SÉRIE: PLANO DE AULA MENSAL...lupa e do microscópio composto. • Conhecer o funcionamento da luneta astronômica, da luneta terrestre e do telescópio. HALLIDAY, RESNICK, WALKER;

PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRIO/PROFES

SOR DATA CONTEÚDO • OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

FILOSOFIA 2º FEIRA

(08:00 ÀS 08:30) PROF. MACDOWELL

LEITE

02/11 Feriado – Dia de Finados

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

• Usará a plataforma virtual como ambiente para cons-trução da inteligência cole-tiva, onde os alunos, profes-sores de estúdio e profes-sores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dú-vidas a respeito da disci-plina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lousa interativa touch screen;

• Livros;

• Slides;

• Vídeos;

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis

CORDI, Cassiano. Para filosofar. São Paulo. Scipione, 1995. 360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001. 298p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p.

ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.

09/11

Filosofia moral de Immanuel Kant.

• Compreender a dimensão ética e moral da existência humana.

• Estabelecer distinções entre ética e moral.

16/11

Ética utilitarista: Jeremy Bentham e Stuart Mill.

• Estudar as grandes doutrinas éticas.

• Entender a Ética Utilitarista de Bentham e Stuart Mill.

23/11 Ética contemporânea: Friedrich Nietzsche.

• Entender o Pensamento de Nietzsche e fazer uma paralelo com a ética do cotidiano. em face de argumentos mais consistentes.

SÉRIE: 2ª SÉRIE

TURNO: HORÁRIO ESPECIAL

PERÍODO: 01/11 À 30/11/2020

BIMESTRE: 4º BIMESTRE

TEMA GERADOR

• Chroma key;

• Alpha.

de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) Produção textual em atividades re-motas, mediadas ou não por tecnolo-gia de informação e comunicação – 60% do total da nota.

• Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido atra-vés de atividades

Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p

30/11 Ética existencialista: Jean-Paul Sartre.

• Conhecer Jan-Paul Sartre. • Entender o que é a Ética

Existencialista; • Fazer um paralelo entre o

pensamento ético dos pensadores e o cotidiano atual.

SOCIOLOGIA 2ª FEIRA

(08:30 ÀS 09:00) PROF.

MACDOWELL LEITE


MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p. CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 342p.

09/11

Direitos humanos: introdução. Características dos Direitos Humanos.

• Identificar nas práticas sociais dos indivíduos os conhecimentos dos direitos e deveres no exercício da cidadania.

16/11

Evolução dos Direitos Humanos. Direitos civis, políticos e sociais.

• Conhecer ao longo da história o conhecimento e entendimento do indivíduo quanto aos direitos individuais e coletivos.

23/11 Os Movimentos Sociais: conceito e evolução.

• Entender o que são Movimentos sociais.

• Compreender o desenvolvimento e a evolução dos movimentos sociais nas diversas sociedades.

30/11 Os Movimentos sociais tradicionais e os novos movimentos sociais.

• Refletir e sensibilizar-se para as questões sociais do mundo em que está inserido observando os temas que fazem parte da sua vivência, como:

desigualdades sociais, exclusão social, violência e desrespeito aos direitos humanos.

mediadas ou não por tecnologia de informação e co-municação, princi-palmente quando o uso de tecnolo-gias digitais não for possível, como: ativida-des/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exer-cícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individu-almente de forma remota, que possi-bilitem a análise do desempenho do aluno no pro-cesso de ensino-aprendizagem.

b) Participação via acesso aos conteú-dos e atividades a eles relacionados – 40%

• Estímulo à intera-ção.

• Interesse.

• Comprometi-mento.

• Acesso às ativida-des não presenci-ais mediadas ou

MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005. 350p.

GEOGRAFIA

2ª FEIRA (09:10 ÀS 10:10)

PROF. ADRIANO RAMALHO


ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas.

09/11 Colonização do Estado do Piauí

• Analisar a colonização do es-tado do Piauí destacando os principais núcleos de povoa-mento.

16/11 Formação da População do Piauí

• Reconhecer as características da população piauiense.

23/11 Processo de Urbanização no Piauí

• Analisar o crescimento das cidades do Piauí.

