Sumário · 2020. 10. 13. · uma atividade de Língua Portuguesa e Matemática. • Período: A partir de Agosto de 2020. • • Procedimento: Poderá ser realizada via internet,

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Sumário

Apresentação...............................................................................02

Como ingressar no CSI..............................................................05

Horários de aula..........................................................................05

Inscrição........................................................................................06

Sondagem diagnóstica..............................................................06

Matrícula........................................................................................07

Documentação necessária.......................................................08

Formação Integral.......................................................................10

Roteiros de estudo da sondagem diagnóstica...................15

Direção...........................................................................................25

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ColégioSanto Inácio

A Educação Jesuíta é comprometida desde os seus primórdios com a excelência acadêmica. Excelência alicerçada e vivenciada pelas experiências que são transformadas em saberes e fazeres. Saberes que fundamentam e desenvolvem a aprendizagem de nossos alunos em uma perspectiva plena, por meio de uma formação integral e humanista, formação cuidadosa, respeitosa, que “dialoga à luz dos valores cristãos, tendo o aluno como o centro e o fundamento das nossas intenções.” (PEC, 2016). Este é o Colégio que você escolheu para o(a) seu(sua) filho(a). Um bem inegociável, que caminha de geração em geração, conhecido e reconhecido como uma Educação de Valores e de Excelência.

Bem-vindo ao Colégio Santo Inácio!A sua escola.

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Bem-vindo ao Colégio Santo Inácio

Visite-nos

Um espaço de Ensino e Aprendizagem pensado e desenvolvido para você aprender e construir grandes lembranças, transformando experiências em fazeres e saberes.

Agende na secretaria do Colégio uma visita guiada ao espaço escolar do CSIpelo telefone (85) 3066-3012/ 3066-3001 ou acessando o endereço eletrônico:www.santoinacio.com.br.

Manual de Ingresso

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Como ingressar no CSI

Em relação à idade:

O Colégio Santo Inácio é fundamentado pela resolução nº 6, de 20 de outubro

de 2010, do Conselho Nacional de Educação e Resolução CNE/CEB nº 5/2009. Este

documento orienta que a idade mínima exigida para o ingresso do estudante da Educação

Infantil ao 1º Ano do Ensino Fundamental deverá ser completada até 31 de março. A

comprovação dar-se-á mediante a apresentação da Certidão de Nascimento.

Atenção às vagas:

O número de vagas disponíveis para cada um dos anos/séries está condicionado

às turmas que serão formadas no ano letivo corrente. Não há reserva de vagas. Por isso,

deve-se atentar para o calendário de matrícula (verifi car na página 7).

Horários de aula

Educação Infantil - Infantil I ao V

Ensino Fundamental – 1º ao 5º Ano

Ensino Fundamental – 6º ao 9º Ano

Ensino Médio

SÉRIE HORÁRIO

Manhã (7h10min às 11h25min)




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Inscrição

Sondagem diagnóstica

A sondagem diagnóstica identificará as habilidades necessárias para cursar o ano

de interesse do estudante. Como parte do processo de sondagem, haverá entrevista com

o responsável e o aluno, marcada na Secretaria.

• Educação infantil

A sondagem é realizada através da observação e participação do aluno nas áreas

socioafetiva e cognitiva.

• Ensino Fundamental (1º ao 9º ano) e Ensino Médio

Observa-se a competência linguística e lógico-matemática do aluno, através de

uma atividade de Língua Portuguesa e Matemática.

• Período: A partir de Agosto de 2020.

•

• Procedimento: Poderá ser realizada via internet, por meio do nosso site

• www.santoinacio.com.br, ou nos terminais de computadores, no Setor de Atendimento

e Relacionamento do Colégio, das 7h30min às 17h, de segunda a sexta-feira

e, das 8h às 11h, aos sábados. A sondagem poderá ser online ou presencial e

acontecerá às quartas-feiras, às 8h, sextas-feiras, às 8h e 14h, e aos sábados, às 8h.

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Matrícula

A matrícula deverá ser efetivada no período de 04 a 31 de outubro de 2020,

na secretaria do colégio, das 7h30min às 16h. A matrícula somente será confirmada

mediante a entrega de todos os documentos solicitados e o pagamento da primeira

parcela. Qualquer procedimento diferente do que está disposto neste documento deve

ser previamente combinado com a direção da Escola.

