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SUBSECRETARIA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL QI~TQ FEDERAL

DIRECCION GE~oE~ACION PRIMARIA

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I sfJe

Eg)CRITA

GUIA DE E

PARA SE M E X I e o - 1993

1 N DIe E

1 Introduccioacuten ~ bullbullbullbullbullbull 2

2 Descripcioacuten del material

21 Escritura o bullbullbullbull o bullbullbullbullbullbullbull o 2

2 2 Lectura 3

3 Material para las evaluae1Que$

31 Primera evaluacioacuten bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull o 6

32 Segunda ~valuac1oacuten middot 14

33 Tercera evaluacioacuten 22 bull

34 CUarta evaluacioacuten bull bullbullbullbullbull o bullbullbullbullbullbull o bullbullbullbull 28

4 cnicll de administracioacuten 34

5 Registro

51 Escritu-ra 36

52 Lectura 38

CundrQ para el registro de las evaluaciones ~ 41

2

1- NTROOUCCON

La evaluaci6n del aprend1~aje ea una situacioacuten 1nb~rente a toda praacute~tlca educativa

Al concepto de evaluacioacuten le subyace una concepcioacuten de aprendizaje que determina

las formas los instrumentos y los criterios de evaluacioacuten Si el aprendizaje es

concebido como un proceso por medio del cual el sujeto construye su propio conocishy

miento la evaluacioacuten tiene que dar cuenta d~l proceso que sigue un sujeto para

comprender ~1 objeto de conocimiento y de laa caracteriacutesticas particulares del

sujeto que aprende ea de suma importancia la consideracioacuten de esos elementos para

el disentildeo de las situaciones didaacutecticas que favorezcan el avance en el proceso de

aprendizaje tanto en cada alumno como en el grupo

Con base en lo anterior y como elemento indispensabl~ para la accioacuten pedagoacutegica

que rampaliza el maestro se elaboro la presente guiacutea de evaluacioacuten

En el transcurso del antildeo escolar el ~estro efectuaraacute cuatro evaluaciones con el

fin de conocer las caractersticas conceptuales y el uso qUamp dampl sistema de escri shy

tura manifiestan sus alumnos

2- DESCRIPCION DEL MATERAL

A continuacioacuten Seacute describe el material que sera utilizado por el maestro en la apli cac1oacuten 4e las evaluae1ones~ tanto en escritura como en lectura

21- ESCampITlJlA

21 1 Dictado

Las dos primeras evaluaciones incluyen una lista de diez palabras y dos enunciedos Las listas de palabras han ~ido elaboradas tomando en cuenta el vocabulario del

n15o Se incluyen pdlabras con d~erso tipo y nuacute~ro de siacutelabas y con diversos

grados de complejidad ortogriexclfica~ con el fin de observar el conocimiento que tieshy

ne el nintildeo de estas conveneionalidades del sistema de escritura

En conjunto dichas listas contienen los diversos tipos de sflabas del espantildeol (Di

recta Inversa Mixta Diptongo Trabada) por ejemplo

Directa g~hua

Inversa alto

Mixta ~

Diptongo hso

Trabada trompo

Los enunciados que se di~tan en cada evaluacioacuten incluyen pa14b~as correspond1anteamp

a la lista de palabra$ dictadas en esa evaluaeacuteiGn _sto le permitiraacute al maestro

observar la ettabilidad que en la escritura han logrado 10$ alunoa

A partir de la tercera evaluacioacuten desapare~e el dictado de palabras y ae dictan

tres enunciados uacutenicamente dichos enunciadoa varan en su estructura sintaacutectica

con el fin de que en la esc~itur8 el nintildeo utilice las diversas estructuras que

ya conoce y utiliza como hablante de su lengua Se incluy~n oraciones transitivas

e intransitivas algunos incluyen complemento circunstancial oraciones coordinadas J

relativas y oraciones con sujeto morfoloacutegico por ej~mplo

- Oracioacuten coordinada f intransitiva (no tiene objeto directo)

Algunos nintildeos juegan y cantan ~ltnliexclJptio~ - y

Conjuncion ede lugar

- Oracioacuten transitiva (con objeto directo) con una oracioacuten subordinada

Los nintildeoa comieron Jas nuecey vaue lea t ra 10 sectu tlttIL objeto dire~to oracioacutenvsubordiuada

Oraci5n intransitiva con sujeto morfoloacutegico (tSclto o 1mplrclto)~

-1 circo mantildeana~ Msujeto c dO 1u

moro153ico tu la persona plural (nosotros)

i~ el dictado deacute en~ne1ado9 ~l maestro podr Constaacutetar al analizar las produccioshy

nes de los nintildeos si atoa separan las palabras que co~onen un enunciado

21~2 Red8cci~n~ En cada evaluacioacuten se propone un tema para que los nintildeos 10 desarrollen por escrito

dichos temas ee seleccionaron considerando que la mayoriacutea de los nintildeoa tienen inforshy

macioacuten sobre los mismos~

En el anaacutelisis de lse producciones escritas de los nintildeos el maestro podraacute observar

el tipo de estructuras sintaacutecticas que utilizan los nintildeos en su escritura o bien

si 8010 enlistan palabras

22- LECTURA 221 De palabra

in cada une de las dos prlmez4s evaluaeiones se presentan d08 palabras que fueron