30/11 Agropecuária no Piauí • Relacionar as atividades mar-

cantes da agricultura e pecuá-ria no estado do Piauí.

não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p

FÍSICA 2ª FEIRA

(10:20 ÀS 11:20) PROF. CAIO BRENO

02/11 Feriado – Dia de

Finados

RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo, Scipione, 2011. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Saraiva, 2012.

09/11 Lentes esféricas

• Conhecer os elementos geométricos e a nomenclatura das lentes.

• Classificar os diferentes tipos de lentes comparando a espessura da parte periférica com a da parte central.

• Analisar o comportamento óptico da lente considerando os índices de refração da lente e do meio no qual está imersa.

16/11 Instrumentos ópticos

• Compreender como se dá a formação das imagens nos instrumentos de projeção.

• Identificar as características das imagens formadas nos instrumentos de projeção.

• Conhecer o funcionamento da máquina fotográfica comum e das câmeras digitais.

• Conhecer o funcionamento dos

projetores de filmes, dos slides e do retroprojetor.

• Classificar os instrumentos de observação em instrumentos de aumento ou de aproximação.

• Compreender como se dá a formação das imagens nos instrumentos de observação.

• Identificar as características das imagens formadas nos instrumentos de observação.

• Conhecer o funcionamento da lupa e do microscópio composto.

• Conhecer o funcionamento da luneta astronômica, da luneta terrestre e do telescópio.

HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. TIPLER, Física, Vol 1,6ª Edição, LTC,2009. SERWAY, JEWEET, Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. SEARS, ZEMANSKY, Física, Vol. 1,10ª Edição, Pearson, 2003.

23/11 Instrumentos ópticos

• Conhecer as diferentes estruturas que compõem o olho humano e o seu funcionamento.

• Compreender como acontece a formação da imagem no olho humano.

• Comparar o funcionamento do olho humano ao funcionamento de uma máquina fotográfica.

• Compreender as causas básicas das principais anomalias da visão e as características das lentes utilizadas em sua correção.

30/11 Lentes esféricas • Conhecer os elementos

geométricos e a nomenclatura das lentes.

• Classificar os diferentes tipos

de lentes comparando a espessura da parte periférica com a da parte central.

• Analisar o comportamento óptico da lente considerando os índices de refração da lente e do meio no qual está imersa.

ARTE 3ª FEIRA

(08:00 ÀS 09:00) PROFº ADEILDO

03/11

A influência da missão artística francesa na arte brasileira: O impressionismo.

• Reconhecer a influência entre as diversas culturas no período colonial.

CUMMING, R. Para Entender a Arte. São Paulo: Ática, 1996.

GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999.

TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ática, 2000.

PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. 1ª impressão.2ª edição. Editora Ática, 2006.

10/11

A arte da segunda me-tade do século XIX no Brasil: Final do século XIX na Europa:

• Reconhecer a influência entre as diversas culturas no período imperial.

17/11

Século XX: primeira metade (I) Outras tendências ar-tísticas no séc. XX

• Compreender os conceitos e inovações da arte no século XX.

• Reconhecer as novas tendências do século XX.

• Conhecer alguns artistas do movimento modernista.

24/11

Primeira metade do século XX - arquitetura e escultura. A gravura brasileira no século XX.

• Conhecer alguns artistas do Movimento Modernista.

MATEMÁTICA 3ª FEIRA

(09:10 ÀS 10:10) PROF. RAPHAEL

MARQUES

03/11 Arranjo • Identificar situações –

problemas que envolva arranjo.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

10/11 Combinação • Identificar situações –

problemas que envolva ou combinação

17/11 Questões sobre Arranjo e Combinação

• Resolver situações – problemas que envolva arranjo ou combinação.

24/11 Questões sobre Arranjo e Combinação

• Resolver situações – proble-mas que envolva arranjo ou combinação.

BIOLOGIA 3ª FEIRA

(10:20 ÀS 11:20) PROF. THÁRCIO VASCONCELOS

03/11 Nematelmintos

• Analisar as características e classificação dos seres componentes do grupo dos nematelmintos.

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 2011. 543p.

10/11 Nematelmintos: Verminoses

• Compreender o ciclo infeccioso dos vermes nematelmintos parasitas dos humanos.

17/11 Moluscos

• Analisar as características e classificação dos seres componentes do grupo dos moluscos.

