SOLUCIONARIO ECONOMIA.pdf

5/20/2018 SOLUCIONARIO ECONOMIA.pdf

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Programaciones y orientaciones didcticas


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1Esta unidad didctica acercar a los alumnos a la realidad de la empresa y del empresario en el mundo

actual, entendida como el resultado de una evolucin histrica en la que intervienen un entorno cambiantey dinmico y un conjunto de grupos sociales que se relacionan a travs de la empresa, pero que tienenobjetivos diferentes.

En ella se resume la totalidad de los problemas que sern tratados posteriormente. La unidad plantea laempresa como sistema sociotcnico, analizando las caractersticas del mismo y sus objetivos internos yexternos. Refiere los medios de los que dispone para llevarlos a cabo en su nivel ms general y plantea lasnecesidades de organizacin y estructura que debe tener toda institucin.

Si los alumnos entienden y sistematizan los conocimientos adquiridos en esta unidad, tendrn un esquemageneral del curso con el que podrn establecer un aprendizaje significativo que les permitir tener una visinpanormica de las cuestiones esenciales del mundo de la empresa.

Por otro lado, los alumnos deben entender que la empresa es un mecanismo ms de la sociedad queestructura la organizacin econmica, ya que al ser la unidad bsica de produccin de los bienes y servicios,coordina los factores productivos mediante criterios de eficiencia, con el objetivo de solucionar, de la mejormanera posible, el problema de la escasez, base de toda decisin econmica.

Programacin didctica

El papel de la empresa en la economa

CRITERIOS DE EVALUACIN

Definir e identificar los diferentes recursos y agenteseconmicos, y las interacciones que se establecenentre ellos.

OBJETIVOS DIDCTICOS

Entender la naturaleza de la actividad econmica.

Identificar los aspectos bsicos de la organizacineconmica que soluciona la empresa, as como lasfunciones que desarrolla la empresa en la economa demercado.

Definir, distinguir y relacionar las distintas partes delciclo productivo, las reas funcionales y loscomponentes de la empresa.

Conocer las diferentes reas funcionales de la empresay clasificar las actividades que se realizan dentro de laempresa segn estas reas.

Describir el funcionamiento econmico de la empresa yel ciclo de produccin que se desarrolla en ella.

Reconocer los diferentes componentes de la empresa,aplicndolos a la realidad de empresas concretas.

Describir la creacin de utilidad a travs de la cadenade valor de la empresa.

Explicar las causas de los diferentes tipos de objetivosque se plantean en la empresa a partir de los grupossociales que actan en ella.

Clasificar y distinguir los diferentes grupos socialesrelacionados con la empresa, as como los objetivosque persiguen dentro de ella, y relacionarlos con losdistintos objetivos que se plantean en la empresa.

Caracterizar el funcionamiento de los mercados y susdiferentes tipos segn su competencia.

Relacionar los diferentes agentes econmicos y losmercados como mecanismos de coordinacin.

Diferenciar los distintos tipos de mercado atendiendo a

su competencia.

Describir las teoras sobre la empresa y la figura delempresario.

Distinguir las diferentes teoras sobre el empresario y laempresa a lo largo de la historia y relacionarlas entre s.

Valorar la figura del empresario sin prejuicios deacuerdo con la realidad actual.


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DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Clasificacin y descripcin de los mediosde produccin, as como de los agenteseconmicos y de los mecanismos decoordinacin o mercados.

Creacin y utilizacin de grficos paramostrar las relaciones entre los agenteseconmicos, la creacin de valor y el ciclode produccin.

Creacin y utilizacin de cuadroscomparativos para el estudio y anlisis delas diferentes teoras sobre el empresario,la empresa y los distintos tipos demercado atendiendo a la competencia.

Clasificacin y diferenciacin de lasdiferentes reas de la empresa y de loscomponentes que la constituyen.

Diferenciacin de los diferentes objetivosde la empresa y de las causas que losoriginan.

Creacin y utilizacin de mapasconceptuales para sintetizar la realidadde la empresa y sus diferentesdimensiones.

Aplicacin de los diferentes contenidosa la realidad mediante ejemploscercanos extrados de los medios decomunicacin.

Valoracin de la complejidadde las interacciones entre losdiferentes elementos yagentes que participan en laactividad econmica.

Concienciacin de laimportancia de la empresa enla sociedad actual comogeneradora de riqueza ycreadora de utilidad de losbienes y servicios.

Valoracin crtica y sinprejuicios de la figura del

empresario y del origen delos beneficios que genera suactividad.

Reconocimiento de laimportancia de los diferentesgrupos sociales queparticipan en la realidad de laempresa.

El estudio del mundo de la empresa, en el que la capacidad de decidir y actuar individualmente es tanimportante, supone una excelente manera de favorecer en nuestros alumnos el desarrollo de la competenciade la autonoma e iniciativa personal. En esta unidad didctica, dicha competencia puede abordarseespecialmente en la seccin Temas de reflexin y debate, en la que se plantea el xito en los negocios y su

relacin con la suerte.Tambin se puede trabajar con esta unidad el desarrollo de la competencia para aprender a aprender a travsde las actividades que se plantean en ella, con ejercicios de sntesis y anlisis que permiten encarar diversosproblemas intelectuales.

Asimismo, se puede desarrollar la competencia matemtica y la competencia sobre el tratamiento de lainformacin con el uso de ratios para analizar datos del mercado y de la empresa.

Por ltimo, la competencia social y ciudadana puede tratarse al presentar la funcin social de la empresa y laresponsabilidad del empresario, temas que se abordarn ms detenidamente en unidades posteriores.

Recursos Didcticos

Bibliografa Recursos en la red

AGUIRRE SDABA, A.: Fundamentos de economa y administracin deempresas. Editorial Pirmide, 1995.

BUENO, E., CRUZ, I., y DURN, J. J.: Economa de la empresa. Anlisisde decisiones empresariales. Editorial Pirmide, 1996.

JOHNSON, R. A., y KAST, F. E.: La administracin en las organizaciones.Un enfoque de sistemas. Editorial McGraw-Hill, 1987.

Revista especializada en elmundo de la empresa:www.emprendedores.es

La actividad econmica:preguntas bsicas.

Las relaciones entre losagentes econmicos y lacoordinacin entre ellos.

Las funciones de la empresaen la economa de mercado.

Teoras y evolucin delconcepto de empresario y lavisin actual.

Concepto de beneficio y derentabilidad.

El ciclo de produccin.

Componentes de la empresa.

Los grupos sociales de laempresa.

reas funcionales de laempresa.

Los diferentes objetivos de laempresa.

Teoras sobre la empresa.

El mercado y clasificacinsegn el grado decompetencia que se da en l.


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Orientaciones didcticas

Como paso previo de evaluacin inicial y motivacin paraabordar la unidad, se podra empezar planteando a los alum-nos y alumnas qu relaciones econmicas diarias tienen. Pararesponder, podemos preguntarles qu compran a diario y aquin se lo compran. El profesor puede apuntar en la pizarra

las diferentes contestaciones y hacer ver a sus alumnos queir al instituto, al mdico y otras muchas actividades que rea-lizan habitualmente son relaciones econmicas.

A partir de la actividad anterior, podemos pedir a los alumnosque clasifiquen los agentes econmicos y los mercados men-cionados segn lo que se intercambia en ellos, y que sea-len si su actuacin es como oferente o como demandante.Con ello, se les mostrar la complejidad de las relaciones eco-nmicas y la necesidad de coordinacin que existe en la so-ciedad actual y que est originada por la especializacin.

Una vez realizada la actividad, se puede elaborar una pre-sentacin de las cuestiones bsicas de los sistemas econ-micos y sealar cmo la empresa aparece como una formade responder a ellas basada en la libertad de consumo y pro-duccin.

Al abordar el grfico del flujo circular de la renta, en el queaparecen sealados los flujos reales y monetarios, la racio-nalidad de cada agente econmico y el papel de las empre-sas, es conveniente insistir en la necesidad de coordinacinentre factores productivos.

Por ltimo, puede finalizarse la explicacin abriendo un de-bate sobre las virtudes y defectos del sistema econmico demercado.

1. Actividad econmica y empresa

Sera interesante empezar trabajando en pequeos grupos.A los alumnos del primer grupo se les pedira que sealenqu se necesita para hacer un libro de Economa. El segundogrupo se ocupara de establecer qu acciones tendran quehacer los alumnos para preparar su examen de Economa, sino existiesen empresas editoriales. El tercer grupo tendra quedilucidar qu le ocurrira a la empresa editorial de este libro sinadie lo comprase y cules podran ser las causas de estehecho. Y al ltimo grupo se le preguntara qu pasara conlos escritores, editores, etc., en un pas donde nadie leyese.

Las conclusiones derivadas de la actividad anterior servirande punto de partida para reflexionar sobre la cantidad de ac-tividades que desarrollan las empresas al crear los bienes yservicios que satisfacen las necesidades de las personas, ysobre las funciones que tienen las empresas en la economade mercado.

Los conceptos de valor y utilidad, cadena de valor y empresapueden abordarse con un ejemplo sobre las consolas de vi-deojuegos u otro que sea cercano a los intereses de los alum-nos. As se observara la cantidad de empresas necesariaspara la produccin de un bien o servicio y lo que aporta acada una de ellas para que el bien satisfaga la necesidad.

Por ltimo, mediante los datos macroeconmicos de Espaase puede ver la relacin existente entre la creacin de em-presas, la disminucin del paro y el incremento de la pro-duccin nacional. Los datos se pueden sacar de la prensaeconmica o de la pgina del INE y su anlisis debe servirpara resaltar la importancia de la empresa como generadorade riqueza del pas.

2. Las funciones de la empresa en la economa

La idea bsica que le ha de quedar al alumno al explicar esta unidad debe ser dejarle claro qu es la empresa, cmo persi-gue sus objetivos y cules son los medios y funciones que desarrolla para lograrlos.

Al tratarse de una realidad compleja y que evoluciona en el tiempo, el alumno debe entender el carcter de sistema que tiene

la empresa y cmo esto ha implicado una evolucin de los conceptos de empresa y empresario. Por estas razones, esta uni-dad debe terminar con un mapa conceptual al que se puede recurrir cada vez que se empiece una nueva unidad, ya quetodo contenido nuevo puede engarzarse en l como un elemento que lo complete.

