Lá vem o meu amigo queridoTatu bolinha

Ele mora longeNa fazenda vizinha

Todo dia de manhãEle sobe a montanhaE vem aquiMe visitar

Anda, anda anda, anda, anda, anda, andaAté o topo da montanhaSem parar

Anda, anda,anda, anda, anda, anda, andaAté o topo da montanhaSem parar

Quando chega lá em cimaDeita no chãoEncolhe as perninhas, vira bolinhaE dá um empurrão

E vem rolando morro abaixoCambalhota na montanhaEsporte radical!Legal!

E vem rolando morro abaixoCambalhota na montanhaVelocidade animal!

Numa folha de bananeiraEle para, macioAbre a bolinha, estica as perninhasE vai tomar banho de rio

Lava as costasPassa talco nos pezinhosTodo cheiroso, limpinhoVem aqui me visitar

A gente brinca de bolinha de gude, legal!Legal legal legude

A gente brinca que é de circoQue ele é o tatu balaE o meu nariz é um canhão!Puff...

Esconde-esconde na palha! Cadê?Esconde-esconde na palha! Cadê?

Eu sinto um cheiro bom, minha mãe me dizÉ hora do lanche, que hora tão feliz

Eu, eu, eu, eu, eu,eu, tatuE todos os meus amiguinhosComemos bolacha e salgadinhos

Eu, tatuE todos os meus amiguinhosComemos bolacha e salgadinhos

Ói o tempo passaÓi que o dia tá acabando...

Lá vai o meu amigo bolinhaPela estrada aforaPra casa voltando

bye bye bolinhabye bye

bye bye bolinhabye byeAmanhã a gente brinca mais

bye bye bolinhabye bye

bye bye bolinhabye byeAmanhã a gente brinca mais

Bolinha... Bolinha...Amanhã a gente brinca maisTurma, a gente vai brincar amanhãTchau!

Criarjogos cooperativos entre os grupos da escola: tão necessários para refletir sobre solidariedade, num jogo em que todos ganham com a cooperação mútua. Criar novas regras para o esporte  ser desenvolvido na escola, com mais ou menos alunos e adaptados para atender todos os alunos, considerando as questões da educação inclusiva. Promover o futebol como cultura de Paz, desenvolvendo condições de combatera violência e valorizar sentimentos de harmonia e respeito. Refletir sobre a violência nos estádios de futebol, violência doméstica e violência escolar, defendendo a liberdade de expressão e explorando as formas dialógicas de interação. Pesquisar informações sobre a Copa do Mundo: questões históricas, midiáticas e raciais, desenvolvendo o espírito investigativo. Trabalhar sentimentos e emoções: paixão, empolgação, expectativa, frustração. Trabalhar valores como o multiculturalismo, a convivência e a paz, ressignificando conceitos.

Analisar a realidade local antes e depois desse evento e as mudanças na vida dos alunos.

1. Ampliar as brincadeiras com bolas de diversos tamanhos, com ou sem regras, onde sentimentos, criatividade e o lúdico sejam respeitados, de modo ainda a privilegiar as manifestações corporais.

2. E por último,discutir sobre a importância da Copa ser realizada no nosso país, as vantagens e desvantagens que o acontecimento poderá trazer para todos os brasileiros.

Resumindo, profissionais da educação em sintonia com esse movimento e acontecimento, trarão aos seus alunos o desenvolvimento de novas aprendizagens. Algumas questões para trabalhar: Qual o sentido da aprendizagem na Educação Infantil? Como avaliar os avanços das crianças nas propostas? Quais caminhos e atividades enriquecem a diversidade? 

Estas e outras questões, devem ser respondidas durante o processo, pois a bola pode girar por muitas brincadeiras e lugares, mas a formação de valores, como conduta ética, cultura pela paz, reconhecimento de limites e respeito mútuo, serão os alicerces dessas crianças por muitas e muitas Copas e elas precisam desenvolver habilidades e competências em atividades lúdicas para enfrentar os desafios da escola e do País.

JustificativaTrabalhar com a história 'Maria Vai Com as Outras', o que possibilitará mostrar para as crianças que cada um tem a sua própria identidade, a sua opinião e que não podemos fazer as coisas que os outros fazem sem pensar/questionar se isso é bom para a gente ou não.

Objetivos gerais- Despertar nosalunoso gosto pela literatura.- Estimular a criatividade e oimaginário.- Refletir sobre a identidade (Quem sou eu?)

