Solucionario Del Vigesimo Simulacro Anual San Marcos

8/14/2019 Solucionario Del Vigesimo Simulacro Anual San Marcos

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SOLUCIONARIO DEL VIGSIMO SIMULACROANUAL - SAN MARCOS

RVComprensin de lectura

PREGUNTA.1

Lalecturatratabsicamentesobrelanaturalezadelteatrogestualmoderno. Esasqueenel

primer prrafo se seala que dicha naturaleza parte del gesto y en l radica. Ya en los

siguientes,hallamoselfundamentodetalafirmacin.

CLAVE:D

PREGUNTA.2

Elgestoadquiereunaposicindeprivilegiocomoconsecuenciade laprdidadevalorde la

palabraenlasociedad.Ellosedesprendedelplanteamiento:Elteatrogestualeslarespuestaque el arte entrega a esteproceso de volatilizacin que vive la conciencia moderna comoproducto de la desvalorizacin delpoder del verbo en los sistemas de comunicacin y deinformacin.

CLAVE:E

PREGUNTA.3

En el texto, el verbo construye equivale a crea, puesto que hace referencia al

espectculoquenacedelteatrogestual,esdecir,a lacircunstanciaqueseproducea

partirdel(crear:hacernacerodarvidaaalgo,ensentidofigurado).

CLAVE:B

PREGUNTA.4

Elmotordelteatrogestuales la labordelactor,pueselsegundoprrafoafirma:Elteatro gestual construye su espectculo sobre la base de gestualidad corporal delactor, fuente productora de signos y mecanismo productor de respuestas delauditorio.

CLAVE:B


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PREGUNTA.5

Del texto se infiere que una conducta reprimida puede liberarse a travs de la expresin

corporal.Llegamosaestaconclusin,especficamenteenbasedelfragmento:Porelhechodereconocerseen laexpresincorporalelvehculodecontenidosocultoso reprimidos,elactordesarrolla una actividad que nace en su interior y se expresa de diferentes maneras en elexterior.

CLAVE:E

PREGUNTA.6

Lafrasequemejorsintetizalalecturaes:Ladifusinaudiovisualtienesuspropiossmbolos.

A ello llegamos siguiendo el cursodel texto, el cual inicia exponiendo el hechodeque los

mediosaudiovisualeshayandesplazado,enparte,a la lecturayescritura(enestadopuro,se

entiende); luego, sigue sealando como responsable de tal desplazamiento a la naturaleza

simblica de dichosmedios, lamisma que ocasiona que estos refuercen la comunicacin

escritamedianteuncdigopropio.

CLAVE:E

PREGUNTA.7

Quelosmediosaudiovisualeshayandesplazadoelusodelalecturaylaescritura,seentiende

comoquelohanconducido aunsegundoplano(relegado).

CLAVE:E

PREGUNTA.8

Si

se

agudizara

el

desplazamiento

de

la

lectura

y

la

escritura,

en

primer

lugar

tendramos

que

darporsentadoqueelprotagonismodelosmediosaudiovisualesconstituiralacausa(esoya

estplanteadoeneltexto).Ahora,laconclusinprobableseraqueseproduciraunabajaen

elpblico lectoryproductorde textos,porende, quedeentredichogrupo,disminuirael

nmerodesuscriptoresarevistas.

CLAVE:C


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PREGUNTA.9

Los medios audiovisuales como conjunto ordenado tienen como propsito, como bien lo

observa laltimaoracindel texto, serestructuradosdemaneraque tenganun significado

paraalguien.

CLAVE:C

Eliminacin de oraciones

PREGUNTA.10

El texto se centra en la concepcin materialista de Feuerbach, especficamente, en qu

consisteesta.SedisocialaoracinIVquedefinematerialismo.

CLAVE:E

PREGUNTA.11

LasanalectasdeConfucioconstituyeneltemadelpresentetexto.Observamos,pues,que la

oracinVsealejadelmismoyaquemencionaelxitodelpersonajeenelmbitoeducativoen

oposicinasu

fracaso

en

la

poltica.

