendizaje Asignaturas que contribuyen a alcanzar el resultado

Contenidos Actividades formativas

Sistema de evaluación

CB-6.-Abordar y responder satisfactoriamente a los problemas de diseño de productos de forma nueva y original en un contexto empresarial dado.

RA1(CB6) Generar y trasmitir nuevas ideas o generar alternativas innovadoras a los problemasde diseño que se plantean enun contexto empresarial

GDPGCGCSTPDPMI, MII Y MIIIPETFM

Procesos, uniones, materiales

Clases teóricas ysu preparación

Clases prácticas y su preparación

Formulación y desarrollo del trabajo personal

Examen

Trabajo individual

Trabajo en grupo

Participa-ción activa en el aula

CB-7.-dar una respuestasatisfactoria a las necesidades y demandaspersonales, organizativas y sociales,modificando e introduciendo elementosnuevos en los procesos de desarrollo de nuevos productos y en los resultados.

RA1(CB7) Introducir nuevos procedimientos y acciones en el propio proceso de diseño para responder mejora las limitaciones y problemas detectados

GDMKGCSTPDPMI, MII Y MIIIPETFM

Experimentación y funcionamiento de procesos y máquinas.

RA2(CB7) Buscar y promover nuevos métodos y soluciones (puedeno implicar su aplicación) ante problemas de diseño en un entorno empresarial.

GCSDPMI, MII Y MIIIPETFM

Diseño de estrategias dediseño y fabricación.

CE.3. Verificar la viabilidad técnica, productiva, económica yde mercado de la propuesta de diseño en función los objetivos marcados en el briefing,buscando la excelencia del futuro producto.

RA1(CE3) Analizar y decidir los procesos productivos y los materiales adecuados para lafabricación del producto.

GCSDPMI, MII Y MIIIPETFM

Analisis productos y sitemas, procesos y materiales aplicados.

RA2(CE3) Desarrollar el análisis económico y escandallo del futuro producto.

GDGCSDPMI, MII Y MIIIPETFM

Escandallos, presupuestos,materiales, procesos y proveedores.

RA3(CE3) Contrastar el test de producto

MKGCSTPDPMI, MII Y MIIIPETFM

Verificación y conclusiones de proceso y la selección.

73

FICHA.4:DIRECCIÓNDEPROYECTOS

INFORMACIÓNGENERAL

Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter

DIRECCIÓNDEPROYECTOS 12 Obligatorio

Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios

Duración:anual

Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio

COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE

SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.

REQUISITOSPREVIOS

Ninguno

ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE

Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:

Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts

Actividadespresenciales

60%

Clasesteóricas

10%

Clasesprácticas

40%

Otras

10%

74

Actividadesno

presenciales

(trabajoautónomo)

40%

Preparaciónpresentaciones10%

Preparacióntrabajosclasesprácticas30%

SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS

Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizarlosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:

• Seguimientoperiódicodelprogresodelos/asestudiantes,tantoenelaulacomoentutoríasindividualesyengrupo.

• Evaluacióndelostrabajos/proyectosencomendados,incluidoselanálisisylavaloracióndeobservacionessobretrabajoselaboradosporterceros.

• Resolucióndeprácticas/talleresdeclaserelacionadasconelcontenidodelaasignatura.

• Valoracióndelaparticipaciónindividualyengrupo,tantoenelaulacomoenlastareasqueserealicenfueradeella.

Criteriosparalaevaluación:

EnelEEESelsistemadeevaluacióndelastitulacioneseslaevaluacióncontinua,segúnla

cual la asistencia a clase es obligatoria. Para tener derecho a dicha evaluación debe

alcanzarseun%mínimodeasistenciaaclasedel75%.

Elseguimientodelostrabajosescontinúoytodaslascorreccionesrealizadasdurante

el proceso de corrección del proyecto pueden ser tenidas en cuenta por el

profesorado para la evaluación. Los criterios generales de evaluación serán los

siguientes:

1.-ParalafasedeINVESTIGACIÓN:sevalorarálacoherenciaconlosobjetivosdelTaller

tanto generales como específicos; así como la adecuación al problema de diseño

planteado(25%).

2.-ParalafasedeIDEACIÓNsevaloraráelrigorenlaplanificacióndetiemposydelas

75

tareas;lacoherenciaenelseguimientodelaplanificación;asícomo,laadecuaciónala

metodología de diseño, y la autonomía del alumno en la búsqueda de soluciones

adecuadas(25%).

3.- .Para la fase de DESARROLLO Y VIABILIDAD se valorará la coherencia interna del

proyecto en las relaciones concepto – proceso; así como, el grado de originalidad/

complejidad/utilidad/viabilidadeneldesarrollodelapropuesta(25%)

4.- Para la fase de COMUNICACIÓN se valorará, en las presentaciones parciales, la

claridad, calidadycoherenciaen la comunicaciónypresentacióndelproyecto.En la

presentaciónfinalsevalorará,además,laexposiciónclara,lacapacidaddesíntesis,y

laprofesionalidaden lacomunicaciónde lapropuestayen larelaciónconelcliente.

(25%)

Paratenerderechoaestaevaluacióndebealcanzarseunporcentajemínimodeasistencia

aclasedel75%

Sistema evaluación Ponderación total Actividad formativa Ponderación Observaciones

Evaluación práctica 95 %

Evaluación de la Fase de investigación 25%

Tanto en convocatoria ordinaria como en la extraordinaria.

Evaluación de la Fase de ideación 25% Evaluación de la Fase de viabilidad y desarrollo 25%

Evaluación de la Fase de comunicación 20%

Participación activa 5 % Participación, presentaciones y defensas 5 %

En la convocatoria extraordinaria no se evalúa

BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS

Desarrollo de proyectos avanzados de diseño de nuevos productos encolaboracióndirectaconlasáreasempresarialesimplicadas,siguiendo las fases siguientes:

a) fasedeINVESTIGACIÓN

b) FasedeIDEACIÓN

c) FasedeVIABILIDADyDESARROLLO

d) FasedeCOMUNICACIÓN

_delaspresentacionesparciales_delapresentaciónfinal

76

ASIGNATURAS

Denominacióndelaasignatura Créditos Carácter

DireccióndeProyectosModuloI 4 Obligatoria

DireccióndeProyectosdeModuloII 4 Obligatoria

DireccióndeProyectosdeModuloIII 4 Obligatoria

COMENTARIOSADICIONALES

PRESENTACIÓN:

Planteamiento de un proyecto industrial real desde su génesis hasta su lanzamiento almercado.

Laestrategiadeladireccióndelproyectoestábasadaenelmodelodegestióndeunaagenciade diseño industrial, teniendo muy en cuenta todos los factores internos y externos queinteractúanenlatomadedecisiones.

77

ASIGNATURAS:DIRECCIÓNDEPROYECTOSMODULOSI,IIYIII.Competencia

Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado

Contenidos Actividadesformativas

Sistemadeevaluación

CB-1.-Quelosestudiantessepanaplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolucióndeproblemasenentornosnuevosopococonocidosdentrodecontextosmásamplios(omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio

RA1(CB1) Gestionarlaadquisición,estructuración,análisisyvisualizacióndedatosdelosdatosnecesariosparaelprocesodediseño.

DPMI,MIIYMIIITFM

fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓN

Búsquedayanálisisdeinformaciónrelacionadaconeltemadelproyecto

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CB2) Identificaryanalizarunproblemadediseñoavanzadoparageneraralternativasdesoluciónaplicandolosmétodosaprendidos.

GDDPMI,MIIYMIIITFM

fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓN

Redaccióndelbriefingporpartedelalumno

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA3(CB1) Planificaryutilizarlainformaciónnecesariaparalarealizacióndelproyectodediseñopropuestoapartirdeunareflexióncríticasobrelosrecursosdeinformaciónquesehanutilizado.

MKGCSDPMI,MIIYMIIITFM

fasedeINVESTIGACIÓN

RealizacióndeunplanningdetrabajoodiagramadeGantt

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CB-2.-Quelosestudiantesseancapacesdeintegrarconocimientosyenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónquesiendoincompletaolimitada,incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesyéticasvinculadasalaaplicacióndesusconocimientosyjuicios.

RA1(CB2) Organizareintegrarmentalmentediversoscomponentesdelarealidadqueafectaalproyectodedesarrollodeunnuevoproductoyexplicarlasatravésdemodelosholísticos.

GDMKDPMI,MIIYMIIITFM

fasedeIDEACIÓN

Realizaranálisisdelcasoyelaborarconclusiones

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CB2) Hacersepreguntassobrelarealidaddeldiseñodeproductoyparticiparactivamenteenlosdebatesentornoalamisma,analizandolosjuiciosqueseformulanyreflexionandosobrelasconsecuenciasdelasdecisionespropiasyajenas.

GDMKDPMI,MIIYMIIITFM

fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓN

Presentaciónydebatedepropuestasdediseñoquepuedangenerardebate

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA3(CB2) Analizarlacoherenciadelosjuiciospropiosyajenosentornoaldiseño,yvalorarlasimplicacionespersonalesysocialesdelosmismos.

DPMI,MIIYMIIITFM

fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓN

Redaccióndeconclusionesdeldebateanterior

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CB-3.-Quelosestudiantessepancomunicarsusconclusiones–ylosconocimientosyrazonesúltimasquelossustentan-apúblicosespecializadosynoespecializadosdeunmodoclaroysinambigüedades.

RA1(CB3) Expresarlaspropiasideasdeformaestructuradaeinteligible,interviniendoconrelevanciayoportunidadtantoensituacionesdeintercambio,comoenmásformalesyestructuradas.

GDMKPGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

FasedeCOMUNICACIÓN

Preparacióndepresentacionesydefensasdeproyectosoproductos

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CB3) Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;trasmitirconvicciónyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.

GDMKPGCGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM

FasedeCOMUNICACIÓN

Preparacióndepresentacionesydefensasdeproyectosoproductos

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CB-4.-Quelosestudiantesposeanlashabilidadesdeaprendizajequelespermitancontinuarestudiandodeunmodoquehabrádeserengranmedidaautodirigidooautónomo.

RA1(CB4) Incorporarlosaprendizajespropuestosporlosexpertosendiseñoymostrarunaactitudactivaasuasimilación.

PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Entrevistasconclientes,definicióndelbriefinginicialyretroalimentaciónporpartedelquehaceelencargo

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CB-5.-Tenerlacapacidaddeintegrarconocimientosenámbitosprácticosy/ocreativos,yenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónqueincluyareflexionessobreeldiseño,yensucaso,seancapacesdeintegrarresponsabilidadessocialesyéticas.

RA1(CB5) Utilizarsuscapacidadesylosrecursosdequedisponeparaalcanzarlosobjetivosdediseño.

PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Realizacióndeunproyectodediseñodeproductocompleto

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CB5) Identificar,reconoceryaplicarlapersonalidadmoralylosprincipioséticos,enelámbitodeldiseño.

DPMI,MIIYMIIITFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Realizacióndeunproyectodediseñodeproductocompleto

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

78

ASIGNATURAS:DIRECCIÓNDEPROYECTOSMODULOSI,IIYIII.Competencia

Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado

Contenidos Actividadesformativas

Sistemadeevaluación

CB-6.-Abordaryrespondersatisfactoriamentealosproblemasdediseñodeproductosdeformanuevayoriginalenuncontextoempresarialdado.

RA1(CB6) Generarytrasmitirnuevasideasogeneraralternativasinnovadorasalosproblemasdediseñoqueseplanteanenuncontextoempresarial.

GDPGCGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Desarrollodediferentesideasapartirdelbriefingpropuesto

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CB6) Generarideasoriginalesdecalidad,paranuevosproductos,quesepuedanplasmardeunamaneraformalydefenderlasensituacionesy/oproblemastantoconocidoscomodesconocidos.

PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Desarrollodediferentesideasapartirdelbriefingpropuestoydefensadelasmismas

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CB-7.-Darunarespuestasatisfactoriaalasnecesidadesydemandaspersonales,organizativasysociales,modificandoeintroduciendoelementosnuevosenlosprocesosdedesarrollodenuevosproductosyenlosresultados.

RA1(CB7) Introducirnuevosprocedimientosyaccionesenelpropioprocesodediseñopararespondermejoralaslimitacionesyproblemasdetectados

GDGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Planteamientodediferentesmétodosdetrabajoparaelmismoproyecto

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CB7) Buscarypromovernuevosmétodosysoluciones(puedenoimplicarsuaplicación)anteproblemasdediseñoenunentornoempresarial.

GCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Planteamientodediferentesmétodosdetrabajoparaelmismoproyecto

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA3(CB7) Integrarseycolaborardeformaactivaenlaconsecucióndeobjetivoscomunesconotraspersonas,áreasyorganizaciones,duranteelprocesodedesarrollodeunnuevoproducto.

GDMKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Realizaciónenequipodediferentesfasesdelproyecto.Elequipopuedeestarformadoporvariosalumnosoporalumnosyotrasparticipantesdelproyectocomopersonaldelaempresaoentidadqueencargaelproyecto

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CE-1.-Formalizarlapropuestaconlarealizacióndepremodelosymaquetasentalleraplicandolastecnologíasmásavanzadas.

RA1(CE1) Presentargráficamentelapropuestadediseño

PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓNFasedeCOMUNICACIÓN

Realizacióndebocetos,croquisyrenders

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CE1) Realizarhábilmentepremaquetasconmaterialessencillos.

TPDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Realizacióndemaquetasconceptualesydeexploración

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA3(CE1) Realizacióndemaquetascontécnicasavanzadas

DPMI,MIIYMIIITFM

fasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Desarrollodemaquetastécnicasyverificación

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CE-2.-Diseñarproductosindustrialesinnovadoresatendiendoalasnecesidadesdelmercadoydelaempresa.

RA1(CE2) Definirelproblemaycomprenderloentodossusámbitos

GDMKDPMI,MIIYMIIITFM

fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO

DefinicióndelProgramadenecesidades

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CE2) Analizaralusuarioparaconocersusnecesidadesfuncionales,estéticasysocialespormediodemétodosavanzadosdeanálisis.

MKDPMI,MIIYMIIITFM

fasedeINVESTIGACIÓN

Realizacióndeanálisisdelusuario,delosusos,delsector

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA3(CE2) Desarrollarelpensamientointegradorsintetizandolas

GDDPMI,MIIY

fasedeIDEACIÓN

Realizacióndeanálisisy

Evaluacióncontinua

79

ASIGNATURAS:DIRECCIÓNDEPROYECTOSMODULOSI,IIYIII.Competencia

Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado

Contenidos Actividadesformativas

Sistemadeevaluación

conclusionesyalternativasresolutivas

MIIIPETFM

fasedeVIABILIDADyDESARROLLO

comparacionesdelassolucionesplanteadasSeleccionarlapropuestaopropuestasfinales

mediantetrabajosprácticos

RA4(CE2)

Desarrollarlaexperimentacióncomomedioyobjetivoenlabúsquedadesolucionesproyectuales.

DPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeIDEACIÓN

Explorarsolucionesqueseajustenaladefinicióndelapropuestaplanteada.

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CE-3.-Verificarlaviabilidadtécnica,productiva,económicaydemercadodelapropuestadediseñoenfunciónlosobjetivosmarcadosenelbriefing,buscandolaexcelenciadelfuturoproducto

RA1(CE3) Analizarydecidirlosprocesosproductivosylosmaterialesadecuadosparalafabricacióndelproducto.

GCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Realizacióndeanálisiscomparativosdelosmaterialesposibles

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA2(CE3) Desarrollarelanálisiseconómicoyescandallodelfuturoproducto.

GDGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeVIABILIDADyDESARROLLO

ResolucióndeloscondicionanteseconómicosRealizacióndeunescandallo

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

RA3(CE3) Contrastarlaviabilidaddeusodelproducto

MKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Desarrollodemaquetastécnicasyverificacióndelapropuestaopropuestasplanteadas

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

CE-4.-Evaluarlacoherenciadelosaspectosestéticos,simbolicos,semanticosycomunicativosdelproducto,conlafilosofiaempresarial,laidentidadcorporativaylamarcadelaempresa.

RA1(CE4) Contrastareldiseñoresultanteconlosobjetivosplanteadosenelbriefinicial

GDGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM

fasedeVIABILIDADyDESARROLLO

Verificacióndelacoherenciaentrelainvestigaciónylapropuestadesarrollada

Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos

80

FICHA.4:PRACTICAS

INFORMACIÓNGENERAL

Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter

PRACTICAS 10 Obligatorio

Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios

Duración:anual

Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio

COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE

SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.

REQUISITOSPREVIOS

Ninguno

ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE

Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:

Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts

Actividadespresenciales

95%

Sesiones teóricas y tutorías 5%

Asistencia y formación en la entidad colaboradora Actividad formativa presencial consistente en la realización de prácticas tutorizadas en empresas mediante las cuales el alumno pone en práctica todas las competencias adquiridas y las aplica a proyectos reales.

90%

Actividades de trabajo autónomo del alumno.