1ºMomento:Leitura do poema 'Identidade' de Pedro Bandeira. Imprima e distribua para a turma, clique para ampliar.Outrasugestão: 'O nome da gente', também de Pedro Bandeira.

Na rodinha, conversar sobre os poemas e sobre a Identidade de cada criança.

2º Momento: Leitura do livro Maria Vai Com as Outras – Sylvia OrthoffBaixe o seu livro aqui (imagens) ou aqui (texto). Após contar a história “Maria Vai Com as Outras”, conversar sobre as atitudes de Maria. Por que Maria acompanhava tudo o que as outras ovelhas faziam? O que aconteceu para Maria parar de acompanhar tudo o que as outras ovelhas faziam? Você acompanha tudo o que seus colegas fazem?

3º Momento: Jogo de boliche.Construir um boliche com garrafa pet, usando um desenho de ovelha colado na garrafa. Regras: Formar equipes para jogar (equipe A,B,C e D). Jogar a bola para derrubar os pinos/ovelhas; Elaborar um gráfico, com as quantidades de pontos obtidos por cada criança /ou equipe. Vencerá a criança/ou equipe que obtiver mais pontos.

4º Momento: Teatro/Dramatização/Fantoches/livro de evaFazer a dramatização da história “Maria Vai Com as Outras” usando fantoches, dedoches, aventais de histórias ou outro recursos que preferir. 

Fantoches de vara da Gabi Balbi. 

Você também pode montar um livro da história em papel, eva ou feltro que tal? Veja o livro abaixo, tem moldes para você fazer!

Livro para contar histórias, da Luana Cassola.

5º Momento:Finalização com oficina de sucata Uma linda sugestão é fazer com sua turma ovelhinhas na garrafa pet e encher de guloseimas ou pipoca. Depois da festa, a ideia ainda serve como porta trecos.

Ovelhinha na garrafa pet, da Lurdinha Moreira.

Você também pode reaproveitar outros materiais reciclados para confeccionar lembrancinhas como caixas de todynho, copos de danoninho e outros.

Veja como fazer uma ovelhinha com colagem de pipoca AQUI.

Aprenda a fazer estaovelhinha com pacote de pipoca aqui.

AVALIAÇÃO: Acompanhar atentamente o envolvimento dos alunos no decorrer das atividades propostas,dos jogos, brincadeiras e apresentação teatral.

OlfatoNós sentimos os cheirinhos das coisas através do nariz (olfato).- Vamos sentir um cheirinho bem gostoso?- Passar um pouquinho de colônia no pulso de cada criança para eles apreciarem o cheirinho.- Que cheirinho gostoso!

Cantara música dos sentidosMeus olhinhos são para verMeu nariz para cheirarMinha boca pra comerMeus ouvidos para escutarCompletando os sentidosTem as mãos para pegarE os bracinhos bem compridos para  os coleguinhas abraçar.

Quebra cabeça

Alunos da professora Ivani, daqui.

Montar o quebra cabeça do rostinho (trabalho individual) e observar: onde fica a boca...os olhos...o nariz...e a orelha. Comentar sobre as semelhança e diferenças entre as pessoas:- Algumas são de nariz arredondados...outros compridos.- Algumas pessoas são brancas, outras são morenas...outras negras.- Após observar uns aos outros, distribuir revistas para  que cada criança escolha uma gravura/foto de uma pessoa.- Recortar a gravura e montar um mural (na altura da criança) para que observem as semelhanças e diferenças.- Solicitar que apontem as partes do corpo (olhos, boca, nariz....). Assim a criança vai se familiarizar com a diversidade.

Música “Ai meu nariz”Ai meu nariz!!!Ai meu nariz!!!Ele parece muito mais um chafariz (bis)Baixe a música aqui.

Oficina com sucataRealizar diversas atividades como zebrinha com rolo de papel de higiênico, garrafa pet e outros.

Teatro com fantoche “Zebra” e máscara

Fantoche zebrinha, do Brinquedo de Pano.

- Livro “O Nariz da Zebrinha Listradinha”.- Cada aluno receberá uma máscara da Zebrinha para levar para casa.

- Cantar músicas diversas...

Objetivos• Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas.• Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país.• Conhecer a história das copas.• Identificar cada país e os dias que jogam.• Ressaltar a importância do nosso país em sediar a Copa.• Ressaltar os prejuízos.

Formulação dos Problemas• Onde será realizada a Copa doMundo?• O que você achou de ter o Brasil com sede da Copa?• O que podemos observar nos grupos?• Quais são as comidas e danças típicas dos países participantes?• Você conhece algum desses países?Tempo da Atividade: Depende do ritmo da turma

Material• Material para fazer a viseira: cartolina, canetas, colas, etc.

Temas TransversaisÉtica e cidadaniaEnvolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar auniãodos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado, o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como aceitação de que não se vence sempre. Que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias.

Meio ambienteObservar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira).

Pluralidade culturalObservar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós, brasileiros, herdamos. Trabalhar a culturabrasileira, seus povos, costumes...

SensibilizaçãoMostrar fatos aos alunos, ler textos ou exibir vídeos sobre as Copas.

Biblioteca- Leitura do texto:Jogo de bola(Cecília Meireles).

O Jogo de BolaA bela bola rola,A bela bola do Raul.Bola amarela, a da Arabela,A do Raul, azul.Rola a amarela e pula a azul,A bola é mole, é mole e rola,A bola é bela, é bela e pula,É bela, rola, pula, é mole, é amarela, azul,A de Raul é de Arabela e a de Arabela é de Raul!

- Leituras sobre as copas (jornais, revistas, livros)- Montar uma revistinha da copa com atividades desenvolvidas nas diversas disciplinas.

ArtesViseira da Copa / Bandeirinhas para enfeitar a escola / Desenhos livres sobre a Copa. 

Educação FísicaOrganizar um jogo de futebol / As regras do futebol e a função de cada jogador/ Tipo de roupa adequada para a prática do futebol

(uniforme) / Organização da fila e Posição adequada para cantar o Hino Nacional.

Vídeo: Franklin aprende a jogar bola (aborda a questão do preparo físico, a técnica - regras e a ação coletiva do grupo) Cartoon network - tv a cabo.

Português - O Hino Nacional•A letra do hino enfatizando as palavras que as crianças mais erram;•Pesquisa no dicionário do significado das palavras mais difíceis;•Música da Copa;•Músicas de copas anteriores, músicas que abordam o tema futebol, bem como jingles antigos e recentes com o tema futebol.•Texto: Jogo de bola (Cecília Meireles);•Livros de literatura infantil;•Entendimento e ilustração;•Atividades de escrita e leitura como cruzadinhas, caça-palavras, curiosidades, trava-línguas, etc.•Organização de Listas de nomes comuns no futebol, de nomes próprios (nome dos jogadores, técnico, juiz e demais personalidades do futebol na Copa;•Observar a língua falada nos países envolvidos na Copa, dando ênfase ao Brasil, já que estamos sediando-a mesma.•Leitura de noticiários diários - textos jornalísticos;

Matemática•Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bi-campeão).•Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semi final e final.•Quantidade de jogadores num jogo de futebol.•Os reservas da seleção (função)•Agenda da copa•Análise do placar dos jogos do Brasil•O comércio que envolve a Copa (bandeiras, camisetas, apito, etc...)•Liga pontos.

História e Geografia•História das Copas•Sede da Copa•Curiosidades sobre a vida das pessoas de cada país. (usos e costumes)•Localização no mapa da sede da Copa. Onde será realizados os jogos no Brasil?•Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários.•A Bandeira Brasileira•As bandeiras dos demais países•Falar que todos os países tem o seu Hino Nacional•Mãos de obra temporária que surge em razão da copa

•O respeito às demais seleções•Reforçar o espírito patriótico•Retrospectiva das Copas

Ciências•A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso;•O exame anti-doping; Campanha anti-drogas (na historia das copas, esta foi a única que até o momento todos os exames anti-doping obteve resultados negativos);•O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes;•Os valores nutricionais de alguns alimentos;•Dicas para uma dieta bem equilibrada para as crianças;•Montar com as crianças um cardápio;•Cuidados com os fogos e balões.

Conclusões•Participação individual e em grupo em cada etapa de trabalho.•Elaboração das pesquisas, de cartazes, ensaio das coreografias, etc.

O que vamos trabalhar? "A cigarra e a formiga"Um dos grandes clássicos dasfábulas, a história ACigarra e a Formigapode ser usada para ensinar aos pequenos mais uma forma de trabalhar a alfabetização: a junção das vogais. As crianças nessa faixa etária têm uma grande aceitação para histórias que envolvem seres da natureza humanizados.

A históriaEmprimeiro lugartrabalhe a história verdadeira com turma, lendo, encenando, ouvindo o áudio... Pra quem gosta de ouvir a história com a turminhapode baixar a história em áudio AQUI.

Fantoches e dedoches dos personagensSugestão de fantoches da cigarra e da formiga, feitos com mata moscas.Aprenda a fazer aqui.

Dedoches feitos com feltro...

Dedoches da cigarra e da formiga, Abra Cadabra.

Origami dos personagensTemos aqui  no blog também o passo a passo dos personagens em origami, bemfácilde fazer. A dica pode ser aplicada para fazer os personagens para contar a história ou para montar um painel.Aprenda aqui.

Como trabalhar - CenárioFaça o cenário em papel pardo pintado ou em EVA. Os personagens podem ser feitos com sucata ou com origami, como falamos

anteriormente.Aqui nesta postagem temos vários moldes para te ajudar a montar seu painel.

Veja como montar seu painel. Materiais: - Cenário da história em E.V.A.- Diversas folhinhas (E.V.A.) com as vogais

Máscara dos personagens

História adaptada - Hora do conto1. Para começar, apresente as quatro estações do ano, para que eles possam entendermelhoro tempo em que a Cigarra passou cantando.

Verão:época de muito calor.Outono:meses em que a temperatura é mais amena (calor e frio).Inverno:período em que a temperatura é baixa e temos muito frio.Primavera:a estação das flores, em que o frio está indo embora e começa a florescer as árvores, plantas e o sol voltando a raiar.

2. Conte a história para as crianças e use o cenário para formar as palavrinhas, para que elas visualizem a junção das vogais.

"Em um bosque não muito distante, existia uma cigarra que adorava cantarolar. Era época do verão, ela saia todos os dias para cantar. Enquanto cantava, notou que passava várias formiguinhas carregando folhinhas.Um dia ela perguntou:— Formiguinha, aonde você vai com essas folhas?— Estou aproveitando essa época de calor para ajuntar alimentos, pois quando o inverno chegar, não conseguirei sair de casa por causa do frio — respondeu a formiguinha. E você, Dona Cigarra? Não vai procurar se abastecer para o inverno? Perguntou outra formiguinha.— Vou sim, mas não agora, daqui a alguns dias...E assim, foi se passando os dias e a Dona Cigarra continuou a cantarolar. Foi quando ela notou o que as formiguinhas carregavam. Eram duas folhinhas com as vogais. Sim, as vogais que vocês conhecem: A, E, I, O, U. E ela criou uma canção e passou a cantar assim:No verão, as formiguinhas Vão trabalhando sem parar, Carregando suas folhinhas, E palavras vão formar: AIE assim continuou, cantando e lendo todas as folhinhas que passavam. E também foi se passando o tempo, passou o verão, o outono e chegou o INVERNO. Quando a Dona Cigarra saiu para cantar... Não encontrou as formiguinhas, mas um vento muito frio. Mal conseguiu andar, pois estava a congelar. Com muita dificuldade, consegui bater na casa (formigueiro) da formiguinha. Toc-toc-toc.— Quem está batendo a essa hora em pleno inverno? Perguntou a formiguinha.— Sou eu, a Cigarra. Pode me dar um abrigo e alimento? Disse a Cigarra. Então a formiguinha abriu a porta de sua casa (formigueiro) e disse:— Dona Cigarra, o que você fez para poder sobreviver no inverno?— Nada. Apenas cantei. Fiquei observando vocês carregando suas folhinhas, fui juntando as letrinhas das vogais, montei uma bela canção e aprendi a ler pequenas palavras. Ah! Foi tão legal!! Estava tão envolvido que não notei o tempo passar – justificou a Cigarra.Como a formiguinha era bondosa, pediu para que a Cigarra entrasse e ficasse até o frio ir embora, porém, com uma condição: Que ensinasse a elas também a ler essas pequenas palavras. E foi assim que a Cigarra passou o inverno, brincando e juntando as folhinhas com as vogais e quando a primavera chegou todas elas já sabiam ler as pequenas palavras."

Fechamento  Após contar a história, um aluno por vez faz a junção das vogais com as folhinhas das formigas. Enquanto o aluno procura duas letras (folhinhas), os demais alunos irão cantando a música da Cigarra...

"No verão, as formiguinhas,Vão trabalhando sem parar, Carregando suas folhinhas, E palavras vão formar: _____"