24/11 Anelídeos

• Analisar as características e classificação dos seres componentes do grupo dos anelídeos.


(8:00 ÀS 9:00) 04/11

Geometria Espacial - (Poliedros) (Relação de Euler) -Aprofundamento

• Reconhecer os poliedros e os postulados de Euclides dentro das definições de cada sólido geométrico.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1

PROF.

ALEXSANDRO KESLLER

11/11

Geometria Espacial – Prismas (Cálculo da área e volume) -Aprofundamento

• Resolver situação-problema

que envolva as áreas e os vo-

lumes dos sólidos espaciais.

ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

18/11

Geometria Espacial – Cilindro/Cone (Cálculo da área e volume) -Aprofundamento




25/11

Geometria Espacial - Esfera (Cálculo da área e volume) -Aprofundamento




HISTÓRIA 4ª FEIRA

(9:10 ÀS 10:10) PROFº. FLÁVIO

COÊLHO

04/11 Unificações Tardias: Itália

• Entender as unificações tar-dias como vitória dos ideais nacionalistas.

• Compreender os projetos/pro-postas e interesses envolvidos na Unificação da Itália.

VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013

• Conhecer a atuação de Giu-

seppe Garibaldi como “herói” de dois continentes.

• Entender a importância da Unificação Italiana como fator de fortalecimento da identi-dade italiana.

• Relacionar a chegada de imi-grantes italianos no Brasil fu-gindo da “guerra” e da po-breza.

• Conhecer a Questão Romana, de atritos entre o Papado ro-mano e o governo monár-quico.

ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012 MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz César. História Antiga e Medieval. São Paulo: Editora Scipione. 2009 AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 201

11/11 Projeto SEDUC: Estuda Pode Ser Leve

18/11 Unificações Tardias: Alemanha

• Entender as unificações tar-dias como vitória dos ideais nacionalistas.

• Entender o que foi o Zollve-rein.

• Perceber que a Primavera dos Povos fortaleceu a identidade nacional alemã.

• Ver a importância de Otto Von Bismarck para a Unificação da Alemanha.

• Entender a estratégia das guerras como forma de forta-lecer e unir o povo alemão.

• Perceber como a unificação alemã “quebra” o equilíbrio que predominava na Europa desde as Guerras Napoleônicas.

25/11 Os EUA no século XIX • Compreender o isolamento ini-

cial dos EUA em relação à Eu-ropa no início do século XX.

• Explicar o que foi a Doutrina

Truman e relacioná-la com o reconhecimento da indepen-dência do Brasil.

• Relacionar o Destino Mani-festo com a ideologia expansi-onista dos EUA.

• Perceber a destruição das co-munidades indígenas milena-res e de parte de suas cultu-ras, no processo de “conquista do oeste”.

• Entender os fatores que levaram à Guerra Civil americana e as consequências desse conflito.

ESPANHOL 4ª FEIRA

(10:20 ÀS 11:20) PROF. LISZT PAIVA

04/11 Leitura, interpretação de textos diversos

• Ler e interpretar textos de diferentes naturezas.

• Compreender a utilização dos vocabulários em contextos apropriados de uso.

BRUNO, Fátima Cabral & MENDOZA, Maria Angélica. Haciael Español. Curso de Lengua y Cultura Hispánica. Nível Intermédio. Saraiva. São Paulo. 2012.312p ROMANOS, Henrique & CARVALHO, Jacira Paes de. Expansión Español en Brasil. São Paulo. FTD. 2013.289p MILANI, Esther Maria. Gramática de Español para

11/11 Falsas cognatas • Conhecer as falsas cognatas.

18/11 Falsas cognatas • Identificar o uso das falsas

cognatas.

25/11 Falsas cognatas • Conhecer e usar as falsas

cognatas.

Brasileños. São Paulo. Saraiva. 2014. 400p AMENDOLA, Roberta. Nuevo Listo: Volumen único. 2ª. Ed. São Paulo: Moderna, 2012. 356p

QUÍMICA 5ª FEIRA

(8:00 ÀS 9:00) PROF. FELIPE

ROSAL

05/11 Equilíbrio químico II

• Reconhecer quando um sis-tema químico entra em equilí-brio.

CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. LEMBO, A. Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p. FELTRE, R. Química Volume Único – Química


• Compreender a reversibilidade de reações em um sistema em equilíbrio químico.


• Identificar os principais equilíbrios químicos presentes no organismo humano.


• Compreender que reagentes e produtos coexistem em um sistema em equilíbrio químico.

Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p.

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

5ª FEIRA (9:10 ÀS 09:40) PROFª. FLÁVIA

LEDA

05/11 Gênero textual: Resumo

• Reconhecer as característi-

cas, elementos composicio-

nais e função do resumo.

DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português, Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p

12/11 Gênero textual: Resumo [cont.]

• Ler e interpretar resumos, ob-servando seu propósito comu-nicativo.

19/11 Gênero textual: Artigo de Divulgação Científica

• Reconhecer as características, elementos composicionais e função do artigo de divulgação científica.

26/11 Gênero Textual: Artigo de Divulgação Científica [cont.]

• Ler e interpretar artigos de divulgação científica, observando seu propósito comunicativo.

LÍNGUA PORTUGUESA-

REDAÇÃO 5ª FEIRA

(9:40 ÀS 10:10) PROFª. PATRÍCIA

LIMA

05/11 Mecanismos Linguísticos

• Conhecer as mais diversas formas de conectar as partes de um texto (coesão sequencial).

FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p

12/11 Mecanismos Linguísticos

• Conhecer as mais diversas formas de conectar as partes de um texto (coesão referencial).

19/11 O parágrafo de Conclusão (proposta de intervenção)

• Compreender a estrutura de um parágrafo de conclusão.

26/11 Proposta de Intervenção

• Apresentar proposta de inter-venção adequada ao tema e que respeite os direitos huma-nos.

LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA

5ª FEIRA (10:20 ÀS 10:50)

PROF. LUIZ ROMERO

05/11

O Simbolismo em Por-tugal e a Poesia de Antônio Nobre. A influência de Antô-nio Nobre na poesia brasileira do início do século XX.

• Ler e comentar intenções soci-ais, políticas e pessoais da po-esia sofrida do autor apresen-tado.

• Identificar a atualidade de as-pectos da poesia de Antônio Nobre.

• Conhecer intenções reformadoras e de advertências que o autor imprime em sua poesia.

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único – 2º grau. São Paulo: Ática, 2010. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da

12/11

O Simbolismo e a poe-sia de Camilo Pessa-nha: textos para leitura e análise.

• Conhecer a exigência estética e como o poeta apresentado é visto e lido como o mais des-tacado poeta do Simbolismo em Portugal.

• Comentar as diferenças entre

a Poesia Realista e a Poesia Simbolista.

• Exemplificar com textos e re-solução de questões.

C. Português, Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p

19/11

Revisão do Simbolismo: Análise e comentários de textos do poeta Antônio Nobre. Presença do Romantismo tardio em textos que evidenciam um sentimental e pessimista em relação ao seu País.

• Resolver questões do autor apresentado.

• Comentar as relações que o poeta estabelece com o con-texto de seu País.

• Verificar o relacionamento do poeta exilado e o contexto po-lítico em convulsão.

• Reconhecer características e temas do Simbolismo em per-tinência com a situação do País.

26/11

Revisão do Simbo-lismo: Análise e co-mentários de textos do poeta mais destacado do Simbolismo Portu-guês, Camilo Pessa-nha.

A poesia de Camilo Pessanha e a influên-cia exercida nos pri-meiros autores do Mo-dernismo em Portugal.

• Reconhecer a poesia simbo-lista de Camilo Pessanha com o viés de detalhes Modernis-tas.

• Apontar como o poeta apre-sentado desviou-se da atitude local com uma linguagem ori-ginal para representar uma poesia de forma universal.

• Identificar como o poeta ante-cipou atitudes estéticas e te-máticas do Modernismo.

OFICINA DE


(10:50 ÀS 11:20) PROF.

ALEXSANDRO KESLLER

05/11

Tabelas / Gráficos estatísticos (Interpretação e análise) - Aprofundamento

• Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.

12/11



19/11



26/11



INGLÊS 6ª FEIRA

(08:00 ÀS 9:00) PROF. LAWDO

NATELL

06/11 Text Study; Vocabulary

• Apresentar as principais

características dos gêneros

textuais, bem como sua

função social e linguagem

específica.