5%

Preparación de trabajos, proyectos, memorias

5%

SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS

Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizarlosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:

81

• Seguimientoperiódicodelprogresodelos/asestudiantesporpartedelturor,• Evaluacióncontinuadecadaalumno,basadaenlasactividadesrealizadas,

participación,gradodeimplicacióndelalumnoyconocimientosadquiridos

BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS

ESPECIFICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRODUCTO. Organización, desarrollo yaplicación de herramientas para la formalización de las soluciones, la visualización,comprobación,valoración,representación(planimetría)

Profundización de los métodos productivos desde las características en la fabricación eldesarrollodecadaempresa.

Gestióndelaconstruccióndeprototiposysuverificación.FuncionamientodelasoficinastécnicasdedesarrollodeproductoGestióndediseñoenlaempresa

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FICHA.5:TRABAJOFINDEMASTER

INFORMACIÓNGENERAL

Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter

TrabajoFindeMáster 8 Obligatorio

Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios

Duración:anual

Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio

COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE

SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.

REQUISITOSPREVIOS

Ninguno

ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE

Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:

Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts

Actividadespresenciales

3%Presentaciónydefensa

3%

Actividades no

presenciales:

(trabajoautónomo)

97%

Trabajoautónomo:Trabajobasadoenlarealizacióndel

proyecto

97%

83

SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS

Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizarlosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:

• Seguimientoperiódicodelprogresodelos/asestudiantesporpartedelturor.• Presentaciónydefensadeunproyectodediseñoanteuntribunalnombradoporla

ComisiónAcademicadelTítulodedireccióndelmaster.Loscriteriosyponderacionesparaevaluarlapresentaciónydefensadelproyectofinaldemáster,seranlossiguientes:

• Lapresentacióndelproyecto(10%calificaciónfinal)• Lacreatividad,entendidacomolaaportacióndenuevasmanerasdeenfocarlos

problemasydeencontrarnuevasoportunidades(15%calificaciónfinal)• Laintegraciónyadecuaciónalaslímitacionesyespecificacionesdelbreifing(45%

calificaciónfinal)• Laaportacióndeldiseñoalosobjetivosestrategicosdelaempresa(10%calificación

final)• Lacomunicaciónproyectual(10%calificaciónfinal)• Elprocesodedesarrolloproyectual(10%calificaciónfinal)

BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS

Desarrollodeunproyectodediseñoenbuscadelaexcelenciadeunnuevoproductoenelqueseintegrelosconocimientosadquiridosenelmáster,lagestióndelproyectoconlaempresacolaboradoradelmáster,ysupresentaciónydefensapúblicaanteuntribunal.

ACTUACIONESDIRIGIDASALACOORDINACIÓNDELASACTIVIDADESFORMATIVASYSISTEMASDEEVALUACIÓNDENTRODEUNMISMOMÓDULO

Cadamódulocuentaconuncoordinadorounacoordinadoraqueeseloladocenteencargadodelaplanificacióndelasactividadesformativasencuestionescomohorarios,armonizacióndecriteriosparalarealizacióndeactividades,informaciónalosylasestudiantes,materialesaponeradisposicióndelalumnado,etc.Elsistemadeevaluaciónescomúnatodoslosmódulos(exceptoelpracticumyeltrabajofindemáster),yelcoordinadorolacoordinadoraestablecen,cuandoprocede,juntoconelrestodeprofesores,laadaptaciónaloscontenidosdelmódulodequesetrate

Parallevaracaboestosobjetivosseconvocaránlassiguientesreuniones:

-unareuniónantesdeliniciodelasclases

-reunionesdeseguimientoconunafrecuencianoinferioracuatrosemanas

-unareuniónfinalparalaevaluacióndelosylasestudiantes,ylapuestaencomúndelavaloracióndelmóduloporpartedelprofesorado.

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SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDELASCOMPETENCIASYSISTEMADECALIFICACIONES

Para las calificaciones de la asignaturas delMáster se aplicará lo dispuesto en elArtículo5delRD1614/2009:

1.Laobtencióndeloscréditoscorrespondientesaunamateriacomportaráhaber

superadolosexámenesopruebasdeevaluacióncorrespondientes.

2.Elniveldeaprendizajeconseguidoporlosestudiantesseexpresarámediante

calificacionesnuméricasquesereflejaránensuexpedienteacadémico, juntoconelporcentajededistribucióndeestascalificacionessobreeltotaldeestudiantesquehayancursadolasmateriascorrespondientesencadacursoacadémico.

3.Lamediadelexpedienteacadémicodecadaestudianteseráelresultadodela

aplicacióndelasiguientefórmula:sumadeloscréditosobtenidosporelestudiantemultiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan ydivididaporelnúmerodecréditostotalesobtenidosporelestudiante.

4. Los resultados obtenidos por el estudiante en cadaunade las asignaturas delplandeestudios se calificaránen funciónde la siguienteescalanuméricade0a10, conexpresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificacióncualitativa:

0-4,9:Suspenso(SS).

5,0-6,9:Aprobado(AP).

7,0-8,9:Notable(NT).

9,0-10:Sobresaliente(SB).

5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes aactividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificadosnuméricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expedienteacadémico.

6.Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaa losestudiantesquehayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder delcincoporcientodelosestudiantesmatriculadosenunaasignaturaenelcorrespondientecurso académico, salvoque el númerode estudiantesmatriculados sea inferior a 20, encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».

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6. PERSONALACADÉMICO

6.1.PROFESORADOYOTROSRECURSOSHUMANOSNECESARIOSYDISPONIBLESPARALLEVARACABOELPLANDEESTUDIOSPROPUESTO

El ISEACV cuenta conuna amplia plantilla docente con cualificación y experiencia para contribuir a laadquisición por el alumnado de una formación avanzada de carácter especializado, orientada a laespecializaciónacadémicaoprofesional.

6.1.1.DOCENTESDISPONIBLES

6.1.1.1.Profesoresadscritosalmáster:

En el Artículo 20 del RD 203/2010, se establecen los requisitos para ejercer la docencia en lasenseñanzas artísticas superiores. Así, el Máster propuesto cumple sobradamente con el porcentajemínimodepersonalDoctorrequeridopara impartirunMásterenuncentro,establecidoenun15por100 en el punto 2 de ese artículo. En cuanto a los requisitos de titulación requeridos para ejercer ladocenciade lasenseñanzasartísticassuperiores,seestáa lodispuestoenelpunto3,porelcualseránecesario estar en posesión del título de Graduado, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o titulaciónequivalente a efectos de docencia. Además, acogiéndose al punto 5, el ISEACV tiene previsto,excepcionalmente, para determinadasmaterias o asignaturas delMáster propuesto incorporar comoprofesores especialistas a profesionales, no necesariamente titulados, que ostenten la necesariacualificación profesional y desarrollen su actividad en el ámbito laboral o tengan nacionalidadextranjera.

Para la propuesta del profesorado necesario y disponible, que semuestra en el cuadro de la páginasiguiente, seha tenidoen cuenta lodispuestoenel art. 22del RD203/2010, en cuanto a la relaciónnuméricaprofesor-alumno.

MASTERENCREATIVIDADYDESARROLLODEPRODUCTO

ASIGNATURA PROFESORES

GestióndelDiseñoMónicaCantó

DEA

MarketingIgnacioBellón

DOCTOR

ProcesosGraficosdeConfiguraciónJoséRamónAndujar

DOCTOR

GestióndeCalidadySostenibilidad

JoséMartínez

PROFESORTécnicasdeProducción

Dirección de Proyectos de Complementos deSaneamiento

RaúlRomeuChemaAznar

PROFESIONAL

DireccióndeProyectosdeMobiliario PROFESOR

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Dirección de Proyectos de Señaletica y MarketingDinámico

AndreuBelenguer

PROFESIONAL

SeacompañancurrículosdelprofesoradoadscritoalmásterenelanexoV

PERFIL DOCENTE DEL NÚCLEO BASICO PERFIL PROFESOR MARKETING - GESTIÓN DEL DISEÑO

§ LICENCIADO/GRADUADOENECONÓMICASOEMPRESARIALESOMARKETING.

§ DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO.

§ EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA5AÑOS.

§ EXPERIENCIAOCOLABORACIÓNCONELMUNDOEMPRESARIAL-EMPRESAPRIVADANO

INFERIORA1AÑO.

PERFIL PROFESOR PROCESOS GRAFICOS DE CONFIGURACIÓN § LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTESODISEÑODEPRODUCTO.

§ DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO.

§ EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA5AÑOS.

§ EXPERIENCIAOCOLABORACIÓNCONELMUNDOEMPRESARIAL-EMPRESAPRIVADANO

INFERIORA1AÑO.

PERFIL PROFESOR DE TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN – GESTIÓN CALIDAD Y SOSTENIBILIDAD

§ LICENCIADO/GRADUADO/INGENIEROENQUÍMICASOINDUSTRIALESOMATERIALES.

§ EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA2AÑOS.

§ EXPERIENCIAOCOLABORACIÓNCONELMUNDOEMPRESARIAL-EMPRESAPRIVADANO

INFERIORA3AÑOS.

PERFIL PROFESOR PROYECTOS – DIRECCIÓN DE PROYECTOS - § LICENCIADO.GRADUADO.INGENIERO.DIPLOMADOENDISEÑOINDUSTRIAL/PRODUCTOOBIEN

CUALQUIEROTRATITULACIÓNSIEMPREYCUANDOSEAVALEUNAEXPERIENCIASUPERIORA15

AÑOSENELSECTORDEDISEÑODEPRODUCTO.

§ EXPERIENCIACOMODISEÑADORDEPRODUCTO/INDUSTRIALOCOLABORACIÓNCONEL

MUNDOEMPRESARIAL-EMPRESAPRIVADANOINFERIORA5AÑOS(Experienciaacreditadaen

consultoríaygestióndegrandesproyectosdediseño).

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6.1.1.1.DocentesdisponiblesenlaescueladearteysuperiordeDiseñodeValencia

LaescueladearteysuperiordeDiseñodeValencia,conunaplantillatotalde121profesoresrespetaelart.20.1delRD303/2010porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdeloscentrosqueimpartenenseñanzasartísticas,envirtuddelcualloscentrossuperioresdeenseñanzasartísticasdebencontarconlaestructuradocentenecesariaparalaorganizaciónydesarrollodeenseñanzasconducentesalostítulosdegradoyalostítulosdemásterdeenseñanzasartísticas,asícomoalosestudiosdedoctoradopropiosdelasenseñanzasartísticassegúnlosconveniosdelasadministracioneseducativasconlauniversidadesyelfomentodeprogramasdeinvestigaciónenelámbitodelasdisciplinasquelessonpropios.

ConreferenciaalpersonaldocentedisponibleenlaEASDdeValenciaparaimpartirelMásterenEnseñanzasArtísticasenCreatividadyDesarrollodeProductosefacilitalainformaciónsiguiente:

• El25%delprofesoradodisponibleparaimpartireltítuloesdoctor.

• EneldepartamentodeCienciasSocialeshay5profesorestitularesdelaespecialidaddeorganizaciónindustrialylegislación,deloscualesunoesdoctor,otroposeeeldiplomadeestudiosavanzados,2deellostienenmásde6añosdeexperienciainvestigadoray3deellostienenmásde10añosdeexperienciaprofesional.

• EneldepartamentodeExpresiónyrepresentaciónhay4profesorestitularesyuncatedráticodelaespecialidaddedibujoartístico,deloscuales4sondoctores,3deellostienenmásde20añosdeexperienciainvestigadoray2deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.

• Eneldepartamentodefotografíaartísticahay2profesorestitularesdelaespecialidaddefotografía,deloscuales1esdoctor,losdostienenmásde10añosdeexperienciaprofesional.

• Eneldepartamentodelaespecialidaddediseñográficohay1profesortitularconmásde16añosdeexperienciaprofesional.

• Eneldepartamentodehistoriahay2profesorestitularesdelaespecialidaddehistoriadelarte,deloscuales1esdoctor.

• Eneldepartamentodelaespecialidaddediseñodeinterioreshay2profesorestitularesunodelaespecialidaddediseñodeinterioresyotrodedibujotécnico,deloscuales1esdoctor,yelotroposeemásde2añosdeexperienciainvestigadora.

• Eneldepartamentodelaespecialidaddeproductohay4profesorestitularesdelaespecialidaddediseñodeproducto,unmaestrodetallerdelaespecialidaddemodelismoymaquetismoyuncatedráticodelaespecialidaddedibujotécnico,1deellostienenmásde20añosdeexperienciainvestigadoray3deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.

• Eneldepartamentodetecnologíahay4profesorestitularesdelaespecialidaddeMaterialesytecnología:Diseño,2profesorestitularesdelaespecialidaddemediosaudiovisuales,1profesortitulardelaespecialidaddemediosinformáticosyunacatedráticotitularesdelaespecialidaddeMaterialesytecnología:Diseño,deloscuales3tienenmásde2añosdeexperienciainvestigadoray2deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.

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6.1.3OTROSRECURSOSHUMANOSDISPONIBLES

ElISEACVcuentaconunaextensaplantilladepersonaldeadministraciónyserviciosquepuedecolaborarenel desarrollo de las actividades del máster. El Departamento Básico participará de una manera másdestacada en la implementación de estos estudios, pero otros servicios del ISEACV tendrán también unaintervención importante en los mismos, como los servicios de Biblioteca e Informática, que cumplenigualmenteunaimportantefunción.

Aunquelasenseñanzasdeestepostgradotienenuncarácterpresencial,sindudaelAulaVirtualquepondráenfuncionamientoelISEACVenbreve,seráunelementodegranimportanciaparafacilitarlosprocesosdeenseñanza-aprendizaje.Laoportunidadquesuponeestemediocomounnuevoespaciodeencuentroentrealumnado y profesorado, e incluso entre los propios alumnos, redundará en unamejor interacción entretodoslosparticipantesenelmáster.

El personal de los departamentos con docencia asignada a este postgrado, así como el personal de loscentros y aularios donde se imparta elmáster contribuirá en buenamedida a un adecuado desarrollo deestasenseñanzas.

PAS

NombreDepartamentooServicio Puestodetrabajo Categoría

DeMurciaLópez,Iti SedeVelluters Aux.Administrativo AdministrativoMoyaBlázquez,Vicente SedeVelluters Bedel BedelRodríguezAparicio,Diana SedeVelluters Bedel BedelToranNavalon,MªJose SedeVelluters Administrativo Administrativo

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6.1.2.OTROSRECURSOSDOCENTESDISPONIBLES

ElISEACVcuentaconunaextensaplantilladepersonaldeadministraciónyserviciosquepuedecolaborareneldesarrollodelasactividadesdelmáster.ElDepartamentoBásicoparticiparádeunamaneramásdestacadaenlaimplementacióndeestosestudios,perootrosserviciosdelISEACVtendrántambiénunaintervenciónimportanteenlosmismos,comolosserviciosdeBibliotecaeInformática,quecumplenigualmenteunaimportantefunción.

Aunquelasenseñanzasdeestepostgradotienenuncarácterpresencial,sindudaelAulaVirtualquepondráenfuncionamientoelISEACVenbreve,seráunelementodegranimportanciaparafacilitarlosprocesosdeenseñanza-aprendizaje.Laoportunidadquesuponeestemediocomounnuevoespaciodeencuentroentrealumnadoyprofesorado,einclusoentrelospropiosalumnos,redundaráenunamejorinteracciónentretodoslosparticipantesenelmáster.

Elpersonaldelosdepartamentoscondocenciaasignadaaestepostgrado,asícomoelpersonaldeloscentrosyaulariosdondeseimpartaelmástercontribuiráenbuenamedidaaunadecuadodesarrollodeestasenseñanzas.

6.1.4.MECANISMOSDEQUESEDISPONEPARAASEGURARLAIGUALDADENTREHOMBRESYMUJERES,YLANODISCRIMINACIÓNDEPERSONASCONDISCAPACIDAD

El ISEACV tiene establecidos los procedimientos que garantizan el respeto tanto a los principios ymedidasprevistosenlosCapítulosI, IIy IIIdelTítuloVdelaLeyOrgánica3/2007,de22demarzo,paralaigualdadefectivademujeresyhombres,comoalasdisposicionesconcordantesdelaLey7/2007,de12deabril, del Estatuto Básico del Empleado Público. De acuerdo con lo dispuesto en la Disposición AdicionalDuodécima de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, se ha creado una Unidad de Igualdad que tienecompetencias para asesorar y supervisar, siempre que lo considere justificado, todas las actuaciones ynormativasde la Institución.Enparticular, segarantizaque losórganosdeseleccióndelprofesoradoseanparitarios,conunapresenciaequilibradademujeresyhombres,salvoimposibilidadobjetivajustificada.

Porotrolado,laDisposiciónadicionalnovenadelaLOE2/2006regulalosrequisitosparaelingresoen los cuerpos de funcionarios docentes. Asimismo, su Disposición adicional vigesimoquinta regula elfomentodelaigualdadefectivaentrehombresymujeres:

Conelfindefavorecerlaigualdaddederechosyoportunidadesyfomentarlaigualdadefectivaentrehombresymujeres,loscentrosquedesarrollenelprincipiodecoeducaciónentodaslasetapaseducativas,seránobjetodeatenciónpreferenteyprioritariaenlaaplicacióndelasprevisionesrecogidasenlapresenteLey,sinperjuiciodelodispuestoenlosconveniosinternacionalessuscritosporEspaña.