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD

1. Jess es una familia o economa domstica que demandaun bien y la tienda es una empresa que ofrece este bienen el mercado de bienes y servicios.

2. Los grandes almacenes son una empresa y los trabajado-res son las familias que estn en el mercado de factores(trabajo).

3. Carmen es una economa domstica y el banco actacomo empresa en el mercado de factores (capital).

4. Mara es una economa domstica y el banco una empresaactuando como mercado de factores (capital), pero en re-lacin inversa a la anterior.

Soluciones de las Actividades de aplicacin


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Sera interesante empezar esta parte de la unidad con la lec-tura de algunos artculos de revistas especializadas o de lossuplementos econmicos de los peridicos generalistas quemuestren ejemplos de empresarios de diferente tipo. El pro-fesor debe adaptar el texto al nivel de los alumnos o selec-cionar las partes ms interesantes y especficas relativas a lafigura del empresario. A partir de la lectura, los alumnos, a tra-vs de una tormenta de ideas, destacaran los rasgos quems les llamen la atencin sobre los empresarios tratados.

El profesor, posteriormente, ira aclarando ideas, seleccio-nando los rasgos ms importantes y ligndolos a las diferen-tes teoras del empresario, estableciendo las diferencias entrelas concepciones del empresario.

A continuacin se debatira de forma razonada la legitimidadde los beneficios de los empresarios segn las diferentes te-oras.

Por ltimo, a modo de resumen, se realizara un cuadro com-parativo sobre las diferentes teoras de los empresarios. En lse destacara la funcin que realizan los empresarios, y si enestas teoras se diferencia entre empresario y dueo de laempresa.

3. La empresa y el empresario


Suponiendo que la mesa es toda de madera, en primer lugar estara el plantar y mantener el bosque, en la segunda fase serael talar los rboles, despus, transportar la materia prima hasta el punto de la seleccin, tratamiento y almacenamiento de lamadera. A continuacin, el transporte de la madera tratada a la fbrica de muebles. La siguiente fase, cortar, ensamblar etc.,hasta dar a la madera forma de mesa. Otro paso de la cadena sera el t ransporte hasta el punto de venta mayorista y, por l-

timo, el transporte al punto de venta minorista y de venta al consumidor final.

Orientaciones para la seccin En la prctica: la cadena de valor

Teoras Cmo conciben al empresario Cmo justifican el beneficio

Economistas clsicosDueo de la empresa. Aporta el capital. Recompensa por el capital

aportado.

MarshallEmpieza a diferenciar entre propietario y empresario, yve a este como coordinador de los factoresproductivos.

Retribucin a la coordinacinde los factores productivos.

KnightEl empresario asume el riesgo de la incertidumbredel entorno esperando el beneficio segn susprevisiones.

Asuncin del riesgo de queno se cumplan lasprevisiones.

SchumpeterEl empresario se concibe como un innovador deprocesos, productos, etc., que rompe el equilibrio delmercado produciendo monopolios temporales.

Recompensa por su carcterinnovador.

Galbraith

Diferencia entre dueos y empresarios. Estos ltimosconstituyen un grupo denominado tecnoestructura, y

tienen los conocimientos tcnicos para dirigir laempresa y sus intereses difieren de los que persiguenlos dueos.

A los dueos se les retribuyepor arriesgar el capital,

mientras que a latecnoestructura por losconocimientos que posee.

KirznerEl empresario es una persona con una visin especialdel entorno que le permite detectar las oportunidadesque este presenta.

El beneficio nace comorecompensa a la capacidadde intuir las oportunidades.

Visin actual

En resumen, hoy se considera al empresario como unprofesional de la direccin (Galbraith), impulsor delprogreso econmico (Schumpeter), descubridor denuevas oportunidades (Kirzner) y que arriesga sucapital o su prestigio si la empresa no obtiene buenosresultados (Knight). Adems, la visin estratgica y elliderazgo de recursos humanos aparecen como

nuevas claves del empresario moderno.

El beneficio sale de todoslos aspectos vistosanteriormente.

1.


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Se puede comenzar a explicar este contenido recordando losconceptos de costes, ingresos y beneficios estudiados en laEconoma de 1. de Bachillerato, incidiendo fundamental-

mente en las diferencias entre ingresos y beneficios. Se pue-den poner ejemplos sencillos y cercanos sobre el clculo debeneficios, dados unos costes y unos ingresos.

A continuacin, dividiendo la clase en pequeos grupos sepueden dar ejemplos de empresas industriales y comerciales,haciendo que cada grupo describa las actividades que se lle-varan acabo en las mismas. Un representante de cada grupopodra hacer un resumen y el profesor, mediante un esquemadel ciclo de produccin, especificara a cul de las fases delciclo productivo corresponde cada una de las actividades deuna de las empresas analizadas por los alumnos. Posterior-mente, los alumnos podran hacer lo mismo que el profesor

con los otros ejemplos. El profesor debe hacerles ver la dife-rencia entre los ciclos productivos de las empresas comer-ciales e industriales.

Partiendo de algunos de los ejemplos anteriores, se explica-ra que en la empresa se dividen las tareas dando lugar a lasreas funcionales. Enumerando las ms importantes se haraun cuadro con sus funciones y actividades concretas.

Se puede terminar realizando ejercicios de refuerzo en losque se planteen actividades como; decidir una inversin, de-terminar a quin se le compran las materias primas, estable-cer quin decide quin va a ser el jefe de personal, pensar aqu banco se va a pedir un prstamo, qu maquinaria se uti-lizar, cul va a ser el sistema de distribucin, etc.

4. El funcionamiento econmico de las empresas

Para explicar esta parte se puede comenzar planteando a laclase la siguiente pregunta: qu elementos son necesarios,vistas las actividades de la empresa, para poder llevar a cabola actividad empresarial? Se apuntaran las respuestas en lapizarra y el profesor guiara a los alumnos para que se dencuenta de aquellos elementos menos evidentes, como sonel entorno y la organizacin.

Estas respuestas podran posteriormente ser clasificadas ydiferenciadas, estableciendo un esquema de los elementosde la empresa, distinguiendo entre los diferentes grupos so-ciales de inters, los activos permanentes y circulantes queconstituyen el patrimonio, los elementos de la organizacin yla relacin del entorno.

Despus se podra ver quines tienen intereses en una em-presa mediante las siguientes preguntas: Por qu hay genteque invierte en las empresas? Por qu las personas quieren

estar en los puestos ms altos de una empresa? Qu lespasara a los trabajadores, proveedores y a los consumidoressi no hubiera empresas? Una sociedad sin empresas tienems o menos riqueza? Qu es ms estable normalmente,una sociedad con un gran desarrollo empresarial u otra sinl? Despus de formular estas preguntas se puede realizarun mapa conceptual de los diferentes grupos sociales dentrode la empresa.

Por ltimo, se puede terminar con un juego de rol en el quecada grupo de alumnos constituya uno de los grupos internosde la empresa. Cada grupo debe plantear cmo actuar anteel reparto de beneficios en funcin de sus intereses, y des-pus poner en comn sus conclusiones con los dems gru-pos. Esto servira de base para establecer los problemas delos diferentes objetivos de las fuerzas sociales que actan enla empresa.

5. Los componentes de la empresa

Para este tema es importante sealar la relacin entre los di-ferentes tipos de objetivos que tiene la empresa, por lo quese puede empezar suponiendo una empresa que se dediquea la pesca del salmn en su zona de desove y no tiene posi-bilidades de otra actividad. En la primera situacin se puedepescar 1000 toneladas de salmn, con lo que se obtendradurante tres aos unos beneficios de 100000 . Sin em-bargo, este nivel de captura no garantiza la posible pescadespus de estos tres aos. La siguiente opcin es pescar250 toneladas, lo que les dara unos beneficios de 30000 a perpetuidad porque se garantiza la regeneracin de los mis-mos. La pregunta que se les hace a los alumnos es qu op-cin debe tomar la empresa, razonando la respuesta.

Mediante sus respuestas se resalta que los objetivos de laempresa han ido variando a lo largo de la historia, acumu-

lndose y que actualmente tienen que coordinar los objeti-vos econmicos-financieros y sociales.

Se puede mandar buscar noticias empresariales sobre obje-tivos de las empresas en la prensa escrita o internet, en lasque se vea como las empresas tienen diferentes objetivos.As cada alumno debe encontrar un objetivo de maximizacinde la rentabilidad, un objetivo de crecimiento, otro de crea-cin de valor y un ltimo de funcin social. (Si tienen dificul-tades se les pueden dar el nombre de empresas con altocarcter social).

Por ltimo, hay que hacer ver a los alumnos el concepto derentabilidad de las empresas como medida de la capacidadde generar beneficios en perodos de tiempo iguales. Paraello se les ponen ejemplos simples de empresas con mayo-res beneficios, pero menores rentabilidades o iguales.

6. Qu objetivos persigue la empresa?


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Para exponer esta parte de la unidad, hay que partir de la complejidad que supone la empresa desde lo ya estudiado, de formaque se vea que las diferentes teoras no se excluyen, sino que se complementan entre ellas, dando una visin ms ajustadade esta realidad.

7. Teoras sobre la empresa

Este epgrafe puede iniciarse recordando el funcionamientodel mercado a travs de los grficos de oferta y demanda,buscando el punto de equilibrio y definindolo. Se parte de si-tuaciones de desequilibrio y se ve cmo funcionan las fuer-zas de la oferta y la demanda hasta encontrar el equilibrio demercado.

Para explicar los tipos de mercado, se puede partir de los si-guientes ejemplos: trigo a escala mundial, operadores de te-lefona fija, distribucin de agua en una localidad y ropa. Apartir de ellos, se hace ver a los alumnos qu caractersticastiene cada uno segn la competencia, definiendo as los di-ferentes tipos de mercado en funcin de este criterio.

Para explicar las causas de la competencia imperfecta sepueden plantear los siguientes casos: la distribucin elctrica,las consolas de videojuegos y las marcas de ropa. Es impor-tante destacar los monopolios naturales.

Como ejercicio de refuerzo se pueden citar diferentes mer-cados como los del petrleo, el vino, los ordenadores, etc., y

pedir a los alumnos que distingan el t ipo de mercado dadassus caractersticas. Se debe destacar la casi imposibilidad deque se d la competencia perfecta.