Não há reserva de vagas. Dessa forma, deve-se atentar para o calendário de matrícula.

• Resultado:

A devolutiva da sondagem será feita com 24h após a sua realização, por meio de

e-mail e contato telefônico, ao responsável indicado na inscrição.

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• Atestado médico avaliando a saúde física do aluno(válido para a prática de Educação Física, a partir do 6º ano);

• Fotos 3x4 (02 unidades);

• Cópia do certificado de Conclusão do Ensino Fundamental(1º ao 9º ano) e Histórico Escolar para estudantes do Ensino Médio;

• Documentação Oficial de Transferência (Histórico Escolar);

• Cópia da Certidão de Nascimento;

• Cópia do Comprovante de Residência;

• Cópia do CPF e RG dos responsáveis;

• Declaração de quitação do Colégio de origem;

• Declaração de cursando do Colégio de origem referente ao ano vigente;

• Cópia CPF para estudantes do Ensino Médio;

• Ficha de cadastro do Estudante;

• Ficha Médica do Estudante;

• Requerimento de matrícula, devidamente preenchido e assinado;

• Carteira de Vacinação dos alunos com até 18 anos de idade, atualizada. *Conforme Lei Nº 16.929, de 09/07/2019 (Alunos Novatos e Veteranos).

Documentação necessáriapara matrícula

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Formação Integral

O Colégio Santo Inácio promove uma educação tradicional em seus valores e

contemporânea em seu tempo e espaço.

Atua com um currículo de formação integral, desenvolvendo projetos nas

dimensões acadêmica, espiritual, social, emocional e ambiental, em diversos espaços de

apredizagem.

Considerados como parte integrante do currículo, os projetos atendem aos

objetivos propostos da Educação Infantil ao Ensino Médio, compreendendo a Educação

Básica de forma integradora, levando o aluno a aprender de modo significativo, lúdico e

participativo, sendo protagonista e atuante em sua própria aprendizagem.

Dessa forma, para garantir a excelência de nosso projeto pedagógico,

desenvolvemos a formação permanente dos nossos profissionais, preparando-os para

uma atuação competente, humana e inovadora, transformando experiências em saberes

e fazeres.

Projeto Social

Acreditando na plenitude do ser humano, o Colégio Santo Inácio, em cada ano,

promove o Projeto de Voluntariado, na perspectiva do Amar e Servir, oportunizando

que seus alunos sintam-se parte integrante e integradora, a partir de uma visão crítica

da sociedade na qual estão inseridos. No ano letivo de 2021, o Colégio Santo Inácio

diversifica essa ação, divulgando, no início das aulas, o projeto social direcionado a cada

série.

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Projeto Educação Socioemocional

Comprometido com a formação integral de seus estudantes, o Colégio Santo Inácio

desenvolve, em seu currículo, a experiência da Educação Socioemocional.

Trata-se de um projeto que promove atividades refl exivas que levam o aluno a

conhecer suas emoções e aprender a lidar com elas. O trabalho é desenvolvido por meio

de vivências, respeitando a faixa etária dos estudantes.

“ “No Colégio

Santo Inácio, os

alunos vivenciam

experiências

formativas que

desenvolvem

as habilidades

socioemocionais.

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Projeto Bilíngue

A Educação que forma integralmente compromete-se com um mundo sem

fronteiras. No Colégio Santo Inácio, vivências diárias promovem a educação bilíngue como

caminho para a cidadania global. O projeto é desenvolvido por profisisonais docentes

selecionados, criteriosamente, transformando experiências em fazeres e saberes.

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No Colégio Santo Inácio, a pesquisa é o fundamento para a inovação.“No Colégio Santo Inácio, a pesquisa “No Colégio Santo Inácio, a pesquisa é o fundamento para a inovação.“é o fundamento para a inovação.

““

No Colégio Santo Inácio, a pesquisa

“

No Colégio Santo Inácio, a pesquisa

Projeto Cultura Inovadora

No Colégio Santo Inácio, a inovação é um conceito utilizado em todas as dimensões

do saber. A Escola entende que inovar é promover a curiosidade, a pesquisa e a experiência,

oportunizando o protagonismo, a autonomia, o trabalho coletivo, a criatividade e a criticidade

dos estudantes.