CLAVE:D

Series verbales

PREGUNTA.12

Entre

gratificar

(recompensar

con

gratificacin),

premiar

(remunerar,

galardonar

con

mercedes,privilegios,etc.),retribuir(recompensaropagarunservicioofavor)yrecompensar

(retribuiroremunerarunservicio)existeunarelacindesinonimia, lacualnosecumpleen

sindicar,que significaacusar.

CLAVE:C


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PREGUNTA.13

Cuatrodelaspalabrasdelaseriealudenalabajatemperaturaambiental,encambio,ingente

esunadjetivoquesealaquealgoesmuygrande.

CLAVE:E

PREGUNTA.14

Mocedad,nubilidad,mancebayjuventudsonsustantivosquehacenreferenciaacortaedad

(semacomn),as,presentanrelacindesinonimia. Siendolasenectudelperiodode lavida

humanaquesiguea lamadurez,constituiraestetrminounantnimode losanteriores,por

ende,nopertenecealaserie.

CLAVE:E


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PSICOLOGA

PREGUNTA.47

Siafrancisco legustapracticartodoloquevaaprendiendoconlafinalidaddefortalecer sus

conocimientos,podemosafirmar quesuestilodeaprendizaje.

A)visual

B)reflexivo

C)pragmtico

D)activo

D)terico

Laspersonasconestilodeaprendizajepragmtico prefieren irdelateora a lapractica no

lesgustaquedarsesolaanivelterico.Demostrarsila teoraesaplicable ytiene utilidad.Son

personasqueintentanponerenprcticalasideas.Buscanlarapidezyeficaciaensusacciones

ydecisiones.Semuestranseguroscuandoseenfrentanalosproyectosquelesilusionan.Les

gusta probar ideas, teoras y tcnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la prctica. Les

gustabuscarideasyponerlasenprcticainmediatamente,lesaburreneimpacientanlaslargas

discusiones,discutiendo

la

misma

idea

de

forma

interminable.

Son

bsicamente

gente

prctica,apegadaalarealidad,alaquelegustatomardecisionesyresolverproblemas.

ElEstiloactivoson:

Sondementeabierta,nadaescpticosyacometenconentusiasmolastareasnuevas.

Songentesdelaquyahoraylesencantavivirnuevasexperiencias.Susdasestnllenosdeactividad.Piensanqueporlomenosunavezhayqueintentarlotodo.Tanprontocomodesciendelaexcitacindeunaactividad,comienzanabuscarlaprxima.

Secrecenantelosdesafosquesuponennuevasexperiencias,yseaburrenconloslargos

plazos.

Sonpersonasmuydegrupoqueseinvolucranenlosasuntosdelosdemsycentranasualrededortodaslasactividades.

CLAVE:C


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PREGUNTA.48

Desarrollar las actividades conjuntamente con el profesor y lograr algunos aprendizajes,

implica que el profesor es unmediador y el estudiante alcanz una zona que antes era

potencial.Estaformadeverelaprendizajeespropuestapor:

A)Bunner

B)Vigotsky

C)Ausubel

D)Piaget

E)Bandura

Vigostky fueunpsiclogorusoquedesarrollo lateorasocioculturaldelaprendizaje,donde

sostienequeel estudianteparalograundesarrollooptimoensusaprendizajesrequieredeun

mediador quepuede serunprofesor,unpadreounapersona conmayores conocimiento,

capacidades y experiencias. Que pueda determinar en nivel en el cual se encuentra el

estudiante y apartirdeello estimularlo teniendoencuantasuspropiascaractersticaspara

desarrollarhabilidades(zonadedesarrolloprximo).Esdecir larealidadobjetivasociocultural

sereflejaenlarealidadsubjetivadelestudiante.

CLAVE:B

PREGUNTA.49

Losautoresdeorientacincognitivaqueproponenelaprendizajesignificativoyelaprendizaje

pordescubrimiento,respectivamenteson:

A)PiagetyBrunner

B)AusubelyBandura

C)AusubelyBrunner

D)VigotskyyAusubel

E)Brunner

yAusubel

Ausubel proponequeelestudiantetieneunaestructuracognitivaprevia quesirve deanclaje

alainformacinnueva queasimilamos.Elestudiantetienequedarlesentidoalainformacin

queestprocesandohaciendousodelosprocesospsquicoscognitivos(sensacin,percepcin

memoria,pensamientoimaginacin,atencin,lenguaje.