Otra actividad puede ser dividir la clase en tantos gruposcomo tipos de mercado se han puesto en el ejemplo. Cadagrupo se tiene que cuestionar qu ocurrira si una de las em-presas decidiera subir el precio o reducir la cantidad. A partirde las contestaciones, debe ponerse de manifiesto la fuerzade mercado de las empresas y las diferentes relaciones quese establecen entre ellas, y las consecuencias para los con-sumidores.

A continuacin se puede explicar por qu los estados influyenregulando los mercados para mejorar la competencia y ter-minar la explicacin con un debate sobre el canon digital,viendo las ventajas e inconvenientes de esta regulacin.

Por ltimo, se puede resumir toda esta parte de la unidad, es-

tudiando el cuadro comparativo sobre los tipos de mercado.

8. La empresa y los tipos de mercado

En primer lugar, se puede preguntar a los alumnos que sise ve la empresa como una mera unidad de produccin,cmo se puede entender la empresa? Lgicamente, lacontestacin va dirigida a la visin de la coordinacin delos factores productivos.

Utilizando textos de prensa sobre planes de reduccin deplantillas, cierre de empresas, multas ecolgicas y por pro-ductos defectuosos, etc., se puede interrogar a los alumnossobre la exigencia de responsabilidades a las empresas. Apartir de esta pregunta, se les hace ver que la existencia delas empresas se debe a que tienen una funcin dentro dela sociedad que justifica su desarrollo.

A continuacin se puede proponer el siguiente ejercicio alos alumnos. Un profesor deja a sus alumnos libertad paracomprar el libro de texto para su asignatura con la condi-cin de que si no lo compran, debern preparar los temas

por su cuenta. Qu les interesa ms a los alumnos? A par-tir de aqu se ve el coste del libro y los costes de bsqueda,comprobacin, etc., que conllevara no comprarlo y redac-tar los temas. Se relaciona la primera opcin con acudir almercado y la segunda con contratar a una empresa. En lacomparacin de costes es donde se toma la decisin. Sepuede generalizar este ejemplo a otras empresas y expo-ner as la teora de los costes de transaccin.

Para explicar la teora de la empresa como un sistema, pri-mero se debe entender claramente qu es un sistemaabierto. Para ello se puede partir de otros ejemplos, comoel lenguaje, los seres vivos o los ecosistemas. Uno de los

ejemplos ms sencillos es hacerles ver las diferencias entrepalabras de iguales letras pero distinta colocacin. Una vezentendido el concepto, se les puede preguntar sobre cmolas empresas han influido en el medio y sobre cmo el en-torno, a su vez, influye en la propia empresa.

Sugerencias didcticas

Rc = (5 / 25) 100 = 20%. Por lo que la rentabilidad de la empresa es la misma ya que, de cada 10 euros invertidos enla empresa, se obtienen 2 euros de beneficio.

Orientaciones para la seccin En la prctica: la medida de la rentabilidad


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SOLUCIONARIO DE LAS ACTIVIDADES FINALES

1. b. 2. b. 3. a. 4. b. 5. c. 6. b. 7. b. 8. c. 9. b. 10. a.

Test de contenidos bsicos

Qu producir. Las empresas responden a estapregunta tratando de producir los bienes y servicios quese demanda en el mercado de factores.

Cmo producir. Las empresas organizan su proceso deproduccin y deciden la forma de producir en funcinde sus posibilidades tecnolgicas y los factores queconsiguen en ese mercado.

Para quin producir. Una vez producidos los bienes, sedistribuyen entre los miembros de la sociedad a travsdel pago de los bienes con los salarios, rentas eintereses obtenidos por las familias al vender losfactores en este mercado.

2. a) Carmen es una familia que demanda un bien a la

empresa de coches en el mercado de bienes yservicios.

b) El supermercado es una empresa que demandatrabajo en el mercado de los factores.

c) El banco es una empresa que demanda trabajo en elmercado de factores.

d) La empresa demanda capital en el mercado defactores y retribuye por ello.

e) Juan ofrece factor productivo a la ONG, que funcionacomo empresa, pero no se crean flujos monetarios.

3. Entre los elementos materiales necesarios msimportantes para producir un libro estn: el papel, latinta, la maquinaria de impresin, los ordenadores, losvehculos de transporte, la imprenta, etc.

Entre los inmateriales: los conocimientos de Economa,de impresin, ilustracin, etc.

Las actividades ms destacadas: redaccin del libropor el autor, ilustracin, maquetacin, correccin,edicin.

Los especialistas ms importantes que participan son:el autor, el ilustrador, el editor, el corrector, el diseador,el maquetador, los tcnicos de imprenta, etc.

El libro llega hasta los alumnos porque una vez producido,existen unos comerciales que lo muestran a los profesores yestos lo prescriben a sus alumnos. A su vez, los libros sondistribuidos por las diferentes libreras donde los alumnoslos compran. As se ve que participan tambin, adems de

la editorial (sector secundario), empresas de transporte yempresas comerciales (libreras) que pertenecen al sectorterciario.

4. Si se toma como empresa industrial, una empresade fabricacin de muebles, como empresade servicios una empresa que transporta los muebles yla empresa comercial aquella que los vende, vemosque:

Todas ofrecen algo que, en ltima instancia, satisfacelas necesidades de las personas. La primera, al crearmuebles para la comodidad y sentido esttico de laspersonas; la segunda, al llevarlos al lugar donde senecesitan; y la ltima facilita el conocer qu muebleshay y los trmites de compra. Se diferencian, por elcontrario, en la naturaleza de lo que ofrecen. Mientras

que la fbrica de muebles ofrece un bien material, lasotras ofrecen un servicio.

1.

Claves para la solucin de las actividades

Mercado

de

bienes

y servicios

Familias Empresas

Mercadode

factores

demandan

demandan

ofertan

ofertancobran

pagan

pagan

cobran


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Tambin todas participan en la creacin de valoraadiendo utilidad a los bienes. La empresa industrialproporciona mayor utilidad al crear el muebleconcreto, cortando, ensamblando, etc., las materiasprimas, ya que ahorra trabajo y tiempo a losconsumidores si tuvieran que hacerlo ellos mismos.Lo mismo ocurre con la empresa de transporte, ya

que logra que los consumidores no debandesplazarse a los lugares de fabricacin. En esemismo sentido, la tienda de muebles ahorra a losconsumidores desplazamientos, tiempo de bsqueda,trmites de contratacin y servicios posventa anteposibles reclamaciones. Por tanto, todas participanen esta creacin de valor, aunque de diferentemanera.

Todas coordinan factores productivos. As, la primeracoordina la eleccin de las materias primas (madera,hierro, cristal, etc.) adecuadas para el diseo realizadoy supervisa a los tcnicos que llevan a cabo lafabricacin. La segunda, coordina vehculos,conductores, etc. para llevar los muebles a los puntosde distribucin. En la tercera, ocurre lo mismo,

coordina a vendedores, proveedores, almacenistas,etc., para atender al cliente. Para poder coordinarestos diferentes factores, es necesaria la figura delempresario, que organiza las actividades para cumplirlos objetivos.

En consecuencia, se puede definir la empresa como launidad bsica de produccin cuya funcin es crear oincrementar la utilidad de los bienes, utilizando para elloun conjunto de factores productivos que soncoordinados por el empresario.

5. a) S, son vlidas para cualquiera de ellas, puesto quetodas deben ofrecer un bien o servicio que exige sucreacin o almacenamiento, necesita ser vendido ynecesita de recursos materiales, financieros y depersonas.

b) S, aunque la fuerza, tamao y personas dedicadas acada una de estas funciones variar.

c) Deberan realizar las siguientes funciones:

Funcin productiva: almacenando los adornosnavideos.

Funcin comercial: al determinar a quin y de qumodo se van a vender los adornos, as como aldarse a conocer a sus posibles clientes y al decidirel precio de los productos.

Funcin financiera: decidiendo cunto se van agastar y en qu.

Recursos humanos: decidiendo de qu se va aocupar cada uno de los alumnos implicados.

6. a) No coinciden, los dueos son los accionistas, y losempresarios el consejo de administracin y otrostcnicos superiores.

b) S coinciden.

c) Depende del tipo de centro.

d) Depende, pero normalmente s suele coincidir.

7. Knight aporta la idea del empresario como quien asumeel riesgo ante la incertidumbre, mientras que Shumpeteraporta la idea de empresario que innova obteniendoventajas frente a los competidores. Actualmente, se ve

al empresario como un profesional de la direccin(Galbraith), impulsor del progreso econmico

(Schumpeter), descubridor de nuevas oportunidades(Kirzner) y que arriesga su capital o su prestigio si laempresa no obtiene buenos resultados (Knight).Adems, la visin estratgica y el liderazgo de recursoshumanos aparecen como nuevas claves del empresariomoderno.

8. Se quiere decir que los empresarios tienen que tener uncapital humano o conocimientos muy especficos, quese adquieren a travs del estudio y de la experiencia,ante el incremento de la complejidad del entorno enque se desarrolla su actividad. No ocurre en todas lasempresas, solo se pueden permitir estaprofesionalizacin las empresas grandes y de fuertescapitalizaciones.

9. Esta es una pregunta abierta y depende de la empresaelegida. Aun as, se pueden dar unas pautas generales:

a) Se diferenciar si la empresa es industrial, comercialo de servicios y debe tener todas las reasfuncionales. Si es comercial, se debe pasar delalmacenamiento directamente a la venta.

b) El ciclo de produccin se diferencia en que es mscorto en la empresa comercial al no tenerproduccin.

c) Depende de la empresa y se debe tener en cuenta sies comercial, de servicios o industrial.

10. a) Depende de si es un instituto pblico o privado. Encomn, su objetivo es dar el servicio de unaenseanza a los alumnos que les permitaincorporarse a otros estudios o al mercadolaboral. Si es pblico, tiene un marcado objetivosocial, ya que no se busca rentabilidadeconmica, aunque s eficiencia, mientras quesi es privado, se busca, adems, rentabilidadeconmica.

b) Los grupos humanos de trabajadores son profesores,personas de la limpieza y mantenimiento, personalde secretara, etc. Dentro de los directivos estar ladireccin tcnica (jefatura de estudios) yadministrativa (direccin y secretara), si es privado,los dueos sern los accionistas o dueos delcolegio y, si es pblico, el Estado (y por extensin, lasociedad entera). Dentro de los grupos externos,destacan los alumnos como clientes, los proveedoresde material escolar y de servicios como calefaccin,etc., los dems colegios como competencia, elEstado en cuanto se garantiza el cumplimiento de lasleyes de trabajo y de enseanza establecidas y lasociedad, en general, en cuanto se juega el futurocapital humano de ese pas.