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Sistema de Tempo integral

O Sistema de Tempo Integral (STI) é um projeto que atende às famílias que fazem a opção

pela continuidade de acompanhamento ao estudo do aluno no contraturno. Abrange toda

estrutura organizacional que promove a formação do estudante em diversos âmbitos, entre os

quais: acompanhamento e orientação para alimentação saudável, desenvolvimento de hábitos

de higiene pessoal, orientação de estudos, promoção de reforço escolar e realização de projetos

interdisciplinares.

A matriz curricular diária do Sistema de Tempo Integral está dividida em quatro tempos.

Dois tempos direcionados para o estudo acompanhado, nos quais os alunos realizam as tarefas

de casa, tiram dúvidas e aprofundam seus conhecimentos com os professores. Após esse

momento, os alunos vivenciam atividades diversificadas, com foco no desenvolvimento de

habilidades tecnológicas, artísticas, culturais e práticas de vida.

O Sistema de TempoIntegral estimula o(a)

O Sistema de TempoIntegral oferece

O Sistema de Tempo Integral desenvolve hábitos de

O Sistema de TempoIntegral dispõe de

O Sistema de Tempo Integral tem horários diferenciados

• Estudo diário

• Organização

• Disciplina

• Pesquisa

• Autonomia

• Habilidade socioemocional

• Espiritualidade

• Relação social

• Espaço direcionado para o

projeto

• Sala de Estudos

• Espaços de Aprendizagens

Múltiplas

• Refeitório

• Dormitório

• Quadras Poliesportivas

• Auditório

• Sala de Artes

• Espaço Natureza

• Sala de Cultura Maker

• Teatro de Bolso

• Higiene e saúde:

banho e escovação

• Alimentação saudável: almoço

e pré-janta (terceirizados)

• Relaxamento

• Estudo orientado: realização

das tarefas de casa, pesquisas,

tira-dúvidas, aprofundamento

• Almoço e pré-janta *

• Cardápio acompanhado por

nutricionista

• Estímulo à alimentação

saudável

*Prestação de serviço terceirizado -

acordada entre a família e a cantina.

• 11h20min às 17h30min (Educação Infantil)• 11h50min às 17h30min (Ensino Fundamental)

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Roteiros de estudos da sondagem diagnóstica

• Língua Portuguesa

• Identificar letras entre rabiscos, desenhos, números e outros símbolos gráficos;

• Reconhecer as letras do alfabeto;• Identificar as direções da escrita;• Identificar o espaçamento entre

as palavras na segmentação da escrita;• Escrever o nome completo entre

as palavras na segmentação da escrita;• Escrever o nome completo em uma situação

de identificação necessária;• Identificar frases e reescrevê-las;• Reconhecer a primeira e a última

sílaba das palavras.


• Ler palavras com estrutura silábica simples e complexa;

• Localizar informações explícitas em texto;

• Compreender o sentido das palavras e expressões em textos;

• Ler e compreender, com certa autonomia, diferentes gêneros textuais;

• Inferir informações em textos;• Grafar palavras com diferentes

fonemas.

• Matemática

• Identificar série numérica em até 20 em diferentes contextos;

• Reconhecer noções de posição;• Reconhecer noções de espessura;• Reconhecer noções de tamanho;• Resolver situações concretas

envolvendo adição e subtração;• Identificar e nomear figuras geométricas.

• Matemática

• Reconhecer posições relativas entre pessoas e/ou objetos no espaço, usando termos como: ao lado, à frente, atrás, em cima, embaixo, antes, depois, dentro, fora, entre;

• Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), denominando-os;

• Interpretar informações e dados, explícitos e implícitos, em gráficos de coluna;

• Conceituar números pares e ímpares com base em suas características;

• Identificar o antecessor e o sucessor de um número;• Identificar os conceitos de quantidades numéricas (dúzia,

meia dúzia, dezena e meia dezena);• Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da

adição (reunir e acrescentar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos;

• Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

Ensino Fundamental I - 1º ano


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• Localizar informações explícitas em textos;

• Inferir informações em textos;• Inferir o sentido de palavras

ou expressões, considerando o contexto;

• Identificar adjetivos, indicando os substantivos a que se referem;

• Empregar adequadamente as convenções da escrita: letra maiúscula em nomes próprios e em início de frases;

• Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação dos textos.