4

dieeadas en la misma evaluacioacuten

Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras

aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que

aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz

da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan

el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus

doa aspectos Lectura y Escritura

En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de

palabra

222 D4 enunciados

En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy

cioacuten que el nintildeo tiene que realizar

En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo

corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle

al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz

de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos

223 De pirrafo

cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de

rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr

do sin lOirar intesrar la informacioacuten

l bullbull ZSCILITIlRA

Dictado d4 palabra

Ver

Alto

Unos

Tiempo

Cblo

Enrique

Vielnes

Clavel

Cacahuate

Cuenta

Dictado d enune1adoQ

- Enrique coara uuo caca~uatB

- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos

T~ para bullbulldaceioacuten

El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus

vacacion5~

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IE I e o I b r I

El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

2a E S e R I T U R A

Dictado de palabras

Tren

Gigante

Trattof

Suentildee

Treinta

AndrEo hfr1iexcleradol

Mmbrillo

Ayer

Hueso

Dietado de enunciados

- ~ndreacutes subioacute al tren

~ Comemos dulce de ~embr111o

Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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Jesuacutes el abuelo de Genaro

El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

N

N

2)

3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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-en o-

EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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1 N DIe E

1 Introduccioacuten ~ bullbullbullbullbullbull 2

2 Descripcioacuten del material

21 Escritura o bullbullbullbull o bullbullbullbullbullbullbull o 2

2 2 Lectura 3

3 Material para las evaluae1Que$

31 Primera evaluacioacuten bull bullbullbullbullbullbullbullbullbullbull o 6

32 Segunda ~valuac1oacuten middot 14

33 Tercera evaluacioacuten 22 bull

34 CUarta evaluacioacuten bull bullbullbullbullbull o bullbullbullbullbullbull o bullbullbullbull 28

4 cnicll de administracioacuten 34

5 Registro

51 Escritu-ra 36

52 Lectura 38

CundrQ para el registro de las evaluaciones ~ 41

2

1- NTROOUCCON

La evaluaci6n del aprend1~aje ea una situacioacuten 1nb~rente a toda praacute~tlca educativa

Al concepto de evaluacioacuten le subyace una concepcioacuten de aprendizaje que determina

las formas los instrumentos y los criterios de evaluacioacuten Si el aprendizaje es

concebido como un proceso por medio del cual el sujeto construye su propio conocishy

miento la evaluacioacuten tiene que dar cuenta d~l proceso que sigue un sujeto para

comprender ~1 objeto de conocimiento y de laa caracteriacutesticas particulares del

sujeto que aprende ea de suma importancia la consideracioacuten de esos elementos para

el disentildeo de las situaciones didaacutecticas que favorezcan el avance en el proceso de

aprendizaje tanto en cada alumno como en el grupo

Con base en lo anterior y como elemento indispensabl~ para la accioacuten pedagoacutegica

que rampaliza el maestro se elaboro la presente guiacutea de evaluacioacuten

En el transcurso del antildeo escolar el ~estro efectuaraacute cuatro evaluaciones con el

fin de conocer las caractersticas conceptuales y el uso qUamp dampl sistema de escri shy

tura manifiestan sus alumnos

2- DESCRIPCION DEL MATERAL

A continuacioacuten Seacute describe el material que sera utilizado por el maestro en la apli cac1oacuten 4e las evaluae1ones~ tanto en escritura como en lectura

21- ESCampITlJlA

21 1 Dictado

Las dos primeras evaluaciones incluyen una lista de diez palabras y dos enunciedos Las listas de palabras han ~ido elaboradas tomando en cuenta el vocabulario del

n15o Se incluyen pdlabras con d~erso tipo y nuacute~ro de siacutelabas y con diversos

grados de complejidad ortogriexclfica~ con el fin de observar el conocimiento que tieshy

ne el nintildeo de estas conveneionalidades del sistema de escritura

En conjunto dichas listas contienen los diversos tipos de sflabas del espantildeol (Di

recta Inversa Mixta Diptongo Trabada) por ejemplo

Directa g~hua

Inversa alto

Mixta ~

Diptongo hso

Trabada trompo

Los enunciados que se di~tan en cada evaluacioacuten incluyen pa14b~as correspond1anteamp

a la lista de palabra$ dictadas en esa evaluaeacuteiGn _sto le permitiraacute al maestro

observar la ettabilidad que en la escritura han logrado 10$ alunoa

A partir de la tercera evaluacioacuten desapare~e el dictado de palabras y ae dictan

tres enunciados uacutenicamente dichos enunciadoa varan en su estructura sintaacutectica

con el fin de que en la esc~itur8 el nintildeo utilice las diversas estructuras que

ya conoce y utiliza como hablante de su lengua Se incluy~n oraciones transitivas

e intransitivas algunos incluyen complemento circunstancial oraciones coordinadas J

relativas y oraciones con sujeto morfoloacutegico por ej~mplo

- Oracioacuten coordinada f intransitiva (no tiene objeto directo)