La LOE2/2006,en sudisposiciónadicional sextaestableceque,ademásde las recogidasen la Ley30/1984,de2deagosto,deMedidasparalaReformadelaFunciónPública,modificadaporlaLey23/1988,de28dejulio,sonbasesdelrégimenestatutariodelosfuncionariospúblicosdocentes,lasreguladasporlapropialeyorgánicaylanormativaqueladesarrolleparaelingresoylamovilidadentreloscuerposdocentes,encomendandoalGobierno sudesarrollo reglamentarioenaquellosaspectosbásicosque seannecesariosparagarantizarelmarcocomúnbásicodelafunciónpúblicadocente.

Las convocatorias para el ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerposdocentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006 se ajustarán a lo dispuesto en el RD 276/2007. En suArtículo2establecelosprincipiosrectoresdeestoslosprocedimientos:

TodoslosprocedimientosreguladosenesteReglamentoserealizaránmedianteconvocatoriapúblicay en ellos se garantizarán, en todo caso, los principios de igualdad, mérito y capacidad, así como el depublicidad.Asimismo,ensuartículo3.1añade:

Elórganocompetentede lasComunidadesAutónomasconvocantesyelMinisteriodeEducaciónyCienciaencuantoasuámbitodegestión,unavezaprobadassusrespectivasofertasdeempleo,procederána realizar las convocatorias para la provisión de las plazas autorizadas en dichas ofertas de empleo, consujeciónentodocasoalasnormasdeFunciónPúblicaquelesseandeaplicación.

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Por último, el mencionado RD en su Artículo 10 dice: Además de los extremos que al respectoestablezcala legislaciónaplicableacadaórganoconvocante, lasconvocatorias,quepodránserúnicasparalosdistintosprocedimientosde ingresoyaccesosoespecíficaspara cadaunodeellos,deberán incluir lossiguientes:

a) El número total de plazas convocadas, grupo, cuerpo, especialidad, así como, en su caso,característicasde lasmismasynúmeroo sistemaparadeterminarlo,quecorrespondanacadaunode losprocedimientosqueenellase incluyan.Asimismo,en lostérminosqueestablezca la legislaciónaplicablealasdistintasAdministraciones, seestableceráelporcentajede reserva correspondientea laspersonas condiscapacidadcuyogradodeminusvalíaseaigualosuperioral33porciento.

Por otro lado, el ISEACV cuenta está trabajando para aprobar medidas contra la discriminación y deacción positiva ajustadas a las disposiciones de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre de igualdad deoportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.Concretamentesevanacontemplarayudaseconómicasa lacarreradocente,destinadasacompensargastos adicionales (adquisición de ayudas técnicas o contratación de personal de apoyo) y ayudas deapoyoa ladocencia (accesibilidadaespaciosy recursos,eleccióndehorariosycampus, reduccióndedocencia...).

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7. RECURSOSMATERIALESYSERVICIOS

7.1JUSTIFICACIÓNDELAADECUACIÓNDELOSMEDIOSMATERIALESYSERVICIOSDISPONIBLES

El ISEACV pondrá al servicio de las enseñanzas delMáster las instalaciones necesarias, tanto por lo querespectaa lasaulaspara lasactividadesdocentes,seminarios,aulasde informática,bibliotecas,aulasparatrabajoengrupo,aulasespecíficas,etc.

ElISEACVcuentaconunasedecentralparaalbergarlosserviciosadministrativos.

Losrequisitosgeneralesde instalacionesde loscentrosdocentesdeenseñanzasartísticasseregulanenelRD 303/2010 por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzasartísticas. Su artículo 3.5 reza: Asimismo, los centros docentes de enseñanzas artísticas contarán con elequipamientoylasinstalacionesnecesariasparaelcorrectodesenvolvimientodelasactividadeseducativas,deacuerdocon la finalidadqueparaestasenseñanzas seestableceenelartículo45.1de laLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

La Escuela de Arte y Superior de Diseño de Valencia (EASD de Valencia) cuenta dos sedes para albergartantos servicios educativos y administrativos derivados de la implantación deMásters, así como con lasinfraestructurastecnológicas,necesariasysuficientesparagarantizarunprocesodeenseñanza-aprendizajedecalidadyconnotablesinnovaciones.

InfraestructurasyPlataformaTecnológica

LaEscueladeArteySuperiordeDiseño,disponedelassiguientesinstalaciones:

o Valencia:C/PintorDomingonº20CP46001.SedeVelluters

o Valencia:C/GenaroLahuertanº25CP46010.SedeVivers

Valencia/SedeVelluters:

LaEASDdeValenciaponeadisposicióndetodoelcuerpodocenteunascompletasinstalacionesenlaciudaddeValencia.Cuentacondiferentestalleresespecíficosdotadosdelmaterialnecesarioparalarealizacióndelasprácticasprofesionales,quegarantizanunaformacióndecalidad.

Secuentaconsalóndeactosconcapacidadpara120personasdotadodelosmediostecnológicosnecesariosparalagrabaciónyedicióndeconferenciasyseminarios.

Estádotadodeuntallerdereprografíaconcapacidadparaeditarcualquiertipodedocumento.

Sedisponetambiéndeunplatófotográficoydostalleresaudiovisualespararealización,edición,producciónyposproduccióndecualquierformatoaudiovisual.

La EASD de Valencia pone a disposición de los Estudios deMáster dos salas de exposiciones totalmenteequipadasparaactividadesexpositivas.

Se cuenta con una biblioteca muy bien dotada en todas las disciplinas del Diseño con más de 8000ejemplares.Tambiénsecuentaconunasaladetrabajoparaelalumnado.

LaEASDdeValenciahaapostadodemanerafirmeydecididaporelusodelasTICenlaenseñanzadeDiseñoparaellocuentaconunadotacióndemásde250ordenadores(tantoMACScomocompatibles),redWIFIentodoelcentro,sistemasderedycañonesaudiovisualesfijosentodassusaulas.

Se dispone también de un servidor conDirectorio Activo para elmanejo diario de políticas de seguridadproactivas que permiten al personal de la EASD de Valencia abstraerse de posibles inconvenientesinformáticos(copiasdeseguridad,antivirus,etc.).

Asimismo,seha incorporadoun firewallderedqueañadeunniveldeseguridadadicionalquepermiteelcontroldelbloqueodetráficoderednosolicitado,spam,virus,etc.

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SecuentaconunapáginaWEByunserviciode intranetquepermiteunacomunicaciónrápidayeficazdecualquierinformación.

LaEASDcuentaensusinstalacionesconunalíneadeInternetdebandaanchadedicadaygarantizada,quepermitetrabajardeformasegurayfiable,ycompartirinformaciónconambassedes.

Valencia/SedeVivers:

LaEASDdeValencia, en su sededeViversponeadisposiciónde todoel cuerpodocenteunas completasinstalaciones en la ciudadValencia. Cuenta condiferentes talleres dotados delmaterial necesario para larealizacióndelasprácticasprofesionales,quegarantizanunaformacióndecalidad.

Secuentaconsalóndeactosconcapacidadpara140personasdotadodelosmediostecnológicosnecesariosparalagrabaciónyedicióndeconferenciasyseminarios.

Sedisponetambiéndedosplatósfotográficosyuntalleraudiovisualpararealización,edición,producciónyposproduccióndecualquierformatoaudiovisual.

Asímismo,estainstalaciónalbergaunestudiodegrabaciónaudiovisualycabinasdesonido.

LaEASDdeValenciahaapostadodemanerafirmeydecididaporelusodelasTICenlaenseñanzadeDiseñoparaellocuentaconunadotacióndemásde50ordenadores(tantoMACScomocompatibles),redWIFIentodoelcentro,sistemasderedycañonesaudiovisualesfijosentodassusaulas.

SecuentaconunabibliotecamuybiendotadaentodaslasdisciplinasdelDiseño.

Se dispone también de un servidor conDirectorio Activo para elmanejo diario de políticas de seguridadproactivas que permiten al personal de la EASD de Valencia abstraerse de posibles inconvenientesinformáticos(copiasdeseguridad,antivirus,etc.).

Asimismo,seha incorporadoun firewallderedqueañadeunniveldeseguridadadicionalquepermiteelcontroldelbloqueodetráficoderednosolicitado,spam,virus,etc.

SecuentaconunapáginaWEByunserviciode intranetquepermiteunacomunicaciónrápidayeficazdecualquierinformación.

LaEASDcuentaensusinstalacionesconunalíneadeInternetdebandaanchadedicadaygarantizada,quepermitetrabajardeformasegurayfiable,ycompartirinformaciónconambassedes.

Paralacomposicióndecontenidosaudiovisualesdeúltimageneración,sehaequipadodichasedecondosservidoresdeApple,modeloXServer,queincluyenserviciosdepublicacióndirectaenreddevídeoyaudiomediantetecnologíasdestreaming.

Aplicaciones

La página WEB constituye la herramienta principal de la EASD de Valencia en su posicionamiento enInternet. Transmite los valores de la EASD de Valencia, muestra la oferta docente y se integra en laarquitectura de aplicaciones. La EASD de Valencia ha puesto especial cuidado en la accesibilidad y lausabilidad.

Disponedeunespaciodeaccesopúblicoenelquesepuedenconsultaraspectosrelacionadosdirectamenteconlaactividadacadémica(ofertaformativa,metodología,noticias,etc).Esteespacioesunodelosmediosutilizadosparadar lamayordifusiónposiblea informaciónrelevanterelacionadaconbecas,convocatoriasdeplazasdocentes,…

Disponeobviamentedeuna intranetdiferenciada tantoparaalumnoscomoparaprofesoresen laque seofrece toda una serie de información académica personalizada. Entre ellas destacan documentaciónadministrativa,situaciónacadémica,horarios,listadosdealumnos…

Tenemos prevista la creación de comunidades de aprendizaje por áreas temáticas en cada uno de losestudios.Estosportalesseránlugaresdondecompartirelconocimientoyenlosqueelalumnadodelcentro

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podrácolaborarconotrosestudiantes,docentesyprofesionales.

TenemoscomoobjetivomejoraryampliarloscontenidosdocentesdenuestraDigitecalacualseconstituyecomounagranbasededatosdematerialesconformatosdiversos:video,audio,texto,exámenes,ejercicios,simulaciones…,

Paralagestióninterna,tantodesdeelpuntodevistaacadémico,comoeconómicoydegestiónderecursoshumanos,contamosconunaherramientaERP(EnterpriseResourcePlanning)lacualvaaserrenovadaporunaqueseadaptetotalmentealascaracterísticasdenuestrosestudios.

La automatrícula es un módulo de la intranet, donde el o la estudiante podrá realizar el proceso deinscripciónennuestrosestudios

ConelobjetivodepotenciarsupresenciaenInternet,launiversidadhacreadosupropioespacioocanalen:

-Facebook

EsunadetantasherramientasdeúltimatecnologíaexistentesenelmercadoquelaEASDdeValenciaponeadisposicióndesusestudiantesparaquetenganunaccesoágilatodoloqueocurreenella.

Setratadeunespacioabiertoeinteractivoquecomplementaelrestodemediospuestosadisposicióndelosylasestudiantes.

-Blogsespecíficos

Secreanespaciosespecíficosparacadaactividad/eventodondelaEscueladepositadiferentesdocumentosconelobjetivomantenerseinformadoycompartirexperienciasyopinionesconlacomunidad.

InfraestructuraparaelMásterenEnseñanzasArtísticas:

ElDepartamentodeDiseñodeProductodelaEASDValenciadisponedeunainfraestructuraconsistenteen:

Descripción Cantidad

Tallerdemodelosymaquetas Unidades

Armarioacorazado 2

Taladradoravertical 2

Ingleteadora 1

Tornoparametal 1

Sierraparamarquetería 1

Cortadoratérmica 1

Sierracircular 1

Sierraparacalar 1

Lijadoraorbital1

Sierramoladararadial 1

Maquinadedecapados 1

Grapadoraindustrial 3

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Además, el Máster en Enseñanzas Artísticas: Creatividad y Desarrollo del Producto cuenta con otrosequipamientosasudisposición:

• TallerdeMetalistería.

• TallerdeMadera.

• TallerdePiedra.

• TallerdeMoldeadoyVaciado.

• TallerdeDoradoyPolicromado.

• TallerdeVidrieras.

• TallerdeCerámica.

• TallerdeFotografía.

• TallerdeAudiovisuales.

• BibliotecaespecializadaenJoyeríayArtesAplicadas.

• TallerdeJoyería.

• AuladeProyectosdeJoyería.

• TallerdeEsmaltes.

Otromaterialdisponible

Descripción Cantidad

CámaraPanasonicAG-HPX171E 3

BateríaparacámarasPanasonic 7

DiscodurocámaraFS-100(160Gb) 2

DiscodurocámaraFS-100(250Gb) 1

MaletacámaraU-BAG 1

MochilacámaraHB-205KATA 2

TrípodeManfrotto501HDV 2

TrípodeManfrotto503HDV 1

MicrófonoinalámbricoSennheiserEW112P-G32

MicrófonoinalámbricoSennheiserEW100-ENGG2 1

MicrófonosupercardioideE345S 1

AuricularesestéreoHi-Fi 4

SoporteCámaraparahombroStasisFlex 1

EstabilizadorparacámarasGlidecam4000 1

MonitorLCDdealtadefinición8'' 1

FundaMonitorLCDpara8'' 1

TarjetagráficaeinterfacedevideoMatroxMXO2 1

TripodeiluminaciónCineStandBlackLevleg 1

DollyW/SpikedFeet114MV 1

KitdeiluminacióntresfocosIANIRO 1

KitbolsaFluorlightReport 1

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Filmgear-JuniorFresnel650W 1

Cotelux-Softlightreportaje2x55WLD 1

iMac20''Core2Duo2.66GHz/2GBRAM/320GB/GeForce9400M/SD 1

MacProIntelXeonQuad-Core3.0GHz/4GBRAM/1TB 1

MacProIntelXeonQuad-Core3.0GHz/4GBRAM/2TB 1

AppleCinemaDisplay20'' 2

AppleCinemaDisplay30'' 1

Iomega1TB3.5''USB/FWMINIMAX 2

AutodeskMayaUnlimited2009Education 1

AutodeskMayaUNLIMITEDEDUCATIONSubscription(1year) 1

DigidesignDigitranslator2.0 1

FinalCutStudio2VL5+/EDU 1

Adobe.ED.EDUC.MASTERCOLLECTION 1

Porotraparte,elserviciodeAulaVirtualconelquecontaráelISEACVseráunrecursoesencialcomomediode gran interés para la difusión generalizada de información y documentación, tanto del Máster en suconjuntocomodecadaunadesusmaterias.

Elmecanismo para garantizar la revisión ymantenimiento de losmateriales y servicios disponibles en elcentro,dependedelConsejodeCentro.Esteconsejo,apropuestadelDirectoryconelinformepositivodelacomisión económica aprueba la contratación del servicio demantenimiento de losmateriales y serviciosdisponiblesenlaescuela.

La relación de convenios con instituciones y/o empresas para la realización de las prácticas externas delmástereslasiguiente:

1. ConvenioISEACV-EASDValenciaconPROFILTEK.

2. ConvenioISEACV-EASDValenciaconLOGOPOST

3. ConvenioISEACV-EASDValenciaconTEYS

Todasestasempresastienensuficienteprestigioysolvencia,ycuentanconlosmediosmaterialesyserviciosdisponiblesparagarantizarelplenodesarrollodelasactividadesformativasplanificadasdeformaóptima.

La EASD Valencia cuenta con una Comisión de EXTENSIÓN CULTURAL, RELACIONES INSTITUCIONALES yEMPLEABILIDAD, que se ocupa entre otras funciones de las funciones de relaciones institucionales yformalizacióndelasprácticasdelosalumnosenlasempresas.

Porotraparte,laEASDValenciacuentaconlafirmadeacuerdosmarcoconlassiguientesempresasyconlaexperienciadelosalumnosdelaescuelaquehanparticipadoeneldesarrollodelasactividadesformativasdentrodeellas.EnelanexoIVseincluyeelmodelodeacuerdomarcofirmado,asícomoelmodelosingularfirmadoparacadapráctica.