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Brunnerconsideraqueelestudiante paraaprenderrequiereactuarcomoun investigadorque

pocoapocovadescubriendo nuevosconocimientos yteoras.Brunnercreequeunadultoy

unbebsepuedenimplicarconjuntamenteenunaactividad(haceralgojuntos)porqueentre

ambos existe intersubjetividad, o, porque ambos son capaces de reconocerse sus propias

subjetividades, y por tanto leerse mutuamente sus intenciones.

Bruner postula que el beb se construye comopersona gracias a que los adultos lo tratan

comotaldesdeeliniciodelavida.

CLAVE:C


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LITERATURA

1. LAACTITUDDECOMPROMISOSOCIALYPOLTICODEMARIANOMELGARSE

OBSERVAENSUS?

A. fbulasB. yaravesC. sonetosD. elegasE. odas

SibienMelgarhacealusinaciertoselementossocialesensusfbulasenensusodas

endondeasumesucompromisosocialypoltico.

CLAVE:E

2. ..ESELPERSONAJEQUELOGRAATRAPARAOLLANTAMEDIANTEUN

ENGAO,MIENTRASQUEESQUIENCUIDAAIMASMAC.

A. PiquiChaquiWilkaUmaB. OrcoWarankaPituSayaC. WilkaUmaMamaRanraD. TpacYupanquiCusiCoyllurE. RumiahuiPituSaya

RumiahuigeneralyantiguocompaerodeOllantasevaledeunatretaparapoder

doblegarloytraerloanteTpacYupanqui;esahdondeseproducirelencuentro

entrelosesposoyentreOllantaeImaSmac,quienhabacrecidohurfanaalcuidado

dePituSaya.

CLAVE:E


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LENGUAJEPREGUNTA.

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Nospidenqueindiquemoslaalternativaquepresentaconjuncincoordinanteysubordinante(eneseorden)Coordinantes:copulativas,disyuntivas,adversativas,distributivas,explicativas,consecutivas.Subordinantes:causales, condicionales,finales,comparativas,concesivas.

A)Orare,orallora,assiempreesella. (Hayunaconj.coordinantedetipodistributiva)B)Parecetonto,peroeslistoasqueyalosabes. Porlotanto

(Hayunaconj.adversativayunaconsecutiva.Ambassoncoordinantes)C)Notienetrononireina,sinembargo,secreeunrey. Ni tienevalordey(ytampoco)

(Hayunaconj. Copulativayunodetipoadversativo.Ambossoncoordinantes)

D)Guard

la

llave

con

que

abr

la

puerta,

pues

podran

robarla.

OJO:Laformacon que podraserunapreposicinseguidadelpronombrerelativoqueopodraser una preposicinseguidadelaconjuncinqueEj. Trajeronlaspruebasconquevanaacusarte:Esunapreposicinmsunpronombrerelativo(Elconquesepuedereemplazarpor conlascualesoconlaqueoconelque,segnelcaso).

Con quevengas essuficiente:esunapreposicinseguidadeconjuncinSubord.=eso

(Elconque,lacualencabezasubordinantesysepuededecirconesoessuficiente)E)Lesentregar23paraquenosequejan.(Hayunaconj.disyuntiva seguidadeunadetipofinal.Laprimeraescoordinanteyla

Segundaes

subordinante)

CLAVE:E

PREGUNTA.41

EnelenunciadoElrepresentantedelMinisterio deEconomaavecesnohacacasoaesosperiodistas,noobstante,estoserandearmas tomarnospidenanalizarel tipodelocucinqueestausente.

Locucin:grupoestablededosomspalabrasquefuncionacomounaunidad lxicaconsignificadopropio(noessumadesignificadodecadaelemento).

Encontramoslossiguientes:

Ministerio

de

educacin

=

locucin

sustantiva

=

institucin

=

sustantivo

Aveces=locucinadverbial(duda)similaraquizoalalocucintalvezHacacaso=locucinverbal(enelcontextoesequivalenteaobedeca)

Noeslocucinenhacacosas.Noobstante=locucinconjuntiva=pero

Noencontramoslocucinpreposicional.