• Localizar informações explícitas em textos;• Inferir uma informação implícita em um texto;• Identificar o tema de um texto;• Interpretar texto com auxílio de material

gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.);

• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;

• Identificar relações entre partes de um texto através de substituições pronominais;

• Empregar adequadamente as convenções da escrita: letra maiúscula em início de frases;

• Empregar, observando a norma culta, as

• Matemática


• Identificar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e losango), considerando o número de lados de cada uma;

• Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para a resolução de problemas, considerando diversos contextos;

• Ordenar números em ordem crescente e decrescente.• Conceituar números pares e ímpares com base em suas

características;• Identificar o antecessor e o sucessor de um número;• Identificar os princípios e características do sistema de numeração

decimal: base 10, valor posicional, ordem (dezena e unidade);• Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição

(reunir e acrescentar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos;

• Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos;

• Resolver problemas envolvendo as ideais da multiplicação e da divisão.



flexões, conjugações e concordâncias verbais e nominais das palavras;

• Identificar as marcas que evidenciam o locutor e interlocutor de um texto;

• Empregar adequadamente as convenções da escrita;

• Identificar cada classe de palavra, entendendo seus conceitos e funções: substantivo, adjetivo e numeral.

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• Matemática

• Comparar sólidos geométricos (cubos, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), identificando semelhanças e diferenças entre eles;

• Identificar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e losango), considerando o número de lados de cada uma;


• Resolver problemas realizando estimativas de medidas de comprimento;

• Resolver problemas envolvendo medidas de massa.


• Localizar informações explícitas e implícitas em textos;

• Inferir informações em textos;• Identificar a finalidade de textos, considerando

o gênero textual;• Identificar o tema, o assunto e o gênero de um texto;• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão,

considerando o contexto que foram usadas;• Identificar diferenças ou semelhanças em textos,

considerando a estrutura de cada gênero;• Reconhecer o tipo de linguagem usada em

diferentes gêneros textuais;• Estabelecer relações entre as informações

verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros textuais;

• Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero e o destinatário;

• Aplicar as principais convenções da escrita em relação ao uso da acentuação;

• Inferir as regras que norteiam a acentuação correta das palavras;

• Identificar cada classe de palavra, entendendo

• Matemática


• Identificar sólidos geométricos (cubos, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), denominando-os;

• Interpretar informações e dados, explícitos e implícitos, em gráficos de coluna;

• Conceituar números pares e ímpares com base em suas características;

• Identificar o antecessor e o sucessor de um número;• Identificar os conceitos de quantidades numéricas

(dúzia, meia dúzia, dezena e meia dezena);


seus conceitos e funções: pronome, substantivo, artigo, adjetivo e verbo;

• Empregar a flexão verbal na construção e compreensão textual;

• Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero textual;

• Produzir texto de acordo com a situação comunicativa.

• Resolver problemas que envolvam os diferentes tipos de formas de pagamento (dinheiro, cheque e cartão de crédito);

• Identificar os princípios e características do sistema de numeração decimal: base 10, valor posicional, ordem e classes;

• Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos;

• Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos;

• Resolver problemas envolvendo as ideais da multiplicação e da divisão.

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• Localizar informações explícitas e implícitas em textos;

• Inferir informações em textos;• Identificar a finalidade de textos, considerando

o gênero textual;• Identificar o tema, o assunto e o gênero de um

texto;• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão,

considerando o contexto que foram usadas;• Identificar diferenças ou semelhanças em

textos, considerando a estrutura de cada gênero;

• Reconhecer o tipo de linguagem usada em diferentes gêneros textuais;

• Estabelecer relações entre as informações verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros textuais;

• Aplicar as principais convenções da escrita em relação ao uso da acentuação;

• Inferir as regras que norteiam a acentuação correta das palavras;

• Relacionar e identificar pela função semântica morfológica na construção dos sentidos do texto: adjetivo, substantivo, verbo, pronome, advérbio e preposição;

• Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero, o destinatário e o suporte;


• Empregar a flexão verbal e nominal na construção e compreensão textual.


• Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos;

• Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

• Matemática

• Reconhecer o significado dos números naturais em diferentes contextos e suas inferências, aplicando-os em diferentes situações;

• Resolver problemas utilizando as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão com números naturais;

• Identificar a presença de números fracionários em nosso dia a dia, compreendendo a função de cada um;

• Resolver situações-problema aplicando os conhecimentos de fração como recurso para a construção de argumentação;

• Resolver problemas utilizando as operações fundamentais com números decimais;

• Resolver problemas por meio de reconhecimento de unidades de medidas padronizadas usais (metro, centímetro, grama e quilograma etc);

• Utilizar medidas de comprimento para a determinação de perímetros de diferentes figuras geométricas planas;

• Estabelecer relações entre as unidades de medidas das massas, para a resolução de problemas;


• Resolver problemas que envolvam diferentes tipos de formas de pagamento (à vista, a prazo, com entrada e prestação).