• Fazer leitura de imagens e

relacioná-las ao texto verbal.

• Reconhecer características

específicas de websites.

WATKINS, M.; PORTER, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p TAVARES, k.; FRANCO, C. Way To Go. Vol. 1,

• Apresentar a Habilidade 5 na

competência de área 2.

• Demonstrar a relação

existente entre os grupos

linguísticos e modelos de

questões.



São Paulo: Atica, 2015. 216p

13/11

Text Study;

Vocabulary -

Adjectives

• Apresentar as principais ca-racterísticas dos gêneros tex-tuais, bem como sua função social e linguagem específica.

• Fazer leitura de imagens e re-lacioná-las ao texto verbal.

• Reconhecer características específicas de websites.

• Apresentar a Habilidade 5 na competência de área 2.

• Demonstrar a relação exis-tente entre os grupos linguísti-cos e modelos de questões.

• Apresentar a Habilidade 7 na competência de área 2 - Em-prego dos adjetivos, posição nas sentenças, expressões idiomáticas e estruturação Comparative /Superlative.

20/11

Text study and vocabular - Grau dos Adjetivos





específica.


relacioná-las ao texto verbal.


específicas de websites.



• Demonstrar a relação

existente entre os grupos

linguísticos e modelos de

questões.


competência de área 2 -

Emprego dos adjetivos,

posição nas sentenças,

expressões idiomáticas e

estruturação Comparative /

Superlative.

27/11

Text study and vocabulary(tense review-simple past) - Grau dos Adjetivos)





específica.


relacioná-las ao texto verbal;


específicas de websites;



• Estudo dos grupos

linguísticos.

EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA

(9:10 ÀS 10:10) PROFª. LAURYANNA

SILVA

06/11

NOVEMBRO AZUL – Participação do Enfermeiro Gilmar Alves (Especialista em Urgência e Emergência, Saúde do trabalhador, Instrutor do ACLS da American Heart Association)

• Conscientizar sobre cuidados com a saúde.

• Informar da importância de exames regulares e diagnóstico precoce para o câncer de próstata.

• Ensinar manobras básicas de como iniciar corretamente os primeiros socorros

FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. 1ªed. São Paulo: SP, Scipione, 224 págs. AMABIS, José M. Investigando o

(Desenvolver uma Palestra de Saúde preventiva, voltada à saúde do homem e que também abordará assuntos de Primeiros Socorros com Profissionais renomados. Seguindo a medida da OMS).

que podem ser cruciais para salvar a vida de um acidentado, protegendo a vítima contra maiores danos, até a chegada do atendimento especializado.

corpo humano. 1ªed.São Paulo: SP, Scipione. 360 págs. ZORZI, R. L. A. Corpo Humano - órgãos, sistemas e funcionamento. 2ªed. São Paulo-SP, Senac Nacional. 290p. MATTOS, Mauro G. & NEIRA, Marcos G. Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte Editora, 2000. FERNANDES FILHO, José. A Pratica da Avaliação Física. Rio de Janeiro: Shape, ed. 1999. DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia Humana Sistêmica e

13/11 Esportes: importância do esporte educacional

• Definir Esportes Educacionais. • Apresentar os princípios dos

esportes educacionais. • Ensinar através de exemplos

a importância e quais os tipos dos esportes educacionais.

20/11

Saúde: Exercícios Físicos e Diabetes Participação do Acadêmico em Enfermagem Álvaro Sepúlveda - UFPI

• Promover ações que conscientizem a população sobre a importância da prevenção e educação em diabetes.

• Informar e chamar a atenção de quem está envolvido direta ou indiretamente nos cuidados com diabetes.

• Ensinar os sinais, sintomas e principais problemas associados ao diabetes bem como proceder em emergências (hipoglicemia, hiperglicemia, doença intercorrente).

• Ressaltar a importância da atividade física para o controle do Diabetes.

27/11

Projeto SEDUC: Estudar Pode Ser Leve

Segmentar. 2ed. São Paulo: Atheneu, 2001. FOX, E. L.; BOWERS, R. W.; MERLE, L. F. Bases Fisiológicas da Educação Física e dos Desportos. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1992.