Dentro del patrimonio estaran el edificio, los terrenos,los ordenadores, el mobiliario, etc.

11. a) Los grupos internos lo constituyen los dueos,directivos y trabajadores, en este caso, los dosprimeros son los mismos ya que el dueo es quien lodirige, los trabajadores sern los camareros, loscocineros, etc. Los grupos externos los forman losclientes del restaurante, los proveedores dealimentos, bebidas, menaje. Tambin lo constituyenlos dems restaurantes como competencia y elEstado y la sociedad.

b) Los elementos fundamentales del patrimoniopermanente son el local, las cocinas, neveras,lavavajillas, mquinas de hacer hielo, etc., mientras

que los temporales seran los alimentos y bebidas,fundamentalmente.


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c) En la organizacin de un restaurante tiene que estarestablecido quines estn en cocina y quin de caraal pblico, cmo se transmite la informacin, qupiden los clientes a los que elaboran la comida,quin sirve al cliente y en qu momento lo hace y,

por ltimo, quin cobra al cliente.12. a) La cadena de valor son las diversas transformaciones

que va sufriendo un producto a lo largo de su vida,desde su creacin hasta su consumo final y en cadauna de ellas, se aade utilidad al bien.

b) S, ya que sin ellos el bien carecera de toda lautilidad. Los clientes o consumidores, sin embargo,no lo ven as, y consideran que muchos de los pasosintermedios nicamente sirven para encarecer elprecio del producto sin ver la utilidad que aportan yel ahorro de coste de oportunidad que supone porellos.

13. a) Habra que destacar el conflicto fundamental delreparto de beneficios. Mientras que los dueospueden estar ms interesados en recibir dividendospara obtener rentabilidad por su inversin, losdirectivos pueden estar ms interesados en reinvertirpara ampliar la empresa y que esta sea msgrande y fuerte en el mercado y, por tanto, que suprestigio y poder como directivos de la empresa seanmayores.

b) En comn habr que sealar un objetivoprimordial y otro secundario. El primero sera lapervivencia de la empresa. El segundo sera obtenerla suficiente rentabilidad para satisfacer a losaccionistas y, al mismo tiempo, tener fuentes decapital para el crecimiento y la adaptacin a largoplazo.

14. a) Podra ser as cuando empresarios y dueoscoincidan, pero actualmente esta visin esincompleta debido a que la empresa tiene unadimensin ms amplia y existen incluso empresassin nimo de lucro.

b) Lo que ha hecho que los objetivos de la empresavaren es la evolucin de la complejidad de laempresa y tipos de empresas y el medio donde sedesarrolla, hacia el que tiene responsabilidad.

c) Objetivos de crecimiento, poder de mercado,rentabilidad, adaptabilidad al medio yresponsabilidad social.

15. a) La empresa que mayor rentabilidad tiene es TalleresGarca, con un 25% de rentabilidad frente al 10% delas otras dos.

b) Significa que las dos primeras, de cada 100 eurosinvertidos, obtienen 10 de beneficio y la ltima25 euros.

16. (400/2000) 100 = 20%

17. a) Los grupos internos son: los dueos, los directivos ylos trabajadores. Los externos: los clientes, lacompetencia, el Estado y la sociedad en general.

b) Obtener mejores condiciones laborales, comosueldo, vacaciones, formacin, etc.

c) Que el producto o servicio que compren tenga unabuena relacin calidadprecio, que cumpla todas lasnormativas vigentes, etc.

d) Que se respeten las leyes sociales y de medioambiente, se cree riqueza y que parte de estarepercuta a la sociedad a travs de los impuestos.

18.

LOS SUBSISTEMAS DE LA EMPRESA

SUBSISTEMA REALO DE FLUJOS FSICOS

APROVISIONAMIENTO

PRODUCCIN

MARKETING

SUBSISTEMAFINANCIERO

Financiacin u obtencinde fondos financieros

Inversin de esos fondos

ENTORNO

SUBSISTEMA DIRECTIVO

PlanificacinOrganizacinGestinControl

ENTORNO


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29. Se produce la demanda de bienes y servicios por laseconomas domsticas a las empresas, que las ofrecen en

este mercado, y la oferta de factores de las familias a lasempresas, que las demandan en el mercado de factores.

30.

31. Producir bienes y servicios coordinando factoresproductivos, asumir riesgos, crear riqueza y generarempleo en un pas.

32. Desde el punto de vista de la funcin del empresario, enla teora del empresarioriesgo este debe arriesgar sudinero o su prestigio ante la incertidumbre del entorno,mientras que en la teora del empresario-innovador, loque hace es romper el equilibrio creando un ciertomonopolio al incorporar innovaciones al mercado quehacen ms competitiva la empresa entre las dems. Enconsecuencia, el origen del beneficio es diferente, asen el empresario-riesgo se determina como laremuneracin por asumir el riesgo, y en el empresario-innovador es la recompensa por innovar obteniendo

ventajas en la produccin o en la creacin de un nuevoproducto.

33. Los principales objetivos de la empresa son:crecimiento, poder de mercado, rentabilidad,

adaptabilidad al medio y responsabilidad social. Estoshan ido cambiando a lo largo del tiempo al variar lostipos de empresa, la diferenciacin entre dueos yempresarios, y la complejidad del medio en el que sedesarrollan.

34. Al ser la panadera una empresa comercial y la otra,industrial, tienen en comn el aprovisionamiento, lacomercializacin y la venta de los productos. Pero sediferencian en que la empresas de fabricacin deautomviles tienen una fase ms de actividad, que esla de produccin y transformacin de las materiasprimas en los automviles.

35. Las principales reas funcionales de una empresa son:

rea de produccin, encargada delaprovisionamiento de materias primas para suposterior transformacin en productos elaborados.

rea comercial o de marketing, que se encargade la comercializacin y venta de los productos.Para ello se estudian las necesidades de losconsumidores con objeto de que los productosse adapten a ellas.

rea financiera, que se preocupa de la obtencin ygestin de los recursos financieros necesarios y delestudio de las posibles inversiones de esos recursos.

rea de recursos humanos, encargada de laeleccin, formacin y motivacin de los trabajadores

para que se integren en la empresa y contribuyan allogro de sus objetivos.

Ejercicios extrados de las PAU

27

19. a) Que la empresa se relaciona con el medio y este, asu vez, con la empresa, retroalimentndose.

b) A que el resultado de un sistema es mayor que lasuma de las partes.

c) Las sinergias que se producen entre los elementosdel sistema.

20. Porque la gestin y fabricacin de los componentes queadquieren fuera, les resulta ms barato al contrario queel motor.

21. No se da la indiferenciacin del producto ni la existenciade mltiples oferentes y demandantes en cuantoconcentracin de cooperativas por pueblos o regiones.Se quiere decir que son un ideal que garantiza laeficiencia asignativa y productiva, pero que son tericosy, en la realidad, hay que tender hacia ellos en aras deesa eficiencia.

22. Mercados de relojes, ropa, vino, etc. Se caracterizan porla multiplicidad de demandantes y oferentes, lainexistencia de barreras de entrada y salida, la influencia

relativa de los precios y la competencia.

23. a) Oligopolio.

b) Las bebidas refrescantes.

24. Oligopolio, ya que existen pocas entidades en relacin ala cantidad de clientes y hay fuertes barreras de entraday salida por las grandes inversiones necesarias.

25. a) El mercado en el que acta la OPEP es un mercadode oligopolio.

b) Las relaciones entre los miembros de estaorganizacin son de acuerdo.

c) Incremento del precio, con lo que saldrnbeneficiados los productores y perjudicados losconsumidores.

26. Las caractersticas de un monopolio son: un solooferente, con barreras de entrada y salida de forma queson precios determinantes. Solo se justifica en losmonopolios naturales.

27. Pregunta abierta, pero se puede contestar, de manerageneral, que la dificultad de las cosas nace en elcarcter no emprendedor de las personas.

28. a) Estas prcticas se producen en los oligopolios yestn prohibidas, porque atentan contra el principiode la competencia.

b) Salen perjudicados los consumidores y beneficiadaslas empresas.

Materias primas

Transformacin de piezas

Ensamblaje

Transporte concesionarios

Venta


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36. La empresa es un sistema abierto porque interacta conel medio y los elementos que lo constituyen. Hay quedestacar las sinergias, la equifinalidad de todas suspartes, la autorregulacin y la retroalimentacin con elmedio.

37. a) La competencia perfecta no tiene diferenciacin delproducto, pero en la bsqueda de beneficiosextraordinarios a corto plazo puede tender a estapoltica y en ese sentido es verdadera.

b) Falso, se caracteriza por multiplicidad de productoresy demandantes.

c) Verdadero, ya que debido a que hay pocos oferentes,

estos tienen fuerza de mercado.d) Falso, puesto que al haber un nico oferente y

barreras de entrada, este tiene capacidad dedeterminar el precio o la cantidad.

38. Un solo oferente, muchos demandantes, barreras deentrada y salida, la empresa no es precio aceptante ylos ejemplos ms caractersticos son los de ladistribucin del agua o la electricidad.

39. Monopolio, con un nico oferente y muchosdemandantes; oligopolio de la oferta y de la demanda,con pocos oferentes o demandantes, respectivamente;y de competencia, con muchos demandantes yoferentes, distinguiendo entre perfecta y monopolstica.

40. Se caracteriza por muchos oferentes y demandantes,la no existencia de barreras de entrada ni salida, nodiferenciacin del producto e informacin perfecta. Elfuncionamiento se caracteriza porque nadie tienefuerza de mercado, de modo que todos los queparticipan son precioaceptantes. De ah que segarantice la eficiencia productiva y asignativa, es decir,la mxima cantidad, dada una tecnologa, al menorprecio posible.

41. Las caractersticas de la competencia imperfecta sonla existencia de pocos oferentes, de barreras deentrada y salida, la informacin imperfecta, o bien laexistencia de diferenciacin del producto. Todo ellolleva a que los productores tengan ms o menosfuerza de mercado y que tengan capacidad de influir

sobre los precios. Dependiendo de qu caractersticadejen de cumplir, se distinguen, entre sus tiposprincipales, el monopolio, el oligopolio y lacompetencia monopolstica.