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• Localizar informações explícitas e implícitas em textos;• Inferir informações em textos;• Identificar o tema, o assunto e o gênero de um texto;• Refletir criticamente sobre o conteúdo dos textos;• Distinguir a ideia principal dos detalhes de apoio

em um texto;• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão,


considerando a estrutura de cada gênero;• Reconhecer o tipo de linguagem usada em

diferentes gêneros textuais;• Reconhecer as características de sequências

narrativas distintas;• Estabelecer relações entre as informações verbais

e os recursos gráficos de alguns gêneros textuais.• Produzir texto de acordo com a situação

comunicativa;• Reconhecer as regras ortográficas relacionadas

a possibilidades diferentes de grafia para um mesmo som;

• Utilizar as regras que norteiam a acentuação correta das palavras;

• Relacionar e identificar pela função semântica morfológica na construção dos sentidos do texto: adjetivo, substantivo, verbo, pronome, advérbio e preposição;

• Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero, o destinatário e o suporte;

• Reconhecer o papel das classes gramaticais na construção dos sentidos dos textos;


• Empregar a flexão verbal e nominal na construção e compreensão textual.

• Matemática

• Resolver problemas utilizando as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão com números naturais;

• Resolver situações-problemas que podem ser representadas e resolvidas por meio de expressões numéricas;

• Resolver problemas envolvendo MDC ou MMC;• Resolver expressões numéricas envolvendo

frações e suas operações, aplicando-as a diversos contextos;

• Resolver situações-problemas aplicando os conhecimentos de fração como recurso para a construção de argumentação;

• Resolver problemas utilizando as operações fundamentais com números decimais;

• Resolver situações-problemas que podem ser representadas e resolvidas por meio de expressões numéricas envolvendo números decimais;

• Resolver problemas por meio de reconhecimento de unidades de medidas padronizadas usais (metro, centímetro, grama

• e quilograma etc);• Resolver situação-problema que envolva

porcentagens;• Determinar, por meio de fórmulas próprias,

a área de uma região determinada por um polígono, um círculo, um setor e uma coroa circular, como recurso na resolução de situações-problemas;

• Utilizar medidas de comprimento para a determinação de perímetros de diferentes figuras geométricas planas;

• Ler informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferência, bem como recurso para a construção de argumentos.


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• Reconhecer palavras sinônimas e antônimas, homônimas e parônimas, determinando sua relação semântica;

• Reconhecer os elementos da sequência narrativa;• Comparar informações presentes em textos diferentes.• Identificar a variação linguística decorrente das

características do indivíduo (classe social, idade, sexo, região geográfica e profissão);

• Reconhecer as diferenças entre linguagem denotativa e linguagem conotativa;

• Reconhecer as estratégicas de retomada referencial de um texto (elipse, repetição, retomada por pronomes e retomada por item lexical);

• Identificar o tema, o assunto e o gênero de um texto;• Refletir criticamente sobre o conteúdo dos textos;• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão,


considerando a estrutura de cada gênero;• Reconhecer e identificar o papel das classes

gramaticais na construção dos sentidos dos textos;• Reconhecer as regras ortográficas relacionadas às

possibilidades diferentes de grafia para um mesmo som;• Planejar a escrita de um texto, considerando o tema,

o gênero, o destinatário e o suporte;• Empregar a flexão verbal e nominal na construção e

compreensão textual;• Produzir períodos coesos e coerentes em produção

textual.