CLAVE:D


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PREGUNTA.42

Nospidenlacantidaddeproposicionesen:

Sedesperta las7:00a.m.,asque llegtardealaAcademia,pueselprofesorya

habacerradolapuertaycuandoabrilaexhortaquenoserepitieraeseincidente.Luego

lo

dej

tranquilo.

Recordemos que toda proposicin es una idea y por ello presenta un verbo; sinembargo, laproposicinestalinteriordeunaoracin(llamadaoracincompuesta).

Enlaexpresinquenosdanhaydosoraciones(elpuntomeayudaareconocerlo)Entonces, reconocemoslosverbosparasaberlacantidaddeproposiciones.

1Sedespertalas7:00a.m.,asquellegtardealaAcademia,pueselprofesorya

Haba cerradolapuertaycuandoabrilaexhortaquenoserepitieraeseincidente(Hay6proposiciones)

2 Lodejtranquilo(esdiferente estudio,luegoentiendodondeshaydosproposiciones).

CLAVE:D

PREGUNTA.43

Evaluemosqueenunciadosempleancorrectamenteeladverbio(soninvariablesymodificanaunverbo,adjetivoo aotroadverbio).I.Sondemasiadossensibles,porelloactanas.(incorrectopuesmodificaaladjetivosensible)II.Habladespacioquenosomossordos.. (Incorrectoporqueequivaleaenvozbaja)Escorrectocuandosignificalentamente

III.Porfavor,notesientasdelantemo(incorrecto).Debeser delantedem.IV.Notrajonilomsmnimoparaacampar(correcto porquenilomsmnimoequivalea

Nada,aningunacosaoenotroscasosequivaleaninguna).

CLAVE:

A

PREGUNTA.44

Nospidenlaoracinconpreposicinmalempleada.A) Enrelacinconloexpuesto,estamosdeacuerdo. CORRECTO

Enrelacina.locucinpreposicionalempleadaenAmrica.Esincorrecto.Debeser:enrelacinconoconrelacina.

B) Seimplementaroncocinasdecarbnenesaregin. CORRECTOCocinasdecarbnescorrectoporquelaprep.hacereferenciaalfuncionamiento.

C) HoyjugarAlianzaantelosdueosdecasa. INCORRECTONodebeemplearseanteenlugardelapreposicincontra,con,oa,puesantesignifica delantede o,enrelacincon oacausade.Sescorrectoencontrade(contraessustantivo).

D) Pormanejarebriochocconlaparedanteayer.CORRECTOChocar,tropezarse,golpearse,estrellarseconocontraalgooalguienesvlido.

E) Lostemasatratarsonlacreatividadylaimaginacin.CORRECTOTenemosproblemasporresolver(correcto).Conlaanoescorrectocuandosepuedecambiarporlapreposicinporopara.Lospuntosatratarson Escorrectocuandoelinfinitivovaconverbocopulativo.

CLAVE:C


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HISTORIAHISTORIA

DEL

PER

50. SEALELACIVILIZACINPERUANAQUENOFUEINVADIDAPORELIMPERIOINCAICO,

DEBIDOAQUENOFUESUCONTEMPORNEA?

Los Nazca se desarrollaron en la etapa llamada el Primer desarrollo regional o llamado

tambinelIntermedioTemprano

CLAVE:D

51. TRASELFRACASODELACONFERENCIADEGUAYAQUIL,SANMARTNDECIDI?

Alnopoderconsolidaryobtenerrespaldoasuproyectopolticoporpartede loscriollosde

LimasanMartndecideretirarsedelPereinstauraruncongresoConstituyentequetengael

controlpolticodelpas

CLAVE:B

52. QUSIGNIFICOELGOBIERNODELAPATRIANUEVAPARAELPAS?

Implico desarrollarmedidas y cambios en la estructura que buscaron permitir unamayor

penetracin al pas del capital norteamericano, ya que EE.UU. surge como gran potencia

mundialdespusdelaprimeraguerramundial.

CLAVE:C


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HISTORIAUNIVERSAL

53. CONQU ACONTECIMIENTORUSIATERMINSUPARTICIPACINENLAPRIMERA

GUERRAMUNDIAL?