Algunos nintildeos juegan y cantan ~ltnliexclJptio~ - y

Conjuncion ede lugar

- Oracioacuten transitiva (con objeto directo) con una oracioacuten subordinada

Los nintildeoa comieron Jas nuecey vaue lea t ra 10 sectu tlttIL objeto dire~to oracioacutenvsubordiuada

Oraci5n intransitiva con sujeto morfoloacutegico (tSclto o 1mplrclto)~

-1 circo mantildeana~ Msujeto c dO 1u

moro153ico tu la persona plural (nosotros)

i~ el dictado deacute en~ne1ado9 ~l maestro podr Constaacutetar al analizar las produccioshy

nes de los nintildeos si atoa separan las palabras que co~onen un enunciado

21~2 Red8cci~n~ En cada evaluacioacuten se propone un tema para que los nintildeos 10 desarrollen por escrito

dichos temas ee seleccionaron considerando que la mayoriacutea de los nintildeoa tienen inforshy

macioacuten sobre los mismos~

En el anaacutelisis de lse producciones escritas de los nintildeos el maestro podraacute observar

el tipo de estructuras sintaacutecticas que utilizan los nintildeos en su escritura o bien

si 8010 enlistan palabras

22- LECTURA 221 De palabra

in cada une de las dos prlmez4s evaluaeiones se presentan d08 palabras que fueron

4

dieeadas en la misma evaluacioacuten

Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras

aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que

aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz

da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan

el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus

doa aspectos Lectura y Escritura

En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de

palabra

222 D4 enunciados

En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy

cioacuten que el nintildeo tiene que realizar

En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo

corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle

al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz

de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos

223 De pirrafo

cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de

rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr

do sin lOirar intesrar la informacioacuten

l bullbull ZSCILITIlRA

Dictado d4 palabra

Ver

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Clavel

Cacahuate

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Dictado d enune1adoQ

- Enrique coara uuo caca~uatB

- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos

T~ para bullbulldaceioacuten

El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus

vacacion5~

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

2a E S e R I T U R A

Dictado de palabras

Tren

Gigante

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Suentildee

Treinta

AndrEo hfr1iexcleradol

Mmbrillo

Ayer

Hueso

Dietado de enunciados

- ~ndreacutes subioacute al tren

~ Comemos dulce de ~embr111o

Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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Jesuacutes el abuelo de Genaro

El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

N

N

2)

3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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2

1- NTROOUCCON

La evaluaci6n del aprend1~aje ea una situacioacuten 1nb~rente a toda praacute~tlca educativa

Al concepto de evaluacioacuten le subyace una concepcioacuten de aprendizaje que determina

las formas los instrumentos y los criterios de evaluacioacuten Si el aprendizaje es

concebido como un proceso por medio del cual el sujeto construye su propio conocishy

miento la evaluacioacuten tiene que dar cuenta d~l proceso que sigue un sujeto para

comprender ~1 objeto de conocimiento y de laa caracteriacutesticas particulares del

sujeto que aprende ea de suma importancia la consideracioacuten de esos elementos para

el disentildeo de las situaciones didaacutecticas que favorezcan el avance en el proceso de

aprendizaje tanto en cada alumno como en el grupo

Con base en lo anterior y como elemento indispensabl~ para la accioacuten pedagoacutegica

que rampaliza el maestro se elaboro la presente guiacutea de evaluacioacuten

En el transcurso del antildeo escolar el ~estro efectuaraacute cuatro evaluaciones con el

fin de conocer las caractersticas conceptuales y el uso qUamp dampl sistema de escri shy

tura manifiestan sus alumnos

2- DESCRIPCION DEL MATERAL

A continuacioacuten Seacute describe el material que sera utilizado por el maestro en la apli cac1oacuten 4e las evaluae1ones~ tanto en escritura como en lectura