• Matemática

• Resolver expressões numéricas envolvendo frações e suas operações, aplicando-as a diversos contextos;

• Resolver situações-problemas que podem ser representadas e resolvidas por meio de expressões numéricas envolvendo números decimais;

• Reconhecer números inteiros e suas operações, aplicando-os em contextos diversos;

• Resolver situações-problemas envolvendo


conhecimento dos números inteiros;• Resolver situações-problema que podem ser

representadas e resolvidas por meio de expressões numéricas envolvendo números inteiros;

• Compreender o conceito de razão entre duas grandezas, relacionando-o com as diferentes áreas do conhecimento que o envolvem;

• Utilizar o conhecimento de escalas na resolução de problemas do contexto social;

• Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais;

• Compreender o conceito de porcentagem e sua aplicação em diferentes contextos;

• Resolver problemas por meio de juros simples utilizando situações reais do cotidiano;

• Identificar as diversas possibilidades de posição entre retas e um plano dado, como forma de localização e movimento de pessoas/objetos no espaço bidimensional;

• Compreender a ideia de ângulo como giro e mudança de direção, aplicando-a nas situações-problemas;

• Utilizar os conceitos que envolvam ângulos e suas classificações, como ferramenta de aplicabilidade na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano;

• Expressar algebricamente uma situação-problema;• Modelar uma situação-problema por meio de uma

equação ou inequações do 1° grau;• Resolver problemas que envolvam equações ou

inequações do 1° grau;• Resolver problemas que envolvam sistemas de equações

do 1° grau com duas variáveis;• Ler informações expressas em gráficos ou tabelas para

fazer inferência, bem como recurso para a construção de argumentos.

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• Reconhecer palavras sinônimas e antônimas, homônimas e parônimas, determinando sua relação semântica;

• Comparar informações presentes em textos diferentes;• Identificar a variação linguística decorrente das

características do indivíduo (classe social, idade, sexo, região geográfica e profissão);

• Reconhecer as diferenças entre linguagem denotativa e linguagem conotativa;

• Reconhecer as estratégicas de retomada referencial de um texto (elipse, repetição, retomada por pronomes e retomada por item lexical);

• Refletir criticamente sobre o conteúdo dos textos;• Distinguir a ideia principal dos detalhes

de apoio em um texto;• Identificar diferenças ou semelhanças em textos,

considerando a estrutura de cada gênero;• Reconhecer o tipo de linguagem usada

em diferentes gêneros textuais;• Reconhecer as características

de sequências narrativas distintas;• Reconhecer e identificar o papel das classes

gramaticais na construção dos sentidos dos textos;• Inferir dados com base na leitura

de gráficos, tabela, diagrama, etc;• Reconhecer a função das figuras

de linguagem aplicadas ao texto;• Reconhecer os hiperônimos

e hipônimos no contexto semântico;• Produzir orações coesas e coerentes

em produção textual;• Identificar os termos essenciais, integrantes e acessórios

da oração aplicadas ao texto;• Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o

gênero e o destinatário e suporte.

• Matemática

• Resolver situações-problema envolvendo conhecimento dos números inteiros;

• Resolver situações-problema envolvendo conhecimento dos números racionais;


• Resolver situações-problema envolvendo números reais;• Utilizar os conceitos que envolvam ângulos e suas

classificações, como ferramenta de aplicabilidade na seleção de argumentos propostos como solução de problemas de cotidiano;

• Identificar as características especiais dos polígonos, aplicando-as em situações-problema;

• Identificar as características especiais dos triângulos, aplicando-as em situações-problema;

• Resolver situações-problema que envolvam conhecimento de congruência;

• Identificar as características especiais dos quadriláteros notáveis, aplicando-as em situações-problema;

• Resolver situação-problemas que envolva conhecimento de simetria aplicada a quadriláteros;

• Identificar as características especiais dos polígonos regulares, aplicando-as em situações-problema;

• Efetuar operações que envolvam polinômios como recurso para resolução de problemas;

• Resolver problemas que envolvam equações ou inequações do 1° grau;

• Aplicar, sempre que possível, os casos de fatoração na resolução de problemas;

• Aplicar, quando necessário, os produtos notáveis na resolução de problemas;

• Ler informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferência, bem como recurso para a construção de argumentos. Resolver problemas que envolvam sistemas de equações do 1° grau com duas variáveis;

• Ler informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferência, bem como recurso para a construção de argumentos.

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• Compreender o sentido das palavras e expressões a partir do contexto;

• Identificar informações implícitas em um texto;• Reconhecer palavras sinônimas, antônimas, homônimas e• parônimas, determinando sua relação semântica;• Identificar os propósitos de um texto;• Refletir criticamente sobre o conteúdo dos textos;• Reconhecer os elementos da sequência argumentativa;• Inferir dados com base na leitura de gráficos, tabela,

diagrama, etc;• Reconhecer a função das figuras de linguagem aplicadas

ao texto;• Identificar o valor social das variantes linguísticas

(idealizações e preconceitos);• Reconhecer as figuras de sintaxe aplicadas ao texto;• Compreender e aplicar na produção de texto as normas

de concordância verbal e nominal;• Reconhecer as relações de sentido estabelecidas por• estratégias de coordenação e de subordinação

(substantivas, adjetivas e adverbiais);• Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o

gênero e o destinatário e suporte.