LÍNGUA PORTUGUESA-

GRAMÁTICA 6ª FEIRA

(10:20 ÀS 11:20) PROF. FERNANDO

SANTOS

06/11

Processos sintáticos de subordinação - orações subordinadas substantivas

• Reconhecer os valores semânticos das orações subordinadas substantivas.

• Desenvolver a capacidade de reflexão crítica sobre conceitos tradicionais e modernos da morfossintaxe e sobre metodologia mais funcional de ensino.

FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único – 2º grau. São Paulo: Ática, 2010. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português, Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática:

13/11

Processos sintáticos de subordinação - orações subordinadas adjetivas

• Reconhecer os valores semânticos das orações subordinadas adjetivas.

• Desenvolver a capacidade de reflexão crítica sobre conceitos tradicionais e modernos da morfossintaxe e sobre metodologia mais funcional de ensino.

20/11 Pontuação

• Conhecer alguns sinais de pontuação.

• Identificar os sinais de pontuação e sua função no texto.

• Desenvolver a interpretação e leitura.

27/11 Homônimos e parônimos

• Diferenciar palavras homônimas de parônimas.

• Utilizar e reconhecer palavras homônimas e parônimas em textos.

• Entender sobre aspectos gramaticais junto à produção de texto afim de ampliar competências no uso da língua escrita.

palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p

QUÍMICA SÁBADO LETIVO

(5ª FEIRA) (8:00 ÀS 9:00)

PROF. FELIPE ROSAL

07/11 Pilhas

• Revisar o conteúdo abordado em sala de aula;

• Resolver exercícios de revisão.

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

SÁBADO LETIVO (5ª FEIRA)

(9:10 ÀS 09:40) Prof.ª. FLÁVIA LEDA

07/11 Reportagem

• Identificar os elementos organizacionais e estruturais da reportagem.

• Identificar a finalidade do gênero textual reportagem.

• Ler e interpretar reportagens. • Produzir reportagens no

contexto escolar.

LÍNGUA PORTUGUESA-

REDAÇÃO SÁBADO LETIVO

(5ª FEIRA)

07/11 Análise de Texto Dissertativo-Argumentativo

• Conhecer as características do texto dissertativo argumentativo.

(9:40 ÀS 10:10)

Prof.ª. PATRÍCIA LIMA

• Perceber como se organizam os parágrafos de um texto dissertativo argumentativo.

• Conhecer dicas importantes sobre como escrever um texto dissertativo argumentativo.

• Produzir um texto dissertativo argumentativo.

LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA


(10:20 ÀS 10:50) PROF. LUIZ ROMERO

07/11 Simbolismo em Portugal

• Revisar através de exercícios os conteúdos abordados em sala de aula.

OFICINA DE MATEMÁTICA


(10:50 ÀS 11:20) PROF.

ALEXSANDRO KESLLER

07/11



INGLÊS SÁBADO LETIVO

(6ª FEIRA) (08:00 ÀS 9:00) PROF. LAWDO

NATELL

28/11

Revisão- Tempos

Verbais e o uso dos

Pronomes

• Desenvolver o reconhecimento das estruturas verbais estudadas e a relação que os pronomes ocasionam em determinadas situações particulares auxiliares.

EDUCAÇÃO FÍSICA SÁBADO LETIVO

(6ª FEIRA) (9:10 ÀS 10:10)

Prof.ª. LAURYANNA SILVA

28/11

Aula de Revisão: • Atletismo

(arremessos e lançamentos)

• Esportes paralímpicos e jogos de inverno

• Explanar e revisar com

questões e teoria conteúdos já ministrados.

• Esportes adaptados

e regulares • Prevenção da

Obesidade • Basquete e Futebol

Adaptado

LÍNGUA PORTUGUESA-

GRAMÁTICA SÁBADO LETIVO

(6ª FEIRA) (10:20 ÀS 11:20)

PROF. FERNANDO SANTOS

28/11 Estudo sobre Verbo

• Analisar a função e as flexões de verbos.

• Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um

planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da

realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, Novembro/2020.

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SÉRIE: PLANO DE AULA MENSAL...lupa e do microscópio composto. • Conhecer o funcionamento da luneta astronômica, da luneta terrestre e do telescópio. HALLIDAY, RESNICK, WALKER;