LafirmadelTratadodeBrestLitovskpusofinalaparticipacindeRusiadurantelaprimera

guerramundial, yaque enRusia seestabagestando la revolucinque lograr instaurarel

socialismoenesepas.

CLAVE:A

54. PORQUFRACASREALMENTEELBLOQUEOCONTINENTALQUEIMPUSOLAFRANCIA

NAPOLENICACONTRAINGLATERRA?

Francia todava no haba consolidado totalmente su industrialismo, ello no le permiti

abastecerelgranmercadoeuropeotraselbloqueocontinental,motivoporelcualPortugaly

Rusiarompieronelbloqueo.

CLAVE:B

55. SEALEELENUNCIADOAJENOALOSGOBIERNOSFASCISTASENELCONTEXTODEL

PERIODOENTREGUERRAS?

Los gobiernos fascistas buscaron eliminar el papel y el desarrollo delmovimiento obrero,

aplicando el totalitarismo y el corporativismo, buscando conciliar intereses del obrero y el

burgus, por ello estuvieron en contra de concepciones socialistas y postulados como la

dictaduradelproletariado.

CLAVE:C


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ECONOMIA

59.LOSCICLOSECONMICOSPRESENTANFASES.SEALEAQUELLAQUENOCORRESPONDA.

a. recesin

b. crisis

c. sima

d. produccinpotencial

e. auge

Las fasesdel ciclo econmico son: crisis, recesin,depresin (sima), recuperacin y

prosperidad(auge).Laproduccinpotencialeselmximoniveldeproduccinqueun

paspuedealcanzarsiemplearantodos losfactoresproductivos,esdecir,produccin

conplenoempleo.

CLAVE:D

60.LA LEY DE.MENCIONA QUE, CONFORME SE INCREMENTAN LOS INGRESOS

FAMILIARES,LA

PROPORCIN

DESTINADA

A

ALIMENTOS

SE

VA

REDUCIENDO.

f. Say

g. Gossen

h. Engel

i. Marshall

j. Gresham

Engel dice que si una familia obtienems ingresosmenos proporcin destinar al

consumode

alimentos,

por

ejemplo,

cuando

el

ingreso

inicial

era

de

S/.

800.00

gastaba en alimentos S/. 600.00 (80%), ahora que sus ingresos aumentaron a S/.

1400.00 su consumo en alimentos es de S/. 700.00 (50%), en trminos absolutos a

aumentadoperoentrminosrelativosoporcentualesesmenor.

CLAVE:C


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61.SEALELOINCORRECTOACERCADELCICLOPRESUPUESTARIO.

k. Elpresupuestopblicoeselaboradoporladireccinnacionaldepresupuesto

pblico.

l. Loformulaelcongreso,comomximoel30deagosto.

m. LalegalidaddelaejecucinpresupuestalestacargodeContraloraGeneral

delaRepblica.

n. Elcongresoapruebaelpresupuesto,mximoel30denoviembre.

o. SepublicaeneldiarioElPeruanocomoleydepresupuesto.

ElpresupuestopblicoeselaboradoporelPoderEjecutivo (MEF,en laoficinade la

direccinnacionaldepresupuesto)ydebepresentarloalcongresoamstardarel30

deagostodecadaao;laaprobacinlecorrespondealCongresodelaRepblicahasta

el30denoviembredecadaao,elcualdebesepromulgadoporelPresidentede la

Repblica ypublicadoeneldiariooficialElPeruanocomouna ley,elcualentraen

vigencia el primer da del ao siguiente.Durante la ejecucin que est a cargo del

Poderejecutivo,lainstitucinqueseencargadelafiscalizacinparaverlalegalidades

laContraloraGeneraldelaRepblica.

CLAVE:B


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BIOLOGA

75.LOSSARCODINOSSEDESPLAZANMEDIANTEORGANOSDELOCOMOCIONLLAMADOS

Unpseudpodo(delgriegopseudosfalsoydepodopie)esunaprolongacindelcitoplasma

dealgunosorganismosunicelularescomolasamebasqueesunsarcodino,enlacualunaserie

deprotenasvanafluirenunsentidomediantelasfibrasdemiosina.Estoserviralorganismo

paradesplazarseoalimentarse.

