Susana Fernandes O Multiculturalismo e a Educação Nunes ... ?· A diversidade cultural e o multiculturalismo…

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  • Universidade de Aveiro Departamento de Lnguas e Culturas

    2012

    Susana Fernandes Nunes

    O Multiculturalismo e a Educao Intercultural no Ensino do Ingls

  • Universidade de Aveiro Departamento de Lnguas e Culturas

    2012

    Susana Fernandes O Multiculturalismo e a Educao Intercultural

    Nunes no Ensino do Ingls

    Dissertao apresentada Universidade de Aveiro para cumprimento dos

    requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Lnguas,

    Literaturas e Culturas realizada sobre a orientao cientfica da Professora

    Doutora Gillian Moreira, professora auxiliar do Departamento de Lngua

    e Culturas da Universidade de Aveiro.

  • Dedico este trabalho ao meu filho, Daniel:

    A vontade de chegarmos mais alm depende do

    nosso empenho e dedicao nas tarefas em que

    nos imbumos.

  • o jri

    presidente Prof. Doutor Anthony David Barker Professor Associado da Universidade de Aveiro

    Prof. Doutora Ana Sofia Reis de Castro e Pinho

    Investigadora da Universidade de Aveiro (arguente)

    Prof. Doutora Gillian Grace Owen Moreira Professora Auxiliar da Universidade de Aveiro (orientadora).

  • agradecimentos

    Gostaria de agradecer todo o apoio e orientao da Dr Gillian

    Moreira, sem o qual este trabalho no teria sido possvel.

    Agradeo ao meu marido que sempre acreditou em mim e me

    ouviu e compreendeu.

    A todos os colegas que participaram nas entrevistas.

    minha famlia pelo tempo que no lhe dediquei.

  • palavras-chave

    multiculturalismo, cidadania, educao intercultural, ensino de Ingls,

    competncia intercultural, lngua e cultura.

    resumo

    Vivemos numa sociedade marcada pela diversidade cultural, sendo a

    escola dos nossos dias cada vez mais multicultural. A diversidade cultural

    e o multiculturalismo so simultaneamente uma riqueza, mas podem

    tambm ser um obstculo a uma convivncia harmoniosa. Torna-se deste

    modo, premente o professor educar para a interculturalidade. Na presente

    dissertao, irei argumentar que a lngua inglesa ter um papel crucial no

    desenvolvimento de uma competncia intercultural. Neste sentido,

    analisamos o programa do Ensino Secundrio numa perspetiva

    intercultural e realizmos um estudo baseado no levantamento de opinies

    de professores. Optou-se por se realizar um estudo de carter exploratrio

    de natureza qualitativa. O instrumento utilizado para a recolha de dados

    foi a entrevista semi-.diretiva individual e para se proceder anlise dos

    dados recolhidos aplicou-se a anlise de contedo. Este estudo mostra

    que, apesar de existir uma clara abertura intercultural nos programas e

    atitudes de interesse e abertura por parte dos professores perante a

    dimenso intercultural, ainda h um caminho a percorrer no que diz

    respeito ao desenvolvimento de uma competncia intercultural no ensino

    da lngua inglesa.

  • keywords

    multiculturalism, citizenship, intercultural education, English Language

    teaching, intercultural competence, language and culture.

    abstract

    We live in a society marked by cultural diversity and todays school is

    also increasingly multicultural. Cultural diversity and multiculturalism are

    simultaneously an asset, but they can also be an obstacle to harmonious

    coexistence. It is thus imperative that teachers educate for Interculturality.

    In this dissertation I will argue that the English language will have a

    crucial role in the development of an intercultural competence. Thus we

    have conducted a study based on the analysis of the English Secondary

    Syllabus from an intercultural perspective and a survey of teachers

    opinions. It was decided to carry out an exploratory qualitative study. The

    instrument used for data collection was a semi-structured interview and to

    analyze the data collected in this study we applied content analysis. This

    study shows that although there is a clear openness in the English

    Secondary Syllabus and openness on the part of teachers to the

    intercultural dimension, there is still a way to go with regard to the

    development of intercultural competence in English language teaching.

  • 8

    NDICE

    1.NOTAS INTRODUTRIAS ............................................................................. 11

    2.JUSTIFICAO DO INTERESSE PELA TEMTICA ..................................... 12

    3.OBJETIVOS E ESTRUTURA DO TRABALHO ............................................... 13

    1. ABORDAGEM TERICA SOBRE O MULTICULTURALISMO E A

    EDUCAO INTERCULTURAL EM PORTUGAL ........................................... 15

    1.1. O MULTICULTURALISMO ...................................................................... 15

    1.1.1. Uma Perspetiva Histrica do Multiculturalismo ....................................... 15

    1.1.2. A Poltica Assimilacionista no Sistema Educativo Portugus .................. 16

    1.1.3. O Integracionismo no Sistema Educativo Portugus ............................... 17

    1.1.4. A Educao Antirracista ........................................................................... 18

    1.2. Cidadania ................................................................................................ . 19

    1.3. A ESCOLA E A EDUCAO INTERCULTURAL .................................... 21

    1.3.1. Globalizao e as Migraes ................................................................... 21

    1.4. POSICIONAMENTO DO PROFESSOR DE

    LNGUAS ESTRANGEIRAS ................................................................... 22

    1.5. SOBRE A LNGUA INGLESA ................................................................. 25

    1.5.1. Lngua e Cultura ...................................................................................... 27

    1.6. CULTURA E A APRENDIZAGEM DE UMA LNGUA

    ESTRANGEIRA ....................................................................................... 29

    2. EDUCAO INTERCULTURAL: ENQUADRAMENTO INSTITUICIONAL E

    DOCUMENTOS REGULADORES

    2.1. Enquadramento Institucional ................................................................ 35

    2.1.1.Organizao das Naes Unidas para a Educao, Cincia e

    Cultura.................................................................................................................. 36

    2.1.1.1.As Orientaes da UNESCO para a Educao Intercultural ................... 37

    2.1.2.AUnioEuropeia ......................................................................................... 38

    2.1.3.Conselho da Europa .................................................................................. 39

    2.1.4.Ministrio da Educao Secretariado Entreculturas ............................... 40

  • 9

    2.2. Documentos Reguladores .......................................................................... 42

    2.2.1.QERCL ........................................................................................................ 42

    2.2.2.Lei de Bases do Sistema Educativo ............................................................ 45

    2.2.3. O Currculo Nacional .................................................................................. 46

    2.2.4. Os Programas de Ingls do Ensino Secundrio ........................................ 48

    2.2.4.1. Os Pressupostos ..................................................................................... 48

    2.2.4.2. Finalidades e objetivos ............................................................................ 49

    2.2.4.3. Contedos ............................................................................................... 49

    2.2.4.4.Dimenso Sociocultural ........................................................................... 50

    2.2.4.5. Orientaes Metodolgicas ..................................................................... 53

    2.2.4.6. Avaliao ................................................................................................. 53

    2.2.4.7.Concluso ................................................................................................ 54

    3.CONTEXTO DA INVESTIGAO EMPRICA ................................................. 55

    3.1.OPES METODOLGICAS DA INVESTIGAO .................................... 55

    3.1.1.Notas Introdutrias ...................................................................................... 55

    3.1.2. A ENUNCIAO DO PROBLEMA ............................................................ 55

    3.1.3. A AMOSTRA .............................................................................................. 58

    3.1.4. Elaborao do Guio da Entrevista ........................................................... 61

    3.1.5. A Aplicao da Entrevista .......................................................................... 65

    3.1.6. A Anlise de Contedo como meio para a construo do

    Conhecimento 68

    4.A VOZ DOS ENTREVISTADOS ....................................................................... 74

    4.1. ANLISE E INTERPRETAO DOS RESULTADOS DA

    INVESTIGAO................................................................................................... 74

    4.1.1.NOTAS INTRODUTRIAS ........................................................................ 74

    4.2.ANLISE QUALITATIVA DO GRUPO DE PROFESSORES ....................... 74

  • 10

    4.3. Sntese das ideias centrais do grupo d