21- ESCampITlJlA

21 1 Dictado

Las dos primeras evaluaciones incluyen una lista de diez palabras y dos enunciedos Las listas de palabras han ~ido elaboradas tomando en cuenta el vocabulario del

n15o Se incluyen pdlabras con d~erso tipo y nuacute~ro de siacutelabas y con diversos

grados de complejidad ortogriexclfica~ con el fin de observar el conocimiento que tieshy

ne el nintildeo de estas conveneionalidades del sistema de escritura

En conjunto dichas listas contienen los diversos tipos de sflabas del espantildeol (Di

recta Inversa Mixta Diptongo Trabada) por ejemplo

Directa g~hua

Inversa alto

Mixta ~

Diptongo hso

Trabada trompo

Los enunciados que se di~tan en cada evaluacioacuten incluyen pa14b~as correspond1anteamp

a la lista de palabra$ dictadas en esa evaluaeacuteiGn _sto le permitiraacute al maestro

observar la ettabilidad que en la escritura han logrado 10$ alunoa

A partir de la tercera evaluacioacuten desapare~e el dictado de palabras y ae dictan

tres enunciados uacutenicamente dichos enunciadoa varan en su estructura sintaacutectica

con el fin de que en la esc~itur8 el nintildeo utilice las diversas estructuras que

ya conoce y utiliza como hablante de su lengua Se incluy~n oraciones transitivas

e intransitivas algunos incluyen complemento circunstancial oraciones coordinadas J

relativas y oraciones con sujeto morfoloacutegico por ej~mplo

- Oracioacuten coordinada f intransitiva (no tiene objeto directo)

Algunos nintildeos juegan y cantan ~ltnliexclJptio~ - y

Conjuncion ede lugar

- Oracioacuten transitiva (con objeto directo) con una oracioacuten subordinada

Los nintildeoa comieron Jas nuecey vaue lea t ra 10 sectu tlttIL objeto dire~to oracioacutenvsubordiuada

Oraci5n intransitiva con sujeto morfoloacutegico (tSclto o 1mplrclto)~

-1 circo mantildeana~ Msujeto c dO 1u

moro153ico tu la persona plural (nosotros)

i~ el dictado deacute en~ne1ado9 ~l maestro podr Constaacutetar al analizar las produccioshy

nes de los nintildeos si atoa separan las palabras que co~onen un enunciado

21~2 Red8cci~n~ En cada evaluacioacuten se propone un tema para que los nintildeos 10 desarrollen por escrito

dichos temas ee seleccionaron considerando que la mayoriacutea de los nintildeoa tienen inforshy

macioacuten sobre los mismos~

En el anaacutelisis de lse producciones escritas de los nintildeos el maestro podraacute observar

el tipo de estructuras sintaacutecticas que utilizan los nintildeos en su escritura o bien

si 8010 enlistan palabras

22- LECTURA 221 De palabra

in cada une de las dos prlmez4s evaluaeiones se presentan d08 palabras que fueron

4

dieeadas en la misma evaluacioacuten

Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras

aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que

aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz

da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan

el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus

doa aspectos Lectura y Escritura

En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de

palabra

222 D4 enunciados

En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy

cioacuten que el nintildeo tiene que realizar

En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo

corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle

al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz

de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos

223 De pirrafo

cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de

rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr

do sin lOirar intesrar la informacioacuten

l bullbull ZSCILITIlRA

Dictado d4 palabra

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Dictado d enune1adoQ

- Enrique coara uuo caca~uatB

- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos

T~ para bullbulldaceioacuten

El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus

vacacion5~

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

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Dictado de palabras

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Mmbrillo

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Dietado de enunciados

- ~ndreacutes subioacute al tren

~ Comemos dulce de ~embr111o

Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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Los enunciados que se di~tan en cada evaluacioacuten incluyen pa14b~as correspond1anteamp

a la lista de palabra$ dictadas en esa evaluaeacuteiGn _sto le permitiraacute al maestro

observar la ettabilidad que en la escritura han logrado 10$ alunoa

A partir de la tercera evaluacioacuten desapare~e el dictado de palabras y ae dictan

tres enunciados uacutenicamente dichos enunciadoa varan en su estructura sintaacutectica

con el fin de que en la esc~itur8 el nintildeo utilice las diversas estructuras que

ya conoce y utiliza como hablante de su lengua Se incluy~n oraciones transitivas

e intransitivas algunos incluyen complemento circunstancial oraciones coordinadas J

relativas y oraciones con sujeto morfoloacutegico por ej~mplo

- Oracioacuten coordinada f intransitiva (no tiene objeto directo)

Algunos nintildeos juegan y cantan ~ltnliexclJptio~ - y

Conjuncion ede lugar

- Oracioacuten transitiva (con objeto directo) con una oracioacuten subordinada

Los nintildeoa comieron Jas nuecey vaue lea t ra 10 sectu tlttIL objeto dire~to oracioacutenvsubordiuada