42. En oligopolio, ya que son un nmero limitado deempresas, que tienen barreras de entrada y salida, yque pueden influir en los precios y, por tanto, establecerrelaciones estratgicas con el resto de las empresas.

inputs empresa outputs

medio

La idea fundamental de los textos se refiere a distinguirentre la suerte y la buena suerte. La suerte se refiere alas circunstancias, a los estados de naturaleza que nodependen de la voluntad de los individuos y que se

convierten en una variable aleatoria que no se puedepredecir hasta que no ha ocurrido. Por el contrario, la buena

suerte es el resultado de cmo actan los individuos frentea la suerte y es el resultado de la actitud, decisiones yvoluntad de las personas ante un hecho. Parafraseando aRabindranath Tagore no podemos decidir la direccin del

viento, pero s colocar las velas al mismo.

Ideas clave de los textos

Una de las funciones esenciales del profesor es romper los prejuicios que los alumnos tienen sobre una realidad. Estos tex-tos ahondan sobre estos prejuicios mostrando, por una parte, la inexactitud de sus ideas acerca del mundo de los negociosy por otra, la necesidad de reflexionar sobre el mundo de la empresa ms all de los tpicos y de las imgenes llamativasque muestra la iconografa actual de los medios.

Temas de reflexin y debate: el xito en los negocios, suerte o buena suerte?


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1. Hay que orientar al alumno a ver que las circunstanciasson las mismas, pero que es la forma de actuar anteellas lo que lleva a obtener ventajas frente al resto. Sepuede comparar con la actitud de los alumnos ante los

estudios. La materia es la misma, pero se encara dediferente manera de forma que unos obtienen mejorresultados que otros.

2. Los alumnos han de apreciar diferentes situaciones queles han llevado a sacar ventaja y desventaja antesituaciones aparentemente contrarias.

3. Se debe orientar a los alumnos a que, con su actitud yasumiendo sus circunstancias, pueden adquirir unaposicin ms madura y mayor capacidad para encararla realidad.

4. La conclusin a la que deben llegar los alumnoses que el resultado en el mundo de los negocios y encualquier empresa en la que se involucren, ya seapersonal o laboral, tiene una parte de incertidumbre a la

que deben adaptarse a travs de la capacidad deanlisis de la realidad y la capacidad de orientar losproblemas desde diferentes perspectivas.Posteriormente, deben orientarse a asumir lasresponsabilidades propias. Despus, tras este anlisis,deben tener capacidad de esfuerzo para llevar a cabolas metas que se han propuesto, sin por ello dejar detener cierta flexibilidad. En definitiva, que las personasque triunfan son aquellas que combinan la inteligencia,la intuicin, la suerte y la capacidad de trabajo, paraaprovechar esas situaciones.

Claves para el desarrollo de la seccin Punto de reflexin


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2La presente unidad se centra en el estudio de las formas de empresa ms significativas desde la perspectiva

jurdica. Adems de las principales caractersticas que definen cada tipologa, se lleva a cabo un anlisis dela adaptabilidad a cada tipo de negocio.

Es fundamental que los alumnos y alumnas cuenten con las herramientas necesarias para emitir juicios acerca de por qu unas formas jurdicas son ms adecuadas que otras para cada una de las diferentes clasesde empresa. Para ello es preciso que, adems de las caractersticas tcnicas de cada estructura jurdica, separta de la realidad, y se justifique de forma razonada por qu unas se adaptan mejor que otras a diferentesformas de negocio, teniendo en cuenta el riesgo que quieren asumir los propietarios, la relacin entre ellos,el objetivo y dimensin empresarial, etc.

En definitiva, el objetivo prioritario de esta unidad es que el alumno llegue a conocer las caractersticasprincipales de las distintas formas de empresa desde el punto de vista jurdico, y analice razonadamente laforma jurdica ms apropiada a situaciones concretas.

Programacin didctica

Clases y formas de empresa

CRITERIOS DE EVALUACIN

Describir e identificar los principales criterios declasificacin de las empresas.

OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer los principales criterios de clasificacin de lasempresas.

Aplicar a situaciones reales los principales criterios declasificacin de las empresas.

Distinguir las diferencias esenciales que hay entre lasdistintas formas de empresa en cuanto al nmero desocios, las formas de acceso a la propiedad, laresponsabilidad frente a terceros, el gobierno y la

representacin de las empresas.

Explicar las diferencias y similitudes existentes entre lasdistintas formas jurdicas de empresa reconocidas porla legislacin de nuestro pas.

Analizar las caractersticas ms relevantes de losdistintos tipos de empresas.

Definir qu es una accin, diferenciar sus distintasclases y conocer los derechos que su posesin confiere

a sus propietarios.

Analizar las formas que adopta el capital en losdiferentes tipos de empresa.

Manifestar iniciativa personal, capacidad deorganizacin y eficiencia en los trabajos realizados tantode forma individual como colectiva.

Diferenciar las empresas personalistas, capitalistas y deeconoma social.

Conocer las empresas de economa social, laspersonalistas y las capitalistas.

Elaborar juicios y criterios personales relativos a lasdistintas formas de empresa.

Sealar las diferencias de las empresas de economasocial respecto a otras formas jurdicas y sus posiblesventajas e inconvenientes.

Conocer las ventajas y desventajas de cada una de lasformas jurdicas de empresa.

Identificar las ventajas y los inconvenientes de cada unade las diferentes formas de empresa estudiadas en launidad.

Identificar cul es la forma de empresa msconveniente para distintos supuestos de negocio condiferentes tamaos y finalidades.


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DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Clasificar las formas jurdicas deempresa segn el nmero de socios ysu responsabilidad, y el capitalaportado al inicio de la sociedad.

Llevar a cabo simulaciones sobrecreacin de empresas, que impliquen

justificar la forma jurdica msapropiada.

Partiendo de situaciones concretasrelativas a la dimensin de unaempresa, a su mbito de actuacin, ala necesidad de financiacin, a laresponsabilidad asumida por los

propietarios, al nmero de socios, etc.,justificar razonadamente la tipologajurdica de empresa ms conveniente.

Realizar cuadros comparativos queindiquen las diferencias entre lasdistintas formas jurdicas de empresa,as como las ventajas y desventajas decada una de ellas.

Identificar los pasos necesarios para laconstitucin de una sociedad.

Realizacin de debates acerca de lasventajas y los inconvenientes quetienen las empresas de economasocial respecto a otras clases de

empresas.

Capacidad para reconocer lasdistintas formas jurdicas deempresa y las ventajas einconvenientes que presentacada una de ellas.

Ser conscientes de laimportancia que tiene, para ellogro de los objetivosempresariales, la eleccin dela forma jurdica.

Valorar positivamente lasempresas de economa socialy, en especial, lasposibilidades que ofrecenpara el empleo en pocas decrisis.

Inters por conocer elfuncionamiento democrticode los rganos de direccinde las sociedades.

Inters por conocer lacomplejidad de lassociedades annimas, ascomo los problemasderivados de los diferentesobjetivos existentes entrepropietarios y gestores.

En la presente unidad, nuestros alumnos se inician en el lenguaje tcnico propio del derecho mercantil,aprendizaje que contribuye significativamente al desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica.

Tambin, entre los contenidos, se va a trabajar de manera muy especial la competencia en el conocimiento yla interaccin con el mundo fsico, al incorporar la descripcin jurdica de las principales empresas. En este

sentido, recordemos que las empresas conforman una parte esencial del entorno del ser humano y que enese entorno, los alumnos de Bachillerato participan de forma ms o menos inmediata: en la actualidad comoconsumidores, y en un futuro prximo, bien como trabajadores por cuenta ajena o como emprendedores.

El conocimiento empresarial favorece la autonoma e iniciativa personal de nuestros alumnos, ya que estebagaje es indispensable para que emprendan, desarrollen y evalen acciones o proyectos individuales ocolectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crtico.

Al incorporar el estudio de las empresas de economa social o de inters social, se trabaja la competenciasocial y ciudadana, al poner de manifiesto la vocacin de ayuda comn que da origen a este tipo deorganizaciones. Adems, el estudio de la organizacin y gobierno de las sociedades es, en general, unaoportunidad para trabajar los principios democrticos bsicos.

Recursos Didcticos

Bibliografa Recursos en la red

CORBELLA GMEZ, Mariano: La forma jurdica de la empresa,aplicaciones, modelos y utilidades. ESIC, 1996.

URA, Rodrigo: Derecho Mercantil. Marcial Pons Ediciones JurdicasS. A., 1999.

VALPUESTA GASTAMINZA, E.: Sociedades annimas y deresponsabilidad limitada. Civitas, 2007.

Web sobre el mundo de laspymes:www.pymesonline.com

Principales criterios declasificacin de empresas: segnsector de actividad, mbito deactuacin, tamao o dimensin ytitularidad del capital.

Las empresas segn su formajurdica: rasgos principales dediferenciacin.

El empresario individual:concepto, caractersticas yventajas e inconvenientes deesta forma jurdica.

Las sociedades personalistas,sus tipos.

Las sociedades deresponsabilidad limitada:concepto, caractersticas yventajas e inconvenientes.

La sociedad annima: concepto,caractersticas y ventajas einconvenientes.

Las acciones en las sociedadesannimas.

Las empresas de economasocial o de inters social: tipos,caractersticas y ventajas einconvenientes.


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La unidad comienza abordando los distintos criterios exis-tentes para clasificar a las empresas. Debido a su sencillez,a travs de una charla coloquio entre alumnos y profesor, se

pondrn de manifiesto los citados criterios, a excepcin delcriterio jurdico, por ser el objetivo principal de la presenteunidad.

1. Criterios de clasificacin de las empresas

Sin duda, es el concepto nuclear de la unidad. Cada empresapresenta unas peculiaridades nicas; en este sentido, el Es-tado regula una gran variedad de formas jurdicas para adap-tarse a la compleja realidad empresarial. Por ello, se debe

procurar que los alumnos comprendan las peculiaridades delas principales formas jurdicas, as como su aplicacin a si-tuaciones diversas.