CIFEmpresa RazónSocialEmpresa Dirección Localidad CP Responsable

30598743A LAGA Avd.Cervantes49,L-25 Basauri 48970 Iriolagoitia,Gonzalo

B62680822 BENETTONRETALLSPAINSLU Correos14,2ºpta4 Valencia 46002JoséM.SahuquilloNuevalos

B98110109 TELEVIAJES Peñíscola7y8 Manises SalvadorRiosFernandez

B97684864 RUZAFASHOWSL AV.ReinodeValencia47,10 JuanLagarderaOtero

F46171542 MARTISOROLLACOOP.V. Eslida3 Valencia 46026VerónicaAldazosaBustos

96

39735418CGUILLEMFERRANDESIGNSTUDIO Rosello155,2,1 Barcelona 08036 GuillemFerranMasip

A46165825 PUBLIP'SSA SanVicente208Entresuelo Valencia 46007AmparoCardonaSalvador

25410117Q SOPORTECREATIVO Savina8oficinaA3 Paterna 46980 JoséLuisDuroGallego

B97600803LLEDÓ,CAMPOSESTUDIODEDISEÑOSL GeneralPastor8, LaEliana JavierLledóReyes

B97063028 OCTOBER2001SLPol.IndustrialPicassentC/1Nave10 Picassent RosanaSanchisGarcia

E98130859NMILIMETROSARQUITECTURACB Avda.Francia17,18C RosaliaMartínezOlmos

B96883095 COMUNIQALISSL Avda.Alfahuir19D-24 JoséVte.SanchoEscrivá

B97708218 ESPIRELIUSSL Utiel22B Valencia 46020 AliciaArcisVillanueva

B96872619 ENGLOBACREATIVIDADSL GobernadorViejo29 Valencia 46003 JoséMartíAlmenar

G96361555INSTITUTODEBIOMECÁNICAVALENCIA

UniversidadPolitécnicadeValenciaEdf.9C.CV Valencia 46022 SamiraElzeinLatorre

B97703730MISDOCUMENTOSDISEÑOGRÁFICO Baldoví2entlo.13D Valencia 46002 JonRieraSantos

22698519A JAIMEPIQUERMODA Cervantes2,4º Valencia 46007 JaimePiquerPérez

B97244818 CULDESAC GabrielyGalan9Bajo Valencia 46017AlbertoMartínezCarregui

Q0000000JDIRECCIÓNGENERALPARAELCAMBIOCLIMÁTICO FrancescCubells7 Valencia 46011 JorgeLampareroLázaro

B98215809 AEUROWEB LesGavines2 Valencia 46980 AdrianSchnitman

52731937K QUATRELLETRESAlqepser20nave5ParqueEmpresarialTáctica Paterna 46980 JosepSenonVila

A46084455 SOCIEDADANÓNIMALITTLEK Avda.CampodelTuria76 LaEliana CristobalAndrésZamorano

22648218A ELISAMENUTSSL Matadero57/59 Beniparrel 46469 ElisaSolvesTarin

B98261191 SICOM10COMUNICACIÓNSLU Avd.Jacarandas2EdificioCrea Burjassot PalomaMorenoEnrique

44854559M SALITACREATIVA ReginoMás2,4 Paiporta 46200 MaríaSerranoTorres

B96216205GOWNSINTERNACIONALTEXTIL,SL HernanCortes13,2 Valencia 46004 AlexVidalJuan

B96550033 ESTEVEDURBASL AlmiranteCadarso13,pta12 Valencia 46005 BegoñaEsteveDurbá

B96962642NGTCREATIVIDADSINLÍMITESL Liria16B Valencia

NachoGómez-TrenorGarcíadelMoral

G53352753

AS.ESPAÑOLADECOMPONENTESPARAELCALZADOYLAMAQUINARIA SeveroOchoa42 Elche ManuelRománIbañez

B59088948 PUNTOFA,SL Mercaders9-11Palau-solitàiPlegamans 08184

MªJesusGarcíaLecumberri

B46247003 MANUFACTURASCELDASL AutoviaAdemuzKm13nº40SanAntoniodeBenageber 46184

CarlosA.RoquePuchades

B96814538 BOCETODEDORACIÓNSL TomásdeVillarroya12-14 Valencia 46017 JorgeRomeroGarcía

B96931431DOBLEVIACOMUNICACIÓNCREATIVA,SL GuillemdeCastro83entdrcha Valencia VicenteMúñozBrotons

73769242P PEDROOCHANDOESTUDIO SanchísBergón12B Valencia PedroOchandoGil

48470292T CRISTINAALONSONAVARRO GVRamónyCajal36pta.11 Valencia CristinaAlonsoNavarro

22516384M JUANNAVA-DISEÑOGRÁFICO Plaz.HorticultorCorset13,1ª Valencia JuanNavaFranquesa

B97518948

COMERCIALIZADORADEMEDIOSLASPROVINCIASMULTIMEDIASL Gremis1deVaradeQuart Valencia DanielZurriaga

B96422928SILVESTRENAVARROARQUITECTOSLP CamposCrespo57,2º ArturoSilvestreNavarro

85084565k TVON ArteMayordelaSeda15,2 PalomaMoraIñesta

G73160970 FUNDACIÓNCAJAMURCIA PascualMartínezÓrtiz

97

A28356707 CONTRAPUNTOBBOOSA CardenalMarcelaSpinola4 Madrid 28016LuisJavierBarraganFernández

B45756459 VISTTCOOLSL LosGigantes18,local1 JuanCarlosRomeroMartínez

A97774251 SUAYHOMME.SA Avda.BarondeCarcer52 Valencia 46001MiguelÁngelGarcíaGimeno

A46290359 CUQUITOSA Matricers1 Meliana 46133 AmadeoFolquésDiago

43154553K LLUISCORUJOBESCA GuillemGalmes12,1ºPalmadeMallorca 07004 lluisCorujoBesca

52688413J THINKUPCOMUNICACIÓNS.L NaJordana26,bajoderec. Valencia EliasNavarroBelloch77566212200119 BALENCIAGA 15,rueCassette París 75006 MarcDrillon

B46097663 ALMERICHSL C/CiudaddeLiria41 Paterna 46988 IsabelAlmerich

B44230316MEDITERTECNOCONSULTINGSL c/Dr.SanchisSivera3,5 Valencia 46008 JoséAguilarVicente

B96721097 FORJAICCS.L Lebón19,bdrch Valencia JoséCarlosSCamacho

G98094378DOCTORNOPOASOCIACIÓNCULTURAL Borrul16B Valencia 46008 PabloBrezoCasán

B96867619 MADEINMONTESINOSSL CondeSalvatierra25 Valencia AnaMartínezGorostiza

B96783907 VICCARBEHABITATSL CamíelRacó1 Beniparrel 46469DanielBeneditoGonzález

48443617M TACTELGRAPHICS Denia25B Valencia 46006 IsmaelChappazQuintana

B97987895 EMOTIONALBUSINESSSL Pl.RodrigoBotet3,2º Valencia 46002 AlejandroPayáDasit

G98225915 FUNDACIÓNEQUIPOHUMANO Avda.delCid10B Valencia 46018AntonioCámaradelaBarrera

X06463957Z PAOLOCOPPOLELLA SanVicenteMartir22 PaoloCoppolella

B98253214 ARTCHICINS.L(revistaOXXO) Paz23,1º ValentínHerráiz

B97510838BUSINESSEXCELLENCETHROUGHINFTecSL Pl.Convento1,5º,9ª Carcaixent CésarRevertGomar

Porotrolado,elISEACVtieneintencióndefirmarconveniosconlassiguientesInstitucionesparacolaborareneldesarrollodelasactividadesformativasdelMáster:

• IVEX

• CámaradeComercio

• IMPIVA

• ADCV

• ColegiodediseñadoresdeInterioresdelaCV

• LasNaves(fundaciónVEO)

• ANIEME

• UPV

• UV

8. RESULTADOSPREVISTOS

98

8. RESULTADOSPREVISTOS

8.1.VALORESCUANTITATIVOSESTIMADOSPARALOSINDICADORESYSUJUSTIFICACIÓN

TASADEGRADUACIÓN 90%

TASADEABANDONO: 10%

TASADEEFICIENCIA 90%

Las cifras que se han planteado como estimaciones de las tasas de graduación, de abandono o de

eficiencia proceden de un análisis realizado en torno al perfil del alumnado que se espera que acceda al

Máster,delosrequisitosparaelaccesoyadmisiónydeladuraciónencréditosECTSdelMáster,asícomode

análisis comparados con estudios de Grado, ya que no se dispone de experiencia y por tanto de datos

estadísticos,enlaimparticióndePosgrados.

Circunstancias imprevistaspersonaleso familiaresquepuedensobrevenirleaalgunode losalumnos/asdel

Máster,algunaposibilidaddeaccesoalmercadolaboralenotroámbitoquenoteníaninicialmenteprevista,

elreconocimientoalolargodelcursoporpartedealgúnalumno/adequenoeséstalasalidaprofesionalmás

acorde con sus características personales e intereses, constituyen algunos de los elementos que pueden

determinarunpequeñoporcentajedealumnadoquenosegradúafinalmente(oqueobtieneeltítuloenun

periodosuperioraunaño)

8.2PROGRESOYRESULTADOSDEAPRENDIZAJE

Lavaloracióndelprogresoylosresultadosdeaprendizajeserealizaráparacadaunodelosmódulos

que los estudiantes hayan cursado para obtener los 60 créditos del Máster. La valoración se realizará

anualmenteatravésdelseguimientoperiódico,porpartedelaComisióndeCalidaddelTítulo(CCT),delos

siguientesindicadores:

• Indicadores de rendimiento académico (tasa de éxito, tasa de eficiencia, rendimiento,

abandono,duraciónmediadelosestudios,tasadeprogresonormalizado,…)

• Indicadores de eficacia del Máster en cuanto a la inserción en el mercado laboral de los

alumnosquelohancursado.

Tras la evaluación de dichos indicadores, la CCT elaborará tiene previsto elaborar dos tipos de

informesdecarácteranualyunPlandemejoradecompetenciasdelosestudiantes:

1. Acerca de la calidad de los instrumentos de evaluación del rendimiento de los

estudiantes.Enélseanalizaráelfuncionamientotécnicodecadainstrumentoutilizadoencadaunade

lasmaterias,de formaquesedispongadeuncontroldecalidadde las técnicasdeevaluaciónquese

utilizan por parte del profesorado. En dicho estudio se analizarán diversos criterios de calidad de los

99

instrumentos respectoa fiabilidadglobalde losmismos, fiabilidadcomoconsistenciade ladecisión,y

validez.Asimismo,dependiendodel tipode instrumentos (pruebas referidasaestándares,portafolios,

registrosobservacionales…)seanalizaráelfuncionamientoparticulardesusunidadesdemedida(como,

porejemplo,ítems,rúbricas…).

2. Acercadelosresultadosdelaprendizaje.Serealizaráunestudiodecarácteranual,enel

que se integrarán informaciones de resultados, así como un análisis pormenorizado de los factores

asociados al aprendizaje. Se trata, pues, de realizar un estudio periódico (anual) acerca del logro de

competencias.

Asimismo,seanalizarálacongruenciadelosresultadosobtenidosenvirtuddelosestándaresde

calidadprefijados.Paraello,juntoalosdatosdeentradadelosestudiantes(característicaspersonalesy

socioeducativas,rendimientoanterior…)seanalizaránsusresultadosdeaprendizajeencadaunadelas

materiasydiversasmedidasdesatisfacción (productos),asícomo las informacionesdisponiblesacerca

de su evolución anual recabadas a partir de cuestionarios realizados por los/as tutores/as y el

DepartamentoBásicodePosgrado.Cuandosedispongadeunapromocióncompleta, se integrarán las

evaluaciones realizadasacercadel funcionamientode losestudiantesen lasprácticasexternas yenel

trabajo final deMáster. La finalidad es, pues, explicativa. De esta forma se espera disponer de datos

suficientesqueretroalimentenperiódicamentelasdecisionesdegestióndelatitulaciónyquepermitan

coadyuvar al funcionamiento de las tutorías aportándoles información relevante para adecuar sus

actuaciones.

3. Plan de mejora de competencias de los estudiantes. Adicionalmente, y como

consecuenciadelestudiomencionado,desdeelprimercursodeimparticióndelMástersedesarrollará,

asuvez,unplandemejorayapoyoparaelfomentodelascompetenciasqueseidentifiquencomomás

deficitariasenlosestudiantes.

Esteplanseestructuraráparaquepuedaadministrarseconunadoblemodalidad:

a)competenciasdeoportunidadglobales(aquéllasqueseandeficitariasdeformageneralenel

conjuntodeestudiantes),queseránapoyadasconprogramasespecíficosdeacompañamientoatravés

delastutorías,

b) compañías de oportunidad individualizadas (aquéllas que sean deficitarias en personas

concretas)queseránapoyadasatravésdelaaccióntutorialyelDAO.

EstosprogramasdemejoraseránevaluadosasuvezcomopartedelPlandeCalidad.

100

9. SISTEMADEGARANTÍADECALIDADDELTÍTULO

9.SISTEMADEGARANTÍADECALIDADDELTÍTULO

LacalidadylaevaluacióndelosTítulosdeenseñanzasartísticassuperioresseregulanenelArtículo

19delRD1614/2009:

1. Las Administraciones educativas impulsarán sistemas y procedimientos de evaluaciónperiódicade lacalidaddeestasenseñanzas.Loscriteriosbásicosdereferenciaserán losdefinidosyregulados en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior. Para ello, los órganos deevaluación que las Administraciones educativas determinen, en el áito de sus competencias,diseñarányejecutaránencolaboraciónconlosCentrosdeenseñanzasartísticassuperioreslosplanesdeevaluacióncorrespondientes.

2.Laevaluacióndelacalidaddeestasenseñanzastendrácomoobjetivomejorarlaactividaddocente, investigadoraydegestiónde los centros,así como fomentar laexcelenciaymovilidaddeestudiantesyprofesorado.

El ISEACV propone el siguiente Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos de Grado yMáster

(SGCT), bajo la posibilidad que se contempla en las indicaciones de la ANECA (Guía de apoyo para la

elaboraciónde lamemoriapara lasolicituddeverificacióndetítulosoficialesdeGradoyMáster)deque la

informacióncontenidaenesteapartadopuedareferirsetantoaunsistemapropioparaeltítulocomoaun

sistemageneraldelaUniversidad,Instituciónocentroresponsabledelasenseñanzas,aplicablealtítulo.

Enestemomento,ypara losTítulosdeGradoyMásterde loscentrosdependientesdel ISEACV, la

pretensiónúltimadelaInstituciónquelosacogeesgarantizar lacalidadtotalyexcelenciadelosmismoslo

que implica la puesta en marcha de una estrategia de gestión sistemática, estructurada y continúa que

manifiesteclaramenteelcompromisodeponerenmarchatodoslosmediosnecesariosparaasegurarquese

haatendidoalasnecesidadesyexpectativasdetodoslosagenteslegítimosintervinientes.

Los responsables deCalidaddel ISEACVhan considerado adecuadoque el SistemadeGarantía de

CalidaddelosTítulosdeGradoyMásterqueseproponenatiendanalosprincipiosexpuestosenelModelode

Acreditación de acuerdo al programa Verifica de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y

Acreditación (ANECA), así comoa las recomendacionesydirectricesquemarca laEuropeanAssociation for

Quality Assurance in Higher Education (ENQA), para responder al compromiso de dar respuesta a las

necesidadesyexpectativasdelasociedad.

LapropuestaqueaquísepresentahasidoelaboradaporlosresponsablesdeCalidaddelISEACV.

ElSistemadeGarantíadeCalidadpropuestoparalosTítulosdeGradoyMásterdelISEACVdebeser

revisadocadadosañosoenaquelmomentoenqueselleveacabocualquiermodificaciónexternaointerna

alTítuloqueexijaunarevisióndelmismo.

9.1RESPONSABLESDELSISTEMADEGARANTÍADECALIDADDELPLANDEESTUDIOS

101

Con la pretensión de Conseguir que los Títulos de Máster propuestos sean homologados por el

MinisteriodeEducación(Art.13delRD1614/2009),gestiónnecesariaparaalcanzarlainscripcióndelmismo

enelRegistroCentraldeTítulosypoderseracreditado,enestepuntoseestablecequienesvanaserenel

ISEACVlosresponsablesdelSistemadeGarantíadeCalidaddelosTítulosdeGradoyMáster.

Documentosdereferencia

• LEY8/2007,de2demarzo,de laGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñanzas

ArtísticasydelacreacióndelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la ordenación de las enseñanzas

universitariasoficiales.

• DECRETO 82/2009, de 12 de junio, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos del Instituto

SuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.

• RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzas

artísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

• RealDecreto303/2010,de15demarzo,porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdeloscentros

queimpartanenseñanzasartísticasreguladasenlaleyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

• RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicode lasenseñanzas

artísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasen laLeyOrgánica2/2006,de3demayo,de

Educación.

• NormativainternadelISEACV.

• Convenios específicos de movilidad de estudiantes entre el ISEACV y otras universidades o

instituciones.

• PlanesdeestudiodeGradoyMáster.

Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento

LaspretensionesmarcodelSistemapropuestovienenmarcadasporbuscar:

1. PonerenmarchaelengranajeseñaladoporelEspacioEuropeodeEducaciónSuperioren

loreferentealabúsquedadeprocesosdeevaluacióndestinadosagarantizarlaCalidadde

losestudiosofertados.

2. Responder al compromiso que la Institución tiene con la sociedad, fijando criterios de

excelencia para el desarrollo y propuesta de todas sus actividades formativas; para la

selección y desarrollo profesional de su personal; así como en la consecución de

estudiantesdecalidad.

3. GenerarunaculturaevaluativadentrodelaInstituciónquelleveparejaentender,apostar

102

ytrabajarporunaMEJORACONTÍNUA.

