Planejamento - Infantil I e II ATIVIDADES

Professor Marcos L Souza e Elaine Prado

1 - Que som é esse?

Uma criança sai da sala, enquanto outra criança pega um instrumento musical para ficar tocando. A criança que saiu, deve voltar com os olhos vendados, encontrar o som na roda e descobrir qual o instrumento, caso ela não acerte a classe poderá ajudar.

2 - Que sons são esses?

A sala deve ser dividida em dois grupos, cada grupo irá escolher duas crianças, uma da qual os olhos serão vendados e a outra que irá escolher um instrumento para ser tocado.

Os instrumentos dos dois grupos terão que ser tocados ao mesmo tempo. A criança que descobrir o som primeiro ganha. Se ela descobrir apenas um som o grupo dela ganhará 10 pontos e os dois instrumentos continuaram sendo tocados ao mesmo tempo, até que descubram o outro som.

Caso a criança acerte os dois sons ao mesmo tempo ela ganha 30 pontos para o seu grupo.

3 - Cabra cega sonora

As crianças devem formar duplas uma criança escolhe um instrumento enquanto a outra deve vendar os olhos.Os alunos devem marcar um local de chegada na sala, podendo fazer obstáculos no meio do caminho, fazendo curvas e retas que devem ser seguidas.

A criança dos olhos vendados deve dar 5 voltas. Depois, a criança com o instrumento deve guiala até o ponto de chegada a partir do som de seu instrumento, sem tocar na criança de olhos vendados.

O professor deve cronometrar o tempo de chegada das duplas, a dupla que chegar em menos tempo no ponto de chegada ganhará o jogo.

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As duplas podem ser invertidas depois, ou seja, a criança que guiou pode tampar os olhos enquanto a outra a guia.

4 - Telefone sem fio sonoro

As crianças sentam em roda e escolhem um instrumento. A primeira criança deve tocar uma pequena célula rítmica em seu instrumento e a do lado deve tentar repetilo no instrumento que está com ela e assim vai até chegar ao final.

Essa brincadeira é interessante se possível ser gravada para que as crianças percebam como a célula rítmica foi mudando com o decorrer da roda.

OBS: Pode ser feito apenas com 1 instrumento, onde elas vão passando para o amigo ao lado.

5 - Espelho musical

As crianças devem formar duplas e ficar uma de frente para a outra. Cada uma com seu instrumento que no caso devem ser parecidos. Ex. cada criança com um tipo de chocalho ou cada criança com um tipo de tambor.

O que uma criança faz com seu instrumento a outra deve tentar fazelo junto, como se fosse um espelho.

6 - Regente de intensidade

A sala escolhe uma criança para ser o regente.O regente deve escolher um instrumento de grande intensidade (som forte). Quando o

regente tocar forte em seu instrumento todas as crianças devem tocar seus instrumentos bem alto. Se o regente for diminuindo a força no instrumento as crianças devem diminuir a intensidade em seus instrumentos.

O regente pode brincar com a intensidade (forte, piano e pianíssimo).

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Atividade 1: Todo início de aula: “Como vai você”

O brincar :1. As crianças em pé, formam um círculo;2. Cantam e dançam conforme sugere a letra da música;3. As crianças trocam de par e continuam cantando, dançando e trocando de par até

cumprimentarem todos os amigos.Objetivos:

- ter momentos agradáveis no período de início da aula;- vivenciar um clima de amizade e companheirismo por meio de brincadeiras;- desenvolver a atenção e concentração;

Atividade 2 “Ordem e comando”Material: 1 instrumento que produza som grave ( ex. tambor) e 1 instrumento que produza som agudo (ex. guizo).O brincar: 1. As crianças ficam em pé2. Ao som grave: abaixam3. Ao som agudo: ficam em péO professor comanda a brincadeira e depois pode passar para outro aluno fazer os sons. Objetivos:- desenvolver a atenção;- diferenciar timbres; identificar sons

Atividade 3 “Passa passa” – Música Engatinhando Palavra Cantada

Material: Grupo de amigos e um objeto, de preferência uma bola.O brincar: Um mestre vai inventando maneiras de passar a bola, e assim todos vão repetindo. Objetivos:- estimular a atenção- trabalhar a pulsação da música- interação

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Atividade 4:"Brincadeira dos Timbres"

Material: 6 ou mais folhas de sulfite com um instrumento desenhado em cada uma.1 cd com os sons dos mesmos instrumentos. Exemplos:

O brincar: Coloque as folhas de sulfite lado a lado.Se a classe for muito grande, separe grupos com 5 alunos. ( se a classe for pequena, dá pra fazer com todos). Organize qual grupo irá começar a brincadeira e diga que o restante terá que se comportar, caso contrário não participará do jogo.Faça uma fila indiana com o grupo que começar ( ou com a classe toda,se for pequena) e os posicione no meio dos instrumentos.O professor comandará a brincadeira, ligando o som no instrumento de sua preferência. O grupo deve ouvir atentamente e correr para o desenho respectivo ao som, sempre em fila. Se alguma criança não correr junto do grupo, ficar parada ou errar , o grupo sai e dando lugar a outro.O professor poderá trocar de instrumentos quando quiser, para que não se repitam os timbres.

Poderá haver vários ganhadores!

Objetivos:- Trabalhar os timbres de cada instrumento;

- estimular a concentração;- atenção;- Conhecer os instrumentos;

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Atividade 5 “BONECO DE PAU”

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O brincar :1. Contar a melodia gesticulando conforme sugere a letra.3. Demonstrar quais os sons que podemos fazer com as mãos e os pés.

Objetivos:Levar a criança a:- resgatar a música folclórica;- utilizar a música como recurso para o desenvolvimento da coordenação fina;- interpretar melodias;- estimular a memória musical;

Relaxamento para finalizar a aula: Imitar o nascimento de uma plantinha a partir da semente, assim, alongar todas as partes do corpo.

Atividade 6 - Jogos da Memória

Imprimir os instrumentos em uma folha de sul fite mais grossa, e encapar com o papel contact. Este é o jogo dos instrumentos musicais. Possui 18 pares de instrumentos.

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O próximo é o das figuras musicais.

E por último o das notas, porém só com os nomes, para a criança começar a se familiarizar com elas!

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O próximo jogo é o da Memória com notas na Clave de Sol e na Clave de Fá, onde a criança, além de desenvolver a memória, aprende as notas musicais brincando!

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