2. Las empresas segn su forma jurdica

La enseanza de esta unidad debe abordarse desde una perspectiva prctica, aplicando los conocimientos tericos a su-puestos prcticos de emprendedores que quieran crear una empresa, identificando la mejor forma jurdica y razonando el por-qu. Previamente a cualquier aplicacin prctica, es necesario analizar con los alumnos y alumnas las principales formas

jurdicas a las que pueden acogerse las empresas.El objetivo fundamental, por tanto, es que nuestros alumnos y alumnas adquieran el conocimiento terico bsico para de-terminar las ventajas e inconvenientes de cada una de las formas jurdicas de empresa, y la capacidad de crear informes que

justifiquen la tipologa de empresa ms adecuada a cada caso.

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD

Este tipo de ejercicios eminentemente prcticos son de gran utilidad para los alumnos, ya que permiten afianzar los conoci-mientos tericos adquiridos; los ejercicios 1 y 2 de la pgina 39 complementan esta lnea de trabajo.

1.

2. El tejido empresarial espaol est compuesto mayoritariamente por pymes.


En este primer acercamiento global a la forma jurdica delas empresas, es conveniente que el alumno realice un tra-bajo esquemtico, consolidando una estructura global quefacilite el primer marco de referencia para, posteriormente,llevar a cabo un anlisis comparativo detallado de las dis-tintas formas jurdicas que contempla la legislacin espa-ola.

Por otro lado, los alumnos deben interiorizar el lenguajetcnico jurdico. En este sentido, uno de los conceptos quems dificultades plantea es comprender la personalidad ju-rdica de las sociedades. Es aconsejable que, desde elprincipio, se ejemplifique con un caso prctico el conte-nido terico que se estudia, por ejemplo, a travs de al-guna sociedad real conocida por los alumnos.


Empresa Sectormbito

de actuacinDimensin

Titularidaddel capital

Mango Terciario Multinacional Grande Privada

EmpresaMunicipal deTurismo

Terciario Local Microempresa Pblica

Farmacia Rosa Terciario Local Microempresa Privada

Nike Secundario y terciario Multinacional Grande Privada

Cepsa Terciario Multinacional Grande Privada

ConstruccionesRedondo

Secundario Regional Pequea Privada

C. A. AndaluzaPrimario, secundario yterciario

Regional Mediana Privada

Renault Secundario Multinacional Grande Privada

Correos Terciario Nacional Grande Mixta

Da Terciario Internacional Grande Privada


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Para comenzar el estudio de las sociedades personalistas, sepueden utilizar ejemplos de la zona de residencia del alumno.En ellos se debe poner de manifiesto la importancia de lascaractersticas personales de los socios. Este coloquio guiadova permitir que los alumnos descubran la razn de las carac-

tersticas de este tipo de sociedades, y sean protagonistasactivos en su proceso de aprendizaje. A continuacin, sepuede proponer a los alumnos que completen el cuadro pro-puesto ms arriba con las caractersticas de este tipo de so-ciedades.

4. Las sociedades personalistas

Para comenzar a explicar las sociedades de responsabilidadlimitada se puede partir de ejemplos que se conozcan de losalrededores del centro de estudios. Los alumnos constatarnla coincidencia entre la teora y la prctica, al comprobar que,en su mayora, son pymes de carcter familiar.

Completar el cuadro referido con anterioridad contribuir aque los alumnos ordenen los conocimientos adquiridos.

5. Las sociedades de responsabilidad limitada

Para el estudio detallado de cada tipo de empresa, los alum-nos pueden llevar a cabo un anlisis comparativo detalladode las distintas formas jurdicas que contempla la legislacinespaola, en la medida que estas se van abordando. En estesentido, el cuadro sntesis de la pgina 38 actuar como re-ferente, pero puede ser ampliado con caractersticas relevan-tes como:

La forma de acceso a la propiedad y la capacidad paratransmitir la misma.

La forma en la que el capital queda dividido (acciones, par-ticipaciones, etc.).

La posibilidad de asociar o disociar el gobierno y repre-sentacin de la empresa.

La personalidad.

Las ventajas e inconvenientes y la t ipologa de empresa ala que se adapta cada forma jurdica.

3. El empresario individual

Es importante que los alumnos comprendan que en la empresa individual no existe separacin entre los bienes de la em-presa y los personales del empresario. Por tanto, la responsabilidad frente a terceros que asume el empresario es ilimitada.

Orientaciones para la seccin Hacia la universidad: los riesgos del empresario individual

Los alumnos deben tener presente que en la prueba de acceso a la universidad pueden encontrarse tanto preguntas teri-

cas, como cuestiones de aplicacin a casos prcticos.El caso prctico planteado pone de manifiesto qu sociedad personalista es la ms idnea. Al mismo tiempo, es una opor-tunidad para matizar las diferencias entre la sociedad colectiva y la comanditaria.

Las actividades nmero 8, 9, 10 y 11 de la seccin final Actividades complementan la prctica necesaria sobre este tipo desociedades.

Orientaciones para la seccin Hacia la universidad: Cundo interesa una forma personalista?

La cuestin planteada pone de manifiesto que, en ocasiones, ms de una forma jurdica puede adaptarse a un tipo de em-presa. Se trata de que los alumnos valoren las ventajas e inconvenientes de cada posibilidad y argumenten la opcin elegida.

Orientaciones para la seccin Hacia la universidad: Empresario individual o sociedad limitada?


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Los alumnos y alumnas deben aprender que la sociedad an-nima permite diversas posibilidades financieras y posibilita laconcentracin de grandes sumas de capital. Y que, debido a

esta razn, es la forma jurdica ms utilizada por las grandesempresas en los pases desarrollados.

La S. A. es el punto de partida de diversos temas de estudiode la organizacin de empresas que se vern a lo largo delcurso, as que es muy recomendable que los alumnos com-

prendan en profundidad cules son sus caractersticas.

6. La sociedad annima

Si preguntamos a nuestros alumnos ejemplos de socieda-des annimas, seguro que harn referencia a un gran n-mero de grandes compaas. A partir de estos ejemplos, sepuede deducir por qu las grandes empresas prefierenesta forma jurdica a otras. Para ello se llevar a cabo unanlisis de las ventajas que ofrecen sus principales carac-tersticas (responsabilidad limitada, libre transmisin de las

acciones, gestin de la empresa desligada de la propie-dad, etc.).

Los alumnos, en este momento del desarrollo de la uni-dad, han adquirido la terminologa jurdica necesaria parapoder reforzar y repasar los contenidos de la unidad, to-mando como punto de partida la S. A. Para ello, se puedeplantear esta serie de preguntas, tratando de favorecer uncoloquio que d pie a un anlisis comparativo entre las dis-tintas formas jurdicas de la empresa:

Es la S. A. personalista o capitalista?

Qu relacin existe entre la exigencia de un capital m-nimo y la responsabilidad limitada de los socios?

Tiene lgica no exigir un capital mnimo y que la res-ponsabilidad de una sociedad quede limitada al capital

aportado?Qu similitudes y diferencias encuentras entre el go-bierno y representacin en una S. L. y una S. A.? Sonambos igualmente democrticos? Y entre una S. A. y lassociedades personalistas?

Es la S. A. una sociedad abierta o cerrada? Comparaeste aspecto con las sociedades personalistas y la so-ciedad limitada.

La intervencin del profesor debe favorecer que los alum-nos reflexionen y argumenten razonadamente las caracte-rsticas de las diferentes formas jurdicas que puedenadoptar las empresas. De esta forma, van a consolidar los

conocimientos al descubrir la lgica de los mismos.

Una prctica de gran utilidad para afianzar conceptos con-siste en pedir a los alumnos que lleven a cabo una lecturacomprensiva de la S. A., recogida en las pginas 34 y 35del manual de referencia, y a continuacin resuman los co-nocimientos en el cuadro que se viene trabajando en lapresente unidad. Al tiempo que se desarrollan estos pasos,el profesor atender de forma personal a los alumnos conel objetivo de homogeneizar los distintos ritmos de apren-dizaje.

Un concepto importante en relacin con las sociedadesannimas, y que se destaca en la exposicin de conteni-dos de la unidad, es el de accin. Por ello debemos ase-gurarnos que nuestros alumnos comprendan que unaaccin es una parte alcuota del capital de una S. A. En

este sentido, es importante que se analicen los derechosque confieren las acciones a sus propietarios, as como lasclases de acciones existentes.

Los ejercicios 14, 15, 16, 17, 18, 19 y 20 de la seccin finalActividades abundan y complementan las cuestiones tra-tadas.


Las pruebas de acceso a la universidad ofrecen un amplio elenco de preguntas respecto a la forma jurdica de las empre-sas, la mayora planteadas en una de las siguientes vas:

Llevar a cabo una descripcin terica o comparativa entre diferentes formas jurdicas.

Justificar, a partir de un supuesto prctico, la forma jurdica ptima.

El ejercicio propuesto plantea una comparativa entre una S. A. y una S. L., y en l es de especial inters resaltar las diferen-cias existentes entre las acciones y participaciones.

Orientaciones para la seccin Hacia la universidad: sociedad annima y sociedad limitada


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A continuacin, vamos a introducir el estudio de las empresasde economa social o de inters social, diferenciando sus dosejes principales, las cooperativas, y las sociedades laborales.

La caracterstica fundamental que diferencia una empresa

que adopta una entidad jurdica encuadrada en la economasocial (sociedad annima laboral, sociedad limitada laboral o

cooperativa de trabajo asociado) de las empresas tradiciona-les es que, mientras en estas el trabajo y el capital suelenestar separados, en las empresas de economa social el tra-bajo es el principal capital de los socios, que lo aportan comobase y garanta primera para la constitucin y el desarrollo dela empresa.

7. Las empresas de economa social o de inters social

En primer lugar, debemos poner de manifiesto, a travs deejemplos, cmo la economa social es una forma espec-fica de hacer empresas que tiene una incuestionable pre-sencia en la sociedad. Para ello pediremos a nuestrosalumnos que citen ejemplos de empresas de economasocial de la zona. Para favorecer esta primera interaccincon nuestros alumnos, se puede comenzar dando unas

pinceladas sobre las principales caractersticas de dichasempresas.

A continuacin, y a modo de introduccin, puesto que setratar con ms detalle en la seccin Temas de reflexin ydebate, se puede hacer una resea de la historia ms re-ciente de las empresas de economa social en Espaa, po-niendo de manifiesto que aparecen a finales de los aos70 del siglo pasado, como una va alternativa a las formastradicionales de empresa, motivado por el grave deteriorodel empleo y la profunda situacin de crisis econmica quese viva en aquellas fechas. As mismo, es una oportuni-dad para conectar la situacin econmica que impuls lasempresas de economa social en esa poca con la crisiseconmica de finales de la primera dcada del siglo XXI,

junto con una previsible evolucin de la citada tipologa deempresas.