Lospseudpodospuedenserdevariostipossegnsuaspecto:

Lobopodios:gruesos,cortosyconextremosredondeados,tpicosdeAmoebozoa.

Filopodios: ms finos y con los extremos terminados en punta, consistiendoprincipalmenteenectoplasma.Estasformacionesseapoyanenmicrofilamentos.

Reticulopodios: tambin conocidos como pseudpodos reticulados, en donde los finospseudpodosindividualesseamontonanentresyformanunaredirregularenelexteriordelprotozoo.Sepresentanenlosforaminferos.

Axopodios: son seudpodos finos, largos y rgidos. Contienen complejos grupos demicrotbulosenvueltosporcitoplasma.Seobservanenradiolariosyenheliozoos.

CLAVE:C


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76.ENQUEPARTEDELPISTILOSEENCUENTRAELOVULO?

CLAVE:C

77.CUALDELOSSIGUENTESANIMALESNOTIENECELOMA.

Losfilostpicamenteacelomadosson losPlatelmintosy losNemertinos; losMesozoossuelen

tambinconsiderarse

acelomados,

Acelomados:

son

los

animales

triblsticos

que

carecen

de

celomaocavidadgeneral

CLAVE:A

EL ovulo es la clula germinativa femenina y se encuentra ubicado en el

ovariodel

pistilo


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78. PARA LA CONTRACCION MUSCULAR REQUIERE QUE EL RETICULO SARCOPLASMICO

LIBERE:

El retculo sarcoplsmico (RS) es el principal almacn de calcio intracelular en elmsculo

estriadoyparticipa

de

forma

importante

en

la

regulacin

del

proceso

acoplamiento

excitacincontraccin (AEC) en el msculo esqueltico y cardaco, regulando las

concentraciones intracelularesdecalciodurante lacontracciny larelajacinmuscular.Esta

regulacinestdadapor lainteraccindelasprincipalesprotenasdelRSquesonelcanalde

liberacindecalciooreceptorderianodina,laATPasadeCa2+

CLAVE:C

79.LACELULADELINTESTINODELGADOQUEFORMALAENZIMALISOZIMASEDENOMINA

Elepitelio

intestinal

de

la

mucosa

est

formado

por

diferentes

clulas

que

son:

Clulasabsorbentesoenterocitos: lamembranaplasmticadeestasclulaspresentaensupolo luminalmltiplesmicrovellosidadesqueconfierenelaspectoderibeteencepilloalmicroscopioptico.

Clulascaliciformes:sonsecretorasdemucinaomoco.

Clulasendocrinas:sonclulasargentafines,tambinllamadasclulasdelosgrnulosbasales.PertenecenalsistemaAPUD.

Clulasindiferenciadas:responsablesdelarenovacin.

Clulasde

Paneth:

que

producen

lisozimas,

que

son

defensivas,

antibacterianas.

CLAVE: C

80.LAABERTURADELALARINGESITUADAENTRELASCUERDASVOCALESSEDENOMINA

LAaberturasuperiordelalaringequecontrolalaentradadeaireenlatrquea,eslaglotis,ella

permanece abiertamientras respiramos demodo normal. Cuando el aire expulsado de los

pulmones choca contra las cuerdas vocales las hace vibrar, produciendo sonidos que los

rganos bucales modulan en palabras. Las cuerdas vocales estn montadas sobre piezas

cartilaginosasde

tal

modo

que,

al

moverse,

pueden

tensarlas

odistenderlas,

lo

que

producir

sonidosagudosograves.

CLAVE:E


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81. LOSLEUCOCITOSQUETIENENGRANULOSDEPROTEINACATIONICAPRINCIPAL

eosinfilo esun leucocito granulocitopequeoderivadode lamdulasea, tieneuna vida

media en la circulacin de 3 a 4 das antes demigrar a los tejidos en donde permanecen

durantevarios

das.

Es

caracterstico

su

ncleo

bilobulado,

al

igual

que

sus

distintivos

grnulos

citoplsmicos; estas protenas granulares son responsables de muchas funciones

proinflamatorias,principalmenteenlapatognesisdelasenfermedadesalrgicas,comoclula

efectoradehipersensibilidad inmediata,ascomoen lamuertedeparsitos,dentrodeellas

podemos citar a la proteina cationica principal. Una de las enzimasms importantes que

contienensusgrnuloseslahistaminasa,queseencargadehidrolizarlahistamina,regulando

aslarespuestaalrgica.