EsteSistemapasaporserrevisadoyaprobadoporelConsejodeDireccióndelISEACV.

LaComisióndeCalidaddel ISEACV (CCI)eselórganoresponsabledelSistema InternodeCalidad,así

comodelSistemadeGarantíadeCalidaddelosTítulosdeGradoyMáster.

EstaComisióntienencomofunciones:

• Definición,aprobaciónyrevisióndelaPolíticadeCalidad

• Definición,seguimientoyaprobacióndeobjetivosdecalidad.Definicióndeindicadores.

• SupervisiónyAsesoramientotécnicoalasnecesidadesmarcadasporlasdiferentesComisionesy

Organismos(colegiadosyunipersonales)involucradosenesteproceso;

• RealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.

LaComisiónacadémicadelTítulo(CAT)eselórganocompetenteparalagestióndelacalidadinterna

delTítulo,yestarápresididaporelPresidentedelaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI).

LaCATtieneasignadas,entreotras,lassiguientesresponsabilidades:

• GestiónacadémicadelTítulo.

• DefinicióndelosobjetivosanualesdecalidaddelTítulo.

• ElaboracióndelinformedegestióndelTítulo.

• DiseñodelPlandeMejoradelTítulo.Puestaenmarcha,seguimientoyevaluacióndelmismo.

La CAT se reunirá periódicamente, al menos una vez cada semestre y tendrá fundamentalmente

tareas encaminadas al diseño, seguimiento y evaluación del Título correspondiente. En estas reuniones se

realizará un registro de todo lo tratado, discutido y acordado con el fin de reunir toda la información e ir

elaborandounRegistroDocumentalcuyocontenidopermitaconocerytomardecisionesqueafectentantoal

diseñocomoaldesarrollodelTítuloyquevaapoderserconsultadoencualquiermomentodeesteproceso

encaminado a lamejora.Naturalmente está Comisión designará entre sus integrantes a un Secretario que

ademásdeserresponsabledeelaborarelactadecadaunadelasreuniones,atenderádeformaespecíficala

inclusióndelainformaciónpertinentealRegistroDocumental.

LaComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)estácompuestapor:

- El Presidente de la Comisión de Calidad del ISEACV (CCI), como encargado/a y responsable del

diseño,desarrolloeimplementacióndelSistemadeGarantíaInternodeCalidaddelISEACVengeneralydel

SistemadeCalidaddecadaunodelosTítulospropuestos,enconcreto.Concretando,susfuncionesson:

a) PresidirlacitadaComisiónasícomoproponersucomposiciónyfunciones.

b) Impulsar la participación de los integrantes de la comunidad del ISEACV para aportar

ideas encaminadas a la mejora del Título de Grado o Máster propuesto tanto en lo

referido a entradas (procedimientos y requisitos de admisión de alumnos o de

103

contratacióndeprofesorado), comoprocesos (de puesta enmarchade los Títulos de

GradoyMáster),oproductos(resultadosalcanzadosporlosestudiantes).

c) Promover lacreacióndeequiposdemejoraencargadosde llevaracaboprocesosque

mejorenlasdebilidadesdetectadasenelTítulodeGradooMáster.

d) PromoverlaelaboraciónyseguimientodelplananualdemejoradelTítulodeGradoo

Máster.

e) ImpulsarlarevisiónbianualdelSistemadeGarantíadeCalidaddelplandeestudios.

- ElDirectorocoordinadordelTítulodeGradooMásterpropuesto.Tienecomofunciones:

a) PresidirlaCCTsiemprequeelPresidentedelaComisióndeCalidaddelISEACVnopueda

asistir.

a) InformaciónycomunicaciónpúblicadelMáster.

b) Diagnosticar las necesidades formativas que la sociedad en general y los

empleadoresenparticular,tienendelaformaciónpropuestaenelGradooMáster.

c) VelarparaquelosprocedimientosdiseñadosparaelTítulodeGradooMástersean

ejecutadossegúnlasdirectricesdelSistemadeGarantíadeCalidadestablecido.

d) Coordinareldesarrollodeltítuloyelseguimientodelmismo

e) AsistiralCoordinadorparalaCalidaddelISEACVenlosprocesosdeevaluacióndela

calidaddeltítulo.

f) Facilitar y comprometerse en la elaboración del plan anual de mejora del Grado o

Máster del que es director, y en la revisión del bianual del Sistema de Garantía de

Calidaddelplandeestudios.

g) Aquellasotrasfuncionesqueleasignenlosórganoscompetentes

- DosProfesores-DoctoresdelMásterpropuesto.

- UnalumnodelMáster

ProcedimientodeMediciónyanálisisdelainformación

La informaciónquedebe analizarse en este apartadoprocedede los resultadosdel análisis de los

distintosindicadoresyvariablesqueseencuentranenlossiguientesinstrumentosplanteados:

• RegistroDocumental: genera la recopilación de toda la información referente a lo acontecido

con la implantación y desarrollo del Sistema de Garantía de Calidad del Título de Grado o

Máster.

• InformePúblicodeCalidaddelTítulo:publicita,difundelainformaciónpertinentedelTítulode

GradooMásteranualmente. Informaciónquedebesersuficienteyclara.Losresponsablesdel

104

SistemadeGarantíadeCalidaddelTítuloGradooMásterestánobligados,porsucompromiso

conelpropiosistema,abuscarcanalesdetransparenciadelasejecucionesdelaInstituciónen

generalydecadaunode losTítulosqueofertaenparticular.LaCATserá laresponsablede la

elaboracióndeesteinforme,quedeberáserrevisadoyaprobadoporelConsejodeDireccióndel

ISEACVantesdeserpublicitado.

9.2PROCEDIMIENTOSDEEVALUACIÓNYMEJORADELACALIDADDELAENSEÑANZAYELPROFESORADO

El objeto del presente procedimiento es el seguimiento interno para valorar la calidad de la

enseñanzaydelprofesorado,poniendoespecialatenciónen:

1. Comprobarqueelplandeestudiosseestádesarrollandodeacuerdoconsuproyectoinicial,paralo

quesetendráencuenta lamemoriade losTítulosdeGradoyMásterenEnseñanzasArtísticas,así

comomecanismosdeimplantaciónydesarrollodelplan:

• Mecanismosdeelaboraciónyaprobacióndelplandeorganizacióndocente,asignaciónde

docencia, distribución y asignación de grupos, aulas de clase y de trabajo en grupo, de

prácticas,horariosdeclase,detutorías,etc.

• Procesos de elaboración, aprobación y gestión de las Guías Docentes de todas las

asignaturas, su adecuación a las competencias y contenidos recogidos en lamemoria de

presentacióndelTítulo,elgradodeseguimientodelamismaeneldesarrollodocente,etc.

• Disponibilidad y uso de recursos docentes, materiales de estudio en la red, fondos

bibliográficos, acceso a la red en el Centro, laboratorios, la incorporación de nuevas

tecnologíasentutoríavirtual,etc.

• Seguimientodelosmétodosdeevaluación,tipodeexámenesocontroles,ysuadecuacióna

los contenidos y competencias recogidos en la memoria del Título de Grado o Máster,

coordinacióndelosmismos,criteriosdecalificaciónaplicados,etc.

• Seguimientodelosresultadosdeaprendizaje.

• Encuestasalalumnadoyprofesorado.

2.Comprobarqueelplandeestudiosrespondealasnecesidadesdelosgruposdeinterés.Enelcasode

queelanálisisrevelequeelTituloyanoesadecuadoalasnecesidadesdelosgruposdeinterésse

podránproponerlasmodificacionesapartirdelasdecisionesdelaCAT.

3. Comprobar que las actuaciones docentes son adecuadas y pertinentes para el desarrollo de la

enseñanzadelGradooMáster.

105

Portanto,unodelosaspectosimportantesatenerencuentaenlaevaluacióndelaCalidaddelTítulo

deGradooMásterserárealizarunseguimientosistemáticodeldesarrollodelmismoasícomorevisartodoel

contenido del programa formativo, desde los objetivos hasta las competencias, los resultados obtenidos,

utilizandotodalainformacióndisponible,asícomolasactuacionesdelprofesoradoimplicado.

DocumentacióndeReferencia

• LEY8/2007,de2demarzo,de laGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñanzas

Artísticas y de la creación del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunitat

Valenciana.Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la ordenación de las

enseñanzasuniversitariasoficiales.

• DECRETO 82/2009, de 12 de junio, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos del Instituto

SuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.

• RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzas

artísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

• RealDecreto303/2010,de15demarzo,porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdeloscentros

queimpartanenseñanzasartísticasreguladasenlaleyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

• RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicode lasenseñanzas

artísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasen laLeyOrgánica2/2006,de3demayo,de

Educación.

• ReglamentosdeOrganizaciónyFuncionamiento.

• PlanesdeestudiodeGradoyMáster.

• ProgramaDOCENTIA(ANECA).

Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento

• Estudiantes

• Profesorado

• PersonaldeadministraciónyserviciosvinculadosalTítulo(PAS)

• ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)

• ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)

• ComisiónAcadémicadeEstudiosdeMáster(CAEM)

• ServiciosInformáticos

106

• DirectordelDepartamentoBásicodeEstudios

• JuntadeDirectoresdelosDepartamentosEstratégicos

Desarrollo

LaCATanalizaytieneencuentalacalidaddelaformaciónproporcionadaydelprofesoradoquela

imparte, estableciendo las propuestas de mejora que se deriven de dicho análisis. Para ello se dota de

procedimientosquelepermitengarantizarquesemiden,analizanyutilizanlosresultadosobtenidos.

Esta labor puede ser establecida para la evaluación y mejora de calidad de la enseñanza y del

profesorado,enlassiguientesfases:

1. AnálisisdelaInformaciónytomadedecisiones:Apartirdelainformaciónrecopiladaporpartede

los Servicios Informáticosde los centrosdependientesdel ISEACV,donde se verán reflejadas las

fortalezas,debilidadesdeltítuloylainformaciónaportadaporelCoordinadordelMásteratravés

deuninformedevaloracióndelacalidaddelaenseñanzaydelprofesorado,laCATpropondránlas

mejorasrelativasaestosindicadoresparaquesetomenlasdecisionesnecesarias.

2. Sistema para la revisión, mejora y seguimiento del programa: Para la puesta en marcha y

seguimientodelaspropuestasdemejora,laComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)diseñaráelPlan

de Mejora Anual del Título donde se definirán los indicadores de seguimiento de las acciones

propuestas y se establecerá la temporalización para su cumplimiento en el siguiente curso

académico.

3. Estasmedidas serán remitidas a la Comisión de Calidad del ISEACV (CCI) y a la

ComisiónAcadémicadeEstudiosdeMáster(CAEM)yserátomadocomoreferente

paralarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.

4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeGradooMásterserealizaráunavaloración

delosavancesymejorasproducidasenlacalidaddelaenseñanza,resaltandoelgradodemejora

enlosindicadoresdeesteprocedimiento.EstamemoriadeseguimientoserárealizadaporlaCAT

para su revisión por la CCI, que emitirá un informe sobre el estado del Sistema deGarantía de

Calidad del título, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas

recomendaciones demejora que serán integradas en el Plan deMejora del siguiente año. Este

informeseráenviadoalConsejodeDirecciónquedandoarchivadoyadisposiciónde losórganos

implicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.

5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasaránaformar

parte del Registro Documental de Título, cuyo contenido nos va a permitir conocer y tomar

decisionesqueafectenalacalidaddelaenseñanzaydelprofesorado.

9.2.1.Procedimientoparalaevaluaciónymejoradelacalidaddelaenseñanza.

107

ElobjetodelpresenteprocedimientoespresentarcomoelISEACVgarantizaquesemidayanalicela

calidaddelaenseñanzadelprogramaformativodelTítulodeGradooMáster,asícomosetomendecisiones

para mejorar los procesos. De esta manera, se pretende comprobar si se han seguido las siguientes

actuacionesqueconformanlacalidaddelaenseñanzadelTítulodeGradooMáster:

Difundirelprogramaformativoycaptarnuevosestudiantes

Facilitar laadaptacióne integraciónde losnuevosestudiantes:plandeacogida,cuyocontenidovariará

enfuncióndelascaracterísticasdelosestudiantes(siprovienendeotrospaíses,porej.)

Proporcionarorientaciónacadémica a los estudiantesen su formación (charlas informativas generales,

tutorías,porej.)

Fomentar la participación de los estudiantes en los programas de movilidad y en los programas de

prácticasvoluntarias.

Coordinaralprofesoradosobrecontenidosyactividadesdeenseñanza,aprendizajeyevaluación.

Proporcionarapoyoalaprendizajedeaquellosestudiantesquelonecesiten.

Proporcionarorientaciónprofesionalalosestudiantes:transiciónaltrabajo,otrosestudios.

ProcedimientodeMediciónyAnálisisdelainformación

La información que la CAT debe analizar procede de los resultados del análisis de los distintos

indicadoresyvariablesatenerencuentaenesteproceso,comoson:

• Datos generales sobre matrícula (total, perfil de ingreso, estudiantes preinscritos, forma de

accesoalatitulación…).

• Estructura del Título (tamaño medio de los grupos, tasa de estudiantes que participan en

programas de movilidad, tasa de estudiantes que realizan prácticas externas no obligatorias,

númerodeconveniosdeprácticas,númerodeconveniosdemovilidad,...)

• AccesibilidadydifusióndelasGuíasDocentes(accesibilidad,difusiónyrevisión/actualización)

• Claridadyadecuaciónde losobjetivos/competencias (claridad,adecuaciónalperfildeegreso,

coherenciaconelrestodeelementosdelaguíadocente…)ydeloscontenidos.

• Concreción,suficienciaydiversidaddeestrategiasdocentes,recursos,ofertatutorialysistemas

deevaluacióndelGradooMáster.

• Estructura y características del personal académico del Título (categorías profesorado,

experienciadocente,investigadorayprofesional,coordinación…).

• Estructura y características del personal de administración y servicios del Título (categorías,

formación,…).

• Recursos e infraestructuras (puestos de ordenador, conexiones a red, fondos bibliográficos,

108

laboratorios,puestosdelectura,recursosdocentesenaulas…).

• Satisfaccióndelosgruposdeinterés(estudiantes,profesores/as,PAS…)

• Cumplimientodeloplanificado(gradodecumplimiento,incidenciassurgidaseneldesarrollodel

programayrespuestasdadasalasmismas).

Estosindicadoressonrecogidosapartirdedistintosinstrumentosy/odocumentos,como:

§ Distintasencuestasdeopiniónaloscolectivosimplicados:

o Encuestadeopinióndelprofesoradorespectoalprogramaquehaimpartido.

o Encuestadeopiniónde losestudiantessobre laactividaddocentedelprofesoradoasí

como del programa de cada módulo (evaluación anual de los alumnos/ as a cada

docenteydesuprograma).

o EncuestadeopinióndelosestudiantesconelprogramaformativodelTítulodeGradoo

Máster en global (evaluación anual de los alumnos/ as al conjunto del programa

formativo).

o EncuestadeopinióndelprofesoradoconelprogramaformativodelTítulo(evaluación

anualdelosprofesores/asalconjuntodelprogramaformativo).

§ GuíadocentedelTítuloyPlandeOrdenaciónDocente(elprogramadoyelrealmenteejecutado)

§ Acuerdos de la Comisión Académica del Título u otro órgano de gobierno competente sobre

cualquieraspectodelTítulo.

§ DatosytasasaportadasporlosserviciosadministrativosencargadosacercadelTítulodeGradoo

Máster.

§ RegistroDocumentaldelTítulo.

Con la información recogida se comienza el proceso de pasos ya indicado en el apartado de

Desarrollodeesteprocedimiento.

9.2.2.ProcedimientoparalaevaluaciónymejoradelacalidaddelosResultadosAcadémicos.

El objeto del presente procedimiento es presentar cómo se va a gestionar la evaluación de los

aprendizajes,haciendohincapiéensurevisiónymejora,incluyendoinformaciónsobretodoslosindicadores

relacionadosconelrendimientoacadémico.

ProcedimientodeMediciónyAnálisisdelainformación

LainformaciónquelaCATdebeanalizarprocededelanálisisdedistintos indicadoresytasasconel

findevalorarlosresultadosacadémicosobtenidos,comoson:

§ TasadegraduacióndelTítulo(%deestudiantesquefinalizanlaenseñanzaeneltiempoprevisto

109

enelplandeestudiosoenunañomásenrelaciónasucohortedeentrada).

§ Tasa de abandono del Título (% del total de estudiantes de la cohorte de nuevo ingreso que

debieronfinalizar latitulaciónenelañoacadémicoanterioryquenosehanmatriculadonien

esecursonienelanterior)(EstafórmulaqueapareceenelRealDecretoseadaptaráenfunción

deladuraciónteóricadelTítulo).

§ TasadeeficienciadelTítulo(relaciónporcentualentreelnúmerototaldecréditosquedeberían

haber cursado los que se han graduado en un año académico respecto al número total de

créditosenlosquerealmentehantenidoquematricularse).