Se debe enfatizar el hecho diferencial de las empresas deeconoma social, subrayando que, a diferencia de otro tipode empresas, no buscan como principal objetivo la maxi-mizacin de beneficios, sino el mantenimiento de los pues-tos de trabajo de los empleados. A partir de esta

caracterstica comn a sociedades laborales y cooperati-vas de trabajo, se llevar a cabo un anlisis comparativode sus diferencias.

Dentro del amplio espectro de tipologas de cooperativas,en un primer momento, se resaltarn las caractersticas co-munes, haciendo hincapi en la cooperacin y la demo-cracia interna como principios fundamentales. Por otro lado,

pondremos de manifiesto los mltiples matices que pue-den recoger los estatutos cooperativos, ampliado por lasposibilidades legislativas de cada comunidad. Para termi-nar, es recomendable establecer un dilogo con el grupode alumnos con el objetivo de buscar ejemplos para cadauno de los tipos principales de cooperativas.

Con respecto a la sociedad laboral annima y limitada,nuestros alumnos posiblemente asimilen mejor sus princi-pales caractersticas si, por un lado, se hace referencia atodos los puntos que tienen en comn con las sociedadeslimitadas y annimas, tratadas previamente, y por otro lado,se trabajan las diferencias existentes entre ambas.

Por ltimo, podemos tratar las diferentes ventajas e incon-venientes entre el trabajador por cuenta ajena y el propie-tario trabajador de una empresa de economa social. Entrelas principales ventajas encontramos la mayor indepen-dencia y las nuevas posibilidades de empleo. Por otro lado,el paso de trabajador a empresario colectivo conlleva ocu-parse de nuevas reas de la empresa y, junto con la posi-bilidad de mayores beneficios, est la asuncin de mayoresriesgos.


El caso propuesto abunda en los requisitos legales que deben cumplir las sociedades laborales. Su inters radica en la com-parativa que subyace entre una sociedad annima y una sociedad annima laboral: ambas cuentan con caractersticas co-munes, como la puesta de manifiesto en el caso que nos ocupa, la posibilidad de obtener financiacin a travs de unaampliacin de capital.

Por otro lado, se destaca la principal caracterstica de una sociedad laboral: la mayora del capital social (al menos el 51%)es propiedad de los socios trabajadores.

Orientaciones para la seccin Hacia la universidad: los requisitos de las sociedades laborales


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SOLUCIONARIO DE LAS ACTIVIDADES FINALES

1. b. 2. c. 3. a. 4. c. 5. a. 6. b. 7. a.

Test de contenidos bsicos

2. Respuesta adaptada al entorno empresarial del centroeducativo.

3. Mientras las empresas privadas buscanfundamentalmente obtener la mayor rentabilidad, laspblicas se orientan por objetivos de naturaleza social yde servicio a la comunidad.

4. Una sociedad, para adquirir la personalidad jurdica,debe constituirse ante notario mediante escriturapblica e inscribirse en el Registro Mercantil.

5. El Registro Mercantil es un organismo de carcterpblico cuya finalidad es inscribir a las empresas y losactos relativos a su organizacin y funcionamiento,ofreciendo dicha informacin a quien lo solicite. Todas

las empresas, salvo las individuales, deben inscribirseen el Registro Mercantil.

6. a) La empresa individual es aquella creada por unapersona fsica, que ejerce de forma habitual y porcuenta propia una actividad comercial, industrial oprofesional, y cuyo propietario responde de formailimitada ante las deudas que pueda contraer.

b) Caractersticas principales de la empresa individual:

Para ser titular de una empresa individual, losrequisitos legales que se exigen son la mayora deedad con plena disponibilidad de bienes. Losmenores o incapacitados podrn ser empresariosindividuales a travs de sus representanteslegales.

No se exige un capital mnimo.

No existe separacin entre los bienes de laempresa y los personales del empresario.

La responsabilidad es ilimitada.

La gestin de la empresa y su representacin legalcorresponden a su titular.

El empresario individual tributa a travs del IRPF(Impuesto de la Renta de las Personas Fsicas).

c) Las principales ventajas que presenta la empresaindividual son:

El titular de la empresa decide con plenaautonoma.

Es la forma de constitucin empresarial mssencilla desde el punto de vista burocrtico y norequiere inversin inicial mnima.

En cuanto a los principales inconvenientes:

El empresario asume todo el riesgo de forma ilimitada.

Son empresas muy dependientes del talento y trabajode su fundador.

Tiene unas opciones de financiacin externa muyreducidas.

d) Respecto a esta ltima cuestin, las empresasgrandes, en principio, no suelen adoptar la forma deempresario individual debido a que esta forma

jurdica limita la aportacin de capital asu creador.

1.

Claves para la solucin de las actividades

Empresa Sector Tamao Titularidad mbito

Zara Secundario y terciario Grande Privada Multinacional

Taller de Reparacin del Automvil Terciario Pequea Privada Local

Agencia de Desarrollo Local TerciarioPequea omediana

Pblica Local

Floristera Jazmn Terciario Microempresa Privada Local

Adidas Secundario y terciario Grande Privada Multinacional

Endesa Terciario Grande Privada Multinacional

BBVA Terciario Grande Privada Multinacional

Ferretera Rodrguez Terciario Microempresa Privada Local

Cooperativa Pesquera Gallega Primario Mediana Privada Regional

Ferrovial Secundario Grande Privada Multinacional

Radio Televisin Espaola Terciario Grande Pblica Nacional


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7. En las sociedades personalistas, lo importante son lascaractersticas personales de los socios, mientras queen las capitalistas, lo importante es la aportacinrealizada al capital de la empresa.

La empresa capitalista ms representativa es lasociedad annima, en la que el pilar sobre el que se

estructura su funcionamiento son las acciones, querepresentan la aportacin de capital por parte de lossocios y son de libre transmisin.

En cambio, la sociedad personalista ms representativaes la sociedad colectiva, en la que la condicin de socioes intransferible sin el consentimiento de los dems y elfuncionamiento de la sociedad est basado en laconfianza mutua entre socios.

Los alumnos pondrn de manifiesto dichas diferencias atravs de ejemplos de empresas personalistas ycapitalistas conocidas por ellos.

8. a) La sociedad colectiva.

b) Respondern de forma personal, ilimitada y solidaria

de las deudas sociales; en cuanto a la gestin de lasociedad corresponde a todos los socios, salvo quedeleguen en alguno de ellos.

c) En cuanto a los requisitos de la sociedad colectiva:

La condicin de socio se adquiere aportandocapital y trabajo.

El nmero mnimo de socios es de dos.

No existe un mnimo de capital social.

Los socios participan en el beneficio en funcin deltrabajo realizado y del capital aportado.

La responsabilidad es ilimitada.

9. En la sociedad colectiva irregular existen dos tiposde socios: los colectivos, y los industriales; estos ltimossolo aportan trabajo y no participan en la gestinde la sociedad ni en las posibles prdidas. Por su parte,los socios colectivos presentan las mismascaractersticas de participacin y responsabilidad queen la sociedad colectiva.

10. a) Sociedad comanditaria.

b) Socios colectivos y socios comanditarios.

c) La responsabilidad de los socios colectivos espersonal, ilimitada y subsidiaria, mientras que lossocios comanditarios limitan su responsabilidad alcapital aportado. A los socios colectivos lescorresponde la gestin de la empresa; por su parte,

los socios comanditarios no intervienen en la gestinde la sociedad.

d) En cuanto a los requisitos principales de unasociedad comanditaria:

El nmero mnimo de socios es dos, uno colectivoy otro comanditario.

No existe mnimo legal de capital social.

11. a) La sociedad comanditaria por acciones es unavariante de la sociedad comanditaria.

b) Respecto a la sociedad comanditaria simple, lasdiferencias ms notables son que el capital aportadoest representado en acciones, el mnimo de socios

es de tres, al menos uno colectivo, y se regulan porla Ley de Sociedades Annimas.

12. a) La S. L. es el tipo de empresa que ms se adapta alsupuesto planteado.

b) Las principales caractersticas de una S. L. son:

Se puede constituir con uno o ms socios.

El capital social no puede ser inferior a 3005,06

euros y estar dividido en participaciones.

La responsabilidad est limitada al capital aportado.

Est gobernada por la junta general y losadministradores, que pueden ser socios o no, yejercen la gestin y representacin.

c) La sociedad limitada nueva empresa presentaventajas fiscales y burocrticas.

13. Empresa individual, ventajas: plena autonoma a la horade tomar las decisiones, no requiere inversin inicialmnima, su constitucin es sencilla. Principalesinconvenientes: responsabilidad ilimitada y escasas vasfinancieras.

Sociedad limitada unipersonal, principal ventaja:responsabilidad limitada al capital invertido. El principalinconveniente es la limitacin a la hora de ampliarcapital.

14. a) Carlos y sus compaeros renen los requisitoslegales de constitucin de una S. A., ya que el capitalinicial supera el mnimo de 60 101,21 euros y eldesembolso inicial es superior al 25%, segnestablece la ley.

b) Para reconocer legalmente a la sociedad debenconstituirla ante notario e inscribirla en el RegistroMercantil.

15. a) Principales caractersticas de una S. A.:

Sociedades capitalistas.

Se puede constituir con uno o ms socios.

Responsabilidad limitada al capital aportado, queser, como mnimo, de 60 121,21 euros y deberestar dividido en acciones, totalmente suscrito, ydesembolsado al menos en un 25%, en elmomento de la constitucin.

b) Una accin representa una parte alcuota (igual eindivisible) del capital social de una S. A. Lasacciones confieren los siguientes derechos: participaren el reparto de beneficios y en el patrimonioresultante en caso de liquidacin, derecho desuscripcin preferente ante ampliaciones de capitalsocial, votar en la junta general en funcin del

nmero de acciones que se posea, y estar informadode las actuaciones de los administradores.

c) La junta general de accionistas es el rgano supremode la sociedad en el que participan los accionistaspara decidir los asuntos ms importantes. El consejode administracin o administradores es el rgano degestin y representacin de la sociedad y susmiembros son elegidos por la junta general.