RESPUESTA:C


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GEOGRAFIA56.- Cul de las alternativas no es considerado un parque nacional?

A) Huascarn

B) Cordillera del Cndor

C) Tambopata

D) Cordillera Azul

E) Ro Abiseo

Clave: C

Creada oficialmente en 1990, como Zona

Reservada Tambopata Candamo, se

ubica al Este y al Sur de Puerto

Maldonado. Se compone de 1,5 millones

de hectreas (3,5 millones de acres) en las

regiones de Madre de Dios y Puno.

La Reserva Nacional de Tambopata ha

sido objeto de numerosos documentales

de televisin. Posee una de las ms

grandes Collpas de guacamayo y

mamferos del mundo. Tambin puede

visitar el prstino Lago Sandoval. En estaregin, una persona puede caminar una

milla a travs de la selva y nunca

encontrar dos rboles de la misma

especie. Gran parte de esta diversidad se

debe a la flora, los millones de especies de

insectos y animales, el calor, y el clima

hmedo.

En 1996, parte de la zona Reservada Tambopata fue declarada Parque Nacional

Bahuaja-Sonene. Esta nueva rea protegida que limita con el Parque Nacional Madidi de

Bolivia constituye el mayor parque binacional del mundo.


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57.- Sobre la biodiversidad seale lo incorrecto.

A) Se concentran en las bajas latitudes de la curvatura terrestre.

B) Los pases de mayor biodiversidad se llaman mega diversos.

C) Se organizan a nivel mundial en cinco niveles.

D) Tienden a incrementar la altitud la variedad de ecosistemas.

E) Los mares fros presentan una mayor riqueza marina.

Dentro de los niveles de organizacin de la biodiversidad se pueden distinguir 4

niveles:

Gentico: La variacin de losgenes dentro de las especies.Por ejemplo: la papa,encontramos una variedad depapas: Tomasa, huairo,amarillo, blanca, etc., de ajes.

Taxonmico: constituye la diversidad de especies,

que esel nmero total de especies que encontramos enuna regin. Por ejemplo, en una montaa seencuentran 10 especies de aves, 5 especies de

mamferos y 2 especies de reptiles; mientras que en

otra montaa slo encontramos 17 especies de aves.

En ambos casos, el nmero total de especies es el

mismo (17); no obstante, en la primera montaa hay

mayor diversidad taxonmica que en la segunda ya que

encontramos representantes de aves, mamferos y

reptiles; mientras que en la segunda montaa slo

encontramos aves. Es decir, que a mayor diversidad

taxonmica, mayor ser el nmero de relaciones que se

establecen entre los organismos que habitan en una

determinada zona geogrfica.


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En resumen:

Clave C

Ecosistemico: Variedad de ecosistemas, Es un

complejo sistema de interrelaciones entre las

especies con su ambiente, de esta manera se

constituyen ecosistemas. Por ejemplo: Ecosistema

puna, en ella interactan camlidos (vicuas),

Cndor, Puma, Pastizales (ichu), etc.

Cultural: La diversidad cultural se manifiesta por la

diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas,

de las prcticas del manejo de la tierra, en la

domesticacin de vegetales y animales, en el arte,

en la msica, en la estructura social, en la

seleccin de los cultivos, etc. Por ejemplo: La

domesticacin de papa de los camlidos, que es

uno de las muestras de aporte de la cultura andina

hacia el mundo.


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58.- Qu condicin climtica presenta la regin natural que se encuentra

inmediatamente despus de la yunga martima?

A) Fri seco

B) Templado clido

C) Clido hmedo

D) Templado seco

E) Frgido

La Yunga martima presenta, un clima templado clido, por consiguiente, el siguiente

piso altitudinal de la clasificacin de las ocho regiones de Javier Pulgar Vidal

corresponde a la regin Quechua, que presentara un clima Templado seco, ya que la

humedad disminuye con la altitud es por ello que se denomina seco

CLAVE: D


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