§ Tasa de rendimiento por módulo y Título (% de créditos superados respecto a créditos

matriculados),seguimientodelasasignaturasdelGradooMáster.

§ TasadeéxitopormóduloyTítulo (%decréditos superados respectoacréditospresentadosa

examen).

§ Tasadefracasoenprimercurso.

§ Duraciónmediadelosestudios.

§ TasaderealizacióndelTrabajofindeGradooMáster,defendidoanteuntribunalyquesupone

unaoportunidadparaejecutarydemostrarunabanicoampliodecompetencias.

Con la información recogida se comienza el proceso de pasos ya indicado en el apartado de

Desarrollodeesteprocedimiento.

9.2.3.ProcedimientosdeevaluaciónymejoradelacalidaddelProfesorado.

Laevaluacióndelaactividaddocenteeinvestigadoradelprofesoradosecontemplaenelartículo16

de los Estatutos del ISEACV, según el cual, corresponde a la Agència Valenciana d’Avaluació i Prospectiva

(AVAP) evaluar el rendimiento de la actividad docente e investigadora del profesorado. Para tal fin, cada

profesoroprofesoraredactaráanualmenteunamemoriaquerefleje laactividaddocente, investigadora,de

actuaciónpúblicaydegestiónllevadaacabo.Haráconstarenellalaspublicaciones,actividadesrealizadasen

relación con su disciplina, participación en proyectos de investigación y asistencia a congresos, cursos y

reunionescientíficas,asícomootrasactividadesqueconsideredeinterésreseñar.

Al igualqueelrestodeUniversidadesdelSistemaUniversitarioNacionalyValenciano,el ISEACVse

encuentraenestosmomentostrabajandoconlasdirectricesdelaevaluacióndeladocenciaquesemarcan

enelProgramaDOCENTIAdelaANECA.

Enesteprocedimiento seentiendeporEvaluaciónde laActividadDocente lodefinidoporANECA:

“valoraciónsistemáticadelaactuacióndelprofesoradoconsiderandosurolprofesionalysucontribuciónpara

conseguirlosobjetivosdelatitulaciónenlaqueestáimplicado,enfuncióndelcontextoinstitucionalenque

éstasedesarrolla”(p.9).

Por tanto, la Calidad Docente se entiende como parte de un Sistema (el Sistema Interno de la

110

Garantía de Calidad de la universidad), desarrollado por una Institución para garantizar la calidad de los

planesdeestudiosqueimparte.

Laevaluacióndelacalidaddocentesedebebasaren:

• Lapolíticadelprofesorado(tomadeposiciónsobrelaactividaddocente,laformación,lapromoción

ylosincentivoseconómicos).

• Requerimientos de la legislación vigente sobre la “obligatoriedad de la evaluación de la actividad

docenteeinvestigadoradelprofesorado(Art.16delosEstatutosdelISEACV).

• Los estándares elaborados por organizaciones internacionalmente reconocidas (Joint Committée)

queorientansobrelapropiedad,utilidad,viabilidadyprecisiónquedebeacompañaralprocesode

evaluacióndelpersonal.

Lacalidaddelprofesoradoesunode los factores, juntocon lacalidadde losestudiantes,quemás

determinanlacalidadglobaldeunaInstitucióneducativacomobienseñalanelInternationalRankingExpert

Group,2006yelInstituteofHigherEducation,2008.PortantounadelasfinalidadesprioritariasdelISEACV

debe ser lade conseguir captar a losmejoresprofesores/as y generar laoferta formativaencaminadaa la

renovaciónpedagógicadelosmismos.Contalfin,laComisióndeCalidaddelISEACV(CCI):

§ Participa en el establecimiento de los criterios a seguir en la contratación del PDI de la

Institución.

§ ParticipaenlaComisióndecontratacióndelPDIdelaInstitución.

§ Detectanecesidadesdeformación,estableciendolíneasdeacciónprioritariasdeformación.

§ Prepara,coordinayhaceelseguimientopertinentedelaformacióndelPDIdelISEACV.

§ EvalúatodaslasaccionesdeformacióndelPDI.

Ademásenesteprocedimientotambiéninterviene:

§ ElProfesorado

§ LosEstudiantes

§ LaComisiónAcadémicadelTítulo

§ LosResponsablesAcadémicos

§ ElConsejodeDirección

ProcedimientodeMediciónyanálisisdelainformación

La actuación académica de los docentes se dirige a: organizar, coordinar, planificar, enseñar a los

estudiantesyevaluarsuaprendizaje.

La evaluación de la actividad docente debe realizarse para garantizar el cumplimiento de los

objetivosdelasenseñanzasqueseimpartenencadaTitulación.

111

Los resultados de la actividad de los docentes dejan constancia en los avances logrados en los

aprendizajes de los estudiantes y en la valoración expresada en forma de percepciones u opiniones de

estudiantes, egresados, responsables académicos y de los propios docentes. Además, los resultados de la

actividaddocentefundamentanlarevisiónymejoradelosplanesdeestudio.

Lasdimensionesobjetodelaevaluacióndelaactividaddocenteson:

§ planificacióndeladocencia(organizaciónycoordinacióndocentes:modalidadesdeorganización

de laenseñanza;coordinaciónconotrasactuacionesdocentes;planificaciónde laenseñanzay

del aprendizaje; resultados de aprendizaje previstos; actividades de aprendizaje previstas;

criteriosymétodosdeevaluación;materialesyrecursosparaladocencia);

§ desarrollodelaenseñanza(desarrollodelaenseñanzayevaluacióndelaprendizaje:actividades

deenseñanzayaprendizajerealizadas;procedimientosdeevaluaciónaplicados);y

§ resultados (resultados en términos de objetivos formativos logrados por los estudiantes).

Dimensionesqueseapoyendeformatransversalenladedicacióndocente.

Deestasdimensionessedesgrananloscriteriosaatenderparalaevaluacióndelaactividaddocente:

§ Adecuación entre lo pretendido (objetivos) y lo conseguido (resultados). El profesorado debe

atender y cumplir con los requerimientosque la Instituciónen general pretendeen todas sus

dimensiones(planificación,organización,desarrollo,resultados…).

§ Satisfaccióndelaactividaddocenteentreloslegítimamenteimplicados(enestecasopodemos

hablarde:responsablesacadémicos,estudiantes,profesoradodeldepartamento).

§ Eficienciaentreelcapitalpersonalymaterialinvertidoylosresultadosobtenidos.Conseguirque

laactividaddocentedesarrolladaporelprofesorconlosrecursosdelosquedispone,consigalo

pretendidoporlaInstitución:lograrloprevisto,esdecir,estudiantesdecalidad.

§ Orientación a la innovación docente instaurando un proceso de observación, reflexión y

actuaciónquellevenalamejoradetodaactividaddocenteaniveldeplanificación,desarrolloy

resultadosaalcanzar.

La informaciónquedebe analizarse en este apartadoprocedede los resultadosdel análisis de los

distintosindicadoresyvariablesqueseencuentranenlossiguientesinstrumentos–verCuadro1-planteados:

§ Auto-informe: elaborado por cada uno de los profesores del Título de Grado o Máster y

totalmente dirigido a la auto-revisión de todo lo que realiza en su actividad docente en las

dimensionesdeplanificación, desarrollo y resultados; conunaaportación reflexiva sobre cada

unadeellasyunapropuestadeaccióndecambiosiesoportuno.

§ Informe: elaborado por el coordinador/a del Título de Grado o Máster en el que revisa el

cumplimiento de los criterios establecidos para el Título de cada uno de los profesores del

mismo.

§ Encuesta:respondidaporlosestudiantessobrelasdimensionespropiasdelaactividaddocente

112

acadaunodesusprofesoresalfinalizarcadaunodesusmódulos.

§ RegistrodeMejorae InnovaciónDocente: laComisióndeCalidaddel ISEACV (CCI) elaboraun

registropersonalizadodecadaprofesoratendiendoasucurrículumdeentradaysuprogresiva

implicaciónensuformación(cursos,proyectos,congresos,foros….).

Cuadro1

Auto-informe

Fuente: (Profesores delTitulodeGradooMáster)

Informeatendiendoa:

• Planificación: Elección de asignatura, Programade asignatura,Coordinacióndocente.

• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza yaprendizaje,Procedimientosdeevaluación.

• Resultados: Logro de los estudiantes sobre los objetivosformativos,Revisiónymejoradelaactividaddocente,Aportarejemplosyevidenciasclaras.

• Mejora e Innovación: Cursos, Proyectos de innovación,Materialeselaborados.

Informe

Fuente:(ResponsablesCoordinador/Director delTitulodeGradooMáster)

• Planificación: Elección de asignatura, Programade asignatura,Coordinacióndocente

• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza yaprendizaje,Procedimientosdeevaluación

• Resultados: Indicadores básicos (nº estudiantes matriculados,nºsuperanasignatura,nºsuspenden…).

• Mejora e Innovación: Proyectos de innovación, Materialeselaborados.

Encuesta

Fuente: (Estudiantes delTítulodeGradooMáster)

• Planificación:Programadeasignatura,Coordinacióndocente.

• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza yaprendizaje,Procedimientosdeevaluación

• Resultados: Logro de los estudiantes sobre los objetivosformativos.

• MejoraeInnovación:Cambioseneldesarrollodelaasignatura,Materiales.

ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollodeesteprocedimiento.

113

9.3PROCEDIMIENTOPARAGARANTIZARLACALIDADDELASPRÁCTICASEXTERNASYLOSPROGRAMASDEMOVILIDAD

Elobjetodelpresenteprocedimientoesestablecerelsistemaaaplicarenlagestiónyrevisióndelas

prácticasexternasydelprogramademovilidaddelosestudiantesrecibidosyenviados,integradosenelPlan

deEstudiosdelasTitulacionesdelGradooMásterdelISEACV.

Lasprácticasseregulanenelartículo23delosEstatutosdeISEACV.Segúnesteprecepto,eISEACV

tiene la capacidad de suscribir acuerdos de colaboración para la realización de prácticas. Los acuerdos se

realizaránencadacentro,deacuerdoconlanormativavigenteenmateriadeprácticasdeestudiantesenel

ámbitoempresarialyprofesional.Lasprácticasseránrealizadasporlosestudiantesensuetapadeformación,

bajolasupervisióndeprofesoradodelISEACV.

Los procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y de los programas de

movilidadenelISEACVincluyenmecanismos,instrumentosyunidadesresponsablesenlarecogidayanálisis

deinformaciónsobreeldesarrollodelasprácticasyestancias,larevisióndesuplanificaciónyejecuciónyla

tomadedecisionessobrelamodificacióndelapropuestainicialsometidaaverificación.

Documentosdereferencia

• LEY8/2007, de 2 demarzo, de laGeneralitat, deOrdenacióndeCentros Superiores de Enseñanzas

Artísticas y de la creación del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunitat

Valenciana.Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la ordenación de las

enseñanzasuniversitariasoficiales.

• DECRETO 82/2009, de 12 de junio, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos del Instituto

SuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.

• RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablece laordenaciónde lasenseñanzas

artísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

• Convenios específicos de colaboración entre empresa e ISEACV en materia de prácticas de

estudiantes.

• Conveniosespecíficosdemovilidaddeestudiantesentre ISEACVyotras institucionesde formación

superior

• NormativainternadelISEACV.

• PlanesdeestudiodeGradoyMaster.

Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento

• Responsabledeprácticasexternasdelcentro:Eselresponsabledegestionaryorganizarlasprácticas

114

externasdelastitulacionesdelcentro.

• Coordinador/a del Máster: Junto con el responsable de prácticas externas y del programa de

movilidad de estudiantes del ISEACV, son los responsables de gestionar y organizar las prácticas

externas y las estancias del Grado o Máster. Además se encarga de la búsqueda y selección de

empresas o instituciones y el apoyo en la gestión de los convenios firmados entre la empresa/

instituciónyelISEACV.

• ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT):Enelcasodelasprácticasexternas,suresponsabilidadeslade

velar por el análisis de los diferentes indicadores y evidencias siendo el objetivo final la mejora

continuadelprogramadeprácticasexternasydelprogramademovilidaddeestudiantes.

• DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV:Esteservicioeselresponsabledegestionar

yorganizarelprogramademovilidadentodoslosaspectosrelacionadosconloscentros.

• Responsable del programa demovilidad del centro: Es el responsable de gestionar y organizar el

programademovilidaddelastitulacionesdelcentro.

• ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI).

• Estudiantes.

• Empresas/Institucionesdeprácticas.

• EquipodeGobiernodeloscentrosdependientesdelISEACV.

Desarrollo

La CAT analiza y tiene en cuenta la calidad de las prácticas externas y del programa demovilidad,

estableciendo las propuestas de mejora que se deriven de dicho análisis. Para ello se dotan de

procedimientosquelepermitengarantizarquesemidan,analicenyutilicenlosresultadosobtenidos.

Laborestablecidaenlassiguientesfases:

1. AnálisisdelaInformaciónytomadedecisiones:Apartirdelainformaciónrecopiladaporpartede

los Servicios Informáticos del ISEACV y de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Valencia

donde se verán reflejadas las fortalezas, debilidades del título y la información aportada por el

Coordinador del Título de Máster a través de un informe de valoración de la calidad de la

enseñanzaydelprofesorado,laCATpropondrálasmejorasrelativasaestosindicadoresparaque

setomenlasdecisionesnecesarias.

2. Sistema para la revisión, mejora y seguimiento del programa: Para la puesta en marcha y

seguimientodelaspropuestasdemejora,laCATdiseñaráelPlandeMejoraAnualdelTítulodonde

se definirán los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y se establecerá la

temporalizaciónparasucumplimientoenelsiguientecursoacadémico.

3. EsteplanseráremitidasalaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),yserátomadocomoreferente

115

paralarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.

4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeGradooMásterserealizaráunavaloración

delosavancesymejorasproducidasenlacalidaddelaenseñanza,resaltandoelgradodemejora

enlosindicadoresdeesteprocedimiento.EstamemoriadeseguimientoserárealizadaporlaCAT

para su revisión por la CCI, que emitirá un informe sobre el estado del Sistema de Garantía de

Calidad del título, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas

recomendaciones demejora que serán integradas en el Plan deMejora del siguiente año. Este

informeseráenviadoalConsejodeDirección,quedandoarchivadoyadisposicióndelosórganos

implicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.

5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasaránaformar

parte del Registro Documental de Título, cuyo contenido nos va a permitir conocer y tomar

decisiones que afecten tanto a las prácticas externas como al programa de movilidad de los

estudian.

Procedimientosparagarantizarlacalidaddelasprácticasexternas

Se entiende por Prácticas Externas a las prácticas formativas integradas en el plan de estudios

(curriculares) del Grado o Máster que comprenden las actividades realizadas por los estudiantes en

instituciones, entidades y empresas con una correspondencia en créditos académicos necesarios para la

obtencióndeltítulo.

Elprocesoparagestionar,desarrollaryevaluarlaestanciadeprácticasdelosestudiantesdelGradoo

Máster se inicia con la estimación de las necesidades de estancia en prácticas por curso, y finaliza en el

momentoenqueserealizalaevaluacióndelaestanciaportodaslaspartesimplicadas.

ü EstablecimientodeacuerdosyconveniosconEmpresaseInstituciones

Responsable/s:

§ CoordinadordelMáster

§ Centros

R Sedefinenloscontenidosyrequisitosmínimosquehabrándereunirlasprácticasexternas.

R Seprocedealalocalizacióndeentidadesconlasqueseestablecenlosconvenios.

ü Organizacióndelasprácticasexternas

Responsable/s:

CoordinadordelMáster

116

Centros

El coordinador del máster, cada curso académico, comunica al Responsable de prácticas

externasdelcentrolasnecesidadesdeprácticasexternas.

El responsable de las prácticas externas del centro dependiente del ISEACV contacta con los

centroseinstitucionesdeprácticasypresentaalcoordinadordelGradooMásterlarelación

deempresasdisponibles,asícomosuscondiciones.

ElcoordinadordelMásteresel responsabledeasignar laspropuestasde losestudiantesa las

empresas.

PublicacióndelaOferta

Responsable/s:

§ ResponsabledeprácticasexternasdelcentrodependientedelISEACV.

ü Seleccióndeestudiantes

Responsable/s:

§ CoordinadordelMáster

ü Publicacióndelosestudiantesseleccionados

Responsable/s:

§ CoordinadordelMáster

R El responsable de las prácticas externas del centro dependiente del ISEACV publicará la

oferta de prácticas externas y seleccionará, teniendo en cuenta unos criterios y

procedimientosclaramenteestablecidos.

ü Incorporacióndelosestudiantesalasempresas/instituciones

Responsable/s:

§ ResponsabledeprácticasexternasdelcentrodependientedelISEACV.

§ Estudiantes

R El estudiante se incorporará a la empresa o institución y realizará las tareas que le sean

encomendadas.

ü Findelasprácticasexternas

117

ü Revisiónymejoradelasprácticasexternas

Responsable/s:

§ CoordinadordelMáster

§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)

R Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.