• Compreender o sentido das palavras e expressões a partir do contexto;

• Identificar informações implícita em um texto;• Reconhecer palavras sinônimas, antônimas, homônimas e

parônimas, determinando sua relação semântica;.• Identificar os propósitos de um texto;

• Refletir criticamente sobre o conteúdo dos textos;• Reconhecer os elementos da sequência argumentativa

aplicadas ao texto.• Inferir dados com base na leitura de gráficos, tabela,

diagrama, etc;• Reconhecer a função das figuras de linguagem;• Identificar o valor social das variantes linguísticas

(idealizações e preconceitos);

• Matemática

• Compreender os significados da potenciação e da radiciação, aplicando-se como recurso na resolução de problemas;

• Determinar, por meio de fórmulas próprias, a área de uma região determinada por um polígono, um círculo, um setor e uma coroa circular, como recurso na resolução de situações-problema;

• Identificar as características especiais dos polígonos, aplicando-se em situações-problema;

• Identificar as características especiais dos triângulos, aplicando-as em situações-problema;

• Aplicar o teorema de Tales, como recurso na resolução de problemas que envolvam situações reais;

• Reconhecer figuras geométricas planas semelhantes, aplicando a razão de proporcionalidade para resolver uma situação-problema;

• Resolver situações-problema que envolvem as relações métricas no triângulo retângulo;

• Resolver situações-problema usando as razões trigonométricas no triângulo retângulo;

• Resolver problema que envolve equação do 2° grau.• Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando

conhecimentos algébricos;• Identificar a representação algébrica ou gráfica que

modela uma situação descrita em um texto;• Resolver problema envolvendo uma função do 1º grau;• Resolver problema envolvendo uma função do 2º grau;• Ler informações expressas em gráficos ou tabelas para

fazer inferência, bem como recurso para a construção de argumentos.

Ensino Médio - 1ª série


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• Reconhecer as figuras de sintaxe aplicadas ao texto;• Empregar corretamente as diversas flexões das classes

gramaticais variáveis em textos;• Reconhecer as relações de sentido estabelecidas por

estratégias de coordenação e de subordinação;• Analisar a função da linguagem predominante nos textos

e situações específicas de interlocução.

• Matemática

• Resolver problemas que envolvam progressões como recurso para a construção de argumentação;

• Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos conjuntos e suas operações;

• Utilizar o conhecimento de escalas à resolução de problemas do contexto social;

• Resolver situação-problema que envolva porcentagens;• Resolver problemas por meio de juros simples ou

compostos, utilizando situações reais do cotidiano;• Identificar as características especiais dos triângulos,

aplicando-as em situações-problema;• Resolver situações-problema usando as razões

trigonométricas no triângulo retângulo;• Utilizar a noção intuitiva de função para a resolução

de situações-problema;• Reconhecer as características fundamentais da função do

1° grau, relativas ao gráfico, crescimento, decrescimento e taxa de variação, como ferramenta para a resolução de problemas;

• Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimento algébricos e de gráficos;

• Reconhecer características fundamentais da função do 2° grau, relativas ao gráfico, crescimento, decrescimento, valores máximo ou mínimo, como ferramenta para a resolução de problemas;

• Resolver situação-problema que envolva função e equação exponencial;

• Resolver situação-problema que envolva equações e inequações, usando propriedades de potências e logaritmos;

• Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferência, bem como recurso para a construção de argumentos.