Oraci5n intransitiva con sujeto morfoloacutegico (tSclto o 1mplrclto)~

-1 circo mantildeana~ Msujeto c dO 1u

moro153ico tu la persona plural (nosotros)

i~ el dictado deacute en~ne1ado9 ~l maestro podr Constaacutetar al analizar las produccioshy

nes de los nintildeos si atoa separan las palabras que co~onen un enunciado

21~2 Red8cci~n~ En cada evaluacioacuten se propone un tema para que los nintildeos 10 desarrollen por escrito

dichos temas ee seleccionaron considerando que la mayoriacutea de los nintildeoa tienen inforshy

macioacuten sobre los mismos~

En el anaacutelisis de lse producciones escritas de los nintildeos el maestro podraacute observar

el tipo de estructuras sintaacutecticas que utilizan los nintildeos en su escritura o bien

si 8010 enlistan palabras

22- LECTURA 221 De palabra

in cada une de las dos prlmez4s evaluaeiones se presentan d08 palabras que fueron

4

dieeadas en la misma evaluacioacuten

Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras

aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que

aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz

da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan

el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus

doa aspectos Lectura y Escritura

En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de

palabra

222 D4 enunciados

En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy

cioacuten que el nintildeo tiene que realizar

En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo

corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle

al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz

de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos

223 De pirrafo

cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de

rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr

do sin lOirar intesrar la informacioacuten

l bullbull ZSCILITIlRA

Dictado d4 palabra

Ver

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Vielnes

Clavel

Cacahuate

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Dictado d enune1adoQ

- Enrique coara uuo caca~uatB

- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos

T~ para bullbulldaceioacuten

El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus

vacacion5~

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13

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

2a E S e R I T U R A

Dictado de palabras

Tren

Gigante

Trattof

Suentildee

Treinta

AndrEo hfr1iexcleradol

Mmbrillo

Ayer

Hueso

Dietado de enunciados

- ~ndreacutes subioacute al tren

~ Comemos dulce de ~embr111o

Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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Jesuacutes el abuelo de Genaro

El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

N

N

2)

3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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dieeadas en la misma evaluacioacuten

Esto le permitiraacute al maestro observar s1 el nintildeo es capaz de leer dichaa palabras

aun cuan~o al escribirlas no lo haya hecho en la forma convencional o bien que

aunque la escritura de dichas palabras sea la convencional el nintildeo no 81a capaz

da leerlas Boto posibilitar el disentildeo de situaciones didaacutecticas que favorezcan

el avance del nintildeo en el proceso de adquls1c1ampn del sistema de escritura en sus

doa aspectos Lectura y Escritura

En las dos uacuteltimas evaluaciones ya no se realiza ni la escritura ni la lectura de

palabra

222 D4 enunciados

En ca~ evaluacioacuten se presentan dos enunciados uno d0 los cuales e$ una insttuc shy

cioacuten que el nintildeo tiene que realizar

En las dos primeras evaluaciones el primer enunciado que se le presenta al nintildeo

corresponde a uno de los dictados en la evaluacioacuten de escr1turaacute Al presentarle

al nintildeo 108 dos tipos de enunciados el maestro podr ~erificar si el nintildeo es C$paz

de integrar la informacioacuten proporcionada en loa textos

223 De pirrafo

cada evaluacioacuten incluye un paacuterrafo con el fin de constatar 8i al nintildeo es capaz de

rescatar la informacioacuten contenida en el paacuterrafo o bien si se limita a un deac1fr

do sin lOirar intesrar la informacioacuten

l bullbull ZSCILITIlRA

Dictado d4 palabra

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Vielnes

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Dictado d enune1adoQ

- Enrique coara uuo caca~uatB

- En al Aacuterbol eatin uno pajaritos

T~ para bullbulldaceioacuten

El maestro ~TOpO~ bull loa nintildeo que bullbullctibau aeerC4 d le que maacutes lea gust5 de sus

vacacion5~

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13

IE I e o I b r I

El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

2a E S e R I T U R A

Dictado de palabras

Tren

Gigante

Trattof

Suentildee

Treinta

AndrEo hfr1iexcleradol

Mmbrillo

Ayer

Hueso

Dietado de enunciados

- ~ndreacutes subioacute al tren

~ Comemos dulce de ~embr111o

Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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Jesuacutes el abuelo de Genaro

El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

N

N

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

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Dictado de palabras

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Dietado de enunciados

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El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

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El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

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Dictado de palabras

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El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

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casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

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Dictado de palabras

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Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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19

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

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Dictado de palabras

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Dietado de enunciados

- ~ndreacutes subioacute al tren

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Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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Jesuacutes el abuelo de Genaro

El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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N

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

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abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

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Dictado de palabras

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Dietado de enunciados

- ~ndreacutes subioacute al tren

~ Comemos dulce de ~embr111o

Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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Jesuacutes el abuelo de Genaro

El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

N

N

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El colibriacute es un paacutejaro muy pequentildeo Ton pequeshyntildeo que en tu mano ca beo tres o cuatro Pero vuela tan raacutepido que casi no se le veaunshyque sus plumas son muy brillantes y de mushychos colores Hoce viajes muy lorgos en busca de flores f de b u en tiempo