R Seestablecenprocedimientosquelespermitancomprobarquelasaccionesqueemprenden

tienencomofinalidadfundamentalfavorecerelaprendizajedelestudiantedentrodeestas

actividadesdeformación.

R El tutor del estudiante en el centro dependiente del ISEACV evalúa las prácticas del

estudiantemedianteellogroyconsecucióndelosobjetivosalcanzadosenlasmismas.

R El tutor del estudiante en el centro dependiente del ISEACV evalúa a la empresa con el

objetoderecomendarlaparaposterioresprocesosdeestanciasenprácticas.

R El estudiante realiza una evaluación de la estancia en prácticas en consecución de los

objetivosformativosalcanzadosenlasmismasysugradodesatisfacción.

R DesdelaempresacolaboradoraseevalúaalestudianteatravésdeunInformeconelfinde

establecer mecanismos de feedback para el propio alumno/a y para la institución de

formaciónsuperior.

R ContodalainformaciónrecogidaseelaboraunInformedeevaluaciónporpartedelaCAT.

ü PlandeMejora

Responsable/s:

§ CoordinadordelMáster

§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)

R Delaevaluaciónydelanálisisdelosresultadosseplanteanpropuestasdemejoraqueson

tenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.

R ElinformedeevaluaciónsepresentaalDepartamentodeApoyo,SeguimientoyEvaluación

delaCalidadelcualanalizarálosprincipalesresultadosylasaccionesdemejorapropuestos.

Procedimientosparagarantizarlacalidaddelprogramademovilidaddeestudiantesrecibidosyenviados.

Previamentea lapresentaciónde lospasosaseguirenestePrograma,señalarqueseentiendepor

movilidad a la acción de pasar cierto periodo de tiempo estudiando o trabajando en otra institución de

educación superior del propio país o del extranjero. En el caso de estudiantes, como es nuestro caso, el

programadebellevarasociadoelreconocimientoacadémicodelosmódulosimpartidosdurantelaestancia.

118

DeEstudiantesrecibidos

ü Establecimientodeacuerdosyconveniosconuniversidadesuotrasinstituciones

Responsable/s:

§ DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.

§ ResponsabledelprogramademovilidaddelcentrodependientedelISEACV.

R ElDepartamentodeRelacionesInternacionales(DRI),juntoconelresponsabledelprograma

demovilidaddelcentro,seránlosencargadosdeestablecerlosconvenios.

R ElconvenioesrevisadoporelCoordinadordelMásteryfirmadoporelDirectordelcentro.

ü OrganizaciónyPlanificacióndelprogramademovilidad.

Responsable/s:

§ DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.

§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.

§ Elresponsabledelprogramademovilidaddelcentroorganizaráyplanificará,encolaboraciónconel

DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV,losprogramasdemovilidad.

ü Acogidadelosestudianteseinformación/orientacióngeneraldelprograma.

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.

§ LaacogidadelosestudianteslarealizaráelDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV

juntoconelresponsabledelprogramademovilidaddelcentro.

ü Informaciónyorientacióngeneralalosestudios.

Responsable/s:

§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.

§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.

R Losestudiantesseleccionadosrecibensesionesinformativasantesdeprocederalamatrícula.

R Enestafaseacadaestudianteseleasignauntutordeintercambioqueleasesoraenelproceso.

119

ü Matriculacióndelosestudios.

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.

§ CoordinadordelMáster

R El Departamento de Relaciones Internacionales del ISEACV gestiona el proceso de

prescripciónqueserealizaatravésdelapáginaWeb.

R ElCoordinadordelMásterseencargadevalidarlapropuestademódulosacursar(contrato

deestudios)quehayarealizadoelestudiante.

R Una vez validado y firmado el contrato de estudios, el estudiante procede a realizar la

matrícula.

ü Findelaestancia.

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.

§ Estudiante

R Unavezfinalizadalaestancia,elestudianterealizaunavaloracióndesusatisfacción.

R ElDepartamentodeRelaciones Internacionalesdel ISEACVeselencargadoderemitiralcentro

deorigenelcertificadodenotasdelestudiante.

ü Revisiónymejoradelprogramademovilidaddelosestudiantesrecibidos.

Responsable/s:

§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.

§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.

§ CoordinadordelMáster.

§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)

R Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.

R Se establecen procedimientos que les permitan comprobar que las acciones que emprenden

tienen como finalidad fundamental favorecer el aprendizaje del estudiante dentro de estas

actividadesdeformación.

R ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACVelaborauninformedesatisfacciónde

losestudiantesqueharállegaralCoordinadordelGradooMáster.

120

ü PlandeMejora.

Responsable/s:

§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)

§ ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)

R Delaevaluaciónydelanálisisdelosresultadosseplanteanpropuestasdemejoraqueson

tenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.

R El informedeevaluaciónsepresentaalDepartamentodeEvaluaciónde laCalidad,elcual

analizarálosprincipalesresultadosylasaccionesdemejorapropuestos.

DeEstudiantesenviados

ü Establecimientodeacuerdosyconveniosconuniversidadesuotrasinstituciones

Responsable/s:

§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.

§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.

§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV,juntoconelresponsabledelprogramade

movilidaddelcentro,seránlosencargadosdeestablecerlosconvenios.

1. ElconvenioesrevisadoporelCoordinadordelGradooMásteryfirmadoporelDirector/a

delcentro.

ü OrganizaciónyPlanificacióndelprogramademovilidad.

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.

§ Elresponsabledemovilidaddelcentroorganizaráyplanificará,encolaboraciónconelDepartamento

deRelacionesInternacionalesdelISEACV,losprogramasdemovilidad.

ü Publicacióndelaconvocatoriadelosprogramasdemovilidad.

Responsable/s:

§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.

§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.

121

ü Seleccióndeestudiantes

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.

ü Publicacióndeestudiantesseleccionados

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.

ü Incorporacióndelosestudiantesalcentrodedestino

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.

§ Estudiantes

ü Findelaestancia

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.

§ Estudiantes

R Unavezfinalizadalaestancia,elestudianterealizaunavaloracióndesusatisfacción.

R El Departamento de Relaciones Internacionales del ISEACV es el encargado de remitir a la

institucióndeformaciónsuperiordeorigenelcertificadodenotasdelestudiante.

ü Revisiónymejoradelprogramademovilidaddelosestudiantesenviados

Responsable/s:

§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.

§ CoordinadordelMáster.

R Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.

R Se establecen procedimientos que les permitan comprobar que las acciones que emprenden

tienen como finalidad fundamental favorecer el aprendizaje del estudiante dentro de estas

actividadesdeformación.

R El Responsable del programa de movilidad de estudiantes del centro elabora un informe de

122

satisfaccióndelosestudiantesqueharállegaralCoordinadordelGradooMáster.

ü PlandeMejora

Responsable/s:

§ CoordinadordelMáster.

§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)

§ ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)

R Delaevaluaciónydelanálisisdelosresultadosseplanteanpropuestasdemejoraqueson

tenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.

§ El informedeevaluaciónsepresentaa laComisióndeCalidaddel ISEACV(CCI) lacualanalizará los

principalesresultadosylasaccionesdemejorapropuestos.

ProcedimientodeMediciónyanálisisdelainformación

El ISEACV, en su labor de mejora continua de la formación que imparte, analiza anualmente los

resultadosqueobtienedelosProgramasdePrácticasExternasydelosdeMovilidaddeEstudiantes(recibidos

yenviados).

Esta labor es realizadapor la ComisiónAcadémica del Título (CAT) y ComisióndeCalidaddel ISEACV (CCI)

que, en base a toda la información disponible del seguimiento realizado, propone para el próximo año el

correspondientePlanAnualdeMejoras;asícomo,elInformeanualdeseguimientodelasPrácticasExternasy

deMovilidadenbasealosresultadosobtenidosenlosindicadoresdeseguimiento.

ElCoordinadordelGradooMástereslapersonaresponsablederecopilar,revisarydecomprobarla

validezdetodalainformaciónnecesaria.Sidetectaalgunaausenciaofaltadefiabilidadenlainformaciónlo

comunicaaquiénselahasuministradoparaqueprocedaacorregirlaocompletarla.

Para lamediciónyanálisisde losresultadosen losProgramasPrácticasExternasydeMovilidad,se

tendránencuentatoda la informaciónde losprocesosderealizacióndeencuestasagruposde interésyde

indicadores(encadaProgramasegúnelcaso).

§ Encuestasdeopinióndelosestudiantes.

§ Encuestasdeopinióndelostutores.

§ Encuestasdeopinióndelostutoresdeempresa.

§ Encuestasalosresponsablesdeempresa.

En todas las encuestas se abordarán, en lamedida de lo posible, lasmismas cuestiones demodo

similar para que pueda proceder al análisis comparando resultados. Dichas encuestas serán analizadas y a

partirdelosdatosobtenidosseelaboraráuninformedescriptivoderesultados.

123

Indicadoresdeseguimiento:

§ Nºdeestudiantesmatriculados

§ Nºdecursosdeltítulo

§ Nºdemódulosdeltítulo

§ Nºdeestudiantesequivalentesatiempocompleto

§ Tasaderendimientoacadémico

§ Nºdeestudiantesmatriculadosenprácticasexternas

§ Nºdeestudiantesrecibidos

§ Nºdeestudiantesenviados

§ Tasadeparticipaciónenprácticasenempresas/instituciones

§ Nºdecréditosmatriculadosenelcentroporlosestudiantesrecibidos

§ Nºdecréditosaprobadosenelcentroporlosestudiantesrecibidos

§ Nºdecréditosmatriculadosenelcentroporlosestudiantesenviados

§ Nºdecréditosaprobadosenelcentroporlosestudiantesenviados

§ Índicedesatisfaccióndelosestudiantesconlasprácticasexternas

§ Índicedesatisfaccióndelosestudiantesrecibidosconlaformaciónenelcentro

§ Índicedesatisfaccióndelosestudiantesenviadosconlaformaciónrecibida

§ Índicedesatisfaccióndelostutoresdelcentro.

§ Índicedesatisfaccióndelostutoresdeempresa

Los datos de indicadores y los del Informe de la satisfacción de los grupos de interés se recogen

anualmente.

ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollo

deesteprocedimiento.

124

9.4PROCEDIMIENTOSDEANÁLISISDELAINSERCIÓNLABORALDELOSGRADUADOSYDELASATISFACCIÓNCONLAFORMACIÓNRECIBIDA

El objeto de este procedimiento es presentar cómo el ISEACV garantiza el análisis y lamejora de los

resultadosconloreferentealainserciónlaboralydelasatisfacciónconlaformaciónrecibida.Así:

§ Se realizaunanálisis sistemáticode la inserción laboralde los titulados conelobjetivodegenerar

informaciónútilsobrelastrayectoriasdeinserciónlaboraldelosegresadosyconocerlasdemandas

delmercadolaboral,paralatomadedecisionesenlosprogramasformativos.

§ Serealizaunanálisissistemáticodelascaracterísticasydemandasdelosempleadores.

SuámbitodeaplicaciónsonlosegresadosdelGradoodelMásterylosempleadores.

Documentosdereferencia

R EstatutosdelISEACV

R Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación.

R NormativaInternadelISEACV.

Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento

R ConsejodeDirección:Apruebaelcontenidodelainformaciónapublicar,haciaquiénvadirigiday

elmododehacerloydifundirdichainformación.

R Comisión Académica del Título (CAT): Su responsabilidad es la de velar por el análisis de los

diferentes indicadoresyevidenciassiendoelobjetivo final lamejoracontinuadelprogramade

inserciónlaboral.

R Comisión de Calidad del ISEACV (CCI): Estudia la información recibida para incluirla en los

procesosdemejoracontinua.

R Servicios Informáticos del centro y del ISEACV: Ofrece el apoyo técnico informático para la

recogidadeinformaciónvíaWeb.

R Egresados.

R Empleadores.

Desarrollo

El ISEACV, a través de la Comisión Académica del Título (CAT) y de su Comisión de Calidad (CCI)

125

analizay tieneencuenta lacalidadde la formaciónproporcionada,estableciendo laspropuestasdemejora

que se deriven de dicho análisis. Para ello se dotan de procedimientos que le permiten garantizar que se

midan,analicenyutilicenlosresultadosobtenidos.

Fasesdedesarrollo:

1. AnálisisdelaInformaciónytomadedecisiones:Apartirdelainformaciónrecopiladaporpartede

los Servicios Informáticos del centro y del ISEACV, donde se verán reflejadas las fortalezas,

debilidadesdeltítuloylainformaciónaportadaporelCoordinadordelGradooMásteratravésde

un informedevaloraciónde la calidadde laenseñanzaydelprofesorado, laCAT,propondrá las

mejorasrelativasaestosindicadoresparaquesetomenlasdecisionesnecesarias.

2. Sistema para la revisión, mejora y seguimiento del programa: Para la puesta en marcha y

seguimientodelaspropuestasdemejora,laCATdiseñaráelPlandeMejoraAnualdelTítulodonde

se definirán los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y se establecerá la

temporalizaciónparasucumplimientoenelsiguientecursoacadémico.

3. Estasmedidas serán remitidas a la Comisión de Calidad del IEACV (CCI), y serán tomadas como

referenteparalarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.

4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeGradooMásterserealizaráunavaloración

delosavancesymejorasproducidasenlacalidaddelaenseñanza,resaltandoelgradodemejora

enlosindicadoresdeesteprocedimiento.EstamemoriadeseguimientoserárealizadaporlaCAT

para su revisión por la Comisión de Calidad del ISEACV (CCI), que emitirá un informe sobre el

estadodelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulo,delosindicadoresdecalidaddelmismoy,en

sucaso, realizaránuevasrecomendacionesdemejoraqueserán integradasenelPlandeMejora

del siguiente año. Este informe será enviado al Consejo de Dirección quedando archivado en

Departamento Básico de Estudios y a disposición de los órganos universitarios implicados en la

garantíadecalidaddelTítulo.

5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasaránaformar

parte del Registro Documental de Título, cuyo contenido nos va a permitir conocer y tomar

decisionesqueafectenalainserciónlaboraldelosegresados.

ProcedimientodeMediciónyanálisisdelainformación

El ISEACV,ensu labordemejoracontinuadelaformaciónqueimparte,analizadeformabienal los

resultadosqueobtienelainserciónlaboraldelosegresados.

Se reconoce la importancia de estudiar la inserción laboral y la empleabilidad de los titulados,

involucrando en su análisis a los propios titulados del Grado o Máster, a los empleadores y a la propia

Universidad.

§ Encuesta a los egresados, atendiendo a su inserción laboral y su satisfacción de la formación

126

recibida.

LaEvaluacióndeEgresadossesustentarásobreunaestrategiadeanálisisqueincluyedoscomponentes:

• EstudiodelasrepercusionesquehatenidolarealizacióndelGradoparalosEgresados,teniendo

encuentaunseguimientoestablecidoentresmomentos:

1. Alos12mesesderealizacióndelprograma,

2. Alos24meses,y

3. Alos48meses.

Seanalizarán las implicacionesquehatenidoelGrado,bienrespectoa la inserciónsocio-profesionaldel

estudiante,bienenrelaciónasupromociónsocio-económicayprofesional.

En este sentido hay que señalar que se utilizarán como procedimiento de recogida de información el

siguiente:

a)Cuestionarioon-linedeinserciónsocio-laboral.Incluyelassiguientesdimensiones:

o Adecuacióndelogrosaexpectativasprevias,

o Inserción,

o Tipologíadelpuestodetrabajo:calidaddelainserción,

o Satisfacciónconlaformaciónrecibidaparaeldesarrolloprofesional,

o Expectativasdemantenimiento,promoción,mejora.

Eltratamientodedatosdedatosserealizaráconsiderandodiversosnivelesdedesagregación/agregación

(en función del origen de los estudiantes): personas, edades, condiciones socio-económicas de entrada,

países…Elobjetivoseráencualquiercaso,analizarelvaloragregadodelatitulaciónrespectoalcolectivode

egresados.

Elenfoquedeestudioserá:

a)parapersonas(estudiosdecasos),

b) para colectivos –agregaciones según criteriosmencionados anteriormente- (análisis explicativos,

especialmentemulti-nivel).

Marco de referencia regional. Se establecerán indicadores de referencia regionales acerca del tipo de

estudiosaqueserefiereelTítulo,asícomoenrelaciónalmercadolaboral.

Para poder realizar este tipo de aproximaciones se tendrán en cuenta informes regionales, de los que

extraerinformacióndereferenciadecalidad,enespeciallosrealizadosporagenciasgubernamentalesdelos

paísesorigendelosestudiantes,laCEPAL,laOEIylaUNESCO.

LaComisióndeCalidaddelTítulodeGradooMásterelaborauninformeapartirdelosdatosrecogidosy

127

analizados.DichoinformeseremitealConsejodeDirección,alCoordinadordelGradooMáster.

R Encuestaalosempleadores,sobrelasatisfaccióndelosempleadoresconlaformacióndelostitulados.

Lainformaciónsobrelasatisfaccióndelosempleadoresserecogeatravésdeunaencuestadondese

solicitainformacióndesusatisfacciónconlaformacióndelostitulados.

LaCATelaboraunInformeapartirdelosdatosrecogidosyanalizados.

LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)analizaelinformejuntoconotrainformaciónobtenidaatravés

delasreunionesocontactosdelosresponsablesacadémicosconlasOrganizacionesEmpresariales,Sindicatos

e Instituciones donde los estudiantes realizan las prácticas, contacto con egresados e informes de

observatorios ocupacionales y genera propuestas de actuación concretas que se incorporarán al Plan de

Mejora.

ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollodeeste

procedimiento.

9.5PROCEDIMIENTOPARAELANÁLISISDELASATISFACCIÓNDELOSDISTINTOSCOLECTIVOS IMPLICADOS(ESTUDIANTES, PERSONAL ACADÉMICO Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS, ETC.) Y DE ATENCIÓN A LASUGERENCIASYRECLAMACIONES.CRITERIOSESPECÍFICOSENELCASODEEXTINCIÓNDELTÍTULO

DentrodelSistemadeGarantíadeCalidaddelTítulodeMásterdebemosofrecerprocedimientosque

nossirvanparaanalizarlasatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicados,asícomoprocedimientosquenos

permitan una adecuada revisión de las sugerencias y reclamaciones realizadas por cualquiera de dichos

colectivos.

Parapoderatendera lavaloraciónde laSatisfacciónde losdistintoscolectivos implicadosvamosa

definirqueesloquevamosaconsiderarcomo“Satisfacción”.

Dentrodeesteprocesoentendemossatisfaccióncomoladiferencia,bienpositivaonegativa,entre

lasexpectativasinicialesquetienecadaunodedichoscolectivosylorecibido.

Elobjetodeesteprocedimientoesestablecer losmecanismosa travésde los cuales se recogeráy

analizarálainformaciónrelativaalgradodesatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicadosenelTítulo.En

estecasoconcretonosreferimosalasatisfaccióndelosEstudiantes,delPersonalAcadémicoydelPersonalde

AdministraciónyServicios.Estainformaciónserviráparaelseguimiento,revisiónymejoradeldesarrollodel

Título.

128

Documentosdereferencia

R EstatutosdelISEACV

R RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablece laordenaciónde las

enseñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,de

Educación.

R NormativaInternadelISEACV.

R LeyOrgánica 15/1999de13dediciembredeProteccióndeDatos deCarácter Personal

(LOPD).

R PlandeEstudiosdelTítulodeGradooMáster.

Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento

ü PersonaldeAdministraciónyServicios(PAS)

ü LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)

ü LaComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)

ü Estudiantes

ü Profesorado

ü JefedeEstudiosdelcentro

ü ServiciosInformáticos

ü Responsablesdelosserviciosimplicadosenlasquejas,sugerencias…

ü ConsejodeDirección

Desarrollo

Fasesdeldesarrollo:

a. LainformacióndetodosloscolectivosimplicadosvaaserrecogidaporpartedelosServicios

Informáticosdel ISEACV,donde se verán reflejadas las fortalezas,debilidadesdel título, la

CAT propondrán lasmejoras relativas a los indicadores específicos de este procedimiento

paraquesetomenlasdecisionesnecesarias.Losinstrumentosutilizadosparalosdiferentes

colectivos(Estudiantes,PersonalAcadémico,yPersonaldeAdministraciónyServicios)vana

ser Encuestas de Satisfacción. Encuestas que en el PAS puede sustituirse por una reunión

interna, en el caso de que sea un colectivo muy reducido o así lo aconsejen otras

circunstancias.

2. Para lapuestaenmarchayseguimientode laspropuestasdemejora, laCATdiseñaráelPlande

Mejora Anual del Título donde se definirán los indicadores de seguimiento de las acciones

129

propuestas y se establecerá la temporalización para su cumplimiento en el siguiente curso

académico.

3. EstePlanseráremitidoa laComisióndeCalidaddel ISEACV(CCI),yserátomadocomoreferente

paralarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.

4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeGradooMásterserealizaráunavaloración

de losavancesymejorasproducidasen la satisfacciónde los colectivos implicados resaltandoel

grado de mejora en los indicadores de este procedimiento. Esta memoria de seguimiento será

realizadapor laCATparasurevisiónpor laComisióndeCalidaddel ISEACV(CCI),queemitiráun

informesobreelestadodelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulo,delosindicadoresdecalidad

delmismoy,ensucaso,realizaránuevasrecomendacionesdemejoraqueseránintegradasenel

Plan deMejora del siguiente año. Este informe será enviado al Consejo de Dirección quedando

archivado en el Departamento Básico de Estudios y a disposición de los órganos universitarios

implicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.

5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasaránaformar

parte del Registro Documental de Título, cuyo contenido nos va a permitir conocer y tomar

decisionesqueafectenalainserciónlaboraldelosegresados.

9.5.1.Procedimientoparaelanálisisdelasatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicados(Estudiantes).

LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),encolaboraciónconlosresponsablesacadémicosdelTítulo,

recoge información de los estudiantes a partir de una encuesta de satisfacción que permite identificar las

principalesfortalezasydebilidadesdelTítulodeGradooMásterparaasídeterminarlaspropuestasdemejora

másconvenientesenlosdistintosprocesosanalizados.Encuestadirigidaa:

• Satisfacción del estudiante con la actividad docente del profesorado, en la que se recogerá la

opinióndelosestudiantesdecadamódulo.

• Satisfaccióndelestudianteconsuprogramaformativoenlaqueserecogeráinformaciónglobal

sobreeldesarrollodelTítulo.

• Satisfaccióndelestudianteconlaestanciaenprácticasexternas.

• Satisfaccióndelestudianteconlagestiónydesarrollodelprogramademovilidad.

• Satisfaccióndelosegresados,atendiendoasuinserciónlaboralysusatisfaccióndelaformación

recibida.

Para la medición y análisis de la satisfacción de los estudiantes se tendrán en cuenta toda la

informacióndelosprocesosderealizacióndeencuestasagruposdeinterésydeindicadorescomo:

• Lainformaciónrecibida,sudisponibilidadyaccesibilidad.

• El asesoramiento y orientación académica/ profesional / de investigación recibidos durante el

130

desarrollodelGradooMáster.

• Laplanificaciónydesarrollode lasenseñanzasdelGradooMáster (recursos,cumplimientodel

programa,…)

• Losresultadosacadémicosalcanzados.

• Lasprácticasexternas.

• LosProgramasdemovilidad.

• Reclamacionesysugerencias.

• LagestiónacadémicadelGradooMáster

• LagestiónadministrativadelGradooMáster

• Lacoordinaciónentrelasinstituciones/empresascolaboradoras

• GradodecumplimientodeexpectativassobreelGradooMáster

• MecanismosparaladifusióndelGradooMáster

Como ya hemos señalado en el apartado de Desarrollo de este procedimiento serán los Servicios

InformáticosdelISEACVydelcentrolosquerecojanlainformacióncomenzandoasíelanálisisdenecesidades,

expectativasysatisfaccióndelosestudiantesenloreferentealacalidaddelaenseñanza, losresultadosdel

aprendizaje,elprofesorado,lasprácticasexternas,elprogramademovilidad,losserviciosuniversitariosyde

lasatisfaccióndelosestudiantesegresadossobrelosmismosindicadores.

9.5.2. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (Personal

Académico).

Para lamedición y análisis de la satisfacción del Personal Académico se tendrá en cuenta toda la

informaciónobtenidaatravésdelarealizacióndeencuestasenlasqueintervienenindicadorescomo:

• Planificaciónydesarrollodelaenseñanza

• Losresultadosobtenidosporlosestudiantes

• LagestiónacadémicadelTítulo

• LagestiónadministrativadelTítulo

• ElseguimientoycontroldelSGCT

• GradodecumplimientosobrelasexpectativaspropiassobreelTítulo

• Mecanismosutilizadosparaladifusión

• Númerodeestudiantesmatriculadosenlositinerarios

131

Como ya hemos señalado en el apartado de Desarrollo de este procedimiento serán los Servicios

Informáticos del ISEACV los que recojan la información comenzando así el análisis de necesidades,

expectativasysatisfaccióndelPersonalAcadémicoenloreferentealacalidaddelasdimensionestrabajadasy

atendidasrespectoaplanificación,desarrollo,resultadosymejoraeinnovación.

9.5.3. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (Personal de

AdministraciónyServicios).

LainformaciónquelaCATdebeanalizarprocededelanálisisdelgradodesatisfaccióndedichogrupo

deinterés,considerandolossiguientesaspectos:

• LainformaciónyasesoramientorecibidosenelTítulodeGradooMáster.

• Lossistemasinformáticos-administrativosparalagestióndelainformación.

• Laplanificaciónydesarrollodelasenseñanzas

• Losresultados.

• LagestiónacadémicadelTítulodeGradooMáster

• LagestiónadministrativadelTítulodeGradooMáster

• ElseguimientoylagestióndelacalidaddelTítulodeGradooMáster

• LacomunicaciónyrelacionesconlosdistintosimplicadosenelTítulodeGradooMáster

• Laatenciónalasreclamacionesysugerenciasdelosestudiantes

• MecanismosparaladifusióndelTítulodeGradooMáster.

Como ya hemos señalado en el apartado de Desarrollo de este procedimiento serán los Servicios

Informáticos del ISEACV los que recojan la información comenzando así el análisis de necesidades,

expectativasysatisfaccióndelPersonaldeAdministraciónyServicios.

9.5.4.ProcedimientoparaelanálisisdeSugerenciasyReclamaciones.

Elobjetodelpresenteprocedimientoespresentarelsistemaaaplicarparalarecogidayanálisisdela

informaciónrelativaalprocesodegestión,atenciónyrevisióndelassugerenciasyreclamacionessurgidasen

eltítuloconelobjetodequepuedaserutilizadoparalamejoradeltítulo

ElISEACV,atravésdelaCAT,analizaytieneencuentalaevaluaciónymejoradelagestiónyatención

delasquejas,sugerenciasyreclamacionessobretodocentradaenlassiguientesvariables:

1.Actuacióndocentedelprofesorado

2.DesarrollodelProgramaOficialdelTitulodeGradooMáster

132

3.Evaluaciónyresultadodelaprendizaje

4.GestiónacadémicadelTítulodeGradooMáster

5.GestiónadministrativadelTítulodeGradooMáster

6.Sistemasdeorientaciónyacogidaalosestudiantes

7.Prácticasexternas

8.Programasdemovilidad

9.Accesibilidadydisponibilidaddeinformación

Eldesarrollodeesteprocedimientoseráelsiguiente:

§ Definicióndelcanaldeatencióndequejas,reclamacionesysugerencias:LaCATindicarácualesson

loscanalesestablecidosparapresentarunaqueja,reclamaciónosugerencia.

§ Recepción de la queja, reclamación o sugerencia: La CAT recibe y canaliza la queja, reclamación o

sugerenciaparasuenvíoalservicioimplicado.

§ El servicio implicado analiza la queja, reclamación o sugerencia y emite un documento con las

solucionesadaptadas,siproceden,alaCAT.

§ LaCATemiteunacomunicaciónal reclamantecon lassolucionesadoptadas, siproceden,así como

incorporaestassolucionesenelplandemejorasyatravésdelprocedimientodemedición,análisisy

mejora.

§ LaCATemiteuninformedelaresoluciónalreclamante.

LainformaciónqueCATdebeanalizarprocedededistintosindicadores:

R Existencia,disponibilidadyaccesibilidaddelashojasdesugerenciasoreclamaciones.

R Transparencia y claridad del proceso seguido en el Título para la tramitación de las

sugerenciasyreclamaciones.

R Tipologíaynúmerodeincidencias,reclamacionesrealizadas

R Númerodesugerenciasrealizadas

R Tiempomedio transcurrido entre la recepción de las reclamaciones/ sugerencias y la

respuestaalasmismas.

Estos indicadores son extraídos a partir de las fuentes documentales que aporten los servicios

administrativos/informáticosyqueseráncanalizadasatravésdelaComisióndeCalidaddelTítuloqueserála

responsabledegestionarlasreclamacionesysugerencias.

9.5.5.Criteriosespecíficosenelcasodeextincióndeltítulo.

EsteprocedimientotieneporobjetoestablecerelmodoenelqueelISEACVllevaacabolaextinción

133

deunTítuloenbasealoscriterioslegalesyalosresultadosobtenidosenlasdiferentesevaluacionescuando

elTítulonohayaalcanzadoelumbraldecalidadestablecido.

Asimismo, establece los procedimientos específicos que deben seguir los estudiantes que han

iniciadosusestudiosconelTítuloaextinguir,yquesalvaguarden,entodocaso,losderechoscontraídospor

dichosestudiantes.

Documentosdereferencia

R RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelas

enseñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,de

Educación.

R NormativainternadelISEACV.

Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento.

ü ConsejodeDirección:Encasodesernecesarialaextincióndeuntítulo,solicitalabajadedichotítuloen

elRegistroCentraldeTítulos.

ü Director/adel ISEACV:Analiza el valor de los criterios de extinciónde Título e informa, en casode ser

necesario,alConsejodeDireccióndelISEACV.

Desarrollo

1. Seproducealgúncasocontempladoparalaextincióndeltítulo.

Responsable/s:

§ Director/AdelISEACV

2. Subsanacióndeposiblesincidencias.

SiseproducealgunodeloscasoscontempladosparalaExtincióndelTítulo,elDirector/adel

ISEACVestudiarásiesposiblesubsanarlasposiblesdeficienciasquehanprovocadoelinicio

delaextincióndelmismo.Siesposiblesubsanarlas,elDirector/adelISEACVestablecerálos

mecanismosadecuadosyelTítulocontinuaráoficialmente.

3. SiNOsesubsanan,elDirector/adelISEACVinformaalConsejodeDirección.

4. ElConsejodeDirecciónsolicitalabajadelTítulo.

5. ElDirector/adelISEACVaplicalanormativainternaparalosestudiantesmatriculados.

Criterios

Loscriteriosquepuedenconduciraunaextincióndeuntítulosonlossiguientes:

§ Encasode Informenegativoenelprocesodeacreditaciónporpartede laANECA.Deconformidad

conelartículo17.3delRD1614/2009,Paraobteneruninformepositivosedeberácomprobarqueel

134

plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo con el proyecto autorizado,

medianteunaevaluaciónqueincluirá,entodocaso,unavisitaexternaalCentrodocente.Encasode

informenegativo,secomunicaráalaAdministraciónEducativacompetenteparaquelasdeficiencias

encontradaspuedansersubsanadas.Denoserlo,eltítulocausarábajaenelmencionadoRegistroy

perderásucarácteroficialysuvalidezentodoelterritorionacional,estableciéndoseenlaresolución

correspondiente las garantías necesarias para los estudiantes que se encuentren cursando dichos

estudios.

§ Si no resulta viable económicamente de acuerdo con los criterios establecidos por el Consejo de

DireccióndelISEACV.

§ Si como consecuencia de cambios producidos en las leyes de ordenación de enseñanzas artísticas

superioresvigentesenesemomento,dejadecumplirconlasmismas.

§ Por política estratégica del ISEACV. A partir de una revisión del catálogo de títulos que el ISEACV

oferta en función del desarrollo de su plan estratégico para un periodo determinado teniendo en

cuentalossiguientesaspectos:

§ Faltadeadecuaciónentreofertaylademandaformativa.

§ Elnúmerodeestudiantesmatriculadosnosuperaunciertoumbralestablecidopor

acuerdodeConsejodeDireccióndelISEACV.

Encasodeextincióndeltítulolasmedidasaadoptarserán:

§ Noadmitirmatrículadenuevoingresoeneltítulo

§ Lasuspensióndelaimparticióndeladocencia.

§ Laimplementacióndeaccionestutorialesydeorientaciónespecíficasparalos

estudiantes.

135

10. CALENDARIODEIMPLANTACIÓN

10.1CRONOGRAMADEIMPLANTACIÓNDELATITULACIÓN

CURSO 2012/13

PRIMER TRIMESTRE: MODULO I SEGUNDO TRIMESTRE:

MODULO II

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO

Jornada de

acogida

Inicio clases

lectivas

Clases

lectivas

Prácticas

externas

Clases

lectivas

Prácticas externas

Clases

lectivas

Prácticas externas

Clases

lectivas

Prácticas externas

Clases

lectivas

Prácticas

externas

Clases

lectivas

Prácticas

externas

TERCER TRIMESTRE: MODULO III

ABRIL MAYO JUNIO

Clases lectivas

Prácticas externas

Clases

lectivas

Prácticas externas

Clases lectivas

1ª Convocatoria: Defensa Proyecto Final de Máster

CURSO 2013/14

SEPTIEMBRE

2ª Convocatoria: Defensa Proyecto Final de Master

CURSO 2011/12

Preinscripción

ABRIL MAYO JUNIO

Preinscripción y

entrega de CV, meritos

y portfolio

Selección de

acceso

Matricula

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, EN SU CASO, DE LOSESTUDIANTESDELOSESTUDIOSEXISTENTESALNUEVOPLANDEESTUDIO

NOPROCEDEN

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL CORRESPONDIENTETÍTULOPROPUESTO

NOPROCEDEN