• Língua Portuguesa• Reconhecer informações implícitas de um texto;• Reconhecer palavras sinônimas, antônimas, homônimas e

parônimas, determinando sua relação semântica;• Identificar os propósitos de um texto;• Refletir criticamente sobre o conteúdo dos textos;• Reconhecer os elementos da sequência argumentativa;• Inferir dados com base na leitura de gráficos, tabela, diagrama,

etc;• Reconhecer as estratégias de retomada referencial aplicadas ao

texto (elipse, repetição, retomada por pronome e retomada por item lexical);

• Reconhecer a função das figuras de linguagem aplicadas ao texto;

• Identificar e utilizar corretamente todas as classes gramaticais aplicadas ao texto;

• Identificar os termos essenciais, integrantes e acessórios da oração aplicadas ao texto;

• Reconhecer as relações de sentido estabelecidas por estratégias de coordenação e de subordinação;

• Empregar corretamente as normas de concordância verbal e nominal na produção de texto;

• Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

• Matemática• Utilizar o raciocínio combinatório, tendo em vista problemas que

envolvem contagem;• Utilizar o raciocínio combinatório para resolver problemas de

combinação;

• Resolver situações-problema de contagem utilizando suas diversas ferramentas;

• Identificar as matrizes como organizadoras de dados realizando inferência sobre as mesmas;

• Resolver problemas utilizando as operações com matrizes e a linguagem matricial;

• Determinar, por meio de fórmulas próprias, a área de uma região determinada por um polígono, um círculo, um setor e uma coroa circular, como recurso na resolução de situações-problema;

• Utilizar conhecimentos geométricos de triângulo e seus elementos na construção de argumentos como solução de problemas do cotidiano;

• Resolver situações-problema usando as relações trigonométricas no triângulo retângulo e num triângulo qualquer;

• Identificar características de figuras espaciais;• Resolver situações-problema que envolvam áreas e volumes

relativos aos prismas, pirâmides, cones, cilindros e esferas;• Identificar congruências e simetrias no ciclo, além de outras

regularidades interpretando-as em um contexto matemático;• Aplicar as relações fundamentais da trigonometria no ciclo em

situações-problema;• Resolver as equações trigonométricas aplicadas às situações-

problema;• Calcular a probabilidade de eventos simples, dependentes ou

independentes;• Resolver situações-problema que envolvam conhecimento de

probabilidade;• Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas para

fazer referência, bem como recursos para a construção de argumentos.


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Assistente SecretariaRenata Lima

[email protected]

InformaçõesSecretaria

Coordenação de EsporteLourenço Corrêa

[email protected]

Secretária DireçãoDanielle Mourão

[email protected]

Secretária AcadêmicaAdriana Martins

[email protected]

Serviço de Orientação PsicológicaEnsino Fundamental II

(6º ao 9º ano) e Ensino MédioMarina Azevedo

[email protected]

Assessoria de Comunicação e MarketingPatricia Moreira

[email protected]

Serviço de Orientação Psicológica Educação Infantil e Ensino

Fundamental I (1º ao 5º ano) Luyza Gurgel

[email protected]

Direção de PastoralPe. Eugênio Pacelli Correia [email protected]

Diretora AcadêmicaProfª Kemilly Mendonça [email protected]

Diretora GeralProfª Albanisa Gomes de [email protected]

Coordenação de Ensino3ª Série do Ensino Médio e Olimpíada

Profº José Gledmacson Pinheiro [email protected]

Coordenação de ConvivênciaEducação Infantil

Profª Camila [email protected]

Coordenação de Ensino6º Ano à 2ª Série do Ensino Médio

Profª Auxiliadora [email protected]

Coordenação de ConvivênciaEnsino Fundamental II (6º ao 8º ano)

Nayra [email protected]

Coordenação de Convivência9º Ano à 3ª Série do Ensino Médio

Josiel Camilo da [email protected]

Coordenação de ConvivênciaEnsino Fundamental I (1º ao 5º ano)

Profª Mabel Muniz [email protected]

Coordenação de EnsinoEducação Infantil

Profª Paula Ferreira [email protected]

Coordenação de EnsinoEnsino Fundamental I (1º ao 5º ano)

Profª Gabrielly Falcã[email protected]

Diretor AdministrativoHavner Rocha

[email protected]

DireçãoO Colégio Santo Inácio conta com uma sólida gestão geral, administrativa e pedagógica,

além de acompanhamento sistêmico de um grupo gestor, pertencente à Rede Jesuíta de educação. A equipe do CSI possui formação específica na área da educação, incluindo Mestrado e Doutourado,

que a torna preparada para atuar de forma eficiente e competente.

Atualmente a equipe é composta por:

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Sumário · 2020. 10. 13. · uma atividade de Língua Portuguesa e Matemática. • Período: A partir de Agosto de 2020. • • Procedimento: Poderá ser realizada via internet,