16. Las S. A., frente a las sociedades personalistas,presentan la gran ventaja de limitar la responsabilidadde los socios y permitir la libre transmisin de lacondicin de socio. Las S. L., a pesar de tener laresponsabilidad limitada, presentan limitaciones en latransmisin de la condicin de socio. Las S. A.,

comparndolas con el resto de sociedades, tienenmayores posibilidades de financiacin y crecimiento.


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18. Las participaciones otorgan la condicin de socio deuna S. L., y las acciones, de una S. A. Tanto lasparticipaciones como las acciones representan unaparte proporcional del capital, pero mientras lasacciones se pueden transferir con libertad, en lasparticipaciones existen limitaciones en su transmisin.

19. a) Los socios accionistas tienen una responsabilidadlimitada al capital aportado, mientras que los socios

colectivos tienen una responsabilidad ilimitada,personal y subsidiaria, por lo que esta ltimasituacin supone un mayor riesgo patrimonial delsocio.

b) Desde la perspectiva de un acreedor, una sociedadcolectiva est respaldada por el patrimonio social ypersonal de sus socios, mientras que una S. A. soloest acogida a las garantas del capital social.

20. a) Una S. A. es la forma jurdica adoptadamayoritariamente por las grandes empresas. El casoque nos presentan es una empresa en expansin,por lo que si se adopta la forma jurdica de sociedadannima, se va a favorecer este objetivo a travsde la entrada de nuevos socios y vas definanciacin.

b) La S. A. no limita la entrada de nuevos socios ypresenta ventajas de financiacin respectoa la S. L.

21. Las sociedades de economa social o de inters social,respecto al resto de sociedades mercantiles, no tienencomo principal objetivo la maximizacin de larentabilidad; son empresas que surgen para favorecer elempleo o satisfacer un inters socioeconmico de sussocios.

22. a) Las cooperativas no tienen nimo de lucro, llevan acabo su actividad empresarial para satisfacer unanecesidad comn de sus socios.

b) Las principales caractersticas de las cooperativasson:

Se fundamentan en el principio democrtico deuna persona un voto.

Responsabilidad limitada al capital aportado.

Capital social dividido en aportaciones.

Tributan al igual que el resto de sociedades por elImpuesto de Sociedades, pero con bonificacionesfiscales.

No tienen nimo de lucro.

c) Las cooperativas estn dirigidas por la asambleageneral de socios como rgano supremo de

gobierno, mientras que la gestin y representacincorresponde al consejo rector.

d) Las principales ventajas de las cooperativas son:realizan una actividad beneficiosa para los sociosy los beneficios fiscales. Su principal inconvenienteson las limitaciones para llevar a cabo inversiones alargo plazo.

23. a) Verdadero por definicin.

b) Falso, la empresa individual asume la personalidad

fsica de su dueo.c) Falso, la S. L. exige que el capital est al 100%

suscrito y desembolsado en el momento de suconstitucin.

d) Verdadero, las S. A. no ofrecen trabas a la libretransmisin de las acciones.

e) Falso, los socios colectivos responden de formapersonal ilimitada y solidaria frente a las deudascontradas por la sociedad.

24. Empresas con responsabilidad limitada: S. A., S. L. ysociedades de inters social. Empresas conresponsabilidad ilimitada: empresa individual y sociedadcolectiva.

25. En el ejemplo expuesto no es posible constituirse comoS. A. L. ya que no se cumple con los requisitos legalesrelativos al capital y las horas de trabajo aportadas porlos trabajadores no socios.

26. a) Constituiran una cooperativa de venta, puesto que elinters de sus socios reside en facilitar lacomercializacin de sus productos.

b) La cooperativa sera de primer grado, al no ser lossocios cooperativistas.

27. Las cooperativas se basan en la solidaridad entre lossocios y en el principio democrtico de una persona unvoto, por lo que las pretensiones puestas de manifiestoen el supuesto no se ajustan a la ley.

28. Caractersticas que debe reunir una S. A. L.: la mayoradel capital social (al menos el 51%) debe ser propiedadde los trabajadores a tiempo indefinido, ningn sociopuede poseer una participacin superior a un tercio delcapital social, el nmero de horas anuales trabajadaspor los trabajadores con contrato indefinido que no seansocios no podr exceder el 15% del total de horasanuales trabajadas por los socios trabajadores, lossocios deben constituir un fondo especial de reservacon el 10% del beneficio anual, la responsabilidad delos socios y los rganos de administracin son lasmismas que las que rigen para las S. A.

29. a) Ningn socio en una S. A. L. puede poseer unaparticipacin superior a un tercio del capital social; elporcentaje se ampliar hasta el 50%, en caso de

tratarse de socios que sean entidades pblicas o sinnimo de lucro.

17.

Sociedad annimay sociedad limitada

Semejanzas Diferencias

Responsabilidad limitada.

Gobierno democrtico.

Exigencia de capital mnimo.

Posibilidad unipersonal.

S. A., capital dividido en acciones, y S. L.,capital dividido en participaciones.

Capital mnimo: S. A., 60 121,21 euros,y S. L., 3005,06 euros.

Transmisin de la condicin de socio: S. A.,libre, y S. L., limitada.


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b) Los citados requisitos garantizan que el control de lasociedad resida en sus socios trabajadores.

30 y 31. Ambos ejercicios proponen a los alumnos yalumnas una labor de investigacin guiada. Lalabor del profesor ser la de resolver las dudasque se planteen, as como la de favorecer, una vez

terminados los trabajos, un dilogo que tenga porobjetivo principal abundar en las caractersticasms actuales que definen el tejido empresarialespaol.

32. La creacin de empresas es una fuente de riquezanacional y es, por tanto, un objetivo prioritario de intersgeneral su fomento por parte de los poderes pblicos.En este sentido, la vieta pone de manifiesto que lasadministraciones deben seguir trabajando parasimplificar los trmites burocrticos necesarios paracrear nuevas empresas. En la finalizacin del dilogo,

los alumnos deben reflejar que, a pesar de los esfuerzosde simplificacin de los trmites de creacinempresarial, como por ejemplo la ventanilla nica,todava queda mucho camino por recorrer.

33. Explotacin ganadera: sector primario; empresa textil:sector secundario; hotel: sector terciario; hipermercado:sector terciario; empresa constructora: sectorsecundario.

34. Atendiendo a la titularidad del capital, las empresas sepueden clasificar en:

Privadas: la propiedad y el control se encuentran enmanos particulares.

Pblicas: el capital y el control pertenecen a lasinstituciones de la administracin pblica.

Mixtas: la propiedad y el control proceden tanto deaportaciones pblicas como privadas.

35. Telefnica: Sociedad annima, pertenece al sectorterciario, acta a nivel multinacional, gran dimensin ytitularidad privada.

36. a) Si el inters principal reside en preservar elpatrimonio personal de los socios, deberan constituir

una sociedad limitada, annima o una cooperativa,limitando de esta forma la responsabilidad al capitalaportado. Se debe llevar a cabo un anlisis msprofundo para elegir la forma jurdica ms idnea.

b) Ambas son sociedades capitalistas deresponsabilidad limitada al capital aportado. En lasdos, el capital se divide en partes iguales, pero en laS. A. se llaman acciones y son fcilmentetransmisibles, y en la S. L. se llaman participaciones ysu transmisin est limitada para mantener el controlde la sociedad.

Las acciones de una S. A. se representan por ttuloso anotaciones en cuenta para facilitar su negociaciny venta. Por el contrario, en la S. L. las participacionesno pueden representarse por ttulos ni sernegociables, con objeto de restringir la transmisin apersonas extraas a la empresa. As, la S. A. es unasociedad ms abierta a la entrada de nuevos sociosy nuevos capitales, mientras que la S. L. es unasociedad ms cerrada.

Por todo ello, la S. L. es ms adecuada paraempresas pequeas, con pocos socios y capitalreducido. Sus rganos son ms simples y laparticipacin e implicacin del socio en la gestinsocial es fundamental, frente a la menor implicacindel socio en la S. A. Su mnimo de capital inicial ysus gastos de constitucin son menores y tienenmenos obligaciones en cuanto a la publicidad de susactuaciones. La S. A., en cambio, es la forma msadecuada para empresas de capital elevado y

muchos accionistas, o en las empresas en las que elobjetivo es de crecimiento, dadas sus mayores

posibilidades para obtener financiacin (emisin deobligaciones o cotizacin en bolsa).

37. Una sociedad colectiva, debido a que no exige laaportacin de un capital mnimo para su constitucin.

38.

39. S. A. L.: los trabajadores se hacen cargo de la empresapara salvar su empleo. Principales caractersticas de unasociedad laboral:

La mayora del capital (al menos el 51%) es propiedadde sus trabajadores, que prestan de forma indefinidasus servicios en la empresa.

Ningn socio puede poseer una participacin superiora un tercio del capital social, salvo que sean entidadespblicas.

Estas sociedades gozan de beneficios fiscales.

La responsabilidad de los socios, los rganos deadministracin y otras caractersticas son las mismas

que rigen para las sociedades annimas o limitadas.40. Principales caractersticas de una sociedad cooperativa:

Los socios tienen un inters socioeconmico comn,no tienen nimo de lucro.

Se basan en el principio democrtico de una personaun voto, la responsabilidad es limitada.

El capital social mnimo viene fijado en los estatutos yestar dividido en aportaciones nominativas de lossocios.

Tributan por el Impuesto de Sociedades, pero gozande beneficios fiscales.

41. Sociedad cooperativa de produccin, derechos de lossocios: trabajo y participacin en los rganos de

gobierno. Obligaciones: cumplir con la normativavigente de cooperativas y los estatutos.

Ejercicios extrados de las PAU

Empresa individual S. R. L.

Responsabilidadilimitada

Responsabilidad limitadaal capital aportado

No existe lmite respectodel capital inicial

Capital inicial mnimo3005,06 euros


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42. Caractersticas de la S. L.:

Constituida por uno o ms socios.

Responsabilidad limitada.

Capital mnimo 3005,06 euros, dividido enparticipaciones.

Se gobierna a travs de la junta general de socios,donde se toman las principales decisiones, y lagestin y representacin se lleva a cabo a travs delos administradores.

Caractersticas de la sociedad comanditaria:

Sociedad personalista.

Coexisten dos tipos de socios: colectivos (aportancapital y trabajo, responsabilidad ilimitada, lescorresponde la gestin de

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