15

2a E S e R I T U R A

Dictado de palabras

Tren

Gigante

Trattof

Suentildee

Treinta

AndrEo hfr1iexcleradol

Mmbrillo

Ayer

Hueso

Dietado de enunciados

- ~ndreacutes subioacute al tren

~ Comemos dulce de ~embr111o

Te~a para redaccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca de su familia

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Jesuacutes el abuelo de Genaro

El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

N

N

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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19

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

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Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

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En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

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Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

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Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

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Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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Jesuacutes el abuelo de Genaro

El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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maiacutez y jitomate Cuando el abuelo ero chico se bantildeaba con sus amigos en el arroyo y () veces trepaban o los oacuterboles

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3amp ESCRITURA

Dictado de enunciados

bull Tu hermano encontroacute una ardilla en el bosque

- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

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JUANITO

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rroyo al golpear contra los piedras

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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El abuelito de Genaro contoacute coacutemo era su pue- blo cuando eacutel era nintildeo Todos los caminos eran de tierra Casi fodos los casos tenran geranios y dolias Rodeaban al pueblo sembrad(os de girasol chile bull

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

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41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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Dictado de enunciados

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Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

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Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

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Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

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513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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Dictado de enunciados

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- Iremos al C1rco mantildeana

Hay mucha gente en las calles de lA ciudad

Tema para redeccioacuten

El maestro propone a los nintildeos que escriban acerca del deporte que maacutes les

gusta

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

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Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

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19

4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

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4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

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de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

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La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

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Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

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51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

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oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

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do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

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Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

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concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

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511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

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512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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JUANITO

En el lugar donde vivra Juanlto habro muchos oacuterboles y muchos poacuteJaros tambieacuten habra un arroyo que nunca se secaba A Juanlto le gustaba escuchar el sonido del aire 01 mover las ramos de los aacuterboles los trinos de los paacutejaros y el murmullo que haciacutea el aguo del ashy

rroyo al golpear contra los piedras

N

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4 S e a 1 T U R A

Dictado de enunciado

- Los nintildeoa eoaieron las nuece que lea trjo su =aai

- Loa 11b~o que trajeron ayer ~1enu historias bonitabullbull

Alaunoa n1iloa jueaan y cantAn In el patio

T ara redacc1Gn

El tro ~one a lo nintildeo que escriban acerca del lusar donde viven

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

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abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

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Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

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4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

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Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

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Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

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La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

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A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

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Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

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Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

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concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

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Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

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36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

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d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

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S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

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Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

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Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

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513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

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111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

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casas de puntillas y sin hacer ruido Y como todo esshytaba tranquilo y no ora nada supe que habiacutea entrado un ladroacuten

4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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EL LADRON

Un hombre salioacute corriendo de su cosa gritando

Atrapen al ladroacuten i Atrapen 01 ladroacuten iacute La gente lo rodeoacute Y en cuanto se calmoacute le preacuteguntaron - iquest Doacutende estaacute - En mi cosa dijo el hombre - d Coacutemo era preguntoacute la gente - No seacute no lo vi respondioacute el hombre - iquest Queacute le roboacute preguntoacute la gente - Nada dijo el hombre - Entonces iquest Coacutemo sobe que entroacute en su cosa un ladroacutengt El hombre les explicoacute - Muy sencillo me acordeacute que los ladrones entran a los

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4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

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Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

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Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

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42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

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esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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4- TECNlCA DE ADMINI5TRACiexclQU

41 ESCRlTUiU

Las evaluaciones de escritura tanto en dietado como en redaccioacuten son colectivas

Cuando el maestr~ dieta (palabras o el~nciadoa) le hace CO~ entonacioacuten normal)s1n

deletrear silabesrt ni hacer pausas mareadse entte las palabras que fo~ parte

de un enunciado

Bl maestro procurara que durante la eVdluac16~ 10$ nintildeos no intercambien 1nfoacuterma shy

coacuten que pudiera alterar el resultado de las evaluac1one6

Se recomienda al maestro queantes de realizar el dictado de palabraseamente con

los nintildeos score alguacuten tema que ~osibi11te el uso de las palabras correspondientes

a cada evaluacioacuten

La finalidad de realiaar estos comentarios es utl1i~ar las palabras dentro de un

contexto y as evitar que tanto el dictado como la escritura de unidades ai$ladas

carezcan de s1gnificaciSn o intereacutes para el nintildeo

Una vez que el maest~o y los nintildeos hayan conver8ado~ el maestro les informa que

les v~ a dictar algunas de las palabras que formaron parte de la conversacioacuten

Dicta una por una las palabras sin deletrear ni silabear Cuando los nintildeos han

escrito todas las palabras incluidas en la lista se continuacutea con el dietado de

enunci4dos que ind1que la evaluacioacuten correapondiente

El Nestro uplica uAhora les voy a dictar otra cosa y dicta el enunelado cm shy

plero

51 algUacuten nintildeo formula alguna pregunta acerca del enunc1ado~ el maestro repite el

enunciado completo

De la misma forma Be dicta el segundo enunciado

A partir de la tercera evaluacioacuten ya no se realiza el dictado de palabras y se

dicta un enunciado maacutes

Para la evaluacion de 16 redaccioacuten se recomienda al maestro que comente con los

nintildeos acerca del tema propuesto en cada una de las evaluaclones~ permitiendo que

~Btos refieran BUS experiencias y conocimientos rel$cionados con el tema A cO

tinuac16n el maestto p1d~ a los nintildeos que escriban sobre el tema correspondiacuteen shy

te

42 LECTURA

La evaluacioacuten de lectura se realiza en forma individual

1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

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Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

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Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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1 El maestro pide a cada nintildeo que pase a su escritorio para leer~ Le presenta una

de las palabras J le pide que la lea CUando el nintildeo termina de leer la palabra

le prebllnta n-4 Queacute dice lit De igual manera procede con la otra palabra y

con el primer enunciado

A continuacioacuten el maestro preenta al nintildeo el enunciado correspondiente a la in8shy

trucc15n y le dice Leacuteelo 1 bu lo que dice alliacute

Si el nintildeo nO ejecuta la i~trucci6n escrita el maestro le pide al nintildeo que lea

oral~nte despueacutes de que el nintildeo baya leiacutedo procede a invitarlo nuevamente 4

que realice la accioacuten scliciada en el enunciado

Una ve~ que el nintildeo ha ledo el enunciado correspondiente a la instruccioacuten el

maestr~ le presenta el parrafo y le pide que lo lea Q~a~nte cuando el nintildeo ha

concl~do la lectura el maestro le pr~gunta iquestQuiquest fue lo que leiacuteste De acuershy

do con la Jespuesta del nintildeo el maestro le vuelve a pregunta~ iquest Nada mas eso

lestp iquest De que mis te acuerdas

Es i~rtante que el maestro anote~ en una hoja aparte t las respuestas del nintildeo

esto l( perm4 tiraacute registrarlas posteriormente en el formato de registro

36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

bull es1atrr con una paloma (4) ~ en laacute columna correspondiente la conceptualizacuacuten

d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

labra (conceptualizaci~n s1l(bico-alfabetica)

Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

Siacutelabas trbadas (Trab) Consonante-consonAnte-vocal

512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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36 5 REGISIllO

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas coneeptuali shybullzacloues de 108 alumnos en 10 qUeacute a la lectura y escritura se r~fiere) por lo que

as importante realizar un registro sistemaacutetiCQ que deacute cuenta de la evaluacioacuten del

proceso de aprendizaje de la lengua escrita Por tal raampoacuten 108 ~esultado8 deberin

concentrarae en el registro de evaluacioacuten de la siguiente manera bull

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d cada aluno en cada evaluacioacuten (la 2bullbullbull 3a bullbull y 4amp) el-resto de la columna

deber dejarse en blanco

S 1 ESCRUUU

511 Dictado de palabra

31 tipo de hipoacutetesis que un ~lntildeo de 2~ grado pu~de manifestar ante el dictado de

palabras puede ser

Silaacutebica ~ (S) Cuando el nintildeo relaciona cada grafiacutea de la escritura con cada siacutelashy

ba de unapalabra (conceptualizacioacuten silaacutebica)

S11aibico~Alfabiexcltlca (SA) Cuando el n1ntildeoacute relaciona unas veces ~na siacutelaba y otras Q veces una grafa con un fonema dentro de la misma pashy

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Alfibetica (A) Cuand~ el nintildeo relaciona a cada grafiacutea de BU escritura con ~n

fonema de la palabra en cuestioacuten (conceptualizacioacuten alfabeacutetica)

Ademaacutes del registro de la hipoacutetesIs que el nintildeo manifiesta se registra(nl 10(8)

a1ba(a) que el nintildeo eacutescribe as puede ser que ut~lice

Slaoas directas (Dlr) Consonante seguida de una vocal

Siacutelabas inversas (Inv) Vocal se3uida de una consonante

Diptongo (DIF) Unioacuten de dos vocales

S11ab45 mixtas (Mix) Consonante-voeal-c~6onante

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512 Dietado de Enunciados

El registro correspondiente a escritura de enunciado ademaacutes~de cOD6iexclderar los

criterios utilizados para registrar escritura de palabra considera las separashy

ciones que existen entre una palabra y otra y puede ser qu~ el nintildeo al escribir

separe

37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

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Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

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513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

avfan nintildeos

abis nintildeas

av1a una pala

aba subibaja

abia unos columpios

111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

o enunciados simples coordinados o subordinados

Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

Responde que no puede

Responde que no sabe

Responde que ah no dice nada

Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

Texto cielo

Lertura del nintildeo c-1-e-l-o iquestQueacute diee (pregunta el maestro)

Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

bullbull

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37

Sustantivo ( SUST) Separa el sustantivo (algunas v~~es aparece

unido a la partiacutecula y otrAs undo al verbo)

de cualquier otra palabra~

Verbo (VIRB) Junta la part[cu1a con el sustantivo al susshy

tantivo lo separa del verbo y a eacuteste de la s

gu1ente palabra

Part[c11a (PART) Separa la partiacutecula del sustantivo al susta~

tivo del verbo y a eacuteste de la siguiente palashy

bra (puede ser sustantivo conectivo adjeti shy

vo preposicioacuten etcj~

513 Redaccioacuten

La eval~l6n de este aspecto corrasponde tanto a la conceptualizacioacuten en la esshy

critura del nintildeo como al tipo de estructuras sintaacutecticas que utili2a al escribir

El registro se efectuacutea de acuerdo con los siguientes criterios

Se registra la conceptualizacioacuten del nintildeo S SA o Aw

Se registra () en el nnmero romano que corresponda seguacuten la respuesta

1 Cuando el nintildeo escribe soacutelo sustantivos adjetivos verbos stc en forma de

lista (yasea en forma vertical u horizontal)

Ejemplos

( 1) juegos (2) cubeta (3) nintildeos

coltmpios pala nintildeas

subibaja cubo palos

columpio

(4) Columpie subibaja juegos nintildeas cubeta pala

II Cuando el nintildeo eseribe enunciados en los cuales mantiene el verbo o el sus

tantivo cambiando los demaacutes elementos del enunciado (escribe un enunciado

simple)

Ej~mploJ realizado por un nintildeo

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111 Cuando el nintildeo escribe finicamente enunciados simples (lietado de enunciadoa)

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Ejemplo realizado por nintildeos

(1) Fui al parque

Batan unos jqegos

Las nintildeas se esta subiendo

(2) Yo vi unos columpios y un carro~

IV Cuando escribe paacuterrafos con diversos tipos de estructuras dentro del mismo shytexto Ejemplo

(1) Me lAacuteevoacute mi mamaacute a 104 juesos habiacutea ucha9 nintildeas yo ~ divertiacute mucho

52 LECTURA

521 De palabra

El registro se efectuacutea () en el n~mero araacutebigo correspondiente de acuerdo con loa

siguientes cr1terios~

l NO LEE

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Asigna signlf~cados no correapond1entes al texto Ejemplo

Al presentarle el texto ~ r88ponde que Ab d1ee

2 DESCIFRA PERO NO INTEGRaacute Ejemplo

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Respuesta del Dintildeo c-l-e-l-o (vuelve a dscifrar y dice que no abe)

3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

Lectura del nintildeo c-i-e-l-o

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4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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52 LECTURA

521 De palabra

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4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

DEL TEXTO

c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

d COMPRENDE EL CONTENIDO DEL TEXTO (ASPECTOS CENTRALES O MAS IMPORTANTES)

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3 DESCIFRA PERO AL INTEGRAR LO HACE CON SENTIDO DIVEkCENTE

Ejemplo

Texto cielo

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iquestQueacute dice

Respuesta del nintildeo ciruela

4 DESCIFRA Y AL INTEGRAR LO HACE CON EL SENTIDO DEL TEXTO

S NO DESCIFRA Y ~RENDE EL SENTIDO DEL TEXTO (El nintildeo que silabea y comprenda el s~nt1dQ del texto se incluye en esta categoriacutea)

522 De enunciado

El Tegistro correspondiente a la lectura del primer enunciado se efect~a

considerando 108 criterios para el registro de lectura de palabra

El registro correspondiente a la lectura del segundo enunciado (instrucshy

~i6n) se realiza en la mayuacutescula que eorresponda a la respuesta del Dilo

de acuerdo con

A NO REALIZA LA INSTRUCCION

- Porque no puede leer

- Porque no comprendioacute la instruccioacuten

B REALIZA CUALQUIER OTRA OOSA

C REALIZO LA INSTRUCCION

~Comprend1oacute la inst4Uccion

NOTA Es impo~tante que cuando el nintildeo no real1ce la instruccioacuten el maestro le

solicite que vuelva a leer o~almente y comente 10 que di~e ah Si el nintildeo

comprende el contenido del enunciado lo ubicara en C a pesar de que no

haya realizada la instruccioacuten

5 23 Paacuterrafo

Se reg~st~araacute (Y) de acuerdo con los siguienteamp criterios en la minuacutescula

que corresponda

a NO LEE

-El nintildeo responde que ah no dice nada que no S~t que o puede

- Asigna significados no correspondientes al texto

b MENCIONA DATOS O ELEMENTOS AISLADOS SIN LOGRAR LA INTEGRACIOlI Deacute LA TRAMIgt

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c COMPRENDE PARTE DEL CONTENIDO DEL TEXTO

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