Embed Size (px)
Citation preview
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Nayse Cavalcante
INTELECTUALDEFICIÊNCIA
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Em agosto de 2006, durante a Convenção Internacional de Direitos Humanos das Pessoas com Deficiência, organizada pela ONU, ficou definido que a nomenclatura mais adequada para referir-se às pessoas com a chamada deficiência mental na verdade é deficiência intelectual.
Essa deficiência não é considerada uma doença ou um transtorno psiquiátrico, e sim um prejuízo das funções cognitivas causado por um ou mais fatores que acompanham o desenvolvimento do cérebro. As deficiências intelectuais podem variar de leve à grave, o que diferencia muito a intervenção que deve acontecer por parte do educador com esse aluno.
* Conceito A característica essencial da deficiência mental é um funcionamento intelectual significativamente inferior à média, acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das seguintes áreas de habilidades:
comunicação; auto-cuidado; vida doméstica; auto-suficiência; segurança; trabalho; lazer; saúde; habilidades sociais/interpessoais; habilidades acadêmicas.
American Psychiatric Association (APA*,2002)
* APA: organização médica voltada para a saúde mental, responsável pela organização do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM).
Estas limitações provocam uma maior lentidão na aprendizagem e no desenvolvimento dessas pessoas, precisando de mais tempo para aprender a falar, a caminhar e a aprender as competências necessárias para cuidar de si, tal como vestir-se ou comer com autonomia.
* Conceito
CAUSAS E FATORES DE CAUSAS E FATORES DE RISCORISCO
É importante alertar que, muitas vezes, apesar da utilização de recursos sofisticados na realização do diagnóstico, não se chega a definir com clareza a causa de deficiência intelectual.
Podem ser: IntraindividuaisExternas ao indivíduo
Fatores Intraindividuais
Deficiência que pode ser transmitida geneticamente (Ex. Síndrome de Down)
Ou causada por danos cerebrais graves (acidentes com armas de fogo ou aparecimento de tumores)
1. Pré-natais (antes do nascimento / gravidez)
2. Perinatais (do nascimento até um mês de vida do bebê)
3. Pós-natais (após o 1º mês de vida do bebê)
4. Fatores Ambientais
Fatores Externos
Desnutrição maternaPrecariedade na assistência a gestanteAlcoolismo, uso de drogas e cigarrosEfeito de medicamentos proibidos para mulheres grávidasInfecções e intoxicações (ex.: rubéola, sífilis, radiações, intoxicações por chumbo ou mercúrio etc.)
Fatores Pré-natais
Falta de assistência ou traumas no partoPrematuridade ou baixo peso do bebêIncompatibilidade RHHipóxia (insuficiência de oxigenação no cérebro)Anoxia (falta completa de oxigenação no cérebro)
Fatores Perinatais
Fatores Pós-natais
Traumatismo craniano (quedas)DesnutriçãoDesidratação graveIntoxicações (venenos, remédios, inseticidas,
produtos químicos como chumbo e mercúrio)
4. Fatores AmbientaisAusência de estimulações no ambiente (ex.:
empobrecimento nas relações afetivas);
Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def.
Intelectual:
Focar a atenção, dando prioridade aos objetivos que queremos ensinar;
Partir de contextos reais;
Criar situações de aprendizagem positivas e significativas, preferencialmente em ambientes naturais aos alunos;
Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def. Intelectual.:
Usar situações e formas mais concretas possíveis;
Transferir comportamentos e aprendizados adquiridos para novas situações;
Dividir as tarefas em partes, aumentando as dificuldades gradualmente, respeitando o ritmo do aluno;
Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def.
Intelectual:
Motivar, elogiar o sucesso e valorizar a autoestima;
Atender não só a área dos conhecimentos acadêmicos, como também os aprendizados que melhorem a qualidade de vida de todos os alunos;
Utilizar diferentes tipos de linguagens, como música, artes, expressões corporais, entre outras;
Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def. Intelectual:
Experienciar situações do cotidiano no campo dos conhecimentos acadêmicos:ensinar a ler e a escrever o nome, o endereço, utilizar o telefone, ler informações de pontos de ônibus, de placas e de rótulos, ver as horas, compreender o valor monetário, fazer compras e dar troco, organizar materiais, usar os utensílios domésticos, ter higiene pessoal, Comportar-se em diferentes ambientes, se comunicar e se fazer entender por diferentes pessoas.
Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def.
Intelectual:
Crer, principalmente, que o aluno com deficiência intelectual pode aprender como outra criança;
Acompanhar continuamente o processo de aprendizagem do aluno, registrando suas observações para poder perceber quais são os meios traçados para aprender, pois não há um perfil único para os alunos com deficiência intelectual